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En 2009 se incorporaron 18 nuevos centros: Esc. Tcnica deBella Unin (Artigas), Esc.
Tcnica Solymar (Canelones), Esc. Tcnica Carmelo (Colonia), Esc. Tcnica Ro
Branco (Cerro Largo), Esc. Tcnica Dolores (Soriano), Esc. TcnicaMercedes (Soriano), Esc.
Tcnica Washington Lockhart(Soriano), Esc. Tcnica Minas (Lavalleja) , Esc. Tcnica Flor de
Maroas (Montevideo), Esc. Tcnica Coln (Montevideo), Esc. Tcnica Malvn
Norte (Montevideo), Esc. Tcnica Rivera, Esc. Tcnica Tranqueras (Rivera), Esc.
Tcnica Libertad (San Jos), Esc. Tcnica Alfredo Zitarrosa (San Jos), Esc. TcnicaSalto;
Agrarias Trinidad (Flores) y Fray Bentos.
En 2010 integraron el FPB a su oferta educativa 17 centros educativos: Esc. Tcnica de Esc.
Tcnica Artigas, Esc. TcnicaCanelones, Esc. Tcnica Pando (Canelones), Esc. TcnicaSan
Ramn (Canelones), Esc. Tcnica Sauce (Canelones), Esc. Tcnica Santa Luca (Canelones),
Esc. Tcnica Colonia, Esc. Tcnica Durazno, Esc. Tcnica Maldonado, Esc.Tcnica San
Carlos (Maldonado), Esc. Tcnica Rocha, Esc. Tcnica La Unin (Montevideo), Esc.
Tcnica Yung (Ro Negro), Esc. Tcnica Treinta y Tres, Esc. Tcnica San Jos, Esc. Tcnica
Juan Peraza, Esc. Tcnica Pan de Azcar(Maldonado), Esc. Tcnica La Paz (Canelones).
Una mencin especial merece los FPB Comunitarios. Estas modalidades educativas surgen a
partir del planteo de las comunidades y son gestionadas en forma conjunta y por el CETP-
UTUINFAMILIA/MIDES. Como objetivo se proponen llegar a aquellas poblaciones que de no
ser con propuestas de esta naturaleza es muy poco probable que se inserten en los centros
educativos formales. Actualmente contamos con cuatro experiencias comunitarias: Barrio
Lavalleja (Montevideo); Conciliacin (Conciliacin); Empalme Nicolich (Canelones), Barrio
Lpez (Tacuaremb) y Con los Pies en la Tierra (Paysand).
Perfil de ingreso
El FPB contempla diferentes trayectos que se adaptan a los recorridos curriculares realizado
por las personas que aspiran a ingresar al FPB.
El Trayecto II, est dirigido a aquellos estudiantes que hayan aprobado primer ao de Ciclo
Bsico de Educacin Media, y consta de cuatros mdulos.
El Trayecto III, est dirigido a aquellos estudiantes que hayan aprobado segundo ao de Ciclo
Bsico de Educacin Media y consta de cuatro mdulos.
Los diferentes trayectos contemplan tiempos y recorridos curriculares propios que se adaptan a
los antecedentes curriculares de los alumnos.
Perfil de egreso
El estudiante adquiere como resultado de la formacin una cultura general e integral y una
serie de capacidades profesionales comunes a todas las orientaciones que le permiten:
Participar en la sociedad democrtica como un ciudadano con
competencias y habilidades para la vida desde un rol pro-activo, creativo y
responsable.
Comprender la importancia de la ciencia, la tecnologa y de la tcnica
en nuestra sociedad actual y futura y su relacin con el mundo del trabajo
Elegir su continuidad educativa en niveles superiores, desde una visin
de experiencia propia vinculada a su contexto local y/o regional.
Realizar las operaciones bsicas de su campo ocupacional con
eficiencia y responsabilidad.
Seguir las pautas recomendadas para la ejecucin de procedimientos y
operaciones.
Observar, detectar y comunicar aquellas situaciones anmalas que no
estn bajo su dominio de resolucin.
Registrar e interpretar informacin bsica en los sistemas de registro
usuales en su rea laboral.
Aplicar las normas de seguridad recomendadas para su entorno de
trabajo y las tareas que realiza.
Desarrollar hbitos adecuados de desempeo laboral, tanto en forma
individual como en equipo.
Culminado el recorrido curricular del FPB el alumno obtendr una certificacin correspondiente
a Operario Prctico.
El Plan cuenta con caractersticas curriculares originales como por ejemplo la existencia de
espacios integrados de saberes, en donde las diferentes disciplinas interactan entre s y en
especial con los espacios de taller.
El FPB se articula con la comunidad por medio de una coordinacin territorial con las diversas
presencia del MIDES en cada zona, parte de lo cual est detallado en el anexo 1.
Un ltimo aspecto innovador del FBP se vincula a la figura de los Educadores, quienes integran
el equipo docente y tienen como funciones principales el promover el vnculo de los estudiantes
con la institucin educativa, aportar a generar nuevos sentidos al pasaje por la misma, as
como trabajo con los estudiantes la comunidad y las familias.