Psicopatologa

DOCENTE:
GERMN HERRERA Z.
Tabla

Presentacin
Encuadre
Procesos psicolgicos
Procesos afectivos
Motivacin
Sentimiento
Emocin
Procesos cognitivos
Inteligencia
Creatividad
Presentacin

Actividad:

Enciende un fsforo y cuntanos a cerca de ti, tratando de responder:

A. Cul es mi nombre?
B. En qu estoy en la vida?
C. Cules son las expectativas para este curso?
Encuadre

Normas establecidas por la universidad

Calendario: 18 semanas de clases
2 bloque semanales: mircoles 15:30 a 16:50 y 17:00 a 18:20.
Puntualidad
Asistencia
Justificacin (pruebas/clases)
Evaluaciones
3 certmenes
Htero y Co-evaluacin
Auto-evaluacin
Encuadre: Evaluaciones

3 certmenes

Tipo de evaluacin Fecha Ponderacin

Htero-evaluacin 25-08-2014 25%

Htero-evaluacin 20-10-2014 25%

Htero-evaluacin 08-12-2014 25%

Encuadre: Evaluaciones

Htero y co-evaluacin

Tipo de evaluacin Fecha Ponderacin

Htero-evaluacin
26-11-2014 15%
Co-evaluacin

Htero-evaluacin: nota del docente 50%

Co-evaluacin: nota de compaer@ asignad@ 50%
Gua: rbrica
Encuadre: Evaluaciones

Auto-evaluacin

Tipo de evaluacin Fecha Ponderacin

Auto-evaluacin 10-12-2014 10%

Nota propuesta por el estudiante.

Guiado por rbrica.
Encuadre: Evaluaciones

Evaluaciones en lnea

Evaluacin En Lnea Fecha

Autoevaluacin on-line 20-08-2014

Autoevaluacin on-line 10-09-2014

Autoevaluacin on-line 15-10-2014

Autoevaluacin on-line 05-11-2014

Aporte: reforzamiento de las dudas a cerca de los contenidos.

Encuadre

Normas

Tiempo es importante

Trabajo en equipo

Actividades

Trabajo por competencias

Encuadre: Tiempo es importante

36 clases de 40 minutos cada una 1440 minutos

Prdida de 5 minutos por bloque 180 min./3,6 bloques.

Encuadre: Trabajo en equipo

Distinto a trabajo en grupo

Criterio Trabajo en grupo Trabajo en equipo

Responsabilidad Individual Compartida

Objetivo Personal Comn

Lderes Bien personal Bien comn

Motivacin Individual/Recriminacin Colaborativa/incorpora

Organizacin Solo distribucin Planificacin y distribucin

El total es ms que la suma de las partes

Encuadre: Actividades

Objetivo
Qu se quiere lograr con esta actividad?

Responsable
Quin o quienes son los encargados de realizar la actividad?

Tiempo
Cunto tiempo se cuenta para desarrollar la actividad?
Encuadre: Trabajo por competencias

CONOCIMIENTO

Competente

HABILIDAD ACTITUD
Procesos psicolgicos

Conocer el mundo

Internalizar el mundo

Construir el mundo
Mira la imagen y cuntanos que vez
Mira la imagen y cuntanos que vez
Mira la imagen y cuntanos que vez
Procesos afectivos

Estimulo

rgano

Sensacin

Experiencias previas

Otorga valor
Motivacin

Elemento capaz de activar, orientar o dirigir hacia un objetivo o meta.

Motivaciones Motivaciones
internas externas
Motivacin desde el humanismo

Destaca la importancia de la dimensin socio-afectiva, Maslow

las relaciones interpersonales y de los valores en el sujeto.

El ser humano es una totalidad, no se puede

Allport
comprender fragmentndola.

Tiende a su autorrealizacin y busca su trascendencia.

Rogers
Su naturaleza es ser social
Motivacin desde el humanismo

Elige libre

Aprenden del pasado y actan en el presente

preparndose para el futuro.

Es intencional, con propsitos y voluntad

Estructura una identidad personal que lo diferencia de

los dems
Escala de Motivacin de Maslow

Autorrealizacin

Gozo esttico

Logro intelectual

Prestigio/autoestima

Pertenencia y Amor

Seguridad

Biolgicas
Procesos Cognitivos: Inteligencia

Inteligencia: concepto polismico

"Segn David Wechsler(1967) la inteligencia es la capacidad

global de actuar con un propsito, de pensar racionalmente y
de enfrentarse de manera efectiva con el ambiente."
(Coon, Dennis. 2001:236).

la aptitud o destreza para solucionar problemas o disear productos

que son valorados en al menos una cultura."
(Civarolo, et al. 2009:56).
Procesos Cognitivos: Inteligencia

"La inteligencia por ello puede ser definida como el uso de las
capacidades y habilidades para solucionar problemas nuevos. Est
presente en el hombre y en el animal y se evidencia en las situaciones
ms diversas."
(Smirvov, A. et al. 1999:436).

"La inteligencia es la capacidad de asimilar, guardar,

elaborar informacin y utilizarla para resolver problemas."
(Dreifus, Daniel 2003:118).

"Facultad general de obrar con propsitos determinados, pensar

racionalmente y enfrentarse al ambiente con eficacia."
(Pecorelli, Roxana 2003:134).
Procesos Cognitivos: Inteligencia

Perspectiva Nueva
tradicional perspectiva
Procesos Cognitivos: Inteligencia

Perspectiva tradicional Nueva perspectiva

Existe una inteligencia general Existen varias inteligencias

Se representa estadsticamente Pluralista

Fija, inmutable y general Flexible, modificable y pluralista

Occidentalizada Cultural
Procesos Cognitivos: Inteligencia

Gardner
Distingue:
Inteligencias
Inteligencia lingstica Inteligencia corporal-cinestsica
Inteligencia musical Inteligencia intrapersonal
Inteligencia lgico-matemtica Inteligencia interpersonal
Inteligencia espacial

mbitos: disciplinas

Campos: lugar.
Procesos Cognitivos: Creatividad

Capacidad de formular, construir o desarrollar un nuevo elemento,

a partir de elementos existentes
Lecturas

Civarolo, M. Amblard, S. Cartechini, S. Bleichmar, Gardner y Piaget:

apreciaciones sobre la inteligencia; cap. 2, pp. 49 a 79.