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CODIGO
REA INGENIERIA APLICADA
N DE CREDITOS 3
PRE-REQUISITOS
CO-REQUISITOS
ESTUDIANTE AUTONOMO 6
1. JUSTIFICACION
Con el desarrollo de la asignatura se pretende establecer unos criterios
mnimos que correspondan a la conformacin y elaboracin de un proyecto
de investigacin en el campo de la ingeniera civil. En el programa se
percibe que la mayora de los estudiantes presentan temor y desconcierto al
elaborar un proyecto de grado para obtener su respectivo ttulo profesional.
2. COMPETENCIAS
Competencias ocupacionales:
Capacidad para valorar el impacto que las soluciones de ingeniera
producen en el medio ambiente y en el contexto social global.
Competitividad para disear, construir, Ejecutar, mantener Evaluar Obras
de infraestructura en general, con criterios de Calidad, confiabilidad y
desarrollo sostenible.
Habilidad para supervisar y dirigir procesos de fabricacin, produccin y
otros relacionados con el campo de la ingeniera Civil aplicando criterios
de seguridad y desarrollo.
aptitud en el manejo de herramientas computacionales para el control,
automatizacin y diseo de procesos de construccin.
Habilidad en el desarrollo interdisciplinario de proyectos de ingeniera
Civil donde se creen o adapten tecnologas avanzadas para dar
soluciones concretas e innovadoras a necesidades del entorno, en un
marco de desarrollo sostenible.
3. OBJETIVO GENERAL
Brindar a los estudiantes los conocimientos bsicos necesarios que le
permitan desarrollar sus inquietudes en el campo de la investigacin, no solo
como requisito indispensable para desarrollar su trabajo integral de grado,
sino como herramienta importante en la bsqueda de nuevos aportes
cientficos, tecnolgicos y de desarrollo en el mbito regional que coadyuven
a la solucin de problemas de ndole social, econmico, poltico de su
entorno.
4. CONTENIDO PROGRAMATICO
CAPITULO I: Esquema Del Trabajo Integral de Grado, Modelo del trabajo de
Grado, Partes del trabajo escrito
5. METODOLOGA.
6. RECURSOS
7. EVALUACIN
Teniendo en cuenta que el trabajo acadmico exige un compromiso
constante por parte de los estudiantes, el modelo de evaluacin indicado es
el de proceso. La evaluacin por procesos permite evaluar todos los
aspectos concernientes al aprendizaje prctico y terico del estudiante.
Para lograr esto, es de vital importancia que el docente est bien preparado
para asumir este cambio de paradigma y que sea a travs de un trabajo en
grupo liderado no solo desde el rea sino tambin desde la misma institucin
para que exista coherencia en el modelo pedaggico evaluativo y as evitar
confusiones con el estudiante.
8. BIBLIOGRAFA