PLAN CURRICULAR ANUAL

AO LECTIVO
UNIDAD EDUCATIVA CONSEJO PROVINCIAL DEL
CARCHI 2017-2018

1. DATOS INFORMATIVOS

rea: Ciencias Naturales Asignatura: FSICA

Docente(s): Ing. Alvear Daniel

Grado/curso: PRIMERO BACHILLERATO Nivel Educativo: BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO

2. TIEMPO

Carga horaria semanal No. Semanas de trabajo Evaluacin del aprendizaje e Total de semanas clases Total de periodos
imprevistos

3 40 4 36 108

3. OBJETIVOSGENERALES

Objetivos del rea Objetivos del grado/curso

OG.CN.1.- Desarrollar habilidades del pensamiento cientfico, con el
fin de lograr flexibilidad intelectual, espritu indagador y
pensamiento crtico; demostrar curiosidad por explorar el medio
que les rodea y valorar la naturaleza como resultado de la
comprensin de las interacciones entre los seres vivos y el ambiente
fsico.
OG.CN.2.- Comprender el punto de vista de la ciencia sobre la
naturaleza, de los seres vivos, su diversidad, interrelaciones y
evolucin sobre la Tierra, sus cambios y su lugar en el Universo, y
sobre los procesos fsicos y qumicos que se produce en la materia.
OG.CN.3.- Integrar los conceptos de las ciencias biolgicas,
qumicas, fsicas, geolgicas, astronmicas, para comprender la
O.CN.F.1. Comprender que el desarrollo de la Fsica est ligado a la historia de la
humanidad y al avance de la civilizacin y apreciar su contribucin en el progreso
socioeconmico, cultural y tecnolgico de la sociedad.
O.CN.F.2. Comprender que la Fsica es un conjunto de teoras cuya validez ha tenido
que comprobarse en cada caso, por medio de la experimentacin.
O.CN.F.3. Comunicar resultados de experimentaciones realizadas, relacionados con
fenmenos fsicos, mediante informes estructurados, detallando la metodologa
utilizada, con la correcta expresin de las magnitudes medidas o calculadas.
O.CN.F.4. Comunicar informacin con contenido cientfico, utilizando el lenguaje oral
y escrito con rigor conceptual, interpretar leyes, as como expresar argumentaciones y
ciencia, la tecnologa, y la sociedad, ligadas a la capacidad de explicaciones en el mbito de la Fsica.
inventar, innovar y dar solucin a la cris socio ambiental. O.CN.F.5. Describir los fenmenos que aparecen en la naturaleza, analizando las
OG.CN.4.- Reconocer y valorar los aportes de la ciencia para caractersticas ms relevantes y las magnitudes que intervienen y progresar en el
comprender los espacios bsicos de la estructura y el
dominio de los conocimientos de Fsica, de menor a mayor profundidad, para
funcionamiento de su cuerpo, con el fin de aplicar medidas de
aplicarlas a las necesidades y potencialidades de nuestro pas.
promocin, proteccin y prevencin de la salud integral.
OG.CN.5.- Resolver problemas de la ciencia mediante el mtodo O.CN.F.6. Reconocer el carcter experimental de la Fsica, as como sus aportaciones
cientfico, a partir de la identificacin de problemas, la bsqueda al desarrollo humano, por medio de la historia, comprendiendo las discrepancias que
critica de informacin, la elaboracin de conjetura, el diseo de han superado los dogmas, y los avances cientficos que han influido en la evolucin
actividades experimentales, el anlisis y la comunicacin de cultural de la sociedad.
resultados confiables y ticos. O.CN.F.7. Comprender la importancia de aplicar los conocimientos de las leyes fsicas
OG.CN.6.- Usar las tecnologas de la informacin y la comunicacin
para satisfacer los requerimientos del ser humano a nivel local y mundial, y plantear
(TIC) como herramientas para la bsqueda critica de informacin, el
soluciones a los problemas locales y generales a los que se enfrenta la sociedad.
anlisis y la comunicacin de sus experiencias y conclusiones sobre
los fenmenos y hechos. O.CN.F.8. Desarrollar habilidades para la comprensin y difusin de los temas
OG.CN.7.- Utilizar el lenguaje oral y el escrito con propiedad, as referentes a la cultura cientfica y de aspectos aplicados a la Fsica clsica y moderna,
como otros sistemas de notacin y representacin, cuando se demostrando un espritu cientfico, innovador y solidario, valorando las aportaciones
requiera. de sus compaeros.
OG.CN.8.- Comunicar informacin cientfica, resultados y
O.CN.F.9. Disear y construir dispositivos y aparatos que permitan comprobar y
conclusiones de sus indagaciones a diferentes interlocutores,
demostrar leyes fsicas, aplicando los conceptos adquiridos a partir de las destrezas
mediante diversas tcnicas y recursos, la argumentacin crtica y
con criterios de desempeo.
reflexiva y la justificacin con pruebas y evidencias.
OG.CN.9.- Comprender y valorar los saberes ancestrales y la historia
del desarrollo cientfico, tecnolgico y cultural, considerando la
accin que estas ejercen en la vida personal y social.
OG.CN.10.- Apreciar la importancia de la formacin cientfica, los
valores y actitudes propios del pensamiento cientfico, y adoptar
una actitud crtica y fundamentada ante los grandes problemas que
hoy plantean las relaciones entre ciencia y sociedad.

4. EJES TRANSVERSALES:
El Buen Vivir

5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIN

Ttulo de la unidad de Objetivos especficos Contenidos Orientaciones Evaluacin Duracin

planificacin de la unidad de metodolgicas en
 planificacin
1. MOVIMIENTO Comprender que el CN.F.5.1.1. Determinar la
desarrollo de la Fsica posicin y el desplazamiento
est ligado a la historia de un objeto (considerado
de la humanidad y al puntual) que se mueve, a lo
avance de la largo de una trayectoria
civilizacin, y apreciar rectilnea, en un sistema de
su contribucin en el referencia establecida y
progreso sistematizar informacin
socioeconmico, relacionada al cambio de
cultural y tecnolgico posicin en funcin del
de la sociedad. tiempo, como resultado de
Comprender que la la observacin de
Fsica es un conjunto de movimiento de un objeto y
teoras cuya validez ha el empleo de tablas y
tenido que grficas.
comprobarse en cada CN.F.5.1.2. Explicar, por
caso, por medio de la medio de la experimentacin
experimentacin. de un objeto y el anlisis de
Comunicar tablas y grficas, que el
informacin cientfica, movimiento rectilneo
utilizando el lenguaje uniforme implica una
oral y escrito con rigor velocidad constante.
conceptual e CN.F.5.1.12. Analizar
interpretar leyes, as grficamente que, en el caso
como expresar particular de que la
argumentaciones y trayectoria sea un crculo, la
explicaciones en el aceleracin normal se llama
mbito de la Fsica. aceleracin central
(centrpeta) y determinar
que en el movimiento
circular solo se necesita el
ngulo (medido en radianes)
entre la posicin del objeto y
una direccin de referencia,
mediante el anlisis grfico
de un punto situado en un
semanas
Desarrollo de las CE.CN.F.5.1. Obtener las
habilidades necesarias del magnitudes cinemticas
estudiante, para explicar la (posicin, velocidad,
geometra del movimiento velocidad media e
(cinemtica); constituye un instantnea, aceleracin,
pilar fundamental para la aceleracin media e
implementacin del instantnea y
programa de Fsica del desplazamiento) de un
Bachillerato. Se sugiere objeto que se mueve a lo
empezar con el anlisis del largo de una trayectoria
desplazamiento, la rectilnea del Movimiento
velocidad y la aceleracin Rectilneo Uniforme y
como conceptos bsicos Rectilneo Uniformemente
que hacen posible el Variado, segn
estudio de objetos que se corresponda, elaborando
mueven con aceleracin tablas y grficas en un
constante a lo largo de una sistema de referencia
lnea recta. establecido.
I.CN.F.5.1.1. Determina
Es importante que el magnitudes cinemticas
estudiante distinga que, a escalares como: posicin,
pesar de que un objeto desplazamiento, rapidez en
tiene rapidez constante, el MRU, a partir de tablas y
este puede tener grficas. (I.1., I.2.)
aceleracin conocida como
normal o centrpeta, y CE.CN.F.5.3. Determina
adems, que la relacione mediante representaciones
con el cambio de la grficas de un punto
direccin del vector situado en un objeto, que
velocidad de una partcula gira alrededor de un eje, las
cuando se desplaza en una caractersticas y las
trayectoria curvilnea relaciones entre las cuatro
notando, adems, que su magnitudes de la
direccin est dirigida cinemtica del movimiento
hacia el centro del crculo. circular (posicin angular,
velocidad angular,
 objeto que gira alrededor de aceleracin angular y
un eje. tiempo) con sus anlogas
CN.F.5.1.13. Diferenciar, en el MRU y el MCU.
mediante el anlisis de I.CN.F.5.3.2 Resuelve
grficos el movimiento problemas de aplicacin de
circular uniforme (MCU) del movimiento circular
movimiento circular uniformemente variado y
uniformemente variado establece analogas entre el
(MCUV), en funcin de la MRU y MCU. (I.1., I.2.)
comprensin de las
caractersticas y relaciones
de las cuatro magnitudes de
la cinemtica del
movimiento circular
(posicin angular, velocidad
angular, aceleracin angular
y el tiempo).
CN.F.5.1.15. Resolver
problemas de aplicacin
donde se relacionen las
magnitudes angulares y las
lineales.
2. FUERZAS Describir los CN.F.5.1.16. Indagar los Destrezas del estudiante CE.CN.F.5.4. Elabora
fenmenos que estudios de Aristteles, para explicar que la fuerza diagramas de cuerpo libre y
aparecen en la Galileo y Newton, para es la causa del movimiento resuelve problemas para
naturaleza, analizar sus comparar sus experiencias de un cuerpo, por reconocer los sistemas
caractersticas ms frente a las razones por las consiguiente, el estudiante inerciales y los no
relevantes y las que se mueven los objetos y comprende que cuando se inerciales, la vinculacin de
magnitudes que despejar ideas conocen las fuerzas que la masa del objeto con su
intervienen, progresar preconcebidas sobre este actan sobre un cuerpo es velocidad, el principio de
en el dominio de los fenmeno, con la finalidad posible establecer los conservacin de la cantidad
conocimientos de de conceptualizar la primera estados del movimiento de movimiento lineal,
Fsica, de menor a ley de Newton (ley de la que este posee, aplicando las leyes de
mayor profundidad, inercia) y determinar por distinguiendo sistemas Newton (con sus
para aplicarla a las medio de la experimentacin donde se cumplen las leyes limitaciones de aplicacin)
necesidades y que no se produce de Newton (sistemas y determinando el centro
potencialidades de aceleracin cuando las inerciales), de aquellos de masa para un sistema
nuestro pas. fuerzas estn en equilibrio, donde no se cumplen simple de dos cuerpos.
Reconocer el por lo que un objeto (sistemas no inerciales). No I.CN.F.5.4.1. Elabora
carcter experimental contina movindose con solo enuncia, verbalmente, diagramas de cuerpo libre,
de la Fsica, as como rapidez constante o las leyes de Newton, sino resuelve problemas y
sus aportaciones al permanece en reposo que tambin, apoya su reconoce sistemas
desarrollo humano a lo (primera ley de Newton o aplicacin a un sistema de inerciales y no inerciales,
largo de la historia, principio de inercia de fuerzas elaborando el aplicando las leyes de
comprendiendo las Galileo). respectivo diagrama del Newton, cuando el objeto
discrepancias que han CN.F.5.1.17. Explicar la cuerpo libre. es mucho mayor que una
superado los dogmas, y segunda ley de Newton partcula elemental y se
los avances cientficos mediante la relacin entre El estudiante, mediante mueve a velocidades
que han influido en la las magnitudes: aceleracin prcticas de laboratorio o inferiores a la de la luz.
evolucin cultural de la y fuerza que actan sobre un ejecutando simulaciones (I.2., I.4.)
sociedad. objeto y su masa, mediante en computador, observa y
experimentaciones formales argumenta que el CE.CN.F.5.5. Determina el
o no formales. lanzamiento vertical y la peso y analiza el
CN.F.5.1.18. Explicar la cada libre son ejemplos de lanzamiento vertical y cada
tercera ley de Newton en movimiento libre (considerando y sin
aplicaciones reales. unidimensional con considerar la resistencia del
CN.F.5.1.20. Reconocer que aceleracin constante. aire) de un objeto en
la fuerza es una magnitud de Para el caso de la cada de funcin de la intensidad del
naturaleza vectorial, los cuerpos, considerando campo gravitatorio.
mediante la explicacin la resistencia del aire, el I.CN.F.5.5.1 Determina el
grfica de situaciones reales estudiante evidencia que peso y analiza el
para resolver problemas mientras cae el cuerpo, lo lanzamiento vertical y cada
donde se observen objetos hace con MRUV libre (considerando y sin
en equilibrio u objetos incrementando su rapidez considerar la resistencia del
acelerados. (con aceleracin = g). aire) de un objeto, en
CN.F.5.1.22. Reconocer que Simultneamente, notar funcin de la intensidad del
la velocidad es una que la resistencia del aire campo gravitatorio. (I.1.,
informacin insuficiente y aumenta hasta llegar a un I.2.)
que lo fundamental es la instante en el que se iguala
vinculacin de la masa del al peso del cuerpo; a partir
objeto con su velocidad a de ese momento la rapidez
travs de la cantidad de de cada ya no sufre ms
movimiento lineal, para incrementos, y recibe el
comprender la ley de nombre de rapidez
conservacin de la cantidad terminal.
de movimiento y demostrar
analticamente que el
impulso de la fuerza que
acta sobre un objeto es
igual a la variacin de la
cantidad de movimiento de
ese objeto.
CN.F.5.1.23. Explicar que la
fuerza es la variacin de
momento lineal en el
transcurso del tiempo,
mediante ejemplos reales, y
determinar mediante la
aplicacin del teorema del
impulso, la cantidad de
movimiento y de la tercera
ley de Newton que para un
sistema aislado de dos
cuerpos, no existe cambio en
el tiempo de la cantidad de
movimiento total del
sistema.
CN.F.5.1.25. Explicar que la
intensidad del campo
gravitatorio de un planeta
determina la fuerza del peso
de un objeto de masa (m),
para establecer que el peso
puede variar pero la masa es
la misma.
CN.F.5.1.27. Explicar el
fenmeno de la aceleracin
cuando un cuerpo que cae
libremente alcanza su
rapidez terminal, mediante
el anlisis del rozamiento
 con el aire.
3. ELECTRICIDAD Y Comprender la CN.F.5.1.39. Clasificar los Favorece al estudiante CE.CN.F.5.9. Argumenta,
MAGNETISMO importancia de aplicar diferentes materiales en en las competencias de mediante la
los conocimientos de conductores, descripcin, justificacin y experimentacin y anlisis
las leyes fsicas para semiconductores y aislantes, la explicacin de un hecho del modelo de gas de
satisfacer los mediante el anlisis de su experimental, con base en electrones, el origen
requerimientos del ser capacidad, para conducir una teora con evidencia atmico de la carga
humano a nivel local y carga elctrica. emprica. Se recomienda elctrica, el tipo de
mundial, y plantear CN.F.5.1.42. Explicar las usar estrategias de revisin materiales segn su
soluciones a los propiedades de de diversas fuentes de capacidad de conduccin
problemas locales y conductividad elctrica de consulta en las cuales los de carga, la relacin de
generales a los que se un metal en funcin del estudiantes indaguen masa entre protn y
enfrenta la sociedad. modelo del gas de sobre el origen atmico de electrn e identifica
Disear y construir electrones. la carga elctrica y aparatos de uso cotidiano
dispositivos y aparatos CN.F.5.1.43. Conceptualizar empleen el orden de que separan cargas
que permitan la ley de Coulomb en funcin magnitud para captar en elctricas.
comprobar y demostrar de cuantificar con qu fuerza forma intuitiva el tamao I.CN.F.5.9.1. Argumenta,
leyes fsicas, aplicando se atraen o se repelen las relativo de las masas del mediante la
los conceptos cargas elctricas y protn y electrn, experimentacin y anlisis
adquiridos a partir de determinar que esta fuerza asocindolas a escala con del modelo de gas de
las destrezas con electrosttica tambin es de objetos cotidianos. electrones, el origen
criterios de naturaleza vectorial. atmico de la carga
desempeo. CN.F.5.1.47. Conceptualizar Se recomienda el uso elctrica, el tipo de
Comunicar la corriente elctrica como la de material concreto o materiales segn su
resultados de tasa a la cual fluyen las prcticas de laboratorio capacidad de conduccin
experimentaciones cargas a travs de una para que los estudiantes de carga, la relacin de
realizadas, relacionados superficie A de un argumenten, de manera masa entre protn y
con fenmenos fsicos, conductor, mediante su adecuada, los efectos de electrn e identifica
mediante informes expresin matemtica y las lneas de campo aparatos de uso cotidiano
estructurados, establecer que cuando se alrededor de una carga que separan cargas
detallando la presenta un movimiento puntual, la diferencia de elctricas. (I.2.)
metodologa utilizada, ordenado de cargas potencial elctrico y la
con la correcta corriente elctrica- se corriente elctrica. Es de CE.CN.F.5.10. Resuelve
expresin de las transfiere energa desde la mucha utilidad la problemas de aplicacin de
magnitudes medidas o batera, la cual se puede realizacin de la ley de Coulomb usando
calculadas. transformar en calor, luz o experimentos sencillos el principio de
en otra forma de energa. donde los estudiantes superposicin, y argumenta
 evidencien las constantes los efectos de las lneas de
transformaciones que campo alrededor de una
tiene la energa, pasando carga puntual en
de una forma a otra. demostraciones con
material concreto, la
diferencia de potencial
elctrico, la corriente
elctrica y estableciendo,
adems, las
transformaciones de
energa que pueden darse
en un circuito alimentado
por una batera elctrica.
I.CN.F.5.10.1. Resuelve
problemas de aplicacin de
la ley de Coulomb, usando
el principio de
superposicin y presencia
de un campo elctrico
alrededor de una carga
puntual. (I.2.)
4. ENERGA Describir los CN.F.5.2.1. Definir el trabajo El estudiante CE.CN.F.5.13. Determina
fenmenos que mecnico a partir del anlisis argumentar su significado mediante ejercicios de
aparecen en la de la accin de una fuerza vinculado al producto aplicacin, el trabajo
naturaleza, analizando constante aplicada a un escalar de una fuerza por mecnico con fuerzas
las caractersticas ms objeto que se desplaza en un desplazamiento. La constantes, la energa
relevantes y las forma rectilnea, fuerza es quien realiza mecnica, la conservacin
magnitudes que considerando solo el trabajo cuando altera el de energa, la potencia y el
intervienen, y progresar componente de la fuerza en estado de movimiento de trabajo negativo producido
en el dominio de los la direccin del un cuerpo, y que a su vez, por las fuerzas de friccin
conocimientos de desplazamiento. el trabajo de la fuerza al mover un objeto, a lo
Fsica, de menor a CN.F.5.2.2. Demostrar sobre ese cuerpo ser largo de cualquier
mayor profundidad, analticamente que la equivalente a la energa trayectoria cerrada.
para aplicarlas a las variacin de la energa necesaria para desplazarlo. I.CN.F.5.13.1. Determina,
necesidades y mecnica representa el Tambin se recomienda mediante ejercicios de
potencialidades de trabajo realizado por un que mediante las prcticas aplicacin, el trabajo
nuestro pas. objeto, utilizando la segunda de laboratorio o el empleo mecnico con fuerzas
 Integrar los ley de Newton y las leyes de
conceptos y leyes de la la cinemtica y la
Fsica, para comprender conservacin de la energa, a
la ciencia, la tecnologa travs de la resolucin de
y la sociedad, ligadas a problemas que involucren el
la capacidad de anlisis de sistemas
inventar, innovar y dar conservativos donde solo
soluciones a la crisis fuerzas conservativas
socio ambiental. efectan trabajo.
CN.F.5.2.4. Determinar el
concepto de potencia
mediante la comprensin del
ritmo temporal con que
ingresa o se retira energa de
un sistema.
5. ENERGA TRMICA Comprender que la CN.F.5.2.5. Determinar que
Fsica es un conjunto de la temperatura de un
teoras cuya validez ha sistema es la medida de la
tenido que energa cintica promedio de
comprobarse en cada sus partculas, haciendo una
caso, por medio de la relacin con el conocimiento
experimentacin. de que la energa trmica de
Comprender la un sistema se debe al
importancia de aplicar movimiento catico de sus
los conocimientos de partculas y por tanto a su
las leyes fsicas para energa cintica.
satisfacer los CN.F.5.2.6. Describir el
requerimientos del ser proceso de transferencia de
humano a nivel local y calor entre y dentro de
mundial, y plantear sistemas por conduccin,
soluciones a los conveccin y/o radiacin,
problemas locales y mediante prcticas de
generales a los que se laboratorio.
enfrenta la sociedad. CN.F.5.2.7. Analizar que la
Usar las tecnologas variacin de la temperatura
de la informacin y la de una sustancia que no
comunicacin (TIC) cambia de estado es
de simulaciones, con el uso constantes, energa
de las TIC, el estudiante, mecnica, conservacin de
teniendo en cuenta la energa, potencia y trabajo
ausencia de rozamientos y negativo producido por las
sin intervencin de fuerzas de friccin al mover
trabajos externos, un objeto a lo largo de
verifique que la cualquier trayectoria
conservacin de la energa cerrada. (I.2.)
mecnica es la sumatoria
de las energas cintica y
potencial (gravitacional y
elstica) que permanece
constante.
Capacidad del CE.CN.F.5.14. Analiza la
estudiante para explicar la temperatura como energa
temperatura como energa cintica promedio de sus
cintica promedio de sus partculas y experimenta la
partculas y promover que ley cero de la
el estudiante indague en termodinmica (usando
diversas fuentes de conceptos de calor
consulta los fenmenos especifico, cambio de
relacionados con la ley estado, calor latente y
cero de la termodinmica. temperatura de equilibrio),
Se sugiere emplear la transferencia de calor
prcticas de laboratorio o (por conduccin,
el uso de simulaciones en conveccin y radiacin), el
computador, ya que trabajo mecnico
facilitan la comprensin de producido por la energa
este tema. En cuanto a la trmica de un sistema y las
transferencia de calor, el prdidas de energa en
estudiante argumentar forma de calor hacia el
que se produce cuando ambiente y disminucin del
existe una diferencia de orden, que tienen lugar
temperatura entre dos durante los procesos de
objetos en proximidad uno transformacin de energa.
 como herramientas proporcional a la cantidad de del otro; es aconsejable I.CN.F.5.14.1. Analiza la
para la bsqueda crtica energa aadida o retirada que el estudiante entienda temperatura como energa
de informacin, el de la sustancia y que la que este proceso es cintica promedio de sus
anlisis y la constante de imposible de detenerlo partculas y experimenta la
comunicacin de sus proporcionalidad representa porque es una ley fsica ley cero de la
experiencias y el recproco de la capacidad que est asociada con la termodinmica (usando
conclusiones sobre los calorfica de la sustancia. disminucin del orden de conceptos de calor
fenmenos y hechos CN.F.5.2.8. Explicar los sistemas (entropa). especifico, cambio de
naturales y sociales. mediante la estado, calor latente y
experimentacin el temperatura de equilibrio),
equilibrio trmico usando los la transferencia de calor(
conceptos de calor por conduccin,
especfico, cambio de conveccin y radiacin), el
estado, calor latente, trabajo mecnico
temperatura de equilibrio, producido por la energa
en situaciones cotidianas. trmica de un sistema y las
CN.F.5.2.9. Reconocer que prdidas de energa en
un sistema con energa forma de calor hacia el
trmica tiene la capacidad ambiente y disminucin del
de realizar trabajo mecnico orden , que tienen lugar
deduciendo que, cuando el durante los procesos de
trabajo termina, cambia la transformacin de energa.
energa interna del sistema, (I.2.)
a partir de la
experimentacin (mquinas
trmicas).
6. ONDAS: EL SONIDO Comunicar CN.F.5.2.10. Reconocer Destrezas que tiene el CE.CN.F.5.15. Explica los
Y LA LUZ informacin con mediante la estudiante para explicar y elementos de una onda,
contenido cientfico, experimentacin de motores formular los elementos de sus propiedades, tipos y
utilizando el lenguaje de combustin interna y una onda, sus fenmenos relacionados
oral y escrito con rigor elctricos, que en sistemas propiedades, tipos y con la reflexin, refraccin,
conceptual, interpretar mecnicos, las transferencias fenmenos relacionados la formacin de imgenes
leyes, as como y transformaciones de la con la reflexin, refraccin, en lentes y espejos, el
expresar energa siempre causan la formacin de imgenes efecto Doppler y la
argumentaciones y prdida de calor hacia el en lentes y espejos, el descomposicin de la luz,
explicaciones en el ambiente, reduciendo la efecto Doppler y la reconociendo la dualidad
mbito de la Fsica. energa utilizable, descomposicin de la luz. onda partcula de la luz y
 Disear y construir considerando que un Adems, argumenta que sus aplicaciones en la
dispositivos y aparatos sistema mecnico no puede una propiedad importante trasmisin de energa e
que permitan ser ciento por ciento que tienen los fenmenos informacin en los equipos
comprobar y demostrar eficiente. ondulatorios, es que en el de uso diario.
leyes fsicas, aplicando CN.F.5.3.1. Describir las estudio de sus I.CN.F.5.15.1. Describe con
los conceptos relaciones de los elementos caractersticas no interesa base en un modelo de
adquiridos a partir de de la onda: amplitud, el tipo de onda en ondas mecnicas los
las destrezas con periodo y frecuencia, cuestin, ya que las elementos de una onda, su
criterios de mediante su representacin propiedades muy clasificacin en funcin del
desempeo. en diagramas que muestren particulares, que modelo elstico y direccin
Comunicar el estado de las distinguen unos de propagacin y a base de
resultados de perturbaciones para fenmenos de otros, estn un modelo de rayos los
experimentaciones diferentes instantes. dadas por sus orgenes fenmenos de reflexin,
realizadas, relacionados CN.F.5.3.2. Reconocer que fsicos. refraccin y la formacin
con fenmenos fsicos, las ondas se propagan con de imgenes en lentes y
mediante informes una velocidad que depende espejos, que cuando un
estructurados, en los de las propiedades fsicas del rayo de luz atraviesa un
que se detalla la medio de propagacin, en prisma, esta se
metodologa utilizada y funcin de determinar que descompone en colores
la correcta expresin de esta velocidad, en forma que van desde el infrarrojo
las magnitudes medidas cinemtica, se expresa como hasta el ultravioleta y el
o calculadas. el producto de frecuencia efecto Doppler ( por medio
por longitud de onda. del anlisis de la variacin
CN.F.5.3.3. Clasificar los en la frecuencia de una
tipos de onda (mecnica o onda cuando la fuente y el
no mecnica) que requieren observador se encuentran
o no de un medio elstico en movimiento relativo).
para su propagacin, (I.2.)
mediante el anlisis de las
caractersticas y el
reconocimiento de que la
nica onda no mecnica
conocida es la onda
electromagntica,
diferenciando entre ondas
longitudinales y
transversales con relacin a
 la direccin de oscilacin y la
direccin de propagacin.
CN.F.5.3.4. Explicar
fenmenos relacionados con
la reflexin y refraccin,
utilizando el modelo de onda
mecnica (en resortes o
cuerdas) y formacin de
imgenes en lentes y
espejos, utilizando el modelo
de rayos.
6. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA (Utilizar normas APA VI edicin) 7. OBSERVACIONES

Guas y Lineamientos Curriculareshttp://educacion.gob.ec/documentos-pedagogicos

Hewitt,P. Fsica Conceptual (9na ed.).(2004).Mxico: Pearson Educacin.
Research Council. (2012). A Framework for K-12 ScienceEducation: Practices, CrosscuttingConcepts, and Core
Ideas. Washington, DC: TheNationalAcademyPress. Serway, R. Faughn, J. Fsica (6ta ed.).(2005). Editorial
Thompson. Mxico D.F.
ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE(S): NOMBRE: NOMBRE:

Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha: