PLANIFICACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE M4/U5-14/SA09-14

I. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIN
JOS FAUSTINO SANCHEZ CARRION GRADO 4to. SECCIN B
EDUCATIVA
REA MATEMTICA BIMESTRE III DURACIN 1S x 2h
PROFESOR MAG. OSCAR J. PIAS VIVAS UNID. APR. 5 FECHA INI. 02-10-2017 REPR.
COORDINADOR/A DEL AREA: DIRECTOR/A: MARTA HERRERA APONTE

II. TTULO DE LA SESIN

LA FOTOSNTESIS COMO REACCIN QUMICA

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
ACTA Y PIENSA Matematiza Reconoce la pertinencia de modelos referidos a sistemas de
MATEMTICAMENTE EN situaciones ecuaciones lineales en determinados problemas.
SITUACIONES DE Razona y argumenta Prueba sus conjeturas sobre los posibles conjuntos soluciones de
REGULARIDAD, generando ideas un sistema de ecuaciones lineales.
EQUIVALENCIA Y CAMBIO matemticas

IV. SECUENCIA DIDCTICA

Inicio: (20 minutos)
El docente da la bienvenida a los estudiantes y luego los invita a ver el video titulado: "Evaluacin de la
calidad del aire en Lima Metropolitana 2011", el cual se encuentra en el siguiente enlace:
https://goo.gl/9KQfLD

El docente los saberes previos de los estudiantes, mediante las interrogantes siguientes:

De acuerdo al video presentado, los rboles solo expelen O2?

De qu forma expresamos el proceso de fotosntesis de las plantas matemticamente?

El docente organiza la informacin brindada por los estudiantes, procurando identificar que saben y no
saben de la situacin planteada; procura no emitir juicios de valor.
 Luego, seala los propsitos de la sesin:
Resuelve situaciones de absorcin de CO2 haciendo uso mtodos de sistemas lineales.
Fundamenta la pertinencia o no de plantear un sistema de ecuaciones lineales frente a una
situacin presentada.

Desarrollo: (50 minutos)

El docente invita a los estudiantes a leer la informacin presentada en la ficha de trabajo La fotosntesis
como reaccin qumica (anexo 1).
Los estudiantes desarrollan en equipo la actividad 1 de la ficha de trabajo (anexo 1). En esta actividad, los
estudiantes identifican datos, escriben mediante expresiones algebraicas el enunciado, identifican la cantidad
de incgnitas que presenta el enunciado, realizan el clculo de los valores de las variables, y responden a la
siguientes interrogantes:
a. Cules seran los valores de x e y?
b. Cul es la cantidad de oxgeno liberado en un proceso de fotosntesis?
c. Qu puedes decir acerca de la(s) solucin(es) del sistema de ecuaciones? Qu relacin tiene con la
grfica?
d. Hay alguna otra forma de resolver la situacin presentada? Explica mediante otro mtodo de solucin e
indica cul de las estrategias sera mejor para dar solucin a la situacin.
El docente monitorea el trabajo y, si es necesario, brinda una orientacin de cmo los estudiantes deben
desarrollar las interrogantes planteadas.
Luego de ello, los estudiantes organizados en equipos de trabajo, desarrollan la actividad 2 (anexo 1). En
esta actividad, los estudiantes identifican datos, escriben mediante expresiones algebraicas el enunciado de la
situacin, plantean y resuelven un sistema de ecuaciones mediante cualquier mtodo, realizan grficos de
ecuaciones y los relacionan con el conjunto solucin para luego explicarlo.
El docente brinda apoyo a los estudiantes para la realizacin de los clculos.
Los estudiantes, organizados en equipos de trabajo, desarrollan la actividad 3 (anexo 2). En esta actividad,
los estudiantes prueban multiplicando por 2 a la primera ecuacin y observan qu sucede con el conjunto
solucin y su grfico respectivo; prueban multiplicando por 3 la primera ecuacin y por 4 la segunda ecuacin y
explican qu sucede con el conjunto solucin.
El docente monitorea y brinda apoyo a los estudiantes absolviendo las dudas que se puedan presentar al
realizar ll actividad. Adems, toma nota de cmo los estudiantes realizan sus clculos, las dificultades que
tienen y como las superan por si mismos o que los boquea.
El docente invita a cinco estudiantes elegidos por sorteo- para que presenten sus resultados.

Cierre: (20 minutos)

El docente promueve la reflexin en los estudiantes a travs de las siguientes preguntas:
- Qu pasos has seguido para desarrollar cada una de las actividades?
- Cules de estos pasos te presentaron mayor dificultad?
- Cmo lograste superar estas dificultades?
Observacin: Esta sesin es una adaptacin de la estrategia Planteamiento de talleres matemticos Rutas
del Aprendizaje 2015, ciclo VII, pgina 68.
V. TAREA A TRABAJAR EN CASA
El docente solicita a los estudiantes que realicen la siguiente actividad de sistemas de ecuaciones en
diferentes contextos:
a. Una parcela rectangular tiene un permetro de 320 m. Si mide el triple de largo que de ancho, cules son las
dimensiones de la parcela?
b. Mara ha comprado un pantaln y un jersey. Los precios de estas prendas suman S/. 77, pero le han hecho
un descuento del 10% en el pantaln y un 20% en el jersey, pagando en total S/. 63,6. Cul es el precio sin
rebajar de cada prenda?
Realiza el grfico de cada una de las situaciones de a y b, responde cul es la relacin con el conjunto
solucin con su respectivo diagrama.
VI. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
- Fichas de actividades.
- Papelgrafos, tarjetas de cartulina, papeles, tizas y pizarra.

Saos Chico, 02-10-2017.

DOCENTE DEL REA COORDINACION
 ANEXO 1
FICHA DE LECTURA
Lectura: Lee el texto que sigue a continuacin. Pon atencin en los datos numricos que este incluye, puedes
resaltar o subrayar datos cuando lo creas conveniente.

LA FOTOSNTESIS COMO REACCIN QUMICA

A diferencia de los animales que necesitan digerir alimentos ya elaborados, las plantas son capaces de producir
su propio alimento a travs de este proceso: la fotosntesis .Para realizar la fotosntesis las plantas disponen de
un pigmento de color verde llamado clorofila que es encargado de absorber la luz adecuada para realizar este
proceso. Adems de las plantas, la fotosntesis tambin la realizan las algas verdes y ciertos tipos de bacterias.
La fotosntesis es un proceso que transforma la energa de la luz del sol en energa qumica. Consiste,
bsicamente, en la elaboracin de azcares a partir del C02 (dixido de carbono) minerales y agua con la
ayuda de la luz solar.

Factores que condicionan la fotosntesis:

La luz - El agua - El dixido de carbono - Los pigmentos - La temperatura
Cmo se produce la fotosntesis?
La fotosntesis se produce, principalmente, en las hojas de las plantas aunque en menor proporcin puede
producirse en los tallos, especialmente en algunas plantas que han sufrido adaptaciones, como los cactus o las
plantas crasas.
La hoja consta fundamentalmente de las siguientes partes:
- Epidermis: Es la capa externa de la hoja, que la cubre tanto por el haz como por el envs.
- Mesfilo: Es la capa media de la hoja.
- Los haces vasculares: Son los canales que, en forma de venas, permiten el transporte de substancias
nutritivas y agua.
- Los estomas: Son una especie de agujeros o vlvulas que permiten el intercambio de gases entre el interior
de la hoja y el medio exterior.
http://goo.gl/t4xFYX

ACTIVIDAD 1

Durante el proceso de fotosntesis de las plantas, con la presencia del sol convierten el bixido de carbono y el
agua en glucosa y oxgeno.
Simblicamente, el proceso puede ser representado as:

Bixido de carbono (CO2) + Agua (H2O) Glucosa (C6H12O6) + Oxgeno(O)

http://goo.gl/vFGkKp
Nota: en este proceso de balanceo no se observa la cantidad de oxgeno liberado.
- Balancear la ecuacin qumica de la reaccin, determinando los valores enteros ms pequeos para las
variables, si denominamos:
x = la proporcin bixido de carbono presente
y = la proporcin de agua presente
x/6 = la proporcin de glucosa producida
y la ecuacin de la reaccin qumica puede ser representada as:
 X (CO2 ) + y (H2 O) x/6(C6 H12 O6 ) + 6(O2 )
En un trabajo de investigacin se ha reconocido un balance, sin embargo, se deben hallar los valores de x e y
para poder conocer la cantidad de oxgeno que se libera por el proceso de fotosntesis. Cules seran los
valores de x e y?
Cul es la cantidad de oxgeno liberado en un proceso de fotosntesis?
Si un rbol puede llegar a tener 200 000 hojas, y aunque su contenido total de clorofila no llegue a los 200
gramos, en un da soleado es capaz de asimilar 9 400 kilogramos de dixido de carbono que equivalen a
213636 de CO2 y liberar la misma cantidad de oxgeno que el dixido de carbono asimilado. Plantea el
balanceo de la reaccin qumica para 213636 de CO2. Cul es la cantidad de oxgeno liberado por el proceso
de fotosntesis? Cul es la cantidad de glucosa que se produce en en la fotosntesis?
a. De acuerdo a la ecuacin qumica proporcionada plantea un sistema de ecuaciones lineales.
b. Representa el sistema de ecuacin grficamente.
c. Qu puedes decir acerca de la(s) solucin(es) del sistema de ecuaciones? Qu relacin tiene con la
grfica?
d. Hay alguna otra forma de resolver la situacin presentada? Explica mediante otro mtodo de solucin e
indica cul de las estrategias sera mejor para dar solucin a la situacin.

ACTIVIDAD 2

Todo producto contiene CO2, que en el proceso de degradacin se van liberando. Tal es el caso de los paales
desechables y reutilizables. Por ello, los paales desechables contienen 550 kilos de CO2 y los paales
reutilizables 570 kilos de CO2 para un periodo de promedio de 2,5 aos que lo utilizara un beb (tomar como
referencia para dos aos y medio = 910 das). Si un beb utiliza 9 paales entre desechables y reutilizables en
un da, estos contendran 5.568 kilogramos de CO2.
http://goo.gl/1qyVza

a. Cul es la cantidad aproximada de paales reutilizables en un da y cuntos kilogramos de CO2 puede

liberar el material en su proceso de degradacin? Resuelve planteando un sistema de ecuaciones.
b. Representa el sistema de ecuacin mediante una grfica y halla su conjunto solucin.
Qu puedes decir acerca de la(s) solucin(es) del sistema de ecuaciones? Cmo se relaciona la
grfica con los datos de la situacin?
c. De qu otra forma resolveras la situacin presentada? Explica mediante procesos e indica cul de las
estrategias sera mejor para dar solucin a la situacin.
d. Si se tienen 350 paales desechables y 250 paales reutilizables, dichos valores satisfacen al sistema
de ecuaciones? Explica por qu.

ACTIVIDAD 3

+=9
Observa el siguiente sistema de ecuaciones lineales: {
0,604 + 0,626 = 5,568

a. Si la primera ecuacin del sistema la multiplicas por 2; explica si es un sistema de ecuacin

determinado o indeterminado. Explica si el conjunto solucin vara.
b. Si la primera ecuacin la multiplicas por 3 y la segunda ecuacin la multiplicas por 4; explica si el
sistema de ecuacin es determinado o indeterminado. Explica si el conjunto solucin vara.
c. Por cunto deberas de multiplicar la primera ecuacin para que el sistema tenga infinitas soluciones?
Fundamenta tu respuesta.
 LISTA DE COTEJO

Reconoce la pertinencia de Prueba sus conjeturas sobre

CRITERIOS modelos referidos a los posibles conjuntos
sistemas de ecuaciones soluciones de un sistema de
lineales en determinados ecuaciones lineales.
problemas.

Explica la
Reconoce que Compara Identifica la
relacin
la cantidad de varios solucin de un
entre la
datos o procedimie sistema de
solucin
incgnitas ntos de educaciones a
grfica de
determina solucin y partir de su
un sistema
INDICADORES DE DESEMPEO que una evala la grfico y la
de
situacin sea ms comprueba
ecuaciones
resuelta por convenient por mtodos
y su
un sistema de e a una algebraicos o
solucin
ecuaciones situacin voceversa.
algebraica.

4 B - ESTUDIANTES SI NO SI NO SI NO SI NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25