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Iniciativa Ingeniera 2030

Informe 3: Sntesis
Diagnstica General de las
Facultades de Ingeniera
Chilenas
Programa para transformar las Escuelas de
Ingeniera Chilenas en entidades de clase
mundial hacia el ao 2030

Informe 3 Iniciativa Ingeniera 2030

Informe 3
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Iniciativa Ingeniera 2030

ndice
Resumen Ejecutivo
Objetivos y antecedentes
Parte C. Sntesis diagnstica de las Facultades de Ingeniera de Chile
 Sntesis de informacin de fuentes secundarias chilenas
 Resultados de encuestas a Facultades de Ingeniera
 Resultados de entrevistas calificadas
 Planteamientos de ingenieros chilenos destacados
 Planteamientos de entidades chilenas
 Diagnstico en formacin de ingenieros
 Diagnstico en la investigacin y desarrollo
 Diagnstico en vinculacin con el medio, transferencia y licenciamiento
 Diagnstico en emprendimiento e innovacin
 Diagnstico en internacionalizacin
Parte D. Identificacin de las brechas y oportunidades para alcanzar clase mundial
 Anlisis del diagnstico de la Facultades de Ingeniera chilenas en el contexto
internacional
 Identificacin de oportunidades para evolucionar
 Identificacin de brechas a superar

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Iniciativa Ingeniera 2030

Resumen Ejecutivo

El desafo de las instituciones de educacin superior en Ingeniera y la


utilidad del diagnstico
Las Facultades de Ingeniera Chilena se encuentran en una encrucijada: o se renuevan o
pueden perder relevancia frente al contexto externo. Los representantes de las
instituciones perciben esta realidad, aunque tambin varios se sienten exitosos porque
sus egresados tienen alta empleabilidad.
Para renovarse, las instituciones pueden abordar el camino del mejoramiento continuo o
el camino del cambio mayor. Ambas opciones son vlidas, pero responden de modo
diferente a los desafos actuales. Lo que no es vlido es continuar las actividades
universitarias en Ingeniera sin algunos cambios que son indispensables de acuerdo a los
contextos actuales tanto de la Educacin Superior como de la prctica de la Ingeniera. En
general, las autoridades de las principales Facultades de Ingeniera de Chile estn
conscientes de eso. Esto confirma la hiptesis de concepcin de la Iniciativa Ingeniera
2030.
En esa dinmica de bsqueda de la renovacin, es importante el establecimiento del
diagnstico general de las Facultades de Ingeniera en Chile para orientar a las
instituciones a: determinar la lnea base para sus renovaciones; identificar las brechas y
oportunidades para establecer las estrategias respectivas, tanto a nivel de las propias
instituciones como de las agencias pblicas pertinentes.

Concepto y metodologa del diagnstico


El diagnstico de las Facultades de Ingeniera se ha abordado en forma integral de modo
de comprender sus diferentes funciones relevantes: formacin de ingenieros;
investigacin y desarrollo; vinculacin con el medio; transferencia y licenciamiento;
emprendimiento e innovacin; internacionalizacin.
De esta manera se evita, o al menos se minimiza, el efecto de sesgo que ha ocurrido en
varios pases cuando se aborda en forma aislada la funcin de formacin de ingenieros.
Las principales actividades realizadas para obtener el diagnstico han sido las siguientes:
Anlisis y sntesis de informacin desde fuentes secundarias chilenas
(universidades, Instituto de Ingenieros de Chile, Colegio de Ingenieros de Chile,

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Iniciativa Ingeniera 2030

DIVESUP/DFI del Ministerio de Educacin, INNOVA Chile, CONICYT, CONDEFI,


SOCHEDI y otros).
Realizacin de encuesta a los decanos de Facultades de Ingeniera y anlisis de
resultados.
Realizacin de entrevistas calificadas a directivos institucionales (Instituto de
Ingenieros, Colegio de Ingenieros, sociedades profesionales, Academia de
Ingeniera y otros actores).
Consideracin de opiniones de ingenieros destacados
Los diversos planteamientos obtenidos a travs de estas actividades se analizaron en
forma integrada buscando factores comunes, discrepancias y relaciones causa-efecto.
A partir de ello, se obtuvo la sntesis de diagnstico que se expone a continuacin.
Este diagnstico es vlido para el objetivo de la Iniciativa Ingeniera 2030 de renovar las
Facultades de Ingeniera, pero debe utilizarse con cuidado para otros fines.

Visin sistmica
Las Facultades de Ingeniera se encuentran en un contexto sistmico en que es posible
reconocer los siguientes incumbentes: las propias Facultades de Ingeniera; sus
estudiantes; sus egresados; sus acadmicos; los empleadores (sean empresas u otras
entidades); las agencias pblicas reguladoras (CNA y otros); las empresas como asociadas
a I+D y a otras funciones; las agencias pblicas que promueven y financian realizaciones
en diferentes campos; las instituciones pblicas vinculadas a la ingeniera (Instituto de
Ingenieros y otras); entidades extranjeras; organismos internacionales.
No obstante, las Facultades de Ingeniera chilenas participan en forma heterognea y
asimtrica respecto de los diversos incumbentes, lo cual est limitando su potencial de
desarrollo. Por ejemplo, la orientacin de muchas instituciones hacia sus acadmicos
parece ms gravitante que la orientacin hacia sus estudiantes. La vinculacin con las
empresas en algunas instituciones es relevante y en otras es casi inexistente. La relacin
con las agencias pblicas se percibe ms bien como un tema de financiamiento y no como
una forma de vinculacin para construir colaborativamente.
Una gestin ms articulada y proactiva respecto de los incumbentes les ayudar a las
Facultades de Ingeniera tanto a aumentar su contribucin a la sociedad como a acelerar
los cambios necesarios para bien de sus estudiantes y egresados. Para que esto sea

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posible, es necesario el desarrollo de una visin ms sistmica y una capacidad de gestin


ms potente al interior de las Facultades.
A modo particular, se expone a continuacin las actuaciones de las agencias pblicas y de
las instituciones nacionales de ingeniera.

Actuaciones de las agencias pblicas


El DFI/Mecesup de DIVESUP ha concebido el programa de Convenios de Desempeo para
que las universidades aborden sus planes de mejoramientos institucionales (PMI) que
busquen resultados notables. Uno de los mbitos considerados en tales Convenios de
Desempeo es el de Armonizacin Curricular, el cual hace posible que las Facultades de
Ingeniera puedan abordar renovaciones curriculares y otros temas afines. En esa
dinmica, DIVESUP est concibiendo una iniciativa para la renovacin curricular en
Ingeniera. Otro mbito de los Convenios de Desempeo es el de Innovacin en Educacin
Superior, el cual busca que las universidades logren competitividad internacional en su
produccin innovadora basada en ciencia. Esto se puede hacer en los campos de la
Ingeniera, adems de otros mbitos de inters de las instituciones.
Innova Chile tiene varias lneas de inversin pblica que las instituciones pueden usar para
favorecer el desarrollo de algunas funciones de sus Facultades de Ingeniera. Entre ellas
destacan: I+D de inters pblico, innovacin, transferencia y licenciamiento, Start Up
Chile y otras.
CONICYT tiene varios programas que pueden utilizarse para favorecer el desarrollo de
algunas funciones de las Facultades de Ingeniera. Entre ellas se destacan: investigacin
cientfica y tecnolgica (FONDECYT); I+D realizada entre universidades y empresas
(FONDEF); Programas Basales; PIA. En estos programas, las convocatorias son en general
amplias y transversales. En ellas, se puede apreciar que la ingeniera aparece
subrepresentada respecto de otras disciplinas, tanto en las postulaciones como en las
adjudicaciones.
En los programas de doctorados financiados con recursos pblicos, las iniciativas de la
Ingeniera estn subrepresentada, predominando las ciencias biolgicas.
Hasta ahora, no ha habido programas de las agencias pblicas chilenas que focalicen
integralmente en el desarrollo y fortalecimiento de las Facultades de Ingeniera en forma
dedicada.

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Asimismo, no se ha detectado que las universidades hagan una gestin integrada de los
aportes de las agencias pblicas junto a otras fuentes en torno a sus Facultades de
Ingeniera.

Las instituciones nacionales de ingeniera


Las diversas instituciones nacionales de ingeniera (Instituto de Ingenieros, Colegio de
Ingenieros, Instituto de Ingenieros de Minas, Sociedad Chilena de Educacin en Ingeniera,
sociedades profesionales y varios otros) mantienen una actividad permanente y dedicada
a abordar los temas de la prctica de la profesin y de la formacin de ingenieros. Esta
dinmica se refuerza con el reciente nacimiento de la Academia de Ingeniera.
Por ejemplo: el Instituto de Ingenieros ha hecho planteamientos sobre las necesidades de
renovar los perfiles y caractersticas de los ingenieros para lograr desempeos
profesionales de excelencia tanto en su ejercicio en Chile como a nivel internacional
(servicios globales de Ingeniera); el Colegio de Ingenieros ha llamado la atencin sobre la
inconveniencia de la excesiva dispersin de ttulos de ingenieros, se ha orientado al
mejoramiento de la calidad a travs de la creacin de una agencia de acreditacin y ha
sealado los desafos de la ingeniera a travs de su esfuerzo nacional denominado
Proyecto Pas.
No obstante, este quehacer de las instituciones nacionales no tiene suficiente influencia
en las Facultades de Ingeniera, a pesar del reconocimiento de sus aportes.

Sntesis diagnstica global


Desde una perspectiva global se han obtenido las siguientes conclusiones sobre el
diagnstico de las Facultades de Ingeniera:
 Alineamiento positivo para la renovacin
Se ha ido produciendo un alineamiento importante entre los diversos actores
relevantes del pas respecto de las necesidades de renovar las Facultades de
Ingeniera. En este alineamiento concurren: grupos de acadmicos de avanzada,
los requerimientos de las empresas, los actores pblicos como el DIVESUP e Innova
Chile, las instituciones nacionales de ingeniera, algunos directivos universitarios.
 Avances promisorios
Algunas Facultades de Ingeniera chilenas ya han iniciado unos procesos de
renovacin, aunque parciales (por ejemplo, en armonizacin curricular, en

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acreditacin internacional, en ciertos mbitos de I+D, en vinculacin con la


empresa, en innovacin en capacidades de transferencia y licenciamiento). Esto es
promisorio porque seala un camino de accin, posibilita el ejercicio del liderazgo
y permite aprender de las experiencias que se van generando.
 Momentum insuficiente
A pesar de los avances promisorios sealados arriba, todava los procesos
incipientes de cambio no configuran un impulso suficientemente dominante que
se auto sostenga. Ms an, si no se les cataliza, es probable que esos avances slo
se constituyan en experiencias aisladas y particulares.

Sntesis diagnstica en formacin de ingenieros


Desde la perspectiva de la funcin de formacin de ingenieros se han obtenido las
siguientes conclusiones principales sobre el diagnstico de las Facultades de Ingeniera:
 Valoracin positiva e impacto de la profesin
La profesin de Ingeniero Civil es altamente valorada en la sociedad y tiene alto
impacto en el desarrollo de Chile. Ahora bien, es necesario llevar esta profesin a
nuevas alturas para hacer de Chile un pas desarrollado.
 Necesidad de renovacin curricular bsica
Las Facultades de Ingeniera chilenas requieren una urgente renovacin curricular
bsica para ponerse al da en el estado del arte vigente en los pases desarrollados,
en particular ahora que Chile es miembro de la OECD. En esta renovacin
curricular se debe considerar: actualizacin de asignaturas, duracin de carreras de
acuerdo a estndares internacionales (acortamiento de carreras), uso de sistemas
de crditos transferibles para el reconocimiento de estudios, posibilidad de salidas
intermedias, articulacin de carreras y de stas con el postgrado.
 Aumento de la demanda por ms titulados de ingeniera
Chile, como varios otros pases, no tiene suficientes ingenieros para abordar su
desarrollo, en particular como consecuencia del aumento de la inversin y de las
demandas por ms innovacin.
 Orientacin a clase mundial
Para abordar varios problemas y oportunidades de desarrollo que Chile tiene, se
requiere ingeniera de clase mundial. Salvo pocas pero valiosas excepciones, esta
ingeniera proviene de los pases ms desarrollados, en temas tan diversos como

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energa renovable de bajo costo y tecnologas de informacin para la educacin. La


ingeniera de clase mundial es indispensable.

Sntesis diagnstica en investigacin y desarrollo


Desde la perspectiva de la funcin de investigacin y desarrollo se han obtenido las
siguientes conclusiones principales sobre el diagnstico de las Facultades de Ingeniera:
 Avances interesantes pero pocos
En forma progresiva en el tiempo, pero ms en la ltima dcada, se han ido
generando avances interesantes en la actividad de I+D en ingeniera al menos en
los siguientes campos: metalurgia, electrnica, tecnologa de informacin, sistemas
estructurales, qumica y otros.
 Necesidad de mayor orientacin de I+D hacia la ingeniera
La I+D de las Facultades de Ingeniera es realizada con los cdigos generales de
investigacin, los cules estn principalmente definidos por las ciencias, en
particular las ciencias biolgicas. Esto es insuficiente para la Ingeniera ya que
implica que el desarrollo tecnolgico est poco expresado (la parte D de I+D). Las
Facultades de Ingeniera no han logrado instalar el paradigma de I+D completo de
la Ingeniera como lo hacen las universidades lderes del mundo. Esto es una
cuestin clave para el impacto de I+D en la formacin y en la innovacin.
 Necesidad de aumentar el volumen de I+D en ingeniera
El volumen de I+D en ingeniera es bajo comparado con las necesidades del pas,
tanto en lo expresado en la industria como en lo latente. Esto requiere ms
inversin y ms personas preparadas.
 Necesidad de intensificar el tratamiento de problemas crticos.
Varios problemas claves del desarrollo del pas requieren ms I+D por lo que es
necesario intensificar la I+D en torno a ellos.
 Insuficientes resultados de innovacin a partir de la I+D
Los resultados de innovacin basados en I+D son insuficientes para generar
momentum en los mercados, ya sea a travs de los egresados como de la propia
actividad de la respectiva facultad. Esto es consecuencia tanto de la baja inversin
en I+D como de la baja conversin de la actividad en resultados.

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Sntesis diagnstica en vinculacin con el medio, transferencia y


licenciamiento
Desde la perspectiva de las funciones de vinculacin con el medio, transferencia y
licenciamiento se han obtenido las siguientes conclusiones principales sobre el diagnstico
de las Facultades de Ingeniera:
 Escasa adopcin de la tercera misin de la universidad
Las Facultades de Ingeniera chilenas, salvo pocos casos y an en forma
insuficiente, no han establecido como suyas la tercera misin de las universidades.
Por cierto, a este respecto es necesaria una decisin institucional a nivel de toda la
universidad. Pero, la Ingeniera podra ejercer el liderazgo debido a su necesidad
constante de vincularse al medio.
 Limitadas competencias de gestin de la vinculacin con el medio, licenciamiento
y transferencia.
Al no adoptarse como debe ser la tercera misin, las instituciones no se han
dotado de la organizacin y capacidades para ello. Algunas pocas instituciones
estn avanzando decididamente en el desarrollo e implementacin de esas
capacidades y competencias. En este cambio est jugando un rol el programa de
Innova para el Fortalecimiento de las Oficinas de Transferencia y Licenciamiento.
 Insuficiente sistematizacin y profundidad de la vinculacin con el medio. Falta
de visibilidad.
Las Facultades de Ingeniera chilenas no tienen suficientemente sistematizado su
vinculacin con el medio, tanto con las empresas y otras entidades como con la
comunidad escolar. En lo que respecta a la comunidad escolar, son limitados los
programas para promover la ingeniera y preparar a los estudiantes para el estudio
en ciencias, tecnologas, matemtica e ingeniera (por ejemplo, como los
programas STEM).

Sntesis diagnstica en innovacin y emprendimiento


Desde la perspectiva de las funciones de innovacin y emprendimiento se han obtenido
las siguientes conclusiones principales sobre el diagnstico de las Facultades de Ingeniera:

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 Insuficiente orientacin hacia la innovacin y el emprendimiento


Aunque hay avances, las Facultades de Ingeniera tienen insuficiente orientacin
hacia la innovacin institucional y hacia la innovacin y emprendimiento de sus
estudiantes y egresados. Estos temas estn cada vez ms presentes en sus
declaraciones, en sus proyectos y en sus programas de estudio, pero todava no
alcanzan la vitalidad necesaria para abordar los desafos del pas y de las personas.
Con el esfuerzo de la inversin pblica, principalmente de Innova Chile, y del
contexto esto est cambiando. Pero, estos temas todava no se adoptan
profundamente por las instituciones. El estmulo de las agencias pblicas y la
presin social son claves, pero no bastan. Para lograr la adopcin es importante
producir ms casos de xito y difundirlos ampliamente.
 Insuficientes capacidades y competencias para abordar innovacin y
emprendimiento
Las competencias y capacidades de las Facultades de Ingeniera son todava
insuficientes para abordar la innovacin y el emprendimiento. Falta personal
preparado, metodologas y herramientas ms efectivas.
 Insuficientes capacidades para abordar problemas interdisciplinarios
En las Facultades de Ingeniera, hay pocas capacidades para innovar y emprender a
partir de abordar problemas interdisciplinarios. En parte, esto es consecuencia de
las pocas capacidades interdisciplinarias de I+D pero tambin de la insuficiente
capacidad de articulacin de actores diferentes en torno a un tema de innovacin.

Sntesis diagnstica en internacionalizacin


Desde la perspectiva de la funcin de internacionalizacin se han obtenido las siguientes
conclusiones principales sobre el diagnstico de las Facultades de Ingeniera:
 Insuficiente actitud internacional de las instituciones y de sus acadmicos
En general, las Facultades de Ingeniera chilenas no tienen suficiente orientacin a
lo internacional. Esto se refleja en que son escasas las referencias a ello en las
declaraciones institucionales, en sus planes estratgicos, en sus ofertas de
pregrado. En las ofertas de postgrado, cuando existe, esta opcin est mejor
representada. Ahora bien, hay casos interesantes de orientacin internacional en

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algunas universidades, principalmente como prctica de acoger estudiantes y


acadmicos extranjeros.
 Insuficientes capacidades y competencias en las instituciones para abordar su
internacionalizacin
Las Facultades de Ingeniera chilenas, y en general las universidades a las cuales
pertenecen, no tienen suficientes capacidades y competencias para gestionar la
internacionalizacin. Por cierto, esto es consecuencia de la actitud y voluntad
insuficientes a este respecto. Pero tambin, incide la limitada prctica
internacional de las actividades institucionales y de sus acadmicos.

Oportunidades para alcanzar clase mundial


Las principales oportunidades identificadas para que las Facultades de Ingeniera logren
clase mundial son las siguientes:
 Global
Creciente valoracin de la importancia de la Ingeniera
Profundizacin de la ya significativa vinculacin de la Ingeniera con la
ciencia y la tecnologa
Aceleracin de la digitalizacin
Renovacin de paradigmas de la ingeniera
La expansin internacional de las universidades
 Formacin de Ingenieros
Aumento de la demanda por ingenieros en Chile
Aumento de la demanda por ingenieros en Amrica Latina y otros pases.
Abordar los problemas del desarrollo.
Cambio tecnolgico: la oferta en lnea de nueva generacin
Integracin de laboratorios de enseanza de aprendizaje
 Investigacin y desarrollo
Ms importancia de la funcin Desarrollo en I+D
Chile, laboratorio de la naturaleza

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 Vinculacin con el medio, transferencia y licenciamiento


Vnculos constructivos con las empresas lderes que generan alto valor
Empresas lderes que buscan talento y acceso a redes locales. Posibilidad de
alianzas.
Sinergia para aumentar la transferencia y licenciamiento: la colaboracin
entre instituciones.
Los vnculos catalizadores con las empresas de ingeniera y tecnologa
 Innovacin y emprendimiento
Demanda por flujo de innovacin a nivel internacional: alimentando el
pipeline.
Demanda por realizar ms innovacin en las universidades. La utilizacin de
la innovacin abierta y la estrategia design thinking en formatos aptos para
la comunidad universitaria.
 Internacionalizacin
Los servicios globales de ingeniera
El inters creciente por estudiar fuera de casa
La innovacin como dinmica global
Los desafos de Chile en su proyeccin internacional
mbitos en que la ingeniera hecha en Chile es valorizada
internacionalmente

Brechas para alcanzar clase mundial


Las principales brechas identificadas que es necesario superar para que las Facultades de
Ingeniera chilena logren clase mundial son las siguientes:
 Global
Insuficiente actitud proactiva de las instituciones respecto de los cambios
Insuficiente presencia de los cdigos de la Ingeniera en las instituciones
Limitacin de la organizacin en base a especialidades

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Limitacin de los gobiernos institucionales, autorreferencia y poca


velocidad
Lentitud de los actores pblicos
 Formacin de Ingenieros
Carreras muy largas
Escaso reconocimiento de crditos entre universidades chilenas y de stas
con respecto a las extranjeras.
Insuficiente articulacin entre ciencias bsicas, ciencias de la ingeniera y
tecnologa.
Insuficiente nmero de ingenieros titulados.
Insuficiente articulacin acadmica entre la formacin de ingenieros y la de
otros profesionales.
Acadmicos sin suficiente experiencia en ingeniera de clase mundial.
Acadmicos sin suficiente experiencia en entidades lderes
 Investigacin y desarrollo
Insuficiente volumen de I+D en los campos de ingeniera.
Insuficientes capacidades crticas en torno a temas o mbitos de
importancia.
Insuficientes capacidades para abordar problemas interdisciplinarios (por
ejemplo, energa)
Laboratorios no suficientemente aptos para I+D avanzada
Insuficientes competencias de organizacin y gestin de los resultados de
I+D, transferencia, propiedad intelectual y licenciamiento.
Escasa demanda expresada por las empresas chilenas respecto de I+D
realizada localmente
Dependencia excesiva respecto del financiamiento de las agencias pblicas.
 Vinculacin con el medio, transferencia y licenciamiento
Escasa adopcin de la tercera misin de la universidad
Limitadas capacidades y competencias de gestin de la vinculacin con el
medio

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Insuficiente sistematizacin y profundidad de la vinculacin con el medio.


Falta de visibilidad.
 Innovacin y emprendimiento
Insuficiente orientacin hacia la innovacin y el emprendimiento
Insuficientes capacidades y competencias para abordar la innovacin y
emprendimiento
Insuficientes capacidades para abordar problemas interdisciplinarios
 Internacionalizacin
Insuficiente actitud internacional de las instituciones y de sus acadmicos
Insuficientes capacidades y competencias en las instituciones para abordar
su internacionalizacin.

Conclusiones globales
 Las Facultades de Ingeniera chilenas estn en una posicin favorable para su
renovacin, ya que hay oportunidades relevantes que son posibles de asumir y las
brechas existentes son abordables en general.
 Las fuerzas que juegan a favor de la renovacin son: las necesidades del pas y de
los profesionales de la ingeniera; los estados de nimo positivos de varias
autoridades institucionales, de muchos acadmicos y de la mayora de los
profesionales; la disposicin de las agencias pblicas; el desarrollo econmico y
social del pas; la creciente capacidad de inversin; la progresiva proyeccin
internacional de las instituciones chilenas.
 Las fuerzas que juegan como resistencia al cambio son: las estructuras
universitarias; algunos factores culturales como la fragmentacin institucional y la
insuficiente colaboracin entre acadmicos; la percepcin de xito ya obtenido de
algunas instituciones; los riesgos personales percibidos que se asocian a los
cambios.
 La informacin entregada en este informe hace posible configurar estrategias
efectivas de renovacin para las Facultades de Ingeniera que aprovechen las
fuerzas que juegan a favor y a la vez neutralicen o minimicen las fuerzas de
resistencia.

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Iniciativa Ingeniera 2030

 De acuerdo a la experiencia internacional (por ejemplo, segn lo que expone la


Royal Academy of Engineering en su informe), la situacin chilena configura
factores positivos para una renovacin exitosa pero no exenta de riesgos.
 La renovacin que ms le conviene a las Facultades de Ingeniera chilenas es
aqulla de mayor envergadura (probablemente de cambio paradigmtico) ya que
as se conecta directamente a los beneficios de la renovacin de avanzada mundial
en ingeniera.

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Objetivos y Antecedentes

Objetivos
Los objetivos de este informe son presentar la sntesis de diagnstico general de las
Facultades de Ingeniera en forma pertinente para la Iniciativa Ingeniera 2030 (captulo C)
y la identificacin de brechas y oportunidades para alcanzar clase mundial (captulo D).
Con estos dos objetivos es posible abordar el desarrollo de estrategias efectivas para la
renovacin de las Facultades de Ingeniera chilenas.
Este diagnstico es vlido para el objetivo de la Iniciativa Ingeniera 2030 de renovar las
Facultades de Ingeniera, y debe utilizarse con cuidado para otros fines.

Antecedentes
Este informe 3 se ha confeccionado utilizando los avances y resultados obtenidos a la
fecha en varios frentes del trabajo. En particular:
 El diseo de la Iniciativa Ingeniera 2030 basado en la separacin del proceso en
tres etapas: la primera de elaboracin de planes estratgicos, la segunda de
implementacin de planes estratgicos, la tercera de acompaamiento posterior.
Est concebido que el diagnstico sea utilizado como una herramienta progresiva.
 Las funciones diferentes de las Facultades de Ingeniera: formacin de ingenieros;
Investigacin y Desarrollo; innovacin y emprendimiento; vinculacin con el
medio, transferencia y licenciamiento; internacionalizacin.
El criterio principal para la sntesis de diagnstico ha sido la consideracin de aqullos
factores que tienen relevancia para la Iniciativa Ingeniera 2030 considerando los atributos
de la ingeniera de clase mundial, que estn actuando como una orientacin importante a
escala internacional.

Denominacin
En este trabajo se utilizan algunos trminos con determinados alcances y significados,
segn se expone a continuacin:

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Iniciativa Ingeniera 2030

 Iniciativa Ingeniera 2030 (II2030): corresponde al programa de Innova Chile para


renovar las Facultades de Ingeniera con criterios de clase mundial (los cules se
definen en este trabajo). Esta denominacin es provisional y podr ser cambiada
por otra.
 Ingeniera (I): corresponde a Ingeniera Civil o Ingeniera segn segn se define en
Chile. No incluye: Ingeniera Comercial, Ingeniera de Ejecucin, Ingeniera
Agrnoma, Ingeniera Forestal y otras denominaciones similares.
 Facultad de Ingeniera (FI): corresponde indistintamente a una Facultad de
Ingeniera si la universidad respectiva dispone de ella, a la reunin de Escuelas de
Ingeniera y Departamentos de Ingeniera de que dispone una universidad aunque
no tenga una Facultad dedicada, a una Facultad con otra denominacin (por
ejemplo, de Ciencias o de Tecnologa) que incluya en su seno a las carreras y
programas de Ingeniera y otras organizaciones vlidas.
 Plan Estratgico de Facultad de Ingeniera (PEFI): corresponde al plan que
elaborarn las universidades para renovar sus Facultades de Ingeniera y que luego
podrn implementar.

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Parte C. Sntesis diagnstica de las Facultades de Ingeniera


de Chile

ndice
C.1. Sntesis de informacin desde fuentes secundarias chilenas

C1.1 Concepto

C1.2 Instituto de Ingenieros de Chile

C1.3 Colegio de Ingenieros de Chile

C1.4 Consejo de Decanos de Ingeniera (CONDEFI)

C1.5 Academia de Ingeniera

C1.6 DIVESUP/DFI-Ministerio de Educacin

C1.7 INNOVA Chile

C1.8 CONICYT

C1.9 Consejo Nacional de Innovacin (CNIC)

C1.10 Sociedad Chilena de Educacin en Ingeniera (SOCHEDI)

C.2. Resultados de encuestas a Facultades de Ingeniera

C2.1 Concepto

C2.2 Formacin de Ingenieros: El caso de una institucin lder nacional

C2.3 Formacin de Ingenieros: El caso de una universidad estatal regional

C2.4 Investigacin y desarrollo: El caso de una universidad lder nacional

C2.5 Realizacin de investigacin y desarrollo: El caso de una universidad estatal regional

C2.6 Vinculacin con el medio, transferencia y licenciamiento: El caso de una universidad lder
nacional

C2.7 Vinculacin con el medio, transferencia y licenciamiento: El caso de una universidad estatal
regional

C2.8 Innovacin y emprendimiento: El caso de una universidad lder nacional

C2.9 Innovacin y emprendimiento: El caso de una universidad estatal regional

C2.10 Internacionalizacin: El caso de una universidad lder nacional

C2.11 Internacionalizacin: El caso de una universidad estatal regional

C2.12 mbitos especficos

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Iniciativa Ingeniera 2030

C.3. Resultados de entrevistas calificadas

C3.1 Concepto

C3.2 Sntesis de planteamientos sobre la renovacin de las Facultades de Ingeniera

C3.3 Sntesis de planteamientos sobre la formacin de ingenieros

C3.4 Sntesis de planteamientos sobre la investigacin y desarrollo

C3.5 Sntesis de planteamientos sobre la vinculacin con el medio, transferencia y licenciamiento

C3.6 Sntesis de planteamientos sobre el emprendimiento y la innovacin

C3.7 Sntesis de planteamientos sobre internacionalizacin

C.4. Planteamientos de ingenieros destacados

C4.1 Concepto

C4.2 Planteamientos sobre el ejercicio de la profesin

C4.3 Planteamientos sobre la formacin de ingenieros y la academia

C.5. Planteamientos de entidades chilenas

C5.1 Concepto

C5.2 Planteamientos sobre la renovacin de las Facultades de Ingeniera

C5.3 Planteamientos sobre la formacin de ingenieros

C5.4 Planteamientos sobre otras funciones universitarias

C.6. Diagnstico sobre la formacin de ingenieros

C6.1 Concepto

C6.2 Nmero de estudiantes titulados

C6.3 Perfil de egreso

C6.4 Currculo

C6.5 Enseanza-aprendizaje

C6.6 Objetivos y resultados de las universidades en la formacin de ingenieros

C6.7 Capacidades y competencias de las universidades para la formacin de ingenieros

C.7. Diagnstico sobre la realizacin de investigacin y desarrollo

C7.1 Concepto

C7.2 Orientacin y fines de la I+D

C7.3 Resultados de I+D

C7.4 Gestin de la I+D

C7.5 Objetivos y resultados de las universidades para la I+D

C7.6 Capacidades y competencias de las universidades para la I+D

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C.8. Diagnstico en vinculacin con el medio, transferencia y licenciamiento

C8.1 Concepto

C8.2 Vinculacin con el medio: extensin

C8.3 Vinculacin con el medio: empresas

C8.4 Vinculacin con el medio: comunidad escolar

C8.5 Transferencia de tecnologas

C8.6 Licenciamiento

C8.7 Programa OTL de Innova Chile

C8.8 Objetivos y resultados de las universidades para la vinculacin con el medio, transferencia y
licenciamiento

C8.9 Capacidades y competencias de las universidades para la vinculacin con el medio, transferencia
y licenciamiento

C.9. Diagnstico sobre emprendimiento e innovacin

C9.1 Concepto

C9.2 Innovacin

C9.3 Emprendimiento

C9.4 Objetivos y resultados de las universidades en innovacin y emprendimiento

C9.5 Capacidades y competencias de las universidades en innovacin y emprendimiento

C.10. Diagnstico sobre internacionalizacin

C10.1 Concepto

C10.2 Movilidad de estudiantes


C10.3 Estudio de chilenos en el extranjero

C10.4 Movilidad de acadmicos

C10.5 I+D internacional

C10.6 Innovacin internacional

C10.7 Objetivos y resultados de las universidades en la internacionalizacin

C10.8 Capacidades y competencias de las universidades en la internacionalizacin

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Iniciativa Ingeniera 2030

C.1. Sntesis de informacin desde fuentes secundarias chilenas

C1.1 Concepto
En este captulo se presenta informacin proveniente de fuentes tales como: Ministerio
de Educacin, Instituto de Ingenieros, Consejo de Decanos de Ingeniera (CONDEFI),
Comisin Nacional de Acreditacin (CNA), Colegio de Ingenieros, Universidades y otras
entidades. Esta informacin es organizada segn el siguiente modelo de sntesis:
 Orientacin y motivacin de la entidad.
 Planteamientos de la entidad.
 Acogida en las universidades

C1.2 Instituto de Ingenieros de Chile


 Orientacin y motivacin de la entidad.
El Instituto de Ingenieros de Chile se orienta al cultivo de la excelencia en
Ingeniera. Su motivacin actual es abordar problemas relevantes del pas en los
cuales la ingeniera tiene un rol significativo (por ejemplo, Energa). Uno de los
temas que el Instituto est abordando actualmente es la formacin de ingenieros.
 Planteamientos de la entidad.
El Instituto de Ingenieros ha venido haciendo varios planteamientos sobre la
formacin de ingenieros en Chile, entre los cuales se destacan:
La necesidad de mejorar la calidad de la formacin para lograr buenos
desempeos en los diseos y soluciones de ingeniera.
La confirmacin de la base cientfica y tecnolgica de la profesin.
La conveniencia de acortar razonablemente el perodo de estudios y favorecer
la educacin continua.
La homologacin internacional de ttulos.
 Acogida en las universidades
Las universidades consideran los planteamientos del Instituto de Ingenieros como
una opinin respetable y la usan selectivamente en sus argumentaciones y
actuaciones. Algunos de sus acadmicos participan en ste. No obstante, el

Informe 3
21
Iniciativa Ingeniera 2030

Instituto no tiene la influencia suficiente en las universidades para provocar


directamente los cambios necesarios en sus Facultades de Ingeniera.

C1.3 Colegio de Ingenieros de Chile


 Orientacin y motivacin de la entidad.
El Colegio de Ingenieros se orienta a la promocin de la profesin de ingeniero y a
abordar los temas relevantes de la ingeniera para el desarrollo del pas.
 Planteamientos de la entidad.
El Colegio de Ingenieros ha venido haciendo varios planteamientos. Entre ellos
destacan:
Proyecto Pas: conjunto de propuestas que proyectan el desarrollo del pas
ms all del 2030 y que rene aspectos territoriales, tecnolgicos,
econmicos y de innovacin.
Defensa de la integridad de la profesin
Acreditacin: el Colegio de Ingenieros cre una Agencia de Acreditacin la
cual se ha convertido en una de las principales de Chile.
La necesidad de abordar la dispersin de denominaciones de ingeniera en
los ttulos profesionales.
 Acogida en las universidades
Las universidades consideran selectivamente los planteamientos del Colegio de
Ingenieros. Algunos de sus acadmicos participan en ste. Las universidades se
someten a los procesos de acreditacin pero varias no se hacen cargo
integralmente de las cuestiones relativas a los ttulos profesionales que plantea el
Colegio de Ingenieros.

C1.4 Consejo de Decanos de Ingeniera (CONDEFI)


 Orientacin y motivacin de la entidad.
El CONDEFI est orientado a promover el desarrollo de las Facultades de Ingeniera
a travs del dilogo entre los decanos.

 Planteamientos de la entidad.

Informe 3
22
Iniciativa Ingeniera 2030

En general, la entidad no busca emitir planteamientos pblicos ya que prefiere el


entendimiento entre los decanos en un plano de dilogo directo en torno a temas
de inters comn.
Este enfoque, ha hecho posible una comprensin de algunos problemas de las
facultades de Ingeniera y genera actitudes favorables para la renovacin. Algunos
temas abordados son: perfiles de egreso y sistemas de crditos transferibles.
 Acogida en las universidades
En general, las universidades (Facultades de Ingeniera) acogen algunos
planteamientos a travs de la intervencin directa de sus decanos.

C1.5 Academia de Ingeniera


 Orientacin y motivacin de la entidad
La Academia de Ingeniera se ha creado recientemente (2011) con el fin de cultivar
la excelencia de la ingeniera tanto en el plano acadmico como en la prctica de la
profesin. Esta iniciativa se concibe con un criterio similar al de la Academia de
Ciencias.
 Planteamientos de la entidad
La Academia de Ingeniera est en sus primeros pasos de desarrollo por lo que
todava no ha hecho planteamientos al medio. Uno de los temas que ha decidido
abordar es el de la formacin de ingenieros.
 Acogida en las universidades
Las Universidades (Facultades de Ingeniera) han acogido con inters la creacin de
la Academia de Ingeniera.

C1.6 DIVESUP/DFI-Ministerio de Educacin


 Orientacin y motivacin de la entidad.
La orientacin de DIVESUP es promover el desarrollo de la Educacin Superior de
Chile con calidad y cobertura suficientes para el desarrollo del pas. La motivacin
actual de DIVESUP es la implementacin de los Convenios de Desempeo para
obtener resultados notables en la calidad de la formacin, lo cual realiza a travs
de Departamento de Financiamiento Institucional (DFI, evolucin de MECESUP).
 Planteamientos de la entidad.

Informe 3
23
Iniciativa Ingeniera 2030

DIVESUP y su agencia DFI han hecho los siguientes planteamientos aplicables al


mbito de la Ingeniera:
La necesidad de la renovacin curricular que disminuya la duracin de las
carreras, habilite salidas intermedias, asegure los crditos transferibles
entre instituciones y otros.
La necesidad del mejoramiento sistmico en el pregrado: aumento de la
retencin estudiantil, nivelacin de competencias a la entrada, aumento de
la titulacin oportuna, actualizacin de los perfiles de egreso.
 Acogida en las universidades
DFI/DIVESUP tiene una importante influencia en las universidades ya que combina
elementos orientadores y prescriptivos de polticas pblicas con financiamiento.

C1.7 INNOVA Chile


 Orientacin y motivacin de la entidad
Innova Chile est principalmente orientado a promover la innovacin y el
emprendimiento en las empresas, las personas y en las instituciones de educacin
superior.
 Planteamientos de la entidad
Innova Chile acta a travs de instrumentos que buscan orientar a las instituciones
y asignar recursos en torno a reas de importancia. En particular, en lo ms
cercano al mbito de la Ingeniera, se puede destacar:
Apoyo a la innovacin y el emprendimiento en diferentes formas
Aumento de la I+D con impacto productivo y de inters pblico.
Apoyo a la transferencia y licenciamiento de tecnologas.
 Acogida en las universidades
Las universidades han acogido con inters los aportes de Innova Chile y se han
incorporado a sus convocatorias. No obstante, ellas plantean la conveniencia de
ms articulacin de sus iniciativas con aquellas de CONICYT y DIVESUP que tienen
elementos comunes.

C1.8 CONICYT

Informe 3
24
Iniciativa Ingeniera 2030

 Orientacin y motivacin de la entidad


CONICYT est principalmente orientada a la promocin y financiamiento de la
investigacin cientfica y tecnolgica.
 Planteamientos de la entidad
CONICYT acta a travs de instrumentos que buscan orientar a las instituciones y
asignar recursos en torno a reas de importancia, las cuales en general siguen las
tendencias internacionales en ciencia y, en menor grado, tecnologa. En particular,
puede destacarse:
Investigacin y desarrollo convencionales
I+D aplicada con participacin empresarial
I+D asociativa
Atraccin de investigadores extranjeros.
 Acogida en las universidades
Las universidades valoran bastante el aporte de CONICYT y sus acadmicos lo
consideran su aliado natural. En general, ellos son sensibles respecto de lo que
haga o no haga CONICYT.

C1.9 Consejo Nacional de Innovacin (CNIC)


 Orientacin y motivacin de la entidad
El CNIC est orientado a establecer las estrategias del pas en los campos de la
innovacin para la competitividad.
 Planteamientos de la entidad
El CNIC ha hecho las definiciones sobre la Estrategia Nacional de Innovacin para la
Competitividad (ENIC) y algunas actuaciones especficas para promover la
innovacin, en particular entre los jvenes. Asimismo, durante 2012 la CNIC est
elaborando una posicin estratgica sobre ingeniera.
 Acogida en las universidades
Las universidades parecen tener sentimientos encontrados respecto del CNIC. Por
una parte, tienen altas expectativas sobre las definiciones relevantes para el pas.
Por otra, sienten que no han obtenido hasta ahora los aportes que buscan a nivel

Informe 3
25
Iniciativa Ingeniera 2030

universitario. Esta acogida podr avanzar con los planteamientos que har el CNIC
sobre ingeniera.

C1.10 Sociedad chilena de educacin en ingeniera (SOCHEDI)


 Orientacin y motivacin de la entidad
La SOCHEDI est orientada a promover el avance en la educacin en ingeniera.
 Planteamientos de la entidad
La SOCHEDI hace sus planteamientos a travs de los acadmicos que realizan y
presentan sus trabajos en los diversos congresos a que convoca. En Recuadro
C5.3.1 se presenta una relacin de ttulos de trabajos que se realizan actualmente
en diversas universidades.
 Acogida en las universidades
Las universidades acogen directamente los aportes de SOCHEDI ya que son los
propios acadmicos los que definen, desarrollan e implementan los trabajos.

Informe 3
26
Iniciativa Ingeniera 2030

C.2. Resultados de encuesta a Facultades de Ingeniera

C2.1 Concepto
Se ha realizado una encuesta a un conjunto seleccionado de Facultades de Ingeniera
chilenas para obtener informacin sobre sus situaciones y sus proyecciones. Los temas de
la encuesta se presentan en Anexo II. Los mbitos considerados en ella son:
 Formacin de ingenieros
 Investigacin y desarrollo.
 Vinculacin con el medio, transferencia y licenciamiento.
 Emprendimiento e innovacin.
 Internacionalizacin
Esta encuesta se ha dirigido a las universidades chilenas que tienen carreras de ingeniera
civil y que tienen acreditacin institucional por 4 aos o ms. Las encuestas han sido
respondidas por el decano de la respectiva Facultad, eventualmente con el apoyo de otros
directivos.
La modalidad de la encuesta es de autoevaluacin. Por consiguiente, es el propio decano
quien califica tanto la relevancia como el nivel de logro en el tema respectivo de cada
mbito.
La relevancia se ha representado en una escala de 5 niveles: relevancia baja, relevancia
media-baja, relevancia media, relevancia media-alta, relevancia alta.
El logro se ha representado a travs de una escala de 0% a 100%.
Tanto el grado de relevancia como el nivel de logro son autoevaluados tanto para la
situacin actual (ao 2012) como para la situacin proyectada hacia el ao 2030. De esta
manera, se obtiene una apreciacin tanto de las brechas actuales como de la evolucin
que considera la misma institucin.
La informacin se ha organizado segn un modelo de sntesis, compuesto de:
 Los objetivos y resultados actuales de la institucin.
 Las capacidades y caractersticas actuales de la institucin
 La consideracin de nuevos objetivos y resultados en la institucin.
 La consideracin de nuevas capacidades y caractersticas en la institucin.

Informe 3
27
Iniciativa Ingeniera 2030

A continuacin, en secciones C2.2 a C2.11, se presentan los resultados para dos


instituciones. Una universidad que es una de las lderes chilenas en Ingeniera y una
universidad regional. Se ha escogido esta forma de presentacin que permite ver las
diferencias en cada tema, tanto actuales (2012) como proyectadas hacia 2030.
Las instituciones encontraron muy til las encuestas pues les permite autoevaluarse y
proyectarse. No obstante, varias de ellas la encontraron compleja de abordar por cuanto
requiere informacin de diversos mbitos internos, parte de la cual requiere ms
elaboracin.

Informe 3
28
Iniciativa Ingeniera 2030

C2.2 Formacin de Ingenieros: El caso de una institucin lder nacional

Tabla C2.2.1: Formacin de ingenieros. Caso universidad lder


Estimaciones para Proyecciones para
nacional. Objetivos y resultados Ingeniera en 2012 Ingeniera en 2030
Nivel de
Grado de Grado de
Nivel de logro a
relevancia relevancia
logro obtener por
Objetivos y resultados posibles en la formacin de para la para la
obtenido por la
institucin en institucin en
la institucin institucin
ingenieros en una universidad Ingeniera a
en Ingeniera
Ingeniera a
en
2012 (escala 1 2030 (escala 1
a 2012 (%) Ingeniera a
a 5) a 5)
2030 (%)
Formar ingenieros aptos para resolver los problemas tpicos y nuevos de
5 100% 5 100%
ingeniera
Formar ingenieros aptos para resolver problemas de la sociedad que requieren
5 60% 5 100%
soluciones de ingeniera
Formar ingenieros aptos para concebir y disear productos y sistemas sistemas de
5 50% 5 80%
ingeniera
Formar ingenieros aptos para implementar y operar sistemas de ingeniera 5 70% 5 90%

Formar ingenieros aptos para desempearse simultneamente en forma eficiente,


5 60% 5 100%
sustentable ambientalmente y en forma tica.

Formar ingenieros aptos para emprender 4 70% 5 90%

Formar ingenieros aptos para innovar 4 70% 5 90%

Formar ingenieros aptos para desempearse en contextos multiculturales 5 80% 5 100%

Formar ingenieros de clase mundial 5 70% 5 100%

Informe 3
Iniciativa Ingeniera 2030

Formar ingenieros para que impacten significativamente en la productividad y


5 80% 5 100%
competitividad del pas
Formar ingenieros para desempearse en contextos complejos, dinmicos e
5 70% 5 90%
inciertos
Formar ingenieros aptos para desempearse con calidad en tecnologas de punta 5 90% 5 90%

Formar ingenieros slo en algunas especialidades y campos seleccionados 2 90% 2 90%

Formar ingenieros en muchas especialidades y campos, en forma amplia y masiva 5 100% 5 100%
Formar ingenieros aptos para abordar problemas interdisciplinarios crticos. Por
5 80% 5 100%
ejemplo: energa.
Formar ingenieros en nmero suficiente para abordar las necesidades de la regin
3 90% 3 90%
y el pas
Formar ingenieros en nmero suficiente para abordar algunos requerimientos
4 90% 5 100%
internacionales, adems de los regionales y nacionales.

Formar preferentemente en postgrado: magister y doctorado 3 60% 4 80%

Proveer educacin integrada para el ciclo de vida de las personas: pregrado,


5 70% 5 100%
postgrado, educacin continua
Obs.- a) Escala de relevancia: 1 tiene relevancia baja; 2 tiene relevancia media - baja; 3 tiene relevancia media; 4 tiene
relevancia media - alta; 5 tiene relevancia alta
b) Escala de 0% a 100% para representar el nivel de logro

Informe 3
Iniciativa Ingeniera 2030

Tabla C2.2.2 Formacin de Ingenieros. Caso de universidad


Estimaciones para Proyecciones para
lder nacional. Capacidades y competencias Ingeniera en 2012 Ingeniera en 2030
Nivel de
Grado de Grado de
Nivel de logro
relevancia relevancia
logro obtenido
Capacidades y competencias de la institucin para para la para la
obtenido por por la
institucin en institucin en
la institucin institucin
formar ingenieros Ingeniera a
en Ingeniera
Ingeniera a
en
2012 (escala 1 2030 (escala 1
en 2012 (%) Ingeniera
a 5) a 5)
en 2030 (%)

Cuerpo docente y acadmico al da en el estado del arte de las disciplinas


5 90% 5 100%
(ciencias y ciencias de la ingeniera)

Cuerpo docente y acadmico al da en el estado del arte de las tecnologas


4 70% 5 90%
pertinentes (electrnica, mecnica, energa, materiales, etc).

Cuerpo docente al da en el estado del arte de la digitalizacin de los medios para


5 90% 5 100%
la actividad acadmica y profesional
Cuerpo docente al da en la prctica profesional avanzada de la ingeniera en los
3 60% 4 80%
mbitos pertinentes
Cuerpo docente al da en el estado del arte del conocimiento pedaggico de la
3 50% 5 80%
enseanza en ingeniera
Sistemas de atraccin y retencin de estudiantes talentosos en los mbitos de
ingeniera desde diferentes sectores demogrficos (considerando diferentes tipos 5 90% 5 100%
de talentos vlidos)

Informe 3
Iniciativa Ingeniera 2030

Currculo actualizado y armonizado para ciclos con egresos oportunos,


5 80% 5 100%
articulacin de carreras de pregrado y de ellas con postgrado

Laboratorios y equipamientos docentes de la institucin en nmero y calidad


5 80% 5 100%
suficientes para abordar el aprendizaje efectivo de los estudiantes

Acceso a laboratorios y equipamientos complementarios de otras instituciones


2 30% 3 60%
para labores docentes: trabajo acadmico en red
Vinculacin efectiva con las empresas para asegurar los perfiles de egreso y
3 50% 4 80%
retroalimentar sobre la formacin
Vinculacin efectiva con las empresas para asegurar prcticas de buena calidad
3 50% 5 80%
de ingeniera para los estudiantes
Metodologas educativas de ingeniera centradas en el aprendizaje de los
4 70% 5 90%
estudiantes
Simuladores para sistematizar y acelerar el aprendizaje de los estudiantes en
3 50% 4 80%
diversos contextos
Herramientas TIC para apoyar los procesos de enseanza-aprendizaje en diversos
5 80% 5 100%
temas (anlisis, diseo, etc.)
Uso docente del software profesional comn en el ejercicio de la ingeniera 4 70% 4 100%

Metodologas de enseanza-aprendizaje basadas en problemas (ABP) 3 60% 4 90%

Metodologas de enseanza aprendizaje basadas en proyectos (ABPr) 4 70% 4 90%

Colaboracin de ingenieros destacados (chilenos y extranjeros) para apoyar el


aprendizaje de los estudiantes de acuerdo al estado del arte de la profesin: 5 50% 5 80%
talleres, proyectos, prcticas profesionales.

Incubadoras de emprendimiento y otros medios para apoyar el aprendizaje del


4 50% 5 80%
emprendimiento en los estudiantes.

Informe 3
Iniciativa Ingeniera 2030

Laboratorios de desarrollo para que los estudiantes elaboren prototipos de


5 60% 5 90%
productos y soluciones de ingeniera

Metodologas y sistemas de innovacin abierta y otras modalidades (por ejemplo,


5 40% 5 80%
design thinking) para apoyar el aprendizaje de innovacin

Organizacin de las unidades acadmicas en torno a reas (por ejemplo, energa)


3 50% 4 80%
en vez de las especialidades
Obs.- a) Escala de relevancia: 1 tiene relevancia baja; 2 tiene relevancia media - baja; 3 tiene relevancia media; 4 tiene
relevancia media - alta; 5 tiene relevancia alta
b) Escala de 0% a 100% para representar el nivel de logro

Informe 3
Iniciativa Ingeniera 2030

C2.3 Formacin de Ingenieros. El caso de una universidad estatal regional.

Informe 3
Iniciativa Ingeniera 2030

C2.4 Investigacin y desarrollo: El Caso de una universidad lder nacional

Tabla C2.4.1 Investigacin y desarrollo.


Estimaciones para Proyecciones para
Caso de una universidad lder nacional. Objetivos y resultados Ingeniera en 2012 Ingeniera en 2030

Grado de
Grado de Nivel de logro
Nivel de logro relevancia
relevancia proyectado
obtenido por proyectada
Objetivos y resultados posibles de I+D en una universidad en para la por la
la institucin para la
el mbito de Ingeniera. institucin en institucin en
en Ingeniera institucin en
Ingeniera a Ingeniera a
a 2012 (%) Ingeniera a
2012 (1-5) 2030 (%)
2030 (1-5)

Generar avances en el conocimiento en las disciplinas pertinentes en ingeniera. 5 70% 5 90%


Abordar problemas interdisciplinarios relevantes 5 80% 5 100%
Estar al da en el estado del arte de la ingeniera en un campo determinado 5 60% 5 90%
Estar al da en el estado del arte en ciencia y tecnologa 5 80% 5 90%
Lograr altos niveles de publicaciones y de citaciones 5 90% 5 100%
Lograr niveles aceptables de patentamiento de tecnologas en base a la propia
5
I+D 50% 5 90%
Resolver problemas de Ingeniera que requieren I+D 5 30% 5 80%
Resolver problemas de la regin o del pas 5 40% 5 70%
Mejorar la docencia de pregrado en Ingeniera 5 80% 5 90%
Mejorar la calidad de posgrado en Ingeniera 5 60% 5 90%
Mejorar la calidad de la educacin continua en Ingeniera 4 60% 5 90%
Cumplir con la realizacin de una funcin universitaria clave como es la 5 70% 5 100%

Informe 3
Iniciativa Ingeniera 2030

investigacin

Desarrollar nuevas tecnologas 5 40% 5 80%


Vincularse con las industrias lderes 5 60% 5 80%
Servir de base para generar innovaciones, en particular a travs de los resultados
5
de I+D 30% 5 70%
Satisfacer las aspiraciones de los acadmicos que quiren hacer I+D 5 70% 5 100%
Atraer recursos externos provenientes de las agencias de financiamiento pblico 5 70% 5 90%
Atraer recursos externos provenientes de las empresas 5 50% 5 80%
Atraer recursos externos proveniente de entidades extranjeras e internacionales 5 30% 5 70%
Aumentar el prestigio y el posicionamiento de la institucin en la sociedad 5 60% 5 90%
Vincularse a iniciativas lderes en I+D internacional y participar en ellas 5 60% 5 100%
Desarrollar y mantener vnculos profundos con universidades y otras
5
instituciones lderes en el mundo 70% 5 100%
Impactar significativamente en la productividad y competitividad del pas 5 50% 5 90%
Obs.- a) Escala de relevancia: 1 tiene relevancia baja; 2 tiene relevancia media - baja; 3 tiene relevancia media; 4 tiene
relevancia media - alta; 5 tiene relevancia alta
b) Escala de 0% a 100% para representar el nivel de logro

Informe 3
Iniciativa Ingeniera 2030

Tabla C2.4.2 Investigacin y desarrollo.


Caso de una universidad lder nacional. Capacidades y Estimaciones para Proyecciones para
competencias Ingeniera en 2012 Ingeniera en 2030

Grado de
Grado de Nivel de logro relevancia Nivel de logro
relevancia en obtenido en proyectada proyectado en la
Capacidades y competencias de la institucin para realizar
la institucin la institucin en la institucin en
I+D en el mbito de la Ingeniera en Ingeniera en Ingeniera institucin en Ingeniera a
a 2012 (1-5) a 2012 (%) Ingeniera a 2030 (%)
2030 (1-5)

Acadmicos y profesionales con los conocimientos y competencias


5
suficientes para realizar la investigacin y desarrollo en las disciplinas 70% 5 100%
Acadmicos y profesionales con los conocimentos y competencias para
5
realizar I+D en algunos mbitos interdisciplinarios
60% 5 80%
Acadmicos y profesionales con redes efectivas y plenamente activas de
5
colaboracin internacional en I+D 50% 5 90%
Acadmicos y profesionales con vnculos efectivos y plenamente activos en
3
las Industrias lderes 50% 4 80%
Acadmicos y profesionales competentes para realizar la funcin desarrollo
3
de I+D (no slo investigacin) 30% 4 80%
Produccin de I+D demostrable en la realizacin de proyectos y sus
3
resultados 30% 5 80%
Metodologas, personal preparado y su organizacin para articular la I+D con
3
la Ingeniera 20% 4 80%

Metodologas, personal preparado y su organizacin para vincular la


3
institucin con las empresas con el propsito de definir y realizar I+D
30% 4 80%

Informe 3
Iniciativa Ingeniera 2030

Metodologas, personal preparado y su organizacin para abordar los temas


2
relevantes de ciencia y tecnologa necesarios para la ingeniera actual
20% 5 90%
Metodologas, personal preparado y su organizacin para abordar los
3
problemas relevantes de ingeniera 30% 5 90%
Metodologas, personal preparado y su organizacin para vincularse
tempranamente e intensamente a los temas emergentes en ciencia, 4
tecnologa e ingeniera 50% 5 90%
Nmero y calidad de estudiantes de postgrado calificados para participar en
5
I+D 50% 5 90%
Metodologas, profesionales con la preparacin y su organizacin para
2
realizar la gestin de I+D 30% 4 80%
Metodologas, procedimientos y sistemas informticos de la institucin para
2
apoyar la realizacin de I+D 50% 4 80%
Equipos interdisciplinarios de I+D con capacidades crticas, acadmicas y
2
profesionales, organizados en torno a problemas relevantes de ingeniera 20% 5 80%
Polticas institucionales que establezcan objetivos e incentivos para promover
3
la I+D 50% 5 100%
Laboratorios y equipamientos de la institucin que estn en el estado del arte
4
para realizar I+D. 50% 5 80%
Acceso a laboratorios y equipamientos de otras universidades e instituciones
que estn en el estado del arte para realizar I+D y que complementan los 3
equipamientos propios 30% 4 70%
Acceso a laboratorios y equipamientos de empresas aptos para I+D 2 20% 4 50%
Metodologas, personal preparado y su organizacin para obtener resultados
de I+D a travs del encargo a otras instituciones de experimentos, desarrollos 3
y otras partes de un proyecto mayor o programa de I+D 20% 4 70%
Metodologas, personal preparado y su organizacin para obtener
4
financiamiento de diferentes fuentes pblicas 50% 5 90%

Informe 3
Iniciativa Ingeniera 2030

Metodologas, personal preparado y su organizacin para obtener


3 40% 4 80%
financiamiento de diferentes tipos de empresas e inversionistas

Metodologas, personal preparado y su organizacin para obtener


3 30% 4 80%
financiamientos desde diferentes tipos de organismos internacionales

Metodologas, personal preparado y su organizacin para identificar, declarar


3 30 5 90%
y reconocer institucionalmente los hallazgos que resultan del trabajo de I+D

Metodologas y pesonal preparado para la valorizacin de resultados de I+D 2 30 5 80%


Capacidad de publicar regularmente con alta productividad en revistas de
5 50 5 100%
corriente principal
Capacidad para mejorar el pregrado y el postgrado con los resultados de I+D 4 50 5 80%
Obs.- a) Escala de relevancia: 1 tiene relevancia baja; 2 tiene relevancia media - baja; 3 tiene relevancia media; 4 tiene
relevancia media - alta; 5 tiene relevancia alta
b) Escala de 0% a 100% para representar el nivel de logro

Informe 3
Iniciativa Ingeniera 2030

C2.5 Realizacin de investigacin y desarrollo: El caso de una universidad regional estatal

Informe 3
Iniciativa Ingeniera 2030

C2.6 Vinculacin con el medio, transferencia y licenciamiento: caso de universidad lder nacional

Tabla C2.6.1 Vinculacin con el medio, transferencia y


licenciamiento. Caso de universidad lder nacional. Estimaciones para Proyecciones para
Objetivos y resultados Ingeniera en 2012 Ingeniera en 2030

Grado de Grado de
relevancia Nivel de logro relevancia Nivel de logro
Objetivos y resultados posibles de vinculacin con el para la obtenido por para la obtenido por
medio, transferencia y licenciamiento en una institucin en la institucin institucin en la institucin
Ingeniera en en Ingeniera a Ingeniera a en Ingeniera a
universidad en el mbito de la Ingeniera 2012 (escala 1 2012 (%) 2030 (escala 1 2030 (%)
a 5) a 5)

Contribuir efectivamente a la realizacin de la tercera misin de la


5 50% 5 90%
universidad

Realizar extensin de calidad en la sociedad sobre temas de ingeniera 5 50% 5 100%

Instalar en la sociedad nuevos temas relevantes de ingeniera y su


contribucin a resolver problemas o abordar oportunidades de 5 60% 5 100%
desarrollo

Vinculacin con las empresas y otros actores: mejorar el perfil de egreso 5 60% 5 100%
y el currculo de las carreras de ingeniera

Vinculacin con las empresas y otros actores: asegurar buenas prcticas 5 70% 5 100%
y pasantas de los estudiantes

Vinculacin con las empresas y otros actores: asegurar buena insercin 5 70% 5 100%
laboral de los titulados en Ingeniera

Informe 3
Iniciativa Ingeniera 2030

Vinculacin con la comunidad escolar: mejorar la calidad y pertinencia 5 90% 5 100%


de la admisin de estudiantes en ingeniera
Vinculacin con las empresas y otros actores: definir los objetivos de I+D
as como las participaciones de otros actores para obtener resultados de 3 50% 4 100%
mayor impacto
Vinculacin con las empresas y otros actores: lograr altos niveles de
innovacin y emprendimiento a travs de la colaboracin de actores 3 50% 5 80%
relevantes
Tranferencia al medio: lograr un uso significativo en la sociedad de los
3 30% 4 80%
resultados de I+D
Tranferencia al medio: confirmar la pertinencia y relevancia de la
3 50% 5 70%
produccin innovadora de la institucin

Licenciamiento de resultados de I+D y otros: lograr la transferencia


3 20% 5 60%
efectiva con proteccin de la propiedad intelectual

Lograr ingresos econmicos a travs de la vinculacin con el medio,


4 60% 5 80%
transferencia y licenciamiento

Obtener financiamiento para la institucin desde fuentes externas 5 70% 5 100%


Obs.- a) Escala de relevancia: 1 tiene relevancia baja; 2 tiene relevancia media - baja; 3 tiene relevancia media; 4 tiene
relevancia media - alta; 5 tiene relevancia muy alta
b) Escala de 0% a 100% para representar el nivel de logro

Informe 3
Iniciativa Ingeniera 2030

Tabla C2.6.2 Vinculacin con el medio, transferencia y


licenciamiento. Caso de universidad lder nacional. Estimaciones para Proyecciones para
Capacidades y competencias. Ingeniera en 2012 Ingeniera en 2030

Grado de
Grado de Nivel de logro Nivel de logro
Capacidades y competencias de la institucin para relevancia en obtenido en la
relevancia
proyectado en
proyectada en
realizar vinculacin con el medio, transferencia y la institucin institucin en
la institucin
la institucin
en Ingeniera a Ingeniera en Ingeniera
licenciamiento en el mbito de la Ingeniera 2012 (1-5) 2012 (%)
en Ingeniera a
2030 (%)
2030 (1-5)

Acadmicos y profesionales en nmero suficiente y con las


competencias suficientes para la vinculacin con las empresas 4 60% 5 90%
relevantes chilenas y extranjeras
Acadmicos y profesionales en nmero suficiente y con las
competencias suficientes para la vinculacin efectiva con otras 5 70% 5 80%
universidades chilenas y extranjeras
Acadmicos y profesionales en nmero suficiente y con las
4 70% 4 80%
competencias suficientes para la vinculacin con la comunidad escolar

Acadmicos y profesionales en nmero suficiente y con las


4 50% 4 70%
competencias suficientes para la vinculacin con los organismos pblicos
Acadmicos y profesionales en nmero suficiente y con las
competencias suficientes para la vinculacin con las agencias de 4 50% 5 80%
financiamiento y promocin
Acadmicos y profesionales en nmero suficiente y competencias
5 50% 5 90%
suficientes para realizar extensin de calidad

Informe 3
Iniciativa Ingeniera 2030

Metodologas y personal preparado para estar al da en las novedades


3 50% 5 80%
relevantes y tendencias internacionales en tecnologa e ingeniera
Metodologas y personal preparado para diagnosticar oprtunamente las
necesidades de la sociedad que se pueden abordar con ingeniera, en 3 30% 5 80%
particular en el mbito laboral
Capacidad para realizar proteccin de la propiedad intelectual
4 50% 5 100%
(patentamiento, derechos de autor y otros)

Metodologas, organizacin y sistemas aptos para realizar extensin de


4 60% 5 90%
calidad a la sociedad en el mbito de ingeniera

Metodologas, organizacin y sistemas aptos para la vinculacin con la


4 30% 4 90%
comunidad escolar en el mbito de ingeniera

Metodologas, organizacin y sistemas aptos para la vinculacin con las


3 30% 5 90%
empresas de diverso tipo en el mbito de ingeniera

Metodologas, organizacin y sistemas aptos para la vinculacin efectiva


4 30% 5 100%
con otras universidades chilenas y extranjeras en el mbito de ingeniera
Metodologas, organizacin y sistemas aptos para la vinculacin efectiva
con organismos internacionales 3 30% 4 80%
Metodologas, organizacin y sistemas aptos para la vinculacin efectiva
con agencias de financiamiento 4 50% 5 100%
Obs.- a) Escala de relevancia: 1 tiene relevancia baja; 2 tiene relevancia media -baja; 3 tiene relevancia media; 4 tiene
relevancia media -alta; 5 tiene relevancia muy alta
b) Escala de 0% a 100% para representar el nivel de logro

Informe 3
Iniciativa Ingeniera 2030

C2.7 Vinculacin con el medio, transferencia y licenciamiento: caso de universidad estatal regional

Informe 3
Iniciativa Ingeniera 2030

C2.8 Innovacin y emprendimiento: caso de universidad lder nacional

Tabla C2.8.1 Innovacin y emprendimiento. Caso de


universidad lder nacional. Objetivos y resultados. Estimaciones para Proyecciones para Ingeniera
Ingeniera en 2012 en 2030

Grado de
Grado de Nivel de logro Nivel de logro
relevancia
relevancia en obtenido en la proyectado en
Objetivos y resultados de emprendimiento e innovacin proyectado en la
la institucin institucin en la institucin
en una universidad en el mbito de la Ingeniera institucin en
en Ingeniera a Ingeniera en Ingeniera
Ingeniera a 2030
2012 (1-5) 2012 (%) 2030 (%)
(1-5)

Contribuir efectivamente a la realizacin de la tercera misin de la


5 50% 5 90%
universidad
Lograr las actitudes y hbitos innovadores y emprendedores en los
4 50% 5 80%
estudiantes y titulados
Lograr produccin innovadora significativa de los estudiantes y egresados 4 50% 5 80%

Lograr emprendimientos significativos entre los estudiantes y egresados 4 30% 5 50%

Lograr niveles altos de produccin innovadora de la institucin 4 50% 5 70%

Contribuir significativamente a la solucin de problemas de la sociedad


4 50% 5 50%
que requieren innovacin y emprendimiento

Contrinuir significativamente a la renovacin de las industrias actuales del


3 50% 4 100%
pas a travs de la innovacin y el emprendimiento

Informe 3
Iniciativa Ingeniera 2030

Contribuir significativamente al desarrollo de nuevas industrias basadas


3 30% 4 100%
en la innovacin y el emprendimiento
Realizar innovacin tecnolgica e innovacin basada en ciencia de calidad
5 40% 5 100%
internacional
Realizar innovacin social de calidad 5 50% 5 80%

Realizar innovacin en los mtodos y sistemas de ingeniera 5 30% 5 80%

Contribuir a la innovacin en la educacin y la prctica de la ingeniera, en


5 70% 5 100%
particular a travs del usos de las TIC (digitalizacin en diversos planos)

Participar activamente en las comunidades internacionales de innovacin


4 50% 5 50%
(innovacin abierta, co-creacin y otras)
Generar flujo econmico valioso para la institucin a partir de la
4 30% 5 50%
innovacin y el emprendimiento
Lograr reputacin social por la innovacin y emprendimiento que realiza
4 30% 5 50%
la institucin
Obs.- a) Escala de relevancia: 1 tiene relevancia baja; 2 tiene relevancia media - baja; 3 tiene relevancia media; 4 tiene
relevancia media - alta; 5 tiene relevancia alta
b) Escala de 0% a 100% para representar el nivel de logro

Informe 3
Iniciativa Ingeniera 2030

Tabla C2.8.2 Innovacin y emprendimiento. Caso de


universidad lder nacional. Capacidades y competencias. Estimaciones para Proyecciones para Ingeniera
Ingeniera en 2012 en 2030

Grado de
Grado de Nivel de logro Nivel de logro
Capacidades y competencias para emprendimiento e relevancia en obtenido en la
relevancia
proyectado en
proyectado en la
innovacin en una universidad en el mbito de la la institucin institucin en
institucin en
la institucin
en Ingeniera a Ingeniera en Ingeniera
Ingeniera 2012 (1-5) 2012 (%)
Ingeniera a 2030
2030 (%)
(1-5)

Reconocimiento oficial del emprendimiento y la innovacin en la misin y planes


3 100% 5 100%
estratgicos de la institucin
Compromiso de las autoridades con el desarrollo del emprendimiento en la
4 70% 5 100%
institucin
Compromiso de las autoridades con el desarrollo de la innovacin en la
4 90% 5 100%
institucin
Adopcin de la innovacin en el cuerpo acadmico 4 50% 4 80%

Adopcin del emprendimiento en el cuerpo acadmico 4 50% 4 80%

Competencias suficientes en el cuerpo acadmico para ensear, promover y


3 50% 4 80%
apoyar la realizacin del emprendimiento entres sus estudiantes

Competencias suficientes en el cuerpo acadmico para ensear, promover y


3 60% 4 80%
apoyar la realizacin de innovacin entres sus estudiantes

Competencias suficientes en los acadmicos para realizar innovaciones 4 60% 5 80%

Informe 3
Iniciativa Ingeniera 2030

Competencias suficientes en los acadmicos para realizar emprendimientos 3 40% 4 70%

Vinculacin de la institucin con las empresas productivas y de servicios, chilenas


3 30% 4 80%
y extranjeras, para realizar emprendimientos e innovaciones

Vinculacin de la institucin con las empresas de ingeniera, chilenas y


3 30% 4 70%
extranjeras, para realizar emprendimientos e innovaciones

Sistemas y metodologas para articular efectivamente la I+D con la innovacin 2 30% 4 80%

Metodologas, sistemas y personal preparado para realizar innovacin abierta,


3 30% 5 90%
design thinking y otras formas de innovacin
Laboratorios y sistemas aptos para apoyar el emprendimiento (incubadoras y
3 60% 4 100%
otros)
Laboratorios y sistemas aptos para desarrollar innovaciones 3 60% 5 80%
Personal preparado y organizado para gestionar los emprendimientos e
3 30% 5 80%
innovaciones
Metodologas y sistemas informticos para gestionar los emprendimientos e
2 0% 4 100%
innovaciones
Financiamiento regular de las innovaciones y emprendimientos por parte de
2 20% 4 80%
empresas e inversionistas

Obs.- a) Escala de relevancia: 1 tiene relevancia baja; 2 tiene relevancia media - baja; 3 tiene relevancia media; 4 tiene
relevancia media - alta; 5 tiene relevancia alta
b) Escala de 0% a 100% para representar el nivel de logro

Informe 3
Iniciativa Ingeniera 2030

C2.9 Innovacin y emprendimiento: el caso de universidad estatal regional

Informe 3
Iniciativa Ingeniera 2030

C2.10 Internacionalizacin: caso de universidad lder nacional

Tabla C2.10.1 Internacionalizacin. Caso de universidad


Estimaciones para Ingeniera Proyecciones para Ingeniera
lder nacional. Objetivos y resultados en 2012 en 2030

Grado de
Grado de Nivel de logro Nivel de logro
relevancia
relevancia en la obtenido en la proyectado en
Objetivos y resultados posibles en internacionalizacin en proyectado en
institucin en institucin en la institucin
una universidad en el mbito de la ingeniera la institucin
Ingeniera a Ingeniera 2012 en Ingeniera
en Ingeniera a
2012 (1-5) (%) 2030 (%)
2030 (1-5)

Formacin de ingenieros

Formar ingenieros de clase mundial que aptos para trabajar en diversos


5 50% 5 100%
pases y contextos internacionales
Formar un nmero significativo de estudiantes provenientes de otros
4 50% 5 80%
pases
Realizar movilidad efectiva de estudiantes propios a universidades y otras
5 40% 5 100%
entidades extranjeras
Atender un nmero significativo de estudiantes extranjeros en los
4 60% 5 80%
programas de maestras
Atender un nmero significativo de estudiantes extranjeros en los
5 30% 5 100%
programas de doctorado

Proveer en forma regular programas de pre o postgrado en la modalidad


2 0% 3 50%
en lnea para estudiantes de otros pases

Informe 3
Iniciativa Ingeniera 2030

Realizar programas de pre o postgrado in situ en otros pases 2 50% 3 50%

Investigacin y desarrollo

Obtener resultados de I+D que son valiosos internacionalmente 5 20% 5 80%


Realizar I+D en forma colaborativa con instituciones lderes a nivel
5 20% 5 80%
internacional
Vinculacin con el medio, transferencia y licenciamiento

Realizar proyectos colaborativos con empresas lderes a nivel internacional 5 20% 5 80%

Realizar transferencia tecnolgica a nivel interncaional 5 10% 5 70%

Realizar licenciamiento de tecnologas a nivel internacional 5 10% 5 70%

Emprendimiento e innovacin
Realizar innovaciones que son valiosas internacionalmente (por la
5 20% 5 70%
institucin)
Realizar emprendimientos que son valiosos internacionalmente (por la
4 0% 5 50%
institucin)
Lograr que los estudiantes y egresados realicen innovaciones a nivel
5 20% 5 70%
internacional
Lograr que los estudiantes y egresados realicen emprendimientos
5 10% 5 70%
internacionales
Global

Constituirse en una institucin internacional en el mbito de la ingeniera 5 20% 5 80%

Posicionarse como una institucin competitiva internacionalmente en el


5 20% 5 100%
mbito de la ingeniera (determinado segn rankings o benchmarking)
Obs.- a) Escala de relevancia: 1 tiene relevancia baja; 2 tiene relevancia media - baja; 3 tiene relevancia media; 4 tiene
relevancia media - alta; 5 tiene relevancia alta

Informe 3
Iniciativa Ingeniera 2030

b) Escala de 0% a 100% para representar el nivel de logro

Tabla C2.10.2 Internacionalizacin. Caso de universidad


lder nacional. Capacidades y competencias Estimaciones para Ingeniera Proyecciones para Ingeniera
en 2012 en 2030

Grado de
Nivel de logro
Grado de Nivel de logro relevancia
proyectado
relevancia en obtenido en proyectado
Capacidades y competencias para la internacionalizacin en la
la institucin la institucin en la
en una universidad en el mbito de la Ingeniera institucin en
en Ingeniera en Ingeniera institucin en
Ingeniera
a 2012 (1-5) 2012 (%) Ingeniera a
2030 (%)
2030 (1-5)
Formacin de Ingenieros

Organizacin con personal preparado y dedicado a la internacionalizacin


3 50% 5 70%
de los programas de pregrado y postgrado

Sistemas de atraccin y retencin de estudiantes talentosos en los mbitos


3 30% 5 80%
de ingeniera con proyeccin internacional

Nmero signficativo de acadmicos extranjeros competentes que ejercen


5 60% 5 100%
la docencia en la institucin

Acuerdos efectivos con universidades extranjeras de calidad para asegurar


5 60% 5 100%
la movilidad de estudiantes en nmero y frecuencia suficientes

Acuerdos efectivos con universidades extranjeras de calidad para asegurar


5 80% 5 100%
la movilidad de acadmicos en nmero y frecuencia suficientes

Informe 3
Iniciativa Ingeniera 2030

Equipamiento y laboratorios aptos para formar ingenieros de clase


5 40% 5 90%
mundial, chilenos y extranjeros
Metodologas y herramientas educacionales aptas para formar ingenieros
4 60% 5 90%
de clase mundial, chilenos y extranjeros
Sistemas educacionales interactivos entre estudiantes propios y de otras
3 30% 4 70%
universidades extranjeras
Investigacin y desarrollo

Acuerdos efectivos con universidades extranjeras de calidad para colaborar


5 30% 5 100%
en la realizacin de proyectos y programas de I+D

Investigadores y profesionales, chilenos y extranjeros, preparados para


5 40% 5 80%
participar en I+D competitiva internacionalmente

Laboratorios aptos para realizar I+D competitiva internacionalmente 5 30% 5 80%


Metodologas y sistemas aptos para la gestin de I+D competitiva
3 10% 5 50%
internacionalmente
Acceso regular a fuentes de financiamiento internacional para I+D 4 20% 5 70%

Vinculacin con el medio, transferencia y licenciamiento

Acuerdos efectivos con empresas lderes a nivel internacional para


3 10% 5 50%
colaborar en la realizacin de proyectos y programas

Acuerdos con operadores internacionales (universidades, empresas,


2 0% 5 50%
agencias) para realizar transferencia y licenciamiento

Acceso organizado a los mercados internacionales para realizar


2 0% 5 50%
transferencia y licenciamiento de tecnologas

Informe 3
Iniciativa Ingeniera 2030

Personal preparado y organizado para realizar a nivel internacional las


2 0% 5 70%
funciones de vinculacin con el medio, transferencia y licenciamiento

Metodologas y sistemas aptos para la vinculacin con el medio,


2 0% 5 70%
transferencia y licenciamiento a nivel internacional

Emprendimiento e innovacin
Acuerdos efectivos con universidades extranjeras de calidad para colaborar
en la realizacin de emprendimientos e innovaciones valiosos 3 20% 4 80%
internacionalmente
Investigadores y profesionales, chilenos y extranjeros, preparados para
3 30% 5 80%
participar en innovaciones y emprendimientos valiosos internacionalmente

Laboratorios y sistemas aptos para realizar innovaciones a nivel


4 30% 5 80%
internacional

Metodologas y sistemas aptos para la gestin de innovaciones y


2 0% 5 50%
emprendimientos a nivel internacional

Global

Personal preparado y organizado para gestionar la insercin, progresin y


2 20% 5 60%
competitividad internacional de la institucin
Obs.- a) Escala de relevancia: 1 tiene relevancia baja; 2 tiene relevancia media - baja; 3 tiene relevancia media; 4 tiene
relevancia media - alta; 5 tiene relevancia alta
b) Escala de 0% a 100% para representar el nivel de logro

Informe 3
Iniciativa Ingeniera 2030

C2.11 Internacionalizacin: el caso de una universidad estatal regional

Informe 3
Iniciativa Ingeniera 2030

C2.12 mbitos especficos


En forma complementaria, se han considerado unos campos de la Ingeniera en que Chile
est teniendo desafos y oportunidades relevantes:
 Ingeniera en mbitos TIC
 Ingeniera en Minas y Metalurgia
 Ingeniera Antissmica (Ingeniera sismo resistente)
La profundizacin en esos mbitos es til para verificar diferencias valiosas de ellos con
respecto a la situacin global. No obstante, se detect que las instituciones no abordan
estos y otros mbitos especficos en forma diferencial y con prioridad. No aparecen en los
planes institucionales, focos especficos en ingeniera. Si algunos de estos mbitos se han
destacado, lo que est ocurriendo efectivamente, ello no es consecuencia de las
decisiones y polticas institucionales explcitas de priorizacin sino que es consecuencia de
otros factores especficos tales como los siguientes:
 Aprovechamiento de oportunidades en los mercados
 Iniciativas de acadmicos destacados en algunas disciplinas y campos de la
ingeniera.
 Liderazgo de algunos decanos y otros directivos.

Informe 3
57
Iniciativa Ingeniera 2030

C.3 Resultados de entrevistas calificadas

C3.1 Concepto
Se han realizado unas entrevistas calificadas a representantes de algunas Facultades de
Ingeniera chilenas para obtener informacin sobre sus situaciones y sus proyecciones
profundizando algunos aspectos de la encuesta.
Las autoridades institucionales, entrevistadas en forma individual son:
 Universidad de Chile. Decano de Facultad de Ciencias Fsicas y Matemtica:
Francisco Brieva.
 Pontificia Universidad Catlica. Decano de Facultad de Ingeniera: Juan Carlos de
la Llera.
 Universidad de Santiago de Chile. Decano de Facultad de Ingeniera: Ramn
Blasco.
 Universidad Santa Mara. Rector: Jos Rodrguez.
En las secciones siguientes se exponen los planteamientos obtenidos en esas entrevistas.
C3.2 Sntesis de planteamientos sobre la renovacin de las Facultades de Ingeniera
 Hay coincidencia en que es necesario renovar las Facultades de Ingeniera en
particular con algunos criterios de clase mundial, pero hay diferencias respecto
de los alcances y los ritmos de los cambios.
 Sealan que en los procesos de cambio es necesario tener presente las
singularidades y caractersticas diferentes de cada una de las instituciones.
 Algunos directivos expresan que es necesario diferenciar los logros que ya tienen
las instituciones de los mbitos en que hay retraso o deficiencias. No debe
afectarse las zonas positivas logradas hasta ahora al intentar corregir lo
deficiente.
C3.3 Sntesis de planteamientos sobre la formacin de Ingenieros
 Hay convergencia en que es necesario realizar rediseos curriculares para tener
algn nivel de homologacin internacional en los ttulos y grados y para resolver
varios problemas de calidad en la formacin.
 Hay coincidencias en disminuir la duracin real de las carreras.

Informe 3
58
Iniciativa Ingeniera 2030

 Se hicieron menciones respecto de que es necesario revisar los criterios de la


admisin a las Facultades de Ingeniera, ya que los estudiantes estn llegando con
diversas carencias y el mecanismo basado slo en la PSU es insuficiente.
C3.4 Sntesis de planteamientos sobre la investigacin y desarrollo
 Hay opiniones mayoritarias sobre la importancia de profundizar y aumentar la
I+D en el seno de las Facultades de Ingeniera y que sta requiere de ms
recursos y de ms articulacin con los problemas de la sociedad y de las
industrias.
 Hay variadas opiniones sobre la funcin Desarrollo, y sobre cmo aumentar los
resultados de I+D.
 Se hace mencin a las diferencias entre universidades que hacen I+D y las
universidades docentes.
C3.5 Sntesis de planteamientos sobre la vinculacin con el medio, transferencia y
licenciamiento.
 Hay consideraciones sobre la necesidad de avanzar en la vinculacin con el medio
en lo que respecta a las empresas, en particular con las empresas lderes y las
empresas tecnolgicas. No obstante, no hay coincidencia en cmo avanzar hacia
una mejor vinculacin con la comunidad escolar; algunos consideran que no es
una tarea prioritaria de la universidad frente a los otros desafos que tiene.
 En lo que respecta a la transferencia y licenciamiento, los decanos sealan que
estn trabajando en esa direccin. Pero en general, no es todava un tema
prioritario frente a los otros desafos que tienen.
C3.6 Sntesis de planteamientos sobre el emprendimiento y la innovacin
 Hay diferencias respecto de la consideracin del emprendimiento. Aunque todos
consideran que es un atributo relevante que debe buscarse en los estudiantes, no
hay una visin comn de cmo obtenerlo. En general, se percibe que esto est en
fase de experimentacin para ver qu es lo que funciona realmente.
 En el mbito de la innovacin, hay coincidencia en que es importante y en que las
facultades ya estn avanzando, en particular en lo referente a su articulacin con
I+D. Algunos decanos expresan que es tarea prioritaria para sus instituciones. No
obstante, todos sealan que esta funcin no est todava plenamente lograda.

Informe 3
59
Iniciativa Ingeniera 2030

C3.7 Sntesis de planteamientos sobre la internacionalizacin


 Hay diferentes percepciones sobre la importancia de la internacionalizacin en el
corto plazo, pero hay coincidencia respecto de su valor en el mediano y largo
plazos.
 Algunos decanos sealan que estn trabajando activamente en la
internacionalizacin de sus facultades, en particular a travs de: alianzas, planta
acadmica con extranjeros, atraccin de estudiantes de otros pases.
 En general, las posiciones sobre la internacionalizacin estn influenciadas por las
tareas y urgencias que tienen las instituciones en el corto plazo.

Informe 3
60
Iniciativa Ingeniera 2030

C.4 Planteamientos de Ingenieros chilenos destacados

C4.1 Concepto
Se ha considerado la opinin de algunos ingenieros destacados que ejercen como tales o
como ejecutivos de empresas de ingeniera y de empresas de tecnologa. A continuacin,
se presenta una sntesis de sus planteamientos tanto respecto del ejercicio de la profesin
como de la academia.
C4.2 Planteamientos sobre el ejercicio de la profesin
 Los ingenieros actuales requieren trabajar en ambientes cada vez ms complejos
e inciertos.
 Es habitual el trabajo en equipos de profesionales de diversas especialidades que
actan simultneamente en diversos pases y se integran a travs de los sistemas
digitales.
 La calidad en ingeniera es cada vez ms exigente y sta se combina con los
crecientes requerimientos de menores plazos y costos en contextos de
restricciones ambientales y de otro tipo.
 Chile tiene una oportunidad relevante en la ingeniera. Para ello es necesario una
mayor poblacin de ingenieros pero sin degradar su calidad; ms an,
aumentndola.
C4.3 Planteamientos sobre la formacin de ingenieros y la academia
 En general, la formacin basada en ciencias y ciencias de la ingeniera ha
resultado positiva, debido a la flexibilidad que genera para adaptarse a los
cambios tecnolgicos.
 Es necesario asegurar en la formacin de ingenieros unas capacidades bsicas de
gestin, de trabajo en equipo, de liderazgo en ingeniera y de actitud y
competencias innovadoras.
 Es necesario aumentar el uso del ingls y la capacidad de trabajo en mbitos
multiculturales.

Informe 3
61
Iniciativa Ingeniera 2030

C.5 Planteamientos de entidades chilenas

C5.1 Concepto
Se realizaron algunas entrevistas a representantes de entidades chilenas dedicadas a la
proyeccin y a la calidad de la ingeniera. Se consideraron representantes y autoridades de
las siguientes entidades:
 Instituto de Ingenieros de Chile
 Colegio de Ingenieros de Chile.
 Academia de Ingeniera
 Instituto de Ingenieros de Minas
 Sociedades profesionales de ingeniera
 Consejo Nacional de Innovacin para la Competitividad.
 Consejo de Decanos de Facultades de Ingeniera (CONDEFI)
 Sociedad Chilena de Educacin en Ingeniera (SOCHEDI)
 Fundacin Chile
 Asociacin de Ingenieros Consultores.
 Corporacin de Desarrollo Tecnolgico de Bienes de Capital (CBC)
 Empresas de Ingeniera
 Empresas tecnolgicas
A partir de las conversaciones se obtuvieron algunos planteamientos que se exponen a
continuacin.
C5.2 Planteamientos sobre la renovacin de las Facultades de Ingeniera
 Hay convergencia en la conveniencia de abordar la renovacin de las facultades
de Ingeniera, a pesar que todos reconocen el gran aporte que ellas hacen al pas.
Aunque las motivaciones son diversas, es mayoritario el sentimiento que es
necesario hacer cambios. Algunas de las motivaciones planteadas son:
La ciencia y la tecnologa han avanzado mucho, pero esto no se refleja lo
suficiente en los aportes de las universidades en la formacin de
ingenieros.

Informe 3
62
Iniciativa Ingeniera 2030

La prctica de la ingeniera en el mundo est viviendo unas


transformaciones importantes que todava no han sido asumidas por las
universidades.
La calidad de las Facultades de Ingeniera es heterognea, por lo que
debera nivelarse hacia arriba.
 Hay diferencias importantes en las opiniones sobre la magnitud y alcances de los
cambios. Hay varias posiciones que se refieren a ajustes, mientras unos pocos
hablan de la necesidad de cambios paradigmticos.
 Es necesario un observatorio del empleo u otro mecanismo para anticipar la
demanda de profesionales. Actualmente se observa una demanda insatisfecha de
ingenieros, como se puede apreciar en Fig. C5.1, C5.2 y C5.3 basado en lo que
informa la Corporacin de Bienes de Capital relativo a la demanda de
profesionales y tcnicos asociados a la inversin (situacin global en Chile y
ejemplo en la regin de Antofagasta).

Informe 3
63
Iniciativa Ingeniera 2030

Fuente. Corporacin de Bienes de Capital, 2012

Fuente. Corporacin de Bienes de Capital, 2012

Informe 3
64
Iniciativa Ingeniera 2030

Promedio de no
calificados

Promedio de
Tcnicos

Promedio de
profesionales

Fuente. Corporacin de Bienes de Capital, 2012

C5.3 Planteamientos sobre la formacin de ingenieros


 Hay varias opiniones sobre la calidad de los titulados de la ingeniera, en
particular haciendo referencia a que ella est en riesgo. Algunas personas opinan
que debe explorarse una prueba nacional de egresados de ingeniera, similar a lo
que ocurre en medicina.
 Se observa una expansin de la oferta en universidades privadas (ver tabla C5.3.1
y figura C5.3.1). Aunque se comprende la necesidad de abordar el crecimiento, se
expresan dudas sobre la calidad de algunos programas.
 Tambin se plantea la necesidad de estudiar que el ttulo de ingeniero sea
otorgado por entidades autnomas dedicadas y no por las mismas universidades
para resolver el conflicto de juez y parte y favorecer su homologacin
internacional. Tambin, ello es necesario para asegurar que los ingenieros se
mantengan vigentes durante todo su ejercicio profesional a travs de la
actualizacin y examinacin peridica. No obstante, esto debe hacerse con

Informe 3
65
Iniciativa Ingeniera 2030

cuidado porque las universidades lderes del pas hacen un buen trabajo de
formacin y no debe descuidarse esos compromisos y sus competencias.
 La acreditacin de carreras de ingeniera est obteniendo menos aos que las
acreditaciones de las propias instituciones (Ver Fig. C5.3.3 y C5.3.4). Esto implica
un desequilibrio en acreditacin y probablemente, en calidad al interior de las
universidades. Esto puede interpretarse, al menos formal y provisionalmente,
como que la calidad a nivel de ingeniera es menor a la calidad global de la
institucin respectiva. Por cierto, es necesario tener presente que los criterios de
acreditacin de carreras tienen algunas diferencias respecto de los criterios de
acreditacin institucional. En todo caso, este hecho configura un llamado de
atencin a las Facultades de Ingeniera para lograr una mayor sistematizacin de
los mecanismos de gestin y aseguramiento de calidad, las que son relevantes en
los procesos de acreditacin.
 Hay muchas metodologas y herramientas para mejorar la educacin de
ingenieros. Algunos de ellas se desarrollan y aplican por los propios acadmicos
segn queda expuesto en el ltimo congreso de SOCHEDI (Ver Recuadro C5.3.1).
Es necesario acelerar y sistematizar el uso en las universidades de que aquellas
metodologas y herramientas ms efectivas.

Tabla C.5.3.1. Programas de pregrado en Ingeniera.


Matrcula 2012 - va PSU

Nota: Adems de lo sealado en la tabla, existen programas de Ingeniera Comercial (45 programas, 5.418
estudiantes), Ingeniera Agronmica (13 programas, 1.077 estudiantes) e Ingeniera Forestal (6 programas, 99
estudiantes)

Informe 3
66
Iniciativa Ingeniera 2030

Tabla C5.3.2 Universidades con acreditacin por 4 aos o ms.


mbito de Acreditacin

Docencia Vinculacin Docencia


Gestin de con el de
Institucin Institucional Pregrado Investigacin medio Postgrado Aos
Pontificia Universidad Catlica
de Chile      7

Universidad de Chile      7

Pontificia Universidad Catlica


de Valparaso      6

Universidad Adolfo Ibez     6

Universidad Austral de Chile      6

Universidad Catlica del Norte      6

Universidad de Concepcin      6

Universidad de Santiago de
Chile      6

Universidad Alberto Hurtado    5

Universidad Andrs Bello     5

Universidad Autnoma de Chile    5

Universidad Catlica de
Temuco    5

Universidad Catlica del Maule   5

Universidad de La Frontera      5

Universidad de Los Andes   5

Universidad de Talca     5

Universidad de Tarapac     5

Universidad del Bo-Bo    5

Informe 3
67
Iniciativa Ingeniera 2030

Universidad del Desarrollo    5

Universidad Diego Portales    5

Universidad Finis Terrae    5

Universidad Mayor   5

Universidad Tcnica Federico


Santa Mara      5

Universidad Adventista de Chile   4

Universidad Catlica de la
Santsima Concepcin    4

Universidad Catlica Silva


Henrquez   4

Universidad Central de Chile   4

Universidad de Antofagasta    4

Universidad de La Serena   4

Universidad de Magallanes    4

Universidad Metropolitana de
Ciencias de la Educacin   4

Fuente-CNA

Obs.- No todas estas instituciones ofrecen carreras de ingeniera. Existen otras universidades que ofrecen
carreras de ingeniera pero tienen menos aos de acreditacin.

Informe 3
68
0
200
400
600
800
1000
1200
1400
1600

400
450
500
550
600
650
700
750
800
850
UCH
UCH
PUC
PUC UDEC
UDEC PUCV
PUCV UTFSM
UTFSM USACH
USACH UACH
UACH UCN
UCN UV
UV UTEM
Iniciativa Ingeniera 2030

UTEM UTA
UTA UAP
UAP UA
UA ULS
ULS UPLA

UPLA UAT

Fuente. Estudio FCFM Universidad de Chile, 2012


Fuente. Estudio FCFM Universidad de Chile, 2012

Informe 3
UAT UBB

UBB UFRO

UFRO ULL

ULL UMAG

UMAG UTALCA
UCM
UTALCA
UCSC
UCM
UCT
UCSC
UDP
UCT
UMAYOR
UDP
UNAB
UMAYOR
UAI
UNAB
UANDES
UAI
UDD
UANDES
UDD

69
Iniciativa Ingeniera 2030

Fuente: Estudio FCFM. Universidad de Chile 2012


Nota.- Corresponde a 79 programas; el conjunto tiene 4,6 aos promedio de acreditacin

Informe 3
70
Iniciativa Ingeniera 2030

Fuente. Estudio FCFM Universidad de Chile, 2012

Informe 3
71
Iniciativa Ingeniera 2030

RECUADRO C5.3.1: EJEMPLOS DE INVESTIGACIONES Y DE DESARROLLOS EN


FORMACIN DE INGENIEROS QUE SE REALIZAN EN CHILE
A: CALIDAD DE VIDA Y FORMACIN INTEGRAL DE ESTUDIANTES DE INGENIERA
ANALISIS COMPARATIVO DE SISTEMAS CURRICULARES, EN ESTUDIANTES DE PRIMER
AO DE BACHILLERATO EN INGENIERIA.
ANLISIS DE LA EXPERIENCIA DE NIVELACIN DE COMPETENCIAS, PROFUNDIZACIN DE
RESULTADOS EN HABILIDADES COGNITIVAS Y SOCIOEMOCIONALES.
CARACTERIZACIN ACADMICA, SOCIO-DEMOGRFICA Y SOCIOEMOCIONAL DE LOS
ESTUDIANTES DE PRIMER AO DE INGENIERA.
CENTRO DE CASOS PARA LA ENSEANZA DE COMPETENCIAS
DILEMAS TICOS EN LA INGENIERA.
EMPRENDIMIENTO Y LIDERAZGO COMO SELLO.
FORMACIN DE INGENIEROS JEFES DE PROYECTO.

B: DEMANDAS DE INGENIEROS CHILENOS PARA LA ECONOMA GLOBAL


COMPETENCIAS PROFESIONALES DEL INGENIERO.
LOS INGENIEROS CHILENOS, LAS NUEVAS TECNOLOGIAS Y LAS ESTRATEGIAS PARA LA
ECONOMIA GLOBAL.

C: EVALUACIN DE LOS PROCESOS DE INNOVACIN CURRICULAR


EVALUACIN DE LAS ASIGNATURAS DE ESPECIALIDAD PARA INGENIERA AMBIENTAL E
INGENIERA EN TRNSITO Y TRANSPORTES SEGN LA DEMANDA ACTUAL.
DISEO, APLICACIN Y ANLISIS DEL USO Y VALORACIN DE ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE Y SU RELACIN CON EL RENDIMIENTO.
EVALUACIN CUALITATIVA DEL PROCESO CURRICULAR-METODOLGICO POR PBL.
EXPERIENCIA DE MODELO TRIMESTRAL.
INVESTIGACIN DIAGNSTICA EN LA ASIGNATURA DE TERMODINMICA GENERAL.
MODELO DE EVALUACIN DE ACTIVIDADES CURRICULARES DE UN PLAN DE ESTUDIOS
BASADO EN RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y COMPETENCIAS.
RESULTADOS DE EVALUACIN DIAGNSTICA DE PRIMER AO DE INGENIERA.

D: EVALUACIN DE RESULTADOS DE APRENDIZAJE ASOCIADOS A LOS PERFILES DE EGRESO


PERCEPCION DE LOGRO DE APRENDIZAJES RELEVANTES DURANTE LA FORMACION
UNIVERSITARIA.

Fuente: Congreso SOCHEDI, 2012


Informe 3
72
Iniciativa Ingeniera 2030

E: FORMACIN POR COMPETENCIAS


APRENDIZAJE ORIENTADO A PROYECTOS Y DESARROLLO DE COMPETENCIAS.
ATRIBUTOS DEL PROFESIONALISMO ESTIMADOS POR ESTUDIANTES DE INFORMATICA.
ANALISIS MEDIANTE EL MODELO DE DISPONIBILIDAD LXICA.
DEMANDAS LABORALES DEL MERCADO HACIA LOS INGENIEROS. UNA APROXIMACIN
DESDE LOS MODELOS DE COMPETENCIAS LABORALES.
DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS DE COMUNICACIN ORAL, ESCRITA E
INTERPERSONAL EN ESTUDIANTES DE CURSOS SUPERIORES.
METODOLOGIA PARA EL DISEO CURRICULAR DE CARRERAS DE INGENIERA BASADO EN
COMPETENCIAS.
EXPERIENCIA DE GENERACIN DE PROGRAMAS ORIENTADOS POR COMPETENCIAS
LAS CIENCIAS BASICAS Y SU FORMACION POR COMPETENCIA PARA UN INGENIERO DE
CALIDAD.
PLAN INSTITUCIONAL DE NIVELACIN DE COMPETENCIAS CLAVES PARA LA ADAPTACIN
E INTEGRACIN UNIVERSITARIA DE LOS ESTUDIANTES DE PRIMER CICLO.

F: GESTIN DE CAMBIO EN LOS PROCESOS DE INNOVACIN CURRICULAR


FUNDAMENTOS CONCEPTUALES EN LA FORMACIN DE INGENIEROS.
MDULO BSICO DE INGENIERA: INNOVACIN CURRICULAR EN LOS DOS PRIMEROS
AOS DE FORMACIN DE INGENIEROS.
PROPUESTA DE PLAN COMN PARA LAS CARRERAS DE INGENIERA.

G: INNOVACIN EN LA ENSEANZA
DESARROLLO DE LA HABILIDAD DE SOLUCIN DE PROBLEMAS Y GESTIN DEL
APRENDIZAJE EN UN CURSO INTRODUCTORIO DE FSICA.
EFECTO DE LA PERCEPCIN SOBRE LA QUMICA EN EL DESEMPEO DE LOS ESTUDIANTES
EN UN CURSO INTRODUCTORIO DE UNIVERSIDAD.
EVALUACIN DEL USO SISTEMTICO DEL CLCULO DIFERENCIAL EN CINEMTICA EN
INGENIERA CIVIL.
HACIA UN PLAN DE APOYO PARA EL XITO ACADEMICO BAJO ESTRUCTURA MODULAR
EN FISICA.
HACIA UN PROGRAMA PARA DESARROLLAR ESTRATEGIAS COGNITIVAS Y APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO DESDE LA FISICA.
IMPLEMENTACIN DE UN PROGRAMA PARA EL XITO ACADMICO EN CIENCIAS BSICAS
PARA ALUMNOS DE INGENIERA CIVIL.
INTERVENCIN DE LA HABILIDAD DE LENGUAJE APLICADO A LA MATEMTICA EN EL
CONTEXTO DE LAS CARRERAS DE INGENIERA.

Fuente: Congreso SOCHEDI, 2012


Informe 3
73
Iniciativa Ingeniera 2030

LA TAXONOMIA DE BLOOM EN LA ENSEANZA DE LA FSICA Y MATEMTICA EN


INGENIERA, Y LA EVALUACIN Y CONVERSIN DE PUNTAJE A NOTA.
PLATAFORMA DE PODCASTS EN YOUTUBE: FORTALECIMIENTO DEL APRENDIZAJE DE
CONCEPTOS BSICOS EN MATEMTICA DE PRIMER AO DE INGENIERA.
TALLER DE INGENIERA PARA LA CARRERA DE INGENIERA EN EXPEDICIONES Y
ECOTURISMO.
TRANSFORMACIN DE LOS MODELOS MENTALES SOBRE LOS CONCEPTOS DE FUERZA Y
CAMPO ELECTRICO MEDIANTE LA METODOLOGA WEBQUEST, EN ESTUDIANTES
UNIVERSITARIOS DE INGENIERA.

H: INNOVACIONES METODOLGICAS EN EL PROCESO ENSEANZA-APRENDIZAJE


APLICACIN DE RBRICAS COMO INSTRUMENTO DE EVALUACION EN EL MTODO DE
APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS.
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO E INTEGRACIN DE COMPETENCIAS, MEDIANTE LA
METODOLOGA APRENDIZAJE SERVICIO.
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN QUMICA: UNA EXPERIENCIA EN PRIMER AO DE
INGENIERA CIVIL.
CAMBIOS METODOLGICOS EN LA EDUCACION SUPERIOR Y LOS ENTORNOS VIRTUALES
DE ENSEANZA-APRENDIZAJE.
COMPRENSIN DE LA FISICA EN ESTUDIANTES DE INGRESO A INGENIERA:
IMPLICACIONES PARA LA ENSEANZA.
CREACIN DE JUEGOS DIDCTICOS: INNOVACIN METODOLGICA EN INGENIERIA CIVIL
INDUSTRIAL.
DESARROLLO DE HABILIDADES EN EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES DE INGENIERA
EN EL PRIMER CICLO DE EDUCACIN SUPERIOR.
DISEO DE UNA GUIA DE APRENDIZAJE PARA EL ESTUDIANTE EN UN MODELO POR
COMPETENCIAS PARA UNA CARRERA DE INGENIERA.
DISEO Y APLICACIN DE UN TALLER DE PLANIFICACIN DIDCTICA PARA ACADMICOS
DE LA FACULTAD DE INGENIERA Y CIENCIAS GEOLGICAS.
LA OFERTA DE LAS UNIVERSIDADES FRENTE A LAS DEMANDAS FUTURAS DE LOS
INGENIEROS.
EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS BSICAS PARA LA UNIVERSIDAD USANDO UNA
METODOLOGA B-LEARNING.
EL USO DE WEBQUEST COMO RECURSO DIDCTICO PARA LA ENSEANZA BASADA EN
PROBLEMAS EN INGENIERA: UNA APLICACIN EN EL APRENDIZAJE DE TIC.
ESTUDIO EXPERIMENTAL SOBRE LA INCIDENCIA QUE TIENE LA ACTIVIDAD PSICOFSICA
EN EL PROCESO DE ATENCIN DE ESTUDIANTES DE INTRODUCCIN A LA INGENIERA.

Fuente: Congreso SOCHEDI, 2012


Informe 3
74
Iniciativa Ingeniera 2030

EVALUACIN CON RESPONSABILIDAD GRUPAL PARA IMPULSAR EL TRABAJO EN EQUIPO.


UNA EXPERIENCIA CON ALUMNOS DE PRIMER AO.
EXPERIENCIA PARA EL FORTALECIMIENTO DE LAS COMPETENCIAS TRANSVERSALES EN
ALUMNOS DE INGENIERA.
HACIA LA EVALUACIN POR COMPETENCIAS EN LA ASIGNATURA BASES DE DATOS.
IMPORTANCIA DE LAS REDES SOCIALES EDUCATIVAS EN EL PROCESO DE ENSEANZA
APRENDIZAJE.
INSTRUCCIN ENTRE PARES: DESDE LA TRASFERENCIA A LA DISCUSIN.
INTEGRACIN COHERENTE DE LOS ESTUDIOS DE INGENIERA Y LOS PROYECTOS EN LA
FORMACIN PERTINENTE DE LOS INGENIEROS MECNICOS.
INTEGRACIN VERTICAL Y HORIZONTAL DE COMPETENCIAS EN CURRICULUM DE
INGENIERA.
INTERNET EN LA SALA DE CLASES: UNA ALTERNATIVA PARA EL DESARROLLO DE
HABILIDADES COGNITIVAS.
JUEGOS DE CONSTRUCCIN Y ROBTICA PEDAGGICA EN LA FORMACIN DE
ARQUITECTOS CON COMPETENCIA EN CIENCIA Y TECNOLOGA.
MEJORAMIENTO DEL PROCESO DE ENSEANZA-APRENDIZAJE EN EL ITINERARIO DE
FORMACIN DE TECNLOGOS A INGENIEROS DE EJECUCIN A TRAVS DE LA
ASIGNATURA DE ERGONOMA UTILIZANDO EL MTODO DE CASOS.
METODOLOGA DE APRENDIZAJE DEL REA DE FORMACIN EXPERIENCIAL.
APLICACIN DE LA METODOLOGA ACTIVA, APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO EN EL
MDULO DE TALLER DE INGENIERA CIVIL ELECTRNICA.
MODELO ACTIVO DE ENSEANZA BASADO EN LA TEORA DE AUSUBEL PARA LA
PROMOCIN DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN ELECTROMAGNETISMO.
OBJETOS DE APRENDIZAJE PARA MTODOS NUMRICOS.
PARES TUTORES/TUTELADOS EN LABORATORIOS DE CONTROL Y AUTOMATIZACIN.
PROPUESTA DE UN EBOOK PARA LAS ASIGNATURAS DE PROGRAMACIN DE
COMPUTADORES PARA LAS CARRERAS DE INGENIERA.
PROYECTO ICERCA. CICLOS EXPERIENCIALES Y UNA DIDACTICA PARA EL
FORTALECIMIENTO DE COMPETENCIAS BSICAS MATEMTICAS EN ESTUDIANTES DE
PRIMER AO DE INGENIERIA.
INNOVACIN EN LA ASIGNATURA DE PROGRAMACIN DE COMPUTADORES.
TALLER DE INGENIERA, UNA ESTRATEGIA MOTIVACIONAL PARA ESTUDIANTES DE
PRIMER AO EN INGENIERA CIVIL.
APRENDIZAJE MEDIANTE EL MTODO DE PROYECTOS EN CARRERAS DE PREGRADO DE
INGENIERA.
UNA EXPERIENCIA DE EVALUACIN Y APLICACIN DE APRENDIZAJE COOPERATIVO EN

Fuente: Congreso SOCHEDI, 2012 Informe 3


75
Iniciativa Ingeniera 2030

INTRODUCCIN A LA PROGRAMACIN.

CONOCIMIENTO PREVIO DE FUERZA Y ENERGA DE ESTUDIANTES DE INGENIERA:


IMPLICACIONES PARA LA ENSEANZA.

I: MISCELANEOS: ASPECTOS DE DIVERSIDAD, ASPECTOS DE GNERO, EDUCACIN A


DISTANCIA, EDUCACIN CONTINUA, OTROS
TALLER DE TRABAJO COLEGIADO: UNA INSTANCIA DE DISEO, PLANIFICACIN E
IMPLEMENTACIN CURRICULAR.
APLICACIN DE MINERA DE DATOS CON WEKA PARA DETERMINAR LOS FACTORES DE
DESERCIN ESTUDIANTIL.
OFERTA Y SELECCIN DE ESTUDIANTES EN CARRERAS DE INGENIERA EN CHILE.
UNA MIRADA HACIA LA ARTICULACIN DEL ITINERARIO DE FORMACION DE
TECNOLOGOS A INGENIEROS DE EJECUCIN.
GNERO Y EDUCACIN SUPERIOR: INSERCIN DE LA MUJER EN CARRERAS DE
INGENIERA CIVIL.
EL DESAFO DE DISMINUIR LA DESERCIN POR BAJO RENDIMIENTO ACADMICO.
ESTRATEGIAS DE VIRTUALIZACIN DE CURSOS PRESENCIALES EXISTENTES A LA
MODALIDAD E-LEARNING.
EVALUACIN DEL IMPACTO DE LA INVESTIGACIN DE PREGRADO EN LA FORMACIN DE
ALUMNOS DE LA ESCUELA DE INGENIERA.
MEDICIN DEL VOLUMEN DE TRABAJO ACADMICO DE LOS ESTUDIANTES. PROYECTO
TUNING AMRICA LATINA.

J: RECURSOS HUMANOS PARA LA FORMACIN DE INGENIEROS


COMPETENCIAS DOCENTES TRANSVERSALES Y SU FORTALECIMIENTO CON REFCOMTIC.
REFLEXIONES EN TORNO A LA ASIGNATURA ASPECTOS LEGALES EN INGENIERA
INFORMTICA RESPECTO DE LA FORMACIN DE INGENIEROS INFORMTICOS.

K: SEGUIMIENTO DE EGRESADOS Y VINCULACIN CON EL MEDIO


AMPLIANDO LAS EXPECTATIVAS PROFESIONALES DEL ESTUDIANTE DE INGENIERA.

L: SISTEMAS DE GESTIN DE CALIDAD EN LA EDUCACIN EN INGENIERA


ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD DE LA EDUCACIN EN INGENIERA.TENDENCIAS Y
DESAFOS.
DIAGNSTICO INTEGRAL DE LOS ESTUDIANTES DE PRIMER AO PARA APOYAR LA
GESTIN DE CALIDAD DE LAS CIENCIAS BSICAS EN LA FORMACIN DE INGENIEROS.

Fuente: Congreso SOCHEDI, 2012


Informe 3
76
Iniciativa Ingeniera 2030

EXPERIENCIAS CON UNA ENCUESTA DOCENTE DE OPININ EN LNEA.

PRONSTICO DEL DESEMPEO DE ESTUDIANTES DE CARRERAS DE INGENIERA EN


ASIGNATURAS DE MATEMTICA DE PRIMER AO.

M: TECNOLOGA E INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA


IMPLEMENTACIN DEL CUBO CIENTFICO EN LOS TRABAJOS PRCTICOS DE
LABORATORIOS DE FSICA.
TNEL DE VIENTO. APRENDER HACIENDO, APRENDIZAJE ACTIVO PARA UN PERFIL
TCNICO.
AUTOMATIZACIN DE LAS AUTOEVALUACIONES EN ASIGNATURAS DE MATEMTICAS.
USO DEL COMPUTADOR PERSONAL CON ACCESO A INTERNET POR LOS ESTUDIANTES EN
EL AULA.
PROPUESTA DE UNA METODOLOGIA DE ENSEANZA CENTRADA EN EL ALUMNO PARA
LA ASIGNATURA DE ARQUITECTURA DE COMPUTADORAS.
ESTRATEGIAS DOCENTES Y TECNOLGICAS PARA DICTAR CURSOS SIMULTNEOS.

Fuente: Congreso SOCHEDI, 2012

C5.4 Planteamientos sobre las otras funciones universitarias.


 Hay una tendencia comn a que las Facultades de Ingeniera deben abordar ms
y mejor los desafos del pas, en particular aqullos que se han hecho crticos para
el desarrollo y la sustentabilidad.
 Es necesario ajustar los vnculos de las universidades con las empresas. En
general se reconoce que estos vnculos estn principalmente orientados a la
prestacin de servicios, pero hay poco en I+D e innovacin. Ms an, en varios
rubros las universidades compiten con las pequeas empresas en la prestacin de
servicios. Aunque esto es comprensible por razones econmicas y de capacidades
tcnicas, no es conveniente ms all de un umbral determinado porque genera
distorsiones en las propias universidades y, en algunos casos, representa una
competencia desleal (al utilizar recursos pblicos).
 No se ve a las universidades ejerciendo liderazgo en los debates sobre los grandes
desafos del pas. Se hace poco al respecto y, cuando se hace, no tiene suficiente
visibilidad.

Informe 3
77
Iniciativa Ingeniera 2030

 Es conveniente que las universidades aborden mejor los servicios globales de


ingeniera. Esto es una industria creciente que genera importantes oportunidades
para los ingenieros de alta calidad (Ver Fig. C5.4.1).

Fuente: IDC, 2009/Informe Instituto de Ingenieros de Chile, 2011

Informe 3
78
Iniciativa Ingeniera 2030

C.6 Diagnstico sobre la Formacin de Ingenieros

C6.1 Concepto
A partir de la informacin obtenida en los captulos C.1 a C.5 de este informe, a
continuacin se presenta un resumen del diagnstico en el mbito de la Formacin de
Ingenieros. Para esto se utiliza el siguiente modelo de sntesis:
 La visin externa sobre la formacin de ingenieros.
 La visin interna de las Facultades de Ingeniera.
Lo que se expone a continuacin es a modo de sntesis, ya que los detalles estn en los
captulos C1 a C5.

C6.2 Nmero de estudiantes y titulados


El nmero de titulados existentes es insuficiente para atender las necesidades del pas,
tanto en lo que se refiere a la inversin como a la operacin en las empresas y servicios
pblicos.

C6.3 Perfil de egreso


Los perfiles existentes en las universidades del Ingeniero Civil son razonables, pero tienen
carencias en el dominio de algunas disciplinas y algunas competencias de gestin (trabajo
en equipo, liderazgo en ingeniera y otras).

C6.4 Currculo
Los currculos usados en Chile estn desajustados respecto de las prcticas de los pases
lderes. En particular, en Chile las carreras son ms largas, falta el uso de marcos de
cualificaciones y presentan otras limitaciones.

C6.5 Enseanza-aprendizaje
Es insuficiente el enfoque predominante en las universidades chilenas orientado a la
enseanza. Aparece como indispensable un enfoque ms orientado al aprendizaje
centrado en el estudiante.

Informe 3
79
Iniciativa Ingeniera 2030

C6.6 Objetivos y resultados planteados por las universidades en la formacin de


ingenieros
Ver lo informado en los casos de la encuesta en captulo C2 y de las entrevistas y anlisis
de documentos expuestos en los captulos C3, C4 y C5.

C6.7 Capacidades y competencias de las universidades para la formacin de ingenieros


Ver lo informado en los casos de la encuesta en captulo C2 y de las entrevistas y anlisis
de documentos expuestos en los captulos C3, C4 y C5.

Informe 3
80
Iniciativa Ingeniera 2030

C.7 Diagnstico sobre la realizacin de investigacin y Desarrollo

C7.1 Concepto
A partir de la informacin obtenida en los captulos C1 a C5 de este informe, a
continuacin se presenta un resumen diagnstico relativo a la funcin Investigacin y
Desarrollo de las Facultades de Ingeniera. Para esto se utiliza el siguiente modelo de
sntesis:
 La visin externa sobre la formacin de investigacin y desarrollo.
 La visin interna de las Facultades de Ingeniera.
Lo que se expone a continuacin es a modo de sntesis, ya que los detalles estn en los
captulos C1 a C5.

C7.2 Orientacin y fines de la I+D


La I+D de las Facultades de Ingeniera se realiza principalmente basada en los objetivos
que plantean los acadmicos, ms que en las definiciones institucionales.
Debido a las orientaciones de las agencias pblicas (principalmente CONICYT e Innova
Chile), la I+D que realizan las universidades tiene una creciente vinculacin a las industrias
y a la sociedad.

C7.3 Volumen de los resultados de la I+D


An cuando hay resultados de I+D que son valiosos, los resultados de la I+D que realizan
las Facultades de Ingeniera son todava insuficientes tanto desde la perspectiva de las
necesidades del pas como de los estndares internacionales. La funcin desarrollo
tecnolgico no est significativamente expresada, lo que es clave para la ingeniera.

C7.4 Gestin de la I+D


La capacidad de gestin de investigacin en las Facultades de Ingeniera es razonable. En
cambio son insuficientes las capacidades de gestin de desarrollo tecnolgico, de
vinculacin con la innovacin y de transferencia de los resultados al medio. En los aos

Informe 3
81
Iniciativa Ingeniera 2030

recientes esto ha comenzado a cambiar positivamente como consecuencia de los


instrumentos de las agencias pblicas, en particular de Innova Chile.

C7.5 Objetivos y resultados planteados por las universidades para la I+D


Ver lo informado en los casos de la encuesta en captulo C2 y de las entrevistas y anlisis
de documentos expuestos en los captulos C3, C4 y C5.

C7.6 Capacidades y competencias de las universidades para la I+D


Ver lo informado en los casos de la encuesta en captulo C2 y de las entrevistas y anlisis
de documentos expuestos en los captulos C3, C4 y C5.

Informe 3
82
Iniciativa Ingeniera 2030

C.8 Diagnstico en Vinculacin con el Medio, Transferencia y


Licenciamiento

C8.1 Concepto
A partir de la informacin obtenida en los captulos C1 a C5 de este informe, a
continuacin se presenta al diagnstico sobre Vinculacin con el Medio, de Transferencia
y Licenciamiento de las Facultades de Ingeniera. Para esto se utiliza el siguiente modelo
de sntesis:
 La visin externa sobre la vinculacin con el medio, transferencia y licenciamiento.
 La visin interna de las Facultades de Ingeniera.
Lo que se expone a continuacin es a modo de sntesis, ya que los detalles estn en los
captulos C1 a C5.

C8.2 Vinculacin con el medio: extensin


Las instituciones realizan extensin en los mbitos de ingeniera pero en general en forma
ms bien reactiva que proactiva. Hay escasa actividad de extensin de calidad para
instalar temas nuevos de ingeniera y de tecnologa en la sociedad.

C8.3 Vinculacin con el medio: empresas


La vinculacin con las empresas existe en las Facultades de Ingeniera, pero est
principalmente orientada a la prestacin servicios, lo cual es til pero genera algunas
distorsiones en determinados casos. Este tipo de vinculacin se realiza principalmente con
empresas productivas (por ejemplo, minera, telecomunicaciones y otros) y organismos
pblicos (por ejemplo, obras pblicas). Hay escasos vnculos con las empresas tecnolgicas
y empresas de ingeniera. Hay vnculos limitados con las PYME.

C8.4 Vinculacin con el medio: comunidad escolar


La vinculacin con la comunidad escolar es heterognea. Algunas instituciones le dan algo
de importancia y realizan propeduticos y nivelaciones de competencias a la entrada,

Informe 3
83
Iniciativa Ingeniera 2030

varias de ellas con apoyo de los programas de DFI/Mecesup. Hay pocas iniciativas para
atraer tempranamente a los estudiantes a abordar la ingeniera.
C8.5 Transferencia de tecnologas
La transferencia de tecnologas se realiza en forma heterognea dependiendo del tipo de
proyectos y de la institucin. Hay una tendencia a sistematizar esta actividad a travs de
oficinas dedicadas (algunas de ellas con apoyo del programa OTL de Innova Chile). Hay
avances de algunas universidades, pero los resultados son todava insuficientes.

C8.6 Licenciamiento de tecnologas


El licenciamiento de tecnologas es prcticamente inexistente y no parece como una
prioridad actual aunque hay disposicin a cambiarlo significativamente en el futuro. En
particular como consecuencia de las orientaciones a iniciativas provenientes de Innova
Chile (en particular, del programa OTL).

C8.7 Programa OTL de Innova Chile


Durante 2011 y 2012, Innova Chile ha lanzado y convocado el programa de
Fortalecimiento de Oficinas de Transferencia y Licenciamiento (OTL) con el objetivo
general de fortalecer tales entidades de las universidades y de centros tecnolgicos, para
generar polticas de propiedad intelectual, de declaraciones de invencin, de conflictos de
inters, de comercializacin de I+D y mantener bases de datos de proyectos de I+D.
Los objetivos especficos que se buscan con este con este programa son:
 Fomentar el desarrollo, la aplicacin y el uso de las polticas
de: propiedad intelectual, declaracin de invencin (disclosure), conflictos de
inters y transferencia y comercializacin de los resultados de I+D, en las
universidades y centros tecnolgicos en forma individual o asociados.
 Generar capacidades en transferencia y comercializacin de
resultados de I+D en las universidades y centros tecnolgicos, en forma individual
o asociados, con el apoyo de entidades extranjeras con reconocida experiencia en
estos temas.
 Promover la difusin de polticas y procedimientos de gestin
de la propiedad intelectual en las universidades y centros tecnolgicos, en forma
individual o asociativa.

Informe 3
84
Iniciativa Ingeniera 2030

Hasta la fecha, se han realizado dos convocatorias, habindose seleccionado 15


instituciones (14 universidades y 1 centro tecnolgico) en la primera de ellas (2011) y 6
instituciones en la segunda de ellas (2012).
Dado que este programa est en su primera fase de desarrollo, no es oportuno realizar
planteamientos definitivos. No obstante, del anlisis de la informacin disponible (Sobre
lo actuado hasta ahora) se puede plantear lo siguiente:

Sobre los objetivos y los resultados buscados por el programa.


 Los objetivos estn bien planteados por Innova Chile ya que se
est abordando una brecha relevante en las universidades y centros tecnolgicos.
Esto es vlido para Chile y muchos otros pases.
 La relacin con AUTM es valiosa porque, adems de trasladar
experiencias tiles para las universidades chilenas, conecta a las instituciones con
dinmicas y asociados internacionales.
 Est bien orientado a que el apoyo sea a las entidades
centrales de la universidad, lo cual es necesario para asegurar el flujo de iniciativas
y generar economas de escala.
 No obstante, desde la perspectiva de la Iniciativa Ingeniera
2030, esto no asegura que las Facultades de Ingeniera logren resultados
significativos en forma sistemtica. Por cierto, en algunos casos se lograrn buenos
resultados cuando la Facultad est alineada con las orientaciones de su
universidad. Pero esto no siempre est logrado. Esta situacin se genera como
consecuencia de otros factores: las especializaciones (transferencia y
licenciamiento son bastantes diferentes en ciencias biolgicas que en ingeniera) y
la escasa actividad de desarrollo tecnolgico al interior de las universidades.

Sobre las capacidades y competencias de las instituciones


 Varias universidades, y en bastantes menor grado los centros
tecnolgicos, ya tienen algunas experiencia en transferencia y licenciamiento
aunque sus resultados han sido pocos. Por consiguiente, ya conocen de las
dificultades de esta actividad y del requerimiento de alto profesionalismo para la
gestin dedicada de esta funcin.
 Como consecuencia de lo anterior ya existen en las
universidades algunas capacidades y competencias, la mayora de ellas obtenidas
en la modalidad on the job training. Asimismo, hay algunas pocas personas que han

Informe 3
85
Iniciativa Ingeniera 2030

estudiado formalmente gestin de transferencia y licenciamiento. A este respecto,


es importante que las universidades proyecten y complementen estas incipientes
capacidades y competencias con el programa OTL.
 Una de las cuestiones crticas para la transferencia y
licenciamiento es la comprensin profunda de los mercados en torno a los campos
de I+D en que trabaja la institucin. Este tema no es abordado integradamente por
el programa OTL y es una carencia en las instituciones. Es necesario abordarlo para
aumentar el flujo de transferencias y licenciamientos.

Sobre los efectos del programa OTL de Innova Chile


 Dado que el programa OTL est en su fase de inicio de
implementacin, no es todava oportuno hacer unos anlisis sobre su desempeo.
 No obstante, desde la perspectiva de la Iniciativa Ingeniera
2030 se puede decir que los decanos de las Facultades de Ingeniera valoran
positivamente los apoyos a la transferencia y licenciamiento a la universidad y
tienen significativas expectativas de que esta mejore en el mediano plazo.
 Una de las cuestiones claves para lograr un alto impacto del
programa OTL es conectarlo a todas las fuentes viables de produccin de I+D e
innovacin en las instituciones.

C8.8 Objetivos y resultados de las universidades para la vinculacin con el medio,


transferencia y licenciamiento
Ver lo informado en los casos de la encuesta en captulo C2 y de las entrevistas y anlisis
de documentos expuestos en captulos C3, C4 y C5.

C8.9 Capacidades y competencias de las universidades para la vinculacin con el medio,


transferencia y licenciamiento
Ver lo informado en los casos de la encuesta en captulo C2 y de las entrevistas y anlisis
de documentos expuestos en captulos C3, C4 y C5.

Informe 3
86
Iniciativa Ingeniera 2030

C.9 Diagnstico sobre emprendimiento e innovacin

C9.1 Concepto
A partir de la informacin presentada en los captulos C1 a C5 de este informe, a
continuacin se presenta un resumen del diagnstico sobre Emprendimiento e
Innovacin en las Facultades de Ingeniera. Para esto se utiliza el siguiente modelo de
sntesis:
 La visin externa sobre la emprendimiento e innovacin.
 La visin interna de las Facultades de Ingeniera.
Lo que se expone a continuacin es a modo de sntesis, ya que los detalles estn en los
captulos C1 a C5.

C9.2 Innovacin
Est siendo asumido en las Facultades de Ingeniera que la innovacin debe ser un
atributo relevante de la institucin.
Las instituciones declaran hacer esfuerzos para tales fines, pero desde el medio externo se
percibe que los resultados son pocos: no se aprecia suficientemente en los titulados
actitudes y capacidades innovadoras potentes; las Facultades de Ingeniera, y las
universidades a las cuales pertenecen, son percibidas como instituciones que abordan
estos temas ms por una cuestin de financiamiento y de presin externa que de inters
genuino.
Hay carencias de gestin de innovacin.

C9.3 Emprendimiento
Est siendo bastante asumido en las instituciones que los estudiantes y egresados deben
tener actitudes emprendedoras. No est asumido que las Facultades de Ingeniera deban
ser emprendedoras, salvo en lo que se refiere a armar y conducir los programas y
proyectos de oferta educacional, I+D e innovacin.

Informe 3
87
Iniciativa Ingeniera 2030

Existen carencias acadmicas para abordar el emprendimiento. Las incubadoras de


empresas han tenido algunos resultados positivos pero todava son insuficientes para
representar un cambio cultural.

C9.4 Objetivos y resultados planteados por las universidades en innovacin y


emprendimiento
Ver lo informado en los casos de la encuesta en captulo C2 y de las entrevistas y anlisis
de documentos expuestos en los captulos C3, C4 y C5.

C9.5 Capacidades y competencias de las universidades en innovacin y emprendimiento


Ver lo informado en los casos de la encuesta en captulo C2 y de las entrevistas y anlisis
de documentos expuestos en los captulos C3, C4 y C5.

Informe 3
88
Iniciativa Ingeniera 2030

C.10 Diagnstico sobre internacionalizacin

C10.1 Concepto
A partir de la informacin presentada en los captulos C1 a C5 a continuacin se presenta
un resumen del diagnstico sobre Internacionalizacin de las Facultades de Ingeniera.
Para esto se utiliza el siguiente modelo de sntesis:
 La visin externa sobre la internacionalizacin
 La visin interna de las Facultades de Ingeniera.
Lo que se expone a continuacin es a modo de sntesis, ya que los detalles estn en los
captulos C1 a C5.

C10.2 Movilidad de estudiantes


Todos los actores consideran que la movilidad de estudiantes, en diversas direcciones, es
importante. La movilidad de estudiantes ha empezado a aumentar en las universidades
chilenas, pero es todava baja comparada con lo que ocurre los pases desarrollados.

C10.3 Estudio de chilenos en el extranjero


Existe un nmero creciente de chilenos que estn estudiando postgrado en buenas
universidades en los pases desarrollados. A su retorno, ellos significarn un aporte a las
empresas, a los organismos pblicos y a las universidades. Hasta ahora no est claro la
capacidad de absorcin de este capital humano en las universidades chilenas ni en las
empresas.

C10.4 Movilidad de acadmicos


Hay disposicin en las Facultades de Ingeniera a acoger acadmicos extranjeros y esto
est aumentando, aunque todava no implican cambios culturales. Tambin, estn en
aumento los acadmicos chilenos que se desplazan por pasantas y post doctorados. En la
medida que estos procesos superen ciertos umbrales se podrn producir adopciones de
nuevas y mejores prcticas.

Informe 3
89
Iniciativa Ingeniera 2030

C10.5 I+D internacional


Existe alguna colaboracin en la realizacin de I+D entre acadmicos chilenos y
extranjeros. Esta actividad funciona responsablemente. No obstante, las participaciones
en los proyectos internacionales de I+D es todava de alcances limitados, con insuficiente
trascendencia.

C10.6 Innovacin internacional


Las Facultades de Ingeniera prcticamente no se suman todava en forma sistemtica a la
innovacin de carcter internacional.

C10.7 Objetivos y resultados planteados por las universidades en la internacionalizacin


Ver lo informado en los casos de la encuesta en captulo C2 y de las entrevistas y anlisis
de documentos expuestos en los captulos C3, C4 y C5.

C10.8 Capacidades y competencias de las universidades en la internacionalizacin


Ver lo informado en los casos de la encuesta en captulo C2 y de las entrevistas y anlisis
de documentos expuestos en los captulos C3, C4 y C5.

Informe 3
90
Iniciativa Ingeniera 2030

Parte D. Identificacin de Brechas y Oportunidades para


alcanzar Clase Mundial

ndice
D.1. Anlisis del diagnstico de las facultades de Ingeniera chilenas en el contexto internacional

D1.1 Concepto

D1.2 Global

D1.3 Formacin de Ingenieros

D1.4 Investigacin y Desarrollo

D1.5 Vinculacin con el medio, transferencia y licenciamiento

D1.6 Innovacin y Emprendimiento

D1.7 Internacionalizacin

D.2. Identificacin de oportunidades para evolucionar

D2.1 Concepto

D2.2 Global

D2.3 Formacin de Ingenieros

D2.4 Investigacin y Desarrollo

D2.5 Vinculacin con el medio, transferencia y licenciamiento

D2.6 Innovacin y Emprendimiento

D2.7 Internacionalizacin

D.3. Identificacin de brechas a superar

D3.1 Concepto

D3.2 Global

D3.3 Formacin de Ingenieros

D3.4 Investigacin y Desarrollo

D3.5 Vinculacin con el medio, transferencia y licenciamiento

D3.6 Innovacin y Emprendimiento

D3.7 Internacionalizacin

Informe 3
91
Iniciativa Ingeniera 2030

D.1. Anlisis del diagnstico de las Facultades de Ingeniera chilenas en el


contexto internacional

D1.1 Concepto
A partir de lo expuesto en las fases A y B (Informe 1) y en la fase C de este informe 3, se
procede a continuacin al anlisis del diagnstico de las Facultades de Ingeniera chilenas
en el contexto internacional.
Este anlisis comparativo considera, en particular, los factores asociados a los criterios de
clase mundial para las Facultades de Ingeniera en cada uno de los mbitos siguientes:
 Global
 Formacin de Ingenieros
 Investigacin y desarrollo
 Vinculacin con el medio, transferencia y licenciamiento.
 Innovacin y emprendimiento
 Internacionalizacin

D1.2 Global
 Amplia cobertura laboral
Los ingenieros civiles tienen en Chile una proyeccin laboral ms amplia que la que
tienen sus pares en la mayora de los pases desarrollados. En Chile, los ingenieros
civiles trabajan como tales, pero tambin en gran nmero como gerentes de
empresas, ejecutivos de instituciones pblicas y se desempean en varios campos
diferentes a los de la ingeniera. Esto ocurre tambin en otros pocos pases como
Japn y Francia. Este hecho, junto a la creciente demanda de las industrias, plantea
el desafo de disponer de un mayor nmero de titulados en ingeniera para
abordar tanto las posiciones de ingenieros propiamente tales como las otras
ocupaciones en que participan.
 Valoracin social positiva de la profesin
La ingeniera es ampliamente apreciada por las familias chilenas y muchas de ellas
aspiran a que las nuevas generaciones la adopten. Hay evidentemente una
valoracin positiva tanto por el estatus como por las expectativas de movilidad

Informe 3
92
Iniciativa Ingeniera 2030

social y de remuneraciones. Esta alta apreciacin social contrasta con la valoracin


de la ingeniera en pases desarrollados como Estados Unidos y Reino Unido donde
esta profesin es de nivel intermedio en la sociedad y de carcter ms vocacional,
tcnico y tecnolgico.
 Logros interesantes de la ingeniera chilena
La ingeniera chilena desde hace tiempo puede exhibir algunos logros interesantes
tanto por su calidad como por su efectividad. Por ejemplo, diseo de plantas de
procesamiento de minerales, tecnologas de informacin aplicada a la gestin
pblica, ingeniera sismo resistente y otros. Asimismo, es valorado positivamente
el estilo responsable y relativamente austero de la gestin de proyectos de
ingeniera.
 Dficit significativos de la Ingeniera chilena
Contrastando con los logros tambin se encuentran varios dficits en la ingeniera
chilena. Entre ellos estn: temas insuficientemente abordados (energa, por
ejemplo), insuficientes capacidades crticas, dficit de algunas competencias
profesionales.
 Algo de confusin en el mercado laboral profesional
La profusin de ttulos de ingenieros y el auge de la demanda de profesionales en
empresas muy diversas est provocando una cierta confusin entre los
empleadores. En los avisos de bsqueda se puede apreciar descripciones de cargos
desajustadas de los perfiles de egreso que ofrecen las universidades (por ejemplo,
entre ingenieros civiles, ingenieros e ingenieros de ejecucin). Esta confusin se
est proyectando a los estudiantes en el acceso a las universidades.
 Gobiernos institucionales limitados
Las autoridades universitarias en Chile son principalmente elegidas desde las
comunidades acadmicas y con poca orientacin a la gestin del cambio. En las
universidades ms avanzadas a nivel internacional, las autoridades se seleccionan
considerando tanto los propios acadmicos como los profesionales provenientes
de otras universidades e incluso de empresas, con una clara intencin de atraer
talentos de gestin acadmica e institucional. Esta diferencia plantea limitaciones
de desarrollo de las Facultades de Ingeniera chilenas en la dinmica competitiva
internacional.

Informe 3
93
Iniciativa Ingeniera 2030

 Digitalizacin insuficiente
Las Facultades de Ingeniera chilenas exhiben todava un heterogneo e
insuficiente uso de las tecnologas digitales (en los procesos educativos y en las
otras funciones) al compararse tanto con los desafos universitarios como con la
experiencia internacional.
 Insuficiente articulacin de funciones universitarias.
A pesar de los avances en unas pocas universidades, las Facultades de Ingeniera
exhiben insuficiente articulacin entre la formacin de ingenieros, el postgrado en
ingeniera (y otros), la I+D, la innovacin y la vinculacin con el medio. Este es un
espacio en que se puede avanzar bastante debido al potencial disponible.
 Limitada movilidad acadmica.
Los acadmicos chilenos se desenvuelven durante su ciclo laboral, en la mayora de
los casos, en la misma institucin con poca movilidad entre instituciones o entre
ellas y las empresas. En los pases desarrollados, en particular en Estados Unidos,
es frecuente la movilidad entre diferentes universidades y, en menor grado, con
empresas. Esto evita o minimiza la auto referencia (inbreeding). Este problema
todava no est resuelto en Chile.
 Seleccin y renovacin desequilibradas de acadmicos.
En las universidades chilenas estatales y privadas tradicionales los acadmicos de
planta tienen propiedad del cargo lo que dificulta que una institucin llegue a
tener la mejor planta de acadmicos en plazos breves. En Estados Unidos y otros
pases esa propiedad en el cargo se logra slo despus de varios aos de
evaluaciones anuales positivas, lo que le permite a las universidades progresar
rpidamente en la bsqueda de una planta acadmica de alta calidad.
Por otra parte, en las universidades privadas chilenas nuevas existe insuficiente
planta de acadmicos dedicados lo que no asegura calidad en la formacin.
 Insuficientes postgrados en Ingeniera.
A pesar de los esfuerzos de las propias instituciones y de las agencias DFI/Mecesup
y CONICYT, en Chile hay insuficientes programas de postgrado en ingeniera (en
magister y sobretodo en doctorado). Ms an son pocas las personas estudiando
en esos programas y son pocos los chilenos que hacen postgrado en el extranjero.

Informe 3
94
Iniciativa Ingeniera 2030

 Insuficiente educacin continua.


La educacin continua durante el ciclo de vida de los ingenieros es insuficiente.
Est lejos de lo que ocurre en los pases desarrollados como Japn.
 Apoyo de las agencias pblicas.
Aumento del apoyo de las agencias pblicas a las diferentes funciones que realizan
las universidades, en particular a las Facultades de Ingeniera. Esto va desde los
programas de I+D de CONICYT hasta los de innovacin y OTL de Innova Chile. Estos
apoyos hacen posible que una Facultad de Ingeniera puede hacer una gestin
integrada en torno a ellos.

D1.3 Formacin de ingenieros


 Objetivos y resultados
Tipos de estudiantes: Las universidades chilenas se orientan principalmente
a estudiantes chilenos. Las universidades de clase mundial se orientan a
estudiantes locales y extranjeros buscando ciertos equilibrios globales.
Dispersin de ttulos: En Chile existe una diversidad de ttulos de ingenieros
(ingeniero civil, ingeniero de ejecucin, ingeniero y otros), cada uno con sus
respectivas menciones por especialidad (elctrica, qumica y varias otras).
En los pases desarrollados tiende a existir slo una denominacin de
ingenieros (con sus respectivas especializaciones).
Otorgamiento de los ttulos: En Chile, los ttulos son entregados por las
mismas universidades. En muchos pases desarrollados, los ttulos son
otorgados por las entidades externas autnomas autorizadas para ello. Esta
situacin est provocando dificultades importantes en el pas: la percepcin
creciente de que la calidad no est asegurada en Chile (posicin de juez y
parte de las universidades) y la limitada movilidad internacional de los
ingenieros chilenos con los pases desarrollados en el contexto de los
acuerdos que Chile ha suscrito con ellos (pues los ttulos no son
reconocidos directamente).
 Capacidades y competencias
Emergentes dificultades de atraccin de estudiantes en algunas carreras:
Algunas instituciones estn experimentando dificultades para atraer
estudiantes a las carreras de ingeniera. Esto ocurre tanto en las
universidades del CRUCH como en las universidades privadas. Aunque este

Informe 3
95
Iniciativa Ingeniera 2030

hecho no es todava un problema masivo, las seales de alerta se han


manifestado. Es necesario tener presente que en otros mbitos diferentes
como Ingeniera Forestal e Ingeniera en Alimentos se han generado tan
severas dificultades de atraccin de estudiantes que algunas instituciones
han debido cerrar carreras tradicionales. Este tipo de situaciones se viene
experimentando desde hace aos en los pases desarrollados.
Insercin laboral de los egresados: Los egresados de ingeniera civil se
insertan rpidamente en los mercados, ya que existe una demanda
insatisfecha principalmente como consecuencia del aumento de la
inversin. No obstante, no necesariamente sus perfiles de egreso son los
que deberan ser para tener alto desempeo. En general, las Facultades de
Ingeniera chilenas tienen una heterognea conexin con la demanda de
profesionales. Les cuesta entender las dinmicas de cambio en los
mercados profesionales y por lo tanto tienen escasa capacidad de
anticipacin. Pero, esto se tiende a resolver implcitamente con la
flexibilidad que genera la formacin en las ciencias y en las ciencias de la
ingeniera y con los talentos personales de los egresados.
Admisin de estudiantes: En las escuelas de ingeniera chilenas se le da una
exagerada importancia a la PSU frente a otros enfoques de admisin. En
las escuelas de Ingeniera de los pases desarrollados, adems de las
pruebas de conocimientos, se da importancia a factores como:
comportamiento en entrevistas, deteccin de talentos, declaracin de
intereses y otros.
Duracin excesiva de las carreras: La carreras de Ingeniera Civil chilenas
son muy largas comparadas con las carreras de ingeniera en los pases
desarrollados, tanto en trminos nominales (6 aos en relacin a 4 aos de
licenciatura ms tiempo para dar exmenes para obtener el ttulo) y en
trminos reales (promedio aproximado de 8 aos en Chile). Aunque esta
comparacin no es vlida completamente, la excesiva duracin genera un
efecto indeseable en la edad de insercin laboral y los consiguientes
efectos negativos en la disposicin a innovar y a emprender.
Escasa movilidad de estudiantes: Hay escasa movilidad de estudiantes
entre universidades chilenas. En los pases desarrollados, en particular en la
Unin Europea, la movilidad es importante y es promovida por razones
culturales, econmicas y polticas. En Chile hay conciencia de la necesidad

Informe 3
96
Iniciativa Ingeniera 2030

de aumentar la movilidad de estudiantes y hay algunos apoyos estatales


para ello.
Limitado reconocimiento de crditos: Es difcil el reconocimiento de
crditos entre las universidades chilenas, aunque esto ha comenzado a
cambiar con la progresiva instalacin de los SCT entre las universidades del
CRUCH y el apoyo de DFI/DIVESUP. No obstante, tanto Chile como Amrica
Latina estn bastante atrs en relacin a la Unin Europea a este respecto.

D1.4 Investigacin y desarrollo


 Objetivos y resultados
Importancia relativa de I+D en los objetivos institucionales: Las
universidades que realizan investigacin (en particular, en el mbito de
Ingeniera) son slo una fraccin pequea del total de instituciones de
educacin superior tanto en los pases desarrollados como en Chile. Lo que
diferencia a las universidades de avanzada en el mundo respecto de las
chilenas es el grado de relevancia que se le da a la funcin I+D en la misin
institucional. Salvo unos pocos casos, bastante positivos, la funcin I+D no
tiene todava en las Facultades de Ingeniera chilenas el protagonismo de
acuerdo a su categora y a los desafos del pas.
Volumen de actividad I+D: La produccin de I+D de las Facultades de
Ingeniera chilenas est por debajo de aqulla de las universidades de
avanzada, tanto en trminos de volumen total como de productividad. Esta
es una cuestin relevante para el avance de la ingeniera en Chile, pues
muchos contenidos que podran obtenerse en el pas se deben obtener en
el extranjero y no siempre se obtienen adecuadamente (por ejemplo, en
tecnologa minera).
 Capacidades y competencias
Capacidades acadmicas de I+D progresando, pero todava limitadas: Varias
Facultades de Ingeniera han ido mejorando sus capacidades acadmicas,
principalmente con la incorporacin de doctores. Las Facultades de
Ingeniera chilenas tienen menos capacidades acadmicas que las de sus
pares de los pases desarrollados. Esto es verificable en casi todos los
campos y plantea el desafo de focalizar para asegurar las capacidades
crticas necesarias en los campos relevantes.

Informe 3
97
Iniciativa Ingeniera 2030

Laboratorios con avances, pero todava insuficientes segn el estado del


arte de I+D: Los laboratorios de las Facultades de Ingeniera chilenas, aun
cuando tienen algunos equipamientos y laboratorios de avanzada, no
aseguran disponer de los laboratorios de I+D segn el estado del arte. Hay
algunos dficits importantes.
Limitadas capacidades de gestin de I+D: La capacidad de gestin de I+D en
las universidades est concentrada principalmente en la gestin de la
investigacin con escasa o casi nula capacidad de gestin del desarrollo
tecnolgico y de la obtencin de resultados valiosos en grandes
magnitudes.

D1.5 Vinculacin con el medio, transferencia y licenciamiento


 Objetivos y resultados
Avances en la vinculacin con empresas productivas y de servicios. Varias
Facultades de Ingeniera han desarrollado vnculos importantes y
permanentes con las empresas principalmente en: prestacin de servicios
tecnolgicos, capacitacin y otros.
Logros importantes en la prestacin de servicios: Existen logros
importantes de prestacin de servicios en entidades tales como DICTUC,
IDIEM, IIT y otros. Las instituciones han generado capacidades dedicadas
para la gestin de la prestacin de servicios.
Insuficiente vinculacin con las empresas tecnolgicas y de ingeniera: Las
Facultades de Ingeniera chilenas tienen limitada vinculacin con empresas
de ingeniera y empresas tecnolgicas, pero tienen diversos grados de
vinculacin con empresas de los sectores primarios y secundarios de la
industria. Esto genera un cierto desajuste, a veces una distorsin, pues
tiende a copar las capacidades acadmicas en cuestiones ms operativas,
dejando menos tiempo para el desarrollo tecnolgico y la innovacin.
Insuficientes resultados acadmicos de los vnculos con las empresas: En las
Facultades de Ingeniera chilenas, los resultados de las vinculaciones con las
empresas no se trasladan en forma significativa a la docencia, la
investigacin y desarrollo y la innovacin.
Insuficiente adopcin de la tercera misin universitaria: Las Facultades de
Ingeniera chilenas todava no adoptan con determinacin la tercera misin

Informe 3
98
Iniciativa Ingeniera 2030

de la universidad. En contraste, en las principales universidades de los


pases desarrollados esta dinmica est en franca expansin.

 Capacidades y competencias
Competencias de gestin de transferencia y licenciamiento en
proceso de mejoramiento.
Las competencias institucionales en transferencia y licenciamiento son
limitadas y la mayora de ellas se originan en la realizacin de los proyectos
de I+D que tienen vnculos con las empresas. El programa OTL de Innova
Chile aumentar las competencias de las instituciones a este respecto.

Limitada infraestructura operativa para la transferencia y


licenciamiento
Las instituciones disponen de pocas capacidades operativas para apoyar
efectivamente la transferencia y licenciamiento tales como: organizacin
apta, sistemas computarizados con software especializado y redes
externas. El programa OTL de Innova Chile aumentar las capacidades de
las instituciones a este respecto.

D1.6 Innovacin y emprendimiento


 Objetivos y resultados
Avances en la adopcin de la innovacin: Algunas Facultades de Ingeniera
chilenas estn abordando la innovacin como un objetivo institucional,
pero todava sin la suficiente determinacin para que represente una
orientacin definitiva. En este proceso de adopcin, Innova Chile ha tenido
un rol importante. Otras facultades no se han pronunciado al respecto.
Volumen de actividad en innovacin: Aunque est aumentando la actividad
de innovacin, todava es bajo el volumen tanto de la propia actividad
como de sus resultados.
Avances en la adopcin del emprendimiento: La mayora de las Facultades
de Ingeniera chilenas declaran estar abordando el emprendimiento en sus
estudiantes y tienen programas para ello. Existen en varias de ellas,
asignaturas dedicadas e incubadoras de empresas (muchas de ellas
financiadas por Innova Chile).

Informe 3
99
Iniciativa Ingeniera 2030

 Capacidades y competencias
Limitadas capacidades de gestin del emprendimiento, pero avanzando:
Las Facultades de Ingeniera chilenas todava no tienen las suficientes
competencias para gestionar el emprendimiento con las caractersticas que
se observan en las universidades lderes a nivel internacional. Hay avances
interesantes en las universidades tanto del CRUCH como privadas. Una de
las limitaciones ha sido la dificultad de atraer personas con efectivas
competencias para promover y liderar el emprendimiento en los mbitos
acadmicos. Estos son perfiles escasos ya que requieren simultneamente
atributos emprendedores y acadmicos.
Limitadas capacidades de gestin de innovacin, pero avanzando: Las
Facultades de Ingeniera chilenas todava no tienen las competencias para
gestionar la innovacin como se observa en las universidades ms
avanzadas. Hay algunos avances interesantes como en la PUC y otras
instituciones, pero estos procesos estn en sus primeras fases de
desarrollo. Hay un importante camino por recorrer, en particular respecto
de la innovacin basada en los resultados de I+D.

D1.7 Internacionalizacin
 Objetivos y resultados
Limitada orientacin internacional de la actividad educacional: Las
Facultades de Ingeniera chilenas no tienen suficiente orientacin
internacional en lo que respecta a su oferta educacional y a la atraccin de
estudiantes y profesores desde el extranjero. Hay algunos avances
importantes como la Universidad de Chile, principalmente en lo que
respecta a la participacin de acadmicos extranjeros.
Limitada orientacin internacional de la actividad en ciencia, tecnologa e
ingeniera: Aunque hay avances interesantes en algunas universidades, las
Facultades de Ingeniera chilenas no tienen suficiente orientacin
internacional en lo que respecta a su actividad de investigacin y
desarrollo, innovacin, transferencia y licenciamiento de tecnologas. Esto
implica que estn poco conectadas a las redes internacionales de creacin
de valor.
 Capacidades y competencias

Informe 3
100
Iniciativa Ingeniera 2030

Limitadas capacidades de gestin de la internacionalizacin: Las Facultades


de Ingeniera chilenas no tienen suficientes capacidades y competencias
para gestionar su internacionalizacin, en general o en particular (oferta de
pregrado, postgrado, I+D, innovacin y otros).
Limitadas alianzas internacionales: Las Facultades de ingeniera chilenas
tienen escasas asociaciones, y menos alianzas, para abordar en forma
conjunta los procesos de internacionalizacin.

Informe 3
101
Iniciativa Ingeniera 2030

D.2 Identificacin de oportunidades para evolucionar

D2.1 Concepto
Como consecuencia del anlisis comparativo presentado en captulo D.1 de este informe y
de lo expuesto en las fases A, B y C, a continuacin se identifican unas oportunidades
valiosas para que las Facultades de Ingeniera chilenas puedan orientarse a ser de clase
mundial. Estos planteamientos se hacen para cada uno de los siguientes mbitos:
 Global
 Formacin de ingenieros
 Investigacin y desarrollo
 Vinculacin con el medio, transferencia y licenciamiento
 Innovacin y emprendimiento
 Internacionalizacin

D2.2 Global
 Creciente valoracin de la importancia de la Ingeniera
En prcticamente todos los pases, la Ingeniera est siendo considerada como una
relevante herramienta para abordar los desafos de la Humanidad (informe
UNESCO), desde la sustentabilidad del recurso agua hasta la calidad de vida
urbana. Esta importancia hace ms viable la atraccin de talentos y recursos a las
actividades de educacin en ingeniera as como a la I+D e innovacin en
ingeniera.
 Profundizacin de la ya significativa vinculacin de la Ingeniera con la ciencia y
con la tecnologa.
Los avances cientficos y tecnolgicos, en la gran mayora de los casos, requieren
de ms y mejor ingeniera para llegar a los mercados y a la sociedad. Esto est
generando una demanda creciente de ms y mejores soluciones de ingeniera, en
particular de concepcin y diseo de productos y sistemas. Esto representa una
oportunidad para la I+D y la innovacin en ingeniera.

Informe 3
102
Iniciativa Ingeniera 2030

 Aceleracin de la digitalizacin
La aceleracin de la digitalizacin (capacidad de procesamiento, ancho de banda,
capacidad de almacenamiento) est impactando tanto la educacin en ingeniera
(sistemas de diseo, sistemas de gestin y otros) como en la prctica de la
profesin.
La oportunidad consiste en utilizar la digitalizacin acelerada para renovar todos
los sistemas y las experiencias acadmicas en las Facultades de Ingeniera con las
funciones caractersticas del siglo XXI.
 Renovacin de paradigmas de la ingeniera
Va en ascenso en diferentes pases, occidentales y orientales, la visin de nuevos
paradigmas de la ingeniera. El ingeniero ya no es visto slo como un solucionador
de problemas, un diseador de nuevos productos, un desarrollador tecnolgico o
un implementador y operador de sistemas y plantas. Crecientemente se concibe al
ingeniero como un creador de nuevas realidades en espacios complejos.
 La expansin internacional de universidades
Las universidades de varios pases desarrollados han comenzado su expansin en
el mundo. Este proceso fue inicialmente liderado por universidades de Estados
Unidos y al cual se han sumado con fuerza las instituciones de Australia y otros
pases. La oportunidad para una Facultad de Ingeniera chilena consiste en
asociarse con algunas de esas universidades para abordar en conjunto algunos
desafos en formacin de pre y post grado, I+D e innovacin. Por cierto, tal
expansin internacional es tambin una posible amenaza que debe ser
comprendida y abordada. Otra versin de esta oportunidad consiste en crear
aceleradamente capacidades propias para la internacionalizacin, posiblemente en
asociacin con otras universidades chilenas.

 Apoyo de las agencias pblicas


Las agencias pblicas chilenas, en forma similar a lo que ha estado ocurriendo en
los pases desarrollados, le estn dando creciente importancia a la ingeniera como
factor relevante del progreso del pas, para lo cual estn orientando algunos de sus
esfuerzos a aumentar su calidad e innovacin. En este contexto est la Iniciativa
Ingeniera 2030 de Innova Chile, los convenios de desempeo en armonizacin
curricular de DFI/DIVESUP. Pero, hay otros programas que siendo ms transversales
son directamente aplicables a la renovacin en Ingeniera. Uno de ellos es el

Informe 3
103
Iniciativa Ingeniera 2030

programa OTL de Innova Chile que apoya en forma directa el fortalecimiento de las
oficinas de transferencia y licenciamiento.
 Stock de resultados I+D
Las universidades han ido acumulando un stock interesante de resultados de I+D
como consecuencia principalmente de la inversin de las agencias pblicas. Este
stock, adecuadamente interpretado y gestionado, puede tener un alto impacto
tanto en las industrias como en las propias universidades.
 Renovacin de los cuerpos acadmicos
En los ltimos 10 aos, se ha generado una progresiva renovacin de los cuerpos
acadmicos en algunas universidades, aumentando la cantidad de PhD y sus
competencias para abordar nuevos temas de I+D

D2.3 Formacin de ingenieros


 Aumento de la demanda por ingenieros en Chile
El aumento de la inversin en Chile est provocando una demanda significativa de
ingenieros tanto para realizar las inversiones (ingenieras conceptuales, bsicas, de
detalles, de equipamientos, de obras,) como para realizar y administrar las
plantas y operaciones resultantes. La oportunidad para una Facultad de Ingeniera
consiste en abordar ms profundamente los tipos de soluciones de ingeniera que
son necesarias y trasladar esos requerimientos tanto al nmero de estudiantes a
formar, a los perfiles de egreso, a sus campos de especializacin y, por cierto, al
quehacer interdisciplinario (en particular, en reas como energa, minera, agua,
uso de TIC, productividad, calidad e innovacin).
 Aumento de la demanda por ingenieros en Amrica Latina y otros pases.
Abordar los problemas del desarrollo.
La necesidad de ms y mejores por soluciones de ingeniera en diversos pases en
todos los continentes, en particular Amrica Latina, est provocando un aumento
de la demanda de ms ingenieros. Esto implica que las universidades necesitan
estar ms prximas a la internacionalizacin, al menos en los contextos
territoriales y culturales ms cercanos. La oportunidad para una Facultad de
Ingeniera consiste en aumentar la atraccin de talentos y concentrarlos en torno a
los temas y reas de alto impacto que seleccionen y usar las economas de escala
para ser altamente competentes en ellos.

Informe 3
104
Iniciativa Ingeniera 2030

 Cambio tecnolgico: la oferta en lnea de nueva generacin.


La actual expansin de la educacin en lnea (basada en: una mejor comprensin
de los procesos educativos; el involucramiento proactivo de las universidades
lderes como MIT y Stanford; la maduracin tecnolgica desde el ancho de banda
de bajo costo hasta las plataformas especializadas) est provocando un desafo
significativo para todas las universidades en el mundo. En particular, para las
universidades lderes en Chile. La oportunidad para una Facultad de Ingeniera
consiste en sumarse inteligentemente a esta tendencia, articulndose con algunos
operadores internacionales pero tambin controlando la parte nuclear de su
propia oferta educacional diferenciada.
 Integracin de laboratorios de enseanza de aprendizaje
Los laboratorios de enseanza-aprendizaje en varios campos de la ingeniera,
debido a su digitalizacin, hacen posible la realizacin de ejercicios, experimentos y
diseos en contextos interactivos de grupos de estudiantes de diversos tipos de
instituciones y pases. La oportunidad para una Facultad de Ingeniera consiste en
integrarse a estas dinmicas para lograr varios beneficios de aprendizaje de los
estudiantes en contextos culturales diversos y de tipos de industrias.

D2.4 Investigacin y desarrollo


 Ms importancia de la funcin Desarrollo en I+D.
La funcin Desarrollo es la clave para lograr nuevas tecnologas o para mejorar las
existentes, al aplicar los resultados de la investigacin propia y de terceros. La
oportunidad para una Facultad de Ingeniera consiste en implementar bien esta
funcin en forma efectiva y barata, por ejemplo a travs de sistemas de
prototipado, estrategias de design thinking y laboratorios virtuales.
 Chile, laboratorio de la naturaleza
La naturaleza de Chile plantea desafos relevantes en varios campos: energa (sol,
viento, mar y otros), agua, sismos, vida sustentable en diversos entornos (desde
condiciones mediterrneas hasta zonas ridas y semiridas), y varios otros. Todos
esos desafos requieren nuevas soluciones de ingeniera, varias de los cuales tienen
proyeccin mundial. La oportunidad para una Facultad de Ingeniera consiste en
tomar uno o ms de esos desafos y hacerse fuerte en ellos.

Informe 3
105
Iniciativa Ingeniera 2030

D2.5 Vinculacin con el medio, transferencia y licenciamiento


 Vnculos constructivos con las empresas lderes que generan alto valor
Los vnculos constructivos de nueva generacin entre las empresas lderes y las
universidades hacen posibles efectos ms sistemticos y sinrgicos en la formacin
de ingenieros, en la investigacin y desarrollo, emprendimiento e innovacin e
internacionalizacin. Entre ellas, se pueden destacar:
Empresas chilenas lderes: CODELCO, AMSA, LAN, SONDA.
Empresas extranjeras que operan en Chile (por ejemplo, empresas
mineras).
Empresas globales (por ejemplo, Google, HP y muchos otros).
Este tipo de empresas requiere colaboracin con las universidades y la obtienen de
cualquier parte del planeta. La oportunidad para una Facultad de Ingeniera chilena
consiste en vincularse con esas empresas en una dinmica global, y articulndose
con universidades e instituciones de otros pases cuando sea conveniente.
 Empresas lderes buscan talento y acceso a redes locales. Posibilidades de
alianzas
Las empresas lderes a escala mundial estn buscando talentos de ingeniera. La
oportunidad para una Facultad de Ingeniera consiste en conectarse a esos
intereses, comprenderlos profundamente y desarrollar las capacidades para
participar activamente en las redes de talentos locales e internacionales.
 Sinergia para aumentar la transferencia y licenciamiento: la colaboracin entre
instituciones.
Las instituciones (universidades y otras entidades) pueden colaborar para
aumentar tanto el volumen como la velocidad de la transferencia y licenciamiento
de tecnologas. Para las Facultades de Ingeniera, y las universidades a los cuales
pertenecen, esto es una oportunidad de colaboracin nacional e internacional
basada en el apalancamiento de capacidades y economas de escala.
 Los vnculos catalizadores con las empresas de ingeniera y tecnologa
Las empresas de ingeniera y de tecnologa son asociados naturales de las
universidades en los pases desarrollados ya que demandan talento ingenieril y
estn al da en el estado del arte de la ingeniera y de las tecnologas a escala
global. Las Facultades de Ingeniera chilenas tienen una oportunidad en fortalecer
los vnculos con este tipo particular de empresas, lo que est todava

Informe 3
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Iniciativa Ingeniera 2030

subaprovechado. En particular, en los mbitos de I+D e innovacin, este tipo de


empresas son especialmente valiosas para el escalamiento de los resultados.
 El creciente apoyo de las agencias pblicas
Innova Chile (a travs de su programa OTL) y otras agencias pblicas chilenas han
reconocido la importancia de invertir en transferencia y licenciamiento y lo estn
haciendo con determinacin.

D2.6 Innovacin y emprendimiento


 Demanda por flujo de innovacin a nivel internacional: alimentando el pipeline
La demanda por innovacin est aumentando en el mundo, y en forma explosiva
en algunos campos (por ejemplo, el uso de TIC en la sociedad). Esto es
consecuencia de varios factores simultneos, en particular de las estrategias de
innovacin abierta. La oportunidad para una facultad de Ingeniera consiste en
conectarse a estas dinmicas tanto en la formacin de ingenieros como de las
funciones de I+D e innovacin.
 Demanda por realizar ms innovacin en las universidades. La utilizacin de la
innovacin abierta y la estrategia design thinking en formatos aptos para la
comunidad universitaria.
La oportunidad para una Facultad de Ingeniera consiste en promoverse como first
movers en algunos campos de la innovacin. Diversos actores sociales estn
requiriendo que las universidades profundicen su tercera misin y realicen ms
innovacin. Esto no ha sido fcil en Chile ni en Amrica Latina hasta ahora, pero
aparece como promisorio.

D2.7 Internacionalizacin
 Los servicios globales de ingeniera
Los servicios globales de ingeniera estn en expansin a escala mundial como
consecuencia tanto del aumento sustantivo de las necesidades de infraestructura e
industrializacin (o modernizacin de industrias en los pases que ya las tienen) y
del acceso a soluciones de calidad de ingeniera a menor costo. La oportunidad
consiste en conectarse a alguna de las dinmicas de servicios globales en que las
instituciones chilenas pueden hacer aportes genuinos (por ejemplo, ingeniera para
construccin sismo resistente, diseo de plantas de procesamiento de minerales,

Informe 3
107
Iniciativa Ingeniera 2030

TIC aplicada y otros). Esta oportunidad es vlida para: formacin de ingenieros,


I+D, innovacin, vinculacin con el medio, internacionalizacin.
 El inters creciente por estudiar fuera de casa
La humanidad est viviendo una expansin sin precedentes de la educacin
superior y, en particular, de estudios fuera del pas de nacimiento. El inters por
estudiar fuera de casa es consecuencia tanto de la bsqueda de experiencias
culturales diferentes como de las mayores capacidades econmicas de las familias
y los estados. Algunos pases han comprendido tempranamente est dinmica,
notablemente Australia. La oportunidad para las Facultades de Ingeniera chilenas
consiste en conectarse oportunamente y con calidad a estas dinmicas, en
particular, pero no exclusivamente, en la comunidad hispanoparlante.
 La innovacin como dinmica global
La innovacin se ha instalado como una dinmica global a travs del planeta, pero
todava son pocas las universidades que dominan la prctica de la innovacin ya
sea en sus acadmicos o en sus estudiantes. La oportunidad para las Facultades de
Ingeniera consiste en hacerse fuerte en algunos campos de la innovacin en
ingeniera y proyectarse en torno a ella en la sociedad, lo cul tendr impacto
desde la atraccin de talentos hasta la insercin de nuevas tecnologas y soluciones
de ingeniera en los mercados.
 Los desafos de Chile en su proyeccin internacional
Chile se ha proyectado internacionalmente, principalmente como exportador de
productos y ms recientemente, de algunos servicios. Pero, la participacin en la
sociedad internacional es ms que la exportacin. Para que Chile llegue a ser un
pas desarrollado, su educacin superior deber estar a la altura de los desafos de
la internacionalizacin. Entonces, la oportunidad de las Facultades de Ingeniera
consiste en vincular las actividades acadmicas para tanto acompaar los procesos
actuales (por ejemplo, calidad de productos exportados) y tambin para crear
espacios culturales de la ingeniera caractersticos de la actividad universitaria
internacional.
 mbitos en que la ingeniera hecha en Chile es valorada internacionalmente
La ingeniera realizada en Chile ya dispone de mbitos en que tiene
reconocimiento internacional (por ejemplo, TIC aplicado a la gestin de estado,
ingeniera sismo resistente, diseo de plantas mineras y algunos otros). La
oportunidad para una Facultad de Ingeniera consiste en asociar su
internacionalizacin a alguno de esos mbitos.

Informe 3
108
Iniciativa Ingeniera 2030

D.3 Identificacin de brechas a superar

D3.1 Concepto
Como complemento del anlisis comparativo sealado en captulo D.1, a continuacin se
identifican las brechas ms relevantes que deben ser superadas para materializar las
oportunidades identificadas en el captulo D.2.
Estas brechas se identifican en cada uno de los siguientes mbitos:
 Global
 Formacin de Ingenieros
 Investigacin y desarrollo
 Vinculacin con el medio, transferencia y licenciamiento.
 Innovacin y emprendimiento
 Internacionalizacin.

D3.2 Global
 Insuficiente actitud proactiva de las instituciones respecto de los cambios
Aun cuando hay disposicin en algunas universidades, existe una brecha entre la
actitud actual general de los acadmicos y directivos universitarios y las
necesidades sistmicas de renovacin de las Facultades de Ingeniera. En general,
ellos estn ms acostumbrados al mejoramiento continuo basado en cambios
incrementales pequeos. Asimismo, existe en ellos una percepcin de xito debido
al pleno empleo de sus egresados. Pero lo que se requiere ahora es un cambio ms
relevante y muy probable un cambio de paradigma.
 Insuficiente presencia de los cdigos de la Ingeniera en las Instituciones.
En las Facultades de Ingeniera estn poco presentes los cdigos caractersticos de
la ingeniera. Ms bien, prevalecen los cdigos propios de las ciencias (tanto en la
enseanza como en la investigacin). En rigor, debera existir un equilibrio
sinrgico.
Esta situacin implica que no se expresa el potencial de la ingeniera y se generan
seales que la distorsionan (por ejemplo, la insuficiencia de seales hacia el

Informe 3
109
Iniciativa Ingeniera 2030

desarrollo tecnolgico y la innovacin en comparacin hacia los incentivos


existentes para investigar).
 Limitacin de la organizacin en base a especialidades.
Aun cuando la organizacin basada en especializaciones (Civil, Mecnica, Elctrica
y varios otras) hizo un gran aporte en el pasado, ahora no es suficiente y
representa varios problemas, algunos severos.
Temas como la energa, las soluciones urbanas y varios otros temas requieren
tratamientos interdisciplinarios lo que no se resuelve con las estructuras
organizacionales actuales. Esto plantea el desafo de renovacin de tales
estructuras.
 Limitacin de los gobiernos institucionales, autorreferencia y poca velocidad.
Los sistemas de gobierno de las universidades plantean dificultades institucionales
y operacionales para abordar los desafos relevantes de las instituciones en la
escena global. Las autoridades, como personas, tienen en general buena
disposicin pero sus actuaciones se inhiben o se demoran por las dificultades que
plantean sus sistemas de gobierno y de gestin. Esta situacin alcanza niveles ms
complejos en las universidades estatales, en particular por las dinmicas de
aprobacin existente por parte de los sistemas de controles estatales.
 Lentitud de los actores pblicos
Las agencias pblicas chilenas (DIVESUP, INNOVA, CONICYT y otras) tienen
instrumentos valiosos comparables a los de los pases desarrollados. No obstante,
su ejecucin es lenta como consecuencia de sus estructuras y de un exceso de
procedimientos y reglamentos. Esta lentitud se combina negativamente con la
lentitud de las universidades.

D3.3 Formacin de ingenieros


 Carreras muy largas.
La exagerada duracin de las carreras de Ingeniera Civil, nominal y real, afecta
significativamente la disposicin a la innovacin en Ingeniera de los egresados
ya que su edad de insercin en el contexto laboral es alta respecto de las pocas
de mayor disposicin al riesgo en las personas.

Informe 3
110
Iniciativa Ingeniera 2030

 Escaso reconocimiento de crditos entre universidades chilenas y de stas con


respecto a las extranjeras.
Aunque ha empezado a cambiar, es todava escaso el reconocimiento de
crditos acadmicos entre universidades. Esto limita el aprovechamiento del
potencial de aprendizaje de las personas y el desarrollo de sus carreras.
 Insuficiente articulacin entre ciencias bsicas y ciencias de la ingeniera.
En general, los currculos de ciencias bsicas y ciencias de ingeniera no estn
abordados en forma suficientemente coherente e integrada. Hay contenidos
que no son necesarios y falta incorporar otros. Es comn que las asignaturas de
ciencias bsicas sean entregadas desde departamentos acadmicos dedicados,
sin haber suficiente cooperacin con la respectiva Facultad de Ingeniera.
 Insuficiente nmero de ingenieros titulados.
El nmero de ingenieros es muy importante para realizar aportes significativos
en una sociedad altamente demandante de soluciones de ingeniera. Las
Facultades de Ingeniera, salvo pocos casos como la USM, no estn abordando
este desafo con suficiente determinacin.
 Insuficiente articulacin acadmica entre la formacin de ingenieros y la de
otros profesionales.
En general, la formacin de ingenieros que realizan las Facultades de Ingeniera
chilenas tiene poca articulacin con la formacin de otras profesiones con las
cuales los egresados tendrn que colaborar a futuro (por ejemplo, arquitectos,
economistas, cientficos, administradores de negocios y otros). Esta situacin se
refleja posteriormente en el ejercicio profesional en que se aprecian
ineficiencias y errores por estos motivos.
 Acadmicos sin suficiente experiencia en ingeniera de clase mundial.
En general, los acadmicos de las Facultades de Ingeniera chilenas tienen
limitada experiencia en proyectos de ingeniera de clase mundial. Por cierto, hay
excepciones muy interesantes. Esta experiencia parcial, unido a la escasa
vinculacin de las instituciones a las empresas lderes en los mbitos de
ingeniera de clase mundial, estn limitando severamente tanto la formacin
como la I+D y la innovacin en su proyeccin global.

Informe 3
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Iniciativa Ingeniera 2030

 Acadmicos sin suficiente experiencia en entidades lderes.


Son muy pocos los acadmicos que se desempean en las Facultades de
Ingeniera chilenas que han tenido experiencias laborales en entidades lderes
en el mundo, ya sea universidades, empresas o centros tecnolgicos. Este hecho
dificulta la adopcin de las prcticas de clase mundial que se estn
desenvolviendo en el mundo, pero no las inhibe de ello pues varios acadmicos
han estado y estn expuestos a interacciones acadmicas y profesionales de esa
naturaleza (principalmente, en proyectos conjuntos).

D3.4 Investigacin y desarrollo


 Insuficiente volumen de I+D en los campos de ingeniera.
El volumen de I+D en las Facultades de Ingeniera, medido tanto en trminos de
actividades como de resultados, es bajo respecto de las necesidades del pas
(por ejemplo, en campos de energa, TIC y otros) y respecto de los
requerimientos para hacer contribuciones segn el estado del arte. Asimismo, el
nivel insuficiente de I+D limita severamente las capacidades de liderazgo de las
Facultades de Ingeniera y de los acadmicos.
 Insuficientes capacidades crticas en torno a temas o mbitos de importancia.
Salvo unos pocos casos, las Facultades de Ingeniera chilenas no tienen
suficientes capacidades crticas (masas crticas) para abordar con efectividad y
calidad los temas o mbitos de importancia para Chile. Por ejemplo: energas
renovables, minera sustentable, tecnologas de productividad, gestin urbana
eficiente, por sealar algunos.
 Insuficiente capacidades para abordar problemas interdisciplinarios (por
ejemplo, energa).
Son insuficientes las capacidades para abordar problemas interdisciplinarios.
Esta brecha se mantiene por la tendencia a organizar en forma fragmentada las
actividades acadmicas, a pesar de la comprensin existente sobre la necesidad
del trabajo interdisciplinario.
 Laboratorios no suficientemente aptos para I+D avanzada.
Los laboratorios de I+D existentes en las Facultades de Ingeniera son
heterogneos, a veces de calidad avanzada y otros atrasados. Se reflejan en
ellos las dinmicas de financiamiento a travs de los fondos concursables. En

Informe 3
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Iniciativa Ingeniera 2030

general, no est asegurado todava que las Facultades de Ingeniera tengan


laboratorios aptos para I+D avanzada, crticamente en los campos en que se
focalizan.
 Insuficientes competencias de organizacin y gestin de los resultados de I+D,
transferencia, propiedad intelectual y licenciamiento
La gestin de I+D es razonable en lo que respecta a investigacin. Pero es
limitada, e incluso inexistente en algunas instituciones, en lo que respecta a
desarrollo tecnolgico, obtencin de resultados de I+D, transferencia,
propiedad intelectual y licenciamiento. Esto ha empezado a cambiar con los
apoyos de Innova Chile (en particular a travs de Iniciativa de OTL) y tambin de
CONICYT.
 Escasa demanda expresada por las empresas chilenas respecto de I+D realizada
localmente
Las empresas chilenas expresan poca demanda de I+D a las Facultades de
Ingeniera, insuficiente de acuerdo a las necesidades existentes y tambin
respecto de lo que hacen las empresas equivalentes de otros pases. Por
ejemplo, las empresas mineras australianas tienen demandas bastante ms
altas y sostenidas de I+D que las empresas mineras chilenas. Esto se debe
principalmente a que las empresas chilenas adquieren tecnologas desde
proveedores extranjeros y son stas empresas las que recurren a las
universidades en sus pases de origen. Entonces, la brecha tambin se presenta
en este caso como la separacin entre la Facultades de Ingeniera chilenas y las
oficinas de I+D de esas empresas tecnolgicas en sus pases de origen.
 Dependencia excesiva respecto del financiamiento de las agencias pblicas
Las Facultades de Ingeniera, al igual que las universidades a las cules
pertenecen, se han tornado muy dependientes del financiamiento pblico para
I+D. Han desarrollado pocas capacidades, e incluso poco inters, para lograr
financiamiento desde otras fuentes. Esto limita sus posibilidades de desarrollo y
tiende a subordinarlas a los objetivos y ritmos que plantean los actores pblicos.

D3.5 Vinculacin con el medio, transferencia y licenciamiento.


 Escasa adopcin de la tercera misin de la universidad
Las Facultades de Ingeniera chilenas, salvo pocos casos y an en forma incipiente,
no han establecido como suya la tercera misin de las universidades. Por cierto, a

Informe 3
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Iniciativa Ingeniera 2030

este respecto es necesaria una decisin institucional a nivel de toda la universidad


en cuestin. Pero, la Ingeniera podra ejercer el liderazgo debido a su necesidad
constante de vincularse al medio.
 Limitadas capacidades y competencias de gestin de la vinculacin con el medio.
Al no adoptarse como debe ser la tercera misin, las instituciones no se han
dotado de la organizacin y capacidades para ello. En particular, en lo que respecta
a la vinculacin con el medio para obtener logros significativos en docencia, I+D e
innovacin.
 Insuficiente sistematizacin y profundidad de la vinculacin con el medio. Falta
de visibilidad.
Las Facultades de Ingeniera chilenas no tienen suficientemente sistematizada su
vinculacin con el medio, tanto con las empresas y otras entidades como con la
comunidad escolar. En lo que respecta a la comunidad escolar, son limitados los
programas para promover la ingeniera y para preparar a los estudiantes para el
estudio en ciencias, tecnologas, matemtica e ingeniera (por ejemplo, como los
programas STEM en Estados Unidos o el Reino Unido).

D3.6 Innovacin y emprendimiento


 Insuficiente orientacin hacia la innovacin y el emprendimiento
Las Facultades de Ingeniera tienen insuficiente orientacin hacia la innovacin
institucional y hacia la innovacin y emprendimiento de sus estudiantes y
egresados. Aunque estos temas estn cada vez ms presentes en sus
declaraciones, en sus proyectos y en sus programas de estudio, todava no
alcanzan la vitalidad necesarias para abordar los desafos del pas y de las
personas. Con el esfuerzo de la inversin pblica, principalmente de Innova Chile, y
del contexto externo que demanda este avance, esto est cambiando. Pero,
todava no se adopta profundamente el cambio por las instituciones. El estmulo
de las agencias pblicas y la presin social son claves, pero no bastan. Para
consolidar la adopcin de la innovacin y el emprendimiento es importante
producir casos de xito, y lograr su difusin amplia en las comunidades.
 Insuficientes capacidades y competencias para abordar la innovacin y
emprendimiento
Las competencias y capacidades tanto de la actividad acadmica como de sus
estudiantes y egresados de las Facultades de Ingeniera son insuficientes para

Informe 3
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Iniciativa Ingeniera 2030

abordar la innovacin y el emprendimiento. Faltan personal preparado,


metodologas efectivas, herramientas y la creacin de hbitos de trabajo
pertinentes.
 Insuficiente capacidades para abordar problemas interdisciplinarios
En las Facultades de Ingeniera chilenas, hay pocas capacidades para innovar y
emprender a partir de abordar problemas interdisciplinarios. En parte, esto es
consecuencia de las pocas capacidades interdisciplinarias de I+D pero tambin de
la insuficiente capacidad de articulacin de actores diferentes en torno a un tema
de innovacin.

D3.7 Internacionalizacin.
 Insuficiente actitud internacional de las instituciones y de sus acadmicos
En general, las Facultades de Ingeniera chilenas no tienen suficiente orientacin a
lo internacional. Esto se refleja en que son escasas las referencias a ello en las
declaraciones institucionales, en sus planes estratgicos, en sus ofertas de
pregrado. En las ofertas de postgrado, cuando existe, esta opcin est mejor
representada. Ahora bien, hay casos interesantes de orientacin internacional en
algunas universidades, principalmente como prctica de acoger estudiantes y
acadmicos extranjeros.
 Insuficientes capacidades y competencias en las instituciones para abordar su
internacionalizacin
Las Facultades de Ingeniera chilenas, y en general las universidades a las cuales
pertenecen, no tienen suficientes capacidades y competencias para gestionar su
internacionalizacin. Por cierto, esto es consecuencia de la actitud y voluntad
insuficientes a este respecto. Pero tambin, incide la limitada prctica
internacional de las actividades institucionales y de sus acadmicos.

Informe 3
115
Iniciativa Ingeniera 2030

Anexo I Referencias

 Informe 1 Consultora Iniciativa Ingeniera 2030. SYN, 2012


 Informe 2. Consultora Iniciativa Ingeniera 2030. SYN, 2012
 Informe 3. Consultora Iniciativa Ingeniera 202. SYN, 2012
 Servicios Globales de Ingeniera. Jorge Yutronic. Instituto de Ingenieros de Chile. 2011
 Informacin sobre carreras de ingeniera SIES. www.sies.cl
 Informacin sobre acreditacin de carreras. CNA, 2012
 Proyecto Pas. Colegio de Ingenieros. 2010
 Proyecciones de la demanda de tcnicos y profesionales asociados a las inversiones
en Chile. Corporacin de Bienes de Capital. Informe interno. 2012
 Caracterizacin de carreras de Ingeniera Civil en Chile. Juan Music, 2002
 Presentacin de Decano Facultad Ciencias Fsicas y Matemticas de la Universidad de
Chile. Academia de Ingeniera, 2012
 Presentacin de Decano Facultad Ingeniera de la Pontificia Universidad Catlica de
Chile. Academia de Ingeniera, 2012

Informe 3
116
Iniciativa Ingeniera 2030

Anexo II
Estructura de encuesta electrnica

Concepto general e ndice


En este anexo se presenta la sntesis de los temas utilizados para el auto diagnstico de las
Facultades de Ingeniera. Para ello se ha considerado la experiencia internacional y las
cuestiones identificadas en Chile
Los temas abordados se han organizado en las siguientes categoras.
1. Formacin de Ingenieros
1.1. Objetivos y resultados en formacin de ingenieros
1.2. Capacidades y competencias para la formacin de ingenieros
2. Investigacin y desarrollo
2.1 Objetivos y resultados de I+D
2.2 Capacidades y competencias actuales en I+D
3. Vinculacin con el medio, Transferencia y Licenciamiento
3.1 Objetivos y resultados de la vinculacin con el medio,
transferencia y licenciamiento.
3.2 Capacidades y competencias para la vinculacin en el medio,
transferencia y licenciamiento
4. Emprendimiento e Innovacin
4.1 Objetivos y resultados de emprendimiento e innovacin
4.2 Capacidades y competencias para el emprendimiento e
innovacin
5. Internacionalizacin
5.1 Objetivos y resultados de la internacionalizacin
5.2 Capacidades y competencias para la internacionalizacin en
una universidad en el mbito de la ingeniera.

Informe 3
117
Iniciativa Ingeniera 2030

1. Formacin de Ingenieros
1.1 Objetivos y resultados en formacin de ingenieros

 Formar ingenieros aptos para resolver los problemas tpicos y nuevos de ingeniera
 Formar ingenieros aptos para resolver problemas de la sociedad que requieren
soluciones de ingeniera
 Formar ingenieros aptos para concebir y disear productos y sistemas de
ingeniera
 Formar ingenieros aptos para implementar y operar sistemas de ingeniera
 Formar ingenieros aptos para desempearse simultneamente en forma eficiente,
sustentable ambientalmente y en forma tica.
 Formar ingenieros aptos para emprender
 Formar ingenieros aptos para innovar
 Formar ingenieros aptos para desempearse en contextos multiculturales
 Formar ingenieros de clase mundial
 Formar ingenieros para que impacten significativamente en la productividad y
competitividad del pas
 Formar ingenieros para desempearse en contextos complejos, dinmicos e
inciertos
 Formar ingenieros aptos para desempearse con calidad en tecnologas de punta
 Formar ingenieros slo en algunas especialidades y campos seleccionados
 Formar ingenieros en muchas especialidades y campos, en forma amplia y masiva
 Formar ingenieros aptos para abordar problemas interdisciplinarios crticos. Por
ejemplo: energa.
 Formar ingenieros en nmero suficiente para abordar las necesidades de la regin
y el pas
 Formar ingenieros en nmero suficiente para abordar algunos requerimientos
internacionales, adems de los regionales y nacionales.
 Formar preferentemente en postgrado: magister y doctorado

Informe 3
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Iniciativa Ingeniera 2030

 Proveer educacin integrada para el ciclo de vida de las personas: pregrado,


postgrado, educacin continua

1.2 Capacidades y competencias para la formacin de ingenieros


 Cuerpo docente y acadmico al da en el estado del arte de las disciplinas (ciencias
y ciencias de la ingeniera)
 Cuerpo docente y acadmico al da en el estado del arte de las tecnologas
pertinentes (electrnica, mecnica, energa, materiales, etc.).
 Cuerpo docente al da en el estado del arte de la digitalizacin de los medios para
la actividad acadmica y profesional
 Cuerpo docente al da en la prctica profesional avanzada de la ingeniera en los
mbitos pertinentes
 Cuerpo docente al da en el estado del arte del conocimiento pedaggico de la
enseanza en ingeniera
 Sistemas de atraccin y retencin de estudiantes talentosos en los mbitos de
ingeniera desde diferentes sectores demogrficos (considerando diferentes tipos
de talentos vlidos).
 Currculo actualizado y armonizado para ciclos con egresos oportunos, articulacin
de carreras de pregrado y de ellas con postgrado
 Laboratorios y equipamientos docentes de la institucin en nmero y calidad
suficientes para abordar el aprendizaje efectivo de los estudiantes
 Acceso a laboratorios y equipamientos complementarios de otras instituciones
para labores docentes: trabajo acadmico en red
 Vinculacin efectiva con las empresas para asegurar los perfiles de egreso y
retroalimentar sobre la formacin
 Vinculacin efectiva con las empresas para asegurar prcticas de buena calidad de
ingeniera para los estudiantes
 Metodologas educativas de ingeniera centradas en el aprendizaje de los
estudiantes
 Simuladores para sistematizar y acelerar el aprendizaje de los estudiantes en
diversos contextos
 Herramientas TIC para apoyar los procesos de enseanza-aprendizaje en diversos
temas (anlisis, diseo, etc.)
 Uso docente del software profesional comn en el ejercicio de la ingeniera
 Metodologas de enseanza-aprendizaje basadas en problemas (ABP)
 Metodologas de enseanza aprendizaje basadas en proyectos (ABPr)

Informe 3
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Iniciativa Ingeniera 2030

 Colaboracin de ingenieros destacados (chilenos y extranjeros) para apoyar el


aprendizaje de los estudiantes de acuerdo al estado del arte de la profesin:
talleres, proyectos, prcticas profesionales.
 Incubadoras de emprendimiento y otros medios para apoyar el aprendizaje del
emprendimiento en los estudiantes.
 Laboratorios de desarrollo para que los estudiantes elaboren prototipos de
productos y soluciones de ingeniera
 Metodologas y sistemas de innovacin abierta y otras modalidades (por ejemplo,
design thinking) para apoyar el aprendizaje de innovacin

2. Investigacin y desarrollo
2.1 Objetivos y resultados en I+D
 Generar avances en el conocimiento en las disciplinas pertinentes en ingeniera.
 Abordar problemas interdisciplinarios relevantes
 Estar al da en el estado del arte de la ingeniera en un campo determinado
 Estar al da en el estado del arte en ciencia y tecnologa
 Lograr altos niveles de publicaciones y de citaciones
 Lograr niveles aceptables de patentamiento de tecnologas en base a la propia I+D
 Resolver problemas de Ingeniera que requieren I+D
 Resolver problemas de la regin o del pas
 Mejorar la docencia de pregrado en Ingeniera
 Mejorar la calidad de posgrado en Ingeniera
 Mejorar la calidad de la educacin continua en Ingeniera
 Cumplir con la realizacin de una funcin universitaria clave como es la
investigacin
 Desarrollar nuevas tecnologas
 Vincularse con las industrias lderes
 Servir de base para generar innovaciones, en particular a travs de los resultados
de I+D
 Satisfacer las aspiraciones de los acadmicos que quieren hacer I+D
 Atraer recursos externos provenientes de las agencias de financiamiento pblico
 Atraer recursos externos proveniente de entidades extranjeras e internacionales
 Aumentar el prestigio y el posicionamiento de la institucin en la sociedad
 Vincularse a iniciativas lderes en I+D internacional y participar en ellas
 Desarrollar y mantener vnculos profundos con universidades y otras instituciones
lderes en el mundo

Informe 3
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Iniciativa Ingeniera 2030

 Impactar significativamente en la productividad y competitividad del pas

2.2 Capacidades y competencias actuales en I+D


 Acadmicos y profesionales con los conocimientos y competencias suficientes para
realizar la investigacin y desarrollo en las disciplinas
 Acadmicos y profesionales con los conocimientos y competencias para realizar
I+D en algunos mbitos interdisciplinarios
 Acadmicos y profesionales con redes efectivas y plenamente activas de
colaboracin internacional en I+D
 Acadmicos y profesionales con vnculos efectivos y plenamente activos en las
Industrias lderes
 Acadmicos y profesionales competentes para realizar la funcin desarrollo de I+D
(no slo investigacin)
 Produccin de I+D demostrable en la realizacin de proyectos y sus resultados
 Metodologas, personal preparado y su organizacin para articular la I+D con la
Ingeniera
 Metodologas, personal preparado y su organizacin para vincular la institucin
con las empresas con el propsito de definir y realizar I+D
 Metodologas, personal preparado y su organizacin para abordar los temas
relevantes de ciencia y tecnologa necesarios para la ingeniera actual
 Metodologas, personal preparado y su organizacin para abordar los problemas
relevantes de ingeniera
 Metodologas, personal preparado y su organizacin para vincularse
tempranamente e intensamente a los temas emergentes en ciencia, tecnologa e
ingeniera
 Nmero y calidad de estudiantes de postgrado calificados para participar en I+D
 Metodologas, profesionales con la preparacin y su organizacin para realizar la
gestin de I+D
 Metodologas, procedimientos y sistemas informticos de la institucin para
apoyar la realizacin de I+D

Informe 3
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Iniciativa Ingeniera 2030

 Equipos interdisciplinarios de I+D con capacidades crticas, acadmicas y


profesionales, organizados en torno a problemas relevantes de ingeniera
 Polticas institucionales que establezcan objetivos e incentivos para promover la
I+D
 Laboratorios y equipamientos de la institucin que estn en el estado del arte para
realizar I+D.
 Acceso a laboratorios y equipamientos de otras universidades e instituciones que
estn en el estado del arte para realizar I+D y que complementan los
equipamientos propios
 Acceso a laboratorios y equipamientos de empresas aptos para I+D
 Metodologas, personal preparado y su organizacin para obtener resultados de
I+D a travs del encargo a otras instituciones de experimentos, desarrollos y otras
partes de un proyecto mayor o programa de I+D.
 Metodologas, personal preparado y su organizacin para obtener financiamiento
de diferentes fuentes pblicas
 Metodologas, personal preparado y su organizacin para obtener financiamiento
de diferentes tipos de empresas e inversionistas
 Metodologas, personal preparado y su organizacin para obtener financiamientos
desde diferentes tipos de organismos internacionales
 Metodologas, personal preparado y su organizacin para identificar, declarar y
reconocer institucionalmente los hallazgos que resultan del trabajo de I+D
 Metodologas y personal preparado para la valorizacin de resultados de I+D
 Capacidad de publicar regularmente con alta productividad en revistas de
corriente principal
 Capacidad para mejorar el pregrado y el postgrado con los resultados de I+D

3. Vinculacin con el medio, Transferencia y Licenciamiento


3.1 Objetivos y resultados de la vinculacin con el medio, transferencia y licenciamiento
 Contribuir efectivamente a la realizacin de la tercera misin de la universidad
 Realizar extensin de calidad en la sociedad sobre temas de ingeniera

Informe 3
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Iniciativa Ingeniera 2030

 Instalar en la sociedad nuevos temas relevantes de ingeniera y su contribucin a


resolver problemas o abordar oportunidades de desarrollo
 Vinculacin con las empresas y otros actores: mejorar el perfil de egreso y el
currculo de las carreras de ingeniera
 Vinculacin con las empresas y otros actores: asegurar buenas prcticas y
pasantas de los estudiantes
 Vinculacin con las empresas y otros actores: asegurar buena insercin laboral de
los titulados en Ingeniera
 Vinculacin con la comunidad escolar: mejorar la calidad y pertinencia de la
admisin de estudiantes en ingeniera
 Vinculacin con las empresas y otros actores: definir los objetivos de I+D as como
las participaciones de otros actores para obtener resultados de mayor impacto
 Vinculacin con las empresas y otros actores: lograr altos niveles de innovacin y
emprendimiento a travs de la colaboracin de actores relevantes
 Transferencia al medio: lograr un uso significativo en la sociedad de los resultados
de I+D
 Transferencia al medio: confirmar la pertinencia y relevancia de la produccin
innovadora de la institucin
 Licenciamiento de resultados de I+D y otros: lograr la transferencia efectiva con
proteccin de la propiedad intelectual
 Lograr ingresos econmicos a travs de la vinculacin con el medio, transferencia y
licenciamiento
 Obtener financiamiento para la institucin desde fuentes externas

3.2 Capacidades y competencias para la vinculacin con el medio, transferencia y


licenciamiento
 Acadmicos y profesionales en nmero suficiente y con las competencias
suficientes para la vinculacin con las empresas relevantes chilenas y extranjeras
 Acadmicos y profesionales en nmero suficiente y con las competencias
suficientes para la vinculacin efectiva con otras universidades chilenas y
extranjeras

Informe 3
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Iniciativa Ingeniera 2030

 Acadmicos y profesionales en nmero suficiente y con las competencias


suficientes para la vinculacin con la comunidad escolar
 Acadmicos y profesionales en nmero suficiente y con las competencias
suficientes para la vinculacin con los organismos pblicos
 Acadmicos y profesionales en nmero suficiente y con las competencias
suficientes para la vinculacin con las agencias de financiamiento y promocin
 Acadmicos y profesionales en nmero suficiente y competencias suficientes para
realizar extensin de calidad
 Metodologas y personal preparado para estar al da en las novedades relevantes y
tendencias internacionales en tecnologa e ingeniera
 Metodologas y personal preparado para diagnosticar oportunamente las
necesidades de la sociedad que se pueden abordar con ingeniera, en particular en
el mbito laboral
 Capacidad para realizar proteccin de la propiedad intelectual (patentamiento,
derechos de autor y otros)
 Metodologas, organizacin y sistemas aptos para realizar extensin de calidad a la
sociedad en el mbito de ingeniera
 Metodologas, organizacin y sistemas aptos para la vinculacin con la comunidad
escolar en el mbito de ingeniera
 Metodologas, organizacin y sistemas aptos para la vinculacin con las empresas
de diverso tipo en el mbito de ingeniera
 Metodologas, organizacin y sistemas aptos para la vinculacin efectiva con otras
universidades chilenas y extranjeras en el mbito de ingeniera
 Metodologas, organizacin y sistemas aptos para la vinculacin efectiva con
organismos internacionales
 Metodologas, organizacin y sistemas aptos para la vinculacin efectiva con
agencias de financiamiento

Informe 3
124
Iniciativa Ingeniera 2030

4. Emprendimiento e Innovacin
4.1 Objetivos y resultados de emprendimiento e innovacin
 Contribuir efectivamente a la realizacin de la tercera misin de la universidad
 Lograr las actitudes y hbitos innovadores y emprendedores en los estudiantes y
titulados
 Lograr produccin innovadora significativa de los estudiantes y egresados
 Lograr emprendimientos significativos entre los estudiantes y egresados
 Lograr niveles altos de produccin innovadora de la institucin
 Contribuir significativamente a la solucin de problemas de la sociedad que
requieren innovacin y emprendimiento
 Contribuir significativamente a la renovacin de las industrias actuales del pas a
travs de la innovacin y el emprendimiento
 Contribuir significativamente al desarrollo de nuevas industrias basadas en la
innovacin y el emprendimiento
 Realizar innovacin tecnolgica e innovacin basada en ciencia de calidad
internacional
 Realizar innovacin social de calidad
 Realizar innovacin en los mtodos y sistemas de ingeniera
 Contribuir a la innovacin en la educacin y la prctica de la ingeniera, en
particular a travs del uso de las TIC (digitalizacin en diversos planos).
 Participar activamente en las comunidades internacionales de innovacin
(innovacin abierta, co-creacin y otras)
 Generar flujo econmico valioso para la institucin a partir de la innovacin y el
emprendimiento
 Lograr reputacin social por la innovacin y emprendimiento que realiza la
institucin

4.2 Capacidades y competencias para el Emprendimiento e Innovacin


 Reconocimiento oficial del emprendimiento y la innovacin en la misin y planes
estratgicos de la institucin

Informe 3
125
Iniciativa Ingeniera 2030

 Compromiso de las autoridades con el desarrollo del emprendimiento en la


institucin
 Compromiso de las autoridades con el desarrollo de la innovacin en la institucin
 Adopcin de la innovacin en el cuerpo acadmico
 Adopcin del emprendimiento en el cuerpo acadmico
 Competencias suficientes en el cuerpo acadmico para ensear, promover y
apoyar la realizacin del emprendimiento entres sus estudiantes
 Competencias suficientes en el cuerpo acadmico para ensear, promover y
apoyar la realizacin de innovacin entres sus estudiantes
 Competencias suficientes en los acadmicos para realizar innovaciones
 Competencias suficientes en los acadmicos para realizar emprendimientos
 Vinculacin de la institucin con las empresas productivas y de servicios, chilenas y
extranjeras, para realizar emprendimientos e innovaciones
 Vinculacin de la institucin con las empresas de ingeniera,
chilenas y extranjeras, para realizar emprendimientos e innovaciones
 Sistemas y metodologas para articular efectivamente la I+D
con la innovacin
 Metodologas, sistemas y personal preparado para realizar
innovacin abierta, design thinking y otras formas de innovacin
 Laboratorios y sistemas aptos para apoyar el emprendimiento
(incubadoras y otros)
 Laboratorios y sistemas aptos para desarrollar innovaciones
 Personal preparado y organizado para gestionar los
emprendimientos e innovaciones
 Metodologas y sistemas informticos para gestionar los
emprendimientos e innovaciones
 Financiamiento regular de las innovaciones y
emprendimientos por parte de empresas e inversionistas

Informe 3
126
Iniciativa Ingeniera 2030

5. Internacionalizacin
5.1 Objetivos y resultados de la internacionalizacin
 Formacin de ingenieros
Formar ingenieros de clase mundial que aptos para trabajar en diversos
pases y contextos internacionales
Formar un nmero significativo de estudiantes provenientes de otros
pases
Realizar movilidad efectiva de estudiantes propios a universidades y otras
entidades extranjeras
Atender un nmero significativo de estudiantes extranjeros en los
programas de maestras
Atender un nmero significativo de estudiantes extranjeros en los
programas de doctorado
Proveer en forma regular programas de pre o postgrado en la modalidad en
lnea para estudiantes de otros pases
Realizar programas de pre o postgrado in situ en otros pases
 Investigacin y desarrollo
Obtener resultados de I+D que son valiosos internacionalmente
Realizar I+D en forma colaborativa con instituciones lderes a nivel
internacional
 Vinculacin con el medio, transferencia y licenciamiento
Realizar proyectos colaborativos con empresas lderes a nivel
internacional
Realizar transferencia tecnolgica a nivel internacional
Realizar licenciamiento de tecnologas a nivel internacional
 Emprendimiento e innovacin
Realizar innovaciones que son valiosas internacionalmente (por la
institucin)

Informe 3
127
Iniciativa Ingeniera 2030

Realizar emprendimientos que son valiosos internacionalmente (por la


institucin)
Lograr que los estudiantes y egresados realicen innovaciones a nivel
internacional
Lograr que los estudiantes y egresados realicen emprendimientos
internacionales
 Global
Constituirse en una institucin internacional en el mbito de la ingeniera
Posicionarse como una institucin competitiva internacionalmente en el
mbito de la ingeniera (determinado segn rankings o benchmarking)

5.2 Capacidades y competencias para la internacionalizacin en una universidad en el


mbito de ingeniera
 Formacin de ingenieros
Organizacin con personal preparado y dedicado a la internacionalizacin
de los programas de pregrado y postgrado
Sistemas de atraccin y retencin de estudiantes talentosos en los mbitos
de ingeniera con proyeccin internacional
Nmero significativo de acadmicos extranjeros competentes que ejercen
la docencia en la institucin
Acuerdos efectivos con universidades extranjeras de calidad para asegurar
la movilidad de estudiantes en nmero y frecuencia suficientes
Acuerdos efectivos con universidades extranjeras de calidad para asegurar
la movilidad de acadmicos en nmero y frecuencia suficientes
Equipamiento y laboratorios aptos para formar ingenieros de clase
mundial, chilenos y extranjeros
Metodologas y herramientas educacionales aptas para formar ingenieros
de clase mundial, chilenos y extranjeros
Sistemas educacionales interactivos entre estudiantes propios y de otras
universidades extranjeras
 Investigacin y desarrollo

Informe 3
128
Iniciativa Ingeniera 2030

Acuerdos efectivos con universidades extranjeras de calidad para colaborar


en la realizacin de proyectos y programas de I+D
Investigadores y profesionales, chilenos y extranjeros, preparados para
participar en I+D competitiva internacionalmente
Laboratorios aptos para realizar I+D competitiva internacionalmente
Metodologas y sistemas aptos para la gestin de I+D competitiva
internacionalmente
Acceso regular a fuentes de financiamiento internacional para I+D
 Vinculacin con el medio, transferencia y licenciamiento
Acuerdos efectivos con empresas lderes a nivel internacional para
colaborar en la realizacin de proyectos y programas
Acuerdos con operadores internacionales (universidades, empresas,
agencias) para realizar transferencia y licenciamiento
Acceso organizado a los mercados internacionales para realizar
transferencia y licenciamiento de tecnologas
Personal preparado y organizado para realizar a nivel internacional las
funciones de vinculacin con el medio, transferencia y licenciamiento
Metodologas y sistemas aptos para la vinculacin con el medio,
transferencia y licenciamiento a nivel internacional
 Emprendimiento e innovacin
Acuerdos efectivos con universidades extranjeras de calidad para colaborar
en la realizacin de emprendimientos e innovaciones valiosos
internacionalmente
Investigadores y profesionales, chilenos y extranjeros, preparados para
participar en innovaciones y emprendimientos valiosos internacionalmente
Laboratorios y sistemas aptos para realizar innovaciones a nivel
internacional
Metodologas y sistemas aptos para la gestin de innovaciones y
emprendimientos a nivel internacional

Informe 3
129
Iniciativa Ingeniera 2030

 Global
Personal preparado y organizado para gestionar la insercin, progresin y
competitividad internacional de la institucin

Informe 3
130