ESCUELA PRIMARIA

CLAVE: ZONA ESCOLAR:

CICLO ESCOLAR 201x-201x
PROFESOR(A): GRADO Y GRUPO:
BLOQUE I PERIODO: SEMANA 1: DEL XX de agosto al X de septiembre DEL 201x
ESPAOL.
LECCION 1: PROPOSITO: QUE los nios
1. Adivina quin es. Identifiquen personajes en una imagen, mediante la descripcin oral
que haga un compaero, con la finalidad de desarrollar sus habilidades
para escuchar.
SECUENCIA DIDACTICA
SESION 1
Actividad para empezar bien el da: juego de mencionar palabras que inicien con las vocales.
INICIO: 15 MIN.
Preguntar a los nios si saben qu es describir.
DESARROLLO: 50 MIN.
Escuchar las respuestas y complementar la informacin con un ejemplo describiendo a una persona. Hacer notar
las caractersticas que se tomaron en cuenta: estatura, color del pelo, forma de la cara, modo de ser, etctera.
Proponer un juego que consiste en describir de forma oral a un personaje de la imagen de su libro de texto y
adivinar de quin se trata. Pgina 10.
Elegir a dos nios, uno para que d las pistas y a otro para que intente adivinar de quin se trata. Conceder turnos
y pedir a los dems que traten de adivinar, pero sin decir nada hasta que sea su turno.
Apoyar a los nios que muestren dificultades para expresarse

CIERRE: 20MIN.
Heteroevaluacin: Al finalizar el juego, comentar como le hicieron para adivinar
LECCION 2. PROPOSITO: Que los nios:
Vamos a conocernos! Se inicien en el reconocimiento de la relacin sonoro-grfica mediante la escritura de
su nombre y la comparacin entre sta y las de sus compaeros, identificndola en los
tiles escolares
SECUENCIA DIDACTICA
SESION 2
INICIO: 15 MIN.
Previo al desarrollo de estas actividades, es necesario que los paps, en casa, hayan escrito con letra script el nombre
de sus hijos en los tiles escolares y que se encuentre visible, para que stos puedan copiarlo cuando lo requieran.
.DESARROLLO: 50 MIN.
Hablar con los alumnos sobre la importancia de la escritura de su nombre.
En todo momento, leer en voz alta las indicaciones del libro para que el alumno pueda seguir la lectura.
Invitar a los nios a presentarse en grupo para que se conozcan.
Pedir a los nios que dibujen su retrato en una hoja blanca y anoten su nombre. Enfatizar sobre el uso de la letra
mayscula.
Organizar al grupo para que cada nio ensee su produccin ante los dems, hablando de sus gustos.
CIERRE: 20MIN.
Autoevaluacin:
Organizar al grupo para que cada nio ensee su produccin ante los dems, hablando de sus gustos.
SESION 3
INICIO: 15 MIN.
Recordar la sesin anterior porque es importante conocer su nombre.
.DESARROLLO: 50 MIN.
Solicitar a los alumnos dicten al maestro sus nombres para escribirlos en el pizarrn.
Pedir a los nios que escriban en su libro, dos nombres de sus compaeros que inicien con la misma letra que el
suyo.
De manera ordenada, solicitar a los alumnos que visiten la mesa de alguno de sus compaeros para observar en
sus libros y tiles escolares, sus nombres y copiarlos en el cuaderno.
Dibujar al maestro y escribir su nombre en el espacio de la pgina 12 de su libro de texto
CIERRE: 20MIN. Evaluacin: jugar a buscar su nombre.(pegar los nombres de todos dentro del aula)
 LECCION 3: PROPOSITO: QUE los nios
Mis cosas. Escriban su nombre y domicilio, y reconozcan la utilidad de estos datos en acciones
de la vida cotidiana.
SECUENCIA DIDACTICA
SESION 4
INICIO: 15MIN.
Pedir a los nios lleven dos de sus libros al escritorio. Una vez que estn todos, revolverlos y solicitar a los alumnos que
pasen de nuevo a recogerlos.
DESARROLLO: 50 MIN.
Una vez que se hayan recogido todos los libros, preguntar a los alumnos cmo le hicieron para saber que eran sus
libros, en qu se fijaron.
Invitar a los alumnos a identificar en las ilustraciones algunos objetos que poseen o les gustara tener, y a marcarlos
como propios anotando su nombre en las lneas. L.T. Pg. 13.
Pedir que revisen lo que escribieron e identificar si utilizaron letra mayscula.
Solicitar a los alumnos de tarea, que pidan ayuda a un adulto a escribir su domicilio. L.T. Pg. 13
CIERRE: 20 MIN.
EVALUACION: Entregar tarjetas a los alumnos para que transcriban su nombre y domicilio para formar el directorio del
saln.

LECCION 4: PROPOSITO: QUE los nios

CONTEMOS UN CUENTO Inventen un cuento a partir de imgenes y lo narren a otros compaeros del
grupo.
SECUENCIA DIDACTICA
SESION 5
INICIO: 15MIN.
Preguntar al grupo qu imgenes de los cuentos que conocen les gustan?, cmo inician esos cuentos?, qu es lo
que ms les gusta de esas narraciones?, qu haran si ven un cuento que slo tiene ilustraciones.
DESARROLLO: 50 MIN.
Invitar a los nios a conocer un cuento que slo tiene ilustraciones y pedirles que ellos inventen oralmente la historia.
Libro de lecturas. Quin ha visto mis tijeras?
Explicar que para que esto sea posible, primero debern observar atentamente las imgenes para descubrir lo que
sucede, luego pensarn lo que van a decir en cada una y despus lo harn en voz alta para sus compaeros.
Comenzar con la narracin y posteriormente solicitar a los alumnos que de uno por uno continen con la narracin
hasta que el cuento termine. Apoyar a los alumnos durante el proceso.
En todo momento, leer en voz alta las indicaciones del libro para que el alumno pueda seguir la lectura.
Realizar las actividades sugeridas del libro de texto.
Forme equipos de tres o cuatro integrantes y pedir a uno de ellos que relate el cuento a sus compaeros de equipo.
Motivarlos para que lo narren completo.
CIERRE: 20 MIN.
Coevaluacin: Comentar la lectura, escuchar lo se dicen y si les agrado la historia.
 DESAFIOS MATEMATICOS

DESAFIO 1: INTENCIN DIDCTICA: que los alumnos comparen colecciones y determinen si

SON IGUALES? tienen igual nmero de elementos.
CONTENIDO: Nmeros y sistemas de numeracin COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:
Comparacin de colecciones pequeas con base en su Resolver problemas de manera autnoma. Comunicar
cardinalidad. informacin matemtica. Validar procedimientos y
resultados. Manejar tcnicas eficientemente.
SECUENCIA DIDACTICA

SESION 1
INICIO: 15 MIN
Contar del 1 al 10 sealando los nmeros.
DESARROLLO: 50 MIN.
Pedir a los nios que observen la escuela y el saln de clases, para posteriormente hacerles oralmente las siguientes
preguntas: la cantidad de salones que tiene la escuela es igual al total de maestros que vienen a dar clases?, la
cantidad de sillas que tiene el saln es igual a la cantidad de nios que vienen a clases?, etc.
Formar equipos por parejas, con la finalidad de darles un material con el cual trabajarn formando colecciones.
Dicho material podran ser fichas de colores, borradores, lpices, colores, dulces, en fin puedes utilizar lo que este
a tu alcance.
Una vez que se haya repartido el material, mencionar que deben formar 2 colecciones con 6 lpices cada una de
ellas, ya sea agregando o quitando elementos
Grupalmente se resolvern las actividades presentadas en el desafo # 1, en donde al observar una imagen tendrn
que decidir si existe la misma cantidad de elementos. Libro de desafos matemticos primer grado. Pg. 10.
CIERRE: 20 MIN.
EVALUACION: comentar las respuestas del desafo 1.

SESION 2 50 min.
INICIO: 15 MIN
Contar objetos dentro del aula
DESARROLLO: 50 MIN
Partiendo de 2 imgenes que el docente le mostrar a los alumnos, tendrn que identificar cul de ellas, se encuentra
integrada por ms elementos, o si una es mayor que la otra.
Entregar una copia con ejercicios en donde el alumno tenga el reto de completar colecciones, con el objetivo de que
logren que las otras colecciones tenga la misma cantidad de elementos.

CIERRE: 20 MIN.
EVALUACION: Realizar la copia de manera individual.(ANEXO)

SESION 3 50 min.
INICIO: 15 MIN
Contar cuantos vinieron.
DESARROLLO: 50 MIN
Elaborar en el cuaderno diversos ejercicios en donde los alumnos tengan que agregar elementos, tachar, iluminar,
encerrar, etc
CIERRE: 20 MIN.
HETEREOEVALUACION: realizar solo por lo menos 3 de las actividades.
 DESAFIO 2 INTENCIN DIDCTICA: Que los alumnos comparen colecciones pequeas
MS O MENOS? y determinen cual es mayor o menor que otra.

CONTENIDO Nmeros y sistemas de numeracin COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:

Comparacin de colecciones pequeas con base en su Resolver problemas de manera autnoma. Comunicar
cardinalidad. informacin matemtica. Validar procedimientos y
resultados. Manejar tcnicas eficientemente.
SECUENCIA DIDACTICA
SESION 4
INICIO: 15 MIN
Contar oralmente objetos del saln.
DESARROLLO: 50 MIN.
Formar equipos de tres o cuatro integrantes.
Explicar que realizarn un juego.
Formar un crculo por equipo y colocar varios objetos en el centro.
Cada equipo debe de contar con un dado.
Un integrante debe lanzar el dado y tomar la cantidad de objetos que le indique el dado.
Comparar las colecciones para ver cual tiene ms o menos.
Quitar los elementos indicados a una coleccin de objetos. Libro de desafos matemticos primer grado. Pg.11

SESION 5
DESARROLLO: 50 MIN.
Formar equipos de tres integrantes.
Explicar que recortaran objetos y pegaran en el rotafolio segn la cantidad indicada en cada cuadro.
Entregar el rotafolio con los cuadros dibujados previamente y el nmero en cada cuadro.
Comprobar con el conteo si estn correctos los cuadros.
CIERRE: 50 MIN
Autoevaluacin: Comentar como se sintieron trabajando en equipos y si se les dificult.
 EXPLORACION
DE LA NATURALEZA
Y SOCIEDAD

BLOQUE I APRENDIZAJES ESPERADOS: Reconoce sus

Yo, el cuidado de mi cuerpo y mi caractersticas personales como parte de su identidad y
vida diaria respeta la diversidad.

CONTENIDO: COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:

Quin soy Relacin entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo
Exploracin de la naturaleza y la sociedad en fuentes de
informacin Aprecio de s mismo, de la naturaleza y de la
sociedad.
SECUENCIA DIDACTICA

SESION 1
INICIO: 15 MIN
Preguntar si conocen a algn compaero de clase?
DESARROLLO: 50 MIN.
Explicar que se presentaran ante el grupo para reconocer caractersticas comunes y fortalecer la identidad
propia.
Invitar a los alumnos a presentarse ante el grupo mencionando nombre, edad, sexo, nombre de sus
padres y hermanos y alguna otra caracterstica que quieran expresar, como el animal que ms les gusta,
lo que les agrada hacer, entre otras.
Formar parejas para que platiquen sus gustos y pasatiempos favoritos; despus, pida que cada uno
exprese lo que le relat su compaero.
Realizar una estampa de s mismos, ponerle su nombre, edad y agregarle cosas que les gustan

SESION 2
CIERRE 50 MIN
Realizar una estampa de s mismos, ponerle su nombre, edad y agregarle cosas que les gustan.
Colocar los dibujos dentro del aula para exposicin y despus guardarlos para el lbum.

Evaluacin: Terminacin de su dibujo con ideas claras.

 FORMACION
CIVICA Y ETICA

BLOQUE I APRENDIZAJES ESPERADOS: Describe positivamente sus

Me conozco y me cuido rasgos personales y reconoce su derecho a una identidad.
AMBITO: Aula COMPETENCIAS QUE SE
CONTENIDO: FAVORECEN:
Mi nombre es Conocimiento y cuidado de s
Qu hago cuando conozco a otras personas. mismo.
Cmo me presento. Sentido de pertenencia a la
Qu me gusta de mi persona y me hace sentir orgullo. comunidad, la nacin y la
Qu datos me identifican ante otras personas. humanidad.
A qu personas puedo compartir mis datos y a quines no.
Por qu tengo derecho a un nombre, una familia, un hogar y unos
compaeros con los cuales aprender.
SECUENCIA DIDACTICA

LECCION 1: Mi nombre es Pgina 10 a la 15

SESION 1
INICIO: 15 MIN
Comentar que llegan a un lugar por primera vez y no conoces a las personas que estn ah. Qu haras?
DESARROLLO: 50 MIN.
Observar la imagen de la pgina 11| y comentar que estn diciendo los nios, que dicen acerca de s
mismos.
Formar parejas en las que proporcionen los siguientes datos: su nombre completo, el nombre de las
personas con quienes viven, su domicilio particular, los datos que permiten ubicar su casa en la localidad,
y describir el recorrido que realizan para llegar a la escuela.
Despus de que cada pareja ha intercambiado esta informacin, formar grupos de cuatro o seis alumnos
en los cuales se procede a presentar a la pareja con la que trabajaron.
Cada alumno elaborar un dibujo de su casa y de su familia y le pondr su nombre.
Con estos dibujos, integrar un directorio ilustrado del grupo.
Entre todo el grupo comentar a qu otros grupos pertenecen adems del grupo escolar.
Comentar en grupo la importancia de cuidar sus datos personales, a quin se les pueden proporcionar
y a quin o quines no?, etc.
TAREA: traer una copia de su acta de nacimiento o cartilla de vacunacin.

SESION 2
INICIO: 15 MIN
Revisar las copias que trajeron actas o cartillas.
DESARROLLO: 50 MIN
Con ayuda de su libro de texto identificar la importancia de los datos personales y los documentos que
los presentan (acta de nacimiento, cartilla nacional de salud, boleta de calificaciones, entre otros.) Pginas
13 y 15 de su libro de texto.
CIERRE: 20 MIN.
Evaluacin
Buscar sus datos personales en los documentos que trajeron.