A ESTTICA DA RECEPO: UM OLHAR CRTICO E REFLEXIVO NA CRNICA A

COR DOS NOSSOS RINS DE MOACYR SCLIAR.

Kzia Matias dos Santos1

kezitamatias27@gmail.com
Maria Andreia Eduardo da Silva2
andreiaedu220@gmail.com
Tayane da Silva Lima3
tayanne.dias15@gmail.com

RESUMO:

O presente trabalho situa-se na rea da Literatura Brasileira, especificamente a

Contempornea. A pesquisa analisa aspectos relevantes como: o contexto histrico da Esttica
da Recepo, a relao autor/texto/leitor e a anlise da crnica A cor dos nossos rins do autor
Moacyr Scliar luz da Esttica da Recepo, objetivando compreender o contexto histrico
da Teoria Literria, bem como sua conjectura, investigar como se d a interao da trade
citada acima, investigar o papel do leitor no processo scio-interacional na crnica em estudo,
assim reconhecer a importncia desse sujeito na construo de sentido no texto. O trabalho
pautou-se no levantamento de dados bibliogrficos. Alguns autores imprescindveis
embasaram a fundamentao terica: Compagnon (2003), Geraldi (1996), Jauss (1994), Koch
e Elias (2013), Magalhes (2010) Zappone (2005), e Zilberman (2004).

PALAVRAS-CHAVE: Esttica da recepo. Literatura. Interao

INTRODUO

Esse estudo busca contribuir para melhor compreenso da Esttica da Recepo na

crnica A cor dos nossos rins de Moacyr Scliar, o autor considerado um dos escritores mais
representativos da Literatura Contempornea.Nascido no dia 23 de maro de 1934 na cidade
de Porto Alegre (RS) tem grande influncia familiar pelo hbito da leitura e
consequentemente essa afinidade como os livros resultam na louvvel forma de escrever do
gacho. As temticas abordadas em suas obras direcionam-se a realidade social da classe

1
Graduanda em Licenciatura plena em Letras Portugus pela UESPI.
3
Graduanda em Licenciatura plena em Letras Portugus pela UESPI.
4 Graduanda em Licenciatura plena em Letras Portugus pela UESPI.
 2

mdia brasileira, atentando respectivamente para os aspectos da Medicina e do Judasmo, j

que o autor oriundo de famlia judia e mdico.

Respeitado pela genialidade de suas criaes, o escritor ganha um estilo humanista

diante de seus leitores, pois contempla em suas obras quer ensaios, contos, romances ou
crnicas, temas de carter universal, que ganham valorizao no mundo inteiro, rendendo-lhe
prmios dignos de merecimento. Renomado pela stira e ironia presente em suas obras, Scliar
demonstra de modo artstico as denncias de uma sociedade ps-moderna, onde a ambio
exacerbada e a respeito ao prximo se intensificam constantemente.

A crnica a ser analisada faz parte do livro O imaginrio cotidiano do referenciado

autor cujas histrias que o compem, foram escritas baseadas do jornal Folha de So Paulo.
Percebemos a crtica social contra a prtica do racismo, trata-se de uma suposta equipe de
mdicos em busca de um receptor de rins, e ao chegarem ao hospital restringem o transplante
nica e exclusivamente as pessoas de pele branca, ignorando subitamente as de pele negra.
Desse modo constri sua repugnncia pelo racismo.

O interesse por essa pesquisa surgiu de incio com o fim de direcionar os leitores ao
entendimento do processo interacional luz da Esttica da Recepo postulada porHans
Robert Jauss em1967 na Alemanha. A partir dessas reflexes o autor do texto no visto
restritamente como detentor do conhecimento e o leitor como mero receptor das informaes,
antes estabelece a chamada competncia interacionista: autor, texto e leitor. Temos o contexto
histrico de quem faz a leitura, a releitura de uma obra, por exemplo, tambm devemos
atentar para os aspectos dessa releitura que se faz, pois o contexto que o leitor est inserido
de extrema importncia para sua compreenso.

Desse modo, os objetivos que nortearam nossa pesquisa foram de maneira geral:
Apresentar a crnica A cor dos nossos rins embasada na Esttica da Recepo. E especficos:
Compreender o contexto histrico da Teoria Literria, bem como sua conjectura, investigar
como se d a interao da trade citada acima, investigar o papel do leitor no processo scio
interacional na crnica em estudo, assim reconhecer a importncia desse sujeito na construo
de sentido no texto.

Assim, a pesquisa foi de cunho bibliogrfico que segundo Lakatos e Marconi trata-se
de um tipo de procedimento metodolgico que oferece ao pesquisador possibilidades de
buscas e solues para o problema a ser pesquisado fazendo o uso de diversas fontes.
 3

A pesquisa bibliogrfica, ou de fontes secundrias abrange toda a

bibliografia j tornada pblica em relao ao tema de estudo, desde
publicaes avulsas, boletins, jornais, revistas, livros, pesquisas,
monografias, teses, material cartogrfico etc., at meio de comunicaes
orais: rdio, gravaes em fita magntica e audiovisuais: filmes e televiso.
Sua finalidade colocar o pesquisador em contato direto com tudo o que j
foi escrito, dito ou filmado sobre determinado assunto inclusive conferncias
seguidas de debates que tenham sido transcritos por alguma forma, quer
publicadas, quer gravadas.(2003, p. 183)

CONTEXTO HISTRICO: A ESTTICA DA RECEPO

Surgida em 13 de Abril de 1967 na Alemanha, em uma conferncia ministrada por Hans

Robert Jauss na Universidade de Constana intitulada o que e com que fim se estuda
Histria da Literatura?, a Esttica da Recepo entra no palco literrio com o intuito de
quebrar os paradigmas vigentes da poca voltados ao Estruturalismo e ao Formalismo.
Hauss fez crtica ao Ensino de Literatura que se pautava limitao de um passado
acabado, assim prope uma nova perspectiva de ensino, que agregasse valor ao aspecto
histrico e recepcional do leitor. No que tange a figura analisada no mais ser a estrutura ou
a forma do texto, mas a entrada do papel do leitor e do seu mundo subjetivo. Sob essa nova
viso, Zappone postula:

O texto, por sua vez,desvencilhou-se das amarras estruturalistas/funcionalistas que

atribuam exclusivamente textualidade as chaves para a interpretao de uma obra.
A partir de novas abordagens da linguagem (pragmtica, teoria da enunciao,
anlise do discurso), que passaram a considerar mais enfaticamente a relao
linguagem-sociedade, o texto deixou de ser mera organizao lingustica que
carrega ou que transmite pensamentos, informaes ou idias de seu produtor.
(2005, p. 153)

Conseguinte, esse ramo da Teoria Literria possibilitou uma abertura significativa para a
construo da autonomia do leitor perante a leitura literria e tem como meta recuperar a
vitalidade da Histria da Literatura e a relevncia do leitor, como sujeito responsvel pela
dinamicidade da obra literria, bem como sua concretude histrico-social.
Essa corrente literria tem o leitor como elemento valorativo e transformador da obra
literria, sendo de grande valia os seus aspectos inteligveis e as caractersticas que lhe so
peculiares, o leitor passa a ser visto como um agente construtor de sentidos e transformador
epistemolgico da obra de arte. Como enfatiza Geraldi:

Ao ler um texto, o leitor trabalha com dois tipos de informao: aquelas que se
constituem em suas experincias de vida, seu conhecimento de mundo e aquelas que
 4

o autor lhe passa atravs do texto lido. Neste sentido, a leitura um encontro de
sujeitos, enquanto tais, sujeitos situados numa sociedade e por ele influenciados,
mas no como resultados mecnicos de suas condies, mas como snteses destas
condies histricas e suas aes sobre elas. (1996, p. 125)

Diante dessa nova concepo, a Literatura oferece grandes subsdios para a percepo
e reflexo acerca da natureza social, histrica e ideolgica do homem, constituindo-se como
elemento dotado de discursos que se justapem, e concomitantemente se confrontam. Visto
que o leitor possui diferentes conhecimentos para discernir e julgar sobre possveis inferncias
em relao obra literria, atravs do processo de leitura. Segundo Magalhes (2010, p. 17):
A Esttica da Recepo uma teoria que considera de modo especfico, o aspecto
recepcional do texto, privilegiando o leitor e a leitura como elementos fundamentais nos
estudos literrios.

Com base nessa postura, a Esttica da Recepo focaliza o leitor como elemento
principal e como instncia responsvel por atribuir sentido quilo que l. Desta maneira o
projeto metodolgico dos principais autores da Esttica da Recepo seria ligar a qualidade do
texto literrio com a presena do leitor:
O leitor, portanto, coincide com o horizonte de recepo ou acolhimento de uma
obra. Essa, por sua vez, destaca-se quando no se equipara a esse horizonte, pois, se
o fizesse, nem seria notada. Com efeito, cada obra procura se particularizar diante do
universo para o qual se apresenta, particularizao que se evidencia quando ela
rompe com os cdigos e as normas predominantes. Assim, ela estabelece um
intervalo entre o que se espera e o que se realiza, a que Jauss denomina "distncia
esttica". (ZILBERMAN, 2012, p. 183)

Em suma, a Esttica da Recepo e as ideias de Jauss contriburam significativamente

para o ensino de Literatura, ao propiciar uma reorganizao das percepes de mundo,
fazendo-se possvel ao leitor a experimentao de novas experincias existenciais por meio da
obra literria. Como bem explicita Zappone:

Enfim, embora enfatizando um leitor especializado em detrimento de leitores reais,

as idias de Jauss introduzem, de forma mais sistemtica, a discusso sobre o
aspecto recepcional dentro dos estudos literrios, abarcando uma instncia
fundamental do circuito autor/obra/pblico sobre o qual a literatura se erige. Por
isso, a Esttica da Recepo e suas vertentes modelos providenciam um espao, no
novo, mas mais amplo, para que se pense a literatura como categoria histrica e
social e, portanto, em contnua transformao. (2005, p. 162)

RELAO: AUTOR, LEITOR E OBRA

Os estudos literrios voltados para a Esttica da Recepo vislumbram de modo
enftico, a natureza cognitiva do receptor. No entanto a interao da trade: autor, texto e
leitor, so fundamentais para a construo de sentido, ou seja, o autor no mais visto
restritamente como detentor do conhecimento, o texto como produto e o leitor como mero
receptor das ideias do autor. Koch e Elias estabelecem definies pertinentes no que diz
respeito a esses aspectos:
 5

[...] representao do pensamento e de sujeito como senhor absoluto de suas aes

e de seu dizer, o texto visto como um produto lgico do pensamento
(representao mental) do autor, nada mais cabendo ao leitor seno captar essa
representao mental, juntamente com as intenes (psicolgicas) do produtor,
exercendo, pois um papel passivo. (2013, p. 9)

ANLISE DA CRNICA A LUZ DA ESTTICA DA RECEPO

Na crnica A cor dos nossos rins, o autor utiliza-se de mecanismos prprios de seu
fazer potico para construir sua crtica social e por meio desta denunciar as mazelas da
sociedade como o racismo. Diante da funo social e instigante que a Literatura promove na
vida de seus leitores, a crnica citada acima desperta anseios universais no tocante a
problemtica abordada, pois a questo do racismo algo a ser combatido constantemente em
todos os ambientes de socializao, pois essa prtica usurpa o direito de igualdade que todos
os seres humanos tm, independente de cor de pele.
A literatura quando voltada para o fator social encontra-se contextualizada em
elementos histricos, conforme as mudanas scio-culturais, nas quais os sujeitos se inserem.
Nessa perspectiva a funo e o papel do leitor adquirem grande relevncia para a formao de
um leitor ativo, capaz de produzir suas prprias impresses atravs das inferncias que
possuem e tambm das que o texto disponibiliza.
Diante dessa nova possibilidade de conceber o texto, Zilbermam explicita:

A valorizao da experincia esttica, que se refere ao leitor um papel produtivo

resulta da identificao desse com o texto lido, enfatiza a ideia de que uma obra s
pode ser julgada do ponto de vista do relacionamento com seu destinatrio. Os
valores no esto prefixados, o leitor no tem de reconhecer uma essncia acabada
que preexiste e prescinde de seu julgamento. Pela leitura ele mobilizado a emitir
um juzo, fruto de sua vivncia do mundo ficcional e do conhecimento transmitido.
Ignorar a experincia a depositada equivale a negar a literatura enquanto fato social,
neutralizando tudo que ela tem condies de proporcionar. Porque ela produz
efeitos, Jauss pode atribuir-lhe ndole formadora. Quando age sobre o leitor,
convida-o a participar de horizonte, que pela simples razo de provir de um outro,
difere do seu.(2004, p. 110)

Desse modo a leitura concebida como ato social sendo resultado da interao entre
autor e leitor, cumprindo propsitos e atendendo a necessidades culturalmente estabelecidas.A
construo de sentido do texto requer conhecimentos enciclopdicos da parte do leitor, pois
sem esse repertrio e bagagem cultural no possvel a compreenso das ideias implcitas e
explicitas no texto como Compagnon afirma:
 6

Em todo caso, as normas e os valores so modificados pela experincia da leitura.

Quando lemos, nossa expectativa funo do que ns j lemos, no somente no
texto que lemos, mas em outros textos, e os acontecimentos imprevistos que
encontramos no decorrer de nossa leitura obrigam-nos a reformular nossas
expectativas e reinterpretar o que j lemos. A leitura procede, pois, em duas direes
ao mesmo tempo, para frente e para trs, sendo que um critrio de coerncia existe,
garantindo uma significao totalizante a nossa experincia. (2003 p. 148-149)

A princpio a crnica intitulada A cor dos nossos rins remete ao leitor uma carga de
subjetividade e, por conseguinte a diversas linhas de interpretao, que segundo a teoria da
Esttica da Recepo no campo literrio, privilegia os aspectos cognitivos racionais e
empricos que se constituem na arte da leitura.
A partir das concepes citadas acima mostraremos alguns trechos da crnica para
caracterizar a importncia do leitor no processo de construo de sentido do texto, por meio
da leitura literria proposta por Moacyr Scliar (2006, p. 67): De posse do rim a ser
transplantado, eles foram imediatamente ao hospital, em busca do receptor adequado. Que
teria de preencher vrias condies. A mais importante: s poderia ser branco.
Para melhor compreenso do ttulo, o leitor necessariamente precisa ter conhecimentos
prvios do que seja o racismo, pois os espaos vazios e as lacunas a serem preenchidas
comprometem a reteno das informaes. Mediante a isso, consideramos o texto um veculo
essencial e dinmico que se d no ato de recepo. Por meio do gnero lemos a ideia central
do autor, e no obrigatoriamente nos limitamos a criar e recriar a realidade por ngulos
diversos, j que o a concepo de sujeito psicolgico interage com as partes que integram o
texto.
O autor ainda narra: O ltimo paciente era branco. Inegavelmente branco. Mas a o
faxineiro do hospital que estava por ali, fez uma grave denncia: branco, sim mas a av dele
era uma mulata, do Caribe. O paciente foi rejeitado. (IDEM, 2006, p.68) Ao entrar em
contato com tais textos, o leitor automaticamente ativa seu portflio lingustico, fazendo uso
de conhecimentos internalizados que serviro de base para seu embasamento, ou seja, pode
posicionar-se contra ou a favor do racismo, vai depender das suas concepes de mundo.
Algo importante a ressaltarmos a crtica que Scliar tambm faz a classe mdia alta,
principalmente na passagem em que narra, os mdicos indo em busca de um novo receptor de
rins, se dirigindo a um quarto particular na expectativa de encontrar um paciente puramente
branco.
J de incio cometeram um erro. Foram enfermaria onde estavam os pacientes mais
pobres, alguns dos quais esperavam o transplante havia anos antes. Os trs primeiros
foram eliminados de sada: eram pretos retintos, vindos de antigas colnias na
 7

frica. Constatao que fez suspirar um dos membros do grupo: Bom era quando
eles ficavam l na terra deles. (Ibidem, 2006, p.67)

pertinente atentar para esse trecho, elencando um ponto fundamental presente na

crnica. Trata-se, justamente, da questo da escravido sobre um modo rduo que se
concebeu desde o tempo da colonizao da frica e vigoram at os dias atuais. Moacyr retrata
essas concepes de forma descontrada, sem demonstrar implicitamente a carga de
negatividade e de denncia que permeiam a passagem.
A narrativa acontece numa perspectiva que o leitor consegue abstrair das temticas
enfatizadas tanto o sarcasmo, a ironia, bem como a sensibilidade do leitor ao ler e entrar em
contato com essa leitura de modo mais profundo. Moacyr Scliar consagra suas obras por
alcanar todos os tipos de leitores, sejam eles renomados doutores ou simples cidados, sua
esttica de escrever vai alm de mero embaralhado de frases e sentenas, permite ao leitor o
engajamento com temas frequentes do cotidiano.
Em suma, a crnica abrange questionamentos que nos direcionam a repensar nossa
posio enquanto leitor autnomo, capaz de estabelecer relaes entre o dito e o no dito,
implicitamente ou explicitamente, assim imprimindo suas percepes acerca da obra literria,
tal como o enfoque primordial do enredo, que se constri por meio das intenes do autor, e
as abstraes do leitor.

CONSIDERAES FINAIS

Diante da pesquisa apresentada observamos a importncia da Esttica da Recepo

como vertente fundamental para a formao de um sujeito-leitor, capaz de compreender o
contexto que est inserido, tanto quanto a poca que determinada obra foi escrita.
Ressalvamos que o leitor a luz desse ramo da Teoria Literria, contribui efetivamente para o
entendimento das particularidades do pblico leitor, pois este visto como uma instncia de
elevada significncia para a construo de sentidos, mediante a obra literria.

Algo interessante a destacarmos o grande impulso que Jauss provocou nos estudos
literrios, sobretudo principalmente no que diz respeito nova concepo do ensino de
Literatura, que se criou a partir da sua insero no meio cientfico e acadmico do sculo XX.
Novas percepes so colocadas no cenrio literrio bem como, a principal delas, o leitor
como elemento central do processo da leitura, aliando Literatura e Histria ao um
determinado contexto social. De acordo com essa corrente destaca-se a liberdade
 8

interpretativa do leitor, onde o receptor interage com o texto seja ele literrio ou no. Por
conseguinte atribuindo novos sentidos ao confrontar-se com os enunciados lexicais.
Procurou-se compreender acrnica e sua contribuio no plano esttico, tal como se
constitui a produo de significados, assim formulando uma ideia de co-produo tanto por
parte do autor, como do leitor. Dessa forma percebemos os efeitos de sentido se
caracterizados no leitor objetivando sua subjetividade, impresses e emoes que constituem
as bases preconizadas por Jauss. A crnica possibilitou entender o valor receptivo que o texto
como processo dinmico promove na constituio do leitor, enquanto sujeito ativo
transformador do conhecimento por meio do texto literrio.

ABSTRACT: THE AESTHETIC RECEPTION: A CRITICAL LOOK AT CHRONIC

AND REFLECTIVE COLOR OF OUR MOACYR SCLIAR.

This work is in the area of Brazilian literature, specifically the Contemporary. The research
analyzes relevant aspects: the historical context of the Reception Aesthetics, the relationship
author / text / reader and chronic analysis The color of our kidneys author Moacyr Scliar the
light of Aesthetics of Reception, aiming to understand the historical context of the Theory
literary, and his conjecture, investigate how the interaction of the triad mentioned above,
investigating the role of the reader in social-interactional process in chronic under study, thus
recognizing the importance of this subject in the construction of meaning in the text. The
work was marked in the survey of bibliographic data. Some authors essential embasaram the
theoretical foundation: Compagnon (2003), Geraldi (1996), Jauss (1994), Koch and Elias
(2013), Magellan (2010) Zappone (2005), and Zilberman (2004).

KEYWORDS: Reception Aesthetics. Literature. Interaction

 9

REFERNCIAS

COMPAGNON, Antonie.Demnio da teoria: literatura e senso comum. Belo Horizonte:

UFMG, 2003.

GERALDI, Joo Wandelley. Linguagem e ensino: exerccio de militncia e divulgao.

Campinas: Mercado de Letras. 1996.

KOCH, Ingedore Villaa ; ELIAS, Vanda Maria. Lere compreender: os sentidos do texto. 3.
ed. So Paulo:Contexto, 2013.

LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade. Fundamentos de metodologia

cientfica.5. ed. So Paulo : Atlas 2003.

SCLIAR, Moacyr. O imaginrio cotidiano. 4.ed. So Paulo: Gaia, 2006.

ZAPPONE, Mirian Hisae Yaegashi Zappone. Teoria Literria: Abordagens histricas e

tendncias contemporneas/organizao. Tomas Bonnici, Lcia OzanaZolin. 2 ed. rev. E
ampli. Maring: Eduem, 2005.

ZILBERMAN, Regina. Esttica da Recepo e Histria da Literatura. 2 impresso. So

Paulo: tica, 2004.

Contato:
Tayane Lima
9560-4027
8163-5254