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Introduccin
1. Prueba y resultados
2. Anlisis de resultados
3. Unidad didctica
3.1. Contextualizacin
3.2. Contenidos
3.3. Objetivos
3.7. Actividades
3.8. Evaluacin
4. Conclusiones
5. Bibliografa y Webgrafa
INTRODUCCIN
a lo largo del segundo mdulo a travs del anlisis de un caso concreto y sus
Hay muchos factores que afectan el aprendizaje. Por esta razn se han diseado
pasa cuando un estudiante no sabe hacer uso de las tcnicas que le brindan? Pues
la respuesta es sencilla, seguir fallando. Los docentes deben ser esa gua para
que los estudiantes logren sus objetivos y desarrollen todas las habilidades
motivacin, problemas personales, una metodologa errada por parte del docente,
muchas veces se cuenta con el conocimiento y dominio del tema, pero no se logra
hacerse entender y esa es una de las razones por las cuales los estudiantes evitan
ciertas clases. El sentirse desubicados en una clase produce en ellos el deseo de
no tener que regresar ms. Adems de cuidar nuestra metodologa, debemos cuidar
vidas. El profesor para encender la llama de la curiosidad debe ser curioso tambin
de Estudio que servir de punto de partida para desarrollar una unidad didctica
basada en el modelo CAIT que tendr como pblico objetivo a los estudiantes de 6
de primaria.
1. PRUEBA Y RESULTADOS
alumnos para modificar aquellos aspectos que por su incidencia puedan influir
persona que toma la prueba que responda s o no. En caso de que sea frecuente
que haga cierta cosa aunque no lo haga siempre debe responder que s; si por
el contrario lo hace casi nunca, debe responder no. Algunos ejemplos de las
preguntas presentadas en este cuestionario son: Cuando tomas notas, copias
a menudo al pie de la letra aquello que dice el profesor?, Duermes mal con
con tu profesor el esquema y el desarrollo del mismo?, Haces una lectura lenta
Para la realizacin del presente trabajo se ha tomado en cuenta los datos de una
siguientes:
ESCALA PERCENTIL
AC. Actitud general hacia el estudio 20
TR. Trabajos 20
2. ANLISIS DE RESULTADOS
Estudiante
0 5 10 15 20 25 30
TR EX TE PL ES LU AC
Si tomamos 100 como el mximo percentil que de cada escala, los resultados
exmenes y ejercicios.
examen.
Para finalizar, al estudiante le falta motivacin para aprender y
3.1. Contextualizacin
ese grado y el objetivo principal es ayudar a este estudiante a mejorar sus hbitos
de estudio.
Toda esta unidad didctica est basada en el modelo CAIT por esta razn se har
herramienta que puede sernos de gran ayuda porque muchas veces simplifica las
labores y al ser tan didctica genera gran curiosidad en la poblacin ms joven. Los
Trabajo en equipo
Trabajo individual
Trabajo en parejas
Trabajos virtuales
Trabajos presenciales
3.2. Contenidos
Lengua y Literatura diseado por Luz Elena Gonzlez Rodrguez y Claudia Elena
Antioquia en el ao 2010.
Literatura precolombina
El cuento
Figuras literarias
Jergas y extranjerismos
La carta
Sinnimos y antnimos
3.3. Objetivos
Usar las nuevas tecnologas para reforzar el aprendizaje.
Aumentar el vocabulario.
de ello.
estudiantes.
clases.
crtico.
presenten.
al docente.
Internet:
Se utilizar para hacer consultas de material. Adems el profesor har una cuenta
a la dada en clases.
Proyector:
Para presentar diapositivas y videos relacionados con la clase. Se le ensear a los
estudiantes a hacer uso de l y a crear sus propias diapositivas, ya sea con Power
Point o SlideShare.
Libros de cuentos:
Teniendo en cuenta que uno se los contenidos es el cuento, se utilizarn estos libros
El texto gua:
El texto que gua ser una de las opciones para aumentar el conocimiento de los
por aparte.
3.7. Actividades
Por ejemplo, se har una actividad del cuento en el patio de recreo. El estudiante
debe inventar un cuento de todo lo que observe. Salir del saln de clases puede
en los que cada quien aporte sus fortalezas y de esta forma ayude a solucionar
3.8. Evaluacin
manejando.
aprendizaje.
las mismas.
http://psicologiamotivacional.com/la-motivacion-intrinseca-y-la-motivacion-
extrinseca/
http://www.web.teaediciones.com/Ejemplos/CHTE-Manual
2015_extracto.pdf