Universidad Mexiquense del Bicentenario

TRABAJO DE
INVESTIGACIN DE TEMAS

Materia: Laboratorio criminolgico

Profesora: Guerrero Mendieta Dalia

Alumno: Alfaro Castillo Arturo

Grupo: 24CR272

Turno: Vespertino
 INTRODUCCIN:

Es importante conocer cul es la funcin del quehacer cientfico, pues el desarrollo

de la ciencia y la tecnologa y su incidencia en el mundo actual hace que sea cada
vez ms necesario el acceso a la cultura cientfica.

La ciencia es una forma de ver el mundo, una actitud, un modo de encarar los
problemas, y no solo una sumatoria de conocimientos, dar un breve concepto de
lo que es la ciencia como constructora del conocimiento.

La criminologa por ejemplo trata de recabar conocimiento para saber del porqu
una persona contribuye a romper un contrato social produciendo dao y ms all de
eso, llegar a cometer un delito. Es una ciencia por tanto porque tiene un objeto de
estudio y para llegar a eso deberemos tener un mtodo de investigacin.

QUEHACER CIENTFICO

El quehacer cientfico es la relacin entre la enseanza y el aprendizaje. El trabajo

del investigador comienza realizando un recorte que modeliza la situacin.
La construccin de una teora cientfica supone simplificaciones ya sea como en la
seleccin de las variables relevantes como en la formulacin de hiptesis acerca de
las relaciones entre ellas.
El quehacer cientfico son las actividades del cientfico, el cual busca en base a un
mtodo especfico la solucin a problemas planteados previamente.

Bastante del quehacer cientfico se basa en los consensos. El hombre a lo largo de

su historia ha tenido que recurrir a diversos procedimientos para ponerse de
acuerdo. A pesar de no estar completamente de acuerdo, se acepta una explicacin
acatando as la voluntad de la mayora de manera tcita.
Lo que vamos aprendiendo a lo largo de nuestro desarrollo depende en buena
medida de dnde vivamos y de las costumbres, moral y creencias que tienen
quienes nos rodean. As, el ser humano asigna significados en funcin de los
contextos sociales en los que se desarrolla.

Los cientficos, en nuestra actualidad, aceptan que los resultados que obtienen
despus de complicadas investigaciones, no tienen el carcter de verdad absoluta,
y hace varias dcadas empez a entenderse que la ciencia nos es el conjunto de
teoras que describen correctamente las caractersticas del mundo que nos rodea.
En su lugar pas a ser considerada como conocimiento construido que nos ofrece
modelos de la naturaleza, pero slo modelos, para interpretarla y asegurar nuestra
adaptacin en este mundo.

El quehacer cientfico se deriva de muchas hiptesis formuladas por y para el

hombre. Seguramente se relaciona con la Epistemologa de la Ciencia, donde
aprendemos a diferenciar una persona cientfica (epistemologa interna), de una
persona metafsica (epistemologa externa),
la persona cientfica reconoce todos los hechos a travs de la aplicacin y
comprobacin del mtodo cientfico abstrayendo su conocimiento y haciendo cosas
referentes al tema (que hacer cientfico), mientras que la persona metafsica es
aquella que se basa para comprobar ciertos hechos en experiencias o
especulaciones, nada que ver con un hecho de cientificidad.

LA CIENCIA COMO CONSTRUCTORA DEL

CONOCIMIENTO

El que la ciencia contribuya al conocimiento favorece que en las clases se

genere un ambiente de aprendizaje que contribuye a sumergirse en la cultura
cientfica, pues posibilitan revivir las preguntas, los debates, las hiptesis, las
evidencias la interpretacin de los datos, y las teoras que se desprenden de ellos.

Kant identifica conocimiento con conocimiento verdadero. Por una

exigencia de coherencia lgica, no es posible que un conocimiento sea falso. En el
supuesto de que el hombre alcance conocimiento cientfico sobre el mundo, tal
conocimiento slo merecer este calificativo si cumple con determinados criterios
de racionalidad. Estos criterios son dos: la universalidad y la necesidad, explicados
ya en otro artculo. Como vemos, la propia racionalidad humana confiere al
conocimiento su carcter de verdad. Un conocimiento falso (que incumpliera
alguna de estas caractersticas), si esta expresin tuviera algn sentido, consistira
en realidad en una operacin no autorizada o ilegtima de la razn.

Si las caracteristicas del conocimiento verdadero son la universalidad y la

necesidad, debemos preguntar ahora en qu modo se expresan estas
caractersticas. Kant responde a esto mediante una rgida estructuracin de los tipos
de juicios que expresan conocimiento. Todo conocimiento se expresa en juicios,
que son enunciados que pueden ser verdaderos o falsos. A partir de un anlisis de
los juicios Kant determina su consabida doble clasificacin: por un lado los juicios
se clasifican en a priori y a posteriori. Por el otro en analticos y sintticos.

Por lo tanto, la cultura cientfica no se adquiere de manera pasiva. Requiere

de una base de educacin que apunte a la construccin significativa. Pero ser
cientficamente culto no slo es saber ms ciencia, sino tambin practicar la
ciencia, llevarla a la vida diaria para tomar decisiones y elegir cursos de accin
razonados y fundamentados. La ciencia es la llave de la sociedad del
conocimiento En la sociedad actual el creciente papel de la ciencia y la tecnologa
en los procesos de innovacin y el peso cada vez mayor del conocimiento son
factores protagnicos. Por ello, educar para la adquisicin de una cultura cientfica,
constituye un aporte importante ya que proporciona elementos para entender el
fenmeno cientfico-tecnolgico en el contexto social. Tambin para considerar los
factores que condicionan el desarrollo cientfico y sus consecuencias sociales y
ambientales
LA CRIMINOLOGA COMO CIENCIA

Consideramos la criminologa como ciencia. Aristteles la defini como el

conocimiento de las cosas por sus causas, solo conociendo las causas de las cosas
podremos conocer la esencia de la misma. Para que una ciencia pueda
considerarse como tal necesita un objeto bien determinado, un mtodo de
investigacin, reunir un conjunto de conocimientos y los conocimientos deben estar
ordenados, sistematizados, jerarquizados.

El orden se interpreta como sistema, es decir una organizacin en un esquema o estructura

inteligibles. Los conocimientos cientficos deben ser generales principalmente en
criminologa para que la explicacin y la prognosis puedan ser de aplicacin lo ms
amplia posible. La criminologa tiene mtodos de investigacin que le aportan otras
ciencias y mtodos y tcnicas que ella misma ha desarrollado; por la importancia
del tema.

Si no se tiene precisin en cuanto al objeto de estudio de la criminologa podemos

entrar en serias complicaciones. El objeto no condiciona el mtodo de estudio y hay
posibilidad de que para el estudio de un mismo objeto se constituyan varias ciencias.
El objeto de estudio de la criminologa son las conductas antisociales y por lo tanto los
sujetos que las cometen.
 La antigua diferencia entre ambas ha desaparecido actualmente las ciencias
naturales tiene una explicacin y un contenido cultural y las ciencias culturales no
pueden explicarse sin la ayuda de las ciencias naturales. La criminologa es una
ciencia natural en cuanto estudia la conducta antisocial como hecho de la
naturaleza, en cuanto estudia al criminal como un ser natural como un ser biolgico. La pureza
de las ciencias va quedando atrs la sicologa solo se entiende desde un Angulo
bio-social. Una sola ciencia no puede resolver problemas complejos.

La criminologa es una ciencia de aplicacin prctica y busca el conocer las

conductas antisociales y sus factores causales para evitarlos, para combatirlos, no
se completan en la comprensin de las conductas antisociales, sino que trata de
prevenirlas, no busca la represin sino la prevencin. El criminlogo estudia los
problemas y propone soluciones aunque no siempre sea escuchado ya que la
decisin y ejecucin de los planes preventivos est a cargo de organismos por lo general
de carcter oficial.

CONCLUSIN:

Acorde a los temas ya abordados puedo deducir que la relacin entre el quehacer
cientfico, la ciencia como constructora del conocimiento y la criminologia de la
ciencia lgicamente van relacionados.

Nosotros como estudiantes de criminologia, somos tambin cientficos sociales en

construccin (investigadores), pues buscamos un mtodo especfico para la
solucin a problemas planteados previamente.

La ciencia como constructora del conocimiento va a ser la llave de la sociedad del

conocimiento, para permitirnos realizar las bases necesarias con fundamentos
hacia los diferentes derivados de problemes a los que se enfoca la criminologia.

Desde mi perspectiva la criminologia si es una ciencia pues, como ya lo haba

mencionado para que una ciencia pueda considerarse como tal necesita un objeto
bien determinado, que en nuestro caso son todas las conductas antisociales que se
presentan en la sociedad, por lo que para llegar a ello tambin usaremos un mtodo
de investigacin, para as reunir un conjunto de conocimientos ordenados,
sistematizados, jerarquizados.
 REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS:

http://www.oei.es/historico/noticias/spip.php?article11002
https://es.scribd.com/doc/28966540/La-criminologia-como-ciencia
https://prezi.com/3a8n3_ubdtw8/implicaciones-ambientales-y-
sociales/del/quehacer/cientfico/