FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES

PROGRAMA DE ASIGNATURA
GNERO, DIVERSIDAD SEXUAL Y VIOLENCIA

I.- IDENTIFICACION
Nombre: Gnero, Diversidad sexual y Violencia
Cdigo: Crditos: Crditos SCT:
Prerrequisitos: [cdigo asignatura nombre asignatura]
Modalidad: presencial Calidad: Optativo Duracin: semestral
Profesional Complementario
Semestre en el plan de
estudios:
Trabajo Acadmico
Horas Tericas: Horas Prcticas: Horas de otras actividades:

Docente Responsable Mara Anglica Benavides Andrades

Docente Colaborador
Comisin Evaluacin
Duracin (semanas) 16
Da y horario clase - horas
Fecha: Agosto de 2017 Aprobado por:

II.- DESCRIPCION
Este curso provee herramientas que hacen posible analizar en forma conjunta, tanto elementos
culturales, sociales y psicolgicos sobre situaciones de violencia que ocurren al interior de las
comunidades, vida cotidiana y la cultura, violencia que se ejerce contra mujeres, nios/nias,
adolescentes y diversidad sexual. Se trata de temas que constituyen uno de los problemas graves an
presentes en nuestra sociedad e insertos en un sistema de creencias culturales, determinando conductas,
ideas y estilos de relacin.

El objetivo del curso es desarrollar recursos y competencias, para los estudiantes de Ciencias Sociales,
que permitan analizar, enfrentar y entender, desde un punto de vista cultural, social y psicosocial,
situaciones relacionadas con violencias al interior de las comunidades, en la vida cotidiana y en la
cultura a nivel general.

III.- RESULTADOS DE APRENDIZAJE ESPERADOS

El alumno ser capaz de:

1. Adquirir herramientas que le permitan realizar diagnsticos e intervencin en las comunidades.
2. Incorporar en su quehacer de prctica profesional herramientas que entrega el Feminismo, el
Enfoque de gnero, Enfoque de derechos y el Modelo ecolgico, enfatizando en la comprensin
sistmica relacional y la victimizacin desde una mirada crtica y cuestionadora.

Al final del semestre se espera que la asignatura haya contribuido a que los estudiantes avancen en el
desarrollo de las siguientes competencias especficas:

R1. En competencias orientadas al conocimiento se espera que el alumno sea capaz de:
1. Conocer antecedentes del feminismo, enfoque de Gnero, diversidad sexual y de Derechos en la
intervencin en temas de violencia

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2. Comprender los fundamentos del Modelo Ecolgico desde una comprensin integral del
fenmeno de la violencia al interior de las comunidades.
3. Conocer y analizar las formas que adquiere la violencia estructural y su correlato el sistema
patriarcal respecto a las relaciones de poder.
4. Conocer y evaluar la influencia e impacto que tiene la violencia en las comunidades, vida
cotidiana y en la diversidad sexual.
5. Analizar tanto los elementos psicolgicos como culturales que estn a la base de formas de abuso,
discriminacin y desigualdad y agresin fsica, verbal, psicolgica y sexual que tiene lugar al
en la vida cotidiana.
6. Elaborar lneas de accin comunitaria que permita potenciar redes de prevencin contra la
violencia en las comunidades.
7. Reflexionar en torno Modelos de intervencin desde una concepcin de la violencia como
produccin cultural que influencia y permea todos los sistemas de la vida social.

R2) En competencias procedimentales se espera que el alumno sea capaz de:

1. Capacidad de realizar diagnsticos tomando en cuenta el enfoque feminista, ecolgico y de
gnero en la atencin a mujeres, nios, nias, diversidad sexual y personas mayores que sufren
violencia al interior de la familia y de la relacin de pareja.
2. Capacidad de incorporar en su quehacer profesional la comprensin del porqu la ocurrencia de la
violencia en las comunidades y en la vida cotidiana.
3. Formular un plan de accin preventiva que incorpore fundamentos tericos desde la perspectiva
de gnero, enfoque derechos y diversidad sexual.

R3) En competencias actitudinales se espera que el alumno sea capaz de:

1. Proponer y desarrollar nuevas ideas, proyectos grupales y formacin de redes de prevencin en la
temtica de violencia.
2. Presentar conductas tico/profesionales que estn de acuerdo a valores y exigencias relacionados
con la intervencin individual y grupal explicitados en las distintas profesiones.
3. Visibilizar formas relacionales desde patrones interaccionales autoritarios, roles sexuales rgidos y
creencias culturales que legitiman la violencia.

IV.- CONTENIDOS

I. Corrientes tericas en la intervencin de la violencia al interior de las comunidades y en

la vida cotidiana
a) Enfoque feminista
b) Enfoque de gnero
c) Enfoque de Derechos
d) Modelo Ecolgico
e) Enfoque diversidad sexual

II. Ideologa cultural imperante

a) Sistemas de creencias: Patriarcado y poder
b) Diversidad familiar
c) El amor y la sexualidad
d) Hombres y masculinidades
e) Homosexualidad y transexualidad

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III. Modalidades que adquiere la violencia en la vida cotidiana.

a) Vnculos entre violencia domstica y violencia social
b) Mitos en torno a la violencia
c) Violencia en el pololeo.
d) Violencia en la publicidad y medios de comunicacin

e) Estrategias de intervencin y prevencin de la violencia social

a) Propuestas de prevencin
b) Homosexualidad y transexualidad
c) Creencias y estereotipos de gnero
d) Diada produccin y reproduccin del trabajo al interior de hogar
e) Revisin de factores que contribuyen a la violencia

V.- METODOLOGIA
Basada en el proceso enseanza aprendizaje, mediante una prctica crtica, activa y reflexiva, que
permita el desarrollo de competencias que analice, integre y aplique conocimientos respecto a la
violencia social, mediante estrategias pedaggicas activas - participativas.

Clases activas/participativas
Trabajo grupales.
Proyecto grupal multidisciplinario de investigacin
Trabajos individuales.
Lecturas guiadas.

VI.- EVALUACION

Para aprobar la asignatura, los y las estudiantes deben asistir al 90% de las clases. Las actividades de
evaluacin tienen como requisito de exigencia para la nota 4.0 un 60%.

TIPO EVALUACIN PONDERACION

Trabajo grupal 25%
1 Control lectura (10%) 20%
Fotointervencin 25%
1 Certamen 30%
Total 100%

Quedarn NCR los y las estudiantes que:

No asistan al certamen sin certificado mdico u otra justificacin equivalente
No presenten alguno de los trabajos (terreno y/o prctico)
No cumplan el requisito de asistencia

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VII.- BIBLIOGRAFIA Y MATERIAL DE APOYO

Bsica.

Butler, J. (2006) Deshacer el Gnero. Ediciones PAIDOS. Barcelona, Espaa. ISBN: 84-493-
1880-7.

Lagarde, M. (2001) Gnero y Feminismo. Desarrollo humano y democracia. Cuadernos

inacabados N25. Edicin horas y HORAS. Madrid. ISBN 84-87715-60-5

Larios, D., J. y De la Mora, C., J.M. (2016). Diversidad sexual y universidad. Enfoques.
Universidad de Colima, Mxico, ISBN 978-607-8356-60-7

Complementaria.

Fernndez, A.M. (2009) Las Lgicas Sexuales: Amor, Poltica y Violencias. Ediciones Nueva
Visin, Buenos Aires, Argentina. ISBN 978-950-602-597-71

Martnez, R., L. (2003) El-ABC para la intervencin de la violencia de gnero. ADIVAC-

Cuadernillo metodolgico. Mxico.

Villar, A., Canarias, E. et all (2013) Los deseos olvidados. Perspectiva de gnero y diversidad
sexual. Nahia. Equipo Aldarte, Eurkadi.

VIII.- PLANIFICACIN

IX.- OTROS
Contactarse con la docente al mail: mabenavides@udec.cl

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