UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

UAPA
VICERRECTORA ACADMICA
ESCUELA DE EDUCACION

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA
DIDCTICA ESPECIAL DE LA MATEMTICA

CARRERAS QUE IMPARTEN ESTA ASIGNATURA

-CIENCIAS DE LA EDUCACIN, MENCIN PRIMER CICLO DE BSICA
- CIENCIAS DE LA EDUCACIN, MENCIN MATEMTICA-FSICA

DATOS REFERENCIALES
HORAS HORAS DE
AREA DE FORMACION CUATRIMESTRE CLAVE PRE-REQ CREDITOS CARGA HORAS HORAS INTERACCION ESTUDIO
HORARIA TEORICAS PRACTICAS TUTORIAL INDEPENDI
(HIT) ENTE
(HEI)

ESPECIALIZADA 8 MAT-619 EDU-123 4 6 2 4 24 96

1
 PRESENTACIN DE LA ASIGNATURA

Esta asignatura representa el fundamento de la enseanza de la matemtica. En la misma se establece la importancia de las
tcnicas de enseanza de la matemtica, adems de las reflexiones que se hacen en torno a la asignatura y su importancia en
el desarrollo del maestro que imparte la matemtica.

En la misma se enfocan los temas: Introduccin a la didctica de la matemtica, La matemtica y su enseanza, Planificacin
de la matemtica, La matemtica en el currculo (seleccin de los contenidos), Mtodos de enseanza y El aprendizaje de la
matemtica.

SABERES PREVIOS

Manejo de los componentes didcticos

Dominio de las operaciones fundamentales de las matemticas

INTENCIN EDUCATIVA

Sensibiliza y aporta los fundamentos epistemolgicos, educativos, histricos, psicolgicos, socio-ambientales y habilidades
didcticas para planificar, implementar, ejecutar y evaluar experiencias educativas en la enseanza de las matemticas.

2
 COMPETENCIAS DEL PERFIL PROFESIONAL
Competencias generales

Desarrolla la capacidad de abstraccin, anlisis y sntesis en la bsqueda de informacin pertinente a su desarrollo

profesional.
Asume la Investigacin e innovacin en su rea de formacin como medios de actualizacin permanente.
Promueve acciones para motivar y conducir a metas comunes en proyectos relacionados con su labor profesional.

Competencias especficas

Utiliza estrategias innovadoras de enseanza y de aprendizaje en las prcticas pedaggicas de las disciplinas del
conocimiento que le permite promover aprendizajes significativos para la vida.
Promueve la capacidad creativa y emprendedora para formular y gestionar proyectos innovadores en su rea de
formacin como medios de actualizacin permanente que le permitan responder de manera competitiva a las exigencias
del mercado laboral.

COMPETENCIAS CONCRETAS DE LA ASIGNATURA

Analiza los diversos enfoques pedaggicos que intervienen en el mbito de las Matemticas.
Aplica los componentes estructurales del rea de las Matemticas en el Currculo Dominicano vigente.
Implementa estrategias de enseanza y aprendizaje aplicables a al proceso formativo en las Matemticas.
Desarrollo el proceso didctico en las prcticas docentes de Matemticas, atendiendo a los niveles y grados.
Utiliza los esquemas y los modelos matemticos como herramienta de enseanza de la matemtica.

3
 PRIMERA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
TEMAS ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14
INTERACCION TUTORIAL 3 HIT INDEPENDIENTE HEI RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual)

TEMA I: 1- Socializacin acerca de la
importancia de la asignatura,
El rea de matemtica conocimiento del programa de la
en el currculo misma y la metodologa de trabajo.
dominicano Presentacin a los y las
participantes y el facilitador/a.
1.1 Fundamentacin y 2- Lluvia de ideas acerca de los
Naturaleza del rea de saberes previos relacionados con
matemtica. la asignatura e intercambio de
experiencias para aclarar dudas.
1.2 Enfoque del
aprendizaje de la 3- Reflexin colectiva acerca de la
matemtica. aplicacin de los contenidos de la 30
asignatura en el campo laboral de
la carrera.
20 1-Investigacin acerca del rea de la 7 1- Muestra Iidentificacin con la
Min. matemtica en el currculo Horas asignatura y la metodologa a
dominicana. Realizacin de un desarrollar en la misma.
reporte de lectora y Subirlo a la
plataforma. 2- Aporta sugerencias para la
consecucin de las competencias
establecida en el programa de la
20 2-Elaboracin de un reporte de asignatura.
Min. lectura de los temas: fundamentos y 7
naturalezas del rea de la matemtica Horas 3-Maneja el enfoque metodolgico
en el currculo Dominicano y enfoque que establece el currculo
del aprendizaje de la matemtica. dominicano para ser ms eficiente
Subirlo a la plataforma su labor de maestro.
Min.

4- Reflexin colectiva acerca de la

aplicacin de las competencias
cognitivas, procedimentales y 30
actitudinales de la asignatura y su Min.
vinculacin en el campo laboral de
la carrera.

5- Formalizacin de acuerdos para

los equipos de trabajo colaborativo 10
y socializacin de indicadores Min.
pertinentes a la Produccin Final
Escrita vinculada a las actividades
prcticas.

5-Foro Social: investigacin 1

referente a la importancia de la Hora
didctica de la matemtica.

4
 SEGUNDA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
TEMAS ACTIVIDADES DE 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14
INTERACCION TUTORIAL INDEPENDIENTE HEI RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual)

TEMA II: 1- Retroalimentacin del 30 1- Planificacin de unidades de 7 4- Asume los tipos de enseanza
contenido trabajado en las HEI de Min. enseanza donde se contemplen las Horas para construir de forma artstica el
Enseanza de las la semana anterior. Manifestar conocimiento en los estudiantes.
caractersticas de las enseanzas
matemticas y
dudas y aportaciones. creativa y estratgica
alternativas
Metodolgicas
2- Exposicin y realizacin de 50
2.1 Enseanza creativa. prctica pedaggica por parte de Min. 2- Investigacin y posterior 7 5- Utiliza los diferentes mtodos de
2.1.1 Conceptos. un grupo de participante con elaboracin de un reporte de lectura Horas enseanza para la explicacin la
2.1.2 Naturaleza. relacin a la enseanza y las que contenga los temas: Mtodos de matemtica, de forma dinmica.
2.1.3 Construccin del alternativas metodolgicas de la enseanza, clasificacin de los
conocimiento con la matemtica.
participacin activa del mtodos de enseanza, Seleccin
sujeto. de los mtodos de enseanza.
3- Socializacin, por parte del 30
2.1.4 Desarrollo de
capacidades y habilidades
facilitador, de los conceptos Min.
cognitivas. bsicos que componen la
2.1.5 Integracin y didctica de la matemtica como
globalizacin epistemolgica del aprendizaje.
2.1.6 Indagacin y
autoaprendizaje.
2.2 Enseanza Estratgica. 4- Foro Acadmico: importancia 1
2.2.1 Estrategias de de la matemtica en el desarrollo Hora
enseanza / aprendizaje, y de los pueblos.
su relacin con los
materiales y contenidos.
2.2.2 Organizacin de los
contenidos y de objetivos
del aprendizaje.
2.2.3 Planificacin de la
enseanza.
2.3 Mtodos de enseanza.
Conceptos.
2.4 Clasificacin de los
mtodos de enseanza.
2.5 Seleccin del mtodo
de enseanza.

5
 TERCERA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
TEMAS ACTIVIDADES DE 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS ESPERADOS
INTERACCION TUTORIAL INDEPENDIENTE HEI
(Presencial /Virtual)

TEMA III: 1- Retroalimentacin del contenido 30 1- Investigacin y posterior 14 6-Selecciona las estrategias
trabajado en las HEI de la semana Min. elaboracin de un reporte de lectura Horas adecuadas para explicar un
Diseo de actividades anterior. Manifestar dudas y que contenga los temas: Concepto determinado tema de inters
de aprendizaje en el aportaciones. de tcnicas de enseanza, Tipos matemtico.
rea de matemtica de tcnicas de enseanza,
2- Exposicin y realizacin de 50 Caractersticas de las tcnicas de
3.1 Tcnicas de prctica pedaggica por parte de Min.
enseanza. Concepto. un grupo de participantes con enseanza.
relacin a las estrategias de
3.2 Tipos de tcnicas aprendizaje, sus tipos y sus
de enseanza. caractersticas.

3.3 Caracterstica y 3- Socializacin, por parte del 30

seleccin de las facilitador, de los conceptos bsicos Min.
tcnicas de enseanza. que componen las estrategias de
aprendizaje.

4- Foro Acadmico: comenta las 1

diferencias entre estrategias activa Hora
y estrategias pasivas.

6
 CUARTA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
TEMAS ACTIVIDADES DE 3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14
INTERACCION TUTORIAL HIT INDEPENDIENTE HEI RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual)

TEMA IV: 1- Retroalimentacin del 30 1- Investigacin y posterior 14 7- Utiliza los medios y los recursos
contenido trabajado en las HEI Min. elaboracin de un reporte de lectura Horas didcticos en el proceso de
Recursos y Medios de la semana anterior. que contenga los temas: Medios enseanza-aprendizaje de la
didcticos utilizados en Manifestar dudas y aportaciones. didcticos, Recursos didcticos, matemtica.
el aprendizaje 50 Caracterstica y utilidad de los
matemtico 2- Exposicin y realizacin de Min. medios y recursos didcticos,
prctica pedaggica por parte Seleccin de los medios y recursos
4.1 Medios didcticos. de un grupo de participante con didcticos.
relacin al uso de los medios y
4.2 Recursos didcticos. los recursos didcticos.
Conceptos. 30
3- Socializacin, por parte del Min.
4.3 Caractersticas y facilitador, de los conceptos
utilidad de los medios y bsicos sobre la seleccin de los
recursos didcticos. recursos y medios didcticos.
1
4.4 Seleccin de los Hora
medios y recursos 4- Foro Acadmico: cmo
didcticos. seleccionar los recursos y los
medios didcticos.

7
 QUINTA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
TEMAS ACTIVIDADES DE 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14
INTERACCION TUTORIAL INDEPENDIENTE HEI RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual)

1- Retroalimentacin del contenido 30 1.- Investigacin y posterior 8-Utiliza las diferentes teoras de la
TEMA V: trabajado en las HEI de la semana Min. elaboracin de un concepto 14 motivacin para producir en los
anterior. Manifestar dudas y propio de: Horas estudiantes los estudiantes el
Motivacin para el aportaciones. a) Motivacin. inters por la matemtica.
b) Motivacin por empujn.
aprendizaje
c) motivacin por atraccin.
2-Exposicin y realizacin de 50
prctica pedaggica por parte de Min. Subirlo a la plataforma.
5.1 Teora de la un grupo de participante con
motivacin. relacin a las teoras de la
motivacin.
5.2 Motivacin por
empujn. 3- Socializacin, por parte del 30
facilitador, de los conceptos bsicos Min.
5.3 Motivacin por sobre teoras de la motivacin.
atraccin.

4- Foro Acadmico: elaboracin 1

de un concepto de motivacin y Hora
discutirlo con sus compaeros.

ES DE CONTENIDOS POR UNIDA

ACTIVIDAD

8
 SEXTA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
TEMAS ACTIVIDADES DE 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14
INTERACCION TUTORIAL INDEPENDIENTE HEI RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual)
9- Prepara y Utiliza las diferentes
TEMA VI: 1- Retroalimentacin del contenido 30 1- La construccin de diferentes tipos 14 ayudas didcticas para la ejecucin
trabajado en las HEI de la semana Min. de imgenes para la enseanza de la Horas de su labor como docente de la
Preparacin de anterior. Manifestar dudas y matemtica. matemtica.
ayudas visuales aportaciones.

6.1 Produccin 2-Exposicin y realizacin de 50

de imgenes. prctica pedaggica por parte de Min.
un grupo de participante con
6.1.1 Tipos de relacin preparacin de ayudas
imgenes. visuales.

3- Socializacin, por parte del 30

6.2 El pizarrn: facilitador, de las caractersticas de Min.
a) Su uso. las ayudas visuales.
b) Ventajas.
Desventajas. 4- Foro Acadmico: utilidad de las 1
ayudas didcticas. Hora

9
 SPTIMA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
TEMAS ACTIVIDADES DE 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS ESPERADOS
INTERACCION TUTORIAL INDEPENDIENTE HEI
(Presencial /Virtual)

TEMA VII: 1- Retroalimentacin del contenido 1-Elaboracin de Rotafolio. 14 10-Utiliza las diferentes
trabajado en las HEI de la semana 60 Horas herramientas didcticas para
Preparacin de anterior. Manifestar dudas y Min. promover aprendizajes novedosos
Ayudas Visuales aportaciones. y estratgicos.
(Continuacin)

2- Exposicin y realizacin de
6.3 El Rotafolio prctica pedaggica por parte de 50
a) Utilidad. un grupo de participante con Min.
b) Ventajas y relacin preparacin de ayudas
desventajas. visuales.
c) Construccin.
3- Socializacin, por parte del
6.4 El proyector facilitador, de las caractersticas de 1
de multimedia. las ayudas visuales. Hora
a) Uso.
b) Ventajas y 4- Foro Acadmico: utilidad de las
desventajas. ayudas didcticas.

10
OCTAVA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
ACTIVIDADES DE 3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO RESULTADOS ESPERADOS
INTERACCION TUTORIAL HIT INDEPENDIENTE
(Presencial /Virtual)

1- Lluvia de ideas para propiciar 15 1- Revisin de participaciones en 11- Entrega a tiempo de los
una retroalimentacin general de Min. foros, tareas y dems actividades en proyectos elaborados.
los tpicos ms relevantes de la la plataforma de la UAPA
asignatura.

2- Autoevaluacin del aprendizaje 12- Explica con fluidez y seguridad

2- Prueba Departamental 95 el proyecto o investigacin
Min. realizada.
3- Revisin de calificaciones de la
asignatura.

13- Completa todas las

asignaciones de la asignatura.

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 EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES
CRITERIOS ACTIVIDADES INDICADORES (%)
Organizacin de la informacin. Dominio del tema: rigor, claridad, precisin y presentan las ideas con profundidad.
Pertinencia de la argumentacin en las intervenciones. Coherencia, claridad y originalidad de las ideas externadas.
-Exposiciones orales y Correccin lingstica: lxico apropiado, concordancia, estructura de las frases, pronunciacin. Manejo adecuado de la
Produccin virtuales redaccin y ortografa. Utilizacin adecuada de los recursos tecnolgicos. Capacidad de bsqueda y seleccin de
informacin. Creatividad en la presentacin de las exposiciones. Capacidad para el trabajo en equipo.
oral y Intervenciones acordes y oportunas. Respeto a las normas de comunicacin preestablecidas. Coherencia y originalidad
-Actividades de interaccin 10%
Actividades sincrnica y asincrnica de las ideas externadas. Manejo adecuado de la redaccin y ortografa. Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de
las intervenciones. Prontitud de las aportaciones.
de Interaccin
-Actividades de interaccin Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de las intervenciones. Coherencia y originalidad de las ideas externadas.
Utilizacin de un lenguaje tcnico adecuado. Prontitud de las aportaciones. Organizacin de la informacin presentada.
asincrnica
-Ensayos -Trabajos de Investigacin Hechos y datos. Principios y conceptos. Destrezas investigativas. Contenido procedimental. Habilidades del
-Cuestionarios y Ejercicios pensamiento.
-Diario Reflexivos y -Mapas Mentales
-Estudios de casos Aplicacin. Destrezas profesionales. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del
pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones).
-Resolucin de Problemas Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores
Produccin (como la responsabilidad, toma de decisiones).
Aplicacin de los conocimientos. Destrezas investigativas. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido 15%
Escrita -Proyectos procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones, manejo
del tiempo, colaboracin).
Reflexin. Creatividad. Orden lgico en la Organizacin de la informacin presentada. La progresin del proceso de
-Portafolios aprendizaje segn temas trabajados. Capacidad de cuestionamiento y criticidad de las ideas externadas por escrito y
oralmente.
-Proyectos de vinculacin Son proyectos orientados a trabajos de campo, que vincula la teora con la prctica.
-Practicas in situ Son las actividades prcticas que realizan los participantes de una asignatura en instituciones o empresas que
Actividades desarrollan tareas relacionadas con su rea de formacin.
15%
-Prcticas de laboratorio Son las actividades prcticas que realizan los participantes de una asignatura en laboratorios especializados internos o
Prcticas externos.
-Prcticas de simulaciones Son actividades que realizan los participantes, recreando la realidad en un escenario simulado fsico o virtual.

-De respuestas breves y de completamiento. -Conocimiento -Comprensin -Aplicacin

-Respuestas alternativas. -De Asociacin o
Prueba apareamiento. Ordenamiento. -Anlisis -Sntesis -Estimacin escrita 50%
-De localizacin e identificacin.
Escrita -Seleccin mltiple -Preguntas de ensayo.
-Razonamiento crtico
-Calidad Compromiso con realizar las tareas ajustadas a los estndares de eficiencia establecidos.
-tica Exhibe compromiso moral en sus acciones estudiantiles.
-Cooperacin - Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como va de aprovechamiento de las potencialidades colectivas.
-Muestra disposicin para el trabajo en equipo
-Responsabilidad -Compromiso con el cumplimiento de sus deberes como participante y ciudadano. Puntualidad. - Asume
consecuencias de sus acciones. - Participa activamente en la toma de decisiones del grupo
Actitudes y - Comparte con sus compaeros. - Es generoso. - Promueve acciones para motivar y conducir a metas comunes.
-Solidaridad - Se identifica con la preservacin de la biodiversidad y su medio socio cultural. 10%
Valores - Respeto por el patrimonio institucional. - Escucha atentamente a los dems
-Pluralismo -Respeto a la diversidad tnica, ideolgica, religiosa y de gnero. - Valora la expresin y discusin de las ideas y
opiniones de los dems. -Respeta el orden de intervencin. -Es tolerante y moderado en sus opiniones.
-Innovacin - Muestra creatividad e ingenio en el desarrollo de sus tareas. -Muestra iniciativa e inters por el trabajo acadmico
-Muestra apertura y receptividad a los avances de la ciencia.
-Equidad -Disposicin para tomar decisiones ponderadas comedidas y equilibradas.
-Imparcialidad en los juicios que emite.

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 INFORMACIONES PARA RECORDAR
El/la facilitador/a dar inicio de la asignatura presentando el programa, las competencias Genricas,
Primera semana de Especficas y Concretas que debe alcanzar el participante, adems, explica los parmetros de la
facilitacin evaluacin y cmo se desarrollar en cada uno de los procesos que se van a realizar semanalmente.
Se hace la explicacin y distribucin de la Produccin Final (Escrita y Oral).
Sern entregadas por el facilitador la semana siguiente a su asignacin o colgar en el campus virtual
Asignaciones (entorno virtual de aprendizaje). Es importante estudiar el contenido de cada unidad para lograr las
semanales competencias de la asignatura. Es necesario cumplir con las fechas de entrega y seguir los
lineamientos pautados.
Foro de Dudas Es un espacio creado para responder a inquietudes tcnicas y acadmicas que surjan durante el
desarrollo la asignatura. Se habilitar a partir de la primera semana.
Foro Acadmico Es un foro para los debates de contenidos, es un dilogo argumentativo y pragmtico. En este el
facilitador orienta hacia la indagacin y reflexin sobre temas de inters.
Foro Seguimiento de Es un foro creado para atender las inquietudes de los participantes para la elaboracin de la
la Produccin Final Produccin Final. Se habilitar a parir de la tercera semana.
El facilitador indicar cual actividad ser esta produccin, se debe hacer por escrito y defender de
Produccin Final manera oral, dependiendo de la asignatura. Ser asignada en la primera semana de facilitacin, se
(Escrita y oral) desarrollar durante todo el bimestre. Se expondr entre la sexta y sptima semana y se entregar por
escrito en la octava semana. (Para las asignaturas virtuales, la defensa oral se har por
videoconferencia a travs del campus virtual, por Skype, por NSL, grabar y subir un Video o segn
indique el facilitador).
Prueba Escrita Ser impartida en la octava semana en base a todos los contenidos establecidos en el programa y los
resultados esperados.

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 BIBLIOGRAFA
Bsica:
Gispert, C. (2010). Enciclopedia Didctica de Matemticas. Mxico: Oceano .

Complementaria:
Godino, J. D., Batanero, C. y Font, V. (2003). Fundamentos de la enseanza y el aprendizaje de las matemticas.
Departamento de Didctica de las Matemticas. Universidad de Granada. ISBN: 84-932510-6-2. [ 155 pginas; 2,6 MB]
(Recuperable en, http://www.ugr.es/local/jgodino/)
Godino, J. D. Ak, L., Gonzato, M. y Wilhelmi, M. R. (2014). Niveles de algebrizacin de la actividad matemtica escolar.
Implicaciones para la formacin de maestros. Enseanza de las Ciencias, 32.1, 199-219.
Godino, J. D. (2010). Perspectiva de la Didctica de las Matemticas como disciplina tecnocientfica. Departamento de
Didctica de la Matemtica. Universidad de Granada.
Frida Daz, B. A. (2002). Estrategias Docentes para un Aprendizaje Significativo. Mxico: Mc GRAW - HILL.

PERFIL DEL (A) FACILITADOR (A) QUE IMPARTIRA LA ASIGNATURA

Titulacin en el rea de las Matemticas y en Ciencias de la Educacin.
Experiencia en la enseanza de las Matemticas en el Nivel Bsico y Medio.
Vocacin de servicio y excelente relaciones interpersonales.
Actitud de apertura y flexibilidad para conducir procesos formativos.

ELABORADO POR: REVISADO POR:

Luz Rosa Estrella, Directora de la Oficina
para la Reforma Curricular. Doctora en
Jos Len Reyes, M. A., facilitador de educacin.
las Escuelas Negocios y Educacin. Elizabeth Filpo, Coordinadora de la
Reforma Curricular. Mster en Psicologa
Nelson Gmez Lpez, M. A., facilitador Industrial.
Arelis Gmez, Miembro de la Reforma
de la Escuela de Educacin. Curricular. Mster en Diseo Curricular.
Este programa se termin de elaborar y fue aprobado por la Oficina para la
Reforma Curricular en el mes de enero 2012 y actualizado por CINGEP en
2014.
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