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Proyecto: Mirndonos por dentro

Docentes: Maestra de grado: Cuculic Claudia Vernica clavecuculic@hotmail.com

Maestra de Enseanza Prctica: Ramrez Susana Hayde-shayra387@hotmail.com

Curriculo Vitae:
Apellido y Nombres: Cuculic, Claudia Vernica
Lugar y Fecha de nacimiento: Corrientes, Capital. 14 de noviembre de 1968
Nacionalidad: Argentina
D.N.I: 20.374.377
Domicilio: Los Cndores 3150- Corrientes, Capital
Nmero de telfono: 03783-441853
Ttulo: Profesora en enseanza primaria
Preparacin profesional:
La programacin de aula para el tratamiento de la diversidad
Los contextos de marginalidad en la tarea escolar
Capacitacin del Programa Intel Educar para el Futuro
Cooperacin como estrategia didctica
Conformacin de grupos cooperativo.
Maltrato infantil
Prevencin de violencia familiar
Redes comunitarias
Proyecto 3. Aulas telemticas- Fe y alegra
Proyecto Lecto-Escritura- Fe y alegra
Proyecto 3. Aulas telemticas- Fe y alegra

Apellido y Nombres: Ramrez Susana Haydee

Lugar y Fecha de nacimiento: Santa Elena (Entre Ros). 14 de enero de 1971
Nacionalidad: Argentina
D.N.I: 23.632.528
Domicilio: B Dr. Montaa-387 Vdas.-Mzna 69-Casa 43
Nmero de telfono: 03783-477357
Ttulo: Tcnico en Computacin
Preparacin profesional:
Didctica y Sujeto del Tercer Ciclo
Dimensin de la Educacin Popular
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Internet Explorer
Diseo Grfico
Capacitacin del Programa Intel Educar para el Futuro
Proyecto 10. Formacin Docente- Fe y alegra
Proyecto 3. Aulas telemticas- Fe y alegra

Centro Educativo: Fe y Alegra Argentina- I.P 54- Centro Ongay - Corrientes Capital

Nivel: EGB I- Tercer Ao

reas que intervienen : Lengua- Matemtica- Formacin tica Ciudadana - Ciencias

Naturales- Informtica

Nmero de clases: 15 de 40 cada una.

Bibliografa:
Enciclopedia Escolar Interactiva Billiken7
Biblioteca de Consulta Microsoft Encarta
Corel Gallery 2
Maestra del Primer Ciclo-EGBI- Ediba
Papeles animados 3- EGB Santillana
Manual 4- EGB Segundo Ciclo-Santillana
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OBJETIVOS

Conocer el esqueleto humano para cuidarlo.

Desarrollar habilidades para la lectura comprensiva y situaciones comunicativas.

Posibilitar espacios para acordar, aceptar y respetar reglas de intercambios comunicativos.

Promover inters por la utilizacin del razonamiento lgico para plantear y resolver
problemas.

Cultivar actitudes de tolerancia, flexibilidad, crtica reflexiva, respecto de las explicaciones

sobre cuestiones y problemas de convivencia.

Respetar el pensamiento ajeno y el conocimiento producido por otros.

FUNDAMENTACIN

Las ciencias naturales posibilitan aportes significativos para la comprensin del mundo que
rodea a los alumnos, como as tambin permite desarrollar desde ella habilidades de otras
reas.

Partiendo de las ciencias se puede profundizar el desarrollo en la escritura y lectura, ampliar

el vocabulario, explorar distintos formatos de textos, de discursos y experiencias
comunicativas y de razonamiento con una revisin crtica, responsable y constructiva en
relacin con los productos del proyecto escolar del que participan.

Con este proyecto buscamos profundizar en el conocimiento del cuerpo humano,

especficamente el esqueleto. Esta parte del cuerpo es fundamental en el ser humano ya
que cumple las funciones de sostn y proteccin. Es por ello que pretendemos partir desde
el conocimiento cientfico escolar, para luego reflexionar sobre la importancia de su cuidado
y valoracin, tanto del cuerpo de uno mismo como el de los dems.

Se pretende adems utilizar los recursos tecnolgicos, para que los nios busquen la
informacin necesaria, se interesen, sientan placer y descubran los beneficios que le otorga
la tecnologa .
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La informtica educativa permite ampliar el capital cultural de los alumnos, a su vez acortar
la brecha tecnolgica, factor de exclusin del mundo globalizado.

CONTENIDOS A DESARROLLAR POR REAS

Ciencias Naturales
El esqueleto.
Sistema seo.
Lengua
Lectura-escritura.
Texto informativo investigativo
Matemtica
Situaciones problemticas.
Sumas y restas
Formacin tica Ciudadana
Prevencin de agresin y violencia
Informtica
Navegar por enciclopedias
Procesar textos
Trabajar con diapositivas.

ROL DEL ALUMNO

El alumno deber presentar predisposicin, apertura a los nuevos conocimientos, respeto

por el trabajo individual y grupal.
Que resalte su espritu cooperador y solidario para enfrentar dificultades propias y ajenas
que lo lleve al desarrollo concreto de las actividades sugeridas en este proyecto

ROL DEL DOCENTE

El docente deber propiciar un ambiente ameno, ser gua, facilitador, motivador, para que se
logre una interaccin en la trada Alumno-Docente- Herramientas de informtica en un clima
de compaerismo inspirndolos a lograr trabajos de investigacin que le sea til tanto para
informar coma para informarse.
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DESCRIPCIN GENERAL DEL PROYECTO

Este proyecto busca iniciar a los alumnos en la lectura, e investigacin de temas cientficos
escolares, de esta manera los nios irn adquiriendo los aprendizajes de los contenidos
propuesto por la curricula, a su vez propiciar espacios de reflexin que permita valorar y
cuidar su propio cuerpo y el de los dems.
Se organizar el proceso de enseanza-aprendizaje con actividades grupales e individuales.
Se prevee utilizar el aula informtica como recurso didctico, de manera que aprenden
investigando, y desarrollen esta habilidad a travs de la elaboracin de diversos trabajos.

EVALUACIN GENERAL DEL PROCESO

Evaluacin en proceso sobre las producciones individuales y grupales

Registro de observaciones en trabajos grupales
1. Investigacin
2. Discusin
3. Escritura de diversos textos.
4. Confeccin de carteles informativos.
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A c t i v i d a d N 1 : Va m o s a L e e r para Conocer

Contenido : Lectura comprensiva.

Objetivo: Lea comprensivamente el texto. El Esqueleto Humano.

Obtenga informacin a travs del texto.

Lugar: Saln de clases y aula de informtica.

Duracin: 3 horas de 40 .

Materiales: Fotocopia impresa, papel afiche, marcadores.

En el Saln de Clases

1. Lectura modelo por parte de la docente

2. Lectura silenciosa de los alumnos

Lectura del texto: El Cuerpo Humano

Nuestro cuerpo tiene muchas partes duras debajo de la piel. Son los huesos que forman el
esqueleto.
Solamente se los puede ver en una radiografa. Pero si nos tocamos podemos sentirlos.
El esqueleto est completo antes de nacer claro que los huesos son muy chiquitos!. Pero
crecen y crecen sin parar aproximadamente hasta los veinte aos sin parar!.
El esqueleto protege partes vitales del cuerpo, como el cerebro, el corazn y los pulmones.
En total tenemos 206 huesos de diferentes formas y tamaos, algunos son cortos, otros
largos y otros planos, slo en la cabeza hay ms de veinte huesos.
Los huesos se unen entre s por medio de las articulaciones que posibilitan el movimiento.
Los huesos son distintos porque nos sirven para hacer diferentes cosas, como caminar,
escribir, etc.
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3. Realizamos la siguiente actividad. Grupo total:

Toquen su cabeza, su pecho y las piernas

En qu parte del cuerpo han notado huesos?

Todos los huesos son de la misma forma?

Qu diferencias encuentran entre los huesos de las distintas partes?

Qu pasara si no tuviramos esqueleto?

4. Escribimos las conclusiones en un afiche

En el aula de Informtica

Con lo desarrollado en clases ms los datos que te brinda las Enciclopedias Encarta o
Escolar Interactiva de la computadora completa:

Escribe la ubicacin y los nombres de los huesos largos

Dnde encontramos los huesos cortos?

Dnde estn ubicados los huesos planos? Escribe algunos nombres

Qu protege el crneo?

Qu protege la caja torxico?

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A c t i v i d a d N 2 : C u a n t o s H u e s o s Te n e m o s

Contenido: Situaciones problemticas.

Objetivo: Resuelva situaciones problemticas de sumas y restas a partir de datos
obtenidos
Lugar: Aula de informtica y saln de clases
Duracin: 3 horas de 40

En el Saln de Informtica
Trabajar en grupos de pares:
1) Usando los datos de la computadora averiguamos Cuntos huesos tenemos?

Completa el siguiente esquema con los datos requeridos:

EN LA CABEZA: EN LAS MANOS:

EN EL TRONCO: EN LOS PIS:

En el saln de clases

Repasar los resultados obtenidos en el aula informtica y resolver:

2) Las siguientes situaciones problemticas individualmente

Dnde hay ms huesos?

Cuntos huesos hay en total entre las partes que averiguamos?

Cuntos huesos faltan para llegar a 207?

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Actividad N 3: Y As te Cuento

Contenidos: Texto informativo.

Objetivo: Escribir un texto informativo volcando los conocimientos adquiridos

Lugar: Aula de informtica y saln de clases

Duracin: 5 horas de 40

Materiales: Enciclopedia Encarta e Interactiva Escolar

En Ala de Informtica

Armamos a CHARLI.
<Charli.jpg>
Figura 1-Charli
En el Saln de Clases

2) Con los datos recolectados y una charla previa con los alumnos, los cuales trabajaran en
grupo, escribirn un texto informativo referente a funciones y cuidados del cuerpo.

3) Lectura de los trabajos.

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Actividad N 4: Cuando Jugas Cuidame!

Contenido: Prevencin de accidentes en las horas de recreo.

Objetivo: Produzca mensajes escritos a partir de la reflexin sobre el cuidado del cuerpo.

Lugar: saln de clases y aula de informtica.

Duracin: 4 horas de 40 .

Materiales: Enciclopedia Encarta y Escolar Interactiva. Procesador de palabras.

Radiografas

En el Saln de Clases

1) Reflexionamos la siguiente lectura: Cuidado con los Huesos

Juan se rompi una pierna jugando en el recreo.

Fue al doctor y ste le dijo que se haba fracturado el peron. Juan record que el mismo
doctor , das antes, le haba diagnosticado a josefina una dislocacin, cuando jugaba a la
atrapadita con sus compaeros de grado.
Juan compar las dos radiografas para saber qu era una fractura y qu era una
dislocacin.

<Radiografas.jpg>
Figura 2-Juan

2) observa las radiografas y responde

Fractura es cuando el hueso ..................................................

Dislocacin es cuando el hueso .............................................

A qu se deben las fracturas?

Qu tendr que hacer el mdico para curar la fractura?

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Los juegos bruscos, las atrapaditas, las zancadillas, las patadas voladoras

pueden producirte serias lesiones. Cuidate!.

Mensajes de prevencin: Armamos carteles de prevencin por grupos en borrador que

luego sern confeccionados e impreso con la computadora.

En el Aula de Informtica

Con el procesador de texto confeccionamos carteles de prevencin y luego los imprimimos.