Institucin Educativa

CRISTONY

Docente de Aula
Datos Informativos
REGIN :

DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN :

UGEL :

INSTITUCIN EDUCATIVA

UBICACIN :

NIVEL :

MODALIDAD :

CICLO : .

GRADO Y SECCIN : .

TURNO :

N DE ALUMNOS :.

PROFESORA DE AULA :

San Ignacio, Marzo del 2017

FOTO DEL PERSONAL DE LA IEP CRISTONY
 VISIN

Ser reconocidos como la institucin lder e

innovadora de la zona que se mantiene a la
vanguardia en la educacin, incorporando en
forma constante los elementos significativos
congruentes con el modelo educativo; seguir
atendiendo, con eficiencia y responsabilidad,
los requerimientos del alumnado y continuar
con el proceso permanente de evaluacin. Por
lo tanto, formar personas con slidos valores y
slidos conocimientos, con un espritu
creativo y emprendedor capaz de
desenvolverse con xito en una sociedad
globalizada.

MISIN

Nuestra misin es la de brindar a todo

el alumnado una educacin integral
de calidad, donde se puedan conjugar,
armnicamente, una preparacin
acadmica de excelencia, la
capacidad de convivencia social y una
actitud, tanto moral como tica lo que
garantiza la superacin en las formas
de pensar, sentir y hacer, as como el
desenvolvimiento de la personalidad
propia del estudiante creativo y
triunfador, capaz de responder a las
necesidades de la vida actual.
PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL AL 2021.

Todos desarrollan su potencial desde la primera infancia,

acceden al mundo letrado, resuelven problemas, practican
valores, saben seguir aprendiendo, se asumen ciudadanos con
derechos y responsabilidades, y contribuyen al desarrollo de
sus comunidades y del pas combinando su capital cultural y
natural con los avances mundiales.

OBJETIVO 6
Una sociedad que Objetivo 1
educa a sus Oportunidades y
ciudadanos y los resultados
compromete con su
educativos de
comunidad
igual calidad para
todos

Todos desarrollan su potencial

desde la primera infancia, acceden
Objetivo 5 al mundo letrado, resuelven
problemas, practican valores, saben
Objetivo 2
Educacin Instituciones
seguir aprendiendo, se asumen
superior de ciudadanos con derechos y
educativas que
calidad aporta al garantizan
responsabilidades, y contribuyen al
aprendizajes
desarrollo y desarrollo de sus comunidades y del
pertinentes de calidad
competitividad pas combinando su capital cultural
y natural con los avances mundiales

Objetivo 3 Nuestro
Objetivo 4 Maestros bien equipo se
preparados que compromete
Una educacin ejercen con estos
financiada, profesional-mente objetivos
gobernada con la docencia
transparencia y que
logra resultados
 Perfiles de los Actores Educativos

a) Perfil Ideal de Nuestros Estudiantes al finalizar la EBR.

Aprendizajes Fundamentales
1. Acta e interacta con seguridad y tica, y cuida su cuerpo.
2. Aprovecha oportunidades y utiliza
recursos para encarar desafos o metas.

3. Ejerce plenamente su ciudadana

4. Se comunica para el desarrollo personal
y la convivencia social.

5. Plantea y resuelve problemas usando

estrategias y procedimientos matemticos.

6. Usa la ciencia y la tecnologa para

mejorar la calidad de vida.

7. Se expresa artsticamente y aprecia

el arte en sus diversas formas.

8. Gestiona su aprendizaje
b) Perfil Real de Nuestros Nios (as)
Demostrar conocimiento y comprensin de las caractersticas individuales, socioculturales y
evolutivas de nuestros estudiantes es un avance en el desarrollo de la competencia 1 y el
desempeo 1.1 del MBDD,
Aprendizajes Caractersticas y cualidades actuales
___________________________________________________________________
1. Acta e interacta
___________________________________________________________________
con seguridad y ___________________________________________________________________
tica, y cuida su ___________________________________________________________________
cuerpo. ___________________________________________________________________

2. Aprovecha ___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
oportunidades y
___________________________________________________________________
utiliza recursos ___________________________________________________________________
para encarar ___________________________________________________________________
desafos o metas.

3. Ejerce plenamente ___________________________________________________________________

___________________________________________________________________
su ciudadana ___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

4. Se comunica para el ___________________________________________________________________

desarrollo personal ___________________________________________________________________
y la convivencia ___________________________________________________________________
social. ___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

5. Plantea y resuelve ___________________________________________________________________

problemas usando ___________________________________________________________________
estrategias y ___________________________________________________________________
procedimientos ___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
matemticos.
6. Usa la ciencia y la ___________________________________________________________________
tecnologa para ___________________________________________________________________
mejorar la calidad ___________________________________________________________________
de vida. ___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

7. Se expresa ___________________________________________________________________
artsticamente y ___________________________________________________________________
aprecia el arte en ___________________________________________________________________
sus diversas formas. ___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

___________________________________________________________________
8. Gestiona su ___________________________________________________________________
aprendizaje ___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
 c) Perfil Ideal del Docente
Marco del Buen
Desempeo Docente
DOMINIO I: Preparacin para el aprendizaje de los estudiantes
Competencias Desempeos
Competencia 1 1. Demuestra conocimiento y comprensin de las
Conoce y comprende las caractersticas individuales, socioculturales y evolutivas de
caractersticas de todos sus sus estudiantes y de sus necesidades especiales.
estudiantes y sus contextos, los 2. Demuestra conocimientos actualizados y comprensin de
contenidos disciplinares que
los conceptos fundamentales de las disciplinas
ensea, los enfoques y procesos
comprendidas en el rea curricular que ensea.
pedaggicos, con el propsito
de promover capacidades de 3. Demuestra conocimiento y comprensin de las
alto nivel y su formacin caractersticas individuales, socioculturales y evolutivas de
integral. sus estudiantes y de sus necesidades especiales.
4. Elabora la programacin curricular analizando con sus
Competencia 2 compaeros el plan ms pertinente a la realidad de su
aula, articulando de manera coherente los aprendizajes
Planifica la enseanza de forma que se promueven, las caractersticas de los estudiantes y
colegiada garantizando la
las estrategias y medios seleccionados.
coherencia entre los
5. Selecciona los contenidos de la enseanza, en funcin de
aprendizajes que quiere lograr
en sus estudiantes, el proceso
los aprendizajes fundamentales que el marco curricular
pedaggico, el uso de los nacional, la escuela y la comunidad buscan desarrollar en
recursos disponibles y la los estudiantes.
evaluacin, en una 6. Disea creativamente procesos pedaggicos capaces de
programacin curricular en despertar curiosidad, inters y compromiso en los
permanente revisin. estudiantes, para el logro de los aprendizajes previstos.
7. Contextualiza el diseo de la enseanza sobre la base del
reconocimiento de los intereses, nivel de desarrollo,
estilos de aprendizaje e identidad cultural de sus
estudiantes.
8. Crea, selecciona y organiza diversos recursos para los
estudiantes como soporte para su aprendizaje.
9. Disea la evaluacin de manera sistemtica, permanente,
formativa y diferencial en concordancia con los
aprendizajes esperados.
10. Disea la secuencia y estructura de las sesiones de
aprendizaje en coherencia con los logros esperados de
aprendizaje y distribuye adecuadamente el tiempo.
 DOMINIO II: Enseanza para el aprendizaje de los estudiantes
Competencias Desempeos
11. Construye, de manera asertiva y emptica, relaciones interpersonales
Competencia 3 con y entre los estudiantes, basados en el afecto, la justicia, la
confianza, el respeto mutuo y la colaboracin.
Crea un clima propicio para el 12. Orienta su prctica a conseguir logros en todos sus estudiantes, y les
aprendizaje, la convivencia comunica altas expectativas sobre sus posibilidades de aprendizaje.
democrtica y la vivencia de la 13. Promueve un ambiente acogedor de la diversidad, en el que sta se
diversidad en todas sus expresiones, exprese y sea valorada como fortaleza y oportunidad para el logro de
con miras a formar ciudadanos aprendizajes.
crticos e interculturales. 14. Genera relaciones de respeto, cooperacin y soporte de los
estudiantes con necesidades educativas especiales.
15. Resuelve conflictos en dilogo con los estudiantes sobre la base de
criterios ticos, normas concertadas de convivencia, cdigos culturales
y mecanismos pacficos.
16. Organiza el aula y otros espacios de forma segura, accesible y
adecuada para el trabajo pedaggico y el aprendizaje, atendiendo a la
diversidad.
17. Reflexiona permanentemente, con sus estudiantes, sobre experiencias
vividas de discriminacin y exclusin, y desarrolla actitudes y
habilidades para enfrentarlas.
Competencia 4 1. Controla permanentemente la ejecucin de su programacin
observando su nivel de impacto tanto en el inters de los estudiantes
Conduce el proceso de enseanza como en sus aprendizajes, introduciendo cambios oportunos con
con dominio de los contenidos apertura y flexibilidad para adecuarse a situaciones imprevistas.
disciplinares y el uso de estrategias y 19. Propicia oportunidades para que los estudiantes utilicen los
recursos pertinentes para que todos conocimientos en la solucin de problemas reales con una actitud
los estudiantes aprendan de manera reflexiva y crtica.
reflexiva y crtica todo lo que 20. Constata que todos los estudiantes comprenden los propsitos de la
concierne a la solucin de problemas sesin de aprendizaje y las expectativas de desempeo y progreso.
relacionados con sus experiencias, 21. Desarrolla, cuando corresponda, contenidos tericos y disciplinares de
intereses y contextos culturales manera actualizada, rigurosa y comprensible para todos los estudiantes.
22. Desarrolla estrategias pedaggicas y actividades de aprendizaje que
promueven el pensamiento crtico y creativo en sus estudiantes y que
los motiven a aprender.
23. Utiliza recursos y tecnologas diversas y accesibles, y el tiempo
requerido en funcin del propsito de la sesin de aprendizaje.
24. Maneja diversas estrategias pedaggicas para atender de manera
individualizada a los estudiantes con necesidades educativas
especiales.
Competencia 5 25. Utiliza diversos mtodos y tcnicas que permiten evaluar en forma
diferenciada los aprendizajes esperados, de acuerdo con el estilo de
Evala permanentemente el aprendizaje de los estudiantes.
aprendizaje de acuerdo con los 26. Elabora instrumentos vlidos para evaluar el avance y logros en el
objetivos institucionales previstos, aprendizaje individual y grupal de los estudiantes.
para tomar decisiones y 27. Sistematiza los resultados obtenidos en las evaluaciones para la toma
retroalimentar a sus estudiantes y a la de decisiones y la retroalimentacin oportuna.
comunidad educativa, teniendo en 28. Evala los aprendizajes de todos los estudiantes en funcin de criterios
cuenta las diferencias individuales y previamente establecidos, superando prcticas de abuso de poder.
los diversos contextos culturales. 29. Comparte oportunamente los resultados de la evaluacin con los
estudiantes, sus familias y autoridades educativas y comunales, para
generar compromisos sobre los logros de aprendizaje.
DOMINIO III: Participacin en la gestin de la escuela articulada a la comunidad

Competencias
Competencia 6
Participa activamente con actitud
democrtica, crtica y colaborativa
en la gestin de la escuela,
contribuyendo a la construccin y
mejora continua del Proyecto
Educativo Institucional para que
genere aprendizajes de calidad.
Competencia 7
Establece relaciones de respeto,
colaboracin y corresponsabilidad
con las familias, la comunidad y
otras instituciones del Estado y la
sociedad civil.
Aprovecha sus sabe res y recursos
en los procesos educativos y da
cuenta de los resultados.
Desempeos
30. Interacta con sus pares, colaborativamente y con
iniciativa, para intercambiar experiencias, organizar el trabajo
pedaggico, mejorar la enseanza y construir de manera
sostenible un clima democrtico en la escuela.
31. Participa en la gestin del Proyecto Educativo Institucional,
del currculo y de los planes de mejora continua, involucrndose
activamente en equipos de trabajo.
32. Desarrolla, individual y colectivamente, proyectos de
investigacin, innovacin pedaggica y mejora de la calidad del
servicio educativo de la escuela
33. Fomenta respetuosamente el trabajo colaborativo con las
familias en el aprendizaje de los estudiantes, reconociendo sus
aportes.
34. Integra crticamente, en sus prcticas de enseanza, los
saberes culturales y los recursos de la comunidad y su entorno.
35. Comparte con las familias de sus estudiantes, autoridades
locales y de la comunidad, los retos de su trabajo pedaggico, y
da cuenta de sus avances y resultados.

DOMINIO IV: Desarrollo de la profesionalidad y la identidad docente

Competencias Desempeos

Competencia 8 36. Reflexiona en comunidades de profesionales sobre su prctica

pedaggica e institucional y el aprendizaje de todos sus estudiantes.
Reflexiona sobre su prctica y
experiencia institucional y desarrolla 37. Participa en experiencias significativas de desarrollo profesional en
procesos de aprendizaje continuo de concordancia con sus necesidades, las de los estudiantes y las de la
modo individual y colectivo, para escuela.
construir y a firmar su identidad y
responsabilidad profesional. 38. Participa en la generacin de polticas educativas de nivel local,
regional y nacional, expresando una opinin informada y actualizada
sobre ellas, en el marco de su trabajo profesional.
Competencia 9
39. Acta de acuerdo con los principios de la tica profesional docente y
Ejerce su profesin desde una tica resuelve dilemas prcticos y normativos de la vida escolar con base en
de respeto de los derechos ellos.
fundamentales de las personas,
demostrando honestidad, justicia, 40. Acta y toma decisiones respetando los derechos humanos y el
responsabilidad y compromiso con principio del bien superior del nio y el adolescente.
su funcin social.
 Cronograma de Peridicos
Murales
FECHAS IMPORTANTES AULA RESPONSABLE DEL PERIDICO MURAL
Fecha en el Fecha de TEMA ALUSIVO/ACTIVIDAD TURNO MAANA
Calendario Celebracin
 ORGANIGRAMA DE LA I.E.P. CRISTONY

Director

Secretaria Coordinador Psicloga

Inicial Primaria Secundaria

Profesores

Auxiliares

Alumnos

Padres de Familia
 POLICIAS ESCOLARES Y BRIGADAS DE AULA

N CARGOS APELLIDOS Y NOMBRES

1
2
3
4
5
6
Considerar segn su necesidad:

EQUIPOS DE

TRABAJO

N NOMBRE DEL EQUIPO NOMBRE DEL COORDINADOR

1
2
3
4
5
6
7

Alerta: Los coordinadores de equipo no son definitivos.

 COMIT DE AULA

N CARGOS NOMBRE Y APELLIDOS

1 PRESIDENTE

2 SECRETARIO

3 TESORERO

4 VOCAL

TRANSCRIPCIN DEL ACTA DE INSTALACIN DEL COMIT

En la Institucin Educativa Privada Cristony presentes los PP.FF del

grado del nivel .., a los ........................... das
del mes de .................................. del ao 2017, siendo las ....................................
horas, se reunieron los padres de familia del aula en mencin, bajo la
direccin del profesor (a) tutor (a)
..................................................................................... y contando con el qurum
reglamentario, se eligi a la nueva junta directiva del comit de aula, cuyos
integrantes fueron los siguientes, quedando conformado de la siguiente
forma:

PRESIDENTE (A) ................................................................................DNI..........................

SECRETARIO (A.................................................................................DNI..........................
TESORERO(A)................................................................................DNI..........................
VOCAL(A)...............................................................................DNI..........................

Los mismos que presentaron el juramento de estilo, comprometindose a

trabajar en mejora del aula y en beneficio de los nios y nias.

Siendo las...................................................................................se levant la sesin y

firmamos los asistentes a dicho acto.
 GESTIN DEL TIEMPO EN EL AULA
(Horario Escolar)

Hora Das

Maana Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes

Ingreso:
7:30 7:50
8:00 a 8:45

8:45 a 9:30

9:30 a 10:15

10:15 A 11:00

11:00 a 11:20 Receso

11:20 a 12:00

12:00 a 12:40

12:40 a 1:15

1:15 a 2:00
 CALENDARIZACIN DEL AO ESCOLAR 2017
CALENDARIZACIN DEL AO ESCOLAR 2017
Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Semana 5 Semana 6 N
MES
Lu Ma Mi Ju Vi Sa Do Lu Ma Mi Ju Vi Sa Do Lu Ma Mi Ju Vi Sa Do Lu Ma Mi Ju Vi Sa Do Lu Ma Mi Ju Vi Sa Do Lu Ma Das
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
MARZO
Tipo B B B D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A 20
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
ABRIL
Tipo B D A A A A A D D A A A C C D D A A A A A D D A A A A A B D 18
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
MAYO
Tipo C A A A A D D A A A A A F D C B B B B D D A A A A A D D A A A 17
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
JUNIO
Tipo A A B D A A A A A D D A A A A A F D C A A A A D D A A A C A 20
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
JULIO
Tipo B D A A A A A F D A A A A A F D A A A A A D D A C C C C D D C 16
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
AGOSTO
Tipo B B B B D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A F D A A C A 18
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
SEPTIEMBRE
Tipo A D D A A A A A F D A A A A A D D A A A A A F D A A A A A D 21
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
OCTUBRE
Tipo D A A A A A F D A A A A A D D C B B B B D D A A A A A D D A A 17
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
NOVIEMBRE
Tipo C A A F D A A A A A D D A A A A A F D A A A A A F D A A A A 21
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
DICIEMBRE
Tipo A F D A A A A A F D A A A A A F D A A B B F D D C B B B B D D 13
181

LEYENDA "tipos de da" Nro. De Das

A Da Efectivo de aprendizaje escolar 181
B Reuniones Pedagogicas 25
C Feriados 15
D Sbados o Domingos 70
F Da Lectivo: ACTIVIDADES 15
AREA DE DESARROLLO PERSONAL NMERO DE HORAS

COMUNICACIN INTEGRAL

MATEMTICA

CIENCIA Y AMBIENTE

PERSONAL SOCIAL

INGLES

EDUCACIN FSICA

EDUCACIN POR EL ARTE

TOTAL
 ALUMNOS DE MI AULA
Fecha de
N de Orden

Nacimiento
Cdigo del Educando APELLIDOS Y NOMBRES

Sexo M/F
(Orden alfabtico)

AO
MES
DIA
01.
02.
03.
04.
05.
06.
07.
08.
09.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29
30
31
32
33
34.
35.
36.
37.
38
39
40.
41
42
N NOMBRES Y APELLIDOS DIRECCIN DNI TELFONO/ CEL
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
 ACUERDOS DE CONVIVENCIA 2017
ACUERDOS ESTMULOS
1.

2.

3.

4.

5.
Proclama la presente Declaracin de los Derechos del Nio a fin de que ste
pueda tener una infancia feliz y gozar, en su propio bien y en bien de la
sociedad, de los derechos y libertades que en ella se enuncian e insta a los
padres, a los hombres y mujeres individualmente y a las organizaciones
particulares, autoridades locales y gobiernos nacionales a que reconozcan esos
derechos y luchen por su observancia con medidas legislativas y de otra ndole
adoptadas progresivamente en conformidad con los siguientes principios:

Principio 1 El nio disfrutar de todos los

derechos enunciados en esta Declaracin. Estos
derechos sern reconocidos a todos los nios

sin excepcin alguna ni distincin o discriminacin

por motivos de raza, color, sexo, idioma, religin,
opiniones polticas o de otra ndole, origen
nacional o social, posicin econmica, nacimiento
u otra condicin, ya sea del propio nio o de su
familia.

Principio 2 El nio gozar de una proteccin especial y dispondr de

oportunidades y servicios, dispensado todo ello por la ley y por otros medios,
para que pueda desarrollarse fsica, mental, moral, espiritual y socialmente en
forma saludable y normal, as como en condiciones de libertad y dignidad. Al
promulgar leyes con este fin, la consideracin fundamental a que se atender
ser el inters superior del nio.

Principio 3 El nio tiene derecho desde su nacimiento a un nombre y a una

nacionalidad.

Principio 4 El nio debe gozar de los beneficios de la seguridad social. Tendr

derecho a crecer y desarrollarse en buena salud; con este fin debern
proporcionarse, tanto a l como a su madre, cuidados especiales, incluso
atencin prenatal y postnatal. El nio tendr derecho a disfrutar de
alimentacin, vivienda, recreo y servicios mdicos adecuados.

Principio 5 El nio fsica o mentalmente impedido o que sufra algn

impedimento social debe recibir el tratamiento, la educacin y el cuidado
especiales que requiere su caso particular.

Principio 6 El nio, para el pleno y armonioso desarrollo de su personalidad,

necesita amor y comprensin. Siempre que sea posible, deber crecer al
amparo y bajo la responsabilidad de sus padres y, en todo caso, en un
ambiente de afecto y
de seguridad moral y material; salvo circunstancias excepcionales, no deber
separarse al nio de corta edad de su madre. La sociedad y las autoridades
pblicas tendrn la obligacin de cuidar especialmente a los nios sin familia o
que carezcan de medios adecuados de subsistencia. Para el mantenimiento de
los hijos de familias numerosas conviene conceder subsidios estatales o de otra
ndole.

Principio 7 El nio tiene derecho a recibir educacin, que ser gratuita y

obligatoria por lo menos en las etapas elementales. Se le dar una educacin
que favorezca su cultura general y le permita, en condiciones de igualdad de
oportunidades, desarrollar sus aptitudes y su juicio individual, su sentido de
responsabilidad moral y social, y llegar a ser un miembro til de la sociedad. El
inters superior del nio debe ser el principio rector de quienes tienen
la responsabilidad de su educacin y orientacin; dicha responsabilidad
incumbe, en primer trmino, a sus padres. El nio debe disfrutar plenamente de
juegos y recreaciones, los cuales deben estar orientados hacia los fines
perseguidos por la educacin; la sociedad y las autoridades pblicas se
esforzarn por promover el goce de este derecho.

Principio 8 El nio debe, en todas las circunstancias, figurar entre los

primeros que reciban proteccin y socorro.

Principio 9 El nio debe ser protegido contra toda forma de abandono,

crueldad y explotacin. No ser objeto de ningn tipo de trata. No deber
permitirse al nio trabajar antes de una edad mnima adecuada; en ningn caso
se le dedicar ni se le permitir que se dedique a ocupacin o empleo alguno
que pueda perjudicar su salud o su educacin o impedir su desarrollo fsico,
mental o moral.

Principio 10 El nio debe ser protegido contra las prcticas que puedan
fomentar la discriminacin racial, religiosa o de cualquier otra ndole. Debe ser
educado en un espritu de comprensin, tolerancia, amistad entre los pueblos,
paz y fraternidad universal, y con plena conciencia de que debe consagrar sus
energas y aptitudes al servicio de sus semejantes.
 FEBRERO ABRIL
ENERO MARZO

DICIEMBRE
MAYO

NOVIEMBRE
JUNIO

OCTUBRE
JULIO

SETIEMBRE AGOSTO
 REGLAMENTO INTERNO DEL AULA
I.- DATOS INFORMATIVOS:

D.R.E. :
UGEL. :
I.E. :
GRADO :
SECCIN :
PROFESORA :
El presente reglamento interno tiene como finalidad orientar los deberes, derechos y
responsabilidades de los nios y nias, PPFF, docente de aula, a fin de ser un
ejemplo a llevar en alto el nombre de la institucin y de s mismo para lograr mayor
eficiencia en el servicio educativo.

II. DE LOS ALUMNOS:

El alumno ser puntual, ingresando a su aula inmediatamente despus de la

formacin, despus de que termine el recreo o que toque el timbre.
Los alumnos asistirn completamente uniformados, o en su defecto con su
vestimenta debidamente aseada.
Permanecer en el aula durante las horas de clase, aun en ausencia del
profesor, salvo en caso de suma urgencia.
Al ingresar al aula el director, el profesor, padres familia u otra persona mayor,
se pondrn de pie en seal de saludo e inmediatamente tomarn asiento.
Los nios y nias debern cumplir las normas disciplinarias y de
comportamiento exigidas dentro y fuera del saln de clases, las cuales se
basan en el respeto a los dems y en la convivencia armoniosa.
Cuidar la infraestructura y mobiliario del aula dejndola ordenada, procurando
mejorar su aspecto y mantenindola en buenas condiciones.
Los tiles escolares estarn debidamente forrados y con su nombre a fin de
preservarlos e identificarlos con facilidad.
Obedecer a su brigadier y delegados respectivamente, as mismo a los
profesores y auxiliares.
Participaran en las actividades de la institucin y o fechas del calendario
cvico escolar
Los alumnos que por alguna razn tuvieran que faltar a la IEP, debern
justificar su inasistencia

III. DEL DOCENTE:

Tratar a todos los alumnos por igual.

Asistir puntualmente al la I.E.
Organizar el aula en sectores adecuados.
Tener al da sus documentos de aula e I.E.
Tener preparado con anticipacin sus unidades y sesiones de aprendizaje
Participar activamente en las actividades de la I.E. Y del calendario cvico
escolar.
Reportar oportunamente del avance acadmico, la asistencia y comentarios
de los alumnos al SIAGIE
Fomentar permanentemente la prctica de los valores en los alumnos.
Revisar con frecuencia el aseo personal de los alumnos
Fomentar la crtica y la autocrtica de los alumnos
Cumplir con las jornadas y encuentros con padres de familia de la seccin
segn las normatividad vigente.
Tener un cuaderno de incidencias o anecdotario.
IV. DE LOS PADRES DE FAMILIA:

Tienen el deber de respetar y cumplir el reglamento de la IE.

Estarn organizados a nivel de aula a travs de comit.
Enviaran a sus hijos bien aseados y correctamente uniformados y con sus
respetivos tiles escolares.
Trabajarn en comunicacin constante con el docente de aula
Tienen el deber de justificar la inasistencia de su hijo.
Asistirn con puntualidad y responsabilidad a las reuniones convocadas por la
profesora de aula, comit de aula y por el APAFA de la I.E
Controlar que sus hijos o hijas cumplan con las tareas escolares que se les
asigna.
No interrumpir en horas de clase al docente
Firmaran las evaluaciones y prcticas calificadas de los nios.
Colaborar con la ambientacin del aula
Los PPFF estn en la obligacin de devolver los materiales que su hijo (a) haya
malogrado o dado mal uso en perjuicio de la infraestructura educativa o
equipamiento del plantel.
Participar activamente en las actividades de la I.E y actividades de aula.

San Ignacio, 01 De Marzo de 2017

PROFESORA DE AULA