Anexo 2

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 5
I. TTULO :

Conocemos el espacio donde vivimos para

valorarlo y cuidarlo

1.1 Institucin Educativa: N 1124 - JOSE MARTI

1.3 Docentes : Rita Lpez, Janet Torres Ortiz, Marlene Are Apaza.
1.3 Nivel : Primaria
1.4 Grado : SEGUNDO
1.5 Seccin : A B- C

1.6 Distrito : La Victoria

II. TEMPORALIZACIN

INICIO: 13 de septiembre del 2017

TRMINO. 10 de octubre del 2017

DURACIN: 24 das
III. SITUACION SIGNIFICATIVA:
Los nios y las nias de segundo grado reconocen un espacio geogrfico ms amplio, que no se limita solo a su casa o a
la escuela, se dan cuenta de que se interrelacionan con ms personas, otros seres vivos y lugares. Ellos observan que
este espacio, que forma parte de su localidad, viene siendo transformado por diversas actividades sociales y
econmicas, las cuales repercuten en sus modos de vida y en los de otros seres. As mismo, escuchan que hay
problemas ambientales que los afectan. En ese contexto, surgen las siguientes interrogantes: cmo es y cmo era el
lugar en el que vivimos?, qu seres vivos lo conforman?, cmo podemos contribuir al cuidado de nuestra localidad?,
cmo prevenir situaciones de riesgo en nuestra localidad? Por ello, en esta unidad, los nios y las nias movilizarn
diversos aprendizajes mediante el uso del lenguaje oral y escrito, para reflexionar sobre los espacios geogrficos de la
localidad en la que viven y ser capaces de diferenciar los elementos naturales de los sociales y vincularlos con su vida y
el espacio donde se desenvuelven, con el fin de promover su cuidado y prevenir situaciones de riesgo. Adems, leern y
producirn reflexivamente diversos tipos de textos orales y escritos (entre ellos, descripciones) segn sus conocimientos
de escritura y teniendo en cuenta la situacin comunicativa.

IV. PRODUCTOS:
Elaboran un texto Instructivo
Escriben dilogos
Escriben afiches
Escriben descripciones
Escriben invitaciones
Lneas de tiempo familiar
Escriben un cuento
El terrario
Exposicin de la contaminacin ambiental
Realizan un croquis
V. VALOR:

Respeto

Responsabilidad
VI. PROPOSITO DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS:
AR COMPETENCIAS / CAPACIDADES
A Lee diversos tipos de texto en su lengua materna
Obtiene informacin del
texto escrito.
Infiere e interpreta
informacin del texto escrito.
Reflexiona y evala la forma, el
contenido y contexto del texto
escrito.
COMUNICACIN
Escribe diversos tipos de texto en sus lengua materna
Adeca el texto a la situacin
comunicativa
Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada.
Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente.
Reflexiona y evala la forma,
el contenido y contexto del
texto escrito
DESEMPEOS
Obtiene informacin explcita y relevante que se encuentra dentro de los prrafos,
distinguindola de otra informacin semejante en diversos tipos de textos, con o sin
ilustraciones.
Infiere informacin anticipando el contenido del texto, a partir de algunos indicios
(ttulo, ilustraciones, palabras y expresiones conocidas) y deduciendo caractersticas de
personajes, animales, objetos y lugares, as como el significado de palabras y
expresiones por contexto, las relaciones lgicas de causa- efecto y semejanza-
diferencia a partir de informacin explcita del texto.
Interpreta el sentido global del texto explicando el tema, propsito y las acciones de
personas y personajes, as como relaciones texto-ilustracin en textos que lee por s
mismo.
Reflexiona sobre los textos que lee, opinando acerca de personas, personajes y hechos,
y expresando sus preferencias cuando elige o recomienda textos a partir de su
experiencia, necesidades e intereses.
Escribe diversos tipos de textos, considerando el tema, adecundose al destinatario y
tipo textual de acuerdo al propsito comunicativo, e incorporando un vocabulario de
uso frecuente.
Desarrolla las ideas en torno a un tema, aunque en ocasiones puede salirse de este,
reiterar o contradecir informacin. Organiza las ideas estableciendo relaciones lgicas
(en especial, de adicin y secuencia) a travs de algunos conectores, y utiliza recursos
gramaticales y ortogrficos como maysculas y el punto final, para contribuir con el
sentido de su texto.
Emplea algunos recursos textuales (como comparaciones, y adjetivaciones) para
caracterizar personas, personajes y escenarios, para elaborar rimas y juegos verbales
apelando al ritmo y musicalidad de las palabras, con el fin de expresar sus experiencias
y emociones.
Reflexiona sobre el texto que escribe, opinando sobre el contenido y revisando si se
adeca al destinatario y propsito, as como el uso de algunos conectores y recursos
ortogrficos empleados (punto final y mayscula en nombres propios), para mejorar y
garantizar el sentido de su texto.
Opina sobre el sentido de algunas palabras, recursos ortogrficos y estilsticos
utilizados en su texto, as como el efecto de su texto en los lectores.
 Se comunica oralmente en sus lengua materna
Obtiene informacin del
texto oral
Infiere e interpreta
informacin del texto oral.
Adeca, organiza y desarrolla
el texto de forma coherente y
cohesionada
Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma
estratgica
Interacta estratgicamente
con distintos interlocutores
Expresa oralmente sus necesidades, intereses, experiencias y emociones de forma
espontnea, adecuando su texto oral a sus interlocutores y contexto de acuerdo al
propsito comunicativo y utilizando recursos no verbales y para verbales.
Interacta en diversas situaciones orales, formulando preguntas, dando respuestas y
haciendo comentarios relacionados con el tema, utilizando un vocabulario de uso
frecuente y recurriendo a normas y modos de cortesa segn el contexto sociocultural.
Obtiene informacin explcita relevante como el nombre de personas, personajes,
acciones, hechos, lugares y fechas en textos orales que presentan vocabulario de uso
frecuente.
Infiere informacin deduciendo caractersticas de personas, personajes, animales,
objetos, hechos y lugares, el significado de palabras y expresiones en contexto, as
como relaciones lgicas de semejanza-diferencia y de causa-efecto a partir de
informacin explcita del texto.
Reflexiona como hablante y oyente sobre los textos orales del mbito escolar, social y
de medios audiovisuales, opinando sobre ideas, hechos, temas, personas y personajes,
as como el uso de algunos recursos verbales, no verbales y para verbales a partir de
su experiencia y el contexto en el que se desenvuelve.

Reflexiona y evala la forma,

el contenido y contexto del
texto oral.

PROPSITOS DE APRENDIZAJE
MATEMATICA AREA

COMPETENCIAS / CAPACIDADES DESEMPEOS

Resuelve problemas de cantidad
Traduce cantidades a expresiones
numricas
Comunica su comprensin sobre los
nmeros y las operaciones
Usa estrategias y procedimientos de
estimacin y clculo.
Argumenta afirmaciones sobre
relaciones numricas y las operaciones
Traduce una o dos acciones de separar, agregar, quitar, comparar e igualar
cantidades, identificadas en problemas, a expresiones de sustraccin y adicin
con nmeros naturales; al plantear y resolver problemas.
Expresa su comprensin del nmero como ordinal (hasta el vigsimo), de la
decena como grupo de diez, como unidad superior, del valor posicional en
nmeros de hasta dos cifras y sus equivalencias; de la comparacin de dos
cantidades, del significado de las operaciones de adicin y sustraccin as
como del doble y la mitad; usando diversas representaciones y lenguaje
cotidiano.
Emplea estrategias heursticas, estrategias de clculo mental como
descomposiciones aditivas o el uso de decenas completas (70 + 20; 70 + 9),
el clculo escrito (sumas o restas con y sin canjes); estrategias de
comparacin y otros procedimientos. Compara en forma vivencial y concreta,

Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio
Traduce datos y condiciones a
expresiones algebraicas
Comunica su comprensin sobre las
relaciones algebraicas.
Usa estrategias y procedimientos para
encontrar reglas generales.
Argumenta afirmaciones sobre
relaciones de cambio y equivalencia
Resuelve problemas de forma, movimiento y localizacin
Modela objetos con formas geomtricas
y sus transformaciones.
Comunica su comprensin sobre las
formas y relaciones geomtricas.
Usa estrategias y procedimientos para
orientarse en el espacio.
Argumenta afirmaciones sobre
relaciones geomtricas.
Resuelve problemas de gestin de datos e incertidumbre
Representa datos con grficos y
medidas estadsticas o probabilsticas
Comunica la comprensin de los
conceptos estadsticos y probabilsticos. Recolecta datos a travs de preguntas sencillas, los registra en listas o tablas
la masa de objetos usando unidades no convencionales, y mide o compara el
tiempo usando unidades convencionales (das, horarios semanales) y
referentes de actividades cotidianas.
Explica las equivalencias de un nmero de dos cifras en decenas y unidades, y
por qu debe sumar o restar en un problema, con ejemplos concretos; as
como su proceso de resolucin.
Traduce equivalencias entre dos grupos de hasta 20 objetos, regularidades
con objetos, diseos, sonidos o movimientos que se repiten, o con cantidades
que aumentan o disminuyen de forma regular; a igualdades que contienen
adicin o sustraccin, a patrones de repeticin o a patrones aditivos; al
plantear y resolver problemas..
Expresa cmo contina el patrn de repeticin (con dos criterios perceptuales)
y cmo aumentan o disminuyen los nmeros en un patrn aditivo con
nmeros de hasta 2 cifras; y su comprensin de las equivalencias e
igualdades.
Explica lo que debe hacer para mantener el equilibrio o la igualdad; cmo
contina el patrn y las semejanzas que encuentra en dos versiones del
mismo patrn, en base a ejemplos concretos.
Modela objetos, sus caractersticas, datos de ubicacin y recorridos,
identificados en problemas; con formas bidimensionales y tridimensionales,
considerando algunos de sus elementos; o con cuadrculas en las que ubica
puntos y hace trazos de desplazamientos.
Describe las formas bidimensionales y tridimensionales mediante sus
elementos: nmero de lados, esquinas, lados curvos y rectos; nmero de
puntas caras, formas de sus caras. Tambin traza y describe desplazamientos
y posiciones, en cuadriculados y puntos de referencia. Para esto, usa lenguaje
coloquial (tiene puntas, esquinas, etc.), lenguaje direccional (Por ejemplo:
sube, entra, hacia adelante, hacia arriba, a la derecha, y por el
borde, en frente de, etc.), diferentes puntos de referencia y
representaciones concretas, grficas o simblicas (cdigos de flechas).
Emplea estrategias y procedimientos basados en la manipulacin, para
construir objetos y medir su longitud (ancho y largo) usando unidades no
convencionales.
Lee informacin contenida en tablas de conteo, pictogramas y grficos de
barras simples, identificando el dato o datos que obtuvieron mayor frecuencia,
representados con material concreto y grfico.

Usa estrategias y procedimientos para
recopilar y procesar datos
Sustenta conclusiones o decisiones en
base a informacin obtenida.
Indaga mediante mtodos cientficos para construir conocimientos.
Problematiza situaciones para hacer
indagacin.
Disea estrategias para hacer
indagacin.
Genera y registra datos o informacin.
Analiza datos e informacin
Evala y comunica el proceso y
C.T.A
resultados de su indagacin
Explica el mundo natural y artificial basndose en conocimientos sobre seres vivos, materia y energa, biodiversidad, Tierra y universo
Comprende y usa conocimientos sobre
los seres vivos, materia y energa,
biodiversidad, Tierra y universo.
Evala las implicancias del saber y del
quehacer cientfico y tecnolgico
PERSONAL SOCIAL
Construye su identidad.
Autorregula sus emociones
Reflexiona y argumenta ticamente
Convive y participa democrticamente en la bsqueda del bien comn.
Interacta con las personas.
Delibera sobre asuntos pblicos.
Participa en acciones que promueven el
bienestar comn.
de conteo simple (frecuencias).
Toma decisiones y las explica a partir de la informacin obtenida en el anlisis
de datos.
Obtiene y registra datos, a partir de las acciones que realiz para responder a
la pregunta. Utiliza algunos organizadores de informacin o representa los
datos mediante dibujos o sus primeras formas de escritura.
Compara y establece si hay diferencia entre la respuesta que propuso y los
datos o la informacin obtenida en su observacin o experimentacin. Elabora
sus conclusiones.
Comunica las respuestas que dio a la pregunta, lo que aprendi, as como sus
logros y dificultades, mediante diversas formas de expresin: grficas, orales
o a travs de su nivel de escritura.
Establece relaciones, en base a sus observaciones y experiencias, entre las
caractersticas de los seres vivos con su hbitat y aplica estos conocimientos a
situaciones cotidianas Por ejemplo: el nio da razn de que las papas nativas
desarrollan sus tallos al ras del suelo como una forma de protegerse de los
fuertes vientos.
Describe, en base a sus observaciones y experiencias, el suelo como fuente
esencial de nutrientes para muchos seres vivos y aplica estos conocimientos a
situaciones cotidianas.
Expresa las vivencias y manifestaciones culturales de su familia, escuela y
comunidad y las comparte con orgullo.
Identifica a las personas que le muestran afecto y que le hacen sentir
protegido y seguro, recurre a ellas cuando las necesita.
Establece relaciones con sus compaeros, sin ofenderlos ni maltratarlos y
reconoce que los nios tienen derecho a ser cuidados y tratados con afecto.
Muestra inters por conocer acerca de la cultura de otras personas con las que
se vincula.
Delibera sobre asuntos pblicos enfatizando en aquellos que involucran una
problemtica de grupo y argumenta desde su experiencia previa y usando
razones que van ms all del agrado o desagrado.
 Construye interpretaciones histricas
Interpreta crticamente fuentes diversas
Comprende el tiempo histrico.
Gestiona responsablemente los recursos econmicos
Comprende las relaciones entre los
elementos del sistema econmico y
financiero.
Toma decisiones econmicas y
financieras
Aprecia de manera crtica manifestaciones artstico-culturales
Percibe manifestaciones artstico-
culturales.
Contextualiza las manifestaciones
artstico-culturales.
Cultura
Reflexiona creativa y crticamente
rea de Arte y
Crea proyectos desde los lenguajes artsticos
Explora y experimenta los lenguajes del
arte
Aplica procesos de creacin.
Evala y socializa sus procesos y
proyectos
Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina
de su propia religin, abierto al dilogo con las que le son cercanas.
Conoce a Dios y asume su identidad
religiosa y espiritual como persona
digna, libre y transcendente
Cultiva y valora las manifestaciones
religiosas de su entorno argumentando
su fe de manera comprensible y
respetuosa
Distingue en su vida cotidiana aquellas actividades que son ms largas que
otras. Secuencia hechos o acciones cotidianas e identifica las cosas que han
cambiado y las que continan. Describe acciones o fenmenos que
transcurren en el mismo tiempo.
Explica cmo algunas instituciones satisfacen las necesidades de su familia.
Comprende que todo producto tiene un costo y que al obtenerlo se debe
retribuir por ello (dinero/trueque), asimismo identifica acciones que le
permiten el ahorro, cuidado y preservacin de recursos en su familia y su
escuela.
Participa del ahorro de recursos en el aula para cubrir las necesidades del
grupo, reconoce que dichos recursos que se consumen en su hogar y escuela
tienen un costo y los usa con responsabilidad.
Observa, escucha, describe y registra los elementos bsicos del arte (como
lneas, formas, sonidos y movimientos) que encuentra en su entorno y en
manifestaciones artsticas con las que interacta y los asocia a ideas y
sentimientos.
Hace preguntas y contribuye a discusiones sobre contextos histricos y
culturales de manifestaciones artstico-culturales y comprende que transmiten
ideas y sentimientos.
Comunica ideas y genera hiptesis sobre el significado de manifestaciones
artstico-culturales en base a sus observaciones y las sensaciones que les
genera. Explica sus preferencias por algunas de ellas.
Explora e improvisa con maneras de usar los medios y materiales y tcnicas
artsticas y descubre que pueden ser utilizados para expresar ideas y
sentimientos.
Presenta sus trabajos y creaciones en forma individual y grupal y describe de
manera sencilla cmo ha creado y organizado su trabajo.
Establece relaciones fraternas y respetuosas con los dems en diferentes
escenarios y participa en celebraciones religiosas de su comunidad.
Discrimina lo bueno y lo malo de sus acciones, y asume actitudes de cambio y
compromiso para imitar a Jess.
 Educacin Religiosa
Asume la experiencia el encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su
creencia religiosa
Acta coherentemente en razn de su Expresa el amor de Dios con diversas acciones, siguiendo el ejemplo de su
fe segn los principios de su conciencia amigo Jess, en su familia, institucin educativa y entorno.
moral en situaciones concretas de la Expresa en forma oral, grafico, escrita y corporal el amor a su amigo Jess.
vida.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN

Enfoque de derecho. Intercambian ideas para construir juntos consenso sobre las normas de
convivencia

Asume diversas responsabilidades y las aprovechan para el bienestar del grupo.

Enfoque de orientacin comn. Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compaeros cuando presentan
dificultades que no pueden resolver por s solos.

Enfoque ambiental Se comprometen a respetar y cuidar su medio ambiente

VII. SECUENCIA DIDACTICA:

 Mircoles 13 Jueves 14 Viernes 15 SABADO 16
. MATEMTICA: COMUNICACIN:
COMUNICACIN: EVALUACION DEL KIT
COMUNICACIN:
EVALUACION DEL KIT Escriben descripciones
Lectura canciones
COMUNICACIN:
tradicionales pag 123
MATEMTICA: Descripcin PERSONAL SOCIAL
ARTE
La recta numrica Asi soy yo pag 139 La familia pag 19
Elaboramos afiches
campaa del no uso de
drogas.
Lunes 18 Martes 19 Mircoles 20 Jueves 21 Viernes 22 SABADO 23
MATEMATICA COMUNICACIN COMUNICACIN MATEMTICA:
DESCRIPCION DE UN LUGAR PAG Descripcin de animales Comparamos e igualamos COMUNICACIN COMUNICACIN:
Igualamos cantidades pag 141. 149 cantidades pag 135 Escriben la descripcin de Leemos datos curiosos de
133 TUTORIA PERSONAL SOCIAL . sus mascota animales
El tren de la salud Lnea de tu historia C.T.A.: RELIGIN:
EDUCACION FISICA ARTE personal pag 21 El ecosistema parbola del buen MATEMTICA:
Dibujo en cuadricula samaritano Subimos y bajamos pag
137
Lunes 25 Martes 26 Mircoles 27 Jueves 28 Viernes 29 SABADO 30
MATEMATICA COMUNICACIN MATEMATICA COMUNICACIN
COMUNICACIN Adivinamos y describimos Leemos invitaciones pag COMUNICACIN:
Qu pesa ms? Pag 141 Escribimos datos curiosos de pag 157 Qu demora ms? Pag 143 159 Escriben invitaciones pag 163
EDUCACION FISICA animales 151
PERSONAL SOCIAL CTA RELIGION MATEMTICA:
TUTORIA Descubre la historia de El permetro
Mi guardin interno tu localidad pag 23 Tipos de ecosistemas Parbola del sembrador.
ARTE
Elaboracin de tteres de papel
Lunes 02 Martes 03 Mircoles 04 Jueves 05 Viernes 06 SABADO 07
MATEMATICA COMUNICACIN COMUNICACIN MATEMATICA COMUNICACIN COMUNICACIN:
El croquis Exponemos sobre los animales pag Leemos una carta pag Medimos longitudes pag 147 Escribimos una carta pg. Lectura el perro Viringo pag
165 167 CTA RELIGION 171
EDUCACION FISICA TUTORIA Creamos un ecosistema Parbola de los talentos MATEMTICA
Seguro o peligroso? PERSONAL SOCIAL Hacemos canjes para sumar
ARTE Te sientes feliz cuando pag 149
Muestrario de semillas cuidas tu salud pag 29

Lunes 09 Martes 10
MATEMATICA
Hacempos canjes para restar COMUNICACIN
pag 153 Leemos noticias pag 175
EDUCACION FISICA TUTORIA
Mi crculo de confianza
ARTE
Entona canciones
VIII. EVALUACIN:

COMPETENCIA CRITERIOS (DESEMPEOS) EVIDENCIA DE INSTRUMENTO

APRENDIZAJE DE
EVALUACION
Lee diversos tipos de Lista de cotejo
textos Identifica informacin explcita que es claramente distinguible Lee diversos textos
de otra porque la relaciona con palabras conocidas o porque escritos
conoce el contenido del texto: historietas, cuentos, poemas en
textos con ilustraciones.
(Narrativo, descriptivo)
Predice de qu tratar el texto y cul es su propsito de manera autnoma,
comunicativo a partir de algunos indicios, como ttulo, como noticias, cartas. ,
ilustraciones, palabras conocidas o expresiones que se intercambiando ideas acerca
encuentran en el instructivo que le leen. de lo que infiere y dice el
Opina acerca de la estructura textual que presenta los textos. texto, y opina acerca de la
forma, contenido y contexto.

Escribe diversos tipos Adeca el texto a la situacin comunicativa considerando el Lista de cotejo
de textos propsito comunicativo y el destinatario, recurriendo a su Escribe diversos textos
experiencia para escribir considerando su nivel de escritura. escritos (descripcin de
Escribe mensajes en relacin a los textos trabajados cuentos, su localidad , animales )
ancdotas, canciones por el da de la patria y del nio de
acuerdo con su nivel de escritura. Adeca el texto a la
Revisa el texto con ayuda del docente, para determinar si se situacin, organiza sus
ajusta al propsito y destinatario, o si se mantiene o no dentro ideas, utiliza las
del tema, con el fin de mejorarlo convenciones acordadas
(mayscula, punto final) y
reflexiona sobre lo escrito.

Escribe una carta

Adeca el texto al
destinatario, organiza sus
ideas, utiliza las
convenciones acordadas y
reflexiona sobre ello.
Se comunica oralmente Adecua su texto oral a la situacin comunicativa, a sus Escucha, hace preguntas Lista de cotejo
interlocutores y al propsito comunicativo al expresar sus y participa de las
 ideas y preferencias sobre texto instructivo, ancdotas, situaciones de dilogo
cuentos, historietas, etc. durante la unidad,
Expresa oralmente ideas y emociones en torno a un tema de organizando y expresando
su inters como la celebracin fiestas patrias.
sus ideas y emociones de
Escribe mensajes en relacin al da del campesino de
acuerdo a su nivel de escritura. forma coherente y lgica, as
Revisa el texto con ayuda del docente con el fin de mejorarlo. como opinando como
Participa en diversos intercambios orales. hablante y oyente sobre
personas y hechos
involucrados

Obtiene e interpreta
informacin de otros y explica
sus ideas de forma coherente.

Presenta de manera oral

la descripcin de su
localidad y lo que observa
en ella

Resuelve problemas de Establece relaciones entre datos al juntar cantidades de hasta Elabora inventarios de Lista de cotejo
cantidad 20 objetos y transfrmalas en expresiones numricas. materiales, as como
Emplea estrategias de clculo y procedimientos al representar registros de compras, en
cantidades de hasta 99 objetos con material concreto,
los que registra y representa
pictrico y simblico.
Realiza afirmaciones sobre las diferentes formas de agrupar de diversas formas la
segn su criterio. cantidad de materiales que
Establece relaciones entre cantidades menores que 99, hay. Para ello, agrupa,
transformndolas en expresiones numricas. contabiliza, realiza adiciones
Utiliza estrategias sencillas para representar cantidades y explica sus operaciones y
menores que 99. descomposiciones.

Realiza comparaciones
Identificando las cantidades
mayores, menores, ms que,
menos que

Resuelve problemas de Expresa problemas de equivalencias entre dos grupos Compara cantidades Lista de cotejo
regularidad, menores que veinte, aumentando de forma regular. menores que 99
equivalencia y cambio Descompone de diversas maneras cantidades numricas,
monedas y billetes.
Resuelve problemas de Hace afirmaciones sobre algunas de las caractersticas los Disea en un croquis Lista de cotejo
forma, movimiento y objetos al relacionarlos con otros cuerpos tridimensionales desplazamientos de
localizacin Establece relaciones de derecha e izquierda, arriba, abajo personas utilizando flechas
usando un croquis. direccionales en la
cuadrcula, indicando hacia
adelante, a la izquierda o a
la derecha.

Resuelve problemas de Representa datos cualitativos en situaciones de su inters Elabora un grfico de barras Lista de cotejo
gestin de datos e personal o de sus pares, en pictogramas horizontales (el a partir de datos recopilados
incertidumbre. smbolo representa una o dos unidades) y grficos de barras y organizados en tablas de
verticales simples (sin escala). frecuencia simple y explica
Lee informacin contenida en tablas de conteo, pictogramas y la informacin que observa.
grficos de barras simples, identificando el dato o datos que
Indica frecuencias y
obtuvieron mayor frecuencia, representados con material
compara datos.
concreto y grfico.
Expresa la ocurrencia de acontecimientos cotidianos, usando
nociones de posible e imposible.
Recolecta datos a travs de preguntas sencillas, los registra
en listas o tablas de conteo simple (frecuencias).
Toma decisiones y las explica a partir de la informacin
obtenida en el anlisis de datos.
Indaga mediante Propone acciones que le permiten responder a la pregunta Observa , utiliza y realiza Lista de
mtodos cientficos y las ordena secuencialmente; sus experiencias de u un terrario para explicar cotejo
para construir hecho. la composicin de un
conocimientos. Obtiene y registra datos, a partir de las acciones que ecosistema
realiz para responder a la pregunta.
Compara y establece si hay diferencia entre los tipos de Comunica lo que aprendi
ecosistemas . en una exposicin.
Explica el mundo fsico Utiliza modelos para explicar las relaciones entre los seres
basndose en vivos en sus ecosistema
conocimientos sobre
los seres vivos, materia
y energa,
biodiversidad, Tierra y
universo.

Construye su identidad.
Comunica y reconoce sus caractersticas fsicas, Describe sus emociones Lista de cotejo
habilidades y gustos, y explica las razones de aquello que en situaciones de dilogo
le agrada de s mismo. y las regula cuando realiza
Explica sus emociones (alegra, tristeza, miedo o enojo) a actividades colectivas y se
partir de su experiencia
 presenta en pblico.

Convive y participa Cumple actividades con sus compaeros respetando sus Participa de las
democrticamente en la diferencias actividades propuestas,
bsqueda del bien individuales y colectivas,
comn. mostrando autonoma y
agrado.

Aprecia de manera
crtica manifestaciones
artstico-culturales
Crea proyectos desde
los lenguajes artsticos
Construye su identidad
como persona humana,
amada por Dios, digna,
libre y trascendente,..
Asume la experiencia el
encuentro personal y
comunitario con Dios
en su proyecto de vida
en coherencia con su
creencia religiosa
Se desenvuelve en Utiliza las herramientas, aplicaciones y objetos virtuales en
entornos virtuales sus actividades de produccin de textos.
generados por las TIC
Describe y registra los elementos bsicos del arte (como Reconoce y ubica grficos Lista de cotejo
lneas, formas, sonidos y movimientos) que encuentra en en un plano cuadriculado.
su entorno y en manifestaciones artsticas con las que
interacta y los asocia a ideas y sentimientos.
Utiliza medios y materiales y tcnicas artsticas y descubre Crea proyectos de forma
que pueden ser utilizados para expresar ideas y creativa y
sentimientos. espontneamente.(tteres,
muestrario de semillas)
Conoce los principales hechos de la Historia de la Reconoce a Jess como Lista de cotejo
Salvacin y los relaciona con su entorno. hijo de Dios modelo a
Cumple acuerdos reconociendo lo bueno y lo malo de sus seguir.
acciones. Reconoce las parbolas y
sus mensajes.
Descubre el amor de Dios con diversas acciones en su Valora el amor de Dios
familia, Institucin educativa y entorno. compartiendo las
Agradece a Dios por la Creacin y por todos los dones enseanzas de Jess.
recibidos.
Elabora algunos carteles Lista de cotejo
en formato virtual.
Explora procedimientos
hasta concretar su propsito.

Hace uso de las aplicaciones

de Word para sus trabajos.
Gestiona su aprendizaje Reflexiona sobre lo que aprende y comunica sus experiencias Valora lo que aprende y que Lista de cotejo
de manera autnoma usando lenguaje sencillo. lo puede hacer.

IX. RECURSOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD:

 Libro Comunicacin 2do. Grado de Primaria Ministerio de Educacin.

Cuaderno de trabajo de Personal Social 2do. Grado de Primaria Ministerio de Educacin.

Cuaderno de trabajo Ciencia Tecnologa y Ambiente 2do. Grado de Primaria Ministerio de Educacin.

Cuaderno de trabajo de Comunicacin y Matemticas de 2do. Grado-Ministerio de Educacin.

X. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS:

Rutas de Aprendizaje III ciclo Lima: Ministerio de Educacin.

La Victoria, septiembre del 2017

Docente de Aula Docente de Aula Docente de Aula

Rita Lpez Janet Torres Ortiz Marlene Are Apaza

2do.GradoA 2do.Grado B 2do.Grado C