1.

1 Introduccio
n
TALLER de GEOPLANO

1.1. Introduccio
n
El geoplano es un recurso dida ctico para la introduccio n de gran parte de los conceptos geome
tricos; el cara cter manipulativo de e ste permite a los nin os una mayor comprensio n de toda
una serie de te rminos abstractos, que muchas veces o no entienden o no generan ideas erro neas
en torno a ellos. El inventor del Geoplano fue el pedagogo contempora neo, Caleb Gattegno,
profesor del Instituto de
Educacio n de la Universidad de Londres. Este material dida ctico es de construccio n muy
sencilla.
Consiste en un tablero cuadrado con clavos dispuestos en filas a igual distancia unos de otros, y se
trabaja sobre e l con bandas ela sticas.
Las actividades que se realizan con el Geoplano permiten que se pongan en juego procedimientos
tales como la clasificacio n, la descripcio n que involucre propiedades de las figuras, la reproduccio
n de figuras a partir de modelos obtenidos en este tablero, la investigacio n matema tica en la que
se utilizan conceptos y relaciones geome tricas. Las actividades a realizarse con este material
pueden ser tanto individuales como co` lectivas.
Es recomendable que cada nin o y nin a tenga su propio geoplano, esto permitira que cada uno
haga sus propias exploraciones y trabaje a su propio ritmo. Hacer un geoplano es relativamente fa
cil. Al Invitar a los padres a participar en su elaboracio n se contribuye a la unidad familiar y a la
partic- ipacio n de los padres en las acciones educativas. Se pueden confeccionar varios modelos
de geo- planos, los cuales se logran al modificar el nu mero de clavos 2 2, 3 3, 4 4 La figura
muestra uno de 3 3 y otro de 5 5

Es muy conveniente, luego de las primeras actividades, dibujar geoplanos en papel, y multiplicarlos,
para que los alumnos puedan dejar graficadas las tareas realizadas. La figura anterior muestra una
hoja de Geoplano.

1.1.1. Construccio n de un
1
 1.1 Introduccio
Geoplano
n
Se necesita un trozo de madera de 20 20 centmetros (figura 1). Se marca cada 5 centmetros para
formar una cuadrcula de 5 5 (figura 2).

2
 1.1 Introduccio
n

En cada una de las intersecciones de los trazos hechos se pone un clavo, de los 81 necesarios (figura
3). Debe quedar como la figura 4.

Ahora se puede hacer geometra. Con ela sticos de colores se enganchan los clavos y se pueden
formar figuras como muestra la figura 5.

1.1.2. Actividades con el geoplano

Puntos: Los clavos del geoplano representan puntos y en el pizarro n se representara n con una X.

Tocar los puntos.

Contar los puntos por lnea y luego el total.

Representar gra ficamente en una hoja los puntos del geoplano

Lneas: La unio n o surcos que forman el geoplano representan lneas rectas.

Unir con bandas ela sticas, dos puntos cualquiera representando rectas.

Unir con bandas ela sticas, puntos formando rectas.

Trazar rectas en el pizarro n.

3
 1.1 Introduccio
n
Trazar con bandas ela sticas, en el geoplano todas las rectas que pasan por un punto.

Trazar con bandas ela sticas, rectas horizontales, verticales y oblicuas.

Se mostrara que con un simple giro las rectas pueden transformarse en horizontales, verticales
u oblcuas. Girar las bandas ela sticas transformando las rectas.

Representar con bandas ela sticas, en el geoplano rectas en distintas posiciones formando
obje- tos o figuras.

Juegos: Buscamos figuras geome tricas

Buscamos tria ngulos y cuadrados en el geoplano uniendo 3 o 4 puntos con 1 banda ela stica.

Buscamos todos los cuadrados que se puedan construir en el geoplano usando mas bandas
ela sticas.

Dibujamos en la hoja del Geoplano cuadrados uniendo 4 puntos.

Buscamos con bandas ela sticas, nuevas uniones de puntos: 2, 3, 4 y 5, con ello nos iniciamos
en la nocio n de otras figuras geome tricas.

Construimos un tria ngulo por transformacio n del cuadrado, es decir levantando y

liberando un ve rtice de la banda ela stica. Realizar el mismo ejercicio en sentido inverso.

Actividad 1.1.1. Traza en el Geoplano o en hoja, un segmento vertical de 2 unidades de longitud, un

segmento horizontal de 3 unidades de longitud, y un segmento distinto a los dos anteriores de longitud 4.
Usa elasticos o lapices de colores diferentes.

Actividad 1.1.2. Usa elasticos de diferentes colores en cada segmento

para:

1. Trazar una lnea poligonal abierta, formada por 4 segmentos de recta.

2. Trazar una lnea poligonal cerrada, formada por 5 segmentos de recta.

3. Trazar una lnea poligonal cerrada, formada por 4 segmentos de recta de igual longitud.
4
 1.1 Introduccio
n

Actividad 1.1.3. Usa elasticos de diferentes colores en cada segmento

para:
1. Trazar dos segmentos de recta, de 3 y 4 unidades de longitud, respectivamente, que sean paralelos.
2. Trazar dos segmentos de recta que sean perpendiculares.
3. Trazar dos segmentos que se corten, pero no perpendicularmente.

Actividad 1.1.4. Traza en la hoja de Geoplano de 3 3 seis segmentos de longitudes diferentes.

Actividad 1.1.5. Trazar dos segmentos, no perpendiculares, que se corten.

1. Cuantos angulos se han formado?
2. Mide con el transportador esos angulos. Como son sus medidas?
3. Trazar dos segmentos que se corten perpendicularmente. Cuanto miden esos angulos?
4. Coloca otro elastico, de color diferente, en el vertice del angulo recto y que quede entre los lados
del angulo recto. Elimina una de las gomas que formaban el angulo recto. El angulo que queda
mide mas o menos de 90 ? ................ Que nombre reciben esos angulos? .......................
5
 1.1 Introduccio
n

Actividad 1.1.6. Trazar dos segmentos perpendiculares e indicar los segmentos con colores diferentes.

1. Coloca otro elastico, de color diferente, en el vertice del angulo recto y que quede fuera de los lados
del angulo recto. Elimina la goma que era el final del angulo recto. El angulo que queda mide mas
o menos de 90 . Que nombre reciben esos angulos?

2. Traza en geoplanos distintos. Un angulo recto, uno obtuso y otro agudo

Actividad 1.1.7. Une con elasticos tres puntos del Geoplano.

1. Como se llama esa figura? ...................................

2. Ubica los elasticos de forma que los tres angulos sean agudos Cual es el nombre de esos tria
ngulos?
................................
3. Ubica ahora los elasticos de modo que uno de los angulos sea obtuso Cual es el nombre de esos tria
ngu- los? ............................
4. Ubica ahora los elasticos de modo que uno de los angulos sea recto Cual es el nombre de esos tria
ngulos?
............................

6
Actividad 1.1.8. Une con elasticos tres puntos del Geoplano. 1.1 Introduccio
n

7
1.1 Introduccio
n
1. Ubica los elasticos de forma que los tres lados tengan la misma medida Cual es el nombre de esos
triangulos? .........................

2. Ubica ahora los elasticos de modo que dos de los lados tengan igual medida, pero no as el tercero
Cual es el nombre de esos triangulos? .........................

3. Ubica ahora los elasticos de modo que los tres lados tengan medidas distintas Cual es el nombre de
esos triangulos? ..........................

Actividad 1.1.9. En la hoja de Geoplano dibujar, con lapiz de color, 4 triangulos de distinto taman o.
Mide sus lados. Entre los que dibujaste alguno de ellos tiene un par de lados iguales? existe alguno con
todos sus lados de distinta longitud? Hay alguno con todos sus lados iguales?

Actividad 1.1.10. En una hoja de Geoplano de 3 3 hallar cuantos triangulos de diferentes formas
pueden obtenerse. Una vez hecho esto clasificar aquellos repetidos, que en realidad son congruentes pero se
encuen- tran en diferente posicion.

Actividad 1.1.11. En un Geoplano de 2 2 cuantos triangulos puedes

formar?
8
 1.1 Introduccio
n

Actividad 1.1.12. En un Geoplano de 3 3 fija una liga en un clavo cuantos triangulos puedes formar?

Actividad 1.1.13. En un Geoplano de 3 3 fija una liga en dos clavos cuantos triangulos puedes formar?

9
1.1 Introduccio
n

Actividad 1.1.14. Traza en la hoja de Geoplano de 3 3 seis pares diferentes de segmentos paralelos.

Actividad 1.1.15. Traza en la hoja de Geoplano de 3 3 seis pares diferentes de segmentos perpendiculares.

Actividad 28 En tu Geoplano, verifica cua les de las siguientes relaciones entre tria ngulos son
posi- bles y cuales no. Anota SI o bien NO en la tabla y justifica

Lado/ A Acuta ngulo Recta Obtusa ngulo

ngulo
Equila tero ngulo

Iso sceles

Escaleno

10
 1.1 Introduccio
n
Actividad 1.1.16. Une con elasticos cuatro puntos del Geoplano.

1. Como se llaman esas figuras? .................................

2. Ubica los elasticos de modo que los cuatro lados tengan la misma medida, sean paralelos dos a dos
y todos sus angulos rectos. Cual es el nombre de esas figuras? .........................

3. solo un par de lados paralelos sean de igual medida, los dos restantes paralelos de distinta medida y
todos sus angulos rectos. Cual es el nombre de esas figuras? .........................

4. Ubica ahora los elasticos de modo que los cuatro lados tengan igual medidas pero ningu n angulo
recto.
Cual es el nombre de esas figuras? ..........................

5. Ubica los elasticos de manera que los cuatro lados son iguales y los angulos iguales dos a dos. Cua
l es el nombre de esas figuras? ..........................

6. Ubica los elasticos de manera que solo dos lados sean paralelos. Cual es el nombre de esas figuras?
..........................

7. Ubica los elasticos de manera que no tenga lados paralelos. Cual es el nombre de esas figuras?
....................

Actividad 1.1.17. Traza en la hoja de Geoplano de 3 3 seis figuras diferentes de 4 lados.

11
1.1 Introduccio
n

12
 1.1 Introduccio
n
Actividad 1.1.18. Observa los cuadrilateros de las figuras que se muestran a continuacion. Que caracter
sti- cas observas?

Actividad 1.1.19. Halla cuantos cuadrados se pueden construir en un Geoplano de 5

5

Actividad 1.1.20. En una hoja de geoplano de 3 3 encontrar y clasificar todos los cuadrilateros
posibles.

Aqu debieran aparecer, en las diferentes clasificaciones, los conceptos de figuras co ncavas y
con- vexas, cuadrila teros con un par de lados paralelos y con dos, y como e stas otras que le
permitira n al docente presentar las clasificaciones correspondientes, pero que ahora tendra n
13
1.1 Introduccio
significado para los nin os.
n

14
 1.1 Introduccio
n
1.1.3. Unidad lineal y Unidad de a
rea
Se muestra co mo se enlaza la unidad lineal y la unidad de a rea para formar el permetro y el a
rea respectivamente.

Observe en la figura anterior, que la distancia entre dos puntos alineados vertical u horizontalmente,
representa la unidad lineal o longitud unitaria. En el Sistema Internacional de Medidas esta unidad
lineal puede representar kilo metro, metro, centmetro, milmetro, u otro mu ltiplo o submu ltiplo
del metro como tambie n unidades de otro sistema de medida. As por ejemplo, en la figura se
puede ob- servar que la lnea poligonal (a) tiene una longitud de 6 unidades lineales y si cada
unidad equivale a un metro, por ejemplo, se dice que la longitud es de 6 m. Si la unidad lineal es 1
km, la longitud de la lnea poligonal es de 6 km.
Como Ud. ve, la longitud de la lnea poligonal es de 6 longitudes unitarias una tras otra. En la figura
esta representado un recta ngulo (b), los lados del recta ngulo forman una lnea poligonal cerrada
y si mide la longitud de esa lnea se dara cuenta de que mide 14 unidades lineales. Si cada unidad
lineal mide 1 cm se dice que la longitud de los lados del recta ngulo mide 14 cm, si la unidad
lineal es 1 mm entonces la longitud de los lados sera de 14 mm. Por convencio n se denota esta
longitud con la letra P y se llama permetro.
En la figura se observa un cuadrado pequen o (c), el cual tiene dos dimensiones. E ste
representa una unidad de a rea o cuadrado unitario. Si la medida del lado de este cuadrado es un
milmetro, entonces la unidad de a rea es un milmetro cuadrado, si el lado mide un metro
entonces la unidad de a rea es un metro cuadrado. As, si el lado mide una unidad lineal
cualquiera, la unidad de a rea es la unidad cuadrada. Una unidad de a rea puede ser kilo metro
cuadrado, metro cuadrado, centmetro cuadrado u otra medida.
Observando el recta ngulo (b), Ud. puede contar cua ntos cuadrados unitarios caben en e l.
Observe que caben 12 cuadrados unitarios y en este caso se dice que el a rea del recta ngulo es de 12
cuadrados unitarios. Si cada cuadrado unitario representa un metro cuadrado entonces decimos que
el a rea del recta ngulo es de 12 metros cuadrados que simbolizamos por 12 m2 . Si se denota el a
rea con la letra A, se tiene A = 12 m2 . Observe que el a rea es un conjunto de cuadrados unitarios.
Actividad 1.1.21. Determinar el permetro y el area de los rectangulos includos en la figura siguiente.
Indicar las medidas de sus lados
15
1.1 Introduccio
n

Actividad 1.1.22. En una escuela tienen 4 sectores rectangulares para cerrar con mallaa. El auxiliar se acord-
aba del geoplano, as que fue e hizo un dibujo como el siguiente

Determina la cantidad lineal de malla para cerrar cada sector.

Halla el area de cada sector rectangular.

Cual es el sector de mayor area?

Actividad 1.1.23. Representa las siguientes figuras:

a) Triangulo isosceles de area

32 b) Triangulo escaleno de a

rea 18

c) Triangulo rectangulo de area 24

16
 1.1 Introduccio
n

Actividad 1.1.24. Encuentra todos los caminos diferentes de longitud cuatro que puedas en tu Geoplano de
3 3. Registra tus hallazgos en una hoja de Geoplano.

Actividad 1.1.25. Consideren la mayor cantidad posible de caminos de A hasta B, sin pasar dos veces por un
mismo punto, pudiendo pasar por las diagonales.

Hallen sus longitudes.

Indiquen cual es el mas corto y cual es el mas largo.

Registren sus hallazgos en la hoja del geoplano.

Actividad 1.1.26. Expliquen por que cada una de las figuras rayadas tiene area 2.

17
1.1 Introduccio
n

Actividad 1.1.27. Busquen todas las figuras que puedan de area 2 en un Geoplano de 3 3. Registren
sus hallazgos en geoplanos de papel. Comparen sus respuestas con las de otros grupos. Quien encontro ma
s?

Actividad 1.1.28. La flecha que muestran las hojas de Geoplano, dibujarlas y

Actividad 1.1.29. En la hoja de Geoplano traslada la figura 5 lugares hacia la derecha y tres hacia arriba.

Actividad 1.1.30. En la hoja de Geoplano hallar el area de la figura.

18
 1.1 Introduccio
n

Actividad 1.1.31. Copia en la hoja de Geoplano y halla el area de la

figura.

Actividad 1.1.32. Forma en tu Geoplano y luego dibuja en las hojas las siguientes figuras.

Actividad 1.1.33. Construir en el geoplano otra figura que sea simetrica a la primera con respecto a la l
nea AB, que es el eje de simetra. Para verificar colocar un espejo de forma rectangular a largo sobre la liga
AB. En el espejo se vera reflejada la figura construida.

19
1.1 Introduccio
n
Actividad 1.1.34. Construir en el geoplano:

1. Un triangulo rectangulo cuyas medidas sean 2 unidades de base y 2 unidades de altura, y un

cuadrado sobre cada uno de los lados del triangulo.
2. Otro triangulo de una unidad de base y una unidad de altura y sus cuadrados correspondientes.
3. Por u ltimo, se construye un triangulo escaleno con sus correspondientes cuadrados.
4. Calculan las areas de los cuadrados y se anotan en la tabla. Hay que hallar la relacion que existe
entre las medidas de las areas de los cuadrados A y B y la del cuadrado C.

Triangulo A rea cuadrado A rea cuadrado A rea cuadrado

1 A B C
2
3

Se analizan los datos contenidos en la tabla y se pregunta: Que relacion tienen las areas de los cuadrados
Ay
B con respecto al area del cuadrado C en los tres triangulos?
Actividad 1.1.35. Formar en el geoplano (o en la hoja) un triangulo y a partir de el y cambiando solo el ve
rtice superior hallar otros triangulos con la misma base y la misma medida de la altura.
Actividad 1.1.36. Calcula el area de la siguiente figura

20
 1.1 Introduccio
n
Actividad 1.1.37. Dibuja en la hoja del geoplano las dos figuras siguientes. Calcula sus areas y permetros.

Actividad 1.1.38. Dibuja en la hoja del geoplano las dos figuras siguientes. Calcula sus areas y permetros.

21
1.1 Introduccio
n

Actividad 1.1.39. Enlaza 5 clavos en la hoja del geoplano

1. Como se llama a dichas figuras?

2. Trata ahora de que los cinco lados tengan la misma longitud Que nombre tienen ahora?
.............................

3. Anota su permetro ...............................

4. Anota su area .........................

22