CALIDAD EN LA EDUCACIN

SESIN 4. PERSPECTIVA
INTERNACIONAL DE LA CALIDAD
EDUCATIVA

Nombre: Jessica Anah Vigueras Valdez

Matricula: 00000197971

Asesora: PATRICIA THIRION ROSAS

Ciclo: 1732-1

28/09/2017
Jessi.vigueras@gmail.com
CALIDAD EN LA EDUCACION

INTRODUCCION

Los datos estadsticos arrojan que la matrcula para cursar estudios de nivel superior han ido en
incremento, esto resulta ser un beneficio visto desde distintos organismos como la Asociacin Nacional
de Universidades e Instituciones de Educacin Superior (ANUIES) ya que la preparacin acadmica
permite abatir la desigualdad social y la pobreza.

Anteriormente la OCDE recomendaba no dar un alto presupuesto al nivel Superior de educacin

pero esta decisin tuvo que cambiar y ahora se propone una mayor cobertura de los programas y
servicios que ofrecen las instituciones Superiores de Educacin (IES). De tal forma que actualmente
se requiere una mayor inversin en la educacin superior, ya que esta provee de especialidades y
trabajadores ms preparados en diferentes campos que influyen de manera significativa en el
crecimiento econmico del pas. Esta situacin de cobertura resulta importante pera tambin implica
no solo la cobertura si no la revisin de las instituciones para que estas puedan ofrecer calidad en la
imparticin de su servicio.

A continuacin se presenta un cuadro comparativo de las diferentes instituciones que se encargan

de evaluar, certificar y acreditar servicios de calidad en Mxico, as como sus principales objetivos y
pasos a seguir por las IES que son evaluadas o requieren la certificacin.
CALIDAD EN LA EDUCACION
PERSPECTIVA INTERNACIONAL DE LA CALIDAD EDUCATIVA
Instituciones de FIMPES: Federacin de
evaluacin, Instituciones Mexicanas
certificacin y Particulares de Educacin la Evaluacin de la
acreditacin de IES. Superior.
Principales objetivos Garantizar que las
instituciones afiliadas
posean los mnimos
requerimientos de calidad,
indispensables en toda
oferta acadmica.
Compromete a las
instituciones afiliadas a un
programa de mejora
continua, demostrando
que cumplen con su misin
educativa.
Funcin Acreditacin Evaluacin diagnostica
CIESS: Comits COPAES: CENEVAL: Centro SEP (Programa de
Interinstitucionales para Coordinacin Nacional de Fomento a la Calidad en
Nacional para la Evaluacin para la Instituciones
Educacin Superior. Planeacin de la Educacin particulares del Tipo
Educacin Superior. Superior Superior
Garantizar la calidad Regular los procesos Contribuir a la Promover que las IES
educativa a partir de la de acreditacin en mejora de la con RVOE emprendan
evaluacin diagnostica diversas reas. calidad de procesos de
de las funciones Garantizar que estos educacin media aseguramiento de
institucionales de los organismos superior y superior calidad de los servicios
programas que ofrecen respetaran y mediante la que ofrecen, brinden a la
las IES. preservaran la evaluacin externa sociedad informacin
naturaleza del de los aprendizajes sobre las IES particulares
Contribuye a la rgimen jurdico y el logrados en que han emprendido
promocin de la desarrollo de cualquier etapa de procesos de calidad y
evaluacin externa de procesos de los procesos sobre las que no lo haya
los programas de acreditacin. educativos. hecho
docencia, investigacin, Brindar trasparencia
difusin, administracin en la calidad de los
y gestin de las IES. programas educativos
utilizados en las IES.
Acreditacin Evaluacin, Evaluacin y
Interinstitucional de Acreditacin y Acreditacin
programas, funciones, certificacin
servicios y proyectos.
Prescribe un informe de Diseo de
recomendaciones para Instrumentos
el mejoramiento de Analizar y difundir
tales programas. resultados
 CALIDAD EN LA EDUCACIN

Pasos para afiliarse o Se retoman 4 etapas: NIVEL 1. Cumple con Se tienen ms de 20 INTRUMENTOS DE 1. Requerimiento
recibir acreditacin 1. Solitud de ingreso: todos los requisitos de consejos de EVALUACIN (oficio circular y
Se integra un calidad (planta acreditacin en sus solicitud)
expediente con acadmica de diferentes reas. EXANI 2. Evaluacin
visto bueno (Vo. excelencia, planes y Examen Nacional (Autodiagnstico
Bo.)del consejo, programas de estudio de Ingreso institucional)
mismo que realiza actualizados, *EXANI I para nivel 3. Auto
una visita por infraestructura, etc.) medio superior clasificacin
apoyo de un NIVEL 2. Su programa *EXANI II para Interna
delegado. Se educativo cumple con nivel superior 4. Clasificacin
presenta la los indicadores de *EXANI III para verificada.
solicitud y se calidad en 1 o 2 aos. nivel posgrado 5. Publicacin de
resuelve por medio NIVEL 3. Su programa resultados en el
de una asamblea educativo cumple con EGEL portal de
para brindar los indicadores de Examen General Internet
representantes de calidad en un plazo para Egreso de la 6. Informe a la
FIMPES. Se mayor a dos aos. Licenciatura autoridad
establecen fechas 7. Asignacin de
de visita y entrega Prueba ENLACE nivel
de RFAE. Examen 8. Programa de
2. AUTOESTUDIO: Se diagnstico para mejora
nombra identificar (Inscripcin y
oficialmente a los fortalezas y seguimiento)
representantes del debilidades de un 9. Re-nivelacin
autoestudio, se programa o (constancia)
genera un manual proceso al
interno para el AE, momento de su
recopilan datos ejecucin.
que se analizan
para poder
redactar el reporte
que se entrega en
borrador para un
Vo. Bo.
3. VERIFICACIN: Se
enva el RFAE, se

VIGUERAS VALDEZ JESSICA ANAHI 24 DE SEPTIEMBRE DEL 2017

 CALIDAD EN LA EDUCACIN

otorga el Vo. Bo. Y

establecen fechas
de visita. Se
dictamina un
reporte y
respuesta
institucional.
4. DICTAMINACIN:
Entrega de cada
dictamen y su
ratificacin.

Semejanzas COPAES y SEP se encargan de evaluar a IES tanto particulares como pblicas.
FIMPES y CIEES revisan los programas educativos y su funcionalidad en las Instituciones.
FIMPES y SEP establecen pasos para la acreditacin
Diferencias CENEVAL se Incluye la evaluacin de Instituciones de Nivel Medio Superior, disea instrumentos de evaluacin de acuerdo al
nivel y finalidad.
COPAES realiza un reconocimiento a partir de la evaluacin del rea de estudio
FIMPES. Se dedica a Acreditar IES particulares

CONCLUSIONES

La revisin de los organismo e Instituciones que se encargan de evaluar, certificar y Acreditar las IES permite tener un panorama ms
amplio de cul es la funcin de cada una de ellas pero sobre todo el objetivo que se plantean y como a partir de ciertas acciones o pasos
las instituciones se ven comprometidas a garantizar una educacin de calidad.

Si bien es cierto que muchas de las Instituciones no cumplen con los indicadores propuestos por alguna de estas instituciones u
Organizaciones permite que se planteen o restablezcan sus programas educativos para poder tener el reconociendo social de
Instituciones de Calidad pero tambin contribuyan de la mejor manera para que sus egresados adquieran las habilidades y competencias
necesarias para integrarse con seguridad a la sociedad.
Las acciones, programas y objetivos que se plantean en cadena desde un Plan Sectorial, Asociaciones como ANUIES, la Coordinacin
Nacional para la Planeacin DE LA Educacin Superior (CONPES) y comits como CIEES, FIMPES y SEP, van encaminadas a elevar
la calidad de la educacin y que las instituciones ofrezcan servicios educativos de calidad.
VIGUERAS VALDEZ JESSICA ANAHI 24 DE SEPTIEMBRE DEL 2017
 CALIDAD EN LA EDUCACIN

Es partir de la Evaluacin que implementan y permiten obtener datos de las caractersticas de los sujetos e instituciones, identificar la
problemtica y analizar para tener un informe relevante de lo que sucede, ya sea una evaluacin externa o autoevaluacin, el propsito
general es formular recomendaciones y lneas de accin para el mejoramiento de aspectos relevantes en el programa evaluado. Por
otro lado la Acreditacin permite valorar en la medida que el objeto de anlisis se acerca a estndares de calidad nacional o internacional,
este tiene un reconocimiento pblico de que el programa o institucin cumple con los ciertos estndares de calidad, y a su vez promueve
el mejoramiento de las mismas instituciones para que logren los fines propuestos. Finalmente la certificacin es el reconocimiento que
se le otorga a una persona que ha demostrado contar con las habilidades, conocimientos y actitudes para el ejercicio de una profesin.

No cabe duda que en Mxico an nos queda mucho por trabajar para que las instituciones no solo superiores brinden un servicio de
calidad en toda la extensin de la palabra, lo cierto tambin es que se han tenido grandes avances y una lucha contra corriente, ya que
muchos de los docentes observan en el ayer un mundo mejor, cuando sabemos que la sociedad est en constante cambio y por ende
las competencias que se requieren van cambiando de acuerdo a las necesidades de la sociedad. Hay que reconocer los beneficios de
las evaluaciones, sus objetivos y claro est que tambin las dependencias encargadas de evaluar tienen mucho por trabajar para lograr
los resultados y objetivos que se plantean para este gran cambio que plantea una educacin de calidad.

REFERENCIAS
Aliat Universidades (2012). Calidad Educativa. Aliat Universidades: Mxico, consultado en: http://etac.clientes.tralcom.com/tc-
etac/cursos/calidad/unidad4/lecturas/TXT_6_S4_FIMPES_CIEES_COPAES.pdf. Recuperado el 28 de Septiembre de 2017.

Indicadores y parmetros para el ingreso y la permanencia de instituciones de educacin media superior.(2002) Consultado en:
http://www.anuies.mx/servicios/p_anuies/publicaciones/libros/lib14/0.htm. Recuperado el 28 de septiembre de 2017.

Medonza Belloc, Armando (2006). Modelo para proceso de Certificacin de una Institucin Educativa en ISO 9001:2000.
Consultado en: http://etac.clientes.tralcom.com/tc-etac/cursos/calidad/unidad4/lecturas/.pdf. Recuperado el 28 de septiembre de 2017.

SEP. (18-05-2012). Oficio circular por el que se establecen los Lineamientos que regulan el Programa de Fomento a la Calidad
en Instituciones Particulares del Tipo Superior con Reconocimiento de Validez Oficial de Estudios. Consultado en:
http://etac.clientes.tralcom.com/tc-etac/cursos/calidad/unidad4/lecturas/TXT_7_S4_FUNDAM_PROGRA_CAL_DGESU_DGAIR-01-
2012.pdf. Recuperado el 27 de Septiembre de 2017.

VIGUERAS VALDEZ JESSICA ANAHI 24 DE SEPTIEMBRE DEL 2017