Annie Berthet » Emmanuelle Daill « Catherine Hugot » Véronique M. Kizirian « Monique Waendendries hachette FRANCAIS LANGUE ETRANGEREAvant-propos ‘ego + est une méthode de francais sur cing niveaux destinée a de$ apprenants adultes ou grands adolescents. ego + 1 s'adresse a des débutants et vise l'acquisition des compétences décrites dans les niveaux At et A2.1 Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL), dans un parcours de 120 heures d’activités fenseignement/apprentissage et de taches d’évaluation. Il permet de se présenter au DELF Ax. icture du manuel fer ego + 1 se compose d'un dossier o et de neuf dossiers de trois legons. -> Voir le Made d’emploi p. 4-6. prendre avec Alter ego + ns Alter ego +, la place de l'apprenant est primordiale. Les thémes abordés ont pour principal objectif de susciter in réel intérét pour la société francaise et le monde francophone et de permettre a l'apprenant de développer des ir-faire et savoir-étre indispensables a toute communication réussie. 5 Supports sont variés et les situations proches de la vie de l'apprenant. Les activités proposées lui offrent de mbreuses opportunités d’interagir dans des situations implicantes, en fonction de son ressenti, de son vécu et de sa ulture, mais aussi de maniére créative et ludique. les taches proposées se veulent le reflet de situations authentiques dans différents domaines (personnel, public, professionnel, éducationne)), afin de favoriser la motivation de l'apprenant et son implication dans l'apprentissage. Ainsi, celui-ci développe des Savoir-faire mais aussi des stratégies qui l'aménent progressivement vers l'autonomie, Enseigner avec Alter ego + Ae fil conducteur du manuel correspond rigoureusement aux compétences décrites par le CECRL. Les principaux Kontenusfonctionnels et linguistiques sont travallés et enrichis de maniere progressive, dans différents contextes et thématiques. Ghaque lecon est structurée par les objectifs fonctionnels et développe une thématique. La démarche est sémantique, intégrative et simple d'utilisation : le parcours de chaque double page améne l'apprenant a la découverte et appropriation des contenus de manire progressive et guidée. regle générale, chaque lecon mobilise les quatre activités langagiéres. Les compétences réceptives (@ l'écrit, & foral) sont souvent travaillées dans un rapport de complémentarité, a lintérieur d'un scénario donné. Une attention ute particuliére est donnée a la conceptualisation des formes linguistiques, en lien avec les objectifs fonctionnels, luer avec Alter ego + “évaluation est traitée sous deux formes. Elle est d'une part sommative en ce qu’elle propose un réel entratnement la validation des compétences correspondant aux niveaux visés du CECRL (DELF Aa). D’autre part, Alter ego + se opose d’entrainer l'apprenant une véritable évaluation formative, c’est-a-dire centrée sur 'apprentissage : les is Vers le portfolio sont des moments de réflexion permettant a l'apprenant de porter un regard constructif sur ‘son apprentissage, de s'autoévaluer et, enfin, a l'aide des tests (guide pedagogique), de vérifier avec l'enseignant ses quis et ses progrés. Ce dispositif aide l'apprenant a s'approprier le Portfolio et donne a l'enseignant le moyen de mettre en place un véritable contrat d'apprentissage avec l'apprenant. Les nouveautés Des documents renouvelés et actualisés “Une démarche actionnelle renforcée Les activités présentent de véritables contextes permettant a 'apprenant d'accomplir des taches proches de la vie. Achaque dossier correspond un projet, composé de trois taches. Ces taches peuvent étre effectuées au fur et mesure des lecons ou en une seule fois. Des outils d’apprentissage encore plus nombreux Ala fin de chaque dossier, une double page S’exercer permet a vérification et la systématisation des acquis et une page DELF permet de s'entrainer & l'examen. En fin d’ouvrage, des activités de phonie-graphie sont proposées afin de faciliter Vintégration du syst8me phonologique et orthographique de la langue. Un lexique thématique a été établi, afin d’aider l'apprenant a acquérir les termes essentiels de chaque dossier. Enfin, le précis grammatical a été enrichi, pour faciliter "acquisition des contenus grammaticaux abordés dans les « Points langue ».. Une offre numérique riche En soutien de l'enseignement et de l'apprentissage, Alter ego + propose un CD-ROM encarté dans le livre de l’éléve, un manuel numérique trés enrichi et un CD-ROM d’accompagnement personnalisé avec 500 activités. Les auteursee Mode d’emploi 1 page d’ouverture ‘Achacun son rythme Sommaire du dossier - Renvois aux activités de phonie-graphie ee et au lexique thématiqu: co correspondants Au jour te jour 3 legons de 2 doubles pages =n Carnet de voyage faut Faure, 1 double page Carnet de voyage * Pour un élargissement ludique, culturel et interculturelA double page S‘exercer * Pour la verification et la systématisation des acquis, grammaticaux, lexicaux et fonctionnels, Objectif fonctionnel visé w=n Au fil des heures 1 page DELF * Pour tester les compétences. et sentrainer a lxamen ‘= Compréhension orale et Production écrite ‘ou Compréhension écrite et Production orale Document déclencheur écrit et/ou oral oat Langue [eee wearin lowe (ose poms Zag inter wt ove eoee. Ls Parcours de compréhension des documents <—— Phonétique — entien avec les contenus dela lecon Pot Culeure ess ea ie ares [oe Approche cetmetetet 08 + Production(s) finale interculturelleDes Point langue pour la conceptualisation Des Aide-mémoire pourretenir et assimilation des contenus linguistiques Tessentie! mene cos = | > Parler de ses habitudes a ce | rence Precis ‘grammatical Orretie 1 Seer enol un Sie, : | B exercices oe : de Sexercer ® Des projets: 6 o ree emanet ee Des poets . ke: | TT occas, 4 tache par écouter @ire pater scranger Drie — G! psteauio suco-nom leon > Un CD-ROM inclus, comprenant tout faudio du livre de féleve tes outils pour fautoévaluation Vers le portfolio le Portfolio 1 role gy» Des pages Projets téléchargeables en ligne gratuitement sf : Pour chaque tache, un parcours guidé | ea nt Rar rept ot —— | peceupporsdécenhaurs > Un manuel numérique enrichi avec: tous les contenus du livre de 'éléve > Un CD-ROM d'accompagnement personnalisé des activités IN pourla classe '500 activités et un parcours dentrainement = audio classe flexible et adaptable &'apprenant les pages Projet le guide pédagogique bein Ne TL LL t= Donne des informations personnes (3) + Indiquer ses godt (1) + Patler de ses passion, de ses 1405 + Les prépostions + noms fe pays + Le présent des verbes en er + Les eres are / avoir * Lexpression des gots (1) (S721 + La iain avec (2) + Phonie- graph Lees mustes Le présent oes verbs en or La France, pays européen ‘Suara France et es payswisins en Europe denier des senboies et comprendre dos hfomations sur a France et Europe Pars et le-de-France Laville Lavi Pnneoy “Auberoes de jeunesse otis ‘Le libelé une adresse len France | Le code postal et les ‘épartements Laccorrespondance Faire a carte dente du groupe. + Nome et ocalser ds bout dans a vile. Pater de sa vila + DemandedDonner dos enpications + Rene unbergenent + Remeron aun rarer + Congenretndauer un ierare simple + nue mae atcemert Eerie ue cate paste | Domer sesimpressons sax nls |: Pere es acts | Demenrindave ays provenance ce vestnatin [+ Diet temos qv fa) = Sifomer sr un héberperert + Les ttle dts + Les prépostons de eu “+ articles contac + PourquParce ave est.ce que. + Le preset des verbes ‘rend, descende et aor + Apietvlo~ en voturetran + Les prépostons + roms ays (2) + Les acocts démonstratits + Leprésent du ve venir Paris, her et aujourd'hui | Découwir des leuc de Par, acins econtemporans | Visas la configuration de Pars sue ses arrondissements Fae décourrvote vile Les questions fermées + Quelques ew dans f vile + Quelques expressions de + localisation Termes lis Phébergement + Quelquesvebes et Inceatons d direction + Quelques fomules de | poltesse Tames is ia coreson Fees | Faruls pour conerenoe! erin ue cre poste | imeae, ania = La prononciaton de uvune +nom’ + Phonie-rapie ‘Avcent grave, accent si + Litonation de a queston (1) + Phoni-graphie Lagrapie ent Verbes rena et cescencre + Lélision de) avec les noms de pays + Lasylabation et aocenuaton dla dire sabe (2) + Phonierapie Hanonhones sionpene Cee er Thins Oot cls gan a Les Frangais ete sport «Pale de ses gots et | Aer adrer testers rary|+ Quelques professions |= Distinction masclin et Ten boners sa acts verte * Quelues acts sportves | fominin des proessions 4 teens + Pale esa profession | Leprésent duvet fae |” at outurles + Prone-aphie * Fafa + ates contacts Teminasos -eu, te, or + Nascantominin des + Graphs uot apace professions. Les nowveaux modes» Pari d sl Masculn/fmninputel | La caractrsaton physique | La marque du one dans 2 derenconres + Pals doses godt et ones) des acects qualificatls | etpsycoaique kes adjectival Les dtérences iit) + Les pronas oiqus 05569 hommesffemmes | Caactéser une persone ‘Les noms de famille |= Parr de sa faite * Les aectsposessfs@) | Les dvinomors fail | La lason avec Fajectt es femmes mares! Conprende un fakeart Le présont vere dre = Avrmala+ pares cups possess es enfants *Amonceunéiénement + Les ens de pres 1) - Phone-raphle S| asoeta ae aa Oecrniaeton scl fameer Rag, tor féninn DemandeDooner des 70473 owes de qulg'un Loss cuturls Prenoe connalssance des pataves des Fraga concernant ks Wir cuts ede ple a etd plein ai Parr de ses pratques personnes et des dominaies dans son prom pays Aéaliser une ache de film sur a faile PiEemaesenms nie! Rythmes de vie et |= Demandenaquer new |= eres fgons de dre |= Prépsitons + hewre | Proncnciaton de heue thes de fa vile ties rare hae intngt | Hees anders (|= Lee cate drs ves iaaetta + Bape une obligation — |= autDevoir+ nfnitt |: Quelquesarteulatours minaux au présent iBeomoamene |: Pacranse taboos [Lament woe door |” uaa a cae a ‘auoticiennes (1) + Le présent ’habitude + Les wees pronaminaux au pésent + Epson de temps enaes ta regular Lessotes PoposerAcoentretiser | Le priser es ves powcr] Termes és auxsories | Le son [3] une sorte (1) soul + Regist famier(1) |= fo] oe) 2 + For un rendez-vous | «Le pronom on = nous (1) + Phone-oraphie + Inter + Limpsratt 2° personne \ebes en ~oner -ee tr + Donner des insructons = Lefuturprocte sataer + Pate des poets Vie de famille ettiches |= Pater oe ses actés |= Exressonsdetmps: | Los acts quotennes (2) = [el [ol mménagores autres. nemo" + Ouelques expressions de |- Distinction pésert/passé Routine et changement | tempshabtue 2) ‘moments pontuels fréquence composé 3S lietyame Te |. Reconer des venements | - Le pest caress (1 moto} | Phonle-raphie pasts) lol et lace cee négaton ate rae ces toe + Lepréont abide a otast ass compost ménagares dans le couple |ot des temoignages Organiser une journée de sorties aes Abode a thératque de a partion des taches ménagéres dans fe couple, travers une chanson, des stastques| Projet Fétes et rituals ~ Comprencre un questionnaire)» Sructues du questonnement|» Noms de fees, termes és |» Vintoraon de a question (2) en France Cenquéte + Ghez+ pronom torique | aux fetes + Phonie-graphie 1 + Ovestonner + Le présent des vere en {kjets] avec latte o + Parlr des rtuels de fetes | —yeret des vers en ~r {]et[s] avec aleve 9 + Les verbes pronominau réciproques |p 9310 Conversations = Appel Répondre au |= Le passé cent ete futur |» Formules dela conversation} La dstincton [e)/[e) téléphoniques. téléphone ~* | proce 1élgphonigue 2 | réseaux socicux + Donner des conse (1) | - Limpéeatif des verbes ére | - Termes is au voyage st avo et des veres Guides ot forums falas [21020105 de voyage.Les magazines people | Evoqur des ais passés | Le passé composé 2) | La descpin physique Le ecadue das les fames atl ve des célébrtés.|- Comprendre des infrma- |” verbs ponominaux et pronomials au passé fons biograpiques Yerbes avec re composé + Deco prysiquoment ine |+ Cestflest + Phnie-raphie personne et aque ds waphies do (e] Lien] ame ‘resemblances les monstres sacrés [identi des charters rangals cAlebes, du parimoine ov contemporains de la chanson frangaise | Découvir une salle de spectacle parsienne Presenter quelques persomalts icoiourates dea chansovu cinéma dans son pays Réaliser un reportage sur une flash mob oo Locons —_sociocuiturels es Cre Cee ead Cee er a ve I sor cl eration on go oie oe ROR GoD ES ae | Les saisons, le climat |- Exprimer des sensations’ | climatide la météo sensations et perceptions | et reléchées | ‘perceptions at des sentir + Structures pour situer un | + Termes de la météo et du | - Phonie-graphie | + Comprendre des informa“ |* événement dans l'année climat [s] et [z] avec s 1 tGuacba. | torre | ines ame eerie a Bins ea ngs i a 2 Cs rs enrol eae pr rca TTC ET ‘et la Réunion ‘ment wun lieu + Quelques adjectifs pour + Phonie-graphie 2 + Présenter et caractériser | La place des adjectis| ‘caractériser un lew Graphie de [o] et [>] cane apes | icc pana | Sb iota | spo fae fic is ae koma ae | Genera Gunae eee aie Deen 3 ‘européenne: ‘programme de visite + La place des adjectifs: une ville et aux activités | [0] /[3] | eee, | elma ase Pees pee ieee el ena | ppraearz7 + Ecrire une lettre de vacances | + Le pronom an (2) aaa angel NRE rae Identifier des métaphores poétiques Redlger un texte poétique sur ue vile [Concevoir un séjour dans un pays francophone ‘Le programme national -Parler de sos goUts et de sa) Prépostions deet @dans + Les aliments Le ecaduc dans tution santé tla consommation almentaes | lenom d'un pt * Quelques expression de | Fevgressio de ia quads 4 Semaine du Goat | Comprendre/Rédiger un Les artes partis, dts | fréquence -Prnie-raphie Leropes-type ties | mer et nosinis de fess — coos — habitudes alimentaires + La quai négatve : pas tehes +9 en France de Les grands couturers |» Décve ue ene Les pronams 600 ~ Les vtemeis etles | Intonation: Tapprciation etlahaute couture | vestimentare 3 persone accesses roms t | postive ou ngatne(), Lamode et image |= Fae une apprécaton | Sructures pour conseler | caracisiques) le cout eta persuasion eee postienégatve + Acjects pour aporéciaton |» Phoniegraptie 2 (vétoments, personnes) postive et négative Les deux prononciations + Demanderniquer a tile, + Adverbs pour nuaner une | de @ laponture snpréciation pswsre = Domer des consos 2) + Lata eta pointe Les achats sur Internet |- Chois-un cadeau pour | Les pronoms GOT Termes és aucachats [> [k)/a) 3 Les occasions de queiquun 3* personne surntemet + Phonie-oraphie aaa = Caractsser un objet, | Les pronams relatis quiet | La cractrisatin des bets|Pronom COD /* 11 inguets fonction ae. + Los acts en able Philippe Starck Décowi un designer rangas etimaginer des cbs design de eve quoter ete design S'ecrimar a popes des couleurs Les couleurs CompcencerEae un pode sures couleuss et leur symbotique Organiser une soirée &thémeContenus socioculturels ed Dossier 8 Legons i Co vre Ce Cos ee ed fod Les grands magasins | Fate des achats do |- Leyressondela quanto |-Lesartles cututelsy | La nas [a] Les achats de consom- | consommation courate |” précse tecoloiques + Phone-grapnie 4 | maton couanta "| Fae une isi de couses, | Le pronon on) Lascommercesetles |” Grape de fa} ra enpimer des quaniés commercats moyens et haitedes| précsog + Les expressions de ‘de paiement % + Caractériser des produits quantité pstasy alimeiares ‘Les grands chefs et les | - Comprendre une présentation| « La place des adjectits + Formulations pour proposer | « Distinction des trois nasales || guides gastronomiques |” de rstauant cuaiicats (3) une sotéage principales Critiques de restaurants | Proposer une sare réagr @)|-Lanégaion ne...is | - Lereqistre amie (2)__|» Intonation aporciton 2 + Caractériser un restaurant | La restriction ne..que |» Las adjctis de caractérsa-| postive ou négatve (2) | = Commande, expimer sa | Ne... non pus tion postivenégatve |» Prone-gaphe | ‘satisfaction ou sog mécon- | - Le pronom en (2) + Termes liés au repas au ‘Graphies des nasaies (4, | tenlement au resB@brant | Assezjpas asseztrap (de) | restaurant Geta) - xrimer une resticten Souvenirs 'un leu |- Evoquer des sowenis. | imparat pour voquer |= Expressions pow Gvoquer |= (e]/[e] ae vie = Comparer une siuaton |” des savers unsowenir + Laprononciton de lus aa ancemne etl siuaton | impart pour une stua- | Temes ls la vie on vile |: Prone-oranhie 3 actule ton dupassé/le present |” ala campagne, ux Grapes 02 [=] pour une stuaion actuate | averages et noonénients |» Stuetures pour comparer boas (eve acecs et om) La réhabilitation et la | Découvrir des lieux reconvertis en espaces culturels en France transformation de lieux | Imaginer un projet de reconversion pour un lieu de sa ville/région ‘du patrimoine en liewx de culture EEE Concevoirun espace mite urbain ea Las prférences des |= Décir un logement et des |» Deputy a Lelogement, le mbiier | Distinction passé Frangas concermant | vansormatons + Seni ate *Verbes es actions | composé / impart 4 eurmaison Indque fa fonction dune |= impart le passé Gaménagement et de | piece composé stleprésent | dcoraton + Stuer un éénement dans + __|_le temps ae + { Larecherche de ++ Chercher un logement + De plus en plus (de) / | + Les petites annonces: + [w], ul] et i) logement camprendre une annonce | de mains en mais (de) | mmobiires | Phonie-greone habitat atomat’ | immebile |. Chaba atematt |” Graphs oe [7] et fu) epee ComprenereDemander “Termes indquant une es précsions concemant Lun logement et les condi tions de location + Comprendre la description un habitat aypque indiquer une évoution alr de ss oats avo |- Les ronoms COD et COt evotuton| Formules de interdiction Reproduction des sons | es colocatares| |. (ominase) | ete la recommandation | dans un slam + Comprendre/Exorimer des | -Uinintt pour ls recom: rgls intericbons et | mandations | recommandations) |< Devo + innit / faut | | + infinitit / impératif pour a erie . Identifier quelques styles de maisons traditionnelles des régions de France Comparer avec les maisons traditionnelles de son pays Indiquer ses préférences concernant le style dela maison Phonie-graphie p. 189-195.» Lexique thématique p. 198-208 - Tableau de conjugaisons p, 204-205 Précis grammatical . 206-215 - Transcriptions p. 216-224 10 LT