Professional Documents
Culture Documents
DE
APRENDIZAJE
4 aos/Mayo - 1
__________________________________________________________________________________________
4 aos/Mayo - 2
__________________________________________________________________________________________
EL MUNDO PERSONAL, SOCIAL Y EMOCIONAL DEL NIO
Y LA NIA
4 aos/Mayo - 3
__________________________________________________________________________________________
4 aos/Mayo - 4
__________________________________________________________________________________________
Cmo aprenden los nios en Educacin Inicial?
4 aos/Mayo - 5
__________________________________________________________________________________________
El ni o tie ne * Ide as
EXPERIENC IA * No ci on es
di rec ta co n la * Co nce p to s
rea li d ad .
gallina
gallina
4 aos/Mayo - 6
__________________________________________________________________________________________
Aprenden a travs de actividades significativas
Aprenden jugando
El juego brinda placer, alegra, euforia, gozo, moviliza las emociones en el nio.
No debemos aplicar las fichas de los Cuadernos de Trabajo sin antes haber realizado alguna actividad de juego.
El juego es una manifestacin El nio al jugar se conoce y Los nios sienten la necesidad
libre y espontnea en la vida conoce al mundo fsico y de jugar, de moverse, de
de las personas. social que lo rodea. expresarse con su cuerpo.
4 aos/Mayo - 7
__________________________________________________________________________________________
Principios bsicos de la Educacin Inicial
4 aos/Mayo - 8
__________________________________________________________________________________________
UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL MES DE MAYO
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. UGEL : ________________________________________________________________________
1.2 I.E.I. : ________________________________________________________________________
1.3 DIRECTORA : ________________________________________________________________________
1.4 PROFESORA : ________________________________________________________________________
1.5 SECCIN : _______________________________________________________________________
III. ORGANIZACIN:
4 aos/Mayo - 8
_________________________________________________________________________________________________________________________________________
SITUACIN DE TTULO DE LA PRODUCTO REA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES DURACI
CONTEXTO UNIDAD N
La mayora de nios UNIDAD Reconocen PERSONAL IDENTIDAD Evita situaciones Participa con Del 11 al 15
han sufrido alguna EVITAMOS objetos y SOCIAL PERSONAL peligrosas para autonoma en de Mayo
vez accidentes de SITUACIONES situaciones Acta con prevenir acciones de
diversa ndole, unos PELIGROSAS peligrosas. seguridad, iniciativa accidentes y prevencin y
ms graves que PARA Reconocen y confianza en s discrimina cuidado de su
otros, esto se debe PROTEGER aspectos mismo mostrando objetos y salud.
al desconocimiento NUESTRA geogrficos autonoma en las ambientes Nombra sus
de las situaciones y VIDA de su actividades peligrosos. emociones en
objetos que comunidad cotidianas de juego, diferentes
representan peligro que alimentacin, situaciones que
para sus vidas, por representan higiene, cuidando su representan
la falta de peligro. integridad fsica. peligro.
conocimiento sobre Practican (DCN) Nombra a
la prevencin de acciones para CIENCIA CUERPO HUMANO Y Identifica personas de su
accidentes. la gestin del Y CONSERVACIN DE acciones para la entorno que le
riesgo. AMBIENTE LA SALUD proteccin de su brindan seguridad
Conformacin Practica con agrado salud: control emocional.
de brigadistas hbitos de mdico peridico, Participa con
de gestin de alimentacin, control de la responsabilidad en
riesgo. higiene y cuidado de denticin, simulacros de
su cuerpo, oftalmolgico, sismos.
reconociendo su audicin, entre Ubica con
importancia para otros. seguridad las
conservar su salud. zonas de
(DCN) seguridad ante un
sismo.
4 aos/Mayo - 9
_________________________________________________________________________________________________________________________________________
SITUACIN DE TTULO DE LA PRODUCTO REA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES DURACI
CONTEXTO UNIDAD N
Los nios PROYECTO Identificarse y PERSONAL CONVIVENCIA Colaboracin y Conversa y juega Del 18 al 22
desconocen la CELEBREMOS valorar a su SOCIAL DEMOCRTICA E tolerancia espontneamente de Mayo
importancia de la EL DA DE jardincito. INTERCULTURAL Interacta con sus amigos y
educacin inicial en NUESTRO Identificar a Convive de manera respetando las compaeros.
la formacin de su JARDINCITO los miembros democrtica en diferencias, Comparte con sus
vida escolar, no que trabajan cualquier contexto o incluyendo a amigos, de
tienen conciencia de en su jardn y circunstancia y con todos. manera
que esta etapa es la valorar el rol todas las personas espontnea, sus
base para formar su que sin distincin. juegos, alimentos,
personalidad. desempean. (RUTAS) tiles.
COMUNICACIN EXPRESIN, Expresin y Participa del
APRECIACIN apreciacin dialogo,
ARTSTICA plstica, Crea y expresndose con
Expresa representa claridad y
espontneamente y mediante el coherencia en
con placer, sus dibujo, pintura y situaciones
emociones y modelado sus cotidianas.
sentimientos a sensaciones, Expresa con
travs del lenguaje emociones, claridad
plstico dramtico o hechos, sentimientos y
musical. conocimientos, emociones en las
(DCN) sucesos, diferentes
vivencias y actividades que
deseos. realiza en el
jardn.
Desconocimiento UNIDAD Reconocen MATEMTICA GEOMETRA: Identifica y Representa Del 25 al 29
sobre los colores, DESCUBRIEN las formas, Establece y representa formas de Mayo
formas y tamaos DO FORMAS, colores y comunica relaciones formas geomtricas,
como caractersticas COLORES Y tamaos en espaciales de geomtricas relacionndolas
de los objetos, esto TAMAOS! objetos y ubicacin, relacionndolas con objetos de su
4 aos/Mayo - 10
_________________________________________________________________________________________________________________________________________
SITUACIN DE TTULO DE LA PRODUCTO REA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES DURACI
CONTEXTO UNIDAD N
se debe a que los material identificando formas con objetos de su entorno.
nios an no han concreto. y relacionando entorno: Dibuja el crculo,
terminado de Elaboran una espontneamente cuadrado, cuadrado,
conocer otras pizza de objetos y personas. triangulo, circulo, tringulo,
caractersticas que tecnopor con (DCN) rectngulo, rectngulo, valo y
poseen los cuerpos formas, rombo y otras rombo.
como formas, colores y formas. Reconoce las
tamao y colores. tamaos. semejanzas y
diferencias entre
figuras planas y
slidos
geomtricos.
Construye figuras
geomtricos con
apoyo de material
concreto.
Reconoce con
seguridad
semejanzas y
diferencias en
formas
geomtricas.
4 aos/Mayo - 11
_________________________________________________________________________________________________________________________________________
IV.- SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE POR DA:
A.- PROYECTO 5: Mi Familia y Yo Festejamos a Mam
FECHA SESIONES
LUNES - Mi rbol Genealgico - Tipos de familias
MARTES - En familia compartimos responsabilidades - La Sagrada Familia.
MIERCOLES - Mi linda casita - Las actividades de mam
JUEVES - Preparamos un regalo para Mam - Mara Madre de Jess y Madre Nuestra Aprendemos una
Poesa.
VIERNES - Elaboramos una tarjeta para Mam - Celebremos con Nuestras Mamitas
4 aos/Mayo - 12
_________________________________________________________________________________________________________________________________________
D.- UNIDAD 5: Descubriendo Formas, Colores y Tamaos
FECHA SESIONES
LUNES - Ceremonia central / Da de la educacin inicial.
MARTES - Conocemos el crculo y el color rojo.
MIERCOLES - Conociendo el tringulo y el color amarillo.
JUEVES - Conociendo el cuadrado y el color azul.
VIERNES - Conociendo el rectngulo / Utilizamos formas / Preparamos una pizza de formas y colores / De
qu tamao son? grande - pequeo.
V.- EVALUACION:
Tcnica: Observacin
Instrumento: Lista de Cotejos
VI.- RECURSOS
Los propuestos en la unidad.
Instrumento: Lista de Cotejos
VII.- RECURSOS
Los propuestos en la unidad.
4 aos/Mayo - 13
_________________________________________________________________________________________________________________________________________
PROYECTO DE APRENDIZAJE N 05
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. UGEL : ________________________________________
1.2 I.E.I. : ________________________________________
1.3 DIRECTORA : ________________________________________
1.4 PROFESORA : ________________________________________
1.5 SECCION : _________________________________________
NECESIDADES E INTERESES:
- Sentirse parte importante de su familia.
- Reconocer los roles y funciones de los miembros de la familia.
- Participar en las responsabilidades familiares.
- Valorar el trabajo de la madre dentro de la familia.
V. PRODUCTO:
- Valoran la importancia de tener una familia.
- Elaboran una tarjeta y una manualidad como regalo para su mam.
4 aos/Mayo - 14
__________________________________________________________________________________________
modelo de Madre.
- Reconocer a la sagrada
familia como modelo a
seguir.
4 aos/Mayo - 15
__________________________________________________________________________________________
rea Competencias Capacidades Indicadores
DESARROLLO Explora sus - Realiza ejercicios con
DE LA PSICOMOTRI- posibilidades de todo su cuerpo de
CIDAD movimiento, con todo accin y reaccin con
Explora de manera su cuerpo, vivenciando eficacia.
autnoma el espacio, de manera autnoma - Ejecuta con eficiencia
su cuerpo y los el ritmo, en un circuito con
objetos, e interacta desplazamientos, materiales.
en situaciones de coordinacin y
juego y de la vida equilibrio postural.
cotidiana con
seguridad en sus
posibilidades, y
cuidando su integridad
fsica. (DCN)
TESTIMONIO DE LA 4.6. Escucha con - Nombra a los
VIDA EN LA atencin pasajes de la miembros de la
FORMACIN Biblia, los comenta y sagrada familia, sin
CRISTIANA Participa valora. equivocarse.
activamente y con - Reconoce a Mara
agrado en prcticas como madre celestial.
propias de la confesin
religiosa familia,
reconociendo a Dios
como padre y creador.
COMPRENSIN ORAL Infiere el significado - Sigue
COMUNICACIN
4 aos/Mayo - 16
__________________________________________________________________________________________
rea Competencias Capacidades Indicadores
EXPRESIN Realiza sus propias - Elabora una tarjeta
ARTISITCA obras de arte en las con entusiasmo y
Crea trabajos de arte a diferentes formas creatividad.
partir del manejo de artsticas, expresando - Elabora un regalo
lenguajes, smbolos y ideas, sentimientos y para su mam
procedimientos de las emociones en sus utilizando tcnicas
diversas formas trabajos y grfico plsticas con
artsticas - danza, desarrollando su eficacia.
artes dramticas, sensibilidad.
msica, artes visuales
y audiovisuales para
expresar sus propias
ideas, emociones y
sentimientos,
demostrando
creatividad,
imaginacin y sentido
esttico.
X. SECUENCIA DIDCTICA:
Fecha Actividades Estrategias Recursos T.
Lunes Buenos das Actividades permanentes de entrada 30
jardincito! - Formacin
- Saludo a Dios
- Saludo a la bandera
- Marchan alrededor del patio.
- Carteles en el aula.
Intencin Pedaggica del Da:
- Planificacin del proyecto con los nios.
- Reconocen los diferentes tipos de
familias.
Juego Utilizacin Libre de los Sectores: Materiales 45
trabajo -Invitamos a los nios a jugar en el sector
Jugamos a la de dramatizacin.
familia! -Decimos Qu les parece si jugamos a la
familia? Prendas de
-Colocamos diferentes prendas de vestir vestir
(nios, abuelitos, padres). Telas
-Los nios solos buscarn a qu personaje
de su familia quieren imitar.
-Juegan libremente mientras los
observamos.
-Guardan los materiales.
-Verbalizamos el juego trabajo: A qu
jugamos en el sector de dramatizacin?
De qu personaje de tu familia te
disfrazaste, por qu?
-Dibujan a qu jugaron o al personaje que
imitaron.
4 aos/Mayo - 17
__________________________________________________________________________________________
Fecha Actividades Estrategias Recursos T.
Planifica- Ejecucin del Proyecto: 45
mos nuestro - Presentamos un panel interactivo, en el
proyecto que habrn cartulinas con diferentes Panel
formas geomtricas y colores.
4 aos/Mayo - 18
__________________________________________________________________________________________
Fecha Actividades Estrategias Recursos T.
Cmo es tu Ejecucin del Proyecto: 60
familia? - Escuchan la lectura: Familias, la ma, la Lectura
tuya, la de los dems.
- Hacemos algunas preguntas sobre lo Imgenes
escuchado: Qu familias haban? Con Videos
quin viva los nios? etc.
- Presentamos distintas ilustraciones,
fotografas o videos de grupos familiares
y grupos que no constituyan una familia.
Lminas
Ficha
Tijeras
4 aos/Mayo - 19
__________________________________________________________________________________________
Fecha Actividades Estrategias Recursos T.
pero que eso no significa que no nos
quieran o que nuestros padres y
hermanos no se quieran.
- Luego presentamos una lmina del rbol Lmina
Genealgico y preguntamos si saben que
es y para qu sirve.
- Explicamos que este rbol nos va a
ensear cmo ha crecido nuestra familia.
- Vamos narrando y colocando fotos en el
rbol:
Cuando nuestros abuelos se
conocieron se enamoraron, se
casaron y tuvieron hijos.
Esos hijos, son nuestros padres que
de igual modo que los abuelos, se
enamoraron, se casaron y tuvieron
hijos.
Esos hijos son ustedes y sus
hermanos.
As termina este rbol, pero crecer
uno nuevo cuando ustedes crezcan y
se enamoren, se casen y tengan
hijos, decimos que as crecen las
familias.
- Ahora elaboraremos nuestro rbol
familiar.
- Entregamos la ficha en la que dibujarn a Ficha
los miembros de su familia. Tijeras
- Recortan y pegan en cartulina el rbol, lo Goma
pintan con manchitas de isips de
esponja y pintura.
- Exponen sus trabajos y observan el de
sus compaeros.
- Trabajan las fichas del MED pg. 29 y 31 Ficha MED
Voy a mover TALLER DE PSICOMOTRIZ: 45
mi cuerpo! Antes:
- En el aula acordamos respetar los
acuerdos como cuidar al compaero,
jugar con cuidado de no lastimar a los
amigos, etc.
- Salimos al patio y delimitamos el espacio Aros
en el que trabajaremos que ser de
forma rectangular.
- Realizamos el calentamiento utilizando
ula ulas.
- Corrern haciendo rodar el ula por todo
el espacio delimitado utilizando ambas
manos.
Desarrollo:
- Luego explicamos a los nios que
4 aos/Mayo - 20
__________________________________________________________________________________________
Fecha Actividades Estrategias Recursos T.
jugaremos a 1,2,3 Pelo, Pelito:
- En un extremo estar la salida y en el
otro, la llegada.
- Uno de los nios ser pelo, pelito y se
ubicar en la llegada, el resto deber
ubicarse en la lnea de salida.
- El pelo, pelito, de espalda al resto de
los nios y con los ojos cerrados, deber
decir en voz alta: 1, 2, 3 Pelo, Pelito es,
mientras los otros jugadores corren hacia
l, pues el objetivo de este juego es
llegar hasta el pelo, pelito.
- Cuando el pelo, pelito se da vuelta, los
jugadores que estarn corriendo debern Sorbetes
detenerse y permanecer quietos como
estatuas.
- Aquel que se mueva deber retroceder
hasta la lnea de salida. Hoja
- Una vez que un nio llegue a tocar al Plumones,
pelo, pelito, ste ocupar su lugar y el crayones,
juego volver a comenzar. colores, etc.
- Para la relajacin entregamos a cada
nio un sorbete y pedimos que tomen
aire por el y luego lo expulsen, repetimos
varias veces la actividad.
Cierre:
- Verbalizamos lo realizado.
- Preguntamos si les gust el juego, qu
fue lo que ms les agrad.
- En el aula dibujar lo que ms les agrad Hoja
de la actividad. Crayones
- Exponen sus trabajos.
Nota: Enviamos una nota para que los
padres en casa dialoguen con sus nios
sobre sus roles en casa para trabajar el
tema de maana.
Coordinar con uno de los padres del saln
que viva cerca del jardn para que
podamos ir de visita a su casa el da
mircoles.
Salida.
Martes Buenos das Actividades permanentes de entrada 20
jardincito! - Acciones de Rutina
Intencin Pedaggica del Da:
- Reconocen y valoran la importancia de
compartir responsabilidades en familia.
4 aos/Mayo - 21
__________________________________________________________________________________________
Fecha Actividades Estrategias Recursos T.
Juego, me Utilizacin libre de los sectores: Materiales 30
divierto y -Invitamos a los nios a jugar en el sector
aprendo! de dramatizacin.
-Se organizan como jugaran.
-Utilizaran ropa y telas para representar el
trabajo que realiza cada miembro de su
familia.
-Guardan los materiales y dialogamos
sobre lo jugado.
-A qu jugaste? Qu hace tu mami en
casa? Tu papi en qu trabaja? etc.
-Representan su juego.
Todos Ejecucin del Proyecto: 45
Ayudamos en - Presentamos en un papelote la poesa: Papelote
Nuestra Cancin
Familia!
4 aos/Mayo - 22
__________________________________________________________________________________________
Fecha Actividades Estrategias Recursos T.
- Trabajamos con siluetas de diferentes Siluetas
adultos en situaciones de trabajo. Franelgrafo
- Decimos que los adultos no solo ayudan
en su casa, sino que tambin algunos
paps y mams tienen otros trabajos:
vendedores, taxistas, albailes,
enfermeras, profesores, etc.
- Hacemos preguntas sobre qu trabajo
desempean sus padres, abuelos o tos.
- Pedimos a los nios que se ubique en la
silueta que es igual al trabajo de su
mam, pap, abuelo, tos, etc. (segn los
familiares con los que viva en casa).
- Dialogamos acerca de las costumbres
familiares de cada regin (podemos
mostrar imgenes reales) familias que
trabajan en el campo, otras en el ro,
otras que trabajan en la selva, etc.
- Dialogamos acerca de la importancia del
trabajo de cada persona y que gracias a
ese trabajo nuestros padres nos visten,
alimentan, nos divertimos junto con ellos,
aunque algunas veces ellos deben viajar.
- Dibujan y pintan en qu trabaja su Hoja
familia. Lpiz
- Trabajamos la ficha de las adivinanzas. Crayones
- Trabajamos las fichas del MED pg. 37 y Ficha
41.
Juzgar:
- Dialogamos acerca de quines
conforman la familia de Jess.
- Preguntamos En qu trabaja el padre
de Jess? Mara qu haca en casa?
4 aos/Mayo - 24
__________________________________________________________________________________________
Fecha Actividades Estrategias Recursos T.
El nio Jess ayudaba en su casa?
Estar bien que solamente nuestros
padres trabaje en la casa y que nosotros
no ayudemos? Cmo agradecemos
todo lo que nuestra familia nos da
(alimento, vestido, etc.)?
- Decimos que ellos son el modelo a seguir
de nuestras familias y sobre todo que
debemos ayudarnos como Jess, Mara y
Jos lo hacan.
Actuar:
- Se comprometen a ayudar en su familia
como lo haca Jess, asumiendo algunas Ficha
responsabilidades como: guardar y Tijeras
ordenar sus juguetes, doblar su ropa, Pegamento
poner la mesa.
- Espontneamente hacen una oracin por
sus familias.
- Trabajan la ficha del rompecabezas de la
sagrada familia.
Nota: Enviar un comunicado para informar
a los padres que maana saldremos de
visita a la casa de uno de los nios del
aula que previamente se coordin.
Tambin solicitamos una fotografa de
mam sola.
Coordinamos con 5 mams para que nos
visiten en el aula el da de maana.
Salida.
Mircoles Actividades permanentes de Entrada: 20
- Acciones de rutina.
Intencin Pedaggica del Da:
- Reconocen los espacios de la casa para
utilizarlos adecuadamente.
- Reconocen y valoran el rol que
desempea mam dentro de la familia.
Juego y me Utilizacin libre de los sectores Materiales 30
divierto! -Preguntamos a los nios En qu sector del Sector
podemos jugar a armar casitas? de Construc-
-Proponemos a los nios jugar en el sector cin
de construccin.
-Se organizan en grupos para armar sus
casitas utilizando los materiales que se
encuentran en este sector.
-Juega a armar las casitas libremente, las
comparan y podemos ir preguntando De
qu hiciste tu casita? Cuntos pisos
tiene? etc.
-Socializamos sobre la actividad realizada.
-Representan sus construcciones.
4 aos/Mayo - 25
__________________________________________________________________________________________
Fecha Actividades Estrategias Recursos T.
Todos Ejecucin del Proyecto: 60
tenemos una - Previa la coordinacin para la visita, Casa
casita! dialogamos con los nios sobre lo que Visita
haremos.
- Visitaremos la casa de uno de nuestros
compaeritos, pero para ir debemos
hacer algunos acuerdos:
Al entrar en la casa saludar a todas
las personas que encontremos.
No hacer desorden y comportarse
adecuadamente.
Estar muy atento a todo lo que
veremos.
- Luego de las indicaciones salimos de
visita a la casa del compaerito.
- Dentro de la casa pedimos a los nios
que observen todos los ambientes (sala, Regalo
cocina, dormitorios, bao, patio) mientras (una tortita)
vamos nombrndolos correctamente y
ellos van describiendo as como los
objetos que ven.
- Agradecemos la visita y entregamos un Regalito
pequeo presente a la familia que nos
recibi en su casita.
- En el aula presentamos lminas de los Lminas
ambientes de la casa.
4 aos/Mayo - 26
__________________________________________________________________________________________
Fecha Actividades Estrategias Recursos T.
pequea, de qu color es por fuera, etc.
- Decimos que todos tenemos una casita
donde vivir y que debemos cuidarla no
garabatendola, mantenindola limpia,
regando las plantitas o macetas de
nuestro jardn, cuidando de no romper las
cosas que hay en ella.
- Trabajamos la ficha Yo tengo una linda
casita. https://www.yout
ube.com/watch?
- Luego presentamos en video v=xGuyWxpZoc
Adivinamos los sonidos de la casa. M
- Entregamos papelotes y por mesas
dibujarn uno de los ambientes de la Papelotes
casa. Plumones
- Entregamos siluetas de algunos objetos y Siluetas
los pegan donde corresponden.
- Exponen sus trabajos y dicen para qu
se utiliza ese ambiente de la casa y que
objetos podemos encontrar en l.
- Los nios escucharn y dirn a qu
objeto pertenece, miran la imagen y
dicen en qu lugar de la casa debe estar.
- Trabajamos fichas del MED pg. 247,249 Libro MED
y 251.
Actividad de Aseo, Refrigerio y Recreo: 60
- Acciones de rutina.
Mi Mamita es Ejecucin del Proyecto: 60
muy trabaja- - Jugamos a Buscando a mam: Juego
dorcita! Mezclamos las fotografas que trajeron Fotografas
los nios y las pegamos en diferentes Papelotes
papelotes en la clase.
Pedimos que busquen a su mami y
despeguen la fotografa.
Luego se sientan en su grupo y
dialogan con sus compaeritos sobre
cmo es su mam, comparan sus
fotos, dicen algunas cualidades sobre
ellas.
Guardamos las fotografas. Lmina
- Presentamos una lmina con la imagen
de mam embarazada y dando de lactar
(ficha libro)
- Preguntamos Cul ha sido nuestro
primer hogar? Qu vemos en la lmina?
Quin nos llev en su barriguita?
Durante cunto tiempo? Qu les parece
si mejor invitamos a mams para que
ellas mismas nos cuenten qu hacen.
- Los nios se organizan en grupo y se les Papelotes
entrega un papelote en el que con
4 aos/Mayo - 27
__________________________________________________________________________________________
Fecha Actividades Estrategias Recursos T.
grafismos anotarn las preguntas que
quieren hacer. Les ayudamos a formular
algunas preguntas recordando nuestra
planificacin del proyecto, qu queremos
saber sobre ellas: Qu hacen en casa?
En qu trabajan fuera de casa? Si les
gusta ser mams y por qu?
- Salimos al patio y buscan un lugar para
el trabajo.
- Invitamos a pasar a las mams del saln,
les damos la bienvenida y se sientan
junto con los nios en cada grupo.
- Las entrevistan y anotan sus respuestas
en los papelotes (escriben de manera no Mams
convencional). Papelotes
- Dialogan sobre las actividades que Plumones
realizan dentro y fuera de casa.
- Terminada la entrevista agradecemos su
visita y entregamos recuerditos a cada
una de ellas.
- En aula, mostramos tarjetas en las que
se observa los diferentes trabajos que Tarjetas
realiza mam.
- Comentamos sobre estos trabajos, el por
qu los hace y que nosotros debemos
valorar y ayudar en lo posible a nuestras Fichas
mamitas; as como obedecerles siempre.
- Dialogamos acerca de cmo nos aman y
cuidan de nosotros.
- Trabajan las fichas: Mamita Te Amo! y
Mi mam es muy trabajadora!
Ejercitamos TALLER DE PSICOMOTRIZ: 30
nuestra Antes:
coordinacin - Delimitamos el espacio en el que Grabadora
general! trabajaremos. CD
- Realizamos el calentamiento utilizando Palicintas
los palicintas al ritmo de la pista N 4 del
CD de Psicomotricidad.
Desarrollo:
- Formaremos dos equipos y armaremos
dos circuitos por donde los nios debern
pasar de distintas formas (saltando-
caminando por lneas-rodando- Aros
corriendo). Colchoneta
- Al llegar a un extremo del patio, Sogas
previamente trazado, los nios tomarn Botellas
una botella, cada uno y esperarn al
resto de sus compaeros.
- Una vez que todos los nios del equipo
hayan pasado por el circuito y agarrado
4 aos/Mayo - 28
__________________________________________________________________________________________
Fecha Actividades Estrategias Recursos T.
una botella, debern volver por el circuito Pelotas de
y sentarse como al principio. trapo
- Ganar el equipo que lo logre primero. Telas
- Para la relajacin, se colocan en crculos
de tres y cada grupo se le entrega una
tela con una pelotita de trapo.
- La hacen rodar sobre la tela sin dejarla
caer al piso.
Cierre:
- Verbalizamos lo realizado.
- En el aula dibujar lo que ms les agrad Hoja
de la actividad. Plumones
- Exponen sus trabajos.
4 aos/Mayo - 29
__________________________________________________________________________________________
Fecha Actividades Estrategias Recursos T.
- Preguntamos Les gustara ver el regalo
que Juancito y Rosita hicieron?
- Presentamos el florero con tulipanes
Les gusta? Haran uno igual para
regalarle a su mamita?
- Preparamos los materiales necesarios.
- Realizamos el trabajo siguiendo los
pasos que los presentaremos en un Papelote
papelote o en imgenes como estas
(ampliar las imgenes). Cartulina
Dibujar y recortar sobre la cartulina los Papel sedita
tulipanes. de colores
La docente recorta el centro formando (cortado en
un marco de tulipanes (de preferencia cuadritos)
traer listos los marcos para cada nio) Paliglobos
Recortar un pedazo de forro contact Forro
del tamao del tulipn en forma de Adhesivo
cuadrado. Contact
Retirar el papel protector y colocar el (similar al
tulipan sobre la parte pegajosa del vinifan pero
forro contact. es adhesivo
Recortar los pedazos que sobran y se vende
bordeando la silueta de la flor. en las
Repetir con cada uno de los tulipanes. libreas)
Tijeras
Colocar uno por uno los pedacitos de
Indeleble
papel sedita sobre el contact como lo
grueso
hicimos con los vitrales.
Adherir el paliglobo como si fuera el
tallo de la flor.
Si se desea se le pueden agregar
hojitas de cartulina cansn verde. Plumn
Finalmente la docente delinear con Florero
plumn indeleble los tulipanes para
resaltar la figura.
4 aos/Mayo - 30
__________________________________________________________________________________________
Fecha Actividades Estrategias Recursos T.
- Colocan las flores en su florero y con el
mismo plumn indeleble se escribe el
nombre de la mam de cada nio. Hoja
- En una hoja en blanco dibujan la Lpiz
secuencia de cmo elaboraron el regalo.
A comer rico! Actividad de Aseo, Refrigerio y Recreo: 60
- Acciones de rutina.
Todos Actividad de Religin: 30
tenemos una Ver:
Madre en el - Presentamos una lmina de la Virgen Lmina
Cielo! Mara cargando al Nio Jess, la
describen y comentan.
Juzgar:
- Dialogamos acerca de las virtudes de
Mara como madre.
- Cmo educ a su hijo para que fuera
bueno y obediente.
- Colocamos un papelote en donde Papelote
escribiremos semejanzas entre la Virgen Plumones
Mara y nuestras mams: por ejemplo,
Mara era buena, y nuestras mam
tambin, La Virgen haca los quehaceres
de su casa y nuestras mams tambin,
etc.
- Decimos que ella tambin es nuestra
madre que nos cuida desde el cielo y
siempre nos protege sobre todo a sus
hijos y a sus madres. Oracin
Actuar: Papelote
- Aprendemos la oracin a Mara de la
ficha del libro.
- Hacen oraciones para agradecer a Ficha
Nuestra Madre Santsima por su
proteccin y piden por sus mamitas.
- Trabajan la ficha Mara madre Nuestra.
Qu linda Actividad Literaria: 30
poesa voy a Motivacin:
recitar! - Presentamos unPARA
papelote
MAM con una Disfraz
poesa. Papelote
Buscar una caja grande
y la voy rellenar,
de regalos para mami
que te gusten de verdad.
4 aos/Mayo - 32
__________________________________________________________________________________________
Fecha Actividades Estrategias Recursos T.
4 aos/Mayo - 35
__________________________________________________________________________________________
MI FAMILIA
Este es tu rbol genealgico. Haz un dibujo o pega una foto de tus familiares
en el lugar correspondiente y escribe su nombre debajo.
ABUELO
ABUELA
ABUELA
ABUELO
MAM TI
PAP
TI
MI HERMAN
MI HERMAN
YO
4 aos/Mayo - 36
__________________________________________________________________________________________
FAMILIAS DEL PER
4 aos/Mayo - 37
__________________________________________________________________________________________
MI FAMILIA ES NICA!
Recorta cada tarjeta por las lneas punteadas, luego agrpalas de diferente
forma y explica tu criterio.
Despus observa cmo lo hicieron tus compaeros y comenta.
4 aos/Mayo - 38
__________________________________________________________________________________________
TODOS AYUDAMOS!
4 aos/Mayo - 39
__________________________________________________________________________________________
EN MI CASA
- En el hay lindas
(florero)
(olla)
- Unto el con
(pan)
- En la pongo los
(mesa)
4 aos/Mayo - 40
__________________________________________________________________________________________
Completa la siguiente informacin con ayuda de tus papis.
CHIMENEA, TEJADITO,
DOS VENTANAS Y UN
BALCN.
UNA PUERTA EN LA
FACHADA.
QUIN SOY YO?
Direccin: ______________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
En mi casa viven:
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
Mi casita es:
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
4 aos/Mayo - 41
__________________________________________________________________________________________
____________________________________________________
DIFERENCIAS
Observa los dos dibujos y marca con una (X) en la lmina de abajo 6
diferencias que no estn arriba.
MI MAM TRABAJA
4 aos/Mayo - 42
__________________________________________________________________________________________
Pinta en que actividad trabaja tu mam
4 aos/Mayo - 43
__________________________________________________________________________________________
LA FAMILIA DE JESS
4 aos/Mayo - 44
__________________________________________________________________________________________
UNIDAD DE APRENDIZAJE N 04
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. UGEL : ________________________________________
1.2 I.E.I. : ________________________________________
1.3 DIRECTORA : ________________________________________
1.4 PROFESORA : ________________________________________
1.5 SECCION : _________________________________________
V. TEMA TRANSVERSAL:
- Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.
- Educacin para la gestin de riesgos y conciencia ambiental.
VI. PRODUCTO:
- Reconocen objetos y situaciones peligrosas.
- Reconocen aspectos geogrficos de su comunidad que representan peligro.
- Practican acciones para la gestin del riesgo.
- Conformacin de brigadistas de Gestin de Riesgo.
4 aos/Mayo - 45
__________________________________________________________________________________________
rea Competencias Capacidades Indicadores
PERSONAL SOCIAL
de juego, alimentacin, Conciencia - Nombra sus emociones
higiene, cuidando su emocional en diferentes
integridad fsica. Reconoce y expresa situaciones que
(RUTAS) (DCN) sus emociones, representan peligro.
explicando sus - Nombra a personas de
motivos. su entorno que le
brindan seguridad
emocional.
- Dice cmo se siente
ante la amenaza
Evita situaciones - Identifica objetos
peligrosas para peligrosos sealando
prevenir accidentes y que con ellos no debe
discrimina objetos y jugar.
ambientes peligrosos. - Identifica diversas
situaciones peligrosas y
las evita.
Identifica personas y - Reconoce personas
situaciones que que representan peligro
representen peligro para su integridad
para su integridad fsica.
fsica y emocional.
CIENCIA Y AMBIENTE
4 aos/Mayo - 46
__________________________________________________________________________________________
rea Competencias Capacidades Indicadores
COMUNICACIN
COMPRENSIN ORAL Reorganiza la - Identifica las seales de
Comprende informacin de peligro y escape
crticamente diversos diversos tipos de sealndolas
tipos de textos orales textos. correctamente
en diferentes - Identifica las
situaciones seales de evacuacin
comunicativas, y zonas de seguridad
mediante procesos de en caso de sismo,
escucha activa, sealndolas.
interpretacin y Infiere el significado - Reconoce la causa y el
reflexin. (RUTAS) del texto oral. efecto de manipular
objetos y sustancias
peligrosas.
- Reconoce
caractersticas fsicas
de personas que
pueden causarle dao
4 aos/Mayo - 47
__________________________________________________________________________________________
Fecha Actividades Estrategias Recursos T.
escrita con rojo? Qu habr dentro de la
caja?
- Pedimos que muevan las cajas para
saber que habr, tratan de adivinar.
- Luego las abren y observan.
Recuperacin de saberes Previos:
- Preguntamos Qu quiere decir peligro?
Qu objetos han encontrado?
Podemos agarrarlos? Qu puede
pasar si los tocamos? Dnde viste
algunos de ellos?
Planteamiento del conflicto cognitivo:
- Cules son los objetos y sustancias
peligrosas?
Presentacin del tema:
- Hoy vamos a trabajar sobre los objetos y
sustancias peligrosas.
DESARROLLO:
Construccin del aprendizaje:
- Pedimos a los nios que saquen los
Diversos
objetos que encontraron y los colocan
objetos de la
sobre la tela.
caja
- Pedimos que en grupo dialoguen sobre
estos objetos y que formen 2 grupos con
estos objetos: los que creen que son
peligrosos y los que creen que no lo son.
- Dando un tiempo prudente, pedimos que
escojan a un representante de cada
grupo para que exponga.
- Observamos la clasificacin que hicieron
para ver si est bien o no.
- Preguntamos Por qu esos son
peligrosos? Por qu los otros no?
- Dialogamos sobre estos objetos y
sustancias peligrosas que pueden
lastimarnos y hasta provocarnos la
muerte.
- Decimos que hay objetos que cortan,
pinchan, queman y otros que son
sustancias txicas como el gas, Papelote
medicinas, lejas, venenos que nos Siluetas
intoxican si los tomamos o los olemos.
- Entregamos a cada grupo un papelote y
siluetas para que clasifiquen en 2 grupos
los objetos y sustancias txicas.
- Dialogamos acerca del adecuado uso de
algunos objetos que pueden manipular,
4 aos/Mayo - 48
__________________________________________________________________________________________
Fecha Actividades Estrategias Recursos T.
como las tijeras, los lpices y los
juguetes.
Confrontacin de los saberes previos
con el nuevo aprendizaje:
- Cules son los objetos peligrosos?
- Cules son las sustancias txicas?
4 aos/Mayo - 49
__________________________________________________________________________________________
Fecha Actividades Estrategias Recursos T.
ficha del libro busco el camino seguro)
- Colocamos siluetas de diferentes objetos
peligrosos.
- Indicamos que el juego consiste en que
debemos llegar a casa por el camino ms
seguro, es decir no podemos pasar por
donde haya peligro.
Colchoneta
- Quien se equivoque y camine por donde Tizas
hay peligro deber salir del laberinto y mojadas
como castigo tendr que darse un
volantn sobre la colchoneta que estar al Papel toalla
costado del laberinto.
- Todos los nios pasan por el laberinto
mientras los dems irn diciendo
Peligro!!! Para que no vaya por ah.
- Para la relajacin se sientan en pares y
se colocan papel toalla en el rostro sin
dejarlo caer, mientras escuchan msica
con sonidos de la naturaleza.
Cierre:
- Guardamos los materiales. Papelotes
- Verbalizan lo realizado en la actividad. Crayones
- Dibujan los caminos que recorrieron.
Cuido con Actividad Literaria: 30
las tijeras! Motivacin: Ttere
- Presentamos el ttere de Tijern, quien
saluda a los nios.
- Escuchan a Tijern, quien viene a
contarles que va a ensearle como
deben utilizar la tijera para que no se
vayan a lastimar.
Desarrollo:
TIJERN
- Presentamos en NOS ENSEA
un papelote la poesa.
Papelote
Poesa
Si tu cuerpo quieres proteger,
Caso me debes hacer,
Nunca me debes hacer cortar,
Nada que en tu cuerpo deba estar
4 aos/Mayo - 51
__________________________________________________________________________________________
Fecha Actividades Estrategias Recursos T.
Hay que tener cuidado!
- Dialogamos sobre lo que le pas a cada
nio.
- Preguntamos Qu dice la palabra que Tarjetas
est en mi gorro? Qu les pas a los
nios que escuchamos en las rimas?
Cmo ocurren los accidentes?
- Presentamos diversas tarjetas con
accidentes de nios.
- Comentamos estas situaciones y
determinamos las causas por las que
ocurrieron y el efecto como
consecuencia.
- Se muestra otras imgenes para que los Lminas
nios describan las diversas situaciones
de peligro en diferentes lugares (ampliar
las imgenes para imprimir).
Tarjetas
Papelotes
Pegamento
4 aos/Mayo - 52
__________________________________________________________________________________________
Fecha Actividades Estrategias Recursos T.
- Salimos por nuestro jardn y ubicamos los
lugares peligrosos.
- Les colocamos Rtulos con la palabra Rtulos
PELIGRO!!!.
CIERRE.
Evaluacin:
- Hetero evaluacin.
Metacognicin:
- Qu aprendimos hoy? Qu fue lo que
ms te gusto? En que tuviste dificultad?
En qu puedes mejorar?
Aplicacin de lo aprendido a una
nueva situacin:
- Trabajamos la ficha de comprensin de la
lectura de la motivacin. Fichas
- Trabajan la ficha no lo vuelvo a hacer.
Actividad de Aseo y Refrigerio 60
- Acciones de rutina.
4 aos/Mayo - 53
__________________________________________________________________________________________
Fecha Actividades Estrategias Recursos T.
una manzana, etc.
- Los nios realizan sus creaciones y salen
a exponerlas contando qu dibujaron.
Evaluacin:
- Trabajamos la ficha Qu horror, un
incendio.
- Aprenden el nmero de emergencia 116.
Creamos Actividad Literaria: 30
adivinanzas Motivacin: Adivinanza
sobre objetos - Hacemos una adivinanza:
peligrosos
Tengo un solo ojito
y soy de metal,
conmigo se cose Papelote
Plumn
con hilo y dedal. Plastilina
Qu es? Ficha
La aguja
- Adivinan la respuesta.
- Decimos que crearemos algunas
adivinanzas sobre los objetos peligrosos.
- Recordamos cmo se crean las
adivinanzas (esto ya se trabaj en una
anterior unidad)
Desarrollo:
- Cada nio crea una adivinanza y sale
adelante a decirla a sus compaeritos.
- Todos salen a hacer sus adivinanzas,
mientras la docente las va anotando en
un papelote.
- Con plastilina modelan el objeto con el
que crearon la adivinanza.
Evaluacin: Ficha
- Trabajan la ficha de las adivinanzas.
Salida.
Mircoles Buenos das Actividades permanentes de entrada 20
jardincito! - Acciones de rutina.
Intencin Pedaggica del Da:
- Reconocen a personas que nos pueden
hacer dao y a quin le brinda
proteccin.
Me divierto y Utilizacin libre de los sectores Materiales 30
juego! - Acciones de rutina. de los
sectores
4 aos/Mayo - 54
__________________________________________________________________________________________
Fecha Actividades Estrategias Recursos T.
Los extraos Actividad de Desarrollo de la Unidad: 60
causan dao! INICIO:
Despertando el inters:
- Salimos al patio y proponemos a los Juego
nios jugar a San Miguel.
- Explicamos en qu consiste el juego:
Se formarn 3 grupos y en cada uno
un nio hace de San Miguel, otro hace
del extrao y los dems nios hacen
de hijos.
Cada grupo tiene a su San Miguel que
cuida a los nios, ellos se sientan uno
delante del otro y se abrazan
fuertemente de la cintura.
Hasta que aparece el extrao que se
roba a los hijos y dice mentiras a San
Miguel (se est quemando la casa),
cuando se va, el extrao jala a los
nios y se los lleva.
Los dems gritan San Miguel!!!
pidiendo ayuda, l regresa y vota al
extrao.
Recuperacin de saberes Previos:
- Preguntamos A qu jugamos? Quin
quera robarse a los hijos de San Miguel?
Qu hacan los hermanitos cuando
vena a robarse a uno de ellos?
Planteamiento del conflicto cognitivo:
- Quines son los extraos?
Presentacin del tema:
- Hoy vamos a aprender sobre cmo
cuidarnos de los extraos.
DESARROLLO: Tarjetas
Construccin del aprendizaje:
- Presentamos tarjetas de escenas en
donde los nios se encuentran en peligro
y otras en donde no.
- Indicamos que hay algunas personas
malas que nos quieren hacer dao ya
sea robarnos o tocar nuestro cuerpo.
- Cuando estemos en esa situacin
debemos hacer lo que hicieron los nios,
pedir ayuda a nuestra mam, profesora o
familia.
- As mismo podemos evitar estas
situaciones no hablando con extraos y
4 aos/Mayo - 55
__________________________________________________________________________________________
Fecha Actividades Estrategias Recursos T.
no estar solos en los parque o en la calle.
- Nunca recibir nada de los extraos, solo
debemos escapar y pedir ayuda a las
personas que nos quieren y protegen.
- Dialogamos si en casa hay alguien que
nos quiera o haya hecho dao.
Confrontacin de los saberes previos
con el nuevo aprendizaje:
- En quin podemos confiar para que nos
ayuden?
Indicacin de los criterios de
evaluacin:
- Expresan sus ideas con claridad
Aplicacin de lo aprendido:
- Respondemos a las preguntas: Qu
quieren las personas malas? Qu
debemos hacer cuando nos encontremos
con una persona mala? Quin es malo
para ti?
CIERRE:
Evaluacin:
- Hetero evaluacin. Ficha
Metacognicin:
- Qu aprendimos hoy? Qu fue lo que
ms te gusto? En qu tuviste dificultad?
En qu puedes mejorar?
Aplicacin de lo aprendido a una
nueva situacin:
- Trabajan la ficha Puedo confiar?
Actividad de Aseo y Refrigerio: 60
- Acciones de rutina.
Jugando a TALLER: 45
escondernos Actividad Psicomotriz:
en cajas Antes:
- Delimitamos el espacio en donde
trabajaremos.
- Dialogamos con los nios sobre la
actividad que realizaremos.
- Para el calentamiento invitamos a los
nios a moverse libremente por el
espacio en diferentes posiciones:
parados, luego arrodillados y finalmente
echados.
- Lo hacen imitando a algunos animales al
ritmo de las palmadas.
Desarrollo:
4 aos/Mayo - 56
__________________________________________________________________________________________
Fecha Actividades Estrategias Recursos T.
- Les pedimos que cierren sus ojos Cajas de
sentados. cartn
- Colocamos cajas de diferentes tamaos
en el centro del patio.
- Pedimos que abran los ojos y que
jueguen con las cajas libremente.
- Observamos a los nios, nos acercamos Costalillos
cuando nos solicitan ayuda y los
animamos a que exploren diferentes
formas de juego con el material: nos
metemos en ellas, las apilamos, nos
escondemos, etc.
- Tambin podemos utilizar costalillos, lo
importante es que los nios tengan un
objeto para esconderse y jugar a
desaparecer y a aparecer.
- Cuando observamos que algunos nios
se han juntado y han creado un juego
grupal con las cajas, podemos llamar a
los dems nios para que se unan a este
grupo y proponerles que todos participen Cancin
de ese juego. Colores
- Por ejemplo: pasar por un tnel, armar crayolas
con todas las cajas una torre, etc. Los Tizas de
nios verbalizan los juegos que crearon colores
con las cajas.
- Nos sentamos y cantamos una cancin.
- Dibujan y pintan lo que ms les gust de
la actividad.
- Ordenamos los materiales.
Cierre:
- Los nios verbalizan lo que ms les
gust de la actividad y de lo que
representaron en sus dibujos.
Conocemos Actividad Grfico Plstica: 45
la historia de Motivacin:
la Virgen de - Escuchan la lectura sobre la aparicin de Ficha
Ftima y la Virgen de Ftima.
hacemos un
rosario para - Por qu la Virgen se les apareci a los
rezarle! nios? Cmo se llamaban? Por qu
estaba triste la Virgen? Qu les pidi?
- Explicamos a los nios que muchas
veces las personas nos portamos mal y
cometemos acciones que no son buenas
lastimando a nuestro prjimo, al planeta a
los animales y que eso hace entristecer
el corazn de Nuestra madre.
- Ella pide que recemos el Rosario para
que su corazn se alegre y Dios pueda
4 aos/Mayo - 57
__________________________________________________________________________________________
Fecha Actividades Estrategias Recursos T.
perdonar nuestras malas acciones y
decimos que este rosario que la Virgen
lleva en sus manos es un instrumento Rosario
para comunicarnos con ella.
Desarrollo:
- Presentamos un rosario elaborado de
masa de harina y sal, pintado.
Harina
Sal
Agua
Pita
Aguja punta
roma
Sorbetes
4 aos/Mayo - 58
__________________________________________________________________________________________
Fecha Actividades Estrategias Recursos T.
- Hacemos la promesa de portarnos bien y
obedecer como los nios Francisco,
Jacinta y Luca.
- Rezamos un Ave Mara con nuestro
rosario.
- Trabajan la ficha de comprensin de
lectura.
Nota: Solicitar para maana un taper de
tecnopor (de 2 tapas) mediano (el que se
usa para llevar comida)
Salida.
Jueves Buenos das Actividades permanentes de entrada 20
jardincito! - Acciones de rutina.
Intencin Pedaggica del Da:
- Conocen y ubican las zonas seguras en
su aula e Institucin Educativa.
- Leen seales de prevencin de
accidentes.
Me divierto y Utilizacin libre de los sectores Materiales 30
juego! - Acciones de rutina.
Qu Actividad de Desarrollo de la Unidad: 60
debemos INICIO:
hacer en caso Despertando el inters:
de un sismo? - Presentamos una lmina sobre el Lmina
terremoto.
4 aos/Mayo - 59
__________________________________________________________________________________________
Fecha Actividades Estrategias Recursos T.
durante y despus de un terremoto. v=eChTgerl
- Explicamos sobre la importancia de LeE
conocer y practicar las medidas de
seguridad en caso de un sismo tanto en
la casa como en la escuela.
- Reconocen dentro y fuera del aula zonas
seguras que les permitirn poner a salvo
sus vidas.
- Dialogamos sobre acciones para
protegerse: alejarse de las ventanas con
vidrios, no escudarse en las paredes,
salir de ambientes cerrados y estar
preparados en todo momento y en todo
lugar ante un posible sismo.
- Presentamos las seales de evacuacin
y zona segura en caso de sismo. Seales
- Preguntamos si saben qu son, donde
vieron unas iguales.
- Salimos al patio y buscan el jardn donde
estn esas seales.
- Explicamos la utilidad de cada una de
ellas.
Confrontacin de los saberes previos
con el nuevo aprendizaje:
- Cules son los lugares seguros en el
aula?
- Cules son los lugares seguros en el
patio? Simulacro
Indicacin de los criterios de
evaluacin:
- Participa con el grupo, mostrando
responsabilidad e inters.
Aplicacin de lo aprendido:
- Realizamos un simulacro poniendo en
prctica lo aprendido.
- En el Aula: se ubican debajo de los
marcos de las puertas, debajo de las
mesas, se alejan de ventanas y objetos
que puedan caer encima.
- En el Patio: colocan las sillas debajo de
las mesas, salen sin correr, se ubican en
el crculo de seguridad.
CIERRE:
Evaluacin:
- Hetero evaluacin.
Metacognicin: Ficha
4 aos/Mayo - 60
__________________________________________________________________________________________
Fecha Actividades Estrategias Recursos T.
- Qu aprendimos hoy? Qu fue lo que
ms te gusto? En qu tuviste dificultad?
En qu puedes mejorar?
Aplicacin de lo aprendido a una
nueva situacin:
- Trabajan las fichas: Qu debemos hacer
en caso de sismo? y Cmo acto frente
a un sismo?
- Motivamos a los nios para que cuando
lleguen a casa comenten con su familia lo
que aprendieron y se preparen en caso
de un sismo.
Actividad de Aseo y Refrigerio 60
- Acciones de rutina.
Formamos Experiencia Directa: 30
nuestra - Invitamos a 2 representantes del Comit Integrantes
Brigada de de Gestin del Riesgo de nuestra del Comit
gestin de institucin. de GR
Riesgo! - Decimos a los nios que estas personas
han venido a ensearnos algo muy
importante que debemos hacer.
- Los nios escuchan la pequea charla
sobre la importancia de formar la brigada
de Gestin de Riesgo.
- Porque as como ellos se encargan de
prevenir accidentes en caso de desastres
dentro de nuestra institucin, tambin en
cada aula debe haber 5 representantes
de esta brigada, para que ayuden a los
compaeritos a evacuar o auxiliar en
casos de emergencia.
- Agradecemos la visita de estas personas.
- Realizamos una pequea votacin para Pizarra
seleccionar a los 5 integrantes de la Plumn
brigada utilizando papelotes.
- Los nios votan y luego invitamos a los
ganadores a adelante y los aplaudimos,
hacindoles prometer que cumplirn con
su funcin de cuidar y actuar en caso de
emergencia.
- Enviamos un comunicado a sus padres
para que les compren los implementos
necesarios.
Aprendamos Actividad Grfico Plstica: 30
a preparar Motivacin: Mochila
nuestra - Presentamos una mochila verdadera de
mochila primeros auxilios. Linterna
Salvadora! Radio
- Preguntamos si saben qu es lo que
4 aos/Mayo - 61
__________________________________________________________________________________________
Fecha Actividades Estrategias Recursos T.
hay aqu? Qu habr adentro? Esta Agua
mochila nos podr ayudar, en qu? Botiqun
- Para descubrir lo que hay invitamos a un Manta, etc.
nio voluntario para que la abra.
- Saca los objetos uno por uno y los van
mencionando, mientras decimos para
qu nos servir.
- Se va pasando la mochila por todas las
mesas para que los nios observen y
manipulen cada uno de los objetos.
- Dialogamos acerca de la importancia que
tiene esta mochila salvadora en caso de
un desastre y que todos debemos tenerla
en casa.
Desarrollo:
- Decimos que haremos nuestra mochila
salvadora.
- Preparamos los materiales necesarios.
- Entregamos a cada nio un taper de Taper
tecnopor (doble tapa) descartable
Tmperas
- Lo pintan con tmpera naranja y lo dejan
Pinceles
secar.
Plastilina
- Con plastilina modelan los implementos
Corrospum
que debe tener nuestra mochila.
- Luego de que sec la pintura del taper,
pegan asas de tiras de corrospum en la
parte de arriba como si fuera una maletita
(quedar similar a esta maletita)
4 aos/Mayo - 62
__________________________________________________________________________________________
Fecha Actividades Estrategias Recursos T.
Intencin Pedaggica del Da:
- Identifican personas que representan
peligro para sus vidas.
- Participan de la feria de salud.
Me divierto y Utilizacin libre de los sectores Materiales 30
juego! - Acciones de rutina. de los
sectores
Conocemos Actividad de Desarrollo de la Unidad: 60
las seales INICIO:
que pueden Despertando el inters: Carteles
salvar nuestra - Presentamos 2 seales y las pegamos en
vida! la pizarra.
Recuperacin de saberes Previos:
- Preguntamos Qu son? Para qu
sirven? Cules conocen? Qu nos
quieren decir? Dnde viste alguna de
ellas?
Planteamiento del conflicto cognitivo:
- Cules son las seales de alerta y de
proteccin?
Presentacin del tema:
- Hoy vamos a conocer cules son las
seales que nos protegen y las que nos
ponen en alerta ante el peligro.
DESARROLLO:
Construccin del aprendizaje:
- Indicamos que existen varias seales que
todos debemos conocer porque nos dan Tarjetas
un mensaje muy importante.
- Luego vamos mostrando en tarjetas
seales como: Salida Peligro Peligro
de Muerte Extintor etc.
- Leemos cada una de ella indicando si es
de prevencin o si es de alerta.
- Explicamos que las de prevencin son
las que nos ayudan a prevenir accidentes
y son: salida, Zona segura, no usar en
caso de sismo, escape, extintor.
- Las de alerta, que son las que nos
indican peligro y son: peligro, peligro
riesgo elctrico, peligro de muerte, stop.
- Confrontacin de los saberes previos
con el nuevo aprendizaje:
- Cules son los 2 grupos de seales?
Indicacin de los criterios de
evaluacin:
4 aos/Mayo - 63
__________________________________________________________________________________________
Fecha Actividades Estrategias Recursos T.
- Participa de manera activa y con
entusiasmo. Ficha
Aplicacin de lo aprendido: Plumones
- Elaboramos seales de seguridad y
luego las colocarn en las zonas
adecuadas.
- Entregamos el material para que
elaboren los carteles de sealizacin.
- Terminado el trabajo ubican las zonas
seguras, zonas de peligro y pegan las
seales.
CIERRE:
Evaluacin:
- Hetero evaluacin.
Metacognicin:
- Qu aprendimos hoy? Qu fue lo que
ms te gusto? En qu tuviste dificultad?
En qu puedes mejorar?
Aplicacin de lo aprendido a una
nueva situacin:
- Decimos que al ir a casa buscarn
algunas seales en el camino, para que
reconozcan que lugares son peligrosos.
- Trabajan la ficha Seales que nos
salvan!
Actividad de Aseo, Refrigerio y Recreo: 60
- Acciones de rutina.
Ejercitamos TALLER: 45
nuestro Actividad Psicomotriz:
cuerpo Inicio:
aprendiendo - En el patio delimitamos el espacio en el
a darnos que trabajaremos.
volantines - Realizamos el calentamiento al ritmo de Pandereta
la pandereta.
- Los nios corren formando un rectngulo
grande, de puntas, talones, etc.
- Corren lento sin perder el orden y ms
rpido al sonido de la pandereta.
Desarrollo:
- Trabajamos con colchonetas. Colchonetas
- Colocamos una colchoneta sobre el piso.
- Pedimos que jueguen libremente con
ella.
- Indicamos que hoy practicaremos darnos
4 aos/Mayo - 64
__________________________________________________________________________________________
Fecha Actividades Estrategias Recursos T.
volantines.
- La docente muestra la forma de posicin
de las manos, rodillas, cuerpo e impulso.
- Invita a algn nio que pueda hacerlo
correctamente y muestra a sus
compaeros.
- Colocamos colchonetas en tres filas.
- Forman tres grupos y se ubican en cada
colchoneta.
- Indicamos la postura para dar el volantn
correctamente.
- Realizan los volantines.
- Ayudamos a aquellos nios que no
puedan hacerlo.
- De preferencia formamos otro grupo con
ellos, para poder ayudar uno por uno.
Cierre:
- Para relajarse jugamos a que somos
esqueletos y mientras la pandereta suena Papel
van sacudiendo todo el cuerpo. Lpiz
- Luego dibujan y pintan lo que ms les Colores
gust de la actividad y verbalizan.
- Ordenamos los materiales.
Jess me Actividad de Religin: 20
ama y me Ver:
cuida! - Vemos un video Jess me ama y me Video
cuida
https://www.
- Dialogamos acerca del video Quin nos
youtube.com
cuida? Solo a nosotros nos cuida? Por
/watch?
qu nos cuida?
v=ITbv6iBT7
Juzgar: 2E
- Dialogamos sobre cunto nos cuida
Jess y quiere que nosotros tambin
aprendamos a querernos cuidando
nuestro cuerpo y no dejando que otros
quieran hacernos dao.
- Presentamos lminas sobre cmo Jess Lminas
nos ensea a cuida nuestro cuerpo de
diferentes formas.
- Tambin decimos que a Jess lo pone
triste cuando entre amiguitos nos
lastimamos y no nos cuidamos.
- l quiere que todos sus hermanos
sepamos cuidarnos, porque l nos ha
creado por amor y debemos cuidar su
creacin.
4 aos/Mayo - 65
__________________________________________________________________________________________
Fecha Actividades Estrategias Recursos T.
Actuar:
- Agradecen con oraciones espontaneas el
amor y proteccin de Jess.
- Prometen contar cuando se sientan
agredidos por otros.
- Escuchamos o vemos nuevamente el
video
Salida.
Video
OBJETOS PELIGROSOS
Pinta la maleta. Recorta y pega los objetos peligrosos en la maleta para que los
guardemos.
4 aos/Mayo - 66
__________________________________________________________________________________________
A REGISTRAR INFORMACIN
4 aos/Mayo - 67
__________________________________________________________________________________________
cuch illo
plan cha
vela
agu ja
DESTREZA MOTORA
Repasa 5 veces siguiendo las lneas hasta llegar a los objetos, utilizando 5
colores en cada muestra.
4 aos/Mayo - 68
__________________________________________________________________________________________
Cabeza d e hier ro,
cuer po de mader a,
si te p iso un d edo,
m enudo grito pegas!
El mar ti llo
En rincon es y entr e
ra mas mis redes voy
constr uyendo,
par a que moscas
incautas,
en e la s vayan cayendo .
Laar aa
L a esca ler a
Todos m e quier en pa ra
descansar
si ya te lo he d ich o!!
no p ie nses ms.
L a sil la
4 aos/Mayo - 69
__________________________________________________________________________________________
CAUSA EFECTO
SI LO HAGO!
Relaciona que le pas a cada nio por agarrar un objeto peligroso delineando
con plumones.
4 aos/Mayo - 70
__________________________________________________________________________________________
ME ALEJO DEL PELIGRO
4 aos/Mayo - 71
__________________________________________________________________________________________
LOS EXTRAOS HACEN DAO
Delinea con plumn las escenas en donde los nios estn en peligro.
4 aos/Mayo - 72
__________________________________________________________________________________________
CMO ACTUAR FRENTE A UN SISMO?
4 aos/Mayo - 73
__________________________________________________________________________________________
4 aos/Mayo - 74
__________________________________________________________________________________________
HISTORIA DE LA APARICIN DE LA VIRGEN DE FTIMA
Eran 3 nios pastorcitos, Lucia, Francisco Al instante escucharon una dulce voz, que deca No
y Jacinta, que luego de ir a la misa fueron teman soy su madre! Ellos miraron al cielo y vieron
que era la Virgen Mara que se haba aparecido en el
a Cova de Ira a pastear a sus ovejas, cielo sobre una nube.
cuando de pronto sintieron un ruido muy
fuerte y cay un rayo, ellos se asustaron, Al instante los 3 nios se arrodillaron y preguntaron
qu podemos hacer Seora Nuestra?, ella con voz
corrieron a buscar refugio y de pronto amable les dijo que deban rezar el rosario y as lo
hicieron durante varios das.
El 13 de mayo los nios avisaron a toda la gente La Virgen cont a la gente que vena a
que la Virgen aparecera en el lugar donde pedirles que recen el Rosario porque la
varias veces la haban visto, pero nadie les
gente estaba portndose muy mal y su
crey y a tanta insistencia fueron, esperaron
mucho tiempo y de pronto apareci radiante, corazn sufra, la gente prometi rezar.
sujetando el Santo Rosario en las manos, la A momento apareci Jos con el nio Jess
gente recin crey en lo que los nios les y los 3 como una familia se fueron juntos
dijeron, todos se sentan muy felices.
hacia el cielo.
4 aos/Mayo - 75
__________________________________________________________________________________________
COMPRENDO LO QUE ESCUCHO
2. En qu lugar estaban?
4 aos/Mayo - 76
__________________________________________________________________________________________
PROYECTO DE APRENDIZAJE N 06
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. UGEL : ________________________________________
1.2 I.E.I. : ________________________________________
1.3 DIRECTORA : ________________________________________
1.4 PROFESORA : ________________________________________
1.5 SECCION : _________________________________________
NECESIDADES E INTERESES:
- Conocer y valorar la importancia de la Educacin Inicial como parte de su
formacin.
- Identificarse con el nivel de educacin inicial.
- Asumir con responsabilidad y de acuerdo a sus posibilidades retos del nivel inicial
(mejora de los aprendizajes).
- Querer y valorar las posibilidades de aprendizaje que le ofrece su jardincito.
V. PRODUCTO:
- Identificarse y valorar a su jardincito.
- Identificar y valorar a los miembros que trabajan en su jardn el rol que
desempean.
- Desfile de pancartas.
- Elaboracin de un juguete.
- Celebracin por el aniversario.
4 aos/Mayo - 77
__________________________________________________________________________________________
en su jardn.
- Elaboracin de un
juguete.
- Fiesta por el aniversario
del jardincito.
4 aos/Mayo - 78
__________________________________________________________________________________________
rea Competencias Capacidades Indicadores
EXPRESIN ORAL Expresa con claridad - Participa del dialogo,
COMUNICACIN
Produce de forma mensajes empleando expresndose con
coherente diversos las convenciones del claridad y coherencia
tipos de textos orales lenguaje. en situaciones
segn su propsito cotidianas.
comunicativo, de - Expresa con claridad
manera espontnea o sentimientos y
planificando, usando emociones en las
variados recursos diferentes actividades
expresivos. que realiza en el
jardn.
- Propone desarrollar
algunas actividades
de manera clara y
entendible.
COMPRENSIN DE Reorganiza la - Sigue las
TEXTOS informacin de instrucciones de un
Comprende diversos de texto papelote con eficacia
crticamente diversos para elaborar un
tipos de textos escritos juguete.
en variadas situaciones
comunicativas segn el Infiere el significado del - Reconoce los
propsito de lectura texto. diferentes tipos de
mediante procesos de textos que se le
interpretacin y presentan: canciones,
reflexin. (RUTAS) poesas,
instrucciones, etc.
EXPRESIN Realiza sus propias - Ejercita su
ARTSTICA obras de arte en las coordinacin motora
Crea trabajos de arte a diferentes formas gruesa al saltar,
partir del manejo de artsticas, expresando correr, reptar en los
lenguajes, smbolos y ideas, sentimientos y juegos de ginkana.
procedimientos de las emociones en sus - Ejecuta su
diversas formas trabajos y desarrollando coordinacin motora
artsticaspara expresar su sensibilidad. fina al hacer
sus propias ideas, ensartados, pasados
emociones y y punzados.
sentimientos, - Elabora un juguete y
demostrando expresa sus
creatividad, imaginacin emociones acerca de
y sentido esttico. su creacin.
(RUTAS)
4 aos/Mayo - 79
__________________________________________________________________________________________
rea Competencias Capacidades Indicadores
CAMBIO Y Matematiza - Agrupa objetos de
MATEMTICA
RELACIONES Representa acuerdo al color,
Resuelve situaciones Comunica forma o tamao.
problemticas de Elabora - Explora con seguridad
contexto real y Utiliza situaciones referidas a
matemtico que Representa agrupar en distintas
implican la construccin situaciones.
del significado de las
relaciones y
funciones
X. SECUENCIA DIDCTICA:
4 aos/Mayo - 80
__________________________________________________________________________________________
Fecha Actividades Estrategias Recursos T.
- Trabajamos la ficha de lectura Los Ficha
Amigos
Estamos de Ejecucin del Proyecto: 60
fiesta Nota: El viernes de la semana pasada se
vecinitos comunic a los padres que se realizara
la caravana por la comunidad con el
desfile de triciclos, scuters y buguis,
adornados con globos y carteles.
- Decimos a los nios que saldremos por la
comunidad para que todos nuestros
vecinos se enteren que estamos de fiesta
y que vamos a celebrar.
- Invitamos a pasar con los triciclos
adornados.
- Prendemos junto con los padres algunas
vivas para el recorrido.
- Salimos con los padres y nios en sus
vehculos por la comunidad haciendo la
difusin por la semana de la Educacin
Inicial.
A comer mi Actividad de Aseo, Refrigerio y Recreo: 60
rica - Acciones de rutina.
loncherita!
Adornamos Ejecucin del Proyecto: 60
nuestra aula! - Decimos que como estamos de fiesta
vamos a adornar nuestra clase, para ello
formaremos grupos que se encargarn
de distintas tareas.
- Pedimos a los nios que se agrupen de 5
y cada grupo debe tener un nombre que
hable de los amigos.
- Por ejemplo: Los amigos trabajadores,
Unidos como amigos, etc. Papelote
- En un papelote anotamos los nombres de Plumn
los grupos para que al final de la Caritas
actividad se haga la coevaluacin.
GRUPO GRUPO GRUPO GRUPO GRUPO
1 2 3 4 5
4 aos/Mayo - 81
__________________________________________________________________________________________
Fecha Actividades Estrategias Recursos T.
GRUPO 1: Adornarn las letras para Goma
el mural. Papel crep
GRUPO 2: Pintarn con tmperas los Papel lustre
muecos que adornarn el mural. Tijeras
GRUPO 3: Decorarn el contorno del Figuras
mural con papel picado. Goma
GRUPO 4: Pintarn la imagen del
jardincito que ir en el fondo del mural.
GRUPO 5: Se encargar de pegar
todas las figuras y adornos junto con
la docente.
- Preparamos los materiales y nos Mural
ponemos a trabajar. Cinta
- Mientras los nios trabajan ponemos
msica infantil de fondo.
- Terminado el trabajo, colocamos el mural
en la fachada del aula.
- Sentados en el patio en media luna,
observando el mural sale cada grupo a Cartel
exponer cmo trabaj con sus amigos y
que parte del mural hicieron, cmo se
sintieron, con quin les gust trabajar
ms y por qu.
- Realizamos la coevaluacin entre
grupos, completando el cuadro de doble
entrada.
- Trabajamos las fichas del libro Colaboro Fichas
con mi grupo, Todos vamos a aprender
al jardn
- Trabajamos la ficha del libro del MED Ficha MED
pg. 49
Voy a mover TALLER: 30
mi cuerpo! Actividad Psicomotriz:
Inicio:
- Delimitamos el espacio en donde Bolsas de
trabajaremos. granos
- Para el calentamiento entregamos bolsas
de granos y les pedimos que manipulen
el material libremente y luego juegan con Llantas
ellas. pintadas
- Desarrollo:
- Trabajamos con llantas de colores.
- Preguntamos Cmo podemos
utilizar estas llantas? Qu
podemos hacer con ellas y nuestro
cuerpo?
- Ubicamos en 2 columnas las
llantas, una para cada grupo.
4 aos/Mayo - 82
__________________________________________________________________________________________
Fecha Actividades Estrategias Recursos T.
- Se forman 2 grupos y los nios
debern pasar reptando sobre las
llantas, solamente utilizando los
brazos, yendo de ida y vuelta.
- Se inicia la competencia y ambos Papel
grupos realizan el ejercicio, ganar Crayones
el primer grupo que termine de
pasar.
Cierre:
- Guardan los materiales.
- Verbalizan las acciones realizadas.
- En el aula grafican lo que ms les gust
de la actividad.
4 aos/Mayo - 84
__________________________________________________________________________________________
Fecha Actividades Estrategias Recursos T.
los nios ese momento con su mejor
amigo.
- Terminada la exposicin invitamos a
buscar a otro amigo con el que quieran
compartir, mientras vamos escuchando y
ayudando a aquellos nios tmidos.
- En el aula dialogamos acerca de lo
trabajado, sobre lo importante que es
tener un amigo con quin compartir y que
hoy hemos conocido un algo ms sobre Fichas
l. Stickers
- Expresan sus emociones sobre lo Hoja
realizado y cmo se sintieron al estar Lpiz
compartiendo con su amigo. Plumones
- Trabajan la ficha del libro del MED pg.
69 y 53.
- En una hoja dibujan y pintan a su mejor
amigo y algunas de sus preferencias.
Preparamos Actividad Literaria: 30
una tarjeta de Motivacin:
invitacin! - Presentamos a los nios una tarjeta de Tarjeta
invitacin.
- Preguntamos Qu es esto? Para qu
sirve? Para qu haramos una?
- Les contamos que como estamos de
fiesta, nuestros papitos van a demostrar
su talento el da jueves y que para que se
preparen debemos enviarles una tarjeta.
Desarrollo:
- Preparamos los materiales necesarios.
- Elaboran la tarjeta dibujando a su mami o Cartulina
papi en la tapa. Lpiz
- Para la parte de adentro planificamos el Colores
texto que ir.
- Ponemos un papelote en la pizarra y Papelote
mediante la lluvia de ideas los nios
proponen que debe decir el texto.
- Por ejemplo: para qu los invitamos,
cuando, donde, etc.
- Escriben el texto utilizando grafismos.
- En la parte contraria de la portada de la
tarjeta colocamos una nota con la
invitacin para ese da. Fideos
- Leen lo que escribieron. Serpentina
- Decoran sus tarjetas con diversos Palitos de
materiales. colores
Evaluacin: Pintura, etc.
- Exponen sus trabajos.
- Llevan la tarjeta a casa.
Mircoles Actividades permanentes de Entrada: 20
4 aos/Mayo - 85
__________________________________________________________________________________________
Fecha Actividades Estrategias Recursos T.
- Acciones de rutina.
Intencin Pedaggica del Da:
- Aprenden a convivir con sus compaeros.
- Elaboran un juguete con materiales
caseros.
Participa- Actividad Grfico - Plstica 30
mos en el Motivacin:
concurso de - Decimos a los nios que participaremos
dibujo y en el concurso de dibujo y pintura.
pintura!!
- Utilizarn libremente los materiales que
deseen. Cartulina
Desarrollo: Plumones
- Entregamos las cartulinas preparadas Colores
para que dibujen los nios. Tmpera
- Empieza el concurso, los nios dibujarn
algo referido al jardn.
Evaluacin:
- Terminada la actividad los nios pegan Premio
sus trabajos en toda la pizarra. sorpresa
- Invitamos a la directora para que escoja
los 3 mejores trabajos y se realiza la Chupetines
premiacin inmediatamente.
- Para que los otros nios no se sientan
mal, se les entrega un chupetn.
Soy feliz Ejecucin del Proyecto: 60
jugando con - Proponemos realizar una dinmica para
mis amigos agruparse y jugar en los sectores.
- Se presenta 5 tarjetas de los sectores Tarjetas
que tenemos en el aula, levanta la tarjeta Material de
y dice que se acerquen a ese sector los los sectores
nios que quieren jugar all; lo mismo
hacemos con las otras tarjetas.
- Luego realizamos una asamblea y
dialogamos sobre nuestra actividad.
- Preguntamos A qu jugaron? Con
quienes jugaron? Qu fue lo ms
divertido? Cmo te sentiste al jugar con
tus amigos? Por qu? Durante el juego
se present algn problema? Cmo lo
solucionaron? Lmina
- Presentamos la lmina del MED del MED
Mdulo de Comunicacin Compartiendo
en el aula, observan y comentan lo que
ven.
- Preguntamos Qu estn haciendo los
nios? Cmo creen que se sienten?
4 aos/Mayo - 86
__________________________________________________________________________________________
Fecha Actividades Estrategias Recursos T.
Por qu discutimos con los amigos?
- Los nios expresan sus opiniones y
aprovechamos sus respuestas para decir
que muchas veces no estamos de
acuerdo en algo, pero eso no significa
que no nos queremos y por eso debemos
tratar de resolver los problemas
dialogando y no peleando ni
golpendonos. Papelote
Plumones
- Acuerdan normas para jugar con los
amigos sin lastimarse.
- En un papelote escribimos las opiniones
de los nios completando ideas.
- Por ejemplo: cuando jugamos con los
amigos debemos, cuando queremos el
mismo juguete debemos, etc.
- Revisamos el texto y ordenamos las
normas segn ellos convengan cul ser
la primera, segunda, etc.
- Trabajan la ficha del libro del MED pg. Fichas MED
55 y 65.
Ficha
- Trabajan la ficha del libro A m me gusta
jugar en estos sectores.
Actividad de Aseo, Refrigerio y Recreo: 60
- Acciones de rutina.
A divertirnos Participamos en la Ginkana: 60
jugando todos - Salimos al patio, nos organizamos en
como amigos! cuatro grupos segn el juego que se
practic previamente.
- Participamos en los siguientes juegos:
Pisando globos: Globos
Cada uno de los nios tendr un globo Lana
inflado amarrado en uno de sus
tobillos de forma que quede colgando.
El juego consiste en tratar de pisar el
globo del contrincante sin que le pisen
el suyo.
Al nio que le revienten el globo
queda eliminado.
Carrera de huevos:
Se forman equipos y a cada equipo
se le da una cuchara sopera y un Cuchara
huevo. Huevos de
Los equipos forman una fila y el plstico
primero debe correr con el huevo
encima de la cuchara hasta un punto
definido y volver, sin que se caiga el
4 aos/Mayo - 87
__________________________________________________________________________________________
Fecha Actividades Estrategias Recursos T.
huevo al suelo.
Si se le cae, debe volver al principio.
Cuando llegue al punto de partida, le
entrega el huevo y la cuchara al
siguiente de su equipo y as hasta que
todos los miembros de su equipo han
hecho la ruta con la cuchara y el
huevo entero. Gana el primer equipo
que acabe
La caza de la culebra:
En el suelo se colocan tantas sogas
como nios haya menos una. Sogas
Todos corren entre las sogas y al
sonido del silbato, deben coger de
una, quedando eliminado el que no lo
consiga.
Una vez eliminado, se retira una, se
tiran todas las dems al suelo y se
vuelve a empezar.
Si 2 nios toman la misma cuerda, se
hace una pequea prueba de
velocidad, poniendo la cuerda a cierta
distancia de los 2 y a la seal, los 2
corren hacia ella ganando quien la
tome primero.
Llenando la botella:
Cada equipo se pone formando una
fila. Detrs del ltimo de la fila hay una Botellas
botella vaca, y delante del primero Agua
hay un recipiente lleno de agua. Vaso
Todos los jugadores se ponen con las
piernas separadas.
Cuando empieza el juego, el primero
llena en el recipiente un vaso y se lo
pasa al segundo por debajo de sus
propias piernas; ste lo pasa al tercero
y as hasta llegar al ltimo, que
vaciar el agua que quede en el vaso
dentro de la botella y devolver dicho
vaso al compaero que tiene delante.
El vaso siempre tiene que pasar por
entre las piernas. Gana el equipo que
primero llene la botella.
Somos muy Actividad Grfico Plstica: 30
ingeniosos y Motivacin:
construimos - Cantamos t bailamos con el video Video
un juguete El telefonito de Yola Polastri.
para jugar - Preguntamos De quin habla la
con nuestros
4 aos/Mayo - 88
__________________________________________________________________________________________
Fecha Actividades Estrategias Recursos T.
amigos! cancin? Para qu sirve el telfono?
Cmo son los telfonos? Para qu los
utilizamos? Les gustara hacer unos
para hablar con los amigos? Papelote
Ejecucin: Ficha MED
- Presentamos un papelote con las
instrucciones y las leemos. Ficha MED Latas
pg. 57 cortadas con
huequito en
la base
Pita o pabilo
4 aos/Mayo - 89
__________________________________________________________________________________________
Fecha Actividades Estrategias Recursos T.
- Preguntamos Por qu habr venido
Jess? Quin es nuestro amigo que
est en el cielo? Cmo sabemos que l
es nuestro amigo?
Juzgar: Video
https://www.
- Vemos un video: Parbola de Jess y
youtube.com
los nios
/watch?
- Comentamos Cmo era Jess cuando v=0mfzVe0R
era nio? Tena amigos? Crees que mY4
Jess tambin se molestaba con sus
amigos? Por qu? Y cmo crees que
se comportaba con ellos? Qu nos
ensea Jess? Qu debemos hacer
nos dice Jess? Los amigos dan
buenos consejos? Consideras a Jess
como tu amigo?
- Jess nos pide que todos nos
respetemos y nos cuidemos as como l
nos cuida.
Actuar:
- Hacen oraciones espontaneas sobre
como amar a nuestros amigos y a Jess Oracin
nuestro fiel amigo. Ficha
Lpiz
- Trabajamos la ficha Jess es mi amigo Colores
Yo ayudo a Ejecucin del Proyecto: 30
mis amigos - Colocamos telas sobre cada mesa, la
consigna ser preparar un disfraz para
uno de sus compaeros, que el grupo Telas
escoger, indicamos que tienen tiempo Cuerda
hasta que termine la msica.
- Mientras los nios eligen a quin
disfrazarn y como lo harn, la docente
ir pasando por cada mesa preguntando
qu es lo que van a hacer, observando
quienes son los nios que participan, Grabadora
quienes son indiferentes. CD
- Acabada la msica se pide a los nios
que dejen todo hasta donde llegaron.
Caritas
Toman asiento y pedimos que pasen
felices y
adelante los nios que fueron
tristes
disfrazados.
- Observamos que grupo trabaj mejor y
con caritas evaluamos, ellos escogern.
- Preguntamos Por qu este grupo gan?
Todos ayudaron? Quin no trabaj en
tu equipo? Creen que es importante que
todos ayuden? Por qu?.
4 aos/Mayo - 90
__________________________________________________________________________________________
Fecha Actividades Estrategias Recursos T.
- Dialogamos con los nios y les decimos
que es muy importante ayudar a los
amigos, compaeritos, en casa y en el
aula, porque as podremos hacer mejores
cosas.
- Cuando vemos que un amiguito necesita
nuestra ayuda, debemos hacerlo, as
estaremos practicando el valor de la
solidaridad. Ficha
Plumones
- Pedimos a los nios que propongan
formas de ayudar a los amigos, hacen el
compromiso de ayudar a los dems
cuando lo necesiten y tambin pedir
ayuda cuando necesitemos algo.
- Dibuja como puedes ayudar a un amigo.
- Exponen sus trabajos, contando que
dibujaron.
Actividad de Aseo, Refrigerio y Recreo: 60
- Acciones de rutina.
Papitos Ejecucin del Proyecto: 60
Talentosos - Preparamos el patio del colegio para la Equipo de
presentacin de los padres. sonido
- Salimos con los nios de todas las aulas,
se sientan en orden.
- Los PPFF participan presentando sus
talentos.
- Los premiamos con solaperos de Solaperos
felicitacin por su participacin que cada
nio colocar a sus paps.
A recitar a Actividad Literaria: 30
nuestro Motivacin:
querido - Presentamos en un papelote la Papelote
jardincito! poesa: Poesa
Mi jardincito
Que alegra estar en mi
todas las maanas yo
Ya mis
pronto llegarn
4 aos/Mayo - 92
__________________________________________________________________________________________
Fecha Actividades Estrategias Recursos T.
Bailar y a - Pasamos al aula y empezamos a Bocaditos
Comer! degustar lo que nuestros papitos han Msica
preparado con mucho cario.
- Hacemos un concurso de baile. Sorpresas
- Cantamos el Happy Birthday, rompemos
la piata.
- Antes de salir se les entrega su
sorpresita, su globito y su regalito.
Salida.
LECTURA DE IMGENES
Los amigos
y el se puso muy
y empez a
4 aos/Mayo - 93
__________________________________________________________________________________________
se le acercaron y
LENGUAJE COMPRENSIVO
4. Qu quera el nio?
4 aos/Mayo - 94
__________________________________________________________________________________________
6. Qu hicieron despus los tres nios?
VAMOS A JUGAR!
Con la tcnica de la dctilo pintura traza el camino para ayudar a estos nios a
llegar hasta donde estn sus juguetes.
4 aos/Mayo - 95
__________________________________________________________________________________________
VAMOS A JUGAR!
Con la tcnica de la dctilo pintura traza el camino para ayudar a estos nios a
llegar hasta donde estn sus juguetes.
4 aos/Mayo - 96
__________________________________________________________________________________________
VAMOS A CONTAR
4 aos/Mayo - 97
__________________________________________________________________________________________
SECTOR DE CONSTRUCCIN
4 aos/Mayo - 98
__________________________________________________________________________________________
Aprende esta linda poesa
POESA
4 aos/Mayo - 99
Aprendemos trabalenguas y se pasa volando el da.
__________________________________________________________________________________________
Comprendo lo que leo
5. Qu cantamos?
6. Qu se pasa volando?
4 aos/Mayo - 100
__________________________________________________________________________________________
Punza las letras de las palabras utilizando un punzn
4 aos/Mayo - 101
__________________________________________________________________________________________
JESS ES MI MEJOR AMIGO
4 aos/Mayo - 102
__________________________________________________________________________________________
UNIDAD DE APRENDIZAJE N 05
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. UGEL : ________________________________________
1.2 I.E.I. : ________________________________________
1.3 DIRECTORA : ________________________________________
1.4 PROFESORA : ________________________________________
1.5 SECCION : _________________________________________
V. TEMA TRANSVERSAL:
- Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.
VI. PRODUCTO:
- Reconocen las formas, colores y tamaos en objetos y material concreto.
- Elaboran una pizza con formas, colores y tamaos.
4 aos/Mayo - 103
__________________________________________________________________________________________
rea Competencias Capacidades Indicadores
MATEMTICA GEOMETRA Identifica y representa - Representa formas
Establece y comunica formas geomtricas geomtricas,
relaciones espaciales (circulo, cuadrado, relacionndolas con
de ubicacin, triangulo y rectngulo) objetos de su entorno.
identificando formas y relacionndolos con - Dibuja el crculo,
relacionando objetos de su entorno. cuadrado, tringulo,
espontneamente rectngulo, valo y
objetos y personas. Relaciona formas rombo.
geomtricas y slidos - Reconoce las
geomtricos de su semejanzas y
entorno por semejanzas diferencias entre
y diferencias. figuras planas y
slidos geomtricos.
- Construye slidos
Explora e identifica
geomtricos con
caractersticas de los
apoyo de material
cuerpos geomtricos en
concreto.
objetos de su entorno:
cubo, esfera y cilindro. - Reconoce con
seguridad semejanzas
y diferencias en
formas geomtricas.
- Representa mediante
el dibujo las figuras
geomtricas con
seguridad.
CAMBIO Y Matematiza - Realiza una secuencia
RELACIONES Representa. utilizando hasta 4
Resuelve situaciones Comunica. formas geomtricas.
problemticas de Elabora. - Agrupa objetos que
contexto real y Utiliza tienen una
matemtico que Argumenta caracterstica en
implican la comn, color, forma,
construccin del tamao.
significado y el uso de - Relaciona objetos con
los patrones, las figuras
igualdades, geomtricas de su
desigualdades, entorno que tienen
relaciones y relacin.
funciones, utilizando
- Reconoce tamaos
diversas estrategias
grande y pequeo en
de solucin y
diversos materiales
justificando sus
que se presentan.
procedimientos y
resultados. - Reconoce los colores
primarios.
4 aos/Mayo - 104
__________________________________________________________________________________________
rea Competencias Capacidades Indicadores
PERSONAL SOCIAL DESARROLLO DE LA Demuestra agilidad, - Realiza movimientos
PSICOMOTRICIDAD coordinacin, equilibrio controlados al correr.
Explora de manera postural y un adecuado - Ejercita su
autnoma el espacio, control de sus coordinacin viso
su cuerpo y los movimientos. motora al realizar
objetos, e interacta figuras geomtricas
en situaciones de con los dedos de las
juego y de la vida manos.
cotidiana con - Utiliza su cuerpo
seguridad en sus como instrumento
posibilidades, y para formar figuras
cuidando su integridad geomtricas.
fsica.
- Conserva el equilibrio
(DCN)
al utilizar su cuerpo
para realizar
diferentes actividades.
IDENTIDAD Autonoma - Dice con seguridad
PERSONAL Toma decisiones y que le agrada y
Acta con seguridad, realiza actividades con desagrada, sobre las
iniciativa y confianza independencia y actividades que
en s mismo seguridad, segn sus realiza.
mostrando autonoma deseos, necesidades e - Participa de
en las actividades intereses. actividades grupales
cotidianas de juego, con iniciativa y
alimentacin, higiene, autonoma.
cuidando su integridad
fsica.
(RUTAS)
CIENCIA Y AMBIENTE
4 aos/Mayo - 105
__________________________________________________________________________________________
VIII. SECUENCIA DIDCTICA:
4 aos/Mayo - 106
__________________________________________________________________________________________
Fecha Actividades Estrategias Recursos T.
- Verbalizan lo realizado en la actividad
- Dibujan sobre el piso las figuras
geomtricas que pescaron. Tizas
Celebracin de docentes por la semana
de la educacin inicial
- Participacin de docentes en ceremonias
por el Da Central de la Educacin Inicial.
Salida.
Martes Buenos das Actividades permanentes de entrada 30
jardincito! - Acciones de Rutina.
Intencin Pedaggica del Da:
- Reconocen el crculo y el color rojo.
Me divierto y Utilizacin libre de los sectores Materiales 30
juego y - Acciones de rutina.
aprendo!
Aprendemos Actividad de Desarrollo de la Unidad: 60
con el crculo INICIO:
Despertando el inters:
- Escuchan El Cuento del Crculo
(ampliar las imgenes). Lminas
Cuento
4 aos/Mayo - 107
__________________________________________________________________________________________
Fecha Actividades Estrategias Recursos T.
Presentacin del tema:
- Hoy vamos a trabajar sobre el crculo.
DESARROLLO: Cuerpo
Construccin del aprendizaje:
- Salimos al patio y formamos grupos de 5
y en el piso con sus cuerpos forman el
crculo.
- Luego lo hacen utilizando los dedos Tizas
dibujando imaginariamente crculos en el
aire. Bloques
- Finalmente se entrega tizas de colores y lgicos
trazan crculos sobre el piso.
- En el aula entregamos a cada nio un
taper con bloques lgicos y pedimos que
busquen todos los crculos.
- Pedimos que observen, rodeen la ficha
con los dedos nos digan cuantos lados
tiene.
- Si no lo saben, les explicamos que los
lados son lneas rectas y las dibujamos
en la pizarra.
- Preguntamos Encuentran alguna lnea Reloj
como esta? Tendr lados el crculo? Galletas
- Forman figuras con los crculos. Platos
- Colocamos en cada mesa diferentes Chapas, etc.
objetos en donde predominen aquellos
que tienen forma circular. Sobres de
- Encuentran los que tienen forma de papel
crculo. Siluetas
- Previamente colocamos debajo de cada
silla un sobre rojo con siluetas de
objetos con diferentes formas.
- Les pedimos que busquen debajo de
sus sillas, que encontraran una
sorpresa.
- Buscan los sobres y sacan las siluetas,
luego las clasifican agrupando las que
tengan forma circular.
Confrontacin de los saberes previos
con el nuevo aprendizaje:
- Nombra objetos que tengan forma de
crculo.
Indicacin de los criterios de
evaluacin: Cartulina
- Trabaja en orden, con limpieza y con Tecnopor
entusiasmo Silicona
Aplicacin de lo aprendido:
- Entregamos cartulina y trozos pequeos
4 aos/Mayo - 108
__________________________________________________________________________________________
Fecha Actividades Estrategias Recursos T.
de tecnopor.
- Trabajan con sus sobres, utilizando las
siluetas de objetos con forma circular.
- Pegan un trozo de tecnopor en la parte
de atrs de cada figura y luego las pegan
sobre la cartulina para que quede en 3D.
CIERRE:
Evaluacin:
- Hetero evaluacin.
Metacognicin:
Fichas
- Qu aprendimos hoy? Qu fue lo que
Lpiz
ms te gusto? En qu tuviste dificultad?
Punzn
En qu puedes mejorar?
Aplicacin de lo aprendido a una
nueva situacin:
- Trabajamos las fichas del libro del
crculo.
Actividad de Aseo y Refrigerio 60
- Acciones de rutina.
Ejercito mi TALLER: 45
cuerpo de Actividad Psicomotriz:
manera Antes:
divertida! - Delimitamos el espacio en el que
trabajaremos.
- Para el calentamiento entregamos hula Hula hulas
hulas.
- Preguntamos qu forma tienen? A qu
se parecen?
- Juegan libremente con ellos.
Desarrollo:
- Mientras los nios juegan libremente
colocamos 4 hula hulas colgados y en el Bull
centro un bull. Pelotas de
- Decimos que vamos a jugar a la puntera. plstico de
- Pedimos que se organicen en 4 grupos y colores
se colocan delante de cada hula. Paoletas
- Les ponemos una paoleta roja en la
cabeza.
- Preguntamos De qu color es la
paoleta que tienen en la cabeza?
- Pedimos que nombren objetos que de
color rojo.
- Colocamos delante de cada fila una caja
con pelotas de plstico de colores (si no
se tuviera, entonces se pueden utilizar
pelotas de papel pintadas de diferentes
colores).
- Lanzan al bull, solamente las pelotas que
4 aos/Mayo - 109
__________________________________________________________________________________________
Fecha Actividades Estrategias Recursos T.
son rojas.
- Realizamos el conteo de las pelotas que
lanzamos en cada grupo.
- Para el momento de la relajacin,
pedimos que se coloquen en su grupo
pegados espalda con espalda y se echan
con todo su peso hacia atrs, pero con la
consigna que nadie debe caer al suelo,
es decir deben sostenerse mutuamente.
Cierre:
- Guardan los materiales de trabajo.
- Verbalizan lo realizado en la actividad: Hoja
qu sonidos escucharon y cul les gust Plumones
ms.
- Dibujan y pintan la actividad que ms les
gust.
Hacemos Actividad Grfico Plstica: 30
mariposas Motivacin:
rojas con - Colocamos mviles de mariposas. Mariposas
crculos - Preguntamos Qu animalitos son?
Qu pueden hacer ellas que no
podemos hacer nosotros?
- Imaginamos que somos mariposas y
salimos volando por el patio agitando
nuestras alitas.
- Nos imaginamos que volamos sobre un
ro, sobre una flor y nos posamos en
ella.
- Preguntamos Les gustara hacer
mariposas de papel con crculos?
- Regresan volando al aula y sentaditos en
sus sillas entregamos 3 hojas de papel
sedita rojo con la silueta de 1 crculo en
cada una.
Desarrollo:
- Explicamos que realizaremos la tcnica
del punzado.
- Punzan y desglosan los crculos.
- Luego arrugan del centro utilizando un
trozo de chenil que van enroscando y
terminan como las puntitas de las
antenas.
- Con motas de algodn estampan Papel sedita
manchas de pintura raleada sobre las Chenil
mariposas. Tmperas
Algodn
4 aos/Mayo - 110
__________________________________________________________________________________________
Fecha Actividades Estrategias Recursos T.
4 aos/Mayo - 111
__________________________________________________________________________________________
Fecha Actividades Estrategias Recursos T.
- Untamos las rebanadas con mermelada
(que trajo la docente) y los comen.
- Identificamos objetos en el aula que
tienen forma de tringulos. Bloque
lgicos
- Trabajan con bloques lgicos y buscan
los tringulos.
- Contamos cuantos lados tiene y cuantas
puntas.
- Buscan los crculos y comparan si se
parecen, si tienen los mismos lados.
- Forman figuras con los tringulos y
crculos.
- Salimos al patio y decimos que vamos a
formar tringulos con nuestro cuerpo.
- Preguntamos Cuntos nios
necesitaremos para formar un tringulo?
- Se agrupan y forman con los brazos
extendidos un tringulo.
- Luego lo hacen con los deditos de ambas
manos.
- Dibujan en el aire imaginariamente
tringulos. Papelote
Tmperas
- Se entrega papelotes a cada grupo y
dibujan con pintura siluetas de tringulos.
Confrontacin de los saberes previos
con el nuevo aprendizaje:
- Cuntos lados tiene el tringulo?
Indicacin de los criterios de
evaluacin:
- Participa del trabajo de grupo con
entusiasmo.
Aplicacin de lo aprendido:
- Entregamos una cajita de fsforos y una Fsforos
hoja de cartulina negra a cada nio y Cartulina
forman varios tringulos sobre la Goma
cartulina, luego los pegan y repasan el Plumones
contorno interno con plumones.
CIERRE:
Evaluacin:
- Hetero evaluacin.
Metacognicin:
- Qu aprendimos hoy? Qu fue lo que
ms te gusto? En qu tuviste dificultad?
En qu puedes mejorar?
Aplicacin de lo aprendido a una nueva
situacin: Ficha
- Trabajan las fichas de libro del tringulo. Hoja
4 aos/Mayo - 112
__________________________________________________________________________________________
Fecha Actividades Estrategias Recursos T.
- Dibujan en una hoja figuras combinando Lpiz
crculos y tringulos.
Actividad de Aseo y Refrigerio 60
- Acciones de rutina.
Hacemos un Actividad Grfico Plstica: 45
lindo sol con Motivacin:
formas - Presentamos un sol elaborado con las Sol
formas del tringulo y crculo.
4 aos/Mayo - 113
__________________________________________________________________________________________
Fecha Actividades Estrategias Recursos T.
Fichas
Evaluacin:
- Comparan sus trabajos con los sus
compaeros.
- Trabajan fichas del libro del color
amarillo.
- Se llevan a casita su sol.
Me gusta Actividad Literaria: 30
escuchar Motivacin:
cuentos! - Presentamos El Cuento del Tringulo Cuento
- Preguntamos Cul ser el ttulo del Lminas
cuento? De qu creen que tratar?
Les gustara escucharlo?
Desarrollo:
- Escuchan el cuento:
4 aos/Mayo - 114
__________________________________________________________________________________________
Fecha Actividades Estrategias Recursos T.
con tapa.
Una taza de harina, un puado de sal y un
tazn pequeo.
Salida.
Jueves Buenos das Actividades permanentes de entrada 20
jardincito! - Acciones de rutina.
Intencin Pedaggica del Da:
- Reconocen el cuadrado y el color azul.
Juego, Utilizacin libre de los sectores: Materiales 30
aprendo y - Acciones de Rutina
divierto!
Jugando con Actividad de Desarrollo de la Unidad: 60
cuadrados! INICIO:
Despertando el inters:
- Escuchan El Cuento del Cuadrado: Cuento
Lminas
4 aos/Mayo - 115
__________________________________________________________________________________________
Fecha Actividades Estrategias Recursos T.
orificio pequeo en la tapa y dibujan
cuadrados. Palitos de
- En el aula entregamos palitos de colores colores
y forman cuadrados uniendo las esquinas Plastilina
con plastilina. Revistas
usadas
- Recortan de revistas objetos con forma
Tijeras
de cuadrado y los pegan en una hoja.
Papel
Confrontacin de los saberes previos Goma
con el nuevo aprendizaje:
- Nombra objetos del aula que tienen forma
de cuadrado.
Indicacin de los criterios de
evaluacin:
- Trabaja con responsabilidad. Papelotes
Aplicacin de lo aprendido: Serpentina
- Forman grupos y trabajan en papelotes
con serpentina formando cuadrados.
CIERRE:
Evaluacin:
- Hetero evaluacin.
Metacognicin:
- Qu aprendimos hoy? Qu fue lo que
ms te gusto? En qu tuviste dificultad? Fichas
En qu puedes mejorar?
Aplicacin de lo aprendido a una
nueva situacin:
- Trabajan las fichas del libro del cuadrado.
Actividad de Aseo y Refrigerio: 60
- Acciones de rutina.
Ejercito mi TALLER: 30
cuerpo de Actividad Psicomotriz:
manera Antes:
divertida! - Delimitamos el espacio en el que
trabajaremos. Palicintas
- Para el calentamiento entregamos Grabadora
palicintas y bailan al ritmo de msica CD
festejo.
Desarrollo:
- Realizarn un pequeo circuito.
- Colocamos en columna 8 conos
separados.
- Delante de la columna 4 llantas pegadas
y al final de la columna en el piso se
dibuja un cuadrado grande.
- Preguntamos Qu forma tienen los
conos? Qu forma tienen las llantas? Conos
Qu forma tienen las bolsas de granos? Llantas
(Circuito) Bolsas de
granos
4 aos/Mayo - 116
__________________________________________________________________________________________
Fecha Actividades Estrategias Recursos T.
Tizas
4 aos/Mayo - 117
__________________________________________________________________________________________
Fecha Actividades Estrategias Recursos T.
Viernes Buenos das Actividades permanentes de entrada 20
jardincito! - Acciones de rutina.
Intencin Pedaggica del Da:
- Conocen el sentido del gusto y
experimentan los sabores.
Me divierto y Utilizacin libre de los sectores 30
juego! - Acciones de rutina.
Trabajamos Actividad de Desarrollo de la Unidad: 60
con INICIO:
rectngulos! Despertando el inters:
- Colocamos en una caja diferentes
Caja
objetos (cuaderno, toalla, cartuchera,
hoja, etc.) para que identifiquen por Cuaderno
indicio. Folder
Recuperacin de saberes Previos: Cartuchera
- Preguntamos De qu color son? De Cuento
qu estn hechos? Qu forma tienen? Toalla
Planteamiento del conflicto cognitivo: Hoja, etc.
- Cuntos lados tiene el rectngulo?
Son iguales sus lados?
Presentacin del tema:
- Hoy vamos trabajaremos sobre el
rectngulo.
- DESARROLLO:
Construccin del aprendizaje:
- Se presenta una figura del rectngulo y Lmina
observan, luego describen sus
caractersticas: forma, nmero de lados,
nmero de puntas, tamao de los lados.
- Colocamos las siluetas de las otras y
pedimos que las comparen.
- Preguntamos cul de ellas se parece al
rectngulo? Qu figura tiene los mismos
lados?
- Salimos al patio y forman rectngulos con
sus cuerpos agrupndose de 6. Cuerpo
- Entregamos conos u otros materiales y
con ellos forman rectngulos. Conos
- Dibujan con tizas rectngulos sobre el Bolsas de
piso. granos
- Buscan objetos en el patio que tengan
forma de rectngulo.
- Trabajan con bloques lgicos para que
separen todos los rectngulos y forman Bloques
figuras con ellos.
- Luego combinan las otras formas y
forman figuras.
- Se colocan distintas siluetas de objetos
4 aos/Mayo - 118
__________________________________________________________________________________________
Fecha Actividades Estrategias Recursos T.
en la pizarra para que elijan aquellas que Siluetas
tienen forma de rectngulo.
- Entregamos papelotes y con los bloques
trabajan en el piso dibujando la silueta de
los rectngulos, luego los pintan. Papelote
Confrontacin de los saberes previos Plumones
con el nuevo aprendizaje:
- Cuntos lados y esquinas tiene el
rectngulo?
Indicacin de los criterios de
evaluacin:
- Realizan su trabajo con precisin.
Aplicacin de lo aprendido:
- Modelan con plastilina rectngulos y
dentro de ellos dibujan objetos que
tengan esa forma.
CIERRE: Plastilina
Evaluacin: Hojas
- Hetero evaluacin.
Metacognicin:
- Qu aprendimos hoy? Qu fue lo que
ms te gusto? En qu tuviste dificultad?
En qu puedes mejorar?
Aplicacin de lo aprendido a una
nueva situacin:
- Trabajamos fichas del libro del Fichas
rectngulo.
Actividad de Aseo y Refrigerio 60
- Acciones de rutina.
A preparar Actividad Grfico Plstica: 45
una pizza de Motivacin:
formas! - Presentamos una pizza de tecnopor Pizza de
cuyos ingredientes tienen las formas juguete
geomtricas aprendidas.
- Preguntamos si les gustara hacer su
propia pizza.
Desarrollo:
- Preparamos los materiales.
- Se entrega un plato de tecnopor a cada Palto de
nio y lo pintan, luego lo dejan secar tecnopor
afuera. Cartulinas
- Colocamos sobre la mesa cartulinas de Plastilina
colores y plastilina para que diseen sus Pegamento
ingredientes con las formas geomtricas.
4 aos/Mayo - 119
__________________________________________________________________________________________
Fecha Actividades Estrategias Recursos T.
Fichas
Evaluacin:
- Comentan la experiencia.
- Trabajamos las fichas de razonamiento
sobre las formas geomtricas.
- Exponen sus trabajos.
Aprendemos Experiencia Directa: 30
los tamaos - Salimos al patio y observan todo lo
grande y que hay a su alrededor.
pequeo! - Preguntamos Qu cosas hay que
son grandes? Qu cosas son
pequeas?
- Realizan comparaciones con los
objetos que ven. Bloques
- En el mismo patio entregamos Almohaditas
materiales que manipulan, comparan y Taper de
clasifican los que son grandes y los animales
pequeos. Domsticos
Cintas de
- Trabajamos con las almohaditas,
tela
taper de animales domsticos, cintas de
tela del mdulo de Matemticas del
Siluetas
MED.
- Clasifican estos materiales y
Cuento
verbalizan por qu son grandes y por
qu son pequeos.
- Terminada la experiencia directa
sentados sobre sus alfombritas
escuchan el cuento EL lpiz que quera
4 aos/Mayo - 120
__________________________________________________________________________________________
Fecha Actividades Estrategias Recursos T.
ser grande
- Trabajamos la ficha del cuento.
Salida.
CIRCULO
4 aos/Mayo - 121
__________________________________________________________________________________________
TRINGULO
Yo soy el tringulo
siempre tendr tres
lados de frente
y al revs.
Ubica y colorea de color amarillo los objetos o parte de los objetos que tengan
la forma del tringulo.
4 aos/Mayo - 122
__________________________________________________________________________________________
TRINGULO
4 aos/Mayo - 123
__________________________________________________________________________________________
CUADRADO
4 aos/Mayo - 124
__________________________________________________________________________________________
4 aos/Mayo - 125
__________________________________________________________________________________________
CUADRADO
Alegre y juguetn
va el cuadrado
con sus cuatro lados
iguales, en el rincn.
Ubica y colorea de color azul los objetos que tengan la forma de cuadrado.
4 aos/Mayo - 126
__________________________________________________________________________________________
RECTNGULO
Mi nombre
es rectngulo
tengo cuatro lados
dos cortos y
dos largos.
Pega bolitas de papel, en los objetos que tienen la forma del rectngulo.
4 aos/Mayo - 127
__________________________________________________________________________________________
UN LINDO PAISAJE
4 aos/Mayo - 128
__________________________________________________________________________________________
COLOR AMARILLO
Colorea de color amarillo los pollitos que estn en la misma posicin que el
modelo
4 aos/Mayo - 129
__________________________________________________________________________________________
COLOR ROJO
4 aos/Mayo - 130
__________________________________________________________________________________________
COLOR AZUL
4 aos/Mayo - 131
__________________________________________________________________________________________