Distinguido/a participante:

Es un placer verte de nuevo en nuestro entorno virtual, te informo que

entramos a trabajar en el tema IV Mtodo, Tcnicas, Enfoques de Lectura y
Escritura, en este caso pretendemos que:

Aprendizaje Esperado Actividades

15- Establece diferencias entre mtodos, tcnicas y enfoques, para la

aplicacin en la lectura y la escritura.

16- Elabora con materiales del medio recursos didacticos, para la enseanza
de la lectura y la escritura en el Nivel Inicial.

17- Conoce el proceso de lectura y escritura infantil y posibilita un

ambiente social cultural para que se desarrollen actividades significativas.

Consulte en la bibliografa orientada y otros sitios de inters confiables y

realiza lo siguiente:

1-Investigar uso de los mtodos, tcnicas y los enfoques de la lectura y la

escritura. Evala tu intervencin en los mismos y realiza una sntesis al
respecto. Integra a la sntesis la valoracin personal del mtodo, la tcnica y el
enfoque que mejor favorece la lectura y escritura.

Tcnicas y mtodos para la enseanza de la lectoescritura

En los mtodos para la enseanza de la lecto-escritura se marcan diversos

conceptos y tendencias metodolgicas y a cada uno de ellos le corresponde una
determinada tcnica de lecto-escritura que se refleja, como es natural, en la forma de
ensear los elementos de expresin; al analizar los mtodos que a travs del tiempo
se han utilizado en la enseanza de la lecto-escritura, se distinguen tres tendencias:

La primera es la de los mtodos sintticos

la cual se basa en que los componentes de las palabras (letras y slabas), constituyen
un pilar indispensable para lecto-escritura, comiencen con la enseanza de estos
elementos para despus de efectuar numerosos ejercicios combinarlos en formas
lingsticas de mayor complejidad. (U.P.N. 1986). Este mtodo es de suma
importancia ya que el alumno desarrolla un proceso de sntesis y esto se da a partir
de las letras y slabas, algunos mtodos utilizados con mayor frecuencia en Mxico
son el silabario y el onomatopyico.
La segunda tendencia es la Analtica

Surgida como una reaccin del aprendizaje sinttico, apoyada en los

descubrimientos psicolgicos de Ovidio Decrol, y sobre todo en el sincretismo y la
percepcin global del nio. Estos mtodos defienden la enseanza: que partiendo de
la significacin de las palabras, su configuracin fontica y grfica peculiar hacen
llegar al alumno, mediante el anlisis de sus elementos, al conocimiento de las
letras. (U.P.N. 1986). Entre los mtodos que se pueden destacar el mtodo global de
anlisis estructural y el mtodo integral mnjares.

La tercera tendencia es la Eclctica

La cual se caracteriza por una conjugacin de los elementos sintticos-analticos,

considerando que en esa materia de enseanza se realiza un doble proceso de
anlisis y sntesis. Al mismo tiempo, se dirigen tanto a desarrollar una actitud
inteligente del alumno ante los textos, como a proporcionarle las tcnicas
indispensables para el reconocimiento, identificacin de palabras y rapidez de
lectura. (U.P.N. 1986).

sntesis

Algunas de las tcnicas para la enseanza aprendizaje de la lectoescritura son

Animacin por la Lectura la cual consiste en motivar al ser humano a que lea, en la
cual podemos utilizar cuentos cortos, adivinanzas y juegos entre otros, otra tcnica
es la lectura Individual, en grupo, en voz alta la cual consiste en pedirle a los
alumnos que lean cierto prrafo de un libro frente al grupo con la entonacin
adecuada, pero tambin que expliquen que entendieron de lo que leyeron.

valoracin personal del mtodo

Dichas tcnicas sern de gran utilidad para apoyar y reforzar el aprendizaje de la

lectoescritura, los docentes, aplican algunas estrategias metodolgicas que facilitan
el aprendizaje.

2-Elabore al menos 5 materiales didcticos con las instrucciones de uso que

favorezcan el proceso de la lectura y la escritura, para realizar tu mini prctica.
Explique a sus compaeros de qu manera se usan y cuales destrezas de la
expresin oral y escrita se desarrollan.

La escritura creativa se puede trabajar en el aula de muchas formas, siendo una

invitacin al alumnado para ejercer el derecho de mirar el mundo desde otras
perspectivas.

Deca el poeta Lus Garca Montero, en sus lecciones de poesa para nios inquietos
(1999) que Lo ms importante para cualquier artista es aprender a mirar. La poesa
nace de una mirada porque los versos, las metforas, los adjetivos precisos, las
palabras mgicas, los juegos y los cambios de sentido son una forma especial de ver
el mundo

Quienes nos dedicamos a la enseanza de lengua y literatura castellana, debemos

proporcionar al alumnado desde muy temprana edad la posibilidad de desarrollar
esta expresin creativa a travs de la palabra escrita.

LA PIEDRA EN EL ESTANQUE:

Rodari parte de la idea de que: una palabra lanzada en la mente produce

ondas superficiales y profundas, provocara asociaciones, recuerdos,fantasas

Se trata de proponer a los nios una palabra y trabajar con los contenidos

que les sugieran.

Elijo la palabra bote, esta palabra podra trabajarse as:

Ver las asociaciones mentales que les sugiere, narrar alguna historia.

Afinidad de sonidos que empiezan por bo: bocadillo, boca, botella, bolsa; que
acaban en ota: pelota, cabezota, gota

Afinidades semnticas: zapato, zapatilla, sandalia

Trabajar con acrsticos:

B BalnBola

O Orangutanesorugas

T Telfono..Tetera
A Arcas..Almendras

Una vez trabajadas estas posibilidades, pueden surgir buenos textos,

ya que su imaginacin ha sido estimulada.

BINOMIO FANTSTICO.

Se le pide a un nio que escriba una palabra en el encerado, mientras otro se tapa los
ojos. Cuando todos han visto la palabra que ha escrito su compaero, se borra esa
palabra, y el nio que se tap los ojos sale al encerado y escribe otra al azar. Este
rito preparatorio crea un clima de espera y atencin.

Hay que tener en cuenta que para que el juego tenga efecto tiene que haber una
cierta distancia entre las dos palabras.

Algunos ejemplos podran ser:

Pulgarcito Avin, Perro Armario, Lpiz Cancin.

La forma de trabajar con este binomio puede ser:

1- Narrar libremente historias que contengan las dos palabras.

2- Establecer relaciones entre las dos palabras colocando preposiciones

HIPTESIS FANTSTICAS.

Rodari parte de la idea de que las hiptesis son redes. Lanzas la red y

tarde o temprano, algo encuentras.

Ejemplos de hiptesis seran: Qu pasara s?

Para darle ms inters a sus historias, se les puede sugerir que comenten:

Redacciones de los diferentes personajes.

Dilogos que surgiran.

Escoger protagonistas de la historia.

 VIEJOS JUEGOS:

Papeletas con preguntas y respuestas:

Quin era?

Dnde estaba?

Qu hacia?

Qu dijo?

Qu dijo la gente?

Cmo acabo?

JUEGOS CON LOS CUENTOS.

Es un juego divertido, pero que debe jugarse en el momento adecuado.

A los nios les gusta el orden y puede ocurrir que cambiarlos cuentos les irrite.

Si ya ests listo/a,

Adelante!

xitos!