La Informtica en la

Educacin
Qu es la Informtica?

Conjunto de conocimientos tcnicos que se

ocupan del tratamiento automtico de la
informacin por medio de computadoras.

Sharis M. Suazo Sosa

19/09/2016
Universidad Autnoma de Santo Domingo (UASD)
Facultad de Ciencias de la Educacin

UASD-HIGUEY

Materia:
Introduccin a la Informtica

Tema:
La Informtica en la Educacin

Sustentante:
Sharis Maril Suazo Sosa-100389049

Coordinador Metodolgico:
Lic. Emeterio Rijo Castillo
 INTRODUCCIN

El uso y aprovechamiento de la computadora en el saln de clases ha sido clave para

el desarrollo de la educacin en cualquiera de sus modalidades y la creacin
de tecnologas educativas para el uso y aprovechamiento cotidiano en las aulas. La
implementacin de nuevas tecnologas se ha desarrollado en paralelo con los cambios
en los mtodos de enseanza e incluso con la forma de concebir el aprendizaje y la
enseanza, donde cada vez ms es el propio alumno quien toma el control del proceso,
los materiales y recursos adaptndolos a sus requerimientos y posibilidades.

Los docentes han encontrado un mundo de posibilidades al desarrollo de su prctica

docente a travs de integrar la computadora como un recurso ms en el proceso de
enseanza-aprendizaje, que les ha permitido promover y facilitar la actitud participativa
y creadora de los alumnos, la enseanza individualizada del aprendizaje interactivo, la
formacin en este contexto informtico y de nuevas metodologas como la enseanza
apoyada por computadora, lo que ocasiona una verdadera transformacin en el proceso
de enseanza aprendizaje al ceder el papel protagnico al alumno.

La formacin docente en los ltimos aos ha sufrido una transformacin respecto a los
contenidos, orientaciones y medios. El desarrollo de nuevos recursos didcticos y
tecnologas educativas ha originado que los docentes que participan en los esfuerzos de
formacin y capacitacin adquieran un mayor protagonismo, intervencin y control de
los procesos, sobre todo al hacer uso de los recursos y herramientas que mejor se
adaptan a sus necesidades formativas. De aqu la importancia de una formacin o
capacitacin planificada, crtica y actualizada (Aguilar 1997), que tenga como finalidad
"incrementar" la calidad de la educacin mediante la adquisicin de habilidades y
conocimientos que permitan a los docentes el desarrollo de actividades pedaggicas
creativas, innovadoras y tiles para l un desempeo docente eficiente.
ANTECENDENTES DE LA INFORMATICA EN LA EDUCACION BASICA

La instalacin de hace unos aos de ciertos de equipos informticos en escuelas y liceos

del todo el territorio nacional, y la rehabilitacin de 8 aos despus de todo este gran
parque tecnolgico y las facilidades de acceso para la adquisicin paquetes
tecnolgicos, que incluye una computadora personal, impresora, UPS y conectividad a
Internet, a ms de 15 mil docentes, nos hace ver que hoy estamos en condiciones de dar
un paso ms en el uso de las tecnologas, asegura el equipo de funcionarios. El
desafos actual es pasar del primer paso que ya hemos dado, al contar con
infraestructura y conectividad en las escuelas, a un segundo paso que implica saber
cmo usar esta tecnologa para ahora ensear mejor.

Desde aquel entonces, en la Repblica Dominicana, el rol del docente ante las TICs ha
sido un rompecabezas a resolver, de cara a la conformacin de una escuela que
aproveche las ventajas de estas tecnologas y que desarrolle competencias en todos los
entes que hacen vida en el entorno escolar sobre todo en los docentes y los estudiantes.
INFLUENCIA DE LA INFORMATICA EN LA EDUCACION

Es tal su influencia que en muchos sistemas educativos de otros pases, incluso en el

nuestro propio, estn firmemente sustentados en una plataforma tecnolgica que ampla
la posibilidad de ensear y aprender por parte del profesor y el alumno respectivamente.
Es decir que los avances cientficos y tecnolgicos tienen una influencia notable en la
formacin de los individuos. La informtica educativa puede emplearse como un apoyo
para la enseanza con la finalidad de estimular varios sentidos del sujeto que posibilite
el aprendizaje. Tambin puede ser el medio que permita la comunicacin inmediata con
el alumno. Es el vehculo a travs del cual puede acercarse la accin docente a los
estudiantes sin importar, fronteras, distancias o barrera. Nunca se sustituir la labor del
profesor porque la informtica es una herramienta con la cual se puede operar el proceso
educativo pero el diseo previo, la planificacin y la estrategia a utilizar estar a cargo
del experto educativo y del profesional (en ocasiones son la misma persona aunque no
siempre es as). En este proceso en donde se conjuga la accin docente, la estrategia
didctica y la informtica educativa trae consigo un aprendizaje ms rico, variado como
se ha demostrado en experiencias puestas en marcha en diversos pases. Se estimulan
nuevas habilidades del pensamiento y la accin como la capacidad de descubrir por s
mismo los conocimientos; se retoman valores poco usados como la cooperacin y la
colaboracin; coadyuva para la evolucin de la ciencia y la tecnologa. En sntesis se
fortalece el hecho educativo.

Tambin la informtica influye directamente en el proceso cognitivo, porque potencia es

cada una de las frases del conocimiento, estimula el desarrollo intelectual, aumenta el
vocabulario, mejora la capacidad de atencin, desarrolla la capacidad de observacin,
lectura y la capacidad de comunicacin. Se debe tener presente que el computador no
sustituye ni podr sustituir al profesor, porque solo es una herramienta que:

Motiva para el aprendizaje y la facilita.

Se adquieren nuevas perspectivas y visin del mundo.

Sirve para formular y desarrollar diversos proyectos.

DESARROLLO EXISTENTE QUE OBTIENE LA INFORMATICA EN LA
EDUCACION.

Los avances en las tecnologas, junto a su difusin masiva y adopcin en los procesos
productivos se han constituido en elementos de vital importancia en las economas de la
actualidad. Son profundas las transformaciones experimentadas en esta sociedad del
conocimiento, especialmente a lo largo de la ltima dcada. Los adelantos tecnolgicos
han impactado positivamente introduciendo nuevas oportunidades e hiper conectando
al mundo a travs del internet y sus servicios asociados[1], pero tambin exponen
nuevos desafos y riesgos en materia de derechos y privacidad, seguridad, crimen
informtico y acceso a la informacin. Las expectativas apuntan a que nuestra sociedad
y econmicas experimentaran transformaciones an ms profundas.

El Reporte Global de las Tecnologas de la Informacin (The Global Informacin

Technology Report 2012), elaborado por el Foro Econmico Mundial, ofrece una
panormica del estado actual del ndice de Disponibilidad de Red para 142 pases del
mundo, que representan aproximadamente el 98% del producto mundial. El ndice mide
la capacidad de estas 142 economas del mundo para aprovechar las oportunidades que
ofrecen las tecnologas de informacin y comunicacin (TICs).

La construccin del ndice se basa en cuatro aspectos fundamentales: el Entorno, la

Disponibilidad, la Utilizacin y el Impacto de las TICs, subdivididos en diez pilares
que se componen de mltiples variables a su vez.

Resultados Generales

Las economas avanzadas son las que encabezan el listado de las economas con mejor
desempeo en este estudio, en donde los pases nrdicos sobresalen de manera notable.
De acuerdo al reporte, entre las economas que se posicionaron como lderes se
encuentran Suecia, Singapur, Finlandia, Dinamarca, Suiza, Holanda y Noruega, seguido
de Estados Unidos en el 8vo lugar, Canad, e Inglaterra en el dcimo puesto.

Ninguno de los pases de Amrica Latina y el Caribe se encuentran dentro de los

primeros 30 pases con mejor desempeo, y solo unos pocos lo estn dentro de las
primeras 50 posiciones. Esto refleja que Latinoamrica sigue sufriendo rezagos
importantes en la adopcin de las TICs y tecnologas en general.
Las capacidades intelectuales de anlisis, comparacin, clculo, traficacin, deduccin,
etc., pueden amplificarse con el uso de la computadora como herramienta, pero se debe
tener en cuenta que la disponibilidad de la herramienta no constituye en s misma una
experiencia de aprendizaje. La conduccin del docente es fundamental as como
optimizar el proceso considerando otras estrategias y recursos tales como: proposicin
de tareas interesantes, buen material de apoyo como libros, bases de datos, un buen
ambiente de trabajo, compromiso institucional, apoyo de los directivos, trabajar la parte
emocional de todos y cada uno.

Es recomendable comenzar el ciclo escolar presentando un programa ya realizado con

textos, imgenes, sonido, animaciones, a fin de despertar el inters de los alumnos para
que elaboren trabajos similares. La presentacin de un tema o contenido mediante texto,
vdeo, dibujos y sonidos resulta ms estimulante y atractivo para el alumno, que el uso
de los recursos tradicionales. De tal forma que sin abusar de un solo recurso se lograr
mantener el inters y siempre ser novedad y motivo de seguir aprendiendo.

Cualquier recurso didctico requiere de una buena presentacin para que el maestro
pueda interactuar con los alumnos y con el caso que nos ocupa, con la computadora. La
interactuacin puede darse de diversas maneras: como observador, intercalando su
intervencin, guiando la explicacin, involucrando a los alumnos con preguntas y
puntos de discusin. Dependiendo de las posibilidades tecnolgicas de la escuela, puede
recurrirse a otros recursos que posibiliten el aprovechamiento de la computadora:
las impresoras, el escner, cmaras de vdeo, otros.

El docente puede basarse en los siguientes pasos bsicos para la elaboracin de un

programa:

Detectar la problemtica.

Considerar el perfil del destinatario.

Evaluar la infraestructura con que se cuenta: caractersticas del equipo. factibilidad de

acceso del profesor y alumnos.

Disear el guin o plan pedaggico.

Programar las actividades o ejercicios en funcin del tema motivo de estudio.

Desarrollar el trabajo adoptando estrategias que se identifiquen con el grupo.

Estimular logros y nivel de hecho.

Los profesores de este milenio deben de asumir el rol de "asesor informticos

educativos", es decir, hay que interpretar la realidad educativa en los trminos actuales
para hacer frente a los avances de la ciencia y la tecnologa. Es prudente mencionar que
todo individuo est en constante interaccin con la tecnologa porque sus trmites
cotidianos se hacen por este medio.

En educacin, la computadora no puede reemplazar al maestro, es solo un medio, un

recurso, una herramienta ms a su servicio, como lo es en otros contextos de
la economa. Por tanto, los equipos de cmputo se han convertido en un recurso bsico
para favorecer los procesos de enseanza-aprendizaje de los alumnos, de ah la
importancia de que los docentes se preparen, se capaciten y se actualicen a fin de
mejorar su prctica profesional.
MENCIONAR Y DESCRIBIR 5 PERSONAJES DE LA
INFORMATICA QUE APORTARON A LA EDUCACION.

JOHN NAPIER

Fue un matemtico escocs, reconocido por ser el primero en definir los logaritmos.
Tambin hizo comn el uso del punto decimal en las operaciones aritmticas. Invent
un dispositivo consistente en unos palillos con nmeros impresos que con un
ingenioso y complicado mecanismo le permita realizar operaciones de multiplicacin y
divisin.

BLAISE PASCAL

Fue un matemtico, fsico, filsofo catlico y escritor. Sus contribuciones a

las matemticas y las ciencias naturales incluyen el diseo y construccin de
calculadoras mecnicas, aportes a la Teora de la probabilidad, investigaciones sobre
los fluidos y la aclaracin de conceptos tales como la presin y el vaco. Despus de una
experiencia religiosa profunda en 1654, Pascal abandon las matemticas y la fsica
para dedicarse a la filosofa y a la teologa.
GOTTFRIED LEIBNIZ

Fue uno de los grandes pensadores de los siglos XVII y XVIII, y se le reconoce como
"El ltimo genio universal". Realiz profundas e importantes contribuciones en las reas
de metafsica, epistemologa, lgica, filosofa de la religin, as como a la matemtica,
fsica, geologa, jurisprudencia e historia. Incluso Denis Diderot, el filsofo desta
francs del siglo XVIII, cuyas opiniones no podran estar en mayor oposicin a las de
Leibniz, no poda evitar sentirse sobrecogido ante sus logros, y escribi en
la Enciclopedia: "Quizs nunca haya un hombre ledo tanto, estudiado tanto, meditado
ms y escrito ms que Leibniz... Lo que ha elaborado sobre el mundo, sobre Dios, la
naturaleza y el alma es de la ms sublime elocuencia.

JOHN VON NEUMANN

Fue un matemtico hngaro-estadounidense que realiz contribuciones fundamentales

en fsicacuntica, anlisisfuncional, teora de conjuntos, ciencias de la computacin, eco
noma, anlisisnumrico, ciberntica, hidrodinmica, estadstica y muchos otros
campos. Est considerado como uno de los ms importantes matemticos de la historia
moderna.
CHARLES BABBAGE

Fue un matemtico britnico y cientfico de la computacin. Dise y parcialmente

implement una mquina para calcular, de diferencias mecnicas para calcular tablas de
nmeros. Tambin dise, pero nunca construy, la mquina analtica para ejecutar
programas de tabulacin o computacin; por estos inventos se le considera como una de
las primeras personas en concebir la idea de lo que hoy llamaramos una computadora,
por lo que se le considera como "El Padre de la Computacin". En el Museo de Ciencias
de Londres se exhiben partes de sus mecanismos inconclusos. Parte de su cerebro
conservado en formol se exhibe en "The Royal College of Surgeons of England", sito
en Londres.
MENCIONAR Y DESCRIIBIR 5 PROGRAMA DE LA INFORMATICA QUE SE
UTILIZA EN LA EDUCACION.

Los programas ofimticos tambin son muy importantes. Entre estas herramientas
aparecen los procesadores de texto como Microsoft Word y Apache OpenOffice Writer;
las hojas de clculo como Calc, Lotus 1-2-3 y Microsoft Excel; y los programas que
permiten gestionar el correo electrnico como Lotus Notes, Microsoft
Outlook y Eudora.

No obstante, en la actualidad recurrimos al uso de otra serie de programas que se han

convertido en piezas fundamentales tanto de nuestra actividad de ocio como de las
tareas profesionales que tenemos que llevar a cabo. En concreto, entre los ms
recomendables, adems de los integrantes de los llamados paquetes Office, se
encuentran estos:
-VLC Media Player, un reproductor de contenido multimedia capaz de soportar archivos
de una gran variedad de extensiones.
-Winrar, que se convierte en la herramienta perfecta para poder comprimir fotografas,
vdeos o documentos de texto y as enviarlos sin problema va correo electrnico.
-Internet Explorer, es el navegador ms conocido para consultar la Red. No obstante, su
ms directo rival y posiblemente quien le haga caer sea Google Chrome.
-Acrobat Reader, el software usado para poder llevar a cabo la lectura de archivos PDF.
 CONCLUSIN

Recientemente el desarrollo de la comunicacin y el acceso a la informacin con otras

partes del mundo es cada vez ms fcil e inmediato. Las formas de comunicarnos
mediante el uso de las nuevas tecnologas, sorprenden tanto por el contenido, como por
la rapidez. Es a travs de la computadora como podemos acceder a la informacin, as
como disear o procesar cualquier informacin de diferentes maneras.

En el contexto educativo, la computadora no es solamente para desarrollar juegos, es un

apoyo importante para el aprendizaje de la lectoescritura, matemticas, ciencias, etc.
Adems, permite, presentar las tareas y trabajos de manera ptima y creativa, todo
depende de las indicaciones emitidas por los profesores. La informacin ordenar de
acuerdo a las necesidades. La computadora como medio de aprendizaje implica la
intencin que se tenga para su aplicacin, puede quedarse en lo meramente utilitario o
bien obtener conocimientos que nos lleven al saber, al hacer, al crear y recrearse en el
conocimiento como humanos que somos.

Esta tecnologa, como cualquier otra, por s sola no genera aprendizaje, es necesaria la
accin reflexiva del alumno y la intervencin pedaggica del docente. La ventaja es que
sus mltiples aplicaciones pueden facilitar las acciones relacionadas con el proceso de
aprender o ensear; adems de posibilitar la indagacin, las tareas de investigacin, la
creatividad y el auto aprendizaje en forma dinmica.

Hay que considerar que los nios y jvenes estn viviendo una nueva era, de tal forma
que demuestran mucha disposicin para aprovechar y descubrir mltiples funciones en
la computadora.

Actualmente, muchos programas gubernamentales apoyan la dotacin y uso de

computadoras en las escuelas de educacin bsica.
BIBLIOGRAFA

http://www.competitividad.org.do/republica-dominicana-en-el-informe-global-de-
tecnologia-2012/

http://definicion.de/programa-en-informatica/

http://dorysruiz.galeon.com/

http://www.educando.edu.do/articulos/estudiante/educacin-y-tics-la-experiencia-
dominicana/

http://elplaneta-geraldine.blogspot.com/2010/05/influencia-de-la-informatica-en-la.html

http://precursoresinformatica.blogspot.com/2012/05/precursores-de-la-informatica.html