PLANIFICACIN

COMPETENCIA CAMPO FORMATIVO

Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y
que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y Pensamiento matemtico.
repartir objetos
APRENDIZAJES ESPERADOS ASPECTO
Reconoce el valor real de las monedas; las utiliza en
situaciones de juego. Nmero.

PROPOSITO ENFOQUE
Usen el razonamiento matemtico en situaciones que
demanden establecer relaciones de correspondencia,
cantidad y ubicacin entre objetos al contar, estimar,
reconocer atributos, comparar y medir; comprendan las Planteamiento y resolucin de problemas.
relaciones entre los datos de un problema y usen
estrategias o procedimientos propios para resolverlos.
SITUACION APRENDIZAJE SECUENCIAS DIDACTICAS
Valen lo mismo?
Juguemos con monedas.

ESTRATEGIA DIDACTICA Vamos al cine!

Lluvia de ideas.
Cuestionamientos. Todos a comprar!

El banco.

Cunto cuesta?
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ACTIVIDADES RUTA DE MEJORA ( Prioridad a atender)

TRANVERSALIDAD.
Mochila viajera.

INSTRUMENTO DE EVALUACIN Y SEGUIMIENTO Educacin para el consumidor.

Trabajos de los nios
Diario.

OTROS CAMPOS FORMATIVOS CON LOS QUE SE APRENDIZAJES ESPERADOS

RELACIONA
Participa en actividades colectivas de expresin corporal
Expresin y apreciacin artsticas. desplazndose en el espacio y utilizando diversos objetos.

TIEMPO RECURSOS DIDACTICOS - TICS

5 das. Can, grabadora, computadora.

CORRESPONSABILIDAD FAMILIA

Se solicitar a los padres de familia que involucren a los nios en actividades simples que impliquen el uso de dinero
como puede ser ir a la tienda, entre otras.

ACTIVIDADES PERMANENTES Y/O COTIDIANAS APRENDIZAJES ESPERADOS

Lectura de cuentos. Escucha la lectura de fragmentos de un cuento y dice qu

cree que suceder en el resto del texto.

Expresa corporalmente las emociones que el canto y la

Rondas y cantos. msica le despiertan.
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JORNADA DIARIA
Valen lo mismo?
FECHA: Lunes 19 de Octubre del 2015

AMBIENTE DE APRENDIZAJE: Democrtico.

INICIO

Para comenzar se cuestionar a los nios qu actividades realizan en su casa que impliquen el uso de dinero, como
pueden ser ir a la tienda, comprar dulces o alguna actividad en la que hagan uso del mismo, y se les cuestionar
Ustedes se han dado cuenta que a sus paps al momento de comprar se les regresa cambio? Ustedes por qu creen
que pase esto?

DESARROLLO

Para continuar se mostrarn imgenes de monedas de $2, $5 y $10 y se cuestionar Estas monedas valen lo mismo?
Cul vale ms? Cul vale menos? Y se continuar repartiendo a cada uno de los nios 10 monedas de $1 y se les
pedir que las cuenten, despus les mostrar una imagen de cada una de las monedas con las que iniciamos y les
pedir que cuenten cuantas de las monedas que ellos tienen son necesarias para igualar la cantidad que se les est
presentando, este ejercicio se realizar varias veces.

CIERRE

Para finalizar realizaremos en una hoja una lista de equivalencias la cual nos servir de utilidad para la actividad que se
realizar la clase siguiente.
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JORNADA DIARIA
Vamos al cine!
FECHA: Martes 20 de Octubre del 2015

AMBIENTE DE APRENDIZAJE: Democrtico.

INICIO

Este da retomando la actividad realizada la clase anterior se explicar que se trabajar con las monedas, las cuales
tendrn que contar, y despus se les darn unas monedas ms de $10 pesos las cuales tambin tendrn que incluir en su
bolsa de dinero.

DESARROLLO

Continuaremos explicando que jugaremos Al cine al cual llegaremos en coche y habr un estacionamiento en
donde la maestra estar cobrando para que puedan pasar, despus podrn pasar al cine donde un grupo de nios
sern los que vendern los boletos para la entrada al mismo, otro pequeo grupo se encargaran de vender las
palomitas mientras que los otros compran, pero se revisar que la cantidad de monedas que los nios pagan sean las
indicadas de los que el precio del producto indica.

CIERRE

Para finalizar se pedir a los nios que realicen el conteo de todo los gastos que realizaron en la ida al cine, para esto se
repartir una hoja para que cada nio haga uso de lo que necesiten (palitos, bolitas, puntitos) para realizar el conteo de
sus gastos
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JORNADA DIARIA
Todos a comprar!
FECHA: Mircoles 21 de Octubre del 2015

AMBIENTE DE APRENDIZAJE: Democrtico.

INICIO

Este da continuaremos preguntando las actividades realizadas las clase anterior, despus jugaremos a conejas a sus
conejeras, pero realizando la variante de en vez de decir conejos sern monedas y segn la cantidad que se indique
ser el grupo que tendr que reunirse en una parte del saln y cada vez que se realic el juego entre todos contaremos
a los compaeros.

DESARROLLO

Continuaremos jugando al mercado en donde habr 5 puestos y sern atendidos por dos nios cada uno, el resto del
grupo sern los clientes, los nios para poder comprar debern formar una fila en el puesto que deseen comprar para
evitar que se tomen productos sin pagar y que al momento de realizar cuentas de lo que vendieron sea lo ms acertado
posible el resultado a la cantidad real, esta situacin se realizar buscando que los cambios se den correctamente por
los que atienden.

CIERRE

Para finalizar realizaremos el conteo de los productos vendidos y despus se realizar el conteo de las monedas que
deben de tener y las que se tienen y verificar cuantas faltan o en su caso cuantas sobran.
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JORNADA DIARIA
El banco
FECHA: Jueves 22 de Octubre del 2015

AMBIENTE DE APRENDIZAJE: Democrtico.

INICIO

Este da iniciaremos presentando un billete de $20 y se pedir que haciendo uso de sus monedas indique la cantidad
equivalente que corresponde a la cantidad del billete, y segn como se vea que se desarrolla la dinmica haciendo uso
del billete se continuar desarrollando la dinmica sino se continuara trabajando con monedas de $10.

DESARROLLO

Continuaremos jugando al banco en donde habr 6 cajas atendidas por un nio cada una, el resto de los nios sern
quienes irn a que se realic el cambio de billetes de $20 pesos o de las monedas de $10, y tanto el que atiende como
el que recibe el servicio tendrn que verificar que la cantidad de monedas sea correcta a lo que el billete o moneda
indica. En esta actividad se realizar el cambi del que est en la caja en un determinado tiempo.

CIERRE

Para finalizar fingiremos subirnos a varios camiones para despus de salir del banco poder regresar a casa, aqu habr
varios choferes que ser a quienes le tenemos que pagar para poder subir al camin y al llegar a casa debemos de
pagar al guardia que hace la vigilancia en la calle.
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JORNADA DIARIA
Cunto cuesta?
FECHA: Viernes 23 de Octubre del 2015

AMBIENTE DE APRENDIZAJE: Democrtico

INICIO

Este da comenzaremos trabajando en una hoja en la que vendrn problemas sencillos que implican el uso de monedas,
en donde se buscar que los nios y nias logren la solucin de problemas.

DESARROLLO

Para finalizar haciendo uso del proyector se presentaran varios productos los cuales tendrn precio, y se pedir a los
nios que haciendo uso de las monedas indiquen la cantidad que se requiere para poder comprar ese producto, se
comenzar con cantidades simples hasta llegar al 15 si no se continuar trabajando con cantidades pequeas, despus
se irn incluyendo ms productos para que vayan agregando cada vez ms monedas y el nivel de complejidad de los
problemas vaya en aumento.

CIERRE

Para finalizar y para poder reunir nuevamente todas la monedas se mostraran dulces a los nios los cuales podrn
comprar haciendo uso de la moneditas, si pagan la cantidad correcta se podr entregar su dulce sino debern
formarse nuevamente hasta que les toque su turno nuevamente.
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OBSERVACION / RETROALIMENTACION / SEGUIMIENTO ACUERDOS Y COMPROMISOS

Asesor: J. Jess Gallegos Hernndez Educadora: Lorena Rivera Nava Directora: Mara Elena Mndez T.