atencin selectiva (mantenimiento de la atencin en presencia de distractores)

atencin alternante (cambiar el foco de la atencin de una actividad a otra)

atencin dividida (mantener la atencin realizando dos actividades a la vez)

atencin dividida (atender a dos tareas a la vez)

memoria de trabajo (mantener y manipular la informacin verbal mentalmente)

en memoria codificacin, almacenamiento, recuperacin y evocacin

atencin audioverbal (cantidad de informacin a la que es capaz de atender a la vez) y de

memoria de trabajo simple audioverbal (capacidad para mantener, organizar y manipular
informacin mentalmente) adecuadas. No obstante, cuando se trata de informacin visual
observamos una baja capacidad tanto en atencin como en memoria de trabajo, debido a
dificultades en las funciones visoespaciales y visoconstructivas.

Observamos dficits en tareas donde tiene que ir cambiando el foco de la atencin de

una tarea a otra (atencin alternante), debido a que presenta cierta inflexibilidad cognitiva. Al
mismo tiempo, presenta dificultades cuando tiene que centrar la atencin en presencia de
distractores (atencin selectiva) as como cuando tiene que inhibir la respuesta.

mantener la atencin durante un periodo prolongado de tiempo realizando la misma tarea

(atencin mantenida) mostrando as una prdida de vigilancia (debida a cierta fatigabilidad)

recuperar y evocar palabras con una clave fontica (fluencia fontica) debido a cierto dficit en
el procesamiento fonolgico.

En memoria y aprendizaje audioverbal, observamos un enlentecimiento en la codificacin de la

informacin que hace que en memoria inmediata no pueda evocar una cantidad suficiente de
informacin, no obstante, en memoria diferida s que es capaz de evocar ms informacin

fluencia fontica (capacidad para acceder al almacn fonolgico)

dficits en su capacidad visoespacial (ubicar un objeto en el espacio)

funcin visoconstructiva grafomotora

resolucin de problemas aritmticos (clculo mental y escrito)

capacidad de la atencin (cantidad de informacin que es capaz de atender a la vez), de

atencin selectiva (mantener la atencin en presencia de distractores)

atencin alternante (cambiar el foco de atencin de una actividad a otra para volver a la
anterior lo que implica flexibilidad cognitiva)

mantener, organizar y manipular la informacin mentalmente (memoria de trabajo)

La dificultad en atencin se presenta cuando tiene que mantener la atencin centrada

en una misma actividad durante un tiempo prolongado; ya que, a medida que pasa el tiempo,
disminuye claramente la capacidad de vigilancia y mantenimiento de la alerta por fatigabilidad
de la atencin.

Presenta claras dificultades para la lectura tanto por va lxica como sublxica, con
errores y enlentecimiento y consecuentemente dificultades para la comprensin. El
reconocimiento, discriminacin e identificacin de fonemas y letras se encuentran conservados.
 En memoria observamos dificultades tanto para el mantenimiento de la atencin
durante el proceso de aprendizaje de nueva informacin, as como para la recuperacin y
evocacin de la misma. Tampoco utiliza estrategias de codificacin adecuadas. Esto podra
estar relacionado con su dificultad para la categorizacin y abstraccin verbales. A pesar de
ello, tambin observamos dificultades para la codificacin en memoria visual por problemas en
la planificacin. La organizacin e integracin perceptivas, se encuentran preservadas.

capacidad de la atencin (cantidad de informacin que es capaz de atender a la vez).

selectiva (mantener la atencin en presencia de distractores)

atencin mantenida (cuando tiene que mantener la atencin centrada en una misma actividad
durante un tiempo prolongado)

atencin alternante (cambiar el foco de atencin de una actividad a otra para volver a la
anterior lo que implica flexibilidad cognitiva)

mantener, organizar y manipular la informacin mentalmente (memoria de trabajo)

La dificultad en atencin se presenta en atencin mantenida; ya que, a medida que pasa el

tiempo, disminuye claramente la capacidad de vigilancia y mantenimiento de la alerta por
inatencin y fatigabilidad, lo que como hemos comentado ya, le hace disminuir la eficiencia en
atencin selectiva.

Presenta muy ligeras dificultades en funciones visoconstructivas grafomotoras pero

secundariamente a la disfuncin en atencin y ejecutiva (codificacin).

Presenta dificultades para el control motor cognitivo complejo con enlentecimiento.

Observamos una pobre automatizacin del proceso lector sin errores significativos lo
que hace que la comprensin lectora se encuentre conservada.

mantenimiento y manipulacin mental de informacin de tipo audioverbal (memoria de trabajo

audioverbal)

manipulacin mental de tipo visoespacial (memoria de trabajo visoespacial)

capacidad para manipular mentalmente la informacin (memoria de trabajo compleja)

evocar y denominar palabras de un mismo campo semntico (fluidez semntica) como por
categoras fonticas (fluidez fontica)

presencia de poco control emocional (labilidad emocional)

monitorizacin de la tarea (planificacin, secuenciacin y realizacin de la tarea a realizar)

cantidad de informacin a la que es capaz de atender a la vez cuando esta se presenta de

forma audioverbal (capacidad de atencin audioverbal)

leves dificultades en la funcin visoespacial compleja y en la visoconstruccin grafomotora

(sta ltima por disfuncin ejecutiva)

conocimiento de las propias capacidades y dificultades respecto al rendimiento cognitivo

personal (metacognicin)