BLOQUE 3

PATRONES Y ECUACIONES
Resolucin de problemas que impliquen el uso de ecuaciones cuadrticas. Aplicacin
de la frmula general para resolver dichas ecuaciones.

FRMULA GENERAL. ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO

Hemos visto que algunas ecuaciones de segundo grado pueden resolverse por tanteo,
otras utilizando la factorizacin o con la transposicin de trminos.
Hay ecuaciones que se dificulta su solucin con estos procedimientos. En estos casos es
conveniente usar una frmula general con la que podemos resolver cualquier ecuacin.
Esta frmula se expresa de la siguiente manera.

x= -b b - 4ac
2a

PROBLEMA EJE: Resuelve la siguiente ecuacin de segundo grado usando la frmula.

5x - 8x = -3

5x - 8x + 3 = 0 Igualamos a 0, cambiando -3 al primer miembro como +3.

a=5 b = -8 c=3 El valor de a en la frmula es el coeficiente de x.

Identificamos en la ecuacin los El valor de b es el coeficiente de x.
valores de a, b y c. El valor de c es el trmino independiente.

Aplicamos la frmula cuadrtica o frmula general de ecuaciones de segundo grado.

x= -b b - 4ac
2a

x= - ( -8 ) (-8) - 4(5)(3) Sustituimos en la frmula los valores de a, b y c.

2(5)

x= +8 64 60 Simplificamos con operaciones el radicando y el denominador.

10 -(-8) = +8 (-8) = (-8)(-8) = 64 (-4)(5)(3) = -60

x= +8 4 Encontramos la raz de 4.
10

x= +8 2 Sumamos y restamos el 2 con el 8.

10

x1 = 8 +2 x2 = 8-2
10 10

x1 = 10 x2 = 6
10 10
x1 = 1 3 La ecuacin tiene dos valores.
x2 =
5

103
 ACTIVIDADES DE CLASE

1.- Resuelve las siguientes ecuaciones de segundo grado aplicando la frmula general.

2x + 7x - 4 = 0 3x - 10x - 8 = 0 4x + 3x 22 = 0

a= b= c= a= b= c= a= b= c=

x + 11x + 24 = 0 x - 16x + 63 = 0 x - 3x + 2 = 0

103
x - 2x 15 = 0 4x - 20x + 24 = 0 x - 4x 21 = 0

4x + 4x = 15 x + 7x = 44 6x + 6x = 12

103
 DISCRIMINANTE DE LA FRMULA GENERAL

La expresin: b - 4ac que se encuentra dentro del radical en la frmula, se le conoce con
el nombre de discriminante.
Cuando usamos la frmula cuadrtica general, es conveniente primero hacer las
operaciones del discriminante. EJEMPLO:

PROBLEMA: Resuelve la ecuacin: x - x + 2 = 0

Primero operamos con el discriminante.
a=1 b = -1 c=2

b - 4ac
(-1) -4(1)(2)
18=
-7 Como el discriminante es negativo, ste no tiene raz
cuadrada, por lo tanto, la ecuacin no tiene solucin real.

ACTIVIDADES DE CLASE

1.- En las siguientes ecuaciones, opera primero con el discriminante de la frmula

general, para que enseguida resuelvas las 4 ecuaciones que si tienen solucin real.

2x + 6x + 5 = 0 5x + 2x + 1 = 0 x - 2x 48 = 0

4x + 8x 252 = 0 9x - 6x + 1 = 0 x - 8x + 16 = 0

103
 2.- Utiliza las ecuaciones de segundo grado para resolver los siguientes problemas. Aplica
la frmula general. Trabaja primero con el discriminante.
PROBLEMA 1.- El largo de una sala es 2 PROBLEMA 2.- El ancho de un rectngulo es
metros ms grande que su ancho. El rea es 4 cm ms pequeo que su largo. Su rea es
de 80 m. de 320 cm.

Cunto mide de largo? ______________ Cunto mide de largo? ______________

Cunto mide de ancho? _____________ Cunto mide de ancho? _____________

x+2 PREGUNTA:Encuentra la RESPUESTA

medida del largo y el
ancho.

103
PROBLEMA 3.- Encuentra 3 nmeros
consecutivos cuyos cuadrados sumen 77.
Un nmero: x
Nmero consecutivo: x + 1
Siguiente nmero consecutivo: x + 2
PROBLEMA 4.- El producto de dos nmeros
consecutivos es 552. Cules son esos
nmeros?

x + (x + 1) + (x + 2) = 77

4.- Resuelve las siguientes ecuaciones cuadrticas aplicando la frmula general.

x + 6x + 9 = 0 x - 6x 72 = 0 2x - 20x + 48 = 0

103
 2x + 6x 80 = 0 4x + 12x -7 = 0 x - 13x + 40 = 0

5.- PROBLEMA: Ivn tiene x

cantidad de pesos y Alonso tiene 4
pesos menos que Ivn. El cuadrado
de la cantidad de pesos de Ivn ms
el cuadrado de la cantidad de pesos
de Alonso es igual a 656.

Cunto dinero tiene cada uno?

6.- EL APRETN DE MANOS.

Todas las personas que asistieron a una reunin

se estrecharon la mano. En total fueron 66
apretones de manos.
Cuntas personas asistieron a la reunin?

SOLUCIN:
Cada una de las personas: x
Las otras personas: x 1
Total de apretones: x (x 1)
Cuando Jurado le da la mano a Colunga,
Colunga estrecha la mano de Jurado.
Esto significa que de dos personas solo
se dan un apretn de mano. Por eso, el
nmero de apretones es la mitad de x(x - 1).

En consecuencia resulta la siguiente ecuacin:

x (x 1) = 66 NOTA: El resultado positivo ser el

2 que tiene sentido.

103
 FIGURAS Y CUERPOS GEOMTRICOS

Aplicacin de los criterios de congruencia y semejanza de tringulos en la resolucin

de problemas.

SEMEJANZA

PROBLEMA: Encuentra la medida de Cuando construimos tringulos o cualquier otra

a en los siguientes tringulos que son figura con las mismas medidas de sus ngulos,
semejantes. independientemente de la longitud de sus
lados, observamos lo siguiente:

a
4 a) Que son figuras semejantes porque tienen
10 la misma forma aunque diferente tamao.
3 8
b) Que los lados homlogos de los tringulos
son proporcionales:
6
3 = 4 3x8=6x4
6 8 24 = 24
Son lados homlogos los que miden: 3
y 6; 4 y 8; a y 10. Una manera que puede resultar ms fcil
para encontrar la medida de a, es por medio
Para encontrar la medida del lado a de la equivalencia de fracciones para
del primer tringulo, aplicamos una encontrar el factor constante. EJEMPLO:
proporcin con los lados homlogos de
las dos figuras y resolvemos. Establecemos la proporcin con los lados
homlogos:
4 a
4= a 8 = 10
El producto de
8 10 los medios es
Buscamos el factor constante dividiendo 10
igual al producto
(8)(a) = (4)(10) de los extremos 8 = 1.25, para ver por cunto se multiplic el
8 para que nos diera 10.
8a = 40
Multiplicamos 4 por el factor constante:
40 4 x 1.25 = 5
a= 8
a=5

a=5

OTRO EJEMPLO: Encuentra la medida de b en los siguientes tringulos semejantes.

14 8
=
7 b
8 cm
b CON FACTOR
14b = (7)(8)
CONSTANTE
14 cm 7 cm
14b = 56
7 14 = 0.5
56 0.5 x 8 = 4
b= 14
b=4
103
 ACTIVIDADES DE CLASE

1.- La fotografa que aparece en la credencial de elector del Profesor Nstor mide 4 cm de
largo por 3 cm de ancho. Se desea ampliar la fotografa con una escala de 2 a 1, es decir,
que el lado homlogo del lado que mide 4 cm, mida 8 cm. Cunto deber medir el otro
lado? ______________

a) Representa enseguida con unidades cuadradas enseguida los dos rectngulos, el de la

foto original y el de la foto ampliada. Enseguida compara las dos figuras y contesta.

Cambi el tamao? _______

Cunto aument cada lado en relacin al

lado original? ________________

Cambi la forma? _______

Cmo son ambas fotografas, iguales o

semejantes? ________________

Cunto mide el lado homlogo del lado

que mide 3 cm? _________

Cunto miden las reas de ambas

fotografas? _______ y _______.

Con cul nmero completas la siguiente proporcin que representa a este problema?

4= 3 Puedes encontrarlo con la constante.

8 x x = _____ 34
k= = .75

2.- Ahora se pretende que una fotografa de 6 x 3 cm, se ample de tal manera que el lado
homlogo del lado que mide 6 cm, mida 8 cm. Cunto deber medir el otro lado?
a) Dibuja enseguida los dos rectngulos, el de la foto original y el de la foto ampliada.
Encuentra el lado que falta con la siguiente proporcin. Utiliza tambin la constante.
6= 3
8 x

103
Cmo son ambas fotografas?6________________________
8
Cunto aument cada lado? 8 u 6

Cambi la forma? _________ Cuntos lados homlogos tienen las fotos? ______

b) Ahora representen en un mismo plano las dos fotografas anteriores, sobreponiendo

una sobre la otra y haciendo que coincidan en uno de sus vrtices, es decir en el punto 0.

0
Traza la diagonal a partir del punto cero de las coordenadas con las fotografas y vers
que los tres puntos estn alineados.

3.- Observa en el siguiente tringulo sus caractersticas.

a) Que es un tringulo rectngulo.
b) Que tiene un ngulo que mide 90 y dos que miden 45.
c) Que dos de sus lados miden 5 unidades.

Enseguida haz lo que se indica.

A la derecha del tringulo, dibuja otros tres con diferentes medidas de sus lados, pero
que sus tres ngulos midan lo mismo.

Cmo es la forma de todos los tringulos? _________________________

Todos los tringulos son semejantes o iguales? ____________________

Cuntas unidades miden en su base los lados homlogos de los tringulos? _________

Por qu los lados de los tringulos son proporcionales? __________________________

________________________________________________________________________

103
4.- En los siguientes pares de dibujos se encuentran figuras que son semejantes.
Ilumnalas y escribe los lados homlogos que se piden.

Lados homlogos:
c
3.71 7 con _________
b
1.272
7m 2.4 m c con ______

3.71 con _______

Lados homlogos:
b x 75 con ________

75 m x con ________
400 m
b con ________
45 m
87.46 m

Lados homlogos:
m
50 con __________
x+5
a m con __________
b
(x + 5) con __________
13 m 37 m

Lados homlogos:
d s con _____
60
s d con _____

60 con ________
m

144

103
 SEMEJANZA

PROBLEMA: Identifica los lados homlogos proporcionales en la siguiente figura.

P

C MP es paralela a BC.
El lado AC es homlogo con el lado AP.
El lado AB es homlogo con el lado AM.
A B M El lado CB es homlogo con el lado PM.

Al separar los dos tringulos que forman la figura podemos comprobar que sus lados
homlogos son proporcionales.

3= 4
6 8
6
3
3x8=6x4
4 8
24 = 24

3 y 6 son lados homlogos.

4 y 8 tambin son lados homlogos.

Dos tringulos son semejantes si sus lados homlogos son proporcionales.

Dos tringulos son semejantes si sus ngulos homlogos son iguales.

PROBLEMA: Cul es la medida de x en la siguiente figura?

Los lados homlogos son los que miden: 75 y 400

x 45 y "x

75 m
400 m
45 m

Los lados homlogos son: 75 y 400 45 y x

Para resolver el problema, aplicamos la proporcin considerando los
lados que son homlogos en los dos tringulos.
PROPORCIN

75 = 45 Ahora con el factor constante (k) o fracciones equivalentes.

400 x Dividimos 45 75 para encontrar el factor constante.
45
x= 400 x 45 k = 75 = 0.6
75

x = 240 Multiplicamos 400 por el factor constante: (400)(0.6) = 240

103
 ACTIVIDADES DE CLASE

1.- Encuentra el trmino que falta en las siguientes proporciones. Utiliza los productos
cruzados: El producto de los medios es igual al producto de los extremos. EJEMPLO:
13 26 2 16 14 7 3 27
= = = =
4 x 7 x 8 x 5 x

x = (26)(4)
13

x = 104
13

x=8

3 x 12 x_ 5 x_ 30 45
= = = =
4 20 7 10.5 8 27.2 10 x

2.- Encuentra el trmino que falta en las siguientes proporciones. Aplica la equivalencia de
fracciones con el factor constante. EJEMPLO:
13 26 2 16 14 7 3 27
= = = =
4 x 7 x 8 x 5 x
Di
Dividimos:
26 13 = 2

Multiplicamos:
(2)(4) = 8

x=8

3 x 12 x_ 5 x_ 30 45
= = = =
4 20 7 10.5 8 27.2 10 x

103
 3.- Calcula la medida sealada con x en cada pareja de tringulos. Establece la
proporcin en cada caso, y enseguida, puedes aplicar los productos cruzados o el factor
constante para resolver el problema.
20
5m
x 8m
80
50
x

50 m

x 24 m

24.36 m 11.3 m

30 m 17.4 m x 19.5 m

x 5 8 x
9m 4
20 m 15 m

7.8
x
8.96
x
6

14.4 5.6 6.72

103
 4.- Resuelve los siguientes problemas.
1.- Cul es la altura de una casa que
proyecta una sombra de 1.66 m, si una
persona de 1.68 m de altura proyecta su
sombra de 0.80 m?
1.68
1.66 0.80
3.- Cul es el ancho del ro?
x CD = 14 m
15 m 80 m
9
5.- Una astabandera proyecta una sombra
de 15 metros, cuando un rbol de 4.5
metros a la misma hora proyecta una
sombra de 2 metros.
Cunto mide de alto la astabandera?
103
2.- Cul es la altura de un rbol que
proyecta una sombra de 3 metros, si un
poste que mide 2 metros de altura proyecta
una sombra de 1.2 metros?
4.- Cul es la altura del edificio?
B
AC = 14 m
CE = 6 m
D
A C E
6.- Una antena proyecta una sombra de 3.6
metros, cuando un aire acondicionado de 1.5 m
de altura proyecta una sombra de 0.75 m
Cunto mide de alto la antena?
 5.- Realiza lo que se te pide enseguida.

En la siguiente figura se pueden identificar dos tringulos semejantes. Dibjalos por

separado en la cuadrcula y encuentra el valor de los lados sealados con letras.

y
60

x 50

40
80

6.- Encuentra la medida que falta en las siguientes parejas de figuras semejantes.

11 60
8.8 27
150 y
a 8

8.1 12.96
50
a
60
4.5 b
120

103
 ACTIVIDAD DE AFIANZAMIENTO

INSTRUCCIN: Escribe, segn corresponda, dentro del parntesis la letra que conteste
correctamente cada cuestin o sobre la lnea el resultado correcto.

1.- Cul de las siguientes parejas de figuras son semejantes?................................ (____)

a) b) c) d)

2.- En cul de las siguientes respuestas, se encuentra la relacin de proporcionalidad

correcta de los tringulos semejantes dibujados enseguida?..................................... (____)
10 6 5 3
a) 3 =5 b) 6 = 10

10
10 6 6 10
d) 5 5c) 3= d) 5 = 3

6 3

3.- Cul es el valor de x en el siguiente dibujo que representa a unas banderolas? (____)
60 cm
a) 10 cm
30 b) 15 cm
c) 30 cm
d) 20 cm
x
10

4.- Cunto mide el lado x en los siguientes tringulos semejantes?................... ________

15 cm

14 cm

21 cm
5.- Encuentra lo que mide el segmento BE del tringulo rectngulo menor que se identifica
en la siguiente figura.. (____)
A

4u
a) 3u
b) 4u
B E c) 8u
4u d) 5u

C D
8u

103
 FIGURAS Y CUERPOS GEOMTRICOS

Resolucin de problemas geomtricos mediante el teorema de Tales.

DIVISIN DE UN SEGMENTO EN PARTES IGUALES. TEOREMA DE TALES.

PROBLEMA: Divide los siguientes segmentos PD en 4 partes iguales y demuestra que

los segmentos determinados en las transversales son proporcionales.
R
R

D D

C C

B B

A
A

P A B C D P A B C D

a) A partir del punto P trazamos el segmento PR, con una medida que sea ms larga que
PD.

b) Trazamos con el comps 4 partes iguales en el segmento PR y los llamamos puntos

A, B, C y D.

c) Unimos con una lnea el ltimo punto D con el punto D.

d) A partir de los puntos C, B y A trazamos rectas que sean paralelas con el segmento
DD.

Queda dividido el segmento PD en 4 partes iguales.

Vemos que los segmentos determinados en las transversales son proporcionales.

PA = PA 3= 3 3x3=3x3 9=9
AB AB 3 3

PC = PC 9= 9 9x3=9x3 27 = 27
CD CD 3 3

103
 1.- Divide los siguientes segmentos en el nmero de partes iguales que se te pide.
PROBLEMA: Divide el segmento AB PROBLEMA: Divide el segmento BC
en tres partes iguales. en cuatro partes iguales.

A B B C

PROBLEMA: Divide el segmento CD PROBLEMA: Divide el segmento DE

en cuatro partes iguales. en cinco partes iguales.

C D D E

TEOREMA DE TALES
Si tres o ms rectas paralelas intersecan a dos rectas transversales, entonces los
segmentos determinados en dichas transversales son proporcionales.

PROBLEMA: Encuentra la medida de x en el siguiente dibujo en donde A,B y C son

paralelas y D y E son dos transversales cruzadas por dichas paralelas.
4 x
=
C 8 10

Con productos cruzados Con el factor constante (k).

10 8
4 x 10
= k=
8 10 8
.
B
4 x = (4)(10) k = 1.25
8
x
40 x = (4)(1.25) = 5
A x=
D E x=58
x=5

103
 ACTIVIDADES DE CLASE

1.- Encuentra la medida que falta en cada una de las siguientes figuras representativas.

8
a

8.8 12

8 2 x 6

4.62
x

5.28
7.2

x 4.2
6 5

10.92 m
60 m
b
32 m
67.5 m y 20 m
150 m

103
 2.- Resuelve los siguientes problemas.
1.- Encuentra el valor de x que 2.- Encuentra el valor de y.
representa la altura de un edificio.

7 cm

7 cm
x
50 10 cm y

40 50 m

3.- Una de las rejas de las ventanas de la casa del Profesor Mario tiene las medidas
representadas en el siguiente dibujo. AB mide 35 cm.
E

35

A
22 cm 21 cm 24 cm 23 cm

Encuentra la medida de los siguientes segmentos:

BC = ________ CD = ________

DE= ________ AE = _________

103
4.- En el siguiente croquis se encuentra el punto poblado C.
Se desea construir una carretera BC, para que la gente viaje en tren de A a B, y por
carretera de B a C. Actualmente solo est construida la carretera DEC.
C E

x 13 km

20 km 16 km

A B D

Cuntos kilmetros deben construirse hasta terminar la carretera BC? ______________

5.- TEXTO: El siguiente dibujo representa el frente de un gimnasio.

B 10.5 m
A
C
D

8m 12 m 10 m

Encuentra las medidas que faltan en el techo:

AB = __________

BC = __________

103
 6.- Distancias inaccesibles.
Encuentra las medidas que faltan en los siguientes dibujos representativos del problema.
A
LA ANTENA LA RAMPA H

D B F

A B C D

E C
AB = 15 m
BC = 13 m
BC = 24 m CD = 14 m
AD = 13.2 m AF = 18 m
DE = 26.4 m
FG = ________
AB = ________ GH = ________
AH = ________

7.- ENREDADERA DE FLORES 8.- Dos personas salen del punto O. Una se
dirige al punto C y la otra al punto G.
D H
31 cm O
C G
180 m
150 m
64 cm
B F
120 m
B F
G
86.7 cm 85 cm C

A E
Qu distancia le falta recorrer a una de las
personas para llegar del punto B al punto C?
____________

103
Encuentra la medida de:

BC = __________

GH = _________

AD = _________

EH = _________

ACTIVIDAD DE AFIANZAMIENTO
INSTRUCCIN: Escribe, segn corresponda, dentro del parntesis la letra que conteste
correctamente cada cuestin o sobre la lnea el resultado correcto.

1.- Utiliza la frmula general para resolver la siguiente ecuacin.

x - 3x + 2 = 0 Cules son los resultados?........................................_________

2.- Encuentra el discriminante (b - 4ac) de la siguiente ecuacin:

5x + 2x + 1 = 0
Cul es su discriminante?......................................................................................... (____)
a) 32 b) -16 c) 21 d) -17

3.- Cules son los resultados de la siguiente ecuacin?.......................................... (____)

2x - 10x + 12 = 0

a) 6 y 2 b) 3 y 2 c) 2 y 4 d) 0 y -3

4.- Cunto mide a en el siguiente dibujo?............................................................... (____)

a) 8
b) 3
c) 12
d) 10

20 16

a 8

103
5.- Encuentra el valor de d en la siguiente figura para lo cual puedes aplicar el teorema
de Tales

8 6

4
d
FIGURAS Y CUERPOS GEOMTRICOS

Aplicacin de la semejanza en la construccin de figuras homotticas.

CONOCIMIENTOS

HOMOTECIAS. MOVIMIENTOS EN EL PLANO.

Una homotecia es una transformacin de una figura plana con la ayuda de un punto O y
un nmero K. Al aplicar la homotecia resultan figuras homotticas.

El punto O se llama centro de homotecia.

El nmero K se llama razn de homotecia.

Se llama homotecia porque se aplica la proporcionalidad (Teorema de Tales).

PROBLEMA EJE: Obtener la figura homottica del tringulo ABC donde la razn de
homotecia sea 2 a 1, es decir, donde k = 2 y el centro de homotecia sea O.

Los lados del tringulo ABC miden el doble

A
que los lados del el tringulo ABC.

O C C La distancia OA = AA

B La distancia OA es el doble que OA.

B
La distancia OB es el doble que OB.

PROCEDIMIENTO

a) Trazamos la recta que parta de O y que pase por A.

b) Tomamos con el comps la distancia de O a A y esa misma distancia la marcamos

desde A para encontrar el punto A.

c) Hacemos lo mismo por los puntos B y C.

103
d) Unimos los puntos A, B y C.

El tringulo ABC queda del mismo lado que el tringulo ABC con respecto a O. La
homotecia es positiva por quedar del mismo lado de O las figura homotticas.

ACTIVIDADES DE CLASE

1.- Traza la figura homottica del tringulo ABC donde la razn de homotecia sea 2,
K = 2 y el centro de homotecia O. Llama a la figura trazada ABC. Contesta e ilumina.

. C
O

Cunto mide OA? _____ Cunto mide OA? _____

OA
Cul es el valor de la raznOA ? _____

Cuntas veces son ms grandes los lados del tringulo ABC? _____

A qu escala se transform la figura? ________________

Cmo son los dos tringulos, iguales o semejantes? ____________________

La homotecia es positiva o negativa? _____ Por qu? __________________________

2.- Traza la figura homottica del cuadrado ABCD donde K = 2

A B

.O

D C
103
 = _____ OB

OB

K = ______
Escala: ________

Son semejantes? __

3.- Traza una figura homottica a cada una de las siguientes, donde k = 2 y justifica que
cada pareja de figuras son semejantes.

.O

.O

.
O
.
O

103
4.- Completa las siguientes composiciones de figuras homotticas y analiza los resultados.
(Medidas, escala, razn de homotecia, semejanza, etc.)

D
C

O A 4u B

Considera que la medida de OD sea igual que DD y que DD sea igual que DD.

Si OD mide 6 unidades, cunto mide OD ______?

Cul es el rea de la figura 1? ____ Cul es el rea de la figura 2? ____

Cul es el rea de la figura 3? ____ Son semejantes las tres figuras? ____

103
 O

A 4u B

Altura del tringulo: 4 u

Cunto mide el lado AB? ____

Cunto mide el lado AB? ____

Cul es el rea de la figura 1? ____

Cul es el rea de la figura 2? ______

Cul es el rea de la figura 3? _____

Son semejantes las tres figuras? ______

PROPORCIONALIDAD Y FUNCIONES

Lectura y construccin de grficas de funciones cuadrticas para modelar diversas

situaciones o fenmenos.

GRFICAS DE FUNCIONES CUADRTICAS

Se pretende que analicemos la posicin y la forma de la parbola de una funcin

cuadrtica.

PROBLEMA: Representa en una tabla y en una grfica la funcin: y = x - 2

Elaboramos la tabla, dando valores arbitrarios a x, procurando incluir valores negativos de

x, tambin donde x valga 0.

y = x - 2

x y
Si 3 7 x=3 si x = -3
y 2 2 = 3 - 2 y = -3 - 2
y 1 -1 =92 y=9-2
y 0 -2 =7 y=7

si
-1 -1 x = -1 si x = 0
y -2 2 = -1 - 2 y = 0 - 2
y -3 7 =12 y=02
y = -1 y = -2

103
 Parbola

Vrtice

Vrtice es el punto ms bajo o ms alto de la curva (0, -2).

Parbola es el resultado de graficar una funcin de segundo grado.

ACTIVIDADES DE CLASE

1.- LA COPA DE VINO.

y
Traza la grfica para la funcin: y = x Ilumina el dibujo.

x y
3 9
2
1
0
-1
-2
-3

2.- EL COLOR.

Traza la grfica de la funcin y = 2x para que completes el dibujo. Ilumnalo.

103
 y = 2x

x y
3
2
1
0
-1
-2
-3 18

3.- Observa cmo cambian las grficas, si cambia la funcin y = x + 1.

Completa las tablas y enseguida construye las grficas de las siguientes funciones en el
plano cartesiano dibujado abajo. Observa que lo que cambia en las funciones son los
trminos independientes: 1, 2, 3 y -2. Haz la comparacin de las grficas de las 4
funciones.

y = x + 1 y = x + 2 y= x + 3 y = x - 2
x y

103

x
Todas las grficas tienen la misma forma de parbola? _______

Todas las grficas tienen un punto bajo o alto, llamado vrtice de la parbola? _______

Cules son los vrtices de cada una de las grficas? _____, ______, ______ y ______

En qu son diferentes las grficas?___________________________________________

4.- COMPARACIN DE GRFICAS.

Construye en el plano cartesiano la grfica de las siguientes funciones y determina el

cambio que sufre al modificarse el signo. Da valores a x, de 3, 2, 1, 0, -1, -2, y -3.
y
y = 2x y = -2x

103
Contesta:

Todas las grficas tienen la misma forma de parbola? _______

Todas las grficas tienen un punto bajo o alto, llamado vrtice de la parbola? _______

Cules son los vrtices de cada una de las grficas? ______ _______

En qu son diferentes las grficas de las dos funciones?_________________________

PROPORCIONALIDAD Y FUNCIONES

Lectura y construccin de grficas formadas por secciones rectas y curvas que modelan
situaciones de movimiento, llenado de recipientes, etctera.

ACTIVIDADES DE CLASE

1.- Tres lneas de camiones van de Chihuahua a Ciudad Jurez a una velocidad que no
rebase los 100 kilmetros por hora, para respetar las reglas de seguridad.

a) El camin de Transportes Chihuahuenses inicia el viaje durante los primeros 15

minutos a una velocidad tal y como se muestra en la siguiente grfica:

Cunto km recorre en 10 minutos? ________

15
Cunto km recorre en 15 minutos? ________
M
I
N 10 Cunto km recorre en 13 minutos? ________
U
T Cunto km recorre en 12 minutos? ________
O
S 5 Si el camin mantiene esa misma
(t) velocidad, cuntos kilmetros
recorrer en una hora y media? __________

5 10 15
KILMETROS (d)

103
 b) El camin de Transportes Ballezanos inicia el viaje durante los primeros 30 minutos a
una velocidad tal y como se muestra en la siguiente grfica:

Cunto km recorre en 14 minutos? ________

30
Cunto km recorre en 34 minutos? ________
M
I
N 20 Cunto km recorre en 13 minutos? ________
U
T Cunto km recorre en 12 minutos? ________
O
S 10 Si el camin mantiene esa misma
(t) velocidad, cuntos kilmetros
recorrer en una hora? __________

10 20 30
KILMETROS (d)

b) El camin de Transportes Tarahumara inicia el viaje durante los primeros 40 minutos a

una velocidad tal y como se muestra en la siguiente grfica:

Cunto km recorre en 20 minutos? ________

M 30
I Cunto km recorre en 30 minutos? ________
N
U Cunto km recorre en 6 minutos? ________
20
T
O
Cunto km recorre en 25 minutos? ________
S
(t)
10 Si el camin mantiene esa misma
velocidad, cuntos kilmetros
recorrer en una hora y media? __________

10 20 30 40
Cul fue la temperatura a las 8:00 horas? ________
KILMETROS (d)
Cul fue la temperatura a las 10:00 horas? _______

Qu pas con la temperatura entre las 6:00 horas y

las 10:00 horas? _____________________________

___________________________________________
2.- La siguiente grfica nos muestra la temperatura ambiente durante unas horas de un
da de diciembre en la ciudad de Chihuahua.
Qu pas con la temperatura entre las 10:00 horas y
15
las 14:00 horas? _____________________________

Cul
103 fue la ms alta temperatura durante ese da? ___
10
56:00 8:00 10:00 12:00 14:00
 T
E
M
P
E
R
A
TURA
(C)

TIEMPO (horas)

NOCIONES DE PROBABILIDAD
Clculo de la probabilidad de dos eventos independientes. Regla del producto.

REGLA DEL PRODUCTO

PROBLEMA: Vamos a suponer que arrojamos al mismo tiempo una moneda y un dado.
Cmo encontramos la probabilidad de que caiga guila y el nmero 4.

Aqu vamos a encontrar la probabilidad de que sucedan las dos cosas, es decir, que caiga
guila pero que junto con el guila caiga el 4. Por ello usamos el conectivo y.

En un arreglo rectangular lo podemos representar de la siguiente manera:

1 2 3 4 5 6
guila -1 -2 -3 -4 -5 -6
Sello S-1 S-2 S-3 S-4 S-5 S-6

El nmero de casos favorables es 1.

Los datos posibles de los dos eventos son en total 12. 2(guila y sello) x 6(1, 2, 3, 4, 5, 6) = 12
1
Por lo tanto la probabilidad de que caiga guila y 4 es 12

Como estos dos eventos son independientes, entonces la probabilidad la podemos

encontrar multiplicando las probabilidades de cada evento:
1
Cul es la probabilidad de que caiga guila? 2 1 1 1
1 2 x 6 = 12
Cul es la probabilidad de que caiga 4? 6

103
Este procedimiento se conoce como regla del producto o teorema de multiplicacin de
probabilidades.

ACTIVIDADES DE CLASE

1.- Encuentra la probabilidad de los siguientes eventos independientes.

a) Suponiendo que se arrojan un dado y una moneda al mismo tiempo:

Cul es la probabilidad de que salga un sello en la moneda?

Cul es la probabilidad de obtener un 3 en el dado?

Cul es la probabilidad de que salga un sello y un 3?

b) Suponiendo que se arrojan un dado y una moneda al mismo tiempo:

Cul es la probabilidad de que obtener un 5?

Cul es la probabilidad de que salga un 3?

Cul es la probabilidad de obtener un 5 y de que salga un 3?

2.- En la feria del pueblo pusieron un juego de azar que consiste en lanzar dos dardos al
mismo tiempo. Un dardo se lanza a una rueda que tiene los nmeros del 1 al 8. El otro
dardo se avienta a un cuadrado que tiene los colores rojo, azul, verde y caf, tal y como
se representan en los siguientes dibujos. Las personas ganan si le atinan al nmero y al
color en que caen los dardos al mismo tiempo en que los lanzan.

1 2
Rojo Caf
8 6

3 5
Verde Azul
4 7

Evento 1: Participacin de Ana Paula.

Cul es la probabilidad de que el primer dardo se clave en el nmero 4? ______

Cul es la probabilidad de que el segundo dardo se clave en el color verde? ______

Si Ana Paula le apuesta a que los dardos van a caer uno en el nmero 4 y el otro en el

color verde, cul es la probabilidad de que gane Ana Paula? ______

103
Evento 2: Participacin de Daniela.

Cul es la probabilidad de que el primer dardo se clave en el nmero 8? ______

Cul es la probabilidad de que el segundo dardo se clave en el color rojo? ______

Si Daniela le apuesta a que los dardos van a caer uno en el nmero 8 y el otro en el

color rojo, cul es la probabilidad de que gane Daniela? ______

Evento 3: Participacin de Ximena.

Cul es la probabilidad de que el primer dardo se clave en el nmero 3?

Cul es la probabilidad de que el segundo dardo se clave en el color caf?

Si Ximena le apuesta a que los dardos van a caer uno en el nmero 3 y el otro en el

color caf, cul es la probabilidad de que gane Ximena? ______

3.- En la posada de navidad de la escuela se prepararon varios platillos para darlos a los
alumnos. Un platillo se puede formar por un tipo de sopa con un guisado. Los tipos de
sopa que se prepararon son macarrn, arroz y espagueti. Los tipos de guisado
preparados son pavo, pollo, asado y pierna. De doce alumnos, a cada uno se le dar al
azar un boleto que seala el tipo de sopa y el tipo de asado que le corresponde comer.

a) Completa la siguiente tabla para escribir todas las combinaciones de platillos que
puede haber.

Pavo Pollo Asado Pierna

Macarrn
Arroz
Espagueti

Cuntos tipos de sopa hay?_______ Cuntos tipos de guisado hay?_______

Si se escoge al azar por separado la sopa, qu probabilidad hay de que a un alumno le

toque comer sopa? ______

Si se escoge al azar por separado el guisado, qu probabilidad hay de que a un

alumno le toque comer guisado? ______

Cul es la probabilidad de que un alumno le toque un boleto donde diga que su platillo

va a ser de espagueti y asado? ______

103
Cules fracciones se multiplican para encontrar esta probabilidad? ____________

4.- En la escuela de Idaly hay talleres de dibujo, computacin y cocina. Los deportes que
les ofrecen son natacin, volibol y basquetbol. A los alumnos los ubican al azar dndoles a
escoger una tarjeta donde dice el taller y el deporte que le corresponde llevar.

a) Completa la siguiente tabla para escribir todas las combinaciones de talleres y deportes
que puede haber.

Cul es la probabilidad de que a Idaly le toque un boleto donde diga que su taller y el

deporte que llevar es computacin y volibol? _______

Cules fracciones se multiplican para encontrar esta probabilidad? _____________

5.- El grupo de danza de la escuela est formado por los hombres Mario, Luis, Omar y
Ren. Las mujeres del grupo son Ana, Rosa, Elena y Paty.

a) Completa la siguiente tabla para escribir todas las parejas que se pueden formar.

Cul es la probabilidad de que la pareja que se forme al azar sea Omar con Elena? ____

Qu fracciones se multiplican para encontrar esta probabilidad?

6.- El profesor de Matemticas tiene una camisa blanca, una azul, una verde y una caf.
Tiene un pantaln de mezclilla, uno blanco y otro caf. Si el lunes escoge para vestirse al
azar un pantaln y una camisa:

Cul es la probabilidad de que se ponga camisa azul y pantaln blanco?

Qu fracciones se multiplican para encontrar esta probabilidad?

7.- Se lanzan al aire una moneda y un dado:

103
Cul es la probabilidad de que caiga el nmero 4 en el dado y sello en la moneda?

Cul es la probabilidad de que no caiga el 3 y una guila?

Cul es la probabilidad que caiga el nmero 1 y guila?

Cul es la probabilidad de que no caiga el 1 ni el 2 y que caiga sello?

8.- En un concurso de canto que se realiza cada mes, uno de los premios que puede
obtener la persona es un carro de 20 que se le presentan. Los carros son: 4 nissan rojo, 2
nissan blanco, 1 nissan verde, 3 chevroleth rojo, 1 chevroleth blanco, 3 chevroleth verde,
1 Ford rojo, 3 ford blanco y 2 ford verde. Los carros se colocan atrs de una cortina y la
persona elige al azar el carro por la marca y el color y si lo adivina se gana el carro.

Completa la siguiente tabla y enseguida contesta la pregunta.

Rojo Blanco Verde Qu probabilidad tiene una

Nissan 4 persona de ganar si dice que atrs
Chevroleth de la puerta est un carro ford y de
color blanco?
Ford

103