Professional Documents
Culture Documents
ptica, Acstica y
Electricidad
8. ptica
Antes de comenzar la lectura de cada mdulo, vale una aclaracin: debes
comprender que los conceptos bsicos que aqu se resumen no pretenden ser
un reemplazo del libro de texto sugerido en la bibliografa, sino un resumen a
modo de presentacin de cada tema del programa. Si ya estudiaste estos temas
alguna vez, tal vez este resumen sea un recordatorio de esas horas de estudio. Si
nunca los estudiaste, este texto ser una presentacin de cada tema, una
introduccin, que te servir para tener una idea acerca de cada contenido y que
el libro no te resulte tan pesado ni complicado.
8.1. La luz
Sin introducirnos en teoras metafsicas ni filosficas abordaremos, desde el
punto de vista estrictamente fsico y acorde con un nivel inicial como lo es este
curso, temas tan especficos como el de este punto. En ese contexto, responder
a la pregunta qu es la luz? es sencillo: es otro modo de cuantificar la energa
(esa que no se crea ni se destruye, que solo se transforma). Nuestra vista percibe
los objetos, veremos de qu manera y en funcin de cules caractersticas.
1
cientficos llegaron a conclusiones que luego formaron parte de la
electrodinmica cuntica, donde tanto las propiedades ondulatorias como
corpusculares de la luz fueron unificadas. La luz entonces tiene propiedades y
caractersticas de ondas electromagnticas, y tambin corpusculares. Ahora, se
acepta que la fuente fundamental de toda radiacin electromagntica son las
cargas con movimiento acelerado.
Propagacin
En la actualidad, la naturaleza ondulatoria de la luz explica su propagacin (tanto
en el vaco como en cualquier medio), y la naturaleza corpuscular explica la
emisin o la absorcin (donde interviene la energa transportada por las ondas
luminosas, llamadas fotones o cuantos).
Cuando tiramos una piedra en el agua estancada de un lago, vemos cmo
comienzan a formarse ondas concntricas al punto donde cay la piedra. Eso es
la propagacin. Lo mismo ocurre con las ondas de sonido, que viajan por el
espacio y se propagan uniformemente en todas las direcciones desde una fuente
puntual emisora. Es importante destacar que las ondas se transmitirn en todas
las direcciones y sin disminucin si el fluido por donde se est moviendo
(generalmente aire) tiene la misma densidad en todas las direcciones. Lo mismo
ocurre con el agua: las ondas que se generan al tirar la piedra se expandirn
radialmente y sin disminucin si la densidad del lquido donde estn fluyendo es
siempre la misma.
Velocidad
Sin importar cul sea su fuente, la radiacin electromagntica viaja en el vaco
con la misma velocidad. La velocidad de la luz en el vaco es:
c=2,9979 x108 m/s.
2
La reflexin especular se produce en un ngulo definido desde una
superficie muy lisa y conserva el ngulo original con el que el rayo la
toca.
Las leyes de reflexin y de refraccin son tres, y sus enunciados son los
siguientes.
3
Ley de Snell
Estas tres leyes que acabamos de mencionar se le atribuyen a Willebrord Snell
(continan las dudas acerca de que lo haya descubierto l en realidad, porque la
aparicin del ndice de refraccin ocurri mucho despus en el tiempo), y
permiten calcular cul ser el ngulo de refraccin de la luz al ingresar desde un
medio de propagacin (un material a) a otro (un material b). Las posibilidades
que se generan son tres y son las siguientes:
4
Cul de los tres casos explica el siguiente fenmeno: al
sumergir la mitad de un sorbete en un vaso con agua, aquel
pareciera doblarse?
5
Es muy importante aclarar que la luz polarizada tiene menor intensidad que la
luz original, sin polarizar, de la que proviene; de hecho, tiene exactamente la
mitad de la intensidad original.
Mtodos
Existen varios mtodos para lograr la polarizacin lineal de la luz. A los fines de
este curso, que es bsico e inicial, solo los nombraremos; luego, si deseas
satisfacer tu curiosidad, podrs leerlos directamente en el libro sugerido (Fsica
Universitaria volumen 2 de Young y Freedman, 2009b) o los retomars en
prximas materias con mayor detenimiento, en funcin del rea de estudio
elegida. Los mtodos de polarizacin (a partir de la luz natural) son los siguientes:
Analizadores
Conceptualmente, un analizador no es ms que un segundo filtro polarizador
colocado en serie, que se coloca luego del primero, como muestra la Figura 4. Si
lo deseas, podrs realizar algunos ejercicios de ejemplos en la pgina 1137 del
libro Fsica Universitaria volumen 2 (Young y Freedman, 2009b), donde se aplican
uno y dos filtros a un mismo rayo.
6
Fotoelasticidad
Este es un moderno mtodo para analizar el comportamiento de materiales y
estructuras a los que se les han aplicado diferentes esfuerzos mecnicos. Se
pueden analizar los comportamientos de vigas, chapas, dientes de engranajes y
pilares de edificios (claramente, estos materiales no tienen birrefringencia)
realizando un modelo transparente del objeto, por lo general de plstico
birrefringente. Luego, este modelo es el que se somete a todos los
requerimientos, y se analiza la deformacin con mtodos pticos. Se analiza con
luz polarizada todo el modelo, y, en aquella parte donde hubo esfuerzo,
aparecen puntos ms brillantes. Habrs alguna vez notado algunas reglas
transparentes que, miradas a travs de la luz, se ven como tornasoladas? All
tienes un ejemplo casero del fenmeno explicado.
7
Relee el punto 8.1.2 y piense esta situacin: si en vez de una
superficie lisa y plana tuviramos una superficie rugosa,
podras ver la reflexin del punto P?
Para la formacin de una imagen de un cuerpo finito como una flecha delgada
de la Figura 6, con una altura y, colocada paralela al espejo plano tomaremos en
cuenta los siguientes conceptos:
Esta frmula se cumple para los espejos planos, y la imagen resultante es virtual,
derecha y del mismo tamao que el objeto.
Si se tiene ahora la misma flecha, con la misma altura, ubicada igual que en el
ejemplo anterior, pero con la diferencia de que ahora el espejo es cncavo,
entonces la imagen de P est en P. Como puede verse en la figura 7, las flechas
objeto e imagen son de distintos tamaos (y e y, respectivamente) y con
orientaciones opuestas entre s. Como los tringulos PVQ y PVQ son
semejantes, la relacin y/s = -y/s tambin lo ser, porque la semejanza se sigue
cumpliendo. El aumento lateral, en este espejo, ser:
8
Figura 7: Formacin de imgenes por espejo curvo (cncavo)
Vale aclarar que el signo negativo se debe a que el objeto y la imagen estn en
lados opuestos del eje ptico.
Dispersin de la luz
La dispersin ocurre cuando, durante el da y al aire libre, miramos los objetos
que nos rodean. Lo que est ocurriendo en realidad es que el sol irradi luz (en
todas direcciones), y los cuerpos que vemos la han absorbido y la vuelven a
irradiar en otras direcciones. Un ejemplo de cmo dos observadores pueden ver
el mismo cielo de diferentes colores se explica en la Figura 8.
9
Figura 8: Distintos observadores ven al mismo con distintos colores
Otro ejemplo, por el que te habrs preguntado alguna vez, es el porqu del color
blanco de las nubes. La nube tiene gran cantidad de molculas de agua en su
interior, que dispersan casi toda la luz que reciben. Esto genera que la luz se
propague en todas las longitudes de onda posibles. Puedes experimentar, un da
soleado y de calor, permanecer 5 minutos bajo el contacto directo del sol y luego
repetirlo, pero con una remera negra. La remera negra no dispersa ninguna
onda, por eso absorbe energa; por eso en verano debemos usar ropas claras.
Lentes delgadas
Introduciremos el concepto de la lente delgada y un ejemplo de la vida cotidiana
para no escapar a los objetivos ni a la extensin de este curso. La lente delgada
consta de dos caras esfricas muy prximas entre s (de all su nombre). Pero
cmo construimos la imagen? Evitando el desarrollo matemtico, obtenemos
la siguiente relacin:
y/y = - (s - f)/f.
10
Figura 9: Formacin de la imagen en una lente delgada
Vale la aclaracin de que la luz es una de las tantas formas en que la energa
puede transformarse. Ocurre que no toda la luz que se emite por una
determinada fuente llega finalmente a la percepcin del ojo humano: por
ejemplo, cuando prendemos un fuego, sentimos mucho calor a la vez que vemos
el color de las llamas; o una bombilla de filamento que emana mucho ms calor
que luz.
Unidades
Si vamos a medir, entonces necesitaremos unidades, porque ya sabemos que un
nmero sin unidades es igual que nada. Existen muchas unidades que son
especficas y de muy poco uso comn as que no las nombraremos, pero
resaltaremos tres conceptos a continuacin.
Intensidad luminosa
La intensidad luminosa (que se abrevia con la letra I) es til para comprender la
cantidad de luz que una fuente puede emitir. Como est emitiendo, en realidad
estamos midiendo un flujo de luz. La unidad con la que se mide es la candela,
que se abrevia cd. Siguiendo con el ejemplo anterior, una bombilla de luz tiene
11
un flujo luminoso que se dispersa en todas las direcciones; en cambio, un
proyector de cine o las pticas de nuestro automvil tienen la luz perfectamente
direccionada. La intensidad es el cociente entre el flujo luminoso () y la unidad
de ngulo slido ():
I = /.
Iluminacin
Una bombilla de 100 W ilumina ms que una de 60 W, eso es irrefutable por el
mayor flujo luminoso de la bombilla de 100W; pero tambin sabemos que, como
estamos hablando de energa (y porque alguna vez nos habremos quemado),
tambin existe una gran transformacin de energa en calor y en radiacin que
nuestro sistema visual no detecta (infrarrojo y ultravioleta). El rendimiento
luminoso () de cada lmpara es el cociente entre el flujo luminoso generado
() y la potencia consumida (W). La unidad es el lumen/W.
= / W.
8.1.6.Luminancia
Comenzaremos definiendo la iluminancia. Es el fenmeno que responde a la
situacin que habrs experimentado cuando acercas tu mano a la linterna de
mano, y esta tiene un gran poder de luz; pero luego quieres iluminar unos metros
adelante y ya no dispones de esa gran luz. Eso es la luminancia (E) y se calcula
realizando el cociente entre el flujo luminoso () y la unidad de superficie (m2).
La unidad es el lux (lx), y la ecuacin para calcularla es: E = /s.
Ahora bien, la luminancia es la luz que llega finalmente a nuestra vista. Tanto sea
que veamos una bombilla que emite ondas en todas direcciones como que
veamos la mesa que refleja la luz de esa bombilla, nosotros vemos luminancias.
La luminancia (L) es el cociente entre la intensidad luminosa (I) y la superficie
aparente (m2) que el ojo puede ver en una direccin determinada.
L = I / saparente.
12
9. Acstica
A todos nos gusta la msica, aunque no a todos nos guste el mismo estilo musical.
Lo que s es ms difcil de encontrar es a alguien a quien le guste or ruidos.
Nuestra vida se rige por la capacidad de escuchar tanto al entorno que nos rodea
como a la persona que tenemos en frente. Trataremos de realizar un resumen
de los puntos importantes de esta unidad. Vale aclarar que ahora abordaremos
las ondas mecnicas desde el punto de vista de fluctuaciones de presin,
mostrando especficamente las crestas (los puntos de mayor presin).
Las ondas sonoras, como las luminosas, pueden sufrir difraccin. Un ejemplo
simple y prctico de la difraccin del sonido es que una conversacin puede
escucharse desde una habitacin a otra si el vano de la puerta (el espacio entre
13
la puerta y el piso) tiene unos centmetros de espacio. Esto es posible porque la
longitud de onda de la onda sonora comn es relativamente larga. Esto no ocurre
con la luz, porque su longitud de onda visible es muy corta. En la siguiente figura,
se muestran distintas formas de describir una onda sonora. Denominamos
amplitud de presin (pmx) al producto entre del mdulo de volumen (B), el
nmero de onda (k) y la amplitud del desplazamiento.
pmx= B k A.
v = (/),
v = (/)T .
14
En un slido, la velocidad de onda longitudinal en una varilla slida ser
(donde Y es el mdulo de Young) igual a:
v = (/).
I =0,5(B2A2).
15
punto emisor. Ahora bien, escuchamos en un amplio rango de ondas, pero, y
como siempre, cmo medimos esas ondas? Si tenemos que medir,
necesitaremos una unidad.
El decibel
Deberemos primero definir la unidad con la que mediremos. En funcin del
amplio espectro que nuestro odo percibe, se cre una escala logartmica para la
intensidad de sonido, . Esa unidad es el decibel (dB), y la ecuacin que
obtenemos es:
16
entra en nuestro campo auditivo, la oiremos (en forma de una linda nota o de un
feo ruido). Una copa de cristal de buena calidad tiene frecuencias de modo
normal, que podemos escuchar si le aplicamos un pequeo toque con nuestra
ua. Si, por algn medio, podemos generar la misma frecuencia de modo normal
de esa copa, entrar en resonancia. Un ejemplo caracterstico es el de la cantante
lrica que, con su tono de voz, rompe una copa de cristal. No hizo ms (ni
menos!) que encontrar la frecuencia de resonancia de la copa y mantenerlo
hasta que estalle.
Interferencia de ondas
Luego de leer este punto, te convertirs en esa persona a la que todos acudirn
cuando el micrfono de una fiesta acople y el ruido sea ensordecedor.
17
9.1.4. Pulsos. Efecto Doppler. Ondas de choque
Los pulsos son fluctuaciones de la amplitud de onda y son producidos por dos
ondas sonoras que tienen una pequea diferencia de frecuencias entre s. En la
Figura 13, vemos dos ondas (una con 16 Hz y otra con 18Hz). En el punto a, se
grafican simultneamente; en el punto b, realizamos la superposicin. La
frecuencia del pulso es igual a la resta de las frecuencias, es decir: 2 Hz.
Efecto Doppler
En la Figura 14 (de la izquierda), la fuente est inmvil y emitiendo sonido (el
joven y su equipo) con una frecuencia fS y una longitud de onda =v/fS. El polica
que est acercndose al joven oye una frecuencia ms alta que la frecuencia
fuente, por la siguiente ecuacin: fL = [1 + (vL/v)] fS (fL es la frecuencia que el
polica oye).
18
al frente = (v - vS)/fS ;
detrs = (v + vS)/fS.
Ondas de choque
Quizs, el ejemplo del avin que rompe la barrera del sonido sea la forma ms
grfica de explicar este fenmeno. La ecuacin expresa que: al frente = (v - vS)/fS,
conforme la velocidad del avin (vS) se acerca a la velocidad del sonido (v), el
avin ejerce mucha fuerza para vencer esa resistencia del aire; eso genera
sonido. Para no copiar todo el desarrollo, te invitamos a leerlo en la pgina 559
del Libro Fsica Universitaria volumen 1 de Young y Freedman (2009a). La
ecuacin que describe la onda de choque es:
19
10. Electricidad
La electricidad y el magnetismo se unificaron en la rama de la Fsica denominada
Electromagnetismo. Esto permiti afirmar que un campo magntico variable en
el tiempo acta como fuente de campo elctrico, y viceversa. Ambos conforman
la onda electromagntica que se propaga por el espacio.
10.1. Electrosttica
La electrosttica data de una poca tan remota con el 600 AC; en aquel entonces,
sin ninguna frmula ni rigor cientfico, los griegos descubrieron que, luego de
frotar mbar contra la lana, el mbar atraa objetos. Elctrico proviene del
griego elektron, que significa mbar. Desde el experimento de esa poca hasta el
juego de nios de frotar un peine de plstico contra la ropa y luego electrizarse
el flequillo, el principio involucrado es el mismo: un par de cargas del mismo
signo se repelen (ya sean dos positivas o dos negativas), y un par de cargas de
distinto signo se atraen. Benjamn Franklin sugiri llamarlas cargas positivas y
cargas negativas, nombres que mantenemos al da de hoy.
En electrosttica, las cargas no tienen movimiento neto, por lo que el campo
elctrico, en cada punto dentro del material de un conductor, debe ser cero.
20
10.2. Electricidad. Tipos
La electrosttica, que acabamos de definir en el punto anterior, corresponde al
tipo de interaccin en el cual las cargas elctricas estn en reposo en nuestro
marco de referencia. Estos tipos de interacciones se rigen por la ley de Coulomb,
y qu dice esta ley? Que la magnitud de la fuerza elctrica entre dos cargas
puntuales es directamente proporcional al producto de las cargas e
inversamente proporcional al cuadrado de la distancia que las separa. O, en
frmulas:
E = F0/q0.
21
Si la carga q0 es positiva, F y E tienen la misma direccin, como puede verse
en la Figura 16 a la izquierda.
Para ejemplificar este concepto, tambin resultan tiles las ideas de campo y de
que las fuerzas tambin ocurren en dos etapas: en la primera, la o las cargas (q)
en movimiento (v) producen un campo magntico (B); en la segunda, la o las
cargas responden a ese campo magntico y por eso experimentan una fuerza
magntica (F), que, expresada en frmulas, ser:
22
Figura 17: Dos imanes en atraccin y repulsin.
Por ltimo, puede resultarte curioso saber cmo hace la brjula para indicarnos
siempre el norte. La Tierra es un gran imn, y en la siguiente figura simplemente
se grafica el mismo concepto, pero a escala globo terrqueo.
23
Para reproducir el ensayo de Faraday, colocaremos una olla de metal con su tapa
sobre una base de plstico. La olla es conductora y est aislada del medio por
una goma que hace las veces de base aislante. Al principio del ensayo, el
recipiente no tiene carga. Luego, colocamos una esfera metlica (con carga) y
hacemos que cuelgue de un cordel, tambin aislante, como en la Figura 19a.
Hacemos que la esfera metlica ingrese a la olla y le colocamos la tapa, como en
la Figura 19b. Lo que viene ahora es lo genial. Se inducen cargas sobre las paredes
del recipiente, y luego hacemos que la esfera toque la pared interior de la olla,
como en la Figura 19c. La superficie de la esfera se convierte, en efecto, en parte
de la superficie de la cavidad. Si la ley de Gauss es correcta, la carga neta en la
superficie de la cavidad debe ser igual a cero. Es decir, la esfera debe perder toda
su carga. Por ltimo, se extrae la esfera para constatar que en verdad ha perdido
toda su carga. Este experimento fue la base del concepto del blindaje
electrosttico. Grandes laboratorios con equipos tan caros como sensibles
necesitan que las mediciones estn protegidas de los campos elctricos
dispersos que pueden originar otros equipos vecinos y que pueden generar,
como consecuencia, lecturas errneas. Para aislar el instrumento, se lo encierra
en una caja conductora, o bien se puede tambin recubrir todas las paredes del
recinto con un material conductor como el cobre. Qu logramos con esto?
Veamos la figura siguiente:
24
cayera sobre el vehculo, la carga tendera a permanecer en la carrocera de
metal y no afectara el interior.
25
Referencias
Young, H., y Freedman, R. (2009a). Fsica Universitaria volumen 1 (12.a ed.). Mxico:
Pearson.
Young, H., y Freedman, R. (2009b). Fsica Universitaria volumen 2 (12.a ed.). Mxico:
Pearson.
26