SESIN DE APRENDIZAJE MATEMTICA

Qu tipo de nutrientes favorece el crecimiento de plantas?

I. Datos informativos:
Profesora: Jackeline Chincha Toledo
Grado: V ciclo
Propsito de la sesin : Reconocen la ubicacin de objetos y personas utilizando las direcciones cardinales y el
plano cuadriculado
II. COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADORES A TRABAJAR EN LA SESIN
REA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Formula una hiptesis considerando la
Ciencia y Ambiente

relacin entre la variable que va a modificar

(Independiente), seleccionada por el
docente, y la que va a medir (dependiente).
Problematiza situaciones

DESARROLLO DE LOS PROCESOS PEDAGGICOS DEL APRENDIZAJE

MOMENTOS DE ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES TIEMPO MATERIALES
LA SESIN RECURSOS
Inicio Motivacin:

Jugamos y contamos experiencias:

Conflicto cognitivo
Usaron matemticas en sus respuestas? Cundo viajamos
necesitamos saber hacia dnde ir? Los letreros con nmeros
o las flechas sirven para ubicarnos? Podemos usar este
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aprendizaje para organizar nuestro saln?
Propsito de la sesin: Hoy aprendern a reconocer la
ubicacin de objetos y personas utilizando las
direcciones cardinales y el plano cuadriculado
Se acuerda con los nios las normas que ayudaran a trabajar
mejor: Respetar la opinin de los dems y mantener el
orden y la limpieza
Se presenta el siguiente problema:
Los estudiantes de quinto grado han decidido ambientar su
aula con cadenetas de diversas formas: para la parte
Desarrollo superior del peridico mural y el cartel pedaggico, la forma
B, para la parte superior del horario y las normas de
convivencia la forma C, y para los costados y ventanas la
forma A

Regla
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Globos
Qu deben hacer primero para ubicar con precisin en el
aula los objetos donde colocara las diferentes formas de
cadenetas y calcular la longitud exacta, para elaborarlas
segn cada forma? Cmo harn la ubicacin?
COMPRENDEN EL PROBLEMA:
De qu trata el problema? Dnde ubicaran cada forma de
cadeneta?, Qu nos piden?
SE PROMUEVE LA BUSQUEDA DE ESTRATEGIAS Cmo
se halla la ubicacin de un objeto? Han pensado en qu lugar
 del aula estarn ubicados? Qu materiales van a usar?
Porqu? Los nios realizan un croquis del aula

Se orienta a los nios a ubicar las direcciones cardinales.

Salen al patio identificar por donde sale el SOL, con los brazos
abiertos: la derecha apunta al SOL y ser el ESTE
El brazo izquierdo indica el OESTE.
Al frente tienen el NORTE y detrs el SUR.
Se anota en el croquis de acuerdo a lo realizado.

En el aula ubican la posicin en un papelote cuadriculado los

objetos y a estudiantes, peridico mural, cartel pedaggico,
cartel de horario, normas de convivencia, las cadenetas que
han elaborado y la ubicacin donde se sientan con un punto y
mencionan x ej. me encuentro en la posicin (7,3) estoy al
SUR del aula, estoy en la posicin (12,9), lo representan en
el plano cuadriculado.
Sustentan en equipo y responden En qu medida les sirvi el
croquis del aula, los puntos cardinales y el plano cuadriculado?
FORMALIZACION DE CONOCIMIENTOS: con la
participacin de los estudiantes y sus opiniones
Salida Meta cognicin: Qu aprendieron hoy? Les pareci fcil Fichas 10
ubicar objetos del aula? En qu situaciones ser necesario
usar las direcciones cardinales?
Evaluacin
Tcnicas Observacin
Instrumentos Lista de cotejo

Prof. Jackeline Chincha Toledo

LISTA DE COTEJO

Organiza datos respecto a la

N Nombres y Apellidos
01 CARAPO LOLI, Digna Ana
localizacin de objetos,
expresndolos en un croquis
usando puntos cardinales en un
sistema de coordenadas
5 GRADO
Grafica en un plano
cuadriculado la posicin de
un objeto

02 CATIRI MEJIA, Deyvi Juan

03 FLORES MEJA, Juan Reynaldo

04 GINES FLORES, Gaby Margarita

05 HUERTA FLORES, Marco Antonio

06 HUERTA RAPRAY, Diana Xiomara

07 MEJIA CATALINO, Danilo Li

08 MEJIA RAMOS, Diego Alexander

09 ORTIZ RAPRAY, Jhonel Stiven

10 RAMIREZ GINES, Cristhian Jhoan

11 TAMARA FLORES, Sumilda Yanina

6 GRADO
12 BACA SANCHEZ, Gerson Jacob

13 FLORES RAPRAY, Merly Luz

14 LAZARO MEJIA, Yovano Pablo