PSICOLOGIA DA EDUCAO

FICHAMENTO DO LIVRO PEDAGOGIA DA AUTONOMIA, DE PAULO

FREIRE.

CAROLINE DE PAULA OLIVEIRA

UBERLNDIA

2017
Captulo 1 No h docncia sem discncia

No h docncia sem discncia porque um complementar ao outro, pois

quando estamos ensinando estamos tambm aprendendo. Ensinar e aprender andam
completamente juntos. Aprender precedeu ensinar, assim, foi aprendendo que
desenvolveram o ensinar. Quanto mais aprendemos maior se torna nossa capacidade de
ensinar, mais desenvolvida se torna nossa curiosidade epistemolgica, sem ela no
alcanamos o conhecimento final do objeto.

1.1.Ensinar exige rigorosidade metdica

Um bom educador deve sempre instigar no educando um pensar certo, ou seja,

criar educandos criadores, instigadores, inquietos, rigorosamente curiosos, humildes e
persistentes. A fim de criar um aprendizado certo, diferentemente daquele educador que
apenas l mecanicamente e no instiga nenhuma das qualidades anteriormente citadas.
Um educador que no demonstra sua opinio, que fala bonito, mas ensina errado. No
ensina a pensar ou a questionar aquilo que est ensinando.

1.2.Ensinar exige pesquisa

Um bom professor nunca deve perder a sua essncia de pesquisador, a sua

curiosidade, nunca deve perder a sua capacidade de pesquisar, de duvidar de algo e
buscar respostas para aquilo. S assim conseguir ensinar de fato. Essa curiosidade e
indagao faz parte da natureza de ser professor e este deve se assumir como verdadeiro
pesquisador que , para assim, pensar certo.

1.3.Ensinar exige respeito aos saberes dos educandos

Para ensinar o educador deve estar atento aos saberes dos educandos, deve
tentar conectar o contedo passado a realidade que do aluno. "Os saberes dos estudantes
devem se conectar aos saberes da disciplina".

1.4.Ensinar exige criticidade

Para um ensinar completo deve haver criticidade sobre tudo aquilo que se vai
ensinar. "A promoo da ingenuidade para a criticidade no se d automaticamente,
uma das tarefas precpuas da prtica educativo-progressista exatamente o
desenvolvimento da curiosidade crtica, insatisfeita e indcil", sendo esta curiosidade
fundamental para a transmisso do saber.

1.5.Ensinar exige esttica e tica

Ensinar com tica remete a ideia de que devemos sempre criar educandos que
tenham em si a criticidade, estando esta sempre ao lado da esttica. Assim, decncia e
boniteza andam juntas, lado a lado. Pois no humanista uma formao que forme
sujeitos crticos, porm, cnicos. " por isso que transformar a experincia em puro
treinamento tcnico amesquinhar o que h de fundamentalmente humano no exerccio
educativo: o seu carter formador."

1.6.Ensinar exige a corporeificao das palavras pelo exemplo

Para ensinar necessrio que aquilo que ensinamos condiza com o aquilo que
pregamos em vida, ou seja, devemos ensinar aquilo que fazemos e no nos conformar
com o famoso ditado "faa o que mando o que eu fao". Quando h contradio entre a
prtica e o discurso, no h uma aprendizagem efetiva.

1.7.Ensinar exige risco, aceitao do novo e rejeio de qualquer forma de

discriminao

Para ensinar preciso que o professor esteja aberto a qualquer risco que este
saber possa vir a apresentar. importante que o educador tenha uma aceitao do novo,
pois vivemos em progresso e aceitar esse novo necessrio. E de extrema importncia
que o professor rejeite qualquer forma de discriminao, sabendo-se que isso faz parte
de sua formao como pessoa e a formao do educando, independente de sua raa ou
religio.

1.8. Ensinar exige reflexo crtica sobre a prtica

Quanto mais um professor olha para si e para sua prtica de ensinar, a analisa e
desenvolve uma melhor forma de aplica-la, melhor ele se torna. Pois necessrio que
haja sempre uma autocrtica sobre sua prtica para assim, melhor-la. Assim, o ensinar
deve apresentar sempre o fazer e o pensar sobre o prprio fazer. Segundo Paulo
Freire pensando criticamente a prtica de hoje ou de ontem que se pode melhorar a
prxima prtica.
1.9.Ensinar exige o reconhecimento e a assuno da identidade cultural
Atualmente nos deparamos com a objetificao do outro para que nos
tornemos sujeitos de nossas vidas, mas Paulo Freire nos atenta que a partir do respeito
s identidades culturais e a individualidade prximo que nos tornamos sujeitos de
nossas vidas, sendo isso fundamental prtica educativa.
No devemos ignorar a histria cultural que envolve o aluno, ignorar essas
histrias seria como criar um aluno que seja um recipiente passivo de contedo.
Devemos principalmente reconhecer que o educando aprende no apenas na escola, mas
com a famlia, os amigos, a equipe escolar e assim por diante. Um simples gesto de um
professor pode mudar completamente o rumo da vida de um estudante, como aconteceu
com o prprio Paulo Freire.

Captulo 2 Ensinar no transferir conhecimento

Ensinar criar ferramentas e possibilidades para a prpria construo ou

produo do pensamento. Para isso, um professor ao adentrar em uma sala de aula deve
estar aberto a dvidas, questionamentos, inquietaes e curiosidades dos alunos.
Oferecendo esta abertura que se torna possvel oferecer possibilidades para a
construo do conhecimento.

2.1.Ensinar exige o reconhecimento e a assuno da identidade cultural

Tudo o que humano est em constante mudana, nada permanente, tudo

est em constante transformao. por isso que necessrio que haja uma educao
dinmica, tal como o mundo, que prepare o estudante para aprender criticamente. Assim
este poder inferir na realidade na qual vivemos e participar do processo histrico
inacabado do mundo.

2.2.Ensinar exige o reconhecimento de ser condicionado

Quando um educador tem a conscincia de que somos seres condicionados e
inacabados, ou seja, que estamos sob influncia dos acontecimentos nossa volta, ele
consegue incentivar isso em seu educando, criando ferramentas para que este se
posicione diante do mundo e no se torne um ser passivo que aceita tudo como est.
criando essas ferramentas que o ensino se torna mais eficaz, segundo Paulo Freire:
Homens e mulheres se tornam educveis na medida em que se reconheceram
inacabados. No foi a educao que fez mulheres e homens educveis, mas a
conscincia de sua inconcluso que gerou sua educabilidade
2.3.Ensinar exige respeito autonomia do ser do educando
Paulo Freire nos alerta que O respeito autonomia e dignidade de cada um
um imperativo tico e no um favor que podemos ou no conceder uns aos outros. S
se faz efetiva a educao que um professor transmite quando este respeita a liberdade e
a autonomia do estudante, quando este no impe o que julga ser certo e tambm
quando ele no impe as regras necessrias para que os alunos assumam suas
responsabilidades.
2.4.Ensinar exige bom senso
O professor deve ter bom senso em sala de aula quando exige algo dos alunos
como, por exemplo, a entrega de um trabalho, este deve ter claro em sua mente que a
autoridade que se tem dentro da sala de aula no deve ser confundida com
autoritarismo. Porque de nada serve, a no ser irritar o educando e desmoralizar o
discurso hipcrita do educador, falar em democracia e liberdade, mas impor ao
educando a vontade do mestre. Este bom senso tambm auxilia no tratamento que um
professor deve ter com um aluno, a partir dos sinais que este possa vir a apresentar
como,por exemplo, inquietao, agressividade ou timidez.
2.5.Ensinar exige humildade, tolerncia e luta em defesa dos direitos dos trabalhadores
A luta dos professores em defesa de seus direitos e de sua dignidade deve ser
entendida como um momento importante de sua prtica docente, enquanto prtica
tica. O tratamento oferecido pelo governo aos professores ainda de descaso, descaso
com os salrios e com as condies que so oferecidas aos alunos e professores, mas
mesmo sabendo desse descaso um bom professor no deve descontar no aluno todo
esse processo que enfrenta. Deve sim reinventar a forma de lutar, para que isso no
prejudique a educao.
2.6.Ensinar exige apreenso da realidade
papel do professor criar uma certa autonomia em seus alunos, capacit-los a
pensarem sozinhos, a questionarem, a criarem e no aceitarem tudo que lhes imposto
em sala de aula. Esta autonomia fundamental no ensino pois cria alunos capazes de
aprender por si mesmos, de buscar seu prprio conhecimento sem se tornar dependente
de seu professor. Um educador tem o direito de se expressar em sala de aula, de se
posicionar politicamente ou economicamente, e deve aceitar a opinio de seus alunos,
seja esta igual ou no quilo que pensa. assim que se passa a conhecer as mais
diversas dimenses da prtica educativa, tornando o professor mais seguro de seu
desempenho.
2.7.Ensinar exige alegria e esperana
Ns somos sujeitos esperanosos por condio, corremos atrs dos nossos
sonhos e fazemos de tudo para tornar nossas vidas melhores. Por tudo isso me parece
uma enorme contradio que uma pessoa progressista, que no teme a novidade, que se
sente mal com as injustias, que se ofende com as discriminaes, que se bate pela
decncia, que luta contra a impunidade, que recusa o fatalismo cnico e imobilizante,
no seja criticamente esperanosa. A educao deve inspirar a humanizao e isso se
faz a partir da esperana que devemos ter sobre a realidade que enfrentamos, chegar
em uma sala de aula onde no h condies e superar essa falta, tendo a esperana
acima de tudo.
2.8.Ensinar exige a convico de que a mudana possvel
Deve-se ter a conscincia de que nada est determinado, tudo pode ser
modificado. As condies de determinada escola de baixa renda, em que observamos
completo descaso pelo governo, podem ser modificadas e transformadas, dando abertura
a reflexes polticas e ideolgicas em sala de aula, mas claro, com bom senso.
2.9.Ensinar exige curiosidade
importante que o professor tenha curiosidade, dentro de seus limites ticos
para que no invada a privacidade do outro, sobre seus alunos, seus gostos, desejos,
anseios... Esta curiosidade, quando empregada, pode possibilitar o crescimento pessoal
e aprendizagem do educando, pois ao mesmo tempo em que este ensina tambm
aprende. Esta curiosidade tambm deve ser incentivada no estudante, pois a partir dela
que se conquista o conhecimento.

Captulo 3 Ensinar uma especificidade humana

Ensinar exige segurana, competncia profissional e generosidade. Um

professor seguro de si no precisa ficar se reafirmando em sala de aula, muito pelo
contrrio, aproveita esse momento para ensinar e aprender, como o esperado.

3.1.Ensinar exige segurana, competncia profissional e generosidade

Um professor inseguro e incompetente, aquele que no estuda, no atualiza
seus conhecimentos, no consegue superar os desafio a ele impostos em sala de aula e
acaba transparecendo isso aos seus alunos que passam a se comportam de uma maneira
incorreta como uma espcie de protesto ao despreparo desse professor. Um bom
professor seguro de si, sabe a hora de aprender e ensinar e cria uma relao mtua
com seus alunos, estabelecendo com eles uma autoridade generosa que fundamental
ao processo educacional.
3.2.Ensinar exige comprometimento
Paulo Freire diz que o espao pedaggico um texto para ser constantemente
lido, interpretado, escrito e reescrito. Neste sentido, quanto mais solidariedade
exista entre o educador e o educando no trato desse espao, tanto mais possibilidades
de aprendizagem democrtica se abrem na escola. Um bom professor deve agir a favor
da tica, deve expressar seus pensamentos de acordo com o que vive e o que realmente
pensa.
3.3.Ensinar exige compreender que a educao uma forma de interveno no mundo
A forma como os contedos so ensinados em sala de aula extremamente
importante, pois a partir dela que o aluno ter embasamento cientfico e conhecimento
para intervir em qualquer questo a qual seja exposto. Assim sendo o aluno pode
interferir com sua curiosidade e seus questionamentos.
3.4.Ensinar exige liberdade e autoridade
O ponto principal desta questo o estabelecimento de certos limites que
estimulem esta relao saudvel entre liberdade e autoridade. Sobre liberdade podemos
ressaltar que ela amadurece no confronto com outras liberdades, na defesa de seus
direitos em face da autoridade dos pais, do professor, do estado. A autoridade citada
deve ser exercida pelo professor com o, como dito anteriormente, bom senso acima de
tudo.
3.5.Ensinar exige tomada consciente de decises
A educao sempre uma forma de interveno em diversos assuntos, por isso
ensinar exige tomada consciente de decises. Um professor deve mostrar, com seu
exemplo, que possvel sim mudar o mundo e a realidade em que os alunos esto
inseridos.
3.6.Ensinar exige saber e escutar
ouvindo a opinio dos alunos, escutando o que eles tm a dizer e a ensinar
que criamos vnculos com eles e conseguimos uma educao mais democrtica e
solidria. Um bom professor deve ter claro em sua mente que ensinar no transmitir o
contedo para que o aluno decore e sim possibilitar que este entenda o contedo
passado. Aquele que age dessa forma sabe o que est fazendo, sabe pensar certo. Numa
perspectiva progressista o que devo fazer experimentar e unidade dinmica entre o
ensino do contedo e o ensino de que e de como aprender.
3.7.Ensinar exige reconhecer que a educao ideolgica