Actividades de la Semana I.

Realiza las siguientes actividades y sube el documento elaborado como dato

adjunto en el espacio correspondiente a la primera semana.

1-. Investigacin de dos definiciones de educacin y pedagoga segn

diversos autores. Construir una definicin propia y comparte con tus
compaeros los elementos comunes de la definiciones en el foro de debate.

Para Anbal Ponce (1973 p.7), la educacin es: "el procedimiento mediante el cul
las clases dominantes preparan en la mentalidad y la conducta de los nios, las
condiciones de su propia existencia."Como se puede apreciar, el auto
conceptualiza la educacin como un proceso orientado y dirigido por una
determinada clase, en funcin de sus intereses.

Scherz (1968 p. 19),entiende por educacin todo proceso social bilateral, o

interaccin social, por lo cual, elementos culturales son transmitidos de un
individuo o grupo a otro individuo o grupo, de tal modo que stos no slo puedan
adaptarse y cooperara la conservacin y transmisin posterior de esos elementos,
sino, o ponerse a ellos y contribuir su modificacin."

Para Rafael Flrez (2005) la pedagoga estudia y propone estrategias para lograr
la transicin del nio del estado natural al estado humano, hasta su mayora de
edad como ser racional, autoconsciente y libre. Actualmente, el concepto de
pedagoga est relacionado con el de ciencia y arte de educar; su objeto de
estudio es la educacin, por ende, la formacin del ser humano en todos sus
mbitos.

Segn Gmurmor (l981p.12), "es el proceso de formacin integral del educando, en

tanto que su materia es la actividad educativa directa, as como la enseanza, el
autoestudio y la autoeducacin".
 Mi definicin
Educacin en el proceso en el cual se imparte conocimiento a diversas personas
con el fin de formarlo.

La pedagoga es la ciencia que se ocupa de la educacin y la enseanza, en

general lo que ensea y educa por doctrina

2-. Elaboracin de un mapa conceptual acerca de la evolucin educativa por

pocas. Presentar informe al facilitador.

La edad media Humanismo y renacimiento El siglo XVIII

En el occidente europeo, durante el Se introdujo el mtodo monitorial de

siglo IX ocurrieron dos hechos
importantes en el mbito educativo.
Carlomagno, reconociendo el valor de
la educacin, trajo de York
(Inglaterra) a clrigos y educadores
para desarrollar una escuela en el
palacio. El Rey Alfredo
promovi instituciones educativas en
Inglaterra que eran controladas por
monasterios. Irlanda tuvo centros de
aprendizajes desde que muchos
monjes fueron enviados a ensear a
pases del continente. Entre el siglo
VII y el XI la presencia de los
musulmanes en la pennsula Ibrica
hizo de Crdoba, un destacado centro
para el estudio de la filosofa, la
cultura clsica, las ciencias y las
matemticas.
Para este tiempo se abrieron varias
universidades en Italia, Espaa y
otros pases, con estudiantes que
viajaban libremente de una
institucin a otra. Las universidades
del norte como las de Pars, Oxford y
Cambridge, eran administradas por
los profesores: mientras que las del
enseanza, por el que cientos de
El renacimiento fue un periodo en el que personas podan aprender con un
el estudio de las matemticas y los profesor y la ayuda de alumnos
clsicos lleg a extenderse, como monitores o asistentes. Los dos planes
consecuencia del inters por la cultura abrieron la posibilidad de la educacin
clsica griega y romana que aument con de masas. El terico educativo ms
el descubrimiento de manuscritos relevante del siglo XVIII fue Jean-Jaques
guardados en los monasterios. Rousseau. Su influencia fue
El espritu de la educacin durante el considerable tanto en Europa como en
Renacimiento est muy bien otros continentes. Entre sus propuestas
ejemplificado en las escuelas establecidas concretas estaba la de ensear a leer a
en Mantua (1.925), donde se una edad posterior y el estudio de la
introdujeron temas como las ciencias, la naturaleza y de la sociedad por
historia, la geografa, la msica y la observacin directa. Sus propuestas
formacin fsica. El xito de estas radicales slo eran aplicables a los
iniciativas influy en el trabajo de otros nios, las nias deban recibir una
educadores y sirvi como modelo para los educacin convencional.
educadores durante ms de 400 aos.
Durante este perodo se dio una gran
importancia a la cultura clsica griega y
romana enseada en las escuelas de
gramtica latina, que, originadas en la
Edad Media, llegaron a ser el modelo de
la enseanza secundaria en Europa hasta
el inicio del siglo XX. De esta poca datan
las primeras universidades
americanasfundadas en Santo Domingo
sur, como la de Italia y Alcal de (1.538), en Mxico y Lima (1.551).
Espaa, lo eran por los estudiantes.
La educacin medieval tambin
desarrollo la forma de aprendizaje a
travs del trabajo o servicio propio.
Sin embargo, la educacin era un
privilegio de las clases superiores y la
mayor parte de los miembros de las
clases bajas no tenan acceso a la
misma.
En el desarrollo de la educacin
superior durante la edad media los
musulmanes y los judos
desempearon un papel crucial, pues
no slo promovieron la educacin
dentro de sus propias comunidades,
sino que intervinieron tambin como
intermediarios del pensamiento y la
ciencia de la antigua Grecia a los
estudiosos europeos.

El siglo XIX y la aparicin de los sistemas El siglo XX: la educacin centrada en

nacionales de escolarizacin la infancia

El siglo XIX fue el perodo en que los sistemas

nacionales de escolarizacin se organizaron en
el Reino Unido, en Francia, en Alemania, en
Italia, Espaa y otros pases europeos. Japn
que haba abandonado su tradicional
aislamiento e intentaba occidentalizar sus
instituciones, tomo las experiencias de varios
pases europeos y de Estados Unidos como
modelo para el establecimiento del sistema
escolar y universitario moderno.
El ms influyente seguidor de Rousseau fue el
educador suizo Johann Pestalozzi, cuyas ideas y
prcticas ejercieron gran influencia en las
escuelas de todo el continente. Su principal
objetivo era adaptar el mtodo de enseanza al
desarrollo natural del nio. Para lograr este
propsito consideraba el desarrollo armonioso
A comienzos del siglo XX la actividad educativa
se vio muy influenciada por los escritos de la
feminista y educadora sueca Ellen Key. Su libro
El siglo de los nios (1.900) fue traducido a
varias lenguas e inspir a los educadores
progresistas en muchos pases. La educacin
progresista era un sistema de enseanza
basado en las necesidades y en las
potencialidades del nio ms que en las
necesidades de la sociedad o en los preceptos
de la religin.
El siglo XX ha estado marcado por la expansin
de los sistemas educativos de las naciones
industrializadas de Asia y frica. La educacin
bsica obligatoria es hoy prcticamente
de todas las facultades del educando (cabeza, universal, pero la realidad indica que un amplio
corazn y manos). nmero de nios (quizs el 50% de los que
estn en edad escolar en todo el mundo) no
acuden a la escuela.

3-. Establezca diferencia entre la educacin, la pedagoga y la vinculacin existente entre s.

EDUCACIN PEDAGOGA
Accin de transmitir y recibir Disciplina que se ocupa del estudio
conocimientos del hecho educativo
Es prctica Es teora
Hecho pedaggico: educacin Hecho educativo: estar inmerso
intencional, cientfica y sistemtica en el proceso educativo consciente
o inconscientemente, intencionada
o inintencionadamente
Campos: Etapas sucesivas:
1.- Arte educativo 1.- Como hecho real de carcter
2.- Filosofa educativa natural-social-humano
3.- Didctica o metodologa 2.- Como reflexin filosfica
de la educacin 3.- Como actividad tecnolgica
Sin la pedagoga, la educacin
no podr tener
significacin cientfica

4-. Esquematiza la historia de la educacin atendiendo a las pocas de

desarrollo de la humanidad.

El tipo de educacin que recibi el hombre primitivo fue la educacin espontnea o

educacin imitativa. El joven llegaba a adulto intentando repetir en su propia vida
lo que vea a su alrededor. Lentamente se iba incorporando a los trabajos de su
clan o tribu: se iniciaba en la caza y en la pesca; aprenda a cuidar el ganado;
practicaba las labores de la tierra y participaba en las ceremonias de su
comunidad.

La Educacin Prehistrica tena las siguientes caractersticas:

Imitativa: el joven llega a adulto intentando repetir en su propia vida lo que
ve a su alrededor.
 Domstica: junto a la madre y al padre los jvenes van adquiriendo los
usos, las costumbres, las ideas religiosas, los ritos y la mentalidad propia de la
sociedad a la que pertenecen.
Global: el sujeto no atiende a enseanzas del pasado ni a previsiones del
futuro; aprende lo que van a utilizar en su presente.
Mgica: basan su cultura en su religin, en sus dioses, en sus mitos y
todos los elementos que se incluyen en estos.

EDAD ANTIGUA

Los infantes aprendan a travs de su participacin en la prctica de los adultos,

aprendan por imitacin
Carcter espontneo
Planteo individualista
Educacin vinculada con el sostenimiento y conservar la vida
Asincrnica es decir se enseaba todo el tiempo
Procesos educativos heterogneos

Adulto no ejerca una accin intencionalmente decidida a educar

No haba divisin entre lo cotidiano y ensear algo al otro
Modelo de evaluacin o prueba en las formas de rituales de iniciacin y por lo
general tenan la representacin de una figura de maestro o alguien capaz de
transmitir cierto saber valioso para quienes deban integrarse a la sociedad
EDAD MEDIA

Desarrollo del cristianismo como religin y su expansin.

Educacin teocntrica, eje es Dios
Aprender a ensear a leer y a escribir
Educacin es reglada y sistematizado. Depende una organizacin sociopoltica y
cultural
En Grecia aparecen los sofistas, maestros particulares ambulantes, enseaban el
arte de la retrica y el habla, tambin tcnicas de estudio. Solo reciban educacin
los varones que tenan buenas herencias, la mujer era vista como no apta, al igual
que los pobres
Etapa de formalizacin de la educacin universitaria.
Aparece el aula como forma de comunicar
Maestro particular ambulante
Se fabrican los primeros utensilios
mbito escolar ya aparece alguien encargado de ensear
Formalizacin de la educacin
Se diversifico el trabajo manual y trabajo intelectual.
Rol docente cuidar al rebao
Se prepara para el mundo del trabajo.
ESCUELA SOBRE ALFOMBRAS EN ORIENTE
Se enseaba hebreo
Los nios aprendan sentado en el piso, sobre una alfombra, alrededor de un
maestro que les enseaba
Modelo educativo garantizar la transmisin de la herencia cultural en la escuelas
religiosas y en las ceremonias de iniciacin
LA ESCUELA DEL CIUDADANO EN ATENAS
Educacin para formar al ciudadano para gobernar
educacin de las elites se realizaba a travs de un modelo preceptoral.
Profesor particular
Educaban los filsofos
Educacin domiciliaria, experimental.
ciudadano varones, elite
educacin sistemtica destinada solo a los grupos sociales ms privilegiados que
aprendan , mediante la imitacin, aquello que resultaba necesario
ROMA : SILLONES Y CASTIGOS
Escolarizacin en un mbito propio
Silln el lugar de la sabidura
Alumno sentado en el piso
Carcter grupal
Mtodo de castigos corporales. Aparecen normas castigos y de evaluacin
Mtodo catedrtico silln en el maestro y controla a los alumnos
LA EDUCACION EN CASA DEL PRINCIPE
Formar para gobernar educacin elite
Educacin domiciliaria, se desarrollaba en el interior de los palacios
Preceptores
Prncipes y nobles
mbito en el palacio
Clima escolar no existe
Mtodos indivualizados
Edad media
EL DECURION Y LAS HIPER-AULAS JESUITAS
Inicio de la modernidad
Concepcin religiosa
Difundir religin
Educacin universal
Escuela gradual

ALUMNO Antecedente del monitor el decurin , este era un alumno destacado que
participaba de la clase ayudando a sus compaeros y colaborando con el docente
MODELO La necesidad de ensear a los numerosos cursos que conformaban las
aulas jesuitas
Seguimiento individualizado y permanente que se ejerca sobre los alumnos
AULA En el extremo, en un lugar central, se ubica el maestro, y se dividen dos
bandos de alumnos, en decurias y los decuriones, que presiden cada bando.
LA ESCUELA DEL PADRE LA SALLE
APORTE Se dedic a la educacin masiva de los nios pobres y a la formacin
docente
Enseanza simultnea.
Orden y control, incorpora la enseanza religiosa.
Adems del mtodo simultaneo, naci tambin un ejercito de educadores que
deban formarse en los principios de un cuerpo enseante y de una maquina
educativa.
Jornada completa
METODO Mtodo simultneo y de orden y de control. Y formacin integral.
Enseando simultneamente, se garantiza la escolaridad masiva de grandes
grupos de alumnos con muy pocos maestros, adems el maestro con este mtodo
va requerir que tenga los conocimientos y tener adems una preparacin para la
organizacin de los grupos, para el control disciplinario y para el mantenimiento de
los lmites.
ESCUELA De caridad a travs de internado, albergue.
Controlar y proteger al adolescente.
Aparece el pupitre.
DOCENTE Rol docente , es una figura religiosa, sacerdote.
Ordenar y controlar la clase.
ALUMNO Aprende por imitacin.
Alumno rebao
Alumno integral
EVALUACION Evaluacin de resultado , vinculado al premio y castigo
MATERIAS Incorpora materias religiosas como la catequesis y de cuidado
personal, como por ejemplo educacin para la salud.
EDAD MODERNA
LA ESCUELA DE LANCASTER
Enseando mutuamente
Aula como si fuera galpn, reunan a cientos de alumnos de diferentes niveles,
sentados en bancos
ALUMNO Alumno monitor
DOCENTE Solo trabajaba en forma directa para los monitores
METODO Mtodo de Lancaster, las relaciones sociales tradicionales en la
educacin entre el docente y el alumno, se ven subvertidas: ahora tambin ensea
alguien que esta en proceso de aprender, alguien que aun es alumno.
MODELO de educacin mutuo, las figuras docente y alumno son mviles.
COMENIO

APORTES Creo un nuevo cuerpo de principios tericos y de propuestas practicas

para organizar la educacin,
Se centr en las cuestiones metodologas de la didctica moderna,
Crear una ciencia de la educacin y una teora de la didctica, considerados como
disciplinas autnomas,
FIN DE LA EDUCACIN debe ser nica e igual para todos, sin distincin de
gnero, nivel social o grado de inteligencia. Educacin universal,
La educacin es el camino ms rpido para llegar a la paz mundial
Desarrollo integral permanente de la persona,
Funcin social.
ESCUELA Debe ensear todo lo que el hombre necesita,
Debe estar correctamente organizada en lo relativo a los tiempos, las disciplinas y
las conductas de los alumnos.
Debe llamar la atencin de los alumnos y la sociedad..
Debe estar organizada en sistemas de educacin simultnea.
Comenio segment as los contenidos de la enseanza: la escuela materna, la
escuela pblica, la escuela gramtica, la universidad.
Consider de gran importancia la educacin en los primeros 6 aos de vida,
escribiendo incluso una obra para este fin llamada "escuela materna" que concibe
a la madre como una educadora e instaurando as lo que hoy conocemos con el
nombre de jardines o preescolares.
En la escuela pblica nica e igual para todos deben ensearse los saberes
necesarios para la vida adulta. Escuela popular que todos los hombres tienen una
aptitud innata hacia el conocimiento y no restringe este a solo una elite o para
algunos iluminados, a la que todos tengan acceso,
En la escuela de gramtica promover que los alumnos alcancen la sabidura
universal
En la universidad debe realizarse la especializacin de determinado campos del
saber
MTODO Mtodo nico de enseanza.
Organizacin gradual de los contenidos
Construyo un programa escolar que no solo especifica que y a quienes esta
destinada la enseanza, sino tambin como debe implementarse y calendario
escolar

Inclusin de ilustraciones y teatro para la motivacin del aprendizaje.

Un solo maestro para cada grupo
El grupo de alumnos debe ser homogneo respecto a su edad.
CONCEPCION DEL ALUMNO Al alumno como centro del fenmeno educativo,
haciendo que todo concurriera a su servicio: maestros, textos, aulas y mtodos
Educacin escalonada conforme a los grados de edad de los alumnos.
Alumnos es para todos sin importar distensin de gnero, nivel social o grado de
inteligencia.
Es el objeto del acto educativo al que se debe estimular activando sus sentidos.
CONCEPCION DEL DOCENTE
Debe ser un modelo para los alumnos.
Debe conocer primero las cosas que ensea.
El maltrato es un obstculo de la educacin, el docente debe proporcionar al
alumno un buen y agradable lugar.
Progreso de la humanidad mediante el desarrollo del pensamiento y la accin
(fines prcticos)
SIGLO XVIII ROUSSEAU

CORRIENTE NATURALISMO respeta la capacidades individuales antes que nio,

que alumno es un hombre
APORTES PSICOLOGIA evolutiva y contribuyo en la psicotecnia: Test de aptitud,
medida de inteligencia
Concepcin biolgica de la infancia
EDUCACIN Positiva brindar conocimientos y actualizaciones de las capacidades
del nio en el tiempo adecuado.
Vinculada al mbito familiar
Educacin funcional, es decir basada en los intereses e necesidades del nio
Educacin activa es decir la educacin fundada en la actividad espontnea de la
infancia
Es preciso preguntarse Qu es el nio?que representa la infancia?que
significacin tiene la infancia?
Educacin negativa cuando se activa los rganos antes que el nio mismo.
Debe facilitar su accin,
IDEAS EVOLUCIONISTAS
Todo ser nace naturalmente bueno y la sociedad lo corrompe. Por eso la
educacin del nio empieza desde el nacimiento.

5- Describe las corrientes pedaggicas, enfatizando los resultados

relevantes de cada una.

La pedagoga artstica, el arte de transmitir un mensaje (normalmente varios) a

travs de gneros artsticos y vividos con el corazn.
La pedagoga audio visual es una ciencia que utiliza como herramientas los
vdeos los sonidos o imgenes para transmitir los conocimientos de una forma
ms profunda, resultando este tipo de enseanza muy efectiva ya que este tipos
de herramientas tiene un impacto profundo dependiendo la informacin que se
est transmitiendo.
La pedagoga curativa trabaja con nios y jvenes con necesidades educativas
especiales tanto leves como profundas. Trata de descubrir a la persona sana que
se esconde tras los sntomas y actuar de manera que el ncleo de ese ser
encuentre un mejor acceso hacia las experiencias diarias y biogrficas en su
desarrollo vital.
La Pedagoga de Apoyo se ha desarrollado en los ltimos aos en el mbito de
la pedagoga Waldorf, con el objetivo de ayudar a un nmero cada vez mayor de
nios que llegan a la edad escolar necesitando atencin individual para poder
desarrollar todas sus capacidades.
En la Escuela existe un grupo de maestros que forma el Crculo de Apoyo, cuyo
objetivo es velar y ofrecer ayuda a los maestros, clases y alumnos individuales con
necesidades especiales. Este crculo tambin trabaja conjuntamente con el
mdico escolar, en el seguimiento de alumnos y evaluacin de la madurez.
La pedagoga cientfica se llam as, por que se apoy en los nuevos
conocimientos sobre el hombre y el nio adquiridos por ciencias nuevas y
vigorosas como la psiquiatra y la psicologa.
Mara Montessori (1870-1952), la primera mujer mdica de la Universidad de
Roma, trabaj durante varios aos con nios anormales y dbiles mentales. Quiso
luego aplicar la metodologa ah empleada con nios normales y pudo hacerlo en
el instituto romano de Beni Stabili con nios en edad preescolar que no podan ser
debidamente atendidos por sus familias. El xito obtenido se difundi rpidamente
y se abrieron nuevas escuelas con la filosofa de la Montessori.

El ncleo de la filosofa montes soriana consiste en concebir esencialmente la

educacin como autoeducacin, es decir, como un proceso espontneo por medio
del cual se desarrolla dentro del alma del nio, el hombre que duerme ah y
considerar que, para que esto ocurra en el mejor de los modos posibles lo
fundamental es proporcionarla nio un ambiente libre de obstculos innaturales y
materiales apropiados.

En las Casas del nio todo est concebido y construido a la medida del nio:
sillas, mesas, armarios, repisas, libreros, percheros, lavabos. Nada de bancos de
escuela, instrumentos de esclavitud del cuerpo infantil, de la misma manera como
los castigos y los premios son instrumentos de esclavitud para el nio. En este
ambiente el nio goza de libertad para moverse y actuar a sus anchas, sin la
injerencia obsesionante del adulto.