Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin

Formato de syllabus de curso versin 2016

1. IDENTIFICACIN DE CURSO

Escuela o unidad: Escuela de Ciencias

Sigla: ECSAH
Sociales, Artes y Humanidades
Campo de formacin: Formacin
Nivel: Profesional disciplinar
Curso: Accin Psicosocial y Trabajo Cdigo: 403031
Tipologa de curso: Metodolgico N de crditos: 3
Diseador de curso: Liz Giomaira Actualizador de curso: Liz Giomaira
Montenegro Losada Montenegro Losada
Fecha de elaboracin: 16 de enero de Fecha de actualizacin: 6 de julio de
2017 2017
Descripcin del curso:
El curso Accin psicosocial y trabajo, cuenta con 3 crditos acadmicos, aborda el NP
denominado Psicologa y Acciones Psicosociales el cual pretende proporcionar las
bases para responder a la pregunta sobre Desde qu perspectivas de formacin, el
profesional de la psicologa puede comprender, explicar y construir realidades
individuales y sociales?, pertenece al campo de formacin disciplinar y hace parte del
componente prctico de la formacin de psiclogos en la UNAD, significa que el
proceso de aprendizaje incluye una experiencia de campo que busca acercar al
estudiante al quehacer del psiclogo en los diversos contextos de trabajo, para ello se
utilizar la estrategia de aprendizaje basado en tareas, con el fin de facilitar la
apropiacin y comprensin de los procesos y dinmicas psicosociales propias de los
contextos de trabajo para dignificar y resignificar el rol del trabajador.

2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS

Propsitos de formacin del curso:

Comprender los fenmenos psicosociales y las dinmicas de interaccin propias de

los contextos de trabajo desde la disciplina, para analizar, evaluar y plantear, con
los sujetos que integran estos escenarios, acciones psicosociales orientadas a
favorecer un adecuado ambiente de trabajo, promover la salud mental de quienes
lo integran y aportar a la transformacin individual y organizativa
Competencias del curso:

El estudiante realiza diagnsticos psicosociales en contextos de trabajo para

comprender la realidad y fundamentar propuestas de accin, usando tcnicas y
estrategias participativas.
El estudiante posibilita alternativas de organizacin y participacin para mejorar la
calidad de vida de las personas que integran los escenarios de trabajo.

El estudiante conoce los procesos y responsabilidades que enmarcan la interaccin

Psicologa y trabajo para analizar la dinmica del contexto y aportar con acciones que
promuevan el comportamiento y bienestar en el trabajo

3. CONTENIDOS DEL CURSO

Unidades/temas Recursos educativos requeridos

Caldern, J., Laca, F., Pando, M. & Pedroza, F. (2015).
Relacin de la socializacin organizacional y el compromiso
organizacional en trabajadores mexicanos. Psicogente.
Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2048/login?url=http://s
earch.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=a9h&AN=
116393856&lang=es&site=ehost-live
1. De la psicologa Leer pgs. 267 a 271
organizacional a la
accin psicosocial y el Alcover, C.; Martnez, D. & Rodrguez, F. (2015) Introduccin
trabajo a la Psicologa del Trabajo. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.
action?docID=11087519 Leer pgs. 12 a 30

Montenegro, L. (2016). Psicologa y Trabajo. [Archivo de

video]. Recuperado de:
http://hdl.handle.net/10596/9434

Barbero, J & Corts, F. (2005) Trabajo comunitario,

organizacin y desarrollo social. Recuperado de
 http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader
.action?ppg=20&docID=11028713&tm=1502493368823

Leer pgs. 17 a 38

Boada, J., & Ficapal, P. (2012). Salud y trabajo: los nuevos y

emergentes riesgos psicosociales. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.
2. Psicologa, action?docID=10647139 Leer pgs. 105-138
personas y trabajo
Bordas, M. (2016). Gestin estratgica del clima laboral.
Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.
action?docID=11205476 Leer pg. 21 a la 35

Triana, M (2016) Clima laboral. [archivo de video]

Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/9850

Saldarriaga, J. (2008) Gestin Humana: tendencias y

perspectivas. Estudios Gerenciales. Recuperado de

https://doi.org/10.1016/S0123-5923(08)70040-8
Leer pgs. 137 a 157

3. La accin del Colectivo, A. (2011). Manual seleccin de personal.

Psiclogo en el Recuperado de
escenario del trabajo http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader
.action?ppg=61&docID=10820576&tm=1502548253904
Leer Pgs. 14 y 15, 21 a 24, 27 a 34, 38 a 43, 61 a 76, 83
a 90 y 95 a 102

Castellanos, G. (2016) Seleccin de personal. Recuperado

de http://hdl.handle.net/10596/9229

Garca, C. (2013). Recursos humanos y responsabilidad

social corporativa. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.
action?docID=10721719
Leer pgs. 194 a 212 y 214 a 225
 Castro, A. (2014) La comunicacin organizacional: tcnicas
y estrategias. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2048/login?url=http://s
earch.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=nlebk&AN
=813082&lang=es&site=ehost-live
Leer pgs. 5-20 y 35 a 45

Recursos educativos adicionales para el curso:

Unidad 1: Gil, F. & Alcover, C (2014). Introduccin a la psicologa de las

Organizaciones. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=32&docID=
11028516&tm=1502548540472
Romero, M. (2016). Significado del Trabajo y Sentido de la Profesin en la Academia
en Colombia. Athenea Digital. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2048/login?url=http://search.ebscohost.com/lo
gin.aspx?direct=true&db=zbh&AN=117516285&lang=es&site=ehost-live

Unidad 2: Cardona, D & Zambrano, R (2014) Revisin de instrumentos de

evaluacin del clima organizacional. Estudios Gerenciales. Recuperado de
https://doi.org/10.1016/j.estger.2014.04.007
Uribe, J. (2015). Clima y ambiente organizacional: trabajo, salud y factores
psicosociales. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action?docID=11013695
Leer Pgs. 95 a 103

Unidad 3: Grados, J. (2013). Reclutamiento: seleccin, contratacin e induccin del

personal. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action?docID=10853636
Leer cap. 9
Barranco, A. (2011). La entrevista de seleccin de personal. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action?docID=10647513
 4. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

Descripcin de la estrategia de aprendizaje:

De acuerdo con Jerez Y y Garfalo A (2012) El aprendizaje basado en tareas (TDL,

por su nombre en Ingls), es un modelo que logra transformar la enseanza basada
en el profesor a una enseanza basada en el estudiante. En TDL el estudiante va
ganando de forma progresiva responsabilidad con su aprendizaje a partir de la
solucin de problemas propios de la profesin lo que facilita la motivacin y permite
un aprendizaje significativo. Este modelo promueve organizar el curso en funcin de
una tarea final o de un conjunto de tareas que guiarn la presentacin de los diferentes
contenidos. La realizacin de estas tareas requiere por parte de los estudiantes la
obtencin de una serie de conocimientos y habilidades que potencian y promueven su
desarrollo1
De esta manera el curso est diseado a travs de diversas tareas que buscan que el
estudiante realice acciones que conduzcan al desarrollo de competencias propias para
el quehacer del Psiclogo en el campo especfico del trabajo, siendo propositivo y
resolviendo posibles situaciones que quiz en un momento dado de su vida laboral
pueda verse enfrentado.

5. DISTRIBUCIN DE LAS ACTIVIDADES ACADMICAS DEL CURSO

Semana Contenidos a Actividad a desarrollar segn la

desarrollar
1y2 Contextualizacin del
curso, revisin del syllabus
y desarrollo de la tarea 1
3a6 Revisar temas Unidad I y
comenzar con la unidad II.
Leer la gua para avanzar
en la tarea 2
7y8 Continuar profundizando
en los temas de la unidad
II
estrategia de aprendizaje
Tarea 1- mapa mental Psicologa y trabajo
Tarea 2-Anlisis de la pelcula y experiencia
en el simulador. Se hace la primera parte de
la actividad que corresponde con la relatora
de la pelcula
Tarea 2-Anlisis de la pelcula y experiencia
en el simulador. Realizar la segunda parte de
la actividad, ingresar al simulador por el
entorno de aprendizaje prctico y realizar el
ejercicio propuesto. Entrega la tarea 2

1
Jerez Y. y Garfalo A (2012). Aprendizaje basado en tareas aplicado a la enseanza de las Telecomunicaciones. RIELAC, Vol.
XXXIII pag. 1-7
9 a 14 Leer y comprender los Tarea 3- Flujograma y diseo del perfil para
contenidos de la unidad III cargo.
15 y 16 Repasar los contenidos de Tarea 4: Realizacin de un proceso de
la unidad III, seleccin
especialmente
Reclutamiento, seleccin y
vinculacin del personal

6. ESTRATEGIAS DE ACOMPAAMIENTO DOCENTE

Descripcin de las estrategias de acompaamiento docente a utilizar en

este curso.
Para la atencin y orientacin a los estudiantes, se har uso de las siguientes
estrategias
Sincrnicas:
Skype: cada docente socializar las franjas de atencin a travs de esta herramienta

Asincrnicas:
Mensajera interna, es la opcin ms gil para recibir alguna orientacin en caso de
requerirla con urgencia.
Foro de la tarea (entorno de aprendizaje colaborativo): durante el desarrollo de la
tarea se har seguimiento a aportes e inquietudes expresadas en cada foro.

Finalmente indicarles que en el foro general (ubicado en el entorno de informacin

inicial) se habilitan tres (3) temticas precisas: Interaccin social, soporte tcnico y
dudas e inquietudes sobre el proceso formativo, para que hagan uso en caso de
necesitar una asesora y repuesta sobre estos temas.

7. PLAN DE EVALUACIN DEL CURSO

Nmer Momento
Productos a entregar Puntaje
o de s de la Ponderacin
segn la estrategia de mximo/500
seman evaluaci /500 puntos
aprendizaje puntos
a n
Tarea 1-Mapa mental 25
1-2 Inicial 25
Psicologa y Trabajo
 Tarea 2- Anlisis de la
Intermedi pelcula y experiencia en el
3-8 a Unidad 1 simulador, se entrega la 190
y2 respectiva relatora y el 350
informe grupal
Intermedi Tarea 3-Flujograma y
9-14 160
a Unidad 3 diseo de perfil para cargo
Tarea 4- Realizacin del 125
15-16 Final 125
proceso de seleccin
Puntaje Total 500 puntos 500 puntos