Tcnicas divisorias.

Las tcnicas divisorias son aquellas que se proponen con la finalidad de conformar
subgrupos de trabajo dentro del grupo para determinadas tareas. La idea es poder
conformar los subgrupos de acuerdo a ciertas tcnicas que permiten una separacin en
la cual quedan mezclados los distintos componentes del grupo, ya que la tendencia es
agruparse con aquellas personas con las cuales se tiene mayor confianza.

Primera letra del nombre

Objetivo: unir personas para que se conozcan o para realizar algn trabajo.

Materiales: ninguno

Desarrollo: juntar a todas las personas cuyo nombre comience con la misma letra o que en la
primera slaba tengan la misma vocal.

Variantes: personas con el mismo signo. Personas que cumplan aos el mismo mes.

Nombre: cartulicolores
Objetivo: formar grupos

Materiales: cartulinas de varios colores (tantos como grupos se quieran formar)

Desarrollo: colocar dentro de una bolsa trozos de cartulina de diferentes colores. Cada
integrante del grupo saca uno y se dividen de acuerdo al color que les toc.

Cancin Divisoria:
En el centro del saln se ubican tanto papeles doblados como participantes hay. En cada papel
est escrito el nombre de una cancin y para formar los grupos cada participante deber cantar
la cancin en voz alta hasta juntarse con el resto de los participantes. Habr tantas canciones
como subgrupos quiero que se formen.

Refranes:
Se entregan refranes en tiritas y cortados de acuerdo a la cantidad de persona que quiero que
formen el grupo.

Tambin se puede realizar con figuras geomtricas, globos de colores, etc.

Muestrame tu zapato:
Objetivo: Formar grupos de trabajo.

Materiales: Integrantes del grupo.

Desarrollo: Los grupos se formarn de acuerdo al talle de calzado de los participantes, por
ejemplo: un grupo ser del 34 al 36, del 37 al 39, etc.
Juegos de desinhibicin.
Las tcnicas referidas a este tem tienen la finalidad de generar un clima apropiado
para el trabajo en el grupo, fundamentalmente a travs de la bsqueda de la
participacin activa de todos sus componentes, de modo de generar un clima ameno y
de confianza entre los integrantes del grupo para el trabajo posterior.

De todos modos es vlido aclarar que el abuso de estas tcnicas puede afectar el
desarrollo de la actividad por lo tanto es necesario que el coordinador siempre tenga
bien claro el objetivo por el cual se desarrollan estas tcnicas.

Dgalo con mmica:

Objetivo: desarrollar habilidades psicomotrices.

Materiales: grupos de personas.

Desarrollo: estndar.

Dramatizar un refrn:
Objetivo: Desarrollar la comprensin, la habilidad para comprender mensajes y la habilidad de
transferir significados a situaciones concretas

Materiales: Grupos de trabajo y refranes.

Desarrollo: A cada grupo se le dar un refrn, al cual lo tendrn que representar delante del
grupo. El resto del grupo podr participar adivinando los refranes dramatizados.
Tcnicas de anlisis general y dramatizacin.

Estas tcnicas permiten trabajar a travs de escenificaciones de situaciones de la vida

real, conductas propias o ajenas, a travs de la utilizacin del lenguaje verbal, gestual,
corporal y facial. Permiten analizar y evaluar diversas situaciones en la medida que los
sujetos se insertan de modo activo en ellas, de modo que fomenta el desarrollo de la
capacidad anlisis tanto objetivo como subjetivo de las situaciones en tanto que los
individuos se ven inmersos en las mismas.

Sociodrama.
. Objetivo: Nos permite mostrar elementos para el anlisis de cualquier tema basndonos
en situaciones o hechos de la vida real.
. Desarrollo: El sociodrama es una actuacin, en la que utilizamos gestos, acciones y
palabras.
En el sociodrama representamos algn hecho o situacin de nuestra vida real, que despus
vamos a analizar.

. No se necesita:

un texto escrito
ni ropa especial
ni mucho tiempo para prepararlo
Cmo lo hacemos?

Hay tres pasos a seguir:

1- Escogemos un tema: Debemos tener muy claro cul es el tema que vamos a presentar, y por
qu lo vamos a hacer en ese momento.
2- Conversamos sobre el tema: los compaeros que vamos a hacer el sociodrama dialogamos
un rato sobre lo que conocemos del tema, cmo lo vivimos, cmo lo entendemos.
3- Hacemos la historia o argumento: En este paso ordenamos todos los hechos y situaciones
que hemos dicho:
a)- Para ver cmo vamos a actuar (en qu orden van a ir los distintos hechos)

b)- Para definir los personajes de la historia.

c)- Para ver a quin le toca representar cada personaje.

d)- Para ver en qu momento tiene que actuar cada uno.

. Utilizacin: Lo podemos utilizar:

Para empezar a estudiar un tema, como diagnstico, o para ver qu conocemos ya de un

tema.
Para ver una parte de un tema. En el caso que estemos estudiando un tema y queramos
profundizar en uno de sus aspectos.
Al finalizar el estudio de un tema (como conclusin o sntesis). En este caso, lo haramos
para ver qu hemos comprendido de lo estudiado, o a qu conclusiones hemos llegado.

. Recomendaciones:

Hablar con voz clara y fuerte.

Si hay mucha gente hablar ms lentamente.
Moverse y hacer gestos. No dejar que las palabras sean lo nico de la actuacin.
Usar algunos materiales, fciles de encontrar que hagan ms real la actuacin
(sombreros, pauelos, una mesa, un petate, etc.).
Usar letreros grandes de papel o tela para indicar lugares: farmacia, escuela,
pulpera, etc.

El sociodrama se divide en tres etapas fundamentales:

Etapa de preparacin: a partir del tema que ya se indic previamente, los estudiantes,
divididos en los equipos antes mencionados, deben conversar sobre ste, ponerse de
acuerdo, elaborar la situacin a dramatizar, distribuirse los roles (los personajes de la
historia), etc. Para este momento contarn con 30 minutos aproximadamente.
Etapa de presentacin: puede ser corta, entre 5 y 10 minutos; mientras un equipo acta
el resto observa, podran realizar anotaciones que enriqueceran el debate.
Etapa de reflexin: despus de terminada la actuacin de los cuatro equipos, se
realizar la discusin de los temas generales de las dramatizaciones que realiz cada
uno, siguiendo el orden que a continuacin ofrecemos:
Los pblicos describen lo que han visto en cada dramatizacin (nos referimos al
resto de los equipos que no estaban dramatizando en ese momento).
Estos pblicos interpretan lo que vieron.
Los actores explican lo que intentaron expresar.
Se realiza un cierre, enfocado hacia las enseanzas, la utilidad o los principales
resultados de la actividad realizada.
Esta es una tcnica que no implica la utilizacin de otros materiales para su realizacin, slo es
importante sealar que el coordinador de la actividad debe facilitar la calidad de las reflexiones,
apoyndose en preguntas, dirigidas fundamentalmente al anlisis del impacto social que
pudieran tener las acciones que dramaticen los estudiantes.