DIDACTICA DE LA EDUCACIN INFANTIL

Los Medios de Transporte

Vamos a construir nuestros medios de transporte!

Cristina M Abad Prez

01/06/2013
 Autor: Cristina M Abad Prez
Titulo de la secuencia: Los medios de transportes.
Ciclo y nivel de los estudiantes: 4 aos ciclo de educacin infantil
Temporalizacin: 14 das (2 semanas) 20 horas
Justificacin de la secuencia didctica:

He elegido este tema de los medios de transporte aparte de formar parte de su vida
diaria porque pienso que desde infantil deben saber que disponen de los medios de
transportes para desplazarse, para ir de vacaciones, para ir al cole, para ir a la playa
etc. Adems vamos a construir nuestros medios de transportes entre todos para que
colaboren y participen todos, haremos nuestro circuito con seales de trfico, pasos
de cebra et. para trabajar tambin la educacin vial ya que es importante para que
sepan algunas cosas bsicas sobre educacin vial que deben estar atentos y prestar
atencin como peatones, tambin para que sepan cmo utilizar los diferentes medios,
que conozcan sus caractersticas, formas etc.

Objetivos didcticos
-discriminar entre derecha e izquierda.
-diferenciar entre grande y pequeo.
-Expresar con el cuerpo canciones.
-seguir la serie.
-Saber diferenciar entre esquina y lado.
-Diferenciar entre largo y corto.
-saber las medidas de capacidad: lleno y vaco.
-Conocer las formas geomtricas: circulo, cuadrado, rectngulo y triangulo.
-realizar sumas.
-conocer nmeros.
-Conocer los diferentes medios de transporte y diferenciar entre terrestre
martimo y areos.
-Repasar vocales.
-Diferenciar los colores.
-Escuchar y comprender cuentos y adivinanzas.
-Aprender y Respetar las normas de educacin vial.
-Realizar juegos TIC.
-fabricar los medios de trasporte.
-Realizar un circuito de educacin vial.
- identificar video de los sonidos de cada medio de transporte.

Contenidos:
-Los medios de trasporte
-Canciones y cuentos
-videos sonidos de transporte.
-las vocales.

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 -educacin vial
-colores (amarillo, azul, rojo, celeste, rosa)
-figuras geomtricas.
-Los nmeros. (1,2,3,4,5,6,7)
-Juegos TICS
-Adivinanzas
-lateralidad
-grande y pequeo
-Largo y corto.
-esquina y lado
-sumas
-lleno y vaco

Criterios de evaluacin:

A B C D
Identifica y reconoce los tipos de
medio de transporte.

Ha aprendido las diferentes

canciones cuentos y adivinanzas
relacionadas con la unidad

Discrimina las distintas figuras

geomtricas

Sabe continuar la serie

Ha aprendido y recuerda las vocales

Participacin y colaboracin en la
fabricacin de los medios de
transporte y elaboracin del circuito
Respeta y ha aprendido las normas
de educacin vial
Diferencia entre derecha e
izquierda, grande y pequeo
Diferencia entre esquina y lado

Reconoce y ha aprendido los

colores.
A= siempre B=Casi siempre C=tiene altibajos D=casi nunca

Producto final: Construir nuestro circuito de educacin y medios de transporte.

Secuencia de actividades:

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1Semana:

Lunes:
*Actividad 1- Asamblea: 20 minutos
Vamos a realizar una asamblea, para introducir los medios de transporte a
los nios, muchas ya les sonarn este tema, expresarn sus conocimientos e
intercambiaran ideas con sus compaeros.

*Actividad 2-fichas de los medios de transporte. 10 minutos.

Mediantes unas fichas vamos a presentarle los medios de transporte para que
reconozcan cuales son y sus caractersticas.

*Les preguntaremos sobre cuales creen con son los medios de mar, aire
y tierra.

*Actividad 3-Escuchar los sonidos de los medios de transporte.20 minutos

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 Dividiremos a los nios en tres grupos de 8 nios, nos sentaremos en la
alfombra y unos sern medios de trasporte martimos, otros terrestres y otros
areos, tendrn que discriminar entre los diferentes sonidos de los medios de
transporte que van aparecer el suyo, el de un barco, una moto, un
helicpteroestarn con los ojos cerrados y cuando escuchen el que creen que
les corresponde dirn moto-tierra, barco-mar

https://www.youtube.com/watch?v=k4e83d6AA3s

*Actividad 4- une e identifica. 10 minutos

Anotacin: les comunicar que para el da siguiente deben traer dibujos, recortes,
revista etc, sobre los medios de transporte

Martes:
*Actividad 1-Grande y pequeo.20 minutos

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Hoy nos toca diferenciar entre grande y pequeo, los nios habrn trado los recortes
que les mande el da anterior, as que vamos a hacer nuestro libro, repartir
cartulinas plegadas por la mitad y a continuacin les explicar que es lo que deben
hacer, antes de nada vamos a formar grupos de tres de ocho nios cada uno, quin
tenga coches ,motos ira en el grupo de los medios de tierra, avin, Helicptero,
avionetaen el grupo de los medios areos y barcos, barquitas ,canoasen el grupos
de los martimos.

Una vez que se han establecido los grupo vamos a ir rellenando nuestro libro de
grandes y pequeos, en las dos primeras carillas de la cartulina vamos a poner los
medios de transporte pequeos entre todos, recortando y pegando, el titulo de esta
pgina ser los medios de transporte pequeos, despus en las dos siguientes carillas
vamos a recortar los medios de transporte ms grandes como camiones, autobuses
,buques, avionesCuando finalicemos esta actividad lo colgaremos en nuestro mural
donde iremos aadiendo cosas poco a poco.

*Actividad 2-Sopa de letras.20 minutos

Tendrn que buscar los distintos medios de transporte en una sopa de letra, Si les
resulta difcil lo harn con la ayuda del profesor.

V A B A R C O C E

E U A V I O N A D

S T B M O T O M I

C O C H E R S I B

A B A V M E M O N

A U C A E N F N S

M S O T B I C I R

-BARCO

-AUTOBUS

-COCHE

-MOTO

-AVIN

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 -CAMIN

-BICI

*Actividad 3-Juego TIC. 20 minutos

Ahora vamos a seguir con un juego que realizaremos en la PDI donde todos
colaboraran, irn saliendo por grupos de cinco nios a realizar las actividades
pero los dems grupos deben estar atentos porque les preguntare cosas que ha
explicado el nio de este juego para ver si han prestado atencin.

http://argentina.aula365.com/Tutoriales/IUD5/IUD5_pres_i01.htm

Mircoles.
*Actividad 1-Educacin vial. Cuento del semforo.20 minutos

Han visto alguna vez a los hombrecitos del semforo de peatones? S, esos que son rojos y
verdes......
Un da, Pedro estaba en la esquina muy atento mirando el semforo para poder cruzar la
calle, cuando de repente le pareci que el hombrecito rojo le haca un gesto. Me parece
que com muchas papas fritas y me sentaron mal, pens Pedro. Hola!
Mir otra vez, y se dio cuenta de que no tena visiones, el hombrecito de arriba lo estaba
llamando, y con el dedito diminuto le deca que se acercara. Debe andar mal el semforo,
pens Pedro, e intrigado se acerc para ver mejor. Entonces fue cuando el muequito por
fin le habl: Ey tu!! Ven!!!
- Estoy muy aburrido, no quieres hablar un ratito?, dijo el muequito.
No lo puedo creer! Me habla!! No, ya s -pens-, alguien me est haciendo una broma.
Mir para todos lados pero no haba nadie por all, solo l y el hombrecito rojo del
semforo.
- Venga, antes que venga el verde cuntame algo, Pedro . y titil hasta que desapareci
S. Ay! me voy, me voy, adis!!! -T realmente me ests hablando a m? 1 2 3
Entonces se ilumin el otro, el verde, mientras gritaba a todos los peatones Vamos,
vamos, pasad, pasad todos! Vamos, rpido! Hey! Y t no cruzas, Pedro? Vamos, rpido que
me voy! Me voy, listo, adis! y desapareci
Pedro no lo poda creer!. Claro, nunca le haba prestado tanta atencin al semforo de
peatones. Qu se iba a imaginar l que los muequitos hablaban!
-Eh! Todava ests aqu? Bueno, pero ahora no puedes cruzar porque aparec yo, hablemos
de nuevo dijo el rojo.
En ese momento, Pedro vio que vena un muchacho caminando apurado, sin ganas de esperar
el semforo.
Eyyyy! Para!
No se imaginan el desastre que se arm! Venan varios coches y, para no atropellar al
muchacho, el primero fren de golpe y los de atrs comenzaron a chocarse con l y se arm
un lo tremendo
Has visto que te dije!! - Uy! Qu desastre! -Por qu no esper un poquito hasta que
apareciera yo!
Pedro vio llegar las ambulancias, gente enfadada, gente triste, coches abollados y el susto
en la cara del muchacho que nunca se olvidara de aquel da.

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Los hombrecitos del semforo siguieron haciendo su trabajo de aparecer, desaparecer y
cuidar a las personas. Y aunque algunos todava no les presten la atencin que merecen,
ellos siguen trabajando incansables para nuestra seguridad.

*Actividad 2-Los colores (rojo, amarillo y verde) del semforo.10 minutos

Con esta actividad quiero conseguir que los nios se den cuentan de la
importancia del semforo tanto para las persona como para los coches. Una
vez que hemos escuchado el cuento se repartir una ficha de un semforo y
debern recordar sus tres colores y el orden y que significa cada uno,
verde=podemos pasar, rojo=alto, amarillo=precaucin.

*Actividad 2-Preguntas sobre el cuento.10 minutos

Qu queremos saber?
1. De qu color son los hombrecillos del semforo?
2. Cmo se llama nuestro protagonista?
3. Qu muequito habl primero?
4. Porqu se arm un desastre?
5. Por qu son necesarios los muequitos del semforo?

*Actividad 3-Derecha e izquierda.20 minutos

Vamos a trabajar la lateralidad de la siguiente manera vamos a formas

un tren, apartaremos las mesas para que haya espacio, a continuacin
sonar Saludando al tren
http://www.youtube.com/watch?v=gD5jbu8ir9g

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 Iremos paseando por la clase al ritmo de la cancin y tendrn que
prestar atencin a lo que les digo.

1. Saludamos con la mano derecha

2. Saludamos con la mano izquierda
3. La mano izquierda en la oreja.
4. La mano derecha en el pie derecho
5. La mano izquierda en la nariz

Se repetir varias veces para que vayan aprendiendo la cancin y

refuercen la derecha y la izquierda.

*Actividad 4.Derecha e izquierda.5 minutos

En la siguiente lamina que les entregar tendrn que colorear con

tempera amarilla los coches que miran hacia la izquierda y con
tempera azul los coches que miran hacia la derecha. Cuando
finalicemos esta actividad la colgaremos tambin en nuestro mural.

*actividad 5-El numero 1,2 y 3 En la torre. 20 minutos

En esta actividad, adems de repasar la grafa de los nmeros, repartir
unos bloques de plstico y debern construir torres as vemos la cantidad
que representa. Si manejan bien los nmeros podrn colorear la imagen.

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 Jueves.
*actividad 1-Formas geomtricas 20 minutos
A travs de las figuras geomtricas vamos a trabajar las seales de
trfico. Vamos a ver una historieta que nos va a explicar muy bien todas
las seales. estaremos todos sentados en el suelo y bien atento porque
despus del video les preguntar. Una vez finalizada el video, les voy a
preguntar lo siguiente.

-cul conocais ya?

-Qu significaban las seales en forma de triangulo?
-y las redondas?
-para qu nos sirve las seales que tienen forma de cuadrado o
rectngulo?

http://www.youtube.com/watch?v=ufc6UMlZ6C0

*Actividad 2-Esquina y lados 20 minutos

En esta actividad, vamos a contar las esquinas y los lados de las siguientes
seales de trfico.

10
 4 4

lados esquinas

En cada casillero cuadrado pondrn los lados y esquinas de cada seal.

Como en el primer ejemplo y poner el nombre al lado de cada seal

*Actividad 3-Juegos Tic seales.30 minutos

Por ltimo, vamos a realizar juegos en nuestra pizarra para

recordar las seales. En esta pgina encontraremos tambin
cuentos, imgenes sobre educacin vial.
http://ninosyseguridadvial.com/juegos/

*Actividad 4-El numero 5. 20 minutos

A travs de esta actividad, vamos a aprender el numero 5, debern
encontrar las 5 diferencias en el siguiente diferencias

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*Actividad 5-Sumas. 30 minutos
En la siguiente actividad, vamos a sumar las personas que hay
dentro de cada coche. Cada coche tendr un color y se realizara de
la siguiente manera. Adems debern reconocer los colores (rosa,
verde,negro,amarillo,rojo)

Amarillo 3 personas

Rojo 5 personas

12
 Verde 2 personas

Rosa 4 personas.

= = =

= = =

Viernes:
*Actividad 1-Cancin (expresamos con nuestro cuerpo) 30 minutos
Vamos a cantar y memorizar una cancin y expresarnos con nuestro cuerpo

La Moto

Yo para ser feliz

(1)quiero una moto, Brrrrrrrrr, brrrrrrrrr.(bis)

(2)Yo me subo,
(3)pongo el casco,
(4)acelero
(5)y pego un salto.

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 Yo para ser feliz
quiero una moto, Brrrrrrrrr, brrrrrrrrr.(bis)

1-quiero una moto (manos en posicin de acelerar)

2-Yo me subo (hacemos como que nos subimos a una moto)
3-me pongo el casco (gesto de ponernos un casco)
3- acelero (manos en posicin de acelerar)
4-y pego un salto (saltamos)

*Actividad 2- Los colores (rojo,azul,amarillo,celeste) 20 minutos

En esta ficha los nios no solo vamos a ver los colores si no tambin vamos a repasar
los nmeros, debern dibujar cada parte del color que se les indica.

*Actividad 3. Las vocales. 10 minutos

En la siguiente ficha tenemos que completar las vocales que nos faltan para
formar la palabra completa.

14
 2 Semana.

Lunes:

*Actividad 1-continuar la serie. 10 minutos

En esta actividad vamos a completar los nmeros que faltan en la serie
numrica.

*Actividad 2-Escribir el siguiente a los nmeros dados.20 minutos

15
7
5

4 1

*Actividad 3-Las profesiones. 1 hora y 30 minutos.

Vamos a repartir por mesas una profesin para que las coloreen con
temperas la imagen tendr un tamao grande para que todos coloreen prev
y despus la pegaremos en nuestro mural, donde estamos poniendo todas
nuestras actividades

Mesa 1 Los taxistas.

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 Mesa 2 Los bomberos.

Mesa 3 Los policas

Mesa 4 los enfermeros.

Martes:
*Actividad 1-Resolver la suma y pegar los adhesivos que corresponden a cada suma.30
minutos

Realizaremos las siguientes sumas y a continuacin pegaremos al lado el nmero de

adhesivos que corresponde, imprimiremos con papel adhesivo.

Ejemplo:

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7 + 2 = 9

6+2=

4+2=

3+1=

1+2=

ADHESIVOS.

(Resultado 7)

(Resultado 6)

(Resultado 4)

(Resultado 3)

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*Activad 2-Cancin del barquito.30 minutos

Vamos a cantar, aprender e interpretar la siguiente cancin.

El Barquito

Haba una vez

(1)un barquito chiquitito(bis).
(2)Que no poda ,
(2)que no poda ,
(2)que no poda (3)navegar.

(4)Pasaron un dos tres

cuatro cinco y seis semanas(bis).
Y aquel barquito, y aquel(1)barquito,
y aquel barquito(3) naveg.
Y si esta historia parece corta
volveremos, volveremos a empezar.

1-barquito chiquitito (manos indicando pequeo)

2-que no poda (gesto de no)
3-navegar (manos ondeando)
4-un dos tres cuatro cinco y seis semanas ( indicando con los dedos los nmeros)

*Actividad 3-Une e identifica. 30 minutos

En esta actividad, los nios deben relacionar lo que corresponde a cada imagen, as
tambin tomaran conciencia de que deben utilizarlo.

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 Mircoles:
*Actividad 1- Completar Lleno, casi lleno y vaco.30 minutos.

En esta actividad debern completar el autobs casi lleno.

Lleno

Casi lleno (completar dibujando personas)

Vaco.

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*Actividad 2.30 minutos

En esta Actividad Debern dibujar el nmero de coches anterior y

posterior a la izquierda y tres a la derecha.

*Actividad 3-Vamos a fabricar nuestras seales. 2 Horas

En esta actividad, vamos a colorear las seales y pegarlas sobre cartn
para despus poder unirla a las picas y tacos en el recreo y realizar
nuestro circuito. Nos colocaremos en grupos de cuatro y trabajaremos en
equipo, unos recortaran el cartn en la forma de la seal, otros
colorearan la seal, otros pegaran etc. Las imgenes sern imprimidas en
un tamao grande para que todos puedan colorear algo.
1-Coloreamos las seales

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 2-Recortaremos el cartn en la forma de la seal que corresponda
3-Pegamos las seales en el cartn.
4-Guardaremos nuestras seales porque la utilizaremos en otra actividad.

Jueves.
*Actividad 1-Adivinanzas.20 minutos

Los nios van a escuchar diferentes adivinanzas y tienen que solucionarlas.

solucionarlas.

Por un camino si por el mar quieres viajar

De hierro voy contento Dnde te vas a montar?
Muy veloz y doy un (El barco)
Fuerte silbido cuando
Llego a la estacin
(El tren)

No tengo piernas, ando y no vuelo Vehculo soy y hago mucho

Nunca toco tierra, sin alas ruido, pero solo dos personas
Yo voy por el aire pueden viajar conmigo
Y sin tejedor tengo tela (la moto)
(El barco de vela)

*Actividad 2-Arriba y abajo.20 minutos

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 En la siguiente actividad vamos a trabajar las nociones de arriba y abajo.
Esta actividad la haremos en el patio. Iremos correteando por el espacio y
cuando yo diga nos subimos a la moto, un compaero tendr que coger a
otro en la espalda, cuando diga nos bajamos, todos nos bajaremos.

*Actividad 3-Leer las etiquetas y dibujar en cada espacio lo que indica.20

minutos

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 Viernes.
*Actividad 1-El tren de las vocales.1 hora
En el mural de nuestra clase tenemos a nuestro amigo el tren Thomas, pero
est incompleto y debemos completarlo con las vocales y colorearlo, habr
cinco vagones, y dividiremos los nios en 5 grupos cada uno ser una vocal.

*actividad 2-identificar. 30 minutos

En esta actividad se repartir una ficha a cada nio y debern completar la casilla
con el nmero correspondiente.

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ANOTACIN: Para el lunes los nios debern de traer cartones, goma eva, vasos y
platos de plstico, para eso dividir a los nios en tres grupos unos traern cartn,
otros goma eva y otros vasos y plsticos.

Lunes:3 horas
*Actividad 1-Asamblea.
En la asamblea vamos a explicar a que vamos a dedicar el da de hoy,vamos
a construir los medios de transporte de tierra mar y aire y utilizaremos los
materiales que hemos trado.
*Actividad 2 Construir los medios de transporte. 2 Horas y 30 minutos.
1. Recortaremos el cartn con las siguientes lminas a un tamao grande.

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AVION

Martes.
PRODUCTO FINAL
*Como ya tenemos nuestros medios de transporte vamos a utilizarlo, junto con
nuestras seales, saldremos al patio y haremos un circuito con las seales que hemos
fabricado anterior mente unindola con picas y tacos para sujetarlas ejemplo:

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*Despus una vez que ya hemos montado nuestro circuito vamos a utilizarlo, yo ser la
que los dirija y tendrn que prestar atencin a las seales porque habr tres grupos
(tierra, mar y aire) y cada uno llevar un camino,rojo,azul y verde, que se cruzaran
entre ellos y habr seales, deben prestar atencin si hay un seda al paso y dejar
pasar al compaero, un stop y pararse,si hay una seal que les indique girar a la
derecha/izquierda.

-participacion de padres y madres, escuchara las canciones,cuentos y adivinanzas que

hemos aprendido adems de ver nuestro producto final

Materiales:
-Fichas,
-temperas
-juegos tic
-picas y tacos.
-colores
-goma eva
-tijeras
-pegamentos.

Competencias bsicas que desarrollan en cada actividad.

-Competencia en comunicacin lingstica.

-Competencia matemtica.

-Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico.

-Tratamiento de la informacin y competencia digital.

-Competencia social y ciudadana.

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-Competencia artstica.

-Autonoma e iniciativa personal.

Metodologa.
Este tema lo he seleccionado por que forma parte de su vida diaria, en el se
trabajan las tres reas curriculares, Las actividades las he adaptado al ritmo
de cada nio, partiendo desde lo que conocen para ir completando su
aprendizaje.

Agrupamiento.

He agrupado a los nios segn las actividades en:

-Individual
-Por grupos
-Colectivo
Uso tics.
-Han trado informacin sobre los medios de transporte.
-Uso de la pizarra digital.
-Juegos en la pizarra digital sobre medios de transporte.

Participacin de la familia.
-Ayudar a los nios a buscar informacin sobre los medios de transporte.
-traer los materiales para fabricar los medios de transporte.
-asistencia en el producto final, donde los nios cantaran las canciones que
hemos aprendido, cuentos y adivinanzas adems de ensearles los medios de
trasporte y el circuito.

Actividades dentro y fuera del aula.

Casi todas las actividades que realizaremos sern dentro del aula, excepto
nuestro producto final que se har en el patio y la actividad de arriba y
debajo de la moto.
Atencin a la diversidad.

-Participar de forma igualitaria en nuestro trabajo final y las actividades en

grupo.

-Tendr una serie de fichas que atendern a sus necesidades.

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29
30
31
 Recursos.
PDI
CANCIONES
JUEGOS
ADIVINANZAS
FICHAS
Espacio.
AULA
PATIO

Procedimiento de evaluacin
-Observacin directa

Instrumento.
Tabla

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