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PROPSITO:
Que los alumnos identifiquen los tipos de violencia que hay, expresen si han sufrido
Violencia, la importancia de poner un alto y sepan a qu instituciones acudir ante un caso
de violencia
ESTNDARES:
ESPAOL:
1. Procesos de lectura
1.2. Interpreta la lectura de textos literarios elementales (cuentos, leyendas, poemas) as como
de textos informativos.
2. Produccin de textos escritos
2.1. Se familiariza con diferentes gneros de escritura; por ejemplo; cuentos, poemas y obras de teatro
2.2. Entiende diferentes funciones de la lengua escrita; por ejemplo, expresar sentimientos o
proporcionar informacin.
2.4. Produce textos propios utilizando el conocimiento que tiene de su nombre y de palabras
conocidas, con la intencin de expresar ideas en forma escrita.
2.5. Reconoce algunas caractersticas del sistema de escritura para escribir lo que quiere expresar.
2.6. Usa dibujos y otras formas simblicas, marcas graficas o letras para expresar sus ideas y
sentimientos.
3. Participacin en eventos comunicativos orales.
3.1. Comunica estados de nimo, sentimientos, emociones y vivencias mediante el lenguaje oral.
3.2. Participa con atencin en dilogos y conversaciones, escucha lo que otros dicen y respeta turnos
al hablar. .
3.11. Narra ancdotas, historias, cuentos, leyendas y fabulas siguiendo la secuencia y el orden de las
ideas, y haciendo referencia al tiempo y al espacio.
3.13. Escucha, con cuidado y atencin, poemas, canciones, cantos en ronda, adivinanzas,
trabalenguas y chistes.
5. Actitudes hacia el lenguaje
5.2. Considera las consecuencias de sus palabras y sus acciones para s mismo y para otros.
5.3. Entiende la potencialidad del lenguaje y lo usa apropiadamente para la resolucin de conflictos.
MATEMTICAS:
1. Numero
1.1. Conteo y uso de nmeros
1.1.3. Observa que los nmeros se utilizan para diversos propsitos.
1.4. Patrones y relaciones numricas.
1.4.3. Identifica algunos usos de los nmeros en la vida cotidiana; por ejemplo la identificacin de
casas, nmeros telefnicos o las tallas de ropa.
2. Forma, espacio y medida
2.2. Ubicacin
2.2.1. Identifica y usa expresiones elementales que denotan desplazamientos y posiciones
CIENCIAS:
4. Actitudes asociadas a la ciencia.
4.5. Toma decisiones de su vida personal compatibles con su salud
4.10. Entiende y promueve la importancia de la igualdad de oportunidades.
4.11. Respeta las diferencias raciales, tnicas, de gnero y sexualidad en la aplicacin de la ciencia.
DESARROLLO
Comentar con los alumnos que hay diferentes tipos de violencia, y los
estaremos conociendo, colocar una silueta de un hombre y de una mujer, -Papel
debern mencionar a cual pertenecen y por qu se identifican con esa silueta. bond
Hacer una lista de las diferencias entre hombres y mujeres respecto a gustos y -Plumones
caractersticas fsicas. -Imgenes
Observar imgenes de actividades y deportes, clasificarlos segn lo que ellos -Hojas
-Colores
comenten ya sea para hombres o mujeres.
Dramatizar mediante la mmica las actividades y deportes, verificar si solo la
pueden realizar un determinado gnero.
Dibujar el oficio que quieren ser de grandes y mostrarlo al grupo.
(MARTES)
Comentar con los alumnos que conoceremos otro tipo de violencia que es la
fsica, cuestionar sobre como es y explicarles. -Diapositivas
Mostrar mediante diapositivas imgenes de este tipo de violencia y comentar -Computadora
lo que les produce verlas. -Can
Explicar que es la agresividad y que puede producirla, debern mencionar -Recortes
-Papel bond
alguna situacin en la que sintieron ganas de pegarle a alguien.
-Hojas
Hacer un collage de situaciones o acciones que les molesten y los hagan sentir
-Lpiz
muy enojados. -Colores
Elaborar una carta para algn compaero o algn familiar con el que se han
portado agresivos para pedirles disculpas.
(JUEVES)
-Video
Comentar a los alumnos que hay un tipo de violencia en la escuela y lo -Computadora
Explicar a los alumnos que hay algunos lugares o lneas telefnicas a las que se
puede acudir en caso de sufrir violencia, ensear algunas y mostrar imgenes -Imgenes
de los lugares a los que pueden acudir en su comunidad. -Juegos
Invitar a un psiclogo (a) a que d una pltica sobre cmo prevenir la -Video
-Computadora
violencia.
-Can
Observar imgenes de diferentes tipos de violencia y clasificarlos en la que les
corresponda ya sea de gnero, fsica, emocional o bullying.
Realizar juegos didcticos en el patio de la escuela para que intervenga toda
la comunidad educativa y as favorecer la convivencia.
Proyectar un video que haga reflexionar sobre las consecuencias de la
violencia.
(VIERNES)
Adecuaciones Curriculares:
Se puede realizar un taller con padres de familia sobre la violencia.
Actividades cotidianas:
Saludo, rutina de activacin fsica, marcar su asistencia, lavado de manos, desayuno, recreo,
Despedida.
Actividades Permanentes:
Actividades para empezar bien el da, actividades para aprender a convivir, actividades para leer
da a da, actividades para escribir da a da, actividades para favorecer las habilidades
socioemocionales, tcnicas para aprender a aprender.
Observaciones:
Procurar que en todas las actividades los alumnos reflexionen sobre las consecuencias de la
violencia.
Aspectos a evaluar:
Convivencia sana
Promueve el respeto
Identifica consecuencias
Se expresa libremente
Participa en las actividades
Evidencias obtenidas:
Lenguaje y comunicacin: Carta para algn compaero
Pensamiento matemtico: Croquis de cmo llegar a la polica
Exploracin y conocimiento del mundo: Dibujo de lo que quieren ser de grandes
Desarrollo Fsico y Salud: Dibujos de Cristbal Colon decorado con algn material
Desarrollo Personal y Social: Hoja en la que identificaron que se debe hacer
en caso de bullying
Expresin y apreciacin artstica: Dibujo de cmo conviven con su familia
Estrategias didcticas:
Implementacin del juego de la papa caliente para promover la participacin de
todos.
Dar a conocer informacin utilizando imgenes acordes a su edad para mantener el inters.
Estrategias de evaluacin:
Amistad
Respeto
Paz
Leer cuentos y elaborar trpticos dividiendo en tres y escribir el inicio, desarrollo y Cuentos, hojas,
cierre, explicarlos. colores
Proporcionar hojas y pedir que escriban libremente en ellas para observar sus Hojas, lpiz,
niveles de escritura colores
ACTIVIDADES PARA APRENDER A CONVIVIR
Campo Formativo Aspecto Competencia
Pensamiento Numero Utiliza los nmeros en situaciones variadas que implican poner
matemtico en prctica los principios del conteo.
Aprendizajes esperados:
Identifica por percepcin la cantidad de elementos en colecciones pequeas y en colecciones
mayores mediante el conteo.
ACTIVIDADES MATERIALES:
Tirar un dado y la cantidad que salga ser el nmero de abrazos que tienen que
dar a diferentes compaeros.
ACTIVIDADES PARA LEER DA A DA
Campo Formativo Aspecto Competencia
Pensamiento Forma, Identifica regularidades en una secuencia, a partir de
matemtico espacio y criterios de repeticin, crecimiento y ordenamiento
medida
Aprendizajes esperados:
Distingue la regularidad en patrones
ACTIVIDADES MATERIALES:
Ver un video del abecedario, plasmarlo por escrito siguiendo el orden Video,
computadora,
can, hojas.
lpiz
ACTIVIDADES PARA ESCRIBIR DA A DA
Campo Formativo Aspecto Competencia
Exploracin y Mundo Natural Busca soluciones y respuestas a problemas y preguntas
conocimiento del acerca del mundo natural.
mundo
Aprendizajes esperados:
Propone que hacer para indagar y saber acerca de los seres vivos y procesos del mundo natural
(cultivar una planta, como son los insectos, como los pjaros construyen su nido)
ACTIVIDADES MATERIALES:
Salir al patio o mediante diapositivas observar insectos, realizar fichas descriptivas Computadora,
ya sea por medio de grafas, dibujos o letras. can,
diapositivas,
lupa, fichas,
lpiz, colores
ACTIVIDADES PARA LOS ALUMNOS CON REZAGO EDUCATIVO
Campo Formativo Aspecto Competencia
Exploracin y Mundo Natural Participa en acciones de cuidado de la naturaleza, la valora
conocimiento del y muestra sensibilidad y comprensin sobre la necesidad de
mundo preservarlo
Aprendizajes esperados:
Propone y participa en acciones para cuidar y mejorar los espacios disponibles para la recreacin y el
ejercicio al aire libre.
ACTIVIDADES MATERIALES:
Clasificar la basura en inorgnica y orgnica para favorecer la agrupacin de Botes, basura
objetos segn sus atributos.
ACTIVIDADES PARA FAVORECER LAS HABILIDADES
SOCIOEMOCIONALES
Campo Formativo Aspecto Competencia
Desarrollo Fsico y Coordinacin, Mantiene el control de movimientos que implican fuerza,
Salud fuerza y velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio
equilibrio fsico.
Aprendizajes esperados:
Participa en juegos que lo hace identificar y mover distintas partes de su cuerpo
ACTIVIDADES MATERIALES:
Formar un circulo y realizar el juego Simn dice mencionando que se toquen Ninguno
diferentes partes del cuerpo esta actividad servir para establecer y mantener
relaciones positivas con sus compaeros.
TECNICAS PARA APRENDER A APRENDER
Tcnica a favorecer: Organizacin
Campo Formativo Aspecto Competencia
Lenguaje y Lenguaje Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa
comunicacin escrito propia, e identifica para que sirven.
Aprendizajes esperados:
Sabe para que se usa el calendario y distingue la escritura convencional de los nmeros, y los
nombres de los das de la semana al registrar, con ayuda de la maestra, eventos personales y
colectivos.
ACTIVIDADES MATERIALES:
Proporcionar un calendario a los alumnos y en cada mes marcar los aprendizajes Calendario,
que queremos lograr (nmeros que veremos por mes, letras, actividades, etc.) para lpiz, colores
ir verificando que debers adquieran los aprendizajes planteados por mes, con
esta actividad los alumnos organizaran por mes los aprendizajes a adquirir durante
el curso escolar.
Logros observados:
DIRECTORA
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Campo: Lenguaje y comunicacin
Aspecto: Lenguaje escrito
Competencia: Expresa grficamente las ideas que quiere
comunicar y los verbaliza para construir un texto escrito con
ayuda de alguien. Aprendizajes esperados
Produce textos de manera
Utiliza marcas graficas o colectiva mediante el
letras con diversas dictado a la maestra
intenciones de escritura y considerando el tipo de
N.L. Alumnos explica que dice su texto texto, el propsito
comunicativo y los
destinatarios
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Observaciones generales:
Indicadores:
No logrado
(NL)
En proceso
(EP)
Logrado (L)
Campo: Pensamiento matemtico
Aspecto: Forma, espacio y medida
Competencia: Construye sistemas de referencia en
relacin con la ubicacin espacial.
Aprendizajes esperados
Disea y representa, tanto
de manera grfica como
concreta, recorridos, Elabora croquis sencillos y
laberintos y trayectorias, los interpreta
N.L. Alumnos utilizando diferentes tipos
de lneas y cdigos
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Observaciones generales:
Indicadores:
No logrado
Campo: Exploracin y conocimiento del mundo
(NL)
En proceso Cultura y vida social
Aspecto:
(EP)
Competencia:
Logrado (L) Participa en actividades que le hacen
comprender la importancia de la accin humana en el
Aprendizajes esperados
Identifica las instituciones
Aprovecha los beneficios de pblicas recreativas,
los servicios que ofrecen las culturales, de salud,
instituciones pblicas que educativas, de comunicacin
N.L. Alumnos existen en su comunidad. y transporte que existen en
su comunidad, sabe que
servicios prestan y como ella
o l y su familia pueden
obtener los servicios
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Observaciones generales:
Indicadores:
Campo:
No logrado Desarrollo Personal y Social
(NL)
Aspecto: Identidad Personal
En proceso
Competencia: Reconoce sus cualidades
(EP) y capacidades, y
Logrado (L)
desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y
necesidades de otros.
Aprendizajes esperados
Observaciones generales:
Indicadores:
No logrado Las Planeaciones del SEGUNDO BLOQUE podrs
(NL) descargarla en el siguiente link:
Campo:
En proceso Expresin y apreciacin artstica
(EP) https://www.editorialmd.com/suscribirme
Aspecto: Expresin y apreciacin visual
Logrado (L)
Competencia: Comunica sentimientos e ideas que surgen
en l o ella al contemplar obras pictricas, escultricas,
arquitectnicas, fotogrficas y cinematogrficas.
Aprendizajes esperados
Reflexiona y expresa sus Intercambia opiniones
ideas y sentimientos al sobre las sensaciones que
observar diversos tipos de le provocan las imgenes
N.L. Alumnos imgenes en la pintura, el que transmiten los medios
modelado, las esculturas, de comunicacin, tanto
la arquitectura, las impresos como
fotografas y/o el cine electrnicos.
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