Como Convertirse en Un Habil Investigador

ASESORA DEL REA DE INVESTIGACIN
UNIVERSIDAD MESOAMERICANA
Introduccin al libro:
CMO CONVERTIRSE EN UN HBIL INVESTIGADOR
---------------------------------------------------------------------------------------------------
Wayne C. Booth, Gregory G. Colomb y Joseph M Williams
GEDISA, Espaa, 2001, 318 p.p.
ASESOR
Mtro. Jos Samuel Martnez Lpez
samjusto@yahoo.com
Asesora del rea de Investigacin

Jos Samuel Martnez Lpez
Universidad Mesoamericana
samjusto@yahoo.com
Introduccin
-De qu trata el libro?

-A quin va dirigido, quin es su lector?
-Cmo est estructurado?
-En qu contexto fue producido?
-Quines son los autores?
-Por qu es importante leerlo?

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Parte I:
Investigacin, investigadores y
lectores

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Captulo I:
El pensamiento en letra impresa:
el uso de la investigacin pblica
y privada
- Por qu hacer investigacin?
-Por qu escribir sobre ella?: escribir para recordar,
escribir para comprender, escribir para ganar perspectiva
-Por qu transformarla en un trabajo escrito formal?

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PRINCIPALES AFIRMACIONES
del Captulo I.
-La investigacin cientfica sirve para resolver problemas
-Investigar es recoger la informacin que se necesita para responder una pregunta y
as contribuir a resolver un problema.
-La investigacin ofrece el placer de resolver un enigma, la satisfaccin de descubrir
algo nuevo.
-En cualquier disciplina las destrezas de investigacin y redaccin ayudan a ganar
autonoma.
-Hoy ms que nunca la sociedad necesita personas con mentes crticas, personas
que puedan hacer sus propias preguntas y encontrar sus propias respuestas.
-Toda investigacin es un proceso incierto.
-La investigacin es un quehacer difcil y desafiante.
-La investigacin y su comunicacin son actos sociales.
-Slo se escribe un informe de investigacin cuando se cree que se tiene algo
suficientemente importante como para decirlo a otros, con la intencin de modificar
las cosas que piensan hacen.
-Se escribe para recordar, para comprender y para ganar perspectiva.
-La investigacin ayuda a conquistar la libertad.
-Escribir en investigacin es pensar en letra impresa.

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Captulo II:
Para comunicarse con su lector
- Conversaciones entre investigadores
-Escritores, lectores y sus roles sociales
-Creando un rol
-La creacin de un papel para el lector
-Los lectores y sus problemas comunes
-Los lectores y lo que se sabe de ellos
-Los lectores y lo que les pide: aceptar nuevos
conocimientos, cambiar de creencias, realizar
una accin
-Los escritores y sus problemas comunes

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del Captulo II
-Pensar es conversar., leer es conversar, ir a una biblioteca es asistir a una
infinidad de conversaciones
- Hacer investigacin y redactar los resultados de una investigacin implica
conversaciones con muchos investigadores y lectores
- Qu tipo de conversacin queremos tener con nuestros lectores?
-Realizar una investigacin implica desempear un rol social (32)
- Los roles del escritor:
-Imagnise a usted mismo como alguien que posee informacin o una afirmacin
lo suficientemente importante como para transmitirlaa otros que debieran
conocerla (32)
-Los roles del lector: por entretenimiento, por beneficio practico, por comprensin
-Todo lector de un trabajo de investigacin comparte un inters: quiere
comprender lo que el investigador le dice en su informe y quiere saber cmo es
qu lleg a ello
- A los lectores se les pide lo siguiente: que acepten nuevos conocimientos, que
cambien de creencias y que acten
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Parte II:
Hacer preguntas y encontrar respuestas

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Captulo III.
De los temas a las preguntas
-Intereses, temas, preguntas y problemas

-De un inters a un tema
-De un tema amplio a otro ms restringido
-De un tema restringido a las preguntas
-De una pregunta a su justificacin

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del Captulo III
-Encontrar un rea de inters

-Ubicar un tema plausible
-Encontrar un problema sobre ese tema
-Hacer preguntas sobre el problema
-Redactar una justificacin racional
-Formas de encontrar problemas: leer libros, visitar lugares,
visitar museos, centros comerciales y negocios, hojear el
peridico, leer revistas especializadas, escuchar la radio o
ver la televisin, revisar creencias de sentido comn.

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Captulo IV.
De las preguntas a los problemas.
-Problemas, problemas y ms problemas

-La estructura comn de los problemas
-Encontrar un problema de investigacin
-El problema del problema

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del Captulo IV
-El problema ms grande de una investigacin es encontrar el problema a investigar.

-La justificacin racional: para investigar el problema elegido se debe convencer a los
lectores de que la respuesta a su pregunta es significativa no slo para el
investigador sino tambin para los posibles lectores.
-Hay dos tipos de problemas: los prcticos y los de investigacin.
-Las respuestas a las preguntas deben resolver el problema de investigacin.
-Un error comn es confundir el tema con problema de investigacin.
-Los problemas se ubican a partir de sus consecuencias y objetos, entre ms
significativos sean son ms importantes.
-La condicin de un problema prctico es una situacin o estado de cosas.
-La condicin de un problema de investigacin es la descripcin de lo que no se sabe
o no se comprende.
-Lo que distingue a los grandes investigadores es su lucidez y talento para encontrar
un problema cuya solucin hace que todos vean el mundo de una nueva manera.
-Hacer investigacin no implica un proceso lineal.
-Ninguna destreza es ms ltamente valorada que la capacidad para reconocer un
problema y plantearlo.

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Captulo V.
De las preguntas a las fuentes
-Obtener informacin en las bibliotecas

-Obtener informacin de personas
-Senderos bibliogrficos
-Lo que encuentra

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del Captulo V
-Una vez que se tienen claras las preguntas de investigacin, hay

que dar comienzo a la bsqueda de fuentes documentales.
-La informacin documental se tiene que buscar en bibliotecas o en
personas.
-La investigacin nunca es una tarea solitaria, siempre se trabaja
sobre las huellas de otro.
-A medida que se avanza hay que concentrarse en las obras ms
relevantes para el problema de investigacin.
-Una fuente siempre lleva a otra.
-Se obtienen mejores resultados si se adquiere el hbito de resumir
por escrito lo que se ha ledo.
-Cuanto ms se escriba en el camino, ms fcil se podr redactar
el borrador final
-Las fuentes se valoran segn nos respondan nuestras preguntas.
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Captulo VI.
La utilizacin de fuentes documentales
-El uso de las fuentes secundarias

-Lea con espritu crtico
-Tome notas completas
-Busque ayuda

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del Captulo VI
-Una buena fuente vale ms que una multitud de fuentes

mediocres.
-Un resumen certero de una buena fuente a veces vale ms que la
misma fuente.
-Para leer con espritu crtico hay que hacer lo siguiente: evaluar
las fuentes, seleccionar las ms importantes, leerlas completas,
tomar notas, obtener los datos bibliogrficos completos antes de
leer los documentos, recuperar el contexto de los temas, nunca
aceptar mecnicamente lo que cualquier escritor diga sobre los
temas.
-Lectura rpida: mapear la fuente, localizar la tesis o los
principales argumentos, identificar los puntos clave secundarios,
identificar los temas clave, leer los prrafos que se consideren
ms importantes.
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Parte III:
Hacer afirmacin y defenderla

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Captulo VII.
Construir buenos argumentos
-Conversaciones y argumentos
-Afirmaciones y evidencia
-Justificaciones
-Condiciones

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del Captulo VII
-El peor resultado de una investigacin es slo resumir las ideas de
otros.
-Escribir un texto en ciencia es como participar en una conversacin
reflexiva, en la que lo ms importante son los argumentos que se
comunican.
-El reporte debe contener afirmaciones novedosas sustentadas con
evidencias empricas.
-Las respuestas a las preguntas son la argumentacin.
-Un argumento se compone de afirmacin, evidencias, condiciones y
justificacin.
-Las condiciones limitan la certeza de las conclusiones y sealan las
circunstancias bajo las cuales la afirmacin es vlida.
-Condicionar es reconocer lmites.
-Cuando hacemos afirmaciones debemos ofrecer buenas razones y
condiciones.
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Captulo VIII.
Afirmaciones y evidencia
-Hacer afirmaciones firmes

-Utilizar afirmaciones plausibles
-Ofrecer evidencias fiables
-Usar evidencias para desarrollar y organizar su
trabajo escrito

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del Captulo VIII
-El elemento central en todo texto cientfico es la afirmacin principal.
-Las afirmaciones firmes deben ser sustantivas, discutibles y explcitas.
-Las buenas afirmaciones deben de inducir a pensar.
-Las buenas afirmaciones deben aportar algo nuevo y modificar las viejas ideas.
-Los investigadores requieren ms de un dato para sustentar sus afirmaciones,
sobre todo cuando son discutibles.
-Cuando firme algo no caiga en el error de parecer un cnico no informado, sino
ms bien un excptico informado y reflexivo.
-Cada afirmacin y subafirmacin necesita su propia evidencia.
-Las afirmaciones son el corazn del reporte final
-Si la evidencia que sustenta las afirmaciones es dbil, el reporte fracasar
-La evidencia debe ser certera, precisa, suficiente, representativa, autorizada,
clara, veraz y confiable.
-La evidencia se tiene que organizar segn su confiabilidad.
-Siempre hay que tratar de ofrecer evidencia adicional para enriquecer las
afirmaciones.
-Hay que asegurarse de que los lectores puedan ver la evidencia que uno quiere
que vean, resaltando su importancia y explicndola.
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Captulo IX.
Justificaciones
-Justificaciones: las bases de nuestras creencias

y razonamientos
- Qu aspecto tiene una justificacin?
-La calidad de las justificaciones

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del Captulo IX
-No se podr determinar que tan significativa es una afirmacin, hasta que no se sepa en qu medida los
investigadores de su disciplina deban cambiar su forma de pensar para aceptarla.
-Se debe insinuar la significacin de las afirmaciones, sobre todo identificando contradicciones previas a las
mismas.
-Una buena investigacin debe modificar nuestra forma de pensar y nos pide reorganizar nuestro sistema
de creencias.
-Las justificaciones son las bases de nuestras creencias y razonamientos, son el marco terico de nuestras
explicaciones, son un principio general que crea un puente lgico entre una evidencia particular y una
afirmacin particular.
-Las justificaciones se expresan como generalizaciones tericas, son los fundamentos a partir de los que se
explican las evidencias.
-Las justificaciones deben presentarse de manera explcita como tales.
-Siempre hay que justificar las afirmaciones.
-Las justificaciones son las bases conceptuales de las explicaciones de las que partimos como miembros
de una comunidad de investigacin o de una tradicin cientfica.
-Cada comunidad tiene sus propias justificaciones, las investigaciones ms importantes critican a las viejas
justificaciones y construyen nuevas.
-Cuestionar las justificaciones es poner en duda las bases conceptuales de la comunidad de investigadores.
-La justificacin le da una estructura lgica a las afirmaciones y a las evidencias.
-Lo que cuenta en las buenas investigaciones no es slo la verdad aparente de las conclusiones sino la
calidad del razonamiento que lleg a ellas.

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Captulo X.
Condicionamientos
-Un repaso
-Condicionar su argumentacin
-Construir un argumento completo
- La argumentacin como gua para la investigacin y la
lectura
-Unas pocas palabras acerca de los sentimientos intensos

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del Captulo X
-Las condiciones indican los lmites de certeza de nuestras afirmaciones.

-Las buenas condiciones reconocen los niveles de incertidumbre de nuestras
afirmaciones.
-Condicionar una afirmacin seala el respeto que el investigador tiene de los
poderes crticos del lector.
-Condicionar las afirmaciones da fuerza retrica porque indica el reconocimiento
de los propios lmites.
-Hay cuatro maneras de condicionar: refutando, concediendo, estipulando
restricciones o estipulando el grado de certidumbre.
-Las condiciones ayudan a matizar la argumentacin, ya que limitan la confianza
de nuestras certidumbres.
-Las argumentaciones fracasan cuando se presenta evidencia inapropiada.

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Parte IV:
Preprese para hacer un borrador y su
revisin

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Captulo XI.
Pasos previos y confeccin de un
borrador
-Preliminares de la confeccin del borrador

-La planificacin de la organizacin
-Un plan para realizar un borrador
-Elaborar un borrador revisable
-Un peligro que debe evitar toda costa
-Los ltimos pasos

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del Captulo XI
-No hay un truco para saber cundo comenzar la redaccin del borrador.
-El primer paso para redactar el borrador es disear un ndice tentativo.
-El ndice se estructurar a partir de las evidencias que se hayan obtenido y de las afirmaciones que se
quieran demostrar.
-El proceso de escritura siempre es difcil.
-Lo primero que hay que tener claro es la pregunta, la respuesta y la evidencia que la sustenta.
-Se est listo para redactar el primer borrador cuando ya se tiene la suficiente evidencia.
-Nunca hay que aprender a redactar al mismo tiempo que se busca descubrir el tema del que se quiere
hablar.
-Hay que evitar redactar a partir de puros resmenes y citas.
-Lo importante en un reporte son los anlisis y las interpretaciones personales.
-Antes de redactar hay que saber lo que se quiere decir, a quin, cmo y por qu.
-Siempre hay que pensar primero en los lectores.
-Hay que iniciar siempre con lo familiar y terminar con lo ajeno, e ir de lo menos a lo ms discutible.
-Qu deben saber los lectores antes de comprender lo que viene despus?
-Uno est escribiendo bien cuando descarta material que sabe que es bueno.
-El borrador se escribe rpido y sucio o lento y limpio. Hay que evitar el plagio.

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Captulo XII.
La comunicacin visual de la evidencia
-Visual o verbal?
-Algunos principios generales de construccin
-Tablas
-Grficas de barras y circulares
-Grficas de lneas
-Controlar el impacto retrico de la imagen
-Comunicacin visual y tica

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del Captulo XII
-Si es posible, encuentre al tutor que sepa algo sobre su tema.
-Planifique
-Si ya tiene un borrador, prepare dos copias limpias a dos espacios, una para el tutor y otra se realiza lo
siguiente:
1. Trace una lnea entre la introduccin y el tema central del trabajo y otra entre el final de este y la
conclusin.
2. Resalte el punto principal del ensayo.
3. Circunde los conceptos claves a desarrollar
4. Repita los pasos 2 y 3 en cada seccin
5. Agregue ttulos a cada seccin principal
6. Marque reas problemticas de la escritura
- Antes de dejar al tutor, elabore un plan de accin por escrito

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Captulo XIII.
La revisin de la organizacin y del
argumento
-Pensar como lector

-Analizar y revisar la organizacin
-La revisin del argumento
-El ltimo paso

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del Captulo XIII
-La clave para revisar el informe es evaluar la impresin que le causa al lector.
-Hay que pensar como lector.
-La revisin se hace analizando la organizacin lgica y la coherencia del
documento.
-Hay que revisar la conexin entre las ideas.
-Hay que revisar la confiabilidad de las evidencias.
-Hay que revisar la contundencia y claridad de las evidencias.
-El hecho de que el lector pueda examinar rpida y fcilmente el trabajo e
informar sobre su contenido de manera certera, es una seal de que
probablemente est bien organizado y redactado.
-Un buen ttulo es bueno si crea expectativas correctas e indica el tema del
reporte.

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Captulo XIV.
La revisin del estilo: para que cuente
su historia claramente
-Juzgando el estilo
-Un primer principio: relatos y gramtica
-Un segundo principio: lo viejo antes que lo nuevo
-Elegir entre forma activa y pasiva
-Un ltimo principio: lo complejo al final
-Los toques finales

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del Captulo XIV
-Los buenos informes de investigacin cuentan una historia que sustenta una
tesis o que resuelve un problema de investigacin.
-Evaluar el estilo quiere decir buscar la claridad, sencillez y contundencia de las
argumentaciones.
-La revisin del estilo se tiene que hacer hasta el final; cuando haya algo que
revisar.
-Las oraciones deben ser claras y legibles.
-Hay que eliminar las nominalizacines innecesarias, porque generan una prosa
abstracta.
-Hay que examinar las primeras palabras de cada oracin, y colocar en ellas la
informacin ms difcil y al final.
-La informacin vieja va al inicio y la nueva y compleja al final.
-Hay que explicar todos los trminos tcnicos.
-La longitud de las oraciones debe ser pequea.
-Despus de revisar estilo, estructura y argumentacin hay que corregir
gramtica, ortografa, puntuacin y referencias documentales.

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Captulo XV.
Introducciones
-Los tres elementos de una introduccin

-La formulacin del problema
-La creacin de un terreno comn de comprensin
compartida
- Altere el terreno comn con su formulacin del
problema
-Formule su respuesta
-Rpida no lentamente?
-La introduccin en su totalidad?

samjusto@yahoo.com
del Captulo XV
-El ltimo paso de la revisin del borrador es la confeccin final de la
introduccin.
-La introduccin es la parte ms importante de su reporte.
-La introduccin debe atrapar la atencin de los lectores y les debe indicar lo
que se les va a comunicar.
-En la introduccin se tienen que crear expectativas y se debe convencer al
lector de que se ha descubierto un problema de investigacin importante.
-Una introduccin nunca debe generar en el lector la pregunta: por qu estoy
leyendo esto?
-En la introduccin se plantea el contexto, el problema y la respuesta.
-El centro de la introduccin es la formulacin del problema.
-Con la introduccin se debe convencer al lector de que el problema es
importante para l y que en el texto encontrar una solucin.
-Las buenas introducciones deben generar un impacto retrico importante.
-Una introduccin se inicia con un terreno comn, se presenta una alteracin y
se ofrece una resolucin.

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-Problemas, problemas y ms problemas

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-El problema ms grande de una investigacin es encontrar el problema a investigar.

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-Obtener informacin en las bibliotecas

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-Una vez que se tienen claras las preguntas de investigacin, hay

-El uso de las fuentes secundarias

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-Una buena fuente vale ms que una multitud de fuentes

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-Hacer afirmaciones firmes

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-Justificaciones: las bases de nuestras creencias

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-Las condiciones indican los lmites de certeza de nuestras afirmaciones.

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-Preliminares de la confeccin del borrador

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