Guia Integrada 2015

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI
Escuela: Ciencias Agrcolas, pecuarias y del Medio Ambiente Programa: Ingeniera Ambiental
Curso: Sistemas de tratamiento de aguas residuales Cdigo: 358003
GUA INTEGRADA DE ACTIVIDADES
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:
La estrategia de aprendizaje empleada en el curso es por proyectos, pensando en desarrollar en los estudiantes habilidades y
competencias, tales como colaboracin, comunicacin, toma de decisiones, planeacin de proyectos y manejo del tiempo; aplicadas a
situaciones de la vida real1. Las actividades de la estrategia de aprendizaje se desarrollaran de tal forma que los estudiantes
trabajaran tanto de forma individual como en grupo, con sus compaeros, a fin de generar una solucin al problema de saneamiento
que tiene Villapinzn Cundinamarca. Para lo cual, deben ejecutar las siguientes fases:
Fase I: La cual corresponde a una fase exploratoria, donde los estudiantes comprenden los lineamientos del curso e inician la
bsqueda de informacin para el desarrollo del proyecto.
Fase II: La cual corresponde a una fase descriptiva, donde los estudiantes evalan la calidad de las fuentes hdricas de Villapinzn
donde se deben verter las aguas residuales tratadas.
Fase III: La cual corresponde a una fase correlacional, la cual mide el grado de relacin de la contaminacin de los vertimientos con las
enfermedades relacionadas con las deficiencias de saneamiento.
Fase IV: La cual corresponde a la fase final, donde los estudiantes entregan la solucin final al problema de saneamiento de la ciudad
de Villapinzn.
1
Frank & Barzilai (2006). Project-Based Technology: Instructional Strategy for Developing Technological Literacy. Journal of Technology Education, 18(1):39-53.
1
Temticas a desarrollar:
- Syllabus del curso Sistemas de tratamiento de aguas residuales
Fechas: Momento de Entorno:

Nmero de semanas:
Del 2 de febrero al 15 de evaluacin: Insumos: Conocimiento
Dos (2)
febrero Inicial Entrega: Evaluacin y Seguimiento
Fase de la estrategia de Aprendizaje: Fase I: Exploratoria
Productos acadmicos y Productos acadmicos y
Actividad
Actividad Individual ponderacin de la actividad ponderacin de la actividad
colaborativa
individual colaborativa
Lea el Syllabus del curso y elabore

un informe que contenga la siguiente
estructura:
El estudiante entregar un
documento de cinco (5)
1. Portada, segn normas APA, ver
pginas en formato pdf, de la
entorno de gestin.
siguiente forma:
2. Diagrama mental de cada una de
las actividades que se deben
1. Portada (1 pgina) N/A N/A
realizar en las Fases II, III y IV del
2. Diagramas mentales (3
curso, segn lo especificado en el
pginas en total, una por
website:
fase)
http://www.queesunmapamental.c
3. Referencias bibliogrficas
om/
(1 pgina)
3. Referencias Bibliogrficas, segn
normas APA, ver entorno de
gestin.
2
- Importancia del saneamiento del agua

- Ciclo del agua en la naturaleza
- Fuentes de contaminacin de las fuentes hdricas
- Normas de calidad para aguas residuales
Entorno:
Momento de
Nmero de semanas: Fechas: Insumos: Conocimiento
evaluacin:
Tres (3) Del 16 de febrero al 9 de Marzo Trabajo: Aprendizaje Colaborativo
Intermedia
Entrega: Evaluacin y Seguimiento
Fase de la estrategia de Aprendizaje: Fase II: Descriptiva
Actividad
colaborativa
1. Identifique el foro Fase II, que
El estudiante colocar la siguiente
se encuentra en el entorno Mediante un debate,
informacin en el foro Fase II:
aprendizaje colaborativo. elegir en GRUPO una
2. Investigue las actividades de las actividades De manera grupal entregarn un
1. Listado de las actividades
antrpicas NO domsticas antrpicas NO solo documento de cuatro (4)
antrpicas NO domsticas que
que generan vertimientos domsticas que pginas en formato pdf, de la
generan vertimientos lquidos
lquidos en Villapinzn. generan vertimientos siguiente forma:
en Villapinzn.
3. Participe en el debate grupal lquidos en Villapinzn
2. Argumentacin sobre la
para elegir la actividad y elabore un informe 1. Portada (1 pgina)
eleccin de la actividad
antrpica a trabajar el resto que contenga la 2. Actividad a trabajar y justificacin
antrpica que propone trabajar.
del semestre. siguiente estructura: (1 pgina)
3. Listado de la norma de
4. Investigue las normas 3. Listado de normas (1 pgina)
vertimientos que debe cumplir
ambientales de la zona que 4. Referencias bibliogrficas (1
la actividad antrpica elegida
rigen los vertimientos 1. Portada, segn pgina)
por el grupo para poder verter
generados por la actividad normas APA, ver
sus aguas tratadas a una
antrpica elegida por el entorno de gestin.
fuente de agua natural.
grupo.
3
2. Nombre de la
actividad antrpica
a trabajar junto con
una justificacin de
10 renglones de la
autora de los
integrantes del
grupo, sobre las
razones por las
cuales van a
trabajar estos
vertimientos.
3. Listado de las
normas ambientales
que deben cumplir
los vertimientos de
la actividad
antrpica elegida.
4. Referencias
Bibliogrficas,
segn normas APA,
ver entorno de
gestin.
4
- Enfermedades relacionadas con deficiencias de saneamiento

- Programa de muestreo para agua residual
Entorno:
Momento de
Nmero de semanas: Fechas: Insumos: Conocimiento
evaluacin:
Cuatro (4) Del 10 de Marzo al 6 de Abril Trabajo: Aprendizaje Colaborativo
Intermedia
Entrega: Evaluacin y Seguimiento
Fase de la estrategia de Aprendizaje: Fase III: Correlacional
Productos acadmicos y
Productos acadmicos y ponderacin
Actividad Individual ponderacin de la actividad Actividad colaborativa
de la actividad colaborativa
individual
Como GRUPO
1. Identifique el foro Fase deben elaborar el
III, que se encuentra programa de muestreo
El estudiante colocar la siguiente
en el entorno para el vertimiento De manera grupal entregarn un solo
informacin en el foro Fase III:
aprendizaje elegido, el cual debe documento de cuatro (4) pginas en
colaborativo. tener: formato pdf, de la siguiente forma:
1. Listado de los parmetros
2. Investigue el listado de
fsicos, qumicos y biolgicos
los parmetros de 1. Objetivo del muestreo 1. Portada con los nombres de los
que se le deben medir a los
calidad que se le (solo un objetivo) integrantes del grupo que participaron
vertimientos de la actividad
deben medir a los 2. Sitio de muestreo (1 pgina)
antrpica elegida por el grupo
vertimientos generados (colocar solo el lugar 2. Programa de muestreo (2 pginas)
para solicitar un permiso de
por la actividad exacto y en tres 3. Referencias bibliogrficas (1 pgina)
vertimientos.
antrpica elegida por el renglones mximo el
grupo. por qu de este sitio)
5
3. Mtodo de medicin
del caudal (colocar
solo el nombre y en
tres renglones
mximo el por qu de
este mtodo)
4. Tipo de
muestreo (colocar
solo el nombre y en
tres renglones
mximo el por qu de
este tipo)
5. Tipo de muestra y
frecuencia del
muestreo (colocar
solo el nombre y en
tres renglones
mximo el por qu de
este tipo)
6. Parmetros a analizar
(colocar solo el
listado de los
parmetros a
analizar)
7. Manejo de residuos
generados en campo
(colocar el manejo
adecuado para estos
en mximo 10
renglones)
6
- Introduccin a los sistemas de tratamiento

- Introduccin al manejo de lodos
- Diseo conceptual de sistemas de tratamiento de aguas residuales
Momento de Entorno:
Nmero de semanas: Fechas:
evaluacin: Insumos: Conocimiento
Cinco (5) Del 7 de Abril al 10 de Mayo
Inicial Entrega: Evaluacin y Seguimiento
Fase de la estrategia de Aprendizaje: Fase IV: Final
Actividad
colaborativa
1. Elabore la portada del trabajo El estudiante de manera

siguiendo lo indicado en las individual entregar un
normas APA, que estn en el documento de siete (7)
entorno gestin. pginas en formato pdf, con
2. Colocar una tabla con tres (3) las siguientes partes:
columnas, en la primera van las
caractersticas fsicas, qumicas y 1. Portada (1 pgina)
microbiolgicas del vertimiento 2. Tabla (1 pgina)
N/A N/A
elegido en el grupo; en la 3. Diseo conceptual (1
segunda, los procesos unitarios pgina)
que se necesitan para tratar estos 4. Diagrama de flujo del
contaminantes y en la tercera, la sistema visitado (1 pgina)
justificacin bien argumentada (de 5. Anlisis de la informacin
autora del estudiante), en (1 pgina)
mximo 5 renglones por proceso. 6. Conclusiones (1 pgina)
7. Bibliografa (1 pgina)
7
3. Diseo conceptual: coloque el

diagrama de flujo del diseo
conceptual propuesto por usted,
el cual incluye en orden los
procesos unitarios identificados
en la tabla anterior.
4. Coloque el diagrama de flujo del
sistema visitado, el cual se debe
elaborar: ENTRADA PROCESO
SALIDA, igual que el del diseo
conceptual.
5. Anlisis de la informacin:
Compare su diseo con el diseo
de la PTAR que visito (en este
tem se incluye el anlisis de las
etapas del tratamiento).
6. Conclusiones del diseo
propuesto.
7. Coloque la bibliografa utilizada
para el desarrollo de esta
actividad siguiendo lo indicado en
las normas APA.
8
COMPONENTE PRCTICO
Visita a una PTAR con el acompaamiento del tutor de practica
Momento de
Nmero de semanas: Fechas: Entorno:
evaluacin:
Cuatro (4) Del 6 de Abril al 3 de Mayo Aprendizaje Practico
Intermedia
Fase de la estrategia de Aprendizaje: N/A
individual
1. Lea la hoja de ruta

2. Identifique en la hoja
de ruta las actividades
que debe realizar con
el acompaamiento del
tutor del componente
prctico.
3. Distinga en la hoja de
Ver la hoja de ruta N/A N/A
ruta los productos que
le debe entregar al
tutor de la prctica.
4. Entregue los trabajos
en los medios que se
indican en la hoja de
ruta.
9
E PORTAFOLIO
Autoevaluacin del curso
Momento de
evaluacin:
Cuatro (4) Del 6 de Abril al 3 de Mayo Evaluacin y seguimiento
Intermedia
Fase de la estrategia de Aprendizaje: N/A
individual
1. Identificar la ubicacin
del e portafolio en el
entorno de evaluacin
y seguimiento.
2. Registrar los avances Bitcora de todas las actividades
que se lograron en el realizadas en el curso,
proceso de aprendizaje identificando las fortalezas y N/A N/A
conforme a lo debilidades que surgieron en el
solicitado en la gua desarrollo de las mismas.
integrada de
actividades.
10
Evaluacin final por POC en relacin con la estrategia de aprendizaje:

Momento de
evaluacin:
Dos (2) Del 11 de mayo al 24 de mayo Prueba presencial
Final
individual
N/A N/A N/A N/A
*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Roles y responsabilidades para la
Planeacin de actividades para el Roles a desarrollar por el estudiante
produccin de entregables por los
desarrollo del trabajo colaborativo dentro del grupo colaborativo
estudiantes
El objetivo final del curso es evaluar el
La planeacin de la actividad colaborativa Con el fin de dar orden y contar con un buen
aprendizaje generado al estudiante y
es esencial para cumplir a cabalidad y espacio de participacin entre los integrantes
establecer las falencias que de este
obtener buenos resultados, en este del grupo, se debern definir principalmente
desprendan para generar aportes al
sentido, se deben seguir los siguientes dos roles en el foro de acuerdo a lo siguiente:
estudiante que faciliten la siguiente
pasos:
entrega. En este sentido, es necesario
Alertas: Asegurar que se avise a los
entregar los documentos en el entorno y
Reconocimiento: Los estudiantes integrantes del grupo las novedades en el
tiempo estipulados para tal fin. Para esto
deben reconocer los participantes del trabajo y actividades pendientes.
los estudiantes debern asumir los
grupo al que pertenecen.
siguientes roles:
Entregas: Alertar sobre los tiempos de
Interaccin: Los estudiantes debern entrega de los productos (en caso de
Revisor: Asegurar que el escrito
presentar sus aportes individuales y considerarse necesario los integrantes del
cumpla con las normas de
aportar a los dems segn sus criterios grupo podrn establecer la fecha de
presentacin de trabajo exigidas por
y conocimiento previo, mediante la entrega de los aportes a fin de no entregar
el docente.
propuesta de recursos tecnolgicos, el documento el ltimo da y a ltima hora).
11
estrategias de bsqueda de
informacin entre otros que permitan el Entregas: Realizar el envo del
equipo avance. documento por el entorno
correspondiente e indicar a los dems
Lder: El grupo deber seleccionar un compaeros que se ha realizado la
lder quien ser el encargado de entrega.
ejecutar el rol de Entregas
presentados en esta tabla.
Recomendaciones del docente:
Los trabajos colaborativos son diseados para la participacin de un grupo de integrantes capaces de suplir y generar nueva
informacin. En este sentido, para una excelente participacin y generacin de resultados se recomienda:
Leer detenidamente el syllabus, la gua integrada de Actividades y la Rubrica de Evaluacin.

Hacer sus respectivos aportes en el foro dispuesto para cada actividad en un tiempo prudente de tal forma que se permita la
interaccin entre los estudiantes.
Acatar y tener en cuenta las indicaciones y observaciones generadas por el tutor asignado.
Presentar dudas respecto las actividades en el foro en un tiempo prudente, de tal forma que el tutor a cargo pueda generar
soluciones y recomendaciones antes del cierre de la actividad.
Toda la informacin contenida en los informes presentados deben ser de autora propia, esto con el fin de fomentar la habilidad de
escritura y anlisis como profesional.
Uso de la norma APA:

Todos los documentos presentados deben seguir las normas APA, para su consulta estas se han dispuesto en el entorno de gestin.
Es importante que las lea y ponga en prctica.
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD?
El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como
propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma
su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
12
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est
cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que
nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad
acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o
por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o un parfrasis,
identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original
si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por
ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus
ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas
adecuadamente.
Para mayor informacin visitar el siguiente link:

http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio.html
13

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Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

- Syllabus del curso Sistemas de tratamiento de aguas residuales

Fechas: Momento de Entorno:

Lea el Syllabus del curso y elabore

- Importancia del saneamiento del agua

- Enfermedades relacionadas con deficiencias de saneamiento

- Introduccin a los sistemas de tratamiento

1. Elabore la portada del trabajo El estudiante de manera

3. Diseo conceptual: coloque el

1. Lea la hoja de ruta

Evaluacin final por POC en relacin con la estrategia de aprendizaje:

N/A N/A N/A N/A

*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Recomendaciones del docente:

Leer detenidamente el syllabus, la gua integrada de Actividades y la Rubrica de Evaluacin.

Uso de la norma APA:

Para mayor informacin visitar el siguiente link:

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