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PLANIFICACIN

UNIDAD 1: Cul es mi identidad y mi historia?


Colegio Javiera Carrera
PLANIFICACIN MENSUAL MARZO

Docente: Cecilia Castillo Leslie Rojas-Ruth Asignatura: Historia, Geografa y Ciencias Mes: Marzo
Guzmn Sociales 1. Bsico
Curso/Nivel: 1 ao A- 1 ao B-1ao C Horas semanales: 3 Hrs Fecha inicio: Martes 7 de marzo
Fecha evaluaciones Jefa de UTP: Rosa Poblete Fecha trmino: Viernes 31 de marzo

Evaluacin 1: jueves 9 de marzo Fecha de revisin y observaciones:


Diagnostico
Evaluacin 2:viernes 31 de marzo
Evaluacin 3:
ACTITUDES QUE SE PROMUEVEN EN LA UNIDAD 1

a. Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con espritu emprendedor y con una disposicin positiva a la crtica y la autocrtica.

f. Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y natural a partir del conocimiento, valoracin y reflexin sobre su historia personal, de su comunidad y del pas.

g. Comportarse y actuar en la vida cotidiana segn principios y virtudes ciudadanas.

HABILIDADES QUE SE PROMUEVEN EN LA UNIDAD 1

PENSAMIENTO TEMPORAL Y ESPACIAL


OA a. Secuenciar cronolgicamente eventos de su familia.
OA b. Aplicar conceptos relacionados con el tiempo (das, semanas, meses, aos, antes, despus).

ANLISIS Y TRABAJO CON FUENTES


OA e. Obtener informacin explcita sobre su entorno a partir de fuentes orales y grficas dadas (narraciones, fotografas, medios audiovisuales), mediante preguntas dirigidas.

PENSAMIENTO CRTICO
OA f. Formular opiniones sobre situaciones del presente y del pasado, propias de su entorno familiar, escolar o local, y sobre otros temas de su inters

COMUNICACIN
OA g. Comunicar oralmente temas de su inters, experiencias personales o informacin sobre s mismos, de manera clara y coherente.

Organizacin curricular de las lecciones


Lecciones Objetivos de aprendizaje de la leccin Temas Tiempo

OA 3. Registrar y comunicar informacin sobre elementos que forman


parte de su identidad personal (nombre, fecha de nacimiento, lugar de
1. Mi identidad personal
procedencia, ascendencias, gustos, intereses, amigos y otros) para
1. Mi identidad reconocer sus caractersticas individuales. 2. Mi identidad familiar
personal y familiar OA 4. Obtener y comunicar aspectos de la historia de su familia y sus
3. Mis celebraciones y
caractersticas, como costumbres, tradiciones, ritos, fiestas, recuerdos
conmemoraciones familiares
y roles que desempean los distintos miembros de su grupo familiar,
mediante la formulacin de preguntas a adultos de su entorno cercano.

OA 1. Nombrar y secuenciar das de la semana y meses del ao, 1. El tiempo en mi vida cotidiana
utilizando calendarios, e identificar el ao en curso.
2. El tiempo en mi vida 2. Planifico mi tiempo
cotidiana y en mi OA 2. Secuenciar acontecimientos y actividades de la vida cotidiana,
historia personal y familiar, utilizando categoras relativas de ubicacin 3. El tiempo en mi vida familiar
temporal, como antes, despus; ayer, hoy, maana; da, noche; este
ao, el ao pasado, el ao prximo. 4. Mi historia familiar
Leccin 1: Mi identidad personal y familiar

Registrar informacin sobre elementos que forman parte de la identidad personal (nombre, fecha de nacimiento, lugar de procedencia,
Objetivo de la leccin ascendencias, gustos, intereses, amigos y otros) y comunicar aspectos de la historia familiar de cada uno, como costumbres, tradiciones, ritos,
fiestas, recuerdos y roles, mediante la formulacin de preguntas a adultos de su entorno cercano.

OA 3. Registrar y comunicar informacin sobre elementos que forman parte de su identidad personal (nombre, fecha de nacimiento, lugar de
procedencia, ascendencias, gustos, intereses, amigos y otros) para reconocer sus caractersticas individuales.
Objetivos de Aprendizaje OA 4. Obtener y comunicar aspectos de la historia de su familia y sus caractersticas, como costumbres, tradiciones, ritos, fiestas, recuerdos y
roles que desempean los distintos miembros de su grupo familiar, mediante la formulacin de preguntas a adultos de su entorno cercano.
OA e. Obtener informacin explcita sobre su entorno a partir de fuentes orales y grficas dadas (narraciones, fotografas, medios audiovisuales),
Habilidades trabajadas mediante preguntas dirigidas.
OA g. Comunicar oralmente temas de su inters, experiencias personales o informacin sobre s mismos, de manera clara y coherente.

Tema 1 Orientaciones Recursos didcticos Indicadores de evaluacin

Inicio: Para comenzar, introduzca la temtica general de la leccin. Escriba en el


pizarrn el ttulo de este tema y subraye la palabra identidad. Explique brevemente
de qu se trata el tema que van a trabajar a partir del ttulo. Luego, lea el prrafo de Identifican y enumeran
contenido y presente al personaje Nora. Lea su intervencin y pida que observen caractersticas individuales.
su retrato. Invtelos a pensar en respuestas para las preguntas problematizadoras:
quin eres t?, cmo eres t?
Mi identidad personal
Desarrollo: Solicite a los estudiantes desarrollar la actividad 1, explicando
previamente las instrucciones. Es probable que, en este momento del ao escolar,
los alumnos y las alumnas an no escriban, por lo que es importante que puedan Texto del estudiante: Comunican en forma oral o con
dar sus respuestas de modo oral. Destaque aquellos aspectos descritos que pginas 14 y 15. dibujos la informacin
pudieran promover su individualizacin positiva. Haga uso de las ilustraciones que recolectada.
aparecen en la pgina para ejemplificar caractersticas fsicas que nos identifican. Gua del docente
Objetivo del tema Luego, presente al personaje Simn y su intervencin antes de dar paso a la
actividad 2. Solicite a sus estudiantes compartir sus respuestas con sus
compaeros y complemente la actividad con preguntas como, qu caractersticas
tenemos en comn?, en qu se parecen y se diferencian sus gustos o intereses? Reconocen semejanzas y
Identificar y describir informacin diferencias entre las
sobre elementos que forman Cierre: Al finalizar, y a modo de sntesis, motive a sus estudiantes a responder la caractersticas, los gustos y los
parte de su identidad personal. pregunta problematizadora, considerando todos los mbitos descritos, destacando intereses de diferentes
en ello la importancia de poseer una identidad, una historia, caractersticas fsicas y personas.
gustos personales que nos hacen personas diversas y nicas frente al resto.
Recursos
Tema 2 Orientaciones Indicadores de evaluacin
didcticos

Inicio: Comience mencionando el ttulo de este tema y luego lea el prrafo superior
de la pgina 16. Haga nfasis en el concepto destacado (parientes-parentesco), que
se explica al costado en la seccin Para comprender. Ejemplifique el concepto y Nombran a los miembros de
Mi identidad familiar
pida a sus estudiantes algunos ejemplos. Puede realizar algunas preguntas de su familia.
comprensin sobre lo expuesto en el prrafo, fomentando la participacin de todos
sus alumnos y alumnas.

Objetivo del tema Desarrollo: D paso a la realizacin de las actividades 1 y 2. Si los dibujos
Texto del
solicitados en la actividad 2 resultan complejos, puede pedir que expliquen
estudiante:
oralmente dos enseanzas que hayan recibido de sus familias. Para abordar la Describen los distintos roles
pginas 16
seccin inferior Aprender a pensar, presente las preguntas de modo oral y organice y tareas de los miembros de
y 17.
las respuestas de sus estudiantes en el pizarrn. su familia (mam, abuelo,
Reconocer e identificar Gua del to, hermano menor, etc.).
Luego explique la actividad 3 y pida que la desarrollen. Solicite a algunos
aspectos de la identidad docente
estudiantes que muestren sus dibujos y que cuenten a los dems de qu parientes
familiar y sus caractersticas se trata. Puede complementar preguntando por qu razn escogieron a esos
como costumbres y roles que parientes.
desempea cada miembro
de la familia. Cierre: Desarrolle junto a sus estudiantes el cuadro de formalizacin de Expresan oralmente y/o
aprendizajes. Oriente la reflexin hacia la importancia de la diversidad a partir de la ilustran experiencias
seccin Qu importante es. Lea y pida a sus estudiantes establecer una relacin familiares significativas.
entre el texto de la seccin y la imagen que la acompaa.
Recursos
Tema 3 Orientaciones Indicadores de evaluacin
didcticos

Inicio: Indique el ttulo del tema. Anuncie que leer el prrafo introductorio a estas pginas con
ritmo pausado e nstelos a seguir esta lectura en voz baja. Ilustran costumbres propias de
su familia.
Haga hincapi en los conceptos destacados: celebracin familiar y conmemoracin familiar.
Explique sus definiciones y pida a sus estudiantes que nombren algunos ejemplos de cada uno
y, de este modo, respondan a la pregunta problematizadora: qu celebras y conmemoras en
familia?
Mis celebraciones y Desarrollo: Explique la actividad 1. Pida a algunos estudiantes que muestren y expliquen sus Exponen a sus pares
conmemoraciones familiares dibujos: d prioridad a aquellos estudiantes que participan poco y genere un ambiente de Texto del costumbres y tradiciones de su
confianza para que todos puedan expresarse con libertad y respetando sus turnos. estudiante: familia.
pginas 18 y
Invite a sus estudiantes a desarrollar la actividad 2 en conjunto. Si es posible, proyecte en el 19.
pizarrn las imgenes del texto u otros ejemplos de celebraciones familiares para que todos
puedan observarlas y participar. Gua del
docente
Cierre: Finalice el trabajo de la clase con el desarrollo de la seccin Qu importante es, que Ilustran por medio de distintas
seala la importancia de compartir en familia. Pdales que organizados en pequeos grupos, representaciones grficas
reflexionen sobre la pregunta: por qu creen que compartir en familia es importante? Luego, celebraciones propias de su
nstelos a compartir sus respuestas con el resto del curso. familia.
Objetivo del tema
Invite a sus estudiantes a desarrollar la seccin Investiga y crea! en sus hogares, e indagar
cules son las celebraciones y conmemoraciones importantes en/para su familia. Puede utilizar
Identificar y describir las el resultado de estas indagaciones en clases posteriores como contenido articulador entre los
celebraciones y temas. Expresan oralmente eventos
conmemoraciones familiares. familiares significativos para su
familia.