Trabajo de Investigación Bruzonne Pacheco Pardo

Escuela de Administracin Pblica
Metodologa de la Investigacin cuantitativa
TRABAJO DE INVESTIGACIN
METODOLOGA DE LA
INVESTIGACIN CUANTITATIVA
Profesor: Dr. Carlos Haefner

Ayudante: Macarena Vivanco
Integrantes: Catalina Bruzzone
Mara Pacheco
Vaitiare Pardo
1
NDICE
TITULO.pg. 3
INTRODUCCION....pg. 4
ANTECEDENTES..pg. 4, 5
PREGUNTA DE INVESTIGACION..pg. 6
RELEVANCIA DE LAS PREGUNTAS DE INVESTIGACIN..pg. 6
PERSPECTIVA TERICA..pg.7
FORMULACIN DEL PROBLEMA...pg.7
OBJETIVOS.pg. 8
MARCO CONCEPTUALpg. 8, 9
DISEO METODOLGICO DEL ESTUDIO.pg.9, 10
PRESENTACIN DE DATOSpg.10, 11, 12, 13, 14, 15, 16
ANALISIS DE LOS RESULTADOSpg. 16
CONCLUSIONpg.17
BIBLIOGRAFApg. 18
ANEXOS.... pg.19, 20, 21, 22
2
Rendimiento acadmico de los alumnos de la carrera de

Administracin Pblica de la Universidad de Valparaso,
sede Santiago; por establecimiento de egreso de
enseanza media.
3
INTRODUCCIN
El presente trabajo de investigacin ha sido realizado por tres estudiantes de la
carrera de Administracin Pblica de la Universidad Valparaso, sede Santiago -
Chile. Realizando la evaluacin de rendimiento la cual tomamos como poblacin la
generacin del ao 2015 - Nueva malla curricular, implementada desde el ao 2014
- considerando los tres primeros semestres de la carrera. Por lo que nuestro objeto
es analizar las caractersticas de procedencia de acuerdo con el establecimiento de
egreso de enseanza media para ver si estas poseen un factor favorecedor al
momento del rendimiento acadmico. La Universidad de Valparaso brind la
informacin que fue utilizada para el estudio, guindonos con la base de datos que
integraba a cada estudiante de la generacin estudiada, conteniendo tambin las
calificaciones de todos los ramos cursados durante el tiempo estipulado. Este
procedimiento adems nos permite lograr conocer cules son las asignaturas con
mayor y menor aprobacin.
ANTECEDENTES
Se recopil informacin para la construccin y desarrollo de la presente
investigacin de acuerdo con el rendimiento acadmico, de acuerdo con el tema se
visualiz que el tema es complejo de investigacin por lo que los estudios que se
han realizado presentan distintos enfoques de acuerdo con los factores que le
influyen. Hay que tener en cuenta que la contingencia nacional se concentra en
parte que los establecimientos privados y en algunos casos subvencionados
obtienen mejores puntajes en las evaluaciones en comparacin de aquellos que
pertenecen a establecimientos municipales.
Es por esto por lo que se ha utilizado esta variable para medir su influencia en su
rendimiento acadmico universitario, aquellos a los cuales se les acudi fue:
Determinantes del Desempeo Universitario: Efectos heterogneos en un modelo
censura que presenta un enfoque sociocultural que afectan al desempeo de los
estudiantes de la Universidad de la Plata. En Espaa en el ao 2008 se realiz una
investigacin sobre Variables que influyen en el rendimiento acadmico en la
Universidad, demostrando que los factores socioculturales, pedaggicos,
institucionales, demogrficas entres otras influyen en la eficacia en el sistema de
educacin y su respectivo rendimiento. En el ao 2012 en la Universidad de Chile
se realiz un estudio en la Escuela de Ingeniera de respectiva institucin, por
Nelson Aguirre presentando el tema: Factores que predicen el rendimiento
acadmico en la escuela de ingeniera de la Universidad de Chile; profundizando
4
as en la Prueba de Seleccin Universitaria (PSU) y las variables acadmicas como

no acadmicas que influyen en el rendimiento durante el primer semestre cursado
de la generacin 2008, en la cual explica la varianza en los datos y observando a
aquellos estudiantes con mejores notas en promedio y mayores tasas de aprobacin
en los cursos; sealando adems que la Concentracin de notas en enseanza
media (NEM) presentan una significancia a la hora de ingresar a la educacin
superior universitaria.
BREVE FUNDAMENTACIN DEL PROBLEMA

El tema educacin superior en Chile ha tenido un creciente inters pblico, no slo
en cuanto al acceso, sino que tambin al rendimiento acadmico de los alumnos;
esta temtica es de una relevancia tremenda en cuanto a un anlisis de educacin
superior, ya que no slo se trata de que los alumnos ingresen, sino que tambin
logren finalizar sus estudios de buena manera. A pesar de la progresiva atencin
dada a esta temtica, existen muy pocos estudios que investiguen el desempeo
acadmico de los alumnos en la educacin superior y de los factores que repercuten
en ello.
Entre los que se puede destacar la obligatoriedad de la enseanza, con personas
muy diferentes en tema de clase social y cultural en caractersticas individuales
En el presente estudio abordaremos si existen diferencias relevantes en el
rendimiento acadmico debido al establecimiento de egreso de enseanza media
en los alumnos de Administracin pblica de la Universidad de Valparaso campus
Santiago. El estar al tanto del desempeo acadmico de los estudiantes
dependiendo de su establecimiento de egreso es de una relevancia considerable al
momento de dar informacin sobre la admisin, de qu tipo de colegios proviene
mayormente el o la estudiante que postula, as como tambin sobre la malla
curricular y la dificultad existente para los alumnos dependiendo del tipo de
establecimiento del cual egres. De igual manera el conocer los distintos tipos de
establecimientos (pblico, subvencionado y particular) de los cuales egresaron los
alumnos previos a su ingreso a la universidad, nos entrega premisas sobre la
realidad de la cual provenan las y los estudiantes de Administracin pblica y la
relacin en como aquello influye en su rendimiento acadmico.
Para desarrollar nuestro estudio nos enfocaremos en las y los alumnos que en 2015
ingresaron a la carrera y su desempeo acadmico durante los primeros 3
semestres de la malla curricular.
5
En lo que corresponde a la estructura iniciaremos con los objetivos, especificando

generales y especficos, luego desarrollaremos la pregunta de investigacin,
pasando al marco conceptual, posteriormente al nivel de estudio y la metodologa;
para finalmente dar paso a la presentacin de datos y conclusiones.
PREGUNTA DE INVESTIGACIN
El desempeo acadmico universitario resulta muy relevante adems de influyente
al momento de retencin universitaria y teniendo en cuenta las futuras reformas al
sistema de educacin superior y las futuras polticas pblicas con respecto a este
tema es que nos parece relevante analizar determinados factores que influyen en el
desempeo, para esto formulamos una base de datos en la cual establecemos
determinadas variables y a partir de esta buscaremos dar respuesta a nuestra
pregunta de investigacin: Teniendo en cuenta el tipo de establecimiento en el cual
finalizaron sus estudios medios las y los alumnos de administracin pblica de la
Universidad de Valparaso campus Santiago generacin 2015 Es posible que
exista una influencia de aquello en el desempeo acadmico universitario?
Teniendo en cuenta adems variables como regin y sexo.
RELEVANCIA DE LAS PREGUNTAS DE INVESTIGACIN

La finalidad de esta investigacin es poder exponer la variacin que se puede
presentar en el rendimiento acadmico de los alumnos de la carrera de
Administracin pblica de la Universidad de Valparaso, sede Santiago; la poblacin
de estudio ser evaluado en tres semestres y es aquel alumnado que ingres el ao
2015, evaluando hasta el primer semestre del ao 2016. Para lo cual pretendemos
identificar y extrapolar aquellos elementos ms importantes que influyen a la
variable independiente del Rendimiento, como establecimiento de egreso en
enseanza media pblico, subvencionado o particular, cantidad de ramos
cursados, regin, entre otros. Esta investigacin servir a toda persona que tenga
como inters el acontecer en el en el desarrollo del rendimiento acadmico
universitario durante el periodo de tiempo mencionado e inferir las causantes que la
han generado.
6
PERSPECTIVA TERICA
El estudio en el desempeo acadmico es extenso, algunos estudios realizados por
Betty y Morell (1999), Smith (2004) han sealado que los elementos con mayor
influencia en el rendimiento acadmico son las caractersticas individuales de los
estudiantes, adems de su entorno, siendo evidencia de ste, el origen y
desempeo de la escuela secundaria que podran condicionar los resultados en la
Universidad. Identificar y medir las variables del desempeo acadmico en la
universidad es complejo, por la infinidad de elementos que influyen en ste. Como
se ha mencionado, en este estudio se evaluar el establecimiento de egreso y el
lugar de procedencia. El sistema educativo produce una transformacin en los
individuos segn sus calificaciones, es por esto por lo que se utilizarn las
calificaciones obtenidas durante tres semestres y realizar un promedio para
extrapolar los datos es importante notar que la forma de evaluacin podra deferir
segn la cantidad de ramos cursados o la subjetividad de evaluacin de cada
profesor en cada paralelo por lo que no podr ser controlado por el indicador.
Los elementos como institucin de egreso y caractersticas socioeconmicas y lugar
de procedencia podran influir en el entorno acadmico, incorporando con mayor o
menor facilidad los conocimientos. La literatura ha demostrado el efecto de la
escuela secundaria sobre el desempeo acadmico, es por esto que se requiere
evaluar las caractersticas del tipo de gestin -pblica, subvencionada o privada
que podran producir variacin en la incorporacin de conocimiento en los alumnos,
produciendo desempeo diferenciados post ingreso a la universidad, Ripian (2002)
presenta evidencia que los alumnos provenientes de escuelas privadas son ms
exitosos en la universidad que los que asistieron a escuelas pblicas.
FORMULACIN DEL PROBLEMA

Es posible que exista una influencia de aquello en el desempeo acadmico
universitario? Teniendo en cuenta adems variables como regin y sexo. En este
contexto, la investigacin tendr en cuenta a la generacin 2015 de Administracin
Pblica, Universidad de Valparaso Sede Santiago, durante los tres primeros
semestres de la carrera. Hay que tener en cuenta que la contingencia nacional est
en el foco de la diferencia que se producen en el sistema educativo segn la
dependencia pblica, subvencionada o pblica por lo que ste trabajo podra ser un
aporte para el inters en la educacin chilena. A raz de esto se considera
importante conocer y analizar la variacin del rendimiento acadmico logrado por el
alumnado
7
OBJETIVOS
Los objetivos de esta investigacin podran resumirse bsicamente en:
Generales:
- Identificar, conocer y exponer los perfiles en el desempeo acadmico
de los estudiantes de administracin pblica ingreso 2015 de la Universidad
de Valparaso campus Santiago y la posible incidencia del establecimiento
en el cual finalizaron sus estudios de enseanza media.
Especficos:
- Compaginar y exponer las variables especificadas de la poblacin a
estudiar en cuanto a los sucesos ms repetidos entre ellas.
- Reunir datos con respecto a las variables: tipo de establecimiento,
rendimiento acadmico, sexo y regin de la base de datos construida; todo
esto para dar un significado a la compaginacin de las variables definidas
para determinar la posible relacin.
Si bien el logro de todos los objetivos es de suma importancia y necesario para que
se lleve a buen trmino la investigacin, ya que sus datos otorgaran la posibilidad
de predecir el rendimiento determinado en base a su perfil.
MARCO CONCEPTUAL
Rendimiento acadmico: Hace referencia a la evaluacin del conocimiento

adquirido en el mbito escolar, terciario o universitario. Un estudiante con buen
rendimiento acadmico es aquel que obtiene calificaciones positivas en los
exmenes que debe rendir a lo largo de una cursada. En otras palabras, el
rendimiento acadmico es una medida de las capacidades del alumno, que expresa
lo que ste ha aprendido a lo largo del proceso formativo. (EcuRed)
Tipologa de establecimiento: Nos referimos a la dependencia educativa de
establecimiento del cual l o la estudiante egres de la enseanza media, estos
pueden ser municipales, particulares subvencionados (ambos reciben aporte
estatal) o particulares pagados; dentro de los establecimientos municipales
encontramos una subdivisin, los liceos emblemticos: es una nomenclatura usada
en Chile para referirse a un colegio pblico de excelencia acadmica, tradicin y
8
prestigio (lista de liceos emblemticos en anexo 1). Estn entre los mejores liceos
municipales del pas. (Wikipedia, 2017)
Factores socioeconmicos y socioculturales: Se encuentran los elementos
relacionados de acuerdo con el medio de origen del individuo; como caractersticas
escolares y profesionales de los padres, distribucin de los ingresos, tipo de zona
de hbitat, modos de alimentacin, de cultura, de ocio, etc.
Carencias socioculturales: Explica el fracaso acadmico con respecto a las

carencias de un medio desfavorecido en el alumnado.
Sexo: Diferenciacin de los seres vivos, conocidos como Femenino y Masculino,
separa a la poblacin humana en dos categoras de acuerdo con sus condiciones
fisiolgicas.
Regin: Se entender por regin el lugar en el que el universitario viva al momento
de egresar de la enseanza media.
DISEO METODOLGICO DEL ESTUDIO

Para lograr los objetivos se llevarn a cabo los procesos de cualquier investigacin,
con su correspondiente revisin literatura existente sobre el rendimiento acadmico
segn su procedencia, los factores que influyen de manera directa o indirecta son
por esto que:
La metodologa de estudio que se aplic es de tipo Descriptiva para Rendimiento
acadmico de los alumnos de la carrera de Administracin Pblica de la Universidad
de Valparaso, sede Santiago; por establecimiento de egreso de enseanza media.
, la cual identific y describi para as dimensionar el rendimiento acadmico que
evidencian fcticamente la diferencia entre dependencia de establecimiento y en
cual sector se concentra ms la muestra. Para lo anterior, se suscitaron anlisis
estadsticos en la base de datos de la generacin 2015, con respecto a este
elemento es la Universidad de Valparaso, sede Santiago la que nos proporcion la
informacin -generales y calificaciones- si bien es necesario conocer las
evaluaciones lo es tambin la informacin que se extraer del Ministerio de
Educacin de Chile (Mineduc) que exponen la situacin planteada de acuerdo el
establecimiento de egreso. Tambin se tendr como objeto establecer
planteamientos tericos comparativos de causa-efecto.
Procedimiento: En base a anlisis estadsticos, se busc comprender el
comportamiento del alumnado desde un punto de vista cuantitativo, en relacin con
9
variables de establecimiento de egreso de enseanza media y regin de

procedencia. Es por esto por lo que los datos de las variables se recogern
mediante lo siguiente:
- Materiales: Base de datos estadsticos; correspondiente a la sede Santiago
de la Universidad de Valparaso
- Estudiantes en estado de Alumno Regular
- Informe con datos personales del Alumnado Generacin 2015
- Informe de notas correspondiendo desde el primer al tercer semestre
cursado por los estudiantes que ingresaron el ao 2015.
- Base de datos de acuerdo con las Licencias de Educacin Media
Ministerio de Educacin de Chile.
PRESENTACIN DE DATOS
Grfico 1: Dependencia del establecimiento de egreso de enseanza media.
(ver tabla 2 en anexo)

10
La mayora de los estudiantes que ingresaron en el ao 2015 a la carrera de

administracin pblica de la Universidad de Valparaso campus Santiago proviene
de establecimientos subvencionados, lo cual representa el 55% del total de datos.
El 38% proviene de establecimientos municipales y apenas un 7% de particulares
pagados.
Por tanto, el 93% de las y los alumnos proviene de un establecimiento en los cuales
el estado prestaba financiamiento econmico y tan slo un 7% en los cuales esto
no ocurra.
El 20% del total de la poblacin de estudio (55 personas) egres de un
establecimiento municipal emblemtico. (ver anexo tabla 4)
Grfico 2: promedio de notas por semestre (2015-2016)
*Ver tabla 3 en anexo
El promedio de notas de las y los estudiantes que provienen de colegios

subvencionados (55% del total de datos) se encuentra entorno al 4,5 siendo la etapa
ms baja en el segundo semestre acadmico del ao 2015 con un 4,2.
Por su parte el rendimiento acadmico de las y los alumnos de procedencia
municipal (38% del total de datos) tienen un promedio entorno al 5,0; mientras que
aquellos egresados de establecimientos particulares pagados (7% del total de
11
datos) tambin cuentan con un promedio general de un 5,0. Registrando bajas de

un punto ambos en el primer semestre del 2016 y especialmente los municipales en
el segundo semestre del 2015.
Tabla 1: Distribucin de sexo por tipo de dependencia.
SEXO /
DEPENDENCIA SEXO
Dependencia F M Total, general
MUNICIPAL
IX 1 1
RM 4 12 16
VI 2 2
VII 2 2
Total, MUNICIPAL 8 13 21
PARTICULAR
RM 1 1
V 1 1
VI 1 1
VII 1 1
Total, PARTICULAR 2 2 4
SUBVENCIONADO
III 1 1
IV 1 1
RM 9 12 21
RM 1 1
V 1 1
VI 2 2
VII 3 3
Total,
SUBVENCIONADO 14 16 30
Total, general 24 31 55
12
La generacin 2015 presenta una mayor cantidad de alumnos hombres con un total
de 31 personas mientras que las mujeres alcanzan un total de 24.
En cuanto a colegio particular ambos sexos se encuentran igualados con 2
personas, por su parte la diferencia entre los hombres y mujeres egresados de
establecimientos municipales es mayor con un total de 8 mujeres y 13 hombres, en
cuanto a los subvencionados la diferencia disminuye en dos personas de sexo
femenino con 14 mujeres y 16 hombres.
Grfico 3: Alumnos universitarios de acuerdo con su establecimiento de

egreso-enseanza media
Los alumnos de regin metropolitana son mayora en 2 de las 3 dependencias, y el

56% de ellos son del sexo masculino. La dependencia particular es la que presentan
menos alumnos (slo 4). Las alumnas de la dependencia municipal representan un
16% del total de estudiantes, mientras que las de la dependencia subvencionado
representan el 26%.
13
Grfico 4: Distribucin de alumnos por promedio de notas y regin de

procedencia.
Del total de estudiantes de la regin metropolitana (37), el 56% posee un promedio

de notas de al menos 5,0. Solo un 12% de los estudiantes tiene promedios por
debajo de 4,5, y el 55% de ellos tiene promedios entre 4,9 y 5,4.
14
Grfico 5: Regin de procedencia
El 71% de los estudiantes es de la regin metropolitana, y el 29% restante se

distribuye entre otras 6 regiones.
Tabla 5: Distribucin de estudiantes segn dependencia (incluye distincin
entre municipal emblemtico y municipal no emblemtico)
DEPENDENCIA FRECUENCIA FRECUENCIA PROMEDI

ABSOLUTA RELATIVA O
SUBVENCIONA 4 7% 5,10
DO
PARTICULAR 30 55% 5,00
EMBLEMTICO 11 20% 5,10

S
NO 10 18% 4,9
EMBLEMTICO
S
15
Los promedios se mueven en un rango de 0,20 respecto del promedio general (5,0)
entre dependencias.
Grfico 6: Rendimiento acadmico por sexo
Al realizar el anlisis por sexo, las mujeres presentan un rendimiento ligeramente

superior al de los hombres (5,1 frente a 4,9 respectivamente)
ANLISIS DE LOS RESULTADOS
Con los resultados obtenidos, podemos sealar que la de dependencia del
establecimiento de egreso no tiene una gran correlacin con el rendimiento
acadmico en la universidad. la variacin entre una dependencia y otra es mnima.
Como se puede ver en la tabla 5.
Adems, los alumnos de la regin metropolitana tienen mejor rendimiento que los
de las otras regiones. Y las mujeres tienen un promedio de notas ligeramente
superior al de los hombres (0,2).
16
CONCLUSION
Los resultados de estudio que presentamos apuntan hacia tres perfiles
determinados de alumnos, aquellos de procedencia de establecimientos con
dependencia pblica, subvencionada o privada. Por lo que adems han presentado
variaciones en su rendimiento con ndices altos y bajos, donde estos presentan
diferencias debido a sus caractersticas individuales. Un dato curioso es que
aquellos alumnos provenientes del sector privado muestran un peor desempeo en
toda la distribucin de datos, sin embargo, hay que tener en cuenta que estos
representan el 1,1% del total de datos.
El 71% de los estudiantes egresaron de un establecimiento de la regin
metropolitana, y un 24% del restante se distribuye entre la V y VII regin.
Debido a que alrededor del 70% de los estudiantes pertenece a la regin
metropolitana, no nos fue posible cuantificar si existe una brecha real dentro de las
distintas dependencias dependiendo de la regin. A pesar de ello, con los datos
que obtuvimos podemos decir que la brecha dentro del segmento que analizamos
es prcticamente inexistente, y es probable que dependa de factores propios de los
estudiantes, como la motivacin o la cantidad de tiempo que puede destinarle a los
estudios (considerando los casos de aquellas personas que trabajan y/o tienen
menores a su cargo).
Si bien el objeto de nuestra investigacin era el cumplimiento de nuestros objetivos,
ya que sus datos nos otorgaran el predecir el rendimiento del alumnado, pero como
nuestra poblacin objetivo fue solamente la generacin 2015 de la carrera de
Administracin Pblica, Universidad de Valparaso - sede Santiago; no dimos logro
por la presencia de una brecha entre los estudiantes que egresaron de distintos
establecimientos educacionales, en la cual su tipo de dependencia y regin influan.
- Es por esto por lo que estudiar los perfiles de desempeo es complejo, ya
que cada individuo es diferente, y no todos poseen las mismas caractersticas
al momento del rendimiento, en la cual no solo influye el factor institucional,
sino sociocultural, psicolgico, motivacional.
- Pero pudimos extrapolar que gran parte de la poblacin presenta
caractersticas repetidas, donde la mayor parte proviene de establecimientos
educacionales subvencionados; las mujeres presentan un rendimiento mayor
a comparacin de los hombres; el 71% de la poblacin proviene de la Regin
Metropolitana - con mejor rendimiento - y el 29% de regiones.
BIBLIOGRAFA
17
Ecured. (s.f.). Ecured. Obtenido de

https://www.ecured.cu/Rendimiento_acad%C3%A9mico
Santelices, X. C. (julio de 2014). Scielo. Obtenido de
http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-
45652014000100002
Wikipedia. (17 de junio de 2017). Wikipedia. Obtenido de
https://es.wikipedia.org/wiki/Liceo_emblem%C3%A1tico
18
ANEXOS
Anexo 1: Tabla 2: liceos emblemticos (Wikipedia, 2017)
Establecimiento
Liceo Valentn Letelier de Santiago
Liceo Tajamar
Liceo N7 Luisa Saavedra de Gonzlez
Liceo N1 Javiera Carrera
Liceo Miguel Luis Amuntegui
Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra
Liceo Manuel Barros Borgoo
Liceo Jos Victorino Lastarria
Liceo Isaura Dinator de Guzmn
Liceo de Aplicacin
Liceo Daro Salas
Liceo Confederacin Suiza
Liceo Carmela Carvajal de Prat
Liceo Arturo Alessandri Palma
Liceo Andrs Bello
Internado Nacional Femenino
Internado Nacional Barros Arana
19
Tabla 2 Procedencia establecimiento de enseanza media de las y los

alumnos de administracin pblica de la Universidad de Valparaso
campus Santiago generacin 2015
Etiquetas de fila Cuenta de

Dependencia
MUNICIPAL 21
PARTICULAR 4
SUBVENCIONA 30
DO
Total general 55
Tabla 3 Promedio de notas de acuerdo al tipo de establecimiento de

egreso.
Dependencia SEMEST SEMEST SEMEST PROMED

RE 1 2015 RE 2 2015 RE 1 2016 IO
GENERA
L
MUNICIPAL 5,2 4,9 4,9 5,0
SUBVENCIONA 4,8 4,2 4,5 4,5
DO
PARTICULAR 5,2 5,0 4,9 5,0
20
21
Tabla 4 Alumnos provenientes de establecimiento emblemticos, correspondiente

al 20% del total de datos.
N SEX
C.I. Establecimiento de egreso
O
7 17.421.633-9 M LICEO DE APLICACIN

1
17.651.304-7 F LICEO MIGUEL DE CERVANTES Y SAAVEDRA
1
1
18.864.997-1 M LICEO DE APLICACIN
4
1
18.614.514-3 M INTERNADO NACIONAL BARROS ARANA
9
2
18.850.693-3 M LICEO MANUEL BARROS BORGOO
2
2
19.669.282-7 M LICEO JOSE VICTORINO LASTARRIA
9
3
2
4
19.080.740-1 M LICEO JOSE VICTORINO LASTARRIA
0
4 INSTITUTO SUPERIOR DE COMERCIO EDUARDO FREI
18.626.996-9 F
1 MONTALVA
5
19.507.508-5 F LICEO JAVIERA CARRERA
0
5
5
22

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Metodologa de la Investigacin cuantitativa

Profesor: Dr. Carlos Haefner

Rendimiento acadmico de los alumnos de la carrera de

as en la Prueba de Seleccin Universitaria (PSU) y las variables acadmicas como

BREVE FUNDAMENTACIN DEL PROBLEMA

En lo que corresponde a la estructura iniciaremos con los objetivos, especificando

RELEVANCIA DE LAS PREGUNTAS DE INVESTIGACIN

FORMULACIN DEL PROBLEMA

Rendimiento acadmico: Hace referencia a la evaluacin del conocimiento

Carencias socioculturales: Explica el fracaso acadmico con respecto a las

DISEO METODOLGICO DEL ESTUDIO

variables de establecimiento de egreso de enseanza media y regin de

Grfico 1: Dependencia del establecimiento de egreso de enseanza media.

(ver tabla 2 en anexo)

La mayora de los estudiantes que ingresaron en el ao 2015 a la carrera de

*Ver tabla 3 en anexo

El promedio de notas de las y los estudiantes que provienen de colegios

datos) tambin cuentan con un promedio general de un 5,0. Registrando bajas de

Grfico 3: Alumnos universitarios de acuerdo con su establecimiento de

Los alumnos de regin metropolitana son mayora en 2 de las 3 dependencias, y el

Grfico 4: Distribucin de alumnos por promedio de notas y regin de

Del total de estudiantes de la regin metropolitana (37), el 56% posee un promedio

Grfico 5: Regin de procedencia

El 71% de los estudiantes es de la regin metropolitana, y el 29% restante se

DEPENDENCIA FRECUENCIA FRECUENCIA PROMEDI

PARTICULAR 30 55% 5,00

EMBLEMTICO 11 20% 5,10

Grfico 6: Rendimiento acadmico por sexo

Al realizar el anlisis por sexo, las mujeres presentan un rendimiento ligeramente

Ecured. (s.f.). Ecured. Obtenido de

Liceo Valentn Letelier de Santiago

Liceo N7 Luisa Saavedra de Gonzlez

Liceo N1 Javiera Carrera

Liceo Miguel Luis Amuntegui

Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra

Liceo Manuel Barros Borgoo

Liceo Jos Victorino Lastarria

Liceo Isaura Dinator de Guzmn

Liceo Daro Salas

Liceo Confederacin Suiza

Liceo Carmela Carvajal de Prat

Liceo Arturo Alessandri Palma

Liceo Andrs Bello

Internado Nacional Femenino

Internado Nacional Barros Arana

Tabla 2 Procedencia establecimiento de enseanza media de las y los

Etiquetas de fila Cuenta de

Tabla 3 Promedio de notas de acuerdo al tipo de establecimiento de

Dependencia SEMEST SEMEST SEMEST PROMED

Tabla 4 Alumnos provenientes de establecimiento emblemticos, correspondiente

7 17.421.633-9 M LICEO DE APLICACIN

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