Cultura Organizacional

CULTURA ORGANIZACIONAL 1

Sesin No. 7

Nombre: Personalidad, percepcin y valores

Contextualizacin

Es muy comn que hablemos de personas como algo dado, algo que es
reconocido por el simple hecho de crecer. Sin embargo, para la psicologa este
concepto es muy complejo de ser logrado debido a que existen diversos eventos
en la vida de un individuo para llegar a este momento.

La palabra persona nos indica la conjugacin entre inteligencia o raciocinio y

voluntad, es decir, aquel individuo capaz de tomar decisiones de manera
autnoma. Claro que en psicologa esto es bastante complejo, pues involucra un
proceso socio-cognitivo. En la vida cotidiana se le atribuye esta capacidad a
todos los individuos, pero se involucran aspectos jurdicos como la mayora de
edad; sociales, el reconocimiento; polticos como el liderazgo; econmicos como
la capacidad de pagar un servicio.
 CULTURA ORGANIZACIONAL 2

Introduccin al Tema

La personalidad est relacionada con caractersticas racionales (cognitivas) y

voluntarias (relaciones sociales) en que un individuo puede actuar ante diversas
circunstancias.

Es claro que en este momento entra en juego las actitudes ante la vida, es decir,
la manera en que se han moldeado en el transcurso de la vida los afectos como
puente fsico y psicolgico para la comprensin de la vida en sociedad.

La personalidad en este sentido se ve influencia por estas construcciones

actitudinales que por lo general detonan emociones, en donde se manifiestan la
comprensin que el individuo ha hecho de s mismo y su entorno, moldeando su
percepcin y la valoracin que le brinda a las cosas y a otros sujetos.
 CULTURA ORGANIZACIONAL 3

Explicacin

Definicin y caractersticas de la percepcin

El concepto de percepcin est relacionado con la manera en que recibimos los

estmulos del entorno. Si bien los estmulos son recibidos con los 5 sentidos,
stos regularmente son comprendidos desde el constructo de actitudes que
desde nios hemos practicado, de ah que cada una de las personas interpreten
la realidad de forma diferente.

Las actividades estn moldeadas por emociones que se construyen una vez que
nuestros actos y reacciones fsicas de los afectos han sido moldeados por la
moral de la sociedad que nos rodea. Un ejemplo muy claro lo encontramos en el
sentimiento de culpa.

Los afectos y actos son sometidos a ojo de la moral que determinar si ese
comportamiento es bueno o malo para su vida en sociedad, si el comportamiento
es malo y las personas que estn a cargo del menor no tienen el tacto para
decirlo de una manera responsable, es muy comn que el nio experimente una
emocin negativa hacia s mismo y sus actos, seguida de una auto-represin de
sus comportamientos.

La culpa est asociada al sentimiento en el

que el individuo se dice a s mismo que est
mal su actuar, en ese momento puede
involucrar afectos muy contradictorios como
alegra por un acto, pero miedo a la reaccin
del representante de la moral. Es comn que
estos afectos contradictorios en el mismo
individuo den como resultado la culpa, es decir, la sensacin de que hizo mal.

Esto puede ocurrirle a cualquier individuo, maestro, ejecutivo, empresario,

sacerdote, bombero, indigente, doctor, etc. Su manera de percibir los estmulos
 CULTURA ORGANIZACIONAL 4

relacionados a ese acto primario pasarn por sus emociones (sentimientos

construidos), as que tendr una actitud (actos recurrentes) ante ella.

Esa es la manera en que la percepcin funciona, es muy probable que un grupo

de personas se sometan al mismo estmulo, pero cada persona tendr una
actitud diferente ante esos estmulos.

Valores. Importancia

Todas las personas pueden y deben poner un valor a las acciones, conceptos y
cosas que les rodean. La cualidad de las personas de identificar si los estmulos
son positivos o negativos, est relacionada con la percepcin que tenemos de
ellos.

Cada una de las personas debe reconocer que los valores que les damos a las
cosas, a otras personas, a las acciones de las personas son propias de su
experiencia personal y no tienen nada que ver con la esencia intrnseca de las
sustancias, esto es lo que en diversas ciencias han llamado fenomenologa.

Los valores sociales no son conceptos que no se

pueden aterrizar en la realidad, no es palabrera nos
ayudan a identificar nuestra manera de entender el
mundo, a cambiar ciertos comportamientos y a
identificar qu es importante para las personas que la
rodean. Son conceptos que permiten visualizar el
comportamiento de las personas en lo individual y grupal.

Si un individuo puede brindar un valor y adems actuar en consecuencia para

obtener algo que desea por su estimacin, est poniendo en juego su
inteligencia. Si una persona puede decidir de forma consciente sus acciones y
buscar sus objetivos personales siendo congruente entre lo que siente, piensa,
habla y hace, est poniendo en juego su personalidad.
 CULTURA ORGANIZACIONAL 5

Relacin entre personalidad y valores en el lugar de trabajo

Es ideal que todas las personas pudieran actuar de forma voluntaria y decidieran
por s mismo perseguir el mismo objetivo, sin embargo no siempre es as, sobre
todo cuando se trata de educacin. Cuando se pone en juego la educacin de
otro ser humano los actores educativos deben tomar en consideracin el
proceso por el cual deben concebir el aprendizaje de los estudiantes, lo que
tiene una alta valoracin por su carcter decisivo en la sociedad.

En esto radica la importancia de los valores en los centros educativos, es

imprescindible que las escuelas desarrollen estructuras de valores slidas en
donde todos los actores puedan estar colaborando de manera generadora. La
decisin sobre respetar las diferencias de los estudiantes no es una cuestin
trivial y sin sentido, es una accin que debe ser consensuada tomando en
consideracin las opiniones de todos los involucrados en el quehacer educativo.

Los valores en el centro escolar deben ser el motor de las acciones pedaggicas
y escolares e impactar en gran medida el resultado acadmico de los
estudiantes.
 CULTURA ORGANIZACIONAL 6

Conclusin

El concepto de percepcin est relacionado con la manera en que recibimos los

estmulos del entorno. Si bien, los estmulos son recibidos con los 5 sentidos,
stos regularmente son comprendidos desde el constructo de actitudes que
desde nios hemos practicado, de ah que cada una de las personas interpreten
la realidad de forma diferente.

Las actividades estn moldeadas por emociones que se construyen una vez que
nuestros actos y reacciones fsicas de los afectos han sido moldeados por la
moral de la sociedad que nos rodea. La personalidad est relacionada con
caractersticas racionales (cognitivas) y voluntarias (relaciones sociales) en que
un individuo puede actuar ante diversas circunstancias.

Todas las personas pueden y deben poner un valor a las acciones, conceptos y
cosas que les rodean. La cualidad de las personas de identificar si los estmulos
son positivos o negativos est relacionada con la percepcin que tenemos de
ellos. Los valores sociales no son conceptos que no se pueden aterrizar en la
realidad, no es palabrera nos ayudan a identificar nuestra manera de entender
el mundo, a cambiar ciertos comportamientos y a identificar qu es importante
para las personas que la rodean.
 CULTURA ORGANIZACIONAL 7

Para aprender ms

Consultar Artculo Sobre el Concepto de Percepcin

Vargas Melgarejo, L.M. (1994) Sobre el concepto de percepcin.

UAM. http://brd.unid.edu.mx/sobre-el-concepto-de-percepcion/

Consultar el artculo Personalidad

S.a. (s.f.) La personalidad. Universidad Tcnica de Manab.

http://brd.unid.edu.mx/la-personalidad/

Consultar el artculo Los valores

Ortiz Romo, E. (s.f.) Los valores. UAEM.

http://brd.unid.edu.mx/los-valores/
 CULTURA ORGANIZACIONAL 8

Actividad de Aprendizaje

Instrucciones

Una vez revisada la informacin de la sesin, debers elaborar un mapa mental

en el cual a partir del uso de smbolos, lneas, palabras, colores e imgenes,
representes de manera grfica el tema.

Recuerda que un mapa mental es una representacin grfica y para su

elaboracin es necesario considerar los siguientes aspectos:

Inicia en el centro de la hoja anotando la idea central y a partir de ella genera

ideas relacionada con ella.
Utiliza nicamente palabras clave.
Usa el sentido de las manecillas del reloj para jerarquizar las ideas.
Emplea tu creatividad incorporando colores, imgenes, lneas, crculos etc.

Los aspectos a evaluar son:

Cartula (universidad, maestra, asignatura, ciclo, nombre del estudiante,

fecha y ttulo del trabajo)
Ttulo del mapa mental (enunciado breve y preciso del tema a representar)
Representacin grfica (idea central, jerarquizacin, empleo de colores,
imgenes, lneas, crculos, etc.)
Ortografa y redaccin
Bibliografa (de acuerdo con el formato del Manual de publicaciones de la
American Psychological Association APA)

Al finalizar la actividad de aprendizaje tendrs que subirla a la plataforma en el

lugar indicado.
CULTURA ORGANIZACIONAL 9
 CULTURA ORGANIZACIONAL 10

Bibliografa

Czares, L. (2007) Planeacin y evaluacin basada en competencias

Mxico: Trilla.

Delval, J. (2006) Hacia una escuela ciudadana. Espaa: Editorial Morata.

Flores, M. (2010) La escuela como organizacin de conocimiento. Mxico:

Editorial Trillas.

Gallego, A. (2007) Organizacin escolar. Mxico: Desarrollo Documental

Editores.

Hanson, M. (1997) La Descentralizacin Educacional: Problemas y

Desafos. PREAL.

Kotler, P. (2011) Innovar para ganar. Mxico: Empresa Activa.

Lyn, S. (2001) Psicologa una introduccin. Cap. IV. Sensacin y

Percepcin. Mxico: Pearson.

Senge, P. (2002) La quinta disciplina. Escuelas que aprenden. Colombia:

Editorial Norma.

Smith, E. (2001) Procesos Cognitivos. Mxico: Pearson.