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EL ESTADO DEL ARTE: UNA REVISIN DOCUMENTAL
CATALINA GALEANO HIGUITA
DUMAR ANDREY JARAMILLO MUOZ
UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS
DEPARTAMENTO DE PSICOLOGA
MEDELLN
2015
1
EL ESTADO DEL ARTE: UNA REVISIN DOCUMENTAL
CATALINA GALEANO HIGUITA
DUMAR ANDREY JARAMILLO MUOZ
Trabajo de grado para optar al ttulo de psiclogos
Asesora
Maricelly Gmez Vargas
Psicloga. Mg. en Psicologa
UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS
DEPARTAMENTO DE PSICOLOGA
MEDELLN
2015
2
DEDICATORIA
Para Juliana. Porque a ti te import incluso ms que a m.
Dumar J.
A mi madre. Por confiar y creer en m, por todo su esfuerzo para que fuera una gran profesional.
Catalina G.
AGRADECIMIENTOS
Quiero agradecer a mi familia por haber estado siempre ah.

Su paciencia, acompaamiento y constante apoyo siempre han
sido base de todo lo que logro.
A mis amigos-hermanos por siempre andar metiendo sus
narices en donde nadie los llam.
A mi excelente grupo de trabajo que siempre procur lo mejor
de este escrito y de cada uno.
Y por supuesto a ella, quien pas incontables tardes aburridas
a mi lado ensendome de fantasas y vidas por venir.
Dumar J.
Le agradezco:
A mi madre, pareja y amigos por todo el apoyo y la escucha durante este fragmento de mi
camino.
A mi asesora Maricelly Gmez por su compromiso, paciencia, confianza, y por su valiosa
asesora durante este trabajo.
Al grupo de investigacin Psyconex y al Centro de Investigaciones de la Facultad de Ciencias
Sociales de la Universidad de Antioquia, por su colaboracin y generosidad.
Catalina G.
3
TABLA DE CONTENIDO
Introduccin ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 8
1. Memoria metodologa del proceso --------------------------------------------------------------------------------------- 9
1.1 Planteamiento del problema, justificacin y objetivos del estudio ------------------------------------------ 9
1.1.1 Planteamiento del problema. ----------------------------------------------------------------------------------- 9
1.1.2 Justificacin. -------------------------------------------------------------------------------------------------------- 11
1.1.3 Objetivo General. -------------------------------------------------------------------------------------------------- 11
1.1.4 Objetivos Especficos. -------------------------------------------------------------------------------------------- 11
1.1.5 Consideraciones ticas. ------------------------------------------------------------------------------------------ 12
1.2 Fases metodolgicas y momentos de la investigacin --------------------------------------------------------- 12
1.2.1 Fases metodolgicas. --------------------------------------------------------------------------------------------- 12
1.2.2 Sistema categorial. ------------------------------------------------------------------------------------------------ 14
2. Balance de las fuentes documentales ----------------------------------------------------------------------------------- 16

2.1 Proceso de filtrado: del universo a la muestra ------------------------------------------------------------------- 17
2.2 Caracterizacin de los documentos bibliogrficos -------------------------------------------------------------- 21
2.2.1 Categoras de bsqueda. ---------------------------------------------------------------------------------------- 21
2.2.2 Tipos de materiales bibliogrficos. ---------------------------------------------------------------------------- 23
2.2.3 Centros de documentacin. ------------------------------------------------------------------------------------ 25
2.2.4 Temporalidad. ------------------------------------------------------------------------------------------------------ 28
2.2.5 Categoras analticas. -------------------------------------------------------------------------------------------- 31
3. Historia y definicin del estado del arte -------------------------------------------------------------------------------- 33

3.1 Surgimiento de las diferencias --------------------------------------------------------------------------------------- 34
3.2 Claridades sobre el estado del arte --------------------------------------------------------------------------------- 38
3.3 El problema de la definicin ------------------------------------------------------------------------------------------ 44
4. Concepciones, teoras y sus representantes -------------------------------------------------------------------------- 50

4.1 Concepciones - el papel de la hermenutica --------------------------------------------------------------------- 50
4
4.2 Diferentes teoras y representantes ------------------------------------------------------------------------------- 53
5. Propsitos-objetivos y finalidades --------------------------------------------------------------------------------------- 59

5.1 Propsitos-objetivos del estado del arte: coincidencias y divergencias ----------------------------------- 60
5.3 Diversas finalidades----------------------------------------------------------------------------------------------------- 68
6. Metodologa Estado del Arte ---------------------------------------------------------------------------------------------- 72

6.1 La estrategia Estado del Arte ----------------------------------------------------------------------------------------- 74
6.1.1 Aproximacin al Estado del Arte. ------------------------------------------------------------------------------ 75
6.1.2 Estado del Arte con anlisis del discurso y hermenutica. ---------------------------------------------- 80
6.1.3 Estado del Arte por fases ---------------------------------------------------------------------------------------- 82
6.2 La metodologa Estado del Arte ------------------------------------------------------------------------------------- 89
7. Conclusiones ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 101

8. Referencias bibliogrficas ------------------------------------------------------------------------------------------------ 104
9. Bibliografa ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 110
10. Anexos----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 113
10.1 Inventario de materiales bibliogrficos ------------------------------------------------------------------------ 113
10.2 Matriz bibliogrfica ------------------------------------------------------------------------------------------------- 126
10.3 Matriz analtica de contenido ------------------------------------------------------------------------------------ 126
5
TABLA DE ILUSTRACIONES
Fichas
Ficha 1......................................................................................................................................................... 85
Figuras
Figura 1. Sistema Categorial Estado del Arte. ........................................................................................... 15
Figura 2. Distribucin de la muestra por descriptores. ............................................................................... 19
Figura 3. Distribucin del universo segn categoras de bsqueda............................................................ 22
Figura 4. Distribucin de muestra por categoras de bsqueda. ................................................................. 23
Figura 5. Distribucin del universo por tipo de material............................................................................ 24
Figura 6. Distribucin del universo por centro documental. ...................................................................... 26
Figura 7. Distribucin de muestra por centro documental. ........................................................................ 27
Figura 8. Distribucin de universo por temporalidad. ................................................................................ 29
Figura 9. Distribucin de universo por temporalidad y categoras de bsqueda investigacin cualitativa

y Estado del Arte. .................................................................................................................................... 29
Figura 10. Distribucin de muestra por temporalidad. ............................................................................... 30
Figura 11. Distribucin de universo por categoras.................................................................................... 32
Figura 12. Distribucin de la muestra por definiciones. ............................................................................ 49
Figura 13. Concepciones del estado del arte. ............................................................................................. 56
Figura 14. Distribucin de la muestra por tericos representativos. .......................................................... 58
Figura 15. Prpositos u objetivos del estado del arte. ................................................................................ 67
Figura 17. Finalidades del estado del arte. ................................................................................................. 71
Figura 18. Sistema categorial para una aproximacin al Estado del Arte .................................................. 77
6
Tablas
Tabla 1. ....................................................................................................................................................... 78
Tabla 2. ....................................................................................................................................................... 86
Tabla 3. ....................................................................................................................................................... 87
Tabla 4. ....................................................................................................................................................... 87
Tabla 5. ....................................................................................................................................................... 97
7
Introduccin
El presente informe de la investigacin El estado del arte: Una revisin documental, que
obtuvo recursos del Fondo de Apoyo a trabajos de grado del CISH; pretende mostrar los
principales resultados luego de la revisin y anlisis de textos de las bases de datos de 4
principales universidades de Medelln, que cuentan con programa de psicologa, ellas fueron:
Universidad de Antioquia, Fundacin Universitaria Luis Amig, Universidad Pontificia
Bolivariana y Universidad de San Buenaventura sede Medelln, a la luz de un diseo cualitativo
e interpretativo, de tipo documental, el cual gir en torno a las siguientes categoras de anlisis:
definicin del Estado del arte, Historia del Estado del arte, propsitos-objetivos- fines del estado
del arte, mtodo- tcnicas- estrategias, concepciones- teoras y tericos o representantes.
Es as como en el primer apartado se describe el problema objeto de estudio, y se desarrollan
los componentes del proceso metodolgico; en la segunda parte se describe el balance
documental que caracteriza y ubica el tipo de fuentes usadas dentro de la investigacin, adems
de esto, se valora la frecuencia con que emergen las categoras de anlisis en las fuentes
documentales.
Los captulos posteriores se ordenan en funcin del anlisis de las categoras, se describen,
interpretan y analizan los resultados obtenidos por cada una de ellas, para proponer una
ampliacin a la fundamentacin terica del estado del arte como una metodologa de
investigacin, como forma de produccin de conocimiento, que servir de referente para otras
investigaciones que se interesen en indagar por la investigacin per se.
8
1. Memoria metodolgica del proceso
1.1 Planteamiento del problema, justificacin y objetivos del estudio
1.1.1 Planteamiento del problema.
Las metodologas de investigacin cualitativa son maneras posibles de hacer investigacin en
ciencias sociales. Una de las formas de investigacin cualitativa planteada por varios autores es
la investigacin documental, dentro de la cual se encuentra la metodologa estado del arte
(Hoyos, 2000; Vlez & Galeano, 2000).
Esta metodologa, cuenta con diversas definiciones. Segn el diccionario de Oxford y el de
Cambridge, el estado del arte se refiere al uso de las tcnicas o mtodos ms modernos y
avanzados, y es un adjetivo que califica a algo como lo mejor que puede presentarse en la
actualidad the most recent stage in the development of a product, incorporating the newest ideas
and features (Oxford Dictionaries). Mientras que en autores como Taylor y Bogdan (1989) y
Denzin y Lincon (2005), tambin reconocidos en el contexto internacional, no se identifican
elaboraciones sobre el tema. De la misma manera sucede en autores clsicos sobre metodologa
de la investigacin cualitativa de habla hispana, como es el caso de Rodrguez, Gil y Garca
(1996) y Hernndez, Fernndez y Baptista (2006).
Este sucinto panorama da cuenta de una posicin distinta del concepto de estado del arte a
nivel internacional e hispano hablante. Ahora bien, en el mbito de la reflexin colombiana,
Vlez y Galeano (2000) plantean que el estado del arte es una investigacin documental sobre
la cual se recupera y trasciende reflexivamente el conocimiento acumulado sobre determinado
objeto de estudio (p. 1). Adems, lo considera como una investigacin con desarrollo propio,
9
cuyo fin es develar la interpretacin de los autores sobre el fenmeno, y hacer explcita la
postura terica y metodolgica de los diferentes estudios.
Para Hoyos (2000), el estado del arte tambin es una investigacin con desarrollo propio que
se inscribe en el campo de la investigacin documental. Sin embargo, considera que su finalidad
esencial es dar cuenta de construcciones de sentido sobre datos que apoyan un diagnstico y un
pronstico en relacin con el material documental sometido a anlisis (p. 57). Es decir, busca ir
ms all de los parmetros de lo conocido de manera que se pueda construir un orden coherente
que explique y totalice los significados sobre un fenmeno en particular.
Por otra parte, Toro y Parra (2010) equiparan el estado del arte con la revisin de
antecedentes, proponindolo como un momento metodolgico dentro de cualquier investigacin
que busca clarificar el estado actual de un problema.
Aun as, existe una amplia produccin de investigaciones, que hacen uso de esta metodologa,
hecho que se puede verificar en un barrido bibliogrfico realizado para esta propuesta de
investigacin, donde se encuentran 188 resultados de investigacin y trabajos de grado de
pregrado y posgrado de diversas carreras como Trabajo Social, Psicologa, Derecho, Ingeniera,
entre otras. En los artculos de revista se encuentran afirmaciones que lo describen como
herramienta o estrategia (Seplveda, 2008), como metodologa de recoleccin de informacin
(Gonzlez Lau, 2007), pasando por considerarlo construcciones tericas (Lopera & Ramrez,
2007), hasta aquellas que lo califican de investigacin de investigaciones (Abreo, 2007).
Teniendo en cuenta la multiplicidad de definiciones alrededor del concepto de estado del arte,
las categoras que permiten definirlo y delimitarlo y el creciente uso de esta forma de
investigacin para la realizacin de trabajos de pregrado y de posgrado, surge la pregunta gua de
esta investigacin: Cul es el concepto de estado del arte en una muestra documental?
10
1.1.2 Justificacin.
Este proyecto se justifica, entonces, porque va a hacer un aporte terico a la fundamentacin
de la metodologa del estado del arte en tanto forma de produccin de conocimiento,
contribuyendo a la teora general de la investigacin cualitativa. Adems, facilita la apertura de
nuevas lneas de investigacin que aborden a la investigacin como objeto de estudio.
A su vez, busca unificar criterios para la prctica investigativa con el fin de formalizar el
proceso metodolgico del estado del arte. Tambin se pretende ampliar la perspectiva de
investigacin en trabajos de grado en las diversas disciplinas, logrando posicionar el estado del
arte como una opcin de investigacin particularmente til en psicologa, considerando que esta
disciplina se caracteriza por una variedad de corrientes tericas y objetos de estudio que
requieren revisiones documentales.
1.1.3 Objetivo General.
Establecer el concepto del estado del arte dentro de una muestra documental.
1.1.4 Objetivos Especficos.
Explorar los antecedentes histricos del estado del arte haciendo uso de las fuentes
documentales.
Identificar divergencias y convergencias alrededor del estado del arte en una muestra
documental.
Identificar el proceso metodolgico del estado del arte teniendo en cuenta sus fases,
tcnicas, herramientas y estrategias metodolgicas.
11
1.1.5 Consideraciones ticas.
Siguiendo la Resolucin No 008430 de 1993, artculo 11 seccin A; esta es una
investigacin sin riesgo1 porque es un estudio que emplea, tcnicas y mtodos de investigacin
documental.
1.2 Fases metodolgicas y momentos de la investigacin
1.2.1 Fases metodolgicas.
Fase 1: Planeacin: consisti en la elaboracin del proyecto de trabajo, gestin de
condiciones acadmico-administrativas y rastreo bibliogrfico.
Fase 2: Diseo, gestin y plan de anlisis: El diseo determin el procedimiento de seleccin,
acceso y registro de la muestra documental. La gestin se efectu reseando primero los
materiales en la matriz bibliogrfica2 y en la matriz analtica3 para un total de 835 fuentes de
tipo: artculos de revista, trabajos de investigacin, libros, trabajos de grado de pregrado y
posgrado, folleto, grabacin, entre otros. Luego se dio paso a la seleccin de la muestra usando
los filtros que permite Excel, los cuales fueron:
1. Filtro por palabra clave estado del arte, lo que arroj 324 resultados de 835.
2. Filtro por ao, teniendo en cuenta slo los ltimos 11 aos (2003-2013). Obteniendo un
resultado de 243 de 324.
3. Filtro teniendo en cuenta el tipo de material, trabajos de grado de pregrado y posgrado y
libros, obteniendo un resultado de 163 textos de 243.
4. Filtro por pertinencia de ttulo, seleccionando slo aquellos que hacen mencin del estado
1
Son estudios que emplean tcnicas y mtodos de investigacin documental retrospectivos y aquellos en los que no
se realiza ninguna intervencin o modificacin intencionada de las variables biolgicas, fisiolgicas, sicolgicas o
sociales de los individuos que participan en el estudio, entre los que se consideran: revisin de historias clnicas,
entrevistas, cuestionarios y otros en los que no se le identifique ni se traten aspectos sensitivos de su conducta.
2
Esta informacin se encuentra en el ANEXO 1 del presente proyecto.
3
Esta informacin se encuentra en el ANEXO 2 del presente proyecto.
12
del arte. Para un total de 138 de 164.
5. Filtro por ubicacin de los textos, solo eligiendo aquellos que pertenecen a los bancos
preseleccionados (UdeA, UPB, FUNLAM, USB) obteniendo 125 resultados de 138.
Finalmente este total de 125 textos se analizan caso por caso, para dejar un total de 80
fuentes, 20 libros y 60 trabajos de grado.
As mismo, se accedi a los textos para su lectura, revisin y copiado textual, y la aplicacin
de las categoras analticas. Lo anterior, representa el diseo que orient los pasos siguientes, es
decir, la gestin y el plan de anlisis. Cabe anotar que el diseo de la investigacin se funda, en
lo esencial, en la bsqueda de las categoras de anlisis establecidas para el abordaje de la unidad
de estudio.
El plan de anlisis consisti en dos lecturas: una lineal que exige la revisin consecutiva de la
informacin obtenida en las fuentes bibliogrficas, y transversal que permite la comparacin de
las fuentes a partir de las categoras aplicadas para identificar las repeticiones, vacos,
confirmaciones, ampliaciones, falencias, as como la calidad y cualidad de la informacin sobre
el objeto de investigacin. Las observaciones sobre los hallazgos en las fuentes se researon en
memos de investigacin y comentarios de texto que se usaron posteriormente en la siguiente
fase.
Fase 3: Anlisis, formalizacin y elaboracin: El anlisis es constante a lo largo del proceso
de investigacin y es el fundamento de la prctica investigativa. Este es producto logrado de la
aplicacin de las categoras analticas (a priori) al material emprico, que permiten su lectura e
interpretacin y es, adems, resultado de la comparacin entre dichas categoras. El anlisis dio
paso a la formalizacin o construccin de la respuesta a la pregunta de investigacin, que como
13
acto simblico exige una representacin que trasciende los datos del material, organizando con l
otra perspectiva de comprensin sobre lo investigado. Las estrategias que acompaan el proceso
de formalizacin son las discusiones y socializacin del desarrollo y resultados de la
investigacin. La elaboracin comprometi la escritura de este informe final como producto del
proceso general de investigacin. Su estructura se bas en las categoras analticas y emergentes
reseadas en la matriz analtica y en las observaciones recogidas a lo largo del proceso y
consignadas gracias a la tcnica del comentario de texto y a los memos de investigacin.
1.2.2 Sistema categorial.
El sistema categorial, es un conjunto de categoras analticas con las cuales se pretende hacer
lectura del objeto de estudio; son llamadas tambin a priori que permiten se pueda develar e
interpretar la unidad a estudiar, en este caso particular, el concepto del estado del arte. Por lo
tanto, para esta investigacin aparecen 6 categoras de anlisis, las cuales son:
Definicin del concepto del estado del arte: Proposicin por medio de la cual se pretende dar
significacin al concepto, a partir de las identificaciones y explicacin de un conjunto de
propiedades, de forma que se reconozca de manera unvoca el objeto de estudio.
Historia del concepto, origen, antecedentes y coyunturas: Da cuenta del conjunto de sucesos y
desarrollo sistemtico de hechos, que dieron lugar al surgimiento del estado del arte.
Propsitos, objetivos y fines del estado del arte: Pretende mostrar la finalidad que posee el
objeto de estudio.
Mtodo, tcnicas, herramientas y estrategias: Evidencia el modo estructurado y ordenado del
proceder del objeto de estudio, aquello con lo que opera de manera organizada, adems de los
procedimientos y recursos con los que cuenta.
14
Concepciones y teoras: Conjunto de ideas originarias y conjunto de conocimientos que aportan
al estado del arte.
Tericos o representantes: Personajes que promueven, crean o aportan a una teora propia del
estado del arte.
Figura 1. Sistema Categorial Estado del Arte.
Todas las categoras de anlisis, juegan un papel muy importante en la investigacin, pues son
los principios rectores que guan todo el proceso, ayudando al cumplimiento de los objetivos, y
aportando claridad, minuciosidad y rigor al anlisis realizado sobre el objeto de investigacin. A
su vez, facilitan la escritura del informe final, el cual se encuentra compuesto por cada una de
ellas. Cabe sealar que de acuerdo a la semejanza y coherencia que se puede encontrar dentro de
algunas categoras, se facilit la agrupacin de las mismas, generando la escritura de 4 captulos:
Historia y definicin del estado del arte; concepciones, teoras, tericos y representantes;
15
propsitos, objetivos y fines del estado del arte y metodologa y tcnicas; que sern abordados a
lo largo del presente informe.
2. Balance de las fuentes documentales
El presente balance realizado sobre las fuentes documentales contiene el anlisis estadstico
de la informacin encontrada en los dos principales instrumentos de la investigacin, a saber: la
matriz bibliogrfica y la matriz analtica, cumpliendo el objetivo de revelar las principales
tendencias dentro de la produccin estudiada usando criterios relacionados tanto con los lapsos
de tiempo, tipo de material, categoras de bsqueda, categoras de anlisis y distribucin de la
produccin.
En la matriz bibliogrfica estn registrados los textos encontrados en el barrido bibliogrfico
realizado en los centros locales de documentacin usando varias palabras clave o categoras de
bsqueda que son: Investigacin cualitativa, Estado del Arte, Estado de la Cuestin e
Investigacin Documental. El nmero de textos referenciados en ella es de 834 y corresponden
al universo de la presente investigacin, sobre estos se realiza un estudio estadstico que
cumplir el fin de dar contexto a los datos de la muestra. En la muestra se aplicaron los filtros
planeados desde el proyecto de investigacin y los filtros que emergieron en el proceso,
seleccionando 80 textos ante los cuales se logr el acceso a 76, 4 de ellos de imposible acceso
por parte de los investigadores. Esta muestra se convierte en la lista de fuentes documentales
objeto de anlisis de la presente investigacin y sobre ella se realiza el estudio y discusin de
algunos datos estadsticos en relacin con la produccin acadmica del tema.
Luego del balance se expone un inventario de las fuentes documentales que conforman la
muestra y que da cuenta de una descripcin de cada uno de los textos y documentos, cuyo
estudio fue bsico en la investigacin. Con esta informacin se pretende facilitar a futuros
16
investigadores, estudiantes y docentes, un acercamiento ms gil y preciso sobre la produccin
estudiada en este anlisis documental y a su vez cumplir con el requisito de rigor en
investigacin cualitativa; Especialmente el de transparencia, en tanto se evidencia el procesos
metodolgico para la obtencin de resultados (Krause, 1999)
Bajo estos miramientos, se presentan a continuacin las caractersticas principales de los
datos encontrados en las diferentes fuentes seleccionadas para la investigacin y que fueron
vaciadas en la matriz bibliogrfica y la matriz analtica de contenido. El modo de exposicin de
las caractersticas es cuantitativo y las relaciones all implicadas sern tratadas cualitativamente.
Estas caractersticas se describirn teniendo en cuenta las frecuencias cuantitativas y las
relaciones que de all se pueden establecer entre los diferentes tipos de anlisis.
2.1 Proceso de filtrado: del universo a la muestra
Para la constitucin de la muestra se realizaron al universo seis filtros y una serie de valores
de recorte, es decir, recortes no basados en filtros donde el investigador excluye algunos textos
fundamentndose en los criterios analticos que considere pertinentes con el fin de establecer la
muestra esperada que en este caso son 80 textos. Cinco de los filtros fueron preestablecidos en el
proyecto, uno fue emergente para recortar uno de los aos antes acordados y los textos con
informacin faltante y los valores de recorte fueron usados como ltimo recurso para pasar de los
112 textos que haban pasado todos los filtros a los 80 programados de manera intencional
considerando los lmites temporales de la investigacin.
El primer filtro aplicado al universo construido de 834 documentos fue por categora de
bsqueda: solo pasaran a la muestra los textos encontrados con la palabra clave Estado del
arte. Este primer filtro acort el universo a 324 documentos.
17
Luego se filtr sobre este resultado por temporalidad Contemplando as los textos publicados
entre los aos 2003 y 2013. La eleccin de estas fechas se tom con el fin de darle pertinencia y
actualidad a la investigacin Y cuyo resultado arroj un total de 243 documentos.
El tercer filtro tuvo en cuenta el tipo de material en el que se publicaron los documentos. Este
tercer filtro redujo la matriz a 163 resultados.
Los 163 textos se pasan por un cuarto filtro denominado pertinencia de ttulo, seleccionando
solo los trabajo de grado y libros que hagan mencin al Estado del arte en su ttulo dejando, de
esta manera, la cantidad de textos en 138.
El ltimo filtro que se estableci desde el proyecto de investigacin fue por centro de
documentacin de las cuatro universidades con mayor representacin en el universo
bibliogrfico. Estas bibliotecas universitarias fueron: UdeA, UPB, USB y FUNLAM. Luego de
aplicarlo, la cantidad de textos se redujo a 125.
Al terminar de aplicar los cinco filtros preestablecidos se pas a excluir los textos con
casillas vacas es decir, los documentos que no contaban con la informacin completa segn
los datos que aparecan en el centro de documentacin. Las universidades en que menos se
encontraron casillas vacas segn su representacin en el universo fueron la EAFIT y la UdeA.
Este proceso solo elimin 4 textos, 3 de ellos libros.
A los 121 textos restantes se les aplic un anlisis por descriptores seleccionndolos segn su
nfasis disciplinar. Los descriptores son las palabras con las que la biblioteca reconoce las
temticas y materias que se relacionan con cada documento. El estudio realizado arroj los
siguientes datos
18
Figura 2. Distribucin de la muestra por descriptores.
La columna otros hace referencia a textos que tenan descriptores muy especficos y no eran
claros con la carrera, materia o temtica en ellos; tambin se ubican all los descriptores donde se
mezclaban diferentes temas como poltica e historia, o antropologa y educacin.
Del grfico se puede concluir que psicologa es la carrera que actualmente hace ms uso del
Estado del arte, argumento que justifica la apertura de una lnea de investigacin sobre este tema
en el marco de la psicologa y en las dems disciplinas interesadas por esta metodologa de
investigacin. Cabe sealar que la psicologa es una disciplina caracterizada por una variedad de
corrientes tericas y objetos de estudio que requieren revisiones documentales, de all la
necesidad de construir una misma comprensin sobre lo que es el Estado del arte y as evitar la
proliferacin de sus malos usos a base del no consenso.
Otra observacin importante es que entre las disciplinas representadas en esta primera
muestra solo una sea relativamente distante de las ciencias humanas-polticas como lo es la
ingeniera ambiental. Adems, las publicaciones bajo este descriptor tienen un entendimiento y
uso del Estado del arte marcadamente diferente al de las publicaciones bajo los otros
descriptores. Esta lectura permite hacer dos interpretaciones, una es que estado del arte no slo
19
sirve a las ciencias sociales y humanas, tambin puede ser una metodologa de investigacin
pertinente a otras reas de conocimiento y las segunda es que en efecto no hay un gran consenso
sobre lo que es el Estado del arte en al mbito investigativo.
Entre los 121 textos de la primera muestra se encuentran 30 libros y 91 trabajos de grado
denotando una ms amplia produccin de trabajos de grado que de libros, dato que resulta de alta
importancia al momento de aplicar los nuevos valores de recorte. Entre el 2009 y el 2013 se
publicaron 68 textos de estos 121 y los otros 53 fueron publicados entre el 2003 y el 2008, lo que
indica un crecimiento en la publicacin
Dado que esta muestra exceda las posibilidades de investigacin en cuanto a recurso humano
y temporalidad, fue necesario aplicar un filtro ms donde se recortaba la temporalidad a 10 aos,
eliminando de esta manera los textos del 2003. La muestra fue entonces reducida a 112
documentos que contena 26 libros, 6 de ellos repetidos y por tanto eliminados, y 86 trabajos de
grado. Para concretar la muestra se aplic un valor de recorte donde se dej una representacin
del 50% para cada temtica o descriptor anteriormente mencionado.
Sin embargo hay publicaciones que incluan dos de los descriptores a la vez y los textos
repetidos no se admitieron para la seleccin de literatura, esto implica que el nmero de textos
pretendido para cada temtica fue cambiando a medida que se elegan los textos. El resultado
final fue as:
Psicologa: 16, ambiental: 11, educacin: 7, historia: 3, psicoanlisis: 1, poltica: 2,
investigacin: 2, trabajo social: 1, otros: 17. En la categora de otros se incluyen temas como
ingeniera en sistemas, biologa, entre otra variedad de temas que no se repiten a s mismos ms
de tres veces o que no se especifica en sus descriptores.
Finalmente, la muestra incluy 69 trabajos de grado y 11 libros.
20
2.2 Caracterizacin de los documentos bibliogrficos
2.2.1 Categoras de bsqueda.
Las categoras de bsqueda son las palabras clave usadas en los centros de documentacin
para encontrar los textos de inters segn sean los objetivos de la investigacin. En este caso las
categoras de bsqueda utilizadas fueron: Estado del arte, estado de la cuestin, investigacin
cualitativa e investigacin documental.
No para todos los objetos de investigacin se necesitan varias categoras de bsqueda, solo en
aquellas donde la categora de bsqueda inicial arroja pocos resultados y por lo tanto no se
considera que con esa primera bsqueda se puedan conocer las diferentes caras del objeto de
investigacin; es decir, que dejara las categoras de anlisis con poca informacin. Otro caso
sera cuando el objeto de investigacin no se ve representado por una sola categora de bsqueda
y se hace necesario usar varias palabras claves de manera que, en conjunto, las bsquedas den
cuenta de lo que se pretende.
En razn de que fueron usadas varias palabras clave arrojando ms resultados de los que se
esperaba usar en la muestra, el primer filtro que se hizo al universo fue dejar slo los textos que
fueron encontrados con la categora de bsqueda Estado del Arte Pese a esto, se presenta a
continuacin la caracterizacin del universo, incluidas all todas las palabras clave o categoras
de bsqueda utilizadas en un principio para realizar el barrido bibliogrfico.
En el siguiente grfico se muestra la distribucin de documentos segn fueron encontrados en
las categoras de bsqueda.
21
Figura 3. Distribucin del universo segn categoras de bsqueda.
Se busc primero la categora Estado del Arte y al ver que era altamente relacionada por los
autores con el Estado de la Cuestin se decidi usar esta palabra como segunda categora de
bsqueda. Como se muestra en el grfico el estado de la cuestin difcilmente tiene una
representacin dentro de la produccin acadmica en los centros de documentacin revisados,
razn por la cual se decidi incluir la palabra clave investigacin Cualitativa como una tercera
palabra clave En este punto se detiene la ampliacin de la matriz bibliogrfica solo agregando
algunos textos enfocados en investigacin documental que serviran para la construccin del
proyecto de investigacin.
Es importante tener en cuenta que para construir el universo se usaron las palabras clave
iniciales y se escriben en la matriz bibliogrfica todos los textos resultantes de la bsqueda en los
centros de documentacin. Si luego se desea hacer una segunda bsqueda con otras palabras
claves se realiza de igual forma a la primera y as sucesivamente hasta que el investigador
considere que tiene un universo representativo sobre el objeto que investiga e inmediatamente
detiene la construccin de la matriz bibliogrfica. Para la presente investigacin, la categora de
22
bsqueda investigacin documental se agreg ulteriormente pues se us para la construccin
del proyecto por lo que ese dato de 10 textos no es representativo a la cantidad de documentos
que se podran encontrar en los centros de documentacin revisados. Aun as, su presencia no
afecta en gran manera el porcentaje que ocupan los dems datos bajo esta caracterizacin puesto
que solo corresponde al 1% de los textos encontrados.
Figura 4. Distribucin de muestra por categoras de bsqueda.
2.2.2 Tipos de materiales bibliogrficos.
Bajo este nombre se entiende a las fuentes documentales segn la naturaleza de su
presentacin, sea esta una revista, un libro, un trabajo de grado, entre otros. No se toma en cuenta
si el texto se encuentra en formato de Disco Compacto o impreso sino lo que realmente es el
texto, es decir si un libro se encuentra en formato digital se entiende como libro al igual que si se
encontrara impreso.
La distribucin de los textos encontrados en el universo segn el tipo de material bibliogrfico
fue la siguiente:
23
Figura 5. Distribucin del universo por tipo de material.
Los artculos de revista constituyeron el tipo de material con mayor presencia en el universo
construido para esta investigacin. De los 326 artculos de revista 186 se encontraron bajo la
categora de bsqueda Investigacin cualitativa, 101 de ellos bajo la categora Estado del
arte, 37 bajo la categora Estado de la cuestin y solo 2 bajo investigacin documental
teniendo en cuenta que esta categora de bsqueda se agreg luego de la realizacin de la matriz
bibliogrfica para la construccin del proyecto de investigacin y solo se tomaron 10 textos
resultantes. Los artculos de revista, sin embargo, fueron excluidos de la muestra como
cumplimiento de uno de los filtros propuestos desde el mismo proyecto de investigacin.
El 8% correspondiente al tipo de material no especificado se refiere a todos aquellos textos
sobre los cuales el banco documental no especificaba el tipo, por lo que tampoco fueron
incluidos en la muestra.
En los tipos de material audiovisual y Folleto-boletn se encontraron 3 y 4 ejemplares
respectivamente bajo la categora de bsqueda investigacin cualitativa a excepcin de dos
folletos que hablaban sobre el estado de la cuestin. Tanto por su tipo de material como por su
categora de bsqueda estos textos no entraron a formar parte de la muestra.
24
Por otro lado, en los filtros establecidos desde el proyecto de investigacin se plante contar
solo con los libros y los trabajos de grado, sean estos de pregrado o de posgrado, que adems
estuvieran bajo la categora de bsqueda estado del arte por lo que fueron seleccionados 11
libros y 69 trabajos de grado. La razn del filtro se remite al propsito mismo de esta
investigacin, establecer el concepto del Estado de Arte desde aquellos que hacen uso de l. Se
eligen los trabajos investigativos en forma de libros y trabajos de grado para responder preguntas
derivadas del objetivo principal Cmo investigan las personas de Medelln cuando aplican un
Estado del Arte? Qu significa el concepto para ellos? Cules objetivos pretenden alcanzar?
Para responder, lo mejor es leer directamente a quienes lo aplican de una forma u otra,
convirtindolas en fuentes primarias y no terciarias.
De estos, los trabajos de grado se caracterizaron por ser los que brindaron ms informacin a
las categoras analticas; por lo general, gracias al captulo correspondiente a las memorias
metodolgicas. Mientras que los libros de la muestra, siendo tambin resultados de
investigaciones o trabajos de grado de maestra, no suelen contar con el registro de la
metodologa usada.
Ni en los libros ni en los trabajos de grado de la muestra se encontr un texto que tuviera
como propsito explicar lo que es el estado del arte. Siempre fue necesario remitirse a los
captulos de la construccin metodolgica y comprender desde esa lectura a qu es a lo que cada
autor llamaba Estado del arte.
2.2.3 Centros de documentacin.
Los centros de documentacin son aquellos lugares donde se encuentra material documental
sobre gran cantidad de temas, ya sean especializados o generales. Teniendo en cuenta que esta
investigacin tiene como objeto de estudio el Estado del arte como una prctica investigativa se
25
le dio prioridad a las bibliotecas de diferentes universidades de Medelln. Las universidades
donde se realiz el barrido bibliogrfico fueron: Universidad Cooperativa de Colombia -UCC-,
Universidad Nacional sede Medelln -UNAL-, Escuela de Administracin, Finanzas e Instituto
Tecnolgico -EAFIT-, Fundacin Universitaria Luis Amig -FUNALM-, Universidad Pontificia
Bolivariana -UPB-, Universidad de Antioquia -UdeA- y la Universidad San Buenaventura -USB-
Estos bancos documentales fueron seleccionados, pues eran mbitos acadmicos donde se
ofreca la carrera profesional en psicologa y otras disciplinas en ciencias sociales y que por su
ubicacin, ofrecan un fcil acceso a sus textos.
La poblacin de textos encontrados por universidad se distribuy as:
Figura 6. Distribucin del universo por centro documental.
Segn estos datos, la Universidad San Buenaventura fue donde ms se encontraron
documentos al aplicar las categoras de bsqueda. De los 316 textos all encontrados 184
correspondieron a la categora de bsqueda de investigacin documental, 130 a estado del
arte, 1 al estado de la cuestin y 1 a investigacin documental. Esta cantidad de documentos
duplica a la de otras bibliotecas universitarias salvo a la Universidad de Antioquia. Adems, en
26
la USB 204 textos de los 316 corresponden a artculos de revista y solo 50 a trabajos de grado,
mientras que en la UdeA de los 234 textos del universo 101 son artculos de revista y 89 son
trabajos de grado. Estos datos reflejan el liderazgo en publicaciones en revistas de la USB
relacionadas con el tema objeto de investigacin y la superioridad en publicaciones de trabajo de
grado que llaman a su metodologa Estado del arte de la UdeA.
Por su parte, la distribucin de libros encontrados en estas bibliotecas segn las categoras de
bsqueda de la matriz bibliogrfica fue de 81 en la FUNLAM, 59 en la USB, 39 en la UdeA, 34
en la EAFIT,15 en la UPB, 2 en la UNAL y 1 en la UCC; completando as el total de los 231
libros encontrados.
Sin embargo, uno de los filtros planteados en el proyecto de investigacin fue el filtro por
bancos documentales dejando solo aquellos textos que pertenecieran a la Universidad de
Antioquia, Universidad Pontificia Bolivariana, Fundacin Universitaria Luis Amig y la
Universidad San Buenaventura; quedando la muestra de la siguiente manera luego de aplicar los
dems filtros ya sealados:
Figura 7. Distribucin de muestra por centro documental.
27
Dado que en la USB la mayora de textos eran artculos de revista y que por lo tanto fueron
filtrados para la construccin de la muestra, la presencia de textos de esta universidad descendi
notablemente en la muestra. Contrarias a esta, la UdeA y la UPB resultaron con una mayor
representacin en la muestra debido a su mayor produccin de trabajos de grado relacionados
con el estado del arte.
De los 44 textos de la UdeA presentes en la muestra 39 son trabajos de grado y solo 5 son
libros. De la FUNLAM se leyeron 3 libros por lo que fue el segundo banco documental con
mayor cantidad de libros presentes en la muestra, sin embargo ningn trabajo de grado de esta
universidad pas los filtros. Los textos de la UPB fueron dos libros y 19 trabajos de grado y de la
USB se ley un libro y 11 trabajos de grado.
2.2.4 Temporalidad.
La temporalidad se refiere a las fechas o periodos de tiempo en los que fueron publicados los
documentos que forman parte del universo y la muestra detallados en la matriz bibliogrfica. En
el universo se decantaron todos los textos encontrados por las categoras de bsqueda sin
miramientos a su temporalidad, sin embargo para la muestra solo se tomaron en consideracin
los textos producidos en los ltimos 10 aos (2004-2013).
28
Figura 8. Distribucin de universo por temporalidad.
Figura 9. Distribucin de universo por temporalidad y categoras de bsqueda investigacin

cualitativa y Estado del Arte.
Es notable como, segn la figura 9, la produccin sobre estados del arte e investigacin
cualitativa ha aumentado en la ltima dcada. Evidentemente las primeras apariciones del Estado
del Arte en Medelln se dieron en la dcada de los 80s, sin embargo no fue hasta el inicio del
nuevo milenio que su uso aument hasta un 900%. Por su parte, el primer texto sobre
investigacin cualitativa encontrado data del ao 1979. Desde esa fecha, su uso fue poco y
29
constante hasta finales de los 90s y principios de los 2000 donde se produjo ms del doble en
comparacin con los cinco aos anteriores. Para la ltima dcada la produccin en ambas
categoras ha sido constante, no obstante es notable como el Estado del Arte ha ido adquiriendo
una mayor representacin en los ltimos aos. La razn de esto radica en que el Estado del Arte,
en ocasiones confundido con la revisin de antecedes, ha sido integrado en muchas
investigaciones de corte cuantitativo adems de ser usado tambin como metodologa de
investigacin independiente. Ante la falta de consenso sobre lo que es el Estado del arte, este
concepto se ha visto popularizado y utilizado en muchos ms contextos de los que en realidad
puede ser usado.
La muestra se construy con los textos producidos en la ltima dcada y su distribucin fue la
siguiente:
Figura 10. Distribucin de muestra por temporalidad.
Al principio de la dcada parece ir en aumento la produccin de trabajos de grado y libros
bajo la categora de bsqueda Estado del arte, elegida para la muestra. Pasa por su pico ms
alto entre el 2008 y el 2009 y desciende del 2010 al 2013. 11 trabajos de grado de los 37 textos
30
producidos entre el 2008 y el 2009 son de la UPB, 1 es de la USB y los 25 restantes son de la
UDEA, que incluye 21 trabajos de grado y 4 libros publicados en estas fechas.
En cuanto a los aos 2012 y 2013, que conformaran los textos con mayor actualidad, 4
trabajos de grado y 1 libro son de la UPB, 2 trabajos de grado de la USB y 6 trabajos de grado de
la UdeA; las principales materias representadas en estos aos son las ciencias ambientales y el
trabajo social, no hay ningn trabajo que sea de psicologa y solo uno es de psicoanlisis.
Entre los aos 2004 y 2005 la produccin que se represent en la muestra fue de 3 trabajos de
grado y un libro de la USB, 1 trabajo de grado de la UdeA y un libro de la FUNLAM. Estos aos
fueron lo que tuvieron menos cantidad de textos en la muestra, fueron 5 textos publicados en el
2004 y 1 en el 2005.
2.2.5 Categoras analticas.
As como las categoras de bsqueda solo se pueden observar en el universo de la matriz
bibliogrfica, las categoras analticas solo se abstraen de la muestra resultante de todo el proceso
de filtrado y se escriben en la matriz analtica de contenido. Las categoras analticas son las
diferentes caras del objeto de estudio, ejes temticos sobre los cuales las investigaciones giran
para elucidar la realidad del fenmeno o concepto que investigan.
Las categoras establecidas para esta investigacin fueron: Definicin, historia: origen,
antecedentes y coyuntura; propsitos: objetivos y fines del estado del arte; mtodo: tcnicas,
herramientas y estrategias; concepciones y teoras; tericos y representantes; y se incluyen para
el anlisis una columna de observaciones para complementar las categoras analticas.
Para la realizacin de la lectura se tuvo disposicin en todo tiempo para la aparicin de
categoras emergentes, sin embargo, en vista de que era una investigacin exploratoria sobre
textos que no abordan al Estado del arte de manera directa sino que lo usan como metodologa,
31
las categoras preestablecidas fueron suficientes, y en ocasiones poco representadas, para rescatar
toda la informacin posible sobre el Estado del arte en estos textos.
En cada documento una categora podra verse reflejada en varias ocasiones es por eso que
estas suman ms que la cantidad de textos de donde se extrajeron. La forma como se encontraron
las categoras en la muestra documental se grafica a continuacin:
Figura 11. Distribucin de universo por categoras.
Las categoras analticas mtodo: tcnicas, herramientas y estrategias y propsitos:
objetivos y fines del estado del arte aparecieron con mayor frecuencia en los textos revisados
para esta investigacin. La razn se desprende del tipo de material que se privilegi: los trabajos
de grado priorizan la explicacin de su mtodo y los propsitos del mismo para pasar a la
aplicacin de ste al tema que les compete; cualquier explicacin de la historia del mtodo est
realmente ms all de lo que es requerido para estos trabajos. En los libros tambin suceda de
manera similar, no se trataba al estado del arte como tema central sino que se daba un leve
repaso del mismo para pasar al tema establecido como principal de su exposicin.
32
Considerando que los trabajos de grado cuentan con un apartado sobre el proceso
metodolgico, era de esperar que la categora Metodologa y propsitos obtuvieran una mayora
en su frecuencia de aparicin. Esta fue una de las razones por las cuales se decidi filtrar el
universo privilegiando como tipo de material los trabajos de grado pues estas categoras son la
base argumentativa para establecer el estado del arte como metodologa de investigacin
cualitativa. Por supuesto, para este mismo fin las dems categoras expuestas aportan mayor
conocimiento sobre el concepto y permiten responder a las preguntas guas de esta investigacin
Es el estado del arte una metodologa de investigacin? Y si es as En qu consiste? Qu fines
tiene? Quines son sus mayores representantes? Cundo inici? El hecho de que categoras
como Tericos y representantes Tengan tan baja representacin solo sirve como una prueba
ms de la baja conceptualizacin alrededor de lo que es un Estado del arte.
3. Historia y definicin del estado del arte
Los diferentes usos que se le ha dado al Estado de Arte encuentran su causa en las diferentes
concepciones que sobre l se tiene. Hay quienes lo definen como una herramienta, otros como un
momento de cualquier proceso investigativo y aun otros que lo consideran como una
investigacin en s misma. No solo estas definiciones marcan el amplio panorama que sobre el
Estado del Arte se conoce sino que tambin existen diferencias en cuanto a qu es, los contextos
donde se usa y su finalidad.
Definir un concepto es construir una lgica de sentido que logre diferenciarlo claramente de
otros conceptos a su vez estableciendo el tipo de relacin que con ellos mantiene. Por eso, en
aras de establecer el concepto de Estado del Arte, es necesario exponer las diferentes
definiciones del mismo publicadas en libros y trabajos investigativos en los ltimos 10 aos y
33
ms an, lograr una comprensin de las principales tendencias all encontradas para luego,
basndose en el rigor de la investigacin, proponer una sola definicin que tenga en cuenta los
conocimientos actuales sobre este concepto y su proceso histrico.
El presente captulo cumple los anteriores propsitos desarrollando en conjunto dos de las
categoras con las que se leyeron los textos y se construy la matriz analtica de contenido, las
categoras Definicin e Historia: orgenes antecedentes y coyuntura. La historia es el conjunto
de sucesos que en un desarrollo sistemtico de hechos dan lugar al estado actual de las cosas.
Dado que la definicin de Estado del Arte se ha modificado con el paso del tiempo y que bajo la
categora de historia se encontr muy poca informacin, se consider que era de lo ms
pertinente articular ambas para su anlisis.
3.1 Surgimiento de las diferencias
De los 80 textos ledos para esta investigacin solo 8 mencionaron algo relacionado con la
historia del Estado del Arte, 3 de ellos referidos a la misma cita de Gloria Patricia Pelez
Jaramillo y Olga Luca Vlez Restrepo, encontrada en Estado del Arte: Semilleros de
investigacin (2003). Esto es equivalente a un 10% de la muestra con conocimiento o inters
sobre la historia del Estado del Arte. Sin embargo, la presente investigacin no buscar otras
fuentes ajenas a la muestra para complementar la informacin ya que su objetivo es establecer el
concepto de Estado del Arte en la muestra documental que se tiene y no por fuera de ella.
Es posible pensar que se encontr poca mencin a la historia ya que en la muestra prim la
lectura a trabajos de grado y que narrar la historia de su eleccin metodolgica no forma parte,
por lo general, de este tipo de trabajos por lo que la lectura de esta investigacin no constituira
un argumento suficiente para aventurarse a afirmar que hay poco conocimiento sobre la historia
del Estado del Arte. Para esta razn, hay varias cosas que pueden decirse. Antes que nada
34
remitirse al rigor con que se seleccion la muestra, evitando al mximo la intervencin analtica
de los investigadores, realizando registro de los libros que se eliminaron de la muestra debido a
que no cumplan con los filtros. Es decir, entre los libros, o no hablaban del estado del arte, o no
eran lo suficientemente actuales. De igual forma, de los libros ledos, solo 3 hacan mencin
alguna a la historia del Estado del Arte, demostrando el mismo desconocimiento o falta de
inters por este proceso. Tambin es importante decir que la muestra, en tanto representacin
estadstica, ensea al investigador sobre el del panorama ms general en el que se encuentra
inmerso su objeto de investigacin, es por eso que esta muestra de 80 textos de diferentes
bibliotecas de Medelln si tiene validez para fundamentar la afirmacin de que en Medelln se
tiene poco conocimiento sobre la historia del Estado del Arte.
Segn el Programa Presidencial Colombia Joven, la Agencia de Cooperacin Alemana GTZ y
UNICEF Colombia; en su texto Estado del arte del conocimiento producido sobre jvenes en
Colombia (2004), el concepto Estado del Arte puede encontrar sus orgenes en los vocablos
status y ars. Esta ltima es la palabra en latino para la expresin griega techn, que hace
alusin a lo que hoy se conoce como expresin artstica, no diferente al avance tecnolgico para
aquel entonces. Ars y techn se refieren a todo lo que sea producido por el humano, y no la
naturaleza, que cuente con una idea de base y un mtodo. La palabra status viene del latn que
significa literalmente forma de estar de pie (Oxford Dictionaries). El unir status y ars en
una sola frase, segn su etimologa, remite a la definicin que se tiene internacionalmente
aceptada sobre lo que es un Estado del Arte, a saber, el estado ms reciente en el desarrollo de
un producto, incorporando las ideas y caractersticas ms nuevas (Oxford Dictionaries;
Programa Presidencial Colombia Joven et al., 2004; Londoo, Gallo, & Garca, 2008)
35
La primera vez que se us el trmino Estado del Arte, fue en 1910 en un trabajo de grado para
ingeniera titulado Gas Turbine: progress in the design and construction of turbines operated by
gases of combustin (Oxford Dictionaries; Programa Presidencial Colombia Joven et al., 2004;
Londoo, Gallo, & Garca, 2008). Henry Harrison Suplee, escritor de dicho trabajo, us la
palabra status en lugar de state como se dira en ingls, sin embargo al inicio del siglo XX el
uso original cambi por el actual, puesto que en el parecido de ambas palabras, las personas le
llamaban por su representacin en ingls y no en latn. No obstante, el significado contina
inmutado hasta el da de hoy en la mayora de pases incluyendo algunos hispanohablantes.
(Programa Presidencial, 2004).
Con esta definicin lleg el Estado del Arte a Amrica latina. Era un momento investigativo
dirigido a establecer diferencias y relaciones con lo que tradicionalmente se ha denominado
como marco terico o revisin de experiencias (Caldern, Castao & Parra, 2006, p. 48). El
final de la dcada de los 70s y ms an, los aos 80 conformaron una poca donde las
propuestas cualitativas de investigacin experimentaban un aumento en su representatividad
acadmica por lo se hizo ineludible la aplicacin de una estrategia que pudiera hacer visible lo
sabido, conocido o trabajado sobre determinada temtica o campo de conocimiento (Galeano &
Vlez, 2000; Alzate, 2006; Pea, 2009; Lpez, 2009). Adems, quienes le apostaban a la
investigacin social con propuestas cualitativas, tuvieron que justificar su rigor cientfico ante la
hegemona del mtodo positivista de la poca.
Tras la emergencia de estos intereses se tom en consideracin al Estado del Arte con el
propsito de realizar balances o inventarios bibliogrficos (Galeano & Vlez, 2000; Alzate,
2006; Pea, 2009; Lpez, 2009). De esta forma el Estado del Arte, usualmente dirigido a temas
36
prcticos y metodolgicos, se aplic a conceptos y fenmenos sociales por primera vez en
nuestro contexto.
El Estado del Arte pas de ser un adjetivo tcnico a un momento investigativo para recuperar
informacin. Empero, es de resaltar que la intencin con la que aparece en la investigacin
cualitativa es tanto ms ambiciosa de lo que se pretenda con la revisin de experiencias o
antecedentes, pues se buscaba realizar un mapeo ms responsable, ms extenso donde se hiciera
objeto aquellas ideas que en la constante suma de produccin investigativa haban quedado
ocultas. Dos formas del Estado del Arte, diferentes a la concepcin internacional, aparecieron
para entonces, formas que an hoy da son usadas bajo el mismo nombre; por un lado se
conceba como balances e inventarios y por otro como marco terico extenso.
Paralelo a este desarrollo, en Colombia, al final de los aos 70, suceda una coyuntura
histrica donde no se busc hacer tabla rasa de anteriores investigaciones tradicionales, sino
ms bien, a partir de ellas, se pens en nuevas metodologas y nuevos tipos de abordaje para la
investigacin (Jimnez & Torres,. 2004, p. 34). La disciplina histrica, entonces, impuls la
introduccin del Estado del Arte a Colombia como tendencia investigativa y no como balance o
momento investigativo. Ya para los aos 80s el Estado del Arte se encontraba establecido en
Colombia y comenz a ser usado tambin por los estudios en economa y en poltica con el fin de
consolidar la informacin disponible sobre sus temticas, poder cuestionar el conocimiento en
relacin a un fenmeno y llegar a un mayor aprendizaje sobre el mismo.
As pues, en 1982 apareci un estudio sobre histografa colonial, escrito por Bernardo Tovar; en
1983 se public el trabajo del historiador y economista Jess Antonio Bejarano sobre el
campesinado en Colombia, y en 1986, el artculo de Gonzalo Snchez, sobre histografa de la
violencia (Jimnez & Torres, 2004, p. 34).
37
Luego en 1984, se abri la primera maestra en Historia en la Universidad Nacional sede
Bogot que de manera implcita oblig a sus maestros y primeros estudiantes a realizar balances
de lo dado y estados del arte en la disciplina, de acuerdo con cada una de las preocupaciones
investigativas que iban naciendo (Jimnez, A., Torres, A. 2004, p. 34). Ya para ese momento
existan en Colombia diferentes formas de entender el Estado del Arte.
Ante todo lo descrito es importante tener en cuenta que visto desde la perspectiva histrica,
ninguna definicin del Estado del Arte tiene mayor validez que las dems. Desde que empez a
usarse como herramienta metodolgica en Amrica latina, el Estado del Arte tuvo un
resurgimiento a la vez que un nacimiento desde cero, era la idea tradicional pero renovada por
diferentes intereses. Cada comprensin a lo que el estado del arte era, fue tan nueva y bastamente
usada como las dems, no alcanzando a consolidarse en una misma ruta. Es por esta razn que
no es posible afirmar que la definicin con mayor representacin estadstica corresponde a la
verdadera forma de concebir un Estado del Arte. Si la investigacin positivista lo entiende como
una revisin de antecedentes, est claro que esta forma se expresar en mayor cantidad debido a
la prevalencia de este mtodo para la investigacin y no debido a un mayor conocimiento sobre
el Estado del Arte. Cada definicin sobre el tema aparece de manera diferente y se mantiene en
contextos diversos, aunque es cierto que, al menos en Colombia, este concepto se ha venido
consolidando como un trmino que, curiosamente, se aparta del uso en ingls dominado por las
ciencias positivas.
3.2 Claridades sobre el estado del arte
Ninguno de los usos que se le dio al Estado del Arte en su momento histrico ha desaparecido
en la actualidad, empalmando bajo un mismo nombre varias formas de concebir un mismo
concepto. No obstante hay algo en lo que todos los investigadores parecen coincidir y es que, en
38
palabras de Gustavo Caldern, Guillermo Castao y ngela Parra hoy los estados del arte se
han posicionado en Colombia como un camino necesario para conocer el estado de la produccin
de conocimiento en diferentes reas, ubicar vacos y trazar lneas de investigacin (2006).
Comprensin enteramente diferente a la que se tiene por fuera del pas.
Consuelo Hoyos, Eumelia Galeano, Gloria Pelez y Olga Vlez han sido quienes ms han
aportado a la conceptualizacin del Estado del arte en Medelln, creando textos referidos a este y
asesorando trabajos de grado que lo apliquen. Entre estas autoras tambin existen diferentes
posturas sobre lo que es el Estado del Arte, pero concuerdan en decir que el concepto se refiere a
una investigacin en s misma que abre camino a nuevas investigaciones (Caldern, Castao &
Parra, 2006). Cabe preguntarse a la luz de esta afirmacin y las diferentes posturas que se
encontraron en la historia Por qu entender al Estado del Arte como metodologa de
investigacin y no un momento investigativo o herramienta de investigacin?
De los 80 textos ledos, todos definen al Estado del Arte como una metodologa de
investigacin a excepcin de dos que no escriben nada relacionado con el tema. Es decir que la
definicin de Toro y Parra (2010), que se encontr realizando el proyecto de esta investigacin,
donde equiparaban al estado del arte como la revisin de antecedentes de cualquier investigacin
no encontr ningn exponente en esta exploracin, por el contrario, en muchos de los Estado del
Arte ledos aparecieron captulos enteros con el ttulo de antecedentes en ellos. Mientras la
revisin de experiencias como tambin es llamado- es un momento donde se busca
informacin alrededor de lo que se investiga con la intensin de lograr un marco terico que
sustente la investigacin por realizarse, el Estado del Arte, aun en su definicin ms limitada, es
un fin en s mismo que tambin puede contar con antecedentes (Vlez & Galeano, 2000; Hoyos,
39
2000). Sea que se use para crear inventarios o para crear hiptesis, en ningn caso algn texto
us el Estado del Arte como una revisin de experiencias o antecedentes.
Para responder a la segunda parte de la pregunta antes formulada, basta con decir que un
instrumento de investigacin tiene el nico objetivo de recopilar datos y organizarlos para su
fcil anlisis. Si bien es cierto que la recuperacin de datos en un Estado del Arte es inherente a
su proceso, este no se detiene all; la trasciende con anlisis del discurso, crticas, hermenutica e
incluso proposiciones, hiptesis y pronsticos (Meja, 2009) Es ms, cuenta con sus propias
herramientas para recopilar, organizar y analizar los datos; segn se demuestra en el captulo de
metodologa.
Tambin hay bastante consenso en que esta metodologa de investigacin es de corte
cualitativa documental o por lo menos, que esta metodologa se aplica sobre fuentes
documentales escritas. Esta ltima frase, es adems muy importante para la comprensin del
concepto; lo que diferencia a un Estado del Arte de otras investigaciones documentales es que el
primero se centra en fuentes bibliogrficas mientras que el segundo todo lo que pueda conocerse
como documento o texto. Betancur (2010) cita a Eumelia Galeano al respecto de este tema
diciendo que tanto los registros escritos como los simblicos, las obras de arte, fotografas,
videos, presupuestos, registros de acreditacin y peridicos se entienden como documentos. El
Estado del Arte revisa los estados producidos por las personas en el texto escrito, su informacin
expresa, para luego analizar con tcnicas hermenuticas y de anlisis del discurso. Es por eso que
no es posible leer fotos en un Estado del Arte o videos donde lo que se dice es una actuacin y
no la verdadera creencia del sujeto o que, como mnimo, pas por un proceso de edicin. Aunque
s parece que se ha pensado en la posibilidad de agregar la entrevista a esta metodologa ya que
40
al ser transcrita pasa a ser bibliografa que desde un principio fue producida por un actor social,
tal como lo hicieron Vlez y Pelez en su estudio sobre semilleros de investigacin.
Continuando con la idea anterior, en este punto ya es posible afirmar que el Estado del Arte es
una investigacin social. Eumelia Galeano (2004) afirma que en una investigacin social la
seleccin del tema de investigacin se hace, por lo general, a travs del contacto directo con una
manifestacin de una realidad humana, social o cultural (p. 36) y en el Estado del Arte se usa y
concibe a la produccin acadmica como manifestacin de una realidad humana, interpretada por
individuos inmersos en ella, pues en sus escritos se observa la puesta en escena de sus creencias.
Tal y como lo dice Dolly Zapata (2009) el Estado del Arte No es una investigacin de personas,
sino de los estados que ellas generan (p. 10).
Para clarificar ms estos asuntos relacionados con el Estado del Arte, es importante
diferenciarlo del Estado de la Cuestin ya que en ocasiones ambos parecen ser confundidos o
tratados como sinnimos (Bojac, 2004; Rentera, & Zapata, 2008; Snchez, 2012). Dos trabajos
que abordaron este dilema ofrecen luces sobre su diferencia. Cuando se habla de metodologa en
el texto Estado del arte: los imaginarios de la homosexualidad masculina de Daniel Pea
(2009) el cuarto momento de la investigacin, que vena despus de la identificacin del objeto a
investigar, establecimiento de categoras y barrido bibliogrfico para la construccin de la
matriz, era el Estado de la Cuestin. Se trata de un momento en que el investigador realiza una
breve pero rigurosa lectura inicial que le permite construir el proyecto de investigacin y unas
pautas para la creacin de la muestra. Por su parte, Maricelly Gmez en su trabajo de grado
Estado del arte: concepto de psicoterapia en psicologa clnica (2009) cuenta con un anexo
llamado resultados de un estado de la cuestin sobre psicoterapia, se trata de una ponencia
donde describe el Estado de la Cuestin de su trabajo investigativo. En l se lee el Estado de la
41
cuestin o bsqueda de antecedentes, consiste en la recoleccin de informacin sobre la
produccin actual acerca del tema (p. 3). Es una conclusin que obtiene luego de discutir el
trmino en las reuniones del Semillero del Grupo de Investigacin PSYCONEX -Psicologa,
Psicoanlisis y Conexiones- de la Universidad de Antioquia, dirigido en su tiempo por Gloria
Patricia Pelez Jaramillo, tambin asesora del mencionado trabajo. Segn Gmez, el Estado de la
Cuestin es un paso previo de toda investigacin que permite formular la pregunta gua de
investigacin, los objetivos y la metodologa de la misma.
La anterior lectura permite diversas reflexiones relevantes para la presente investigacin.
Primero, es importante resaltar que estos fueron los nicos autores que definieron el Estado de la
Cuestin y por lo tanto su criterio se hace ms vlido que el de aquellos que solo usaron el
concepto como un sustantivo sinnimo del estado del arte. Tambin es de distinguir que ambas
definiciones apuntan a lo mismo, el Estado de la Cuestin es equivalente a la revisin de
antecedentes, aparece luego del barrido bibliogrfico general y permite el ulterior
direccionamiento del trabajo investigativo. Otro aspecto significativo sobre el cual se debe tener
claridad es que la aparicin de este concepto elimina, sin lugar a dudas, la posibilidad de
equiparar el Estado del Arte con una revisin de antecedentes ya que el Estado de la Cuestin
tambin forma parte del Estado del Arte. Al respecto Gmez dice en su origen el Estado de la
cuestin era igual al Estado del Arte (2009, p. 7) y aunque ahora este ltimo se ha diferenciado
de sus orgenes (Meja, 2009) falta por saber por qu y cmo fue esta separacin con el Estado
de la Cuestin. Se sabe que hoy en da el Estado de la cuestin no aporta teora (Gmez, 2009,
p. 7) y que el Estado del Arte si proporciona sus propios resultados, pero cmo esto lleg a
separarse no ha sido expuesto an.
42
Tambin es diferente de la bibliometra a pesar de que esta pretenda medir la produccin
cientfica y analizarla pues, como se explic en el apartado de historia, la representatividad
estadstica no suele ser un dato suficiente para las investigaciones cualitativas como lo es el
Estado del Arte. Por lo general, en los textos ledos, se encontr que la bibliometra serva como
un complemento al anlisis hermenutico, un primer momento de acercamiento a los resultados
ms no la totalidad de la investigacin.
Otros conceptos con los que se compar el Estado del Arte segn se encontr en la lectura
fueron: anlisis bibliogrfico, estado del conocimiento y revisin sistemtica. Con el primero es
posible aventurarse a decir que no hay mayor conflicto ya que un anlisis bibliogrfico es un
concepto genrico entre el cual tambin podra enmarcarse el Estado del Arte. En cambio el
estado del conocimiento y la revisin sistemtica no son del todo adecuados ya que, al igual que
el anlisis bibliomtrico, son solo partes de lo que es un Estado del Arte, herramientas y
momentos con las que esta investigacin se ha nutrido para constituirse en su propia
metodologa. La revisin sistemtica hace alusin a la lectura rigurosa, metdica, de algunas
investigaciones; pero el Estado del Arte no solo hace una lectura fiel a sus fuentes sino que
tambin las critica, les pregunta, les hace un diagnstico. Por su parte el estado del conocimiento
se refiere a la exposicin descriptiva respecto a lo que se sabe sobre un objeto de investigacin y
de igual forma el Estado del Arte supera este concepto pues presenta inventarios para agilizar la
futura investigacin, va ms all de conocer una coyuntura e intenta reagruparla con propuestas,
construye marcos tericos, hace hiptesis. No se queda con lo que se sabe, organiza y trasciende
la informacin.
43
3.3 El problema de la definicin
Como cualquier otra metodologa, esta se define en su accin, en su forma de llevarse a cabo,
y entre los textos ledos para esta investigacin fue posible identificar tres tendencias principales
en el uso del Estado del Arte. Las diferencias parecen muy sutiles a la hora de dar la definicin
pero cambian por completo los resultados de las investigaciones. Sumado a esto se pudo
observar una realidad en el conocimiento que se tiene sobre el Estado del Arte con la que no se
contaba al iniciar la investigacin. En varias ocasiones los trabajos de grado definan la
metodologa de una forma pero la aplicaban diferente, copiaban las palabras de autores como
Mara Eumelia Galeano y Olga Vlez pero luego aplicaban versiones del Estado del Arte que no
solo diferan con la definicin sino que se realizaban diferente y tenan finalidades distintas
(como ejemplo: Arboleda& Zabala, 2005) . Al notarse esta falla se tom la decisin de leer ms
all de la definicin dada por los autores para lograr una comprensin de cada texto sobre lo que
creen los investigadores que es el Estado del Arte. Por eso tambin se tuvo en cuenta para lograr
la definicin, los propsitos y la metodologa de cada texto.
Las tres grandes tendencias que se observaron en las definiciones fueron enfocadas a:
comprender, recuperar para describir y recuperar para trascender reflexivamente.
Los textos enfocados en la comprensin no buscaban necesariamente recuperar el
conocimiento acumulado. Si hacan revisiones de literatura, en ocasiones bastante extensas, pero
no exponan balances o inventarios puesto que sus objetivos estaban enfocados en la
hermenutica, la reflexin, la crtica y finalmente la comprensin. Como lo dice Dagoberto
Acevedo, el Estado del Arte es fundamental en la comprensin de determinadas teoras o en la
claridad conceptual de nociones que han sido abordadas desde distintas reas del conocimiento
(2009, p. 43). Tambin se ubica all el grupo de investigacin de la Universidad de Antioquia El
44
mtodo analtico y sus aplicaciones en las ciencias sociales y humanas, segn ellos los estados
del arte son construcciones tericas que se apoyan en el anlisis y comprensin de los textos
escritos o hablados sobre una materia en particular, es del todo necesario que sea la hermenutica
quien les sirva de gua y fundamentacin (2007, p. 21). Desde este enfoque lo que ms se busca
es la construccin de un marco conceptual que sirva de referente terico para futuros usos de los
conceptos investigados. Tambin entran a esta categora los recuentos histricos que no
pretenden establecer el estado actual de la teora ni crear inventarios, solo comprender cmo se
lleg hasta all; lo esencial est en la construccin histrica y no en su resultado (Avendao et al,
2011). Al parecer la mayora de textos ubicados en esta tendencia usan a Mara Eumelia Galeano
como punto de referencia para conocer y aplicar el Estado del Arte.
El enfoque que busca recuperar para describir pretende lograr balances e inventarios
bibliogrficos para para dar cuenta del estado de conocimiento actual sobre un concepto.
Realizan una larga lectura y su resultado final es la creacin de una bibliografa organizada con
descripcin detallada. Desde esta mirada el Estado del Arte es un tipo de evaluacin
descriptiva; evaluacin seria, sistematizada y consistente. Supone el revivir de una mnima parte
de la memoria cientfica de la humanidad en aquel campo dentro del cual enmarcamos nuestro
proyecto investigativo (Bojac, 2004, p. 193). Al parecer la mayora de textos ubicados en esta
tendencia usan a Consuelo Hoyos como punto de referencia para conocer y aplicar el Estado del
Arte.
Estas dos primeras formas de concebir el Estado del Arte son sin duda prximas a una
revisin de antecedentes, sin embargo van ms all de este propsito. Cuando se busca
comprender se realiza una lectura extensa sobre la cual hacer crtica y reflexin, la muestras son
significativamente ms grandes que las propias de una revisin, pues se busca establecer un
45
contexto ms preciso y el fin que cumple no es necesariamente fundamentar nuevas
investigaciones sino la comprensin como tal, si esto fundamenta nuevas investigaciones es solo
un valor agregado.
Cuando se busca recuperar para describir, el objetivo est an ms lejos de crear un marco
terico que en la definicin anterior. En este uso se pretende optimizar el acercamiento
bibliogrfico hacia un tema, llevar el conocimiento de la literatura disponible sobre un fenmeno
a la sociedad investigativa. Por lo general, se describen los textos y se detallan las formas de
acceder a l. Tal como lo dicen ngela Montoya y Carlos Patio (2008) Hacer un Estado del
Arte bajo esta mirada significa
Inventariar y sistematizar la produccin en determinada rea de conocimiento. Pero tambin es
una de las modalidades cualitativas de "investigacin de la investigacin" que busca sistematizar
los trabajos realizados dentro de un rea dada, se realiza una revisin de fuentes y documentos,
para cumplir con un nivel descriptivo (p. 32)
Antes de pasar a la tercera modalidad, es importante aclarar que el Estado del Arte es ms que
una investigacin de investigaciones. Si, como se aclara en el apartado de Claridades sobre el
estado del arte, esta metodologa estudia los estados producidos por las personas que son
plasmados en la documentacin escrita, tambin es posible hacer investigaciones sobre
fenmenos y conceptos por fuera de la produccin cientfica. Por ejemplo hacer un Estado del
Arte sobre el concepto de terror en Howard Lovecraft, lo cual correspondera a un abordaje
desde la comprensin; o realizar un Estado del Arte sobre las biografas de los enfermos
mentales de Francia del siglo XIX que llevara a un acercamiento de la metodologa desde la
recuperacin descriptiva o desde la comprensin dependiendo de los intereses con que se aborde
el tema. Ms que investigar el estado actual de la investigacin o de una herramienta, estas
modalidades de Estado del Arte logran un rastreo que da cuenta de un saber acumulado en
46
determinado momento histrico acerca de un rea especfica del saber (Jimnez & Murillo,
2008, p. 13; Hoyos, 2000).
Otra tendencia encontrada en las definiciones es aquella donde se afirma que el Estado del
Arte busca recuperar para trascender reflexivamente. Esta posicin bsicamente toma a las dos
anteriores y las une en un mismo concepto logrando ser a la vez la ms completa de todas. Su
inters primario es lograr la comprensin y para ello se apoya en inventarios y anlisis
bibliomtricos. Evidencia el conocimiento y la informacin que se tiene hasta el momento de un
fenmeno con sus autores, coyunturas y finalidades describiendo la produccin documental y las
lgicas encontradas. Une herramientas cualitativas y cuantitativas al servicio de la comprensin
y alcanza mucho ms rigor al momento de proponer o hacer hiptesis. Desde esta definicin, se
le ha llamado al Estado del Arte como aquella metodologa que pretende la recuperacin
reflexiva de la produccin historiogrfica (Franco, 2007, p. 6); como la que logra resumir,
evaluar, cuestionar y criticar la informacin obtenida a travs de la lectura de textos, construir,
hacer sentido (Zapata, 2009, p. 11); que tiene niveles y finalidades diversas que pasan por el
rastreo, registro, sistematizacin e interpretacin (Lpez, 2009, p. 8). O como bien lo dice el
Programa Presidencial Colombia Joven, la Agencia de Cooperacin Alemana GTZ y UNICEF
Colombia (2004), el Estado del Arte busca Trascender la catalogacin y sntesis tipo abstract de
las investigaciones, para apostar a un anlisis ms profundo, que d cuenta del tratamiento
temtico y de las nociones (p. 8); es Un anlisis del saber construido sobre un tema particular
(p. 12). En este estilo de definicin por lo general se usan referencias a Gloria Pelez y Olga
Vlez para conocer y aplicar el Estado del Arte.
La principal divergencia que tienen los textos con la definicin enfocada a la comprensin y
los textos con la definicin enfocada a recuperar para trascender reflexivamente es su nivel de
47
inters por el inventario ya que en los primeros este no es un requisito para lograr los objetivos
de la investigacin en un Estado del Arte. Por otro lado la diferencia entre los textos con la
definicin enfocada a recuperar para trascender reflexivamente y los textos con la definicin
enfocada en el recuperar es el nivel de inters por la interpretacin puesto que un Estado del Arte
que solo pretende inventariar, si bien hace una lectura rigurosa de los textos, no busca establecer
relaciones entre ellos, crear hiptesis o responder a preguntas conceptuales; su inters es
principalmente facilitar el acceso a las fuentes brindando su ubicacin y sus principales
reflexiones.
Entre los tres tipos de definicin encontrados, la definicin que busca recuperar para
trascender es la que permite argumentar mejor una nueva lnea de investigacin, la construccin
de un marco terico o la creacin de una nueva conjetura, sea esta toda una teora o solo un
concepto. Sucede que al hacer un inventario se hace una lectura extensa de cada texto para poder
conocer mejor lo que dice, sera una lectura intratextual o vertical; y al buscar una comprensin
se hace una lectura comparativa entre textos que evidencie diferencias, similitudes, coyunturas,
entre otros, lo que sera una lectura intertextual u horizontal. Es posible que con comprender sea
suficiente para crear los marcos tericos pero el inventario y su balance documental es til
tambin como un comprobante de rigor ante la comunidad cientfica por lo que es ms ptimo
sustentar los resultados de la investigacin al unir la comprensin y el inventario en un mismo
trabajo. Esto es lo que busca cuando se recupera para trascender reflexivamente.
Para la muestra leda, este es el grfico que organiza los textos segn su estilo de definicin.
48
Figura 12. Distribucin de la muestra por definiciones.
Como se puede observar, la diferencia, en trminos de prevalencia, entre las definiciones no
es mucha. Esos dos trabajos en los que no se pudo definir (Barrientos, 2012; Arango, Gmez,
Hernndez & Marn, 2010), no contaban con inventarios; por lo que podran agruparse en el uso
del comprender, aunque esto difcilmente pueda evidenciarse.
El 37,5 % de los textos define al Estado del Arte como una metodologa que recupera y
trasciende, el 31,25% como una que recupera para describir y un 28,75% lo define como una
metodologa que busca comprender. Ese 37,5% no solo es superior en trminos de uso que se le
ha dado al Estado del Arte sino que tambin es la forma ms completa de realizarlo en tanto
abarca las dems.
Por ltimo, en aras de concretar una definicin general que tenga en cuenta las diferentes
tendencias en la definicin, se ha de entender que no es posible definir al Estado del Arte por sus
finalidades o metodologa pues perdera la posibilidad de sus diferentes usos. En vez de esto, una
definicin debe apuntar a la esencia del concepto, la idea que apoya la existencia y la
diferenciacin del mismo. Siendo as, es posible definir el Estado del Arte como una
49
metodologa de investigacin cualitativo-documental de carcter crtico-interpretativa que revisa
los estados producidos por las personas en su representacin bibliogrfica.
4. Concepciones, teoras y sus representantes
Este captulo, al igual que el anterior se encuentra conformado por la unificacin de dos
categoras de anlisis, debido a que entre ellas existe una concordancia e importante relacin, en
tanto concurre una lnea lgica de sentido. Por lo cual, en este apartado primero se exponen las
concepciones, para luego finalizar con las teoras y sus diferentes representantes.
Con el fin de comprender mejor lo ulterior, se definen cada uno de los conceptos abordados
en el presente apartado, los cuales conforman la totalidad de la categora.
Entindase por Concepciones como el conjunto de ideas iniciales que permiten concebir el
estado del arte. Mientras que las Teoras, son el conjunto de conocimientos ms elaborados que
lo explican, y tienen su sustento en las ideas originarias, dentro de este conocimiento, se
identifican los Representantes o Autores, los cuales corresponden a cada una de ellas y son los
voceros de sus diferentes propuestas. Adems, se exponen cmo los autores se han acercado al
tema, cules tienen ms predominancia, segn las frecuencias en las fuentes analizadas, es decir,
los trabajos de grado de pregrado y maestra que actualmente utilizan el estado del arte como una
forma de hacer.
4.1 Concepciones - el papel de la hermenutica
Retomando las concepciones propuestas para el Estado del arte, se destaca el nfasis de varios
autores en el uso de la hermenutica como elemento fundamental en la construccin de estados
del arte, en tanto propone la comprensin y transformacin del fenmeno, desde los referentes
50
ms inmediatos, permitiendo enlazar la descripcin, explicacin y construccin terica nueva
desde esa comprensin (Hoyos, 2000, citado en Tamayo & Pulgarn, 2011)
Es decir, gracias a la hermenutica, el estado del arte se enriquece, debido a lo que sta tiene
para decir del fenmeno que se pretende leer, de forma tal que al abordarlo, se lleguen a
comprensiones que posibiliten una construccin terica, aportando as a nuevas interpretaciones.
As mismo, el enfoque histrico hermenutico para el estado del arte es una manera de
reconstruir con rigor los desarrollos de otros y con ello aportar diversas interpretaciones, que
transforman y aportan al mismo fenmeno estudiado (Trujillo, 1999, citado en Venegas & Toro,
2012)
A lo anterior se suman autores como Chica (2009), Velsquez (2008) y Baeza (2008) quienes
utilizan el estado del arte como un trabajo hermenutico, o que es regido por este, sealando que
gracias a su capacidad de interpretacin y compresin crtica y objetiva de los textos escritos o
hablados, permite avanzar a sistematizaciones y articulaciones entre el material recogido que
posibilitan nuevos conocimientos.
Cabe aclarar que no se observan definiciones de hermenutica dentro de los autores que la
nombran, por lo cual se ensea aqu su definicin, entendida desde la autora Mara Jos Rossi
(2014), quien propone la hermenutica como un arte de interpretacin de textos (en su sentido
ms amplio como una construccin con coherencia semntica), que se orienta al entendimiento
crtico o comprensin y produccin de sentido, permitiendo su consolidacin. La importancia de
la hermenutica es que no slo se queda all, sino que es una manera de la existencia humana en
s, en donde la interpretacin siempre forma parte propia en la comprensin del mundo.
Tamayo y Pulgarn (2011) sealan a su vez la importancia del dispositivo hermenutico,
como una alternativa para el abordaje de los datos, indicando que este hace parte de un enfoque
51
mucho ms amplio, el cualitativo. Estos autores se sustentan en Sandoval (1996) para indicar que
el dispositivo hermenutico se ve fundamentado en la interpretacin desde dos pticas o vas,
puesto que los trabajos interpretativos que se identifican con la hermenutica, tienen como
principio la posibilidad de interpretar cualquier texto. En la primera se alude a la interpretacin
literal, y la segunda, a la interpretacin a partir de la reconstruccin del mundo del texto. Cabe
resaltar que en ningn momento explican a qu se refieren con dispositivo, ni el por qu este
hara parte del enfoque cualitativo, y no al revs.
A su vez, autores como Medina (2004) y Mujica y Castaeda (2009) advierten que el estado
del arte como estrategia de investigacin documental se enmarca en el paradigma metodolgico
histrico hermenutico para permitir la interpretacin de material literario y as dar cuenta de la
construccin de sentido, esto es, sobre la produccin investigativa, terica y metodolgica, que
permite interpretar la dinmica que ha orientado el conocimiento (). (Mujica & Castaeda,
2009, p. 43).
Medina (2004) nombra el estado del arte como una investigacin cualitativa con un enfoque
hermenutico, que tiene el propsito de interpretar el material bibliogrfico. Mientras que a la
investigacin documental la concibe como una revisin sistemtica del material para
contextualizar el objeto de estudio. En este sentido el estado del arte, que algunos inscriben en la
investigacin documental, se aleja de sta pues sus propsitos son ms cercanos a la
interpretacin que a la revisin bibliogrfica y de antecedentes, tal como otros la han reconocido.
(Jimnez & Torres, 2004).
Finalmente, de lo anterior puede decirse que el papel de la hermenutica dentro de las
concepciones que existen del estado del arte es mucho ms que importante, es esencial, en tanto
algunos autores ubican al estado del arte como parte del enfoque interpretativo el cual se ajusta a
52
los diseos cualitativos, cuyo nfasis en la hermenutica, es fundamental para los procesos de
anlisis e interpretacin. Adems, all es en donde se funda u orienta la idea del estado del arte
como una investigacin documental de carcter crtico interpretativa (Carmona & Montoya,
2009).
4.2 Diferentes teoras y representantes
A diferencia del nfasis propuesto desde el enfoque hermenutico, se encuentran autores como
Alzate (2008) y Pardo (2001) citados en Escobar, et al. (2004) y Jimnez y Torres (2004) quienes
sealan al estado del arte como un estado del conocimiento, pues pretende dar cuenta de las
investigaciones que se han estado realizando respecto de un tema, indicando as, que el estado
del arte es en esencia de tipo descriptivo, y slo se refiere a la sistematizacin del conocimiento
disponible acerca de una temtica u objeto a investigar.
Entendemos el estado del arte como el nivel de conocimiento y/o el grado de desarrollo
alcanzado en un campo dado, con nfasis en la produccin cientfica reciente pero sin olvidar la
importancia de su construccin histrica y social. (...) el grado de mayor desarrollo temtico sobre
un tpico especfico en el presente. (Pardo, 2001, p. 14)
Frente a esta concepcin de estado del arte se une tambin Osorio (2011), pues afirma que el
estado del arte se inscribe dentro de un enfoque cualitativo que permite identificar avances o
falencias sobre un tema en cuestin, de forma que mientras se recopila informacin, esta se
analiza; permitiendo delimitar cierto alcance de tipo exploratorio para su propia investigacin.
A lo anterior, se suma la idea que tienen Jimnez y Torres (2004), los cuales para su
investigacin tomaron el estado del arte como un marco referencial, por el cual todas las
investigaciones deben pasar, para as poder lograr la formulacin del problema o tema a
investigar. Es decir, que para estos autores, el estado del arte es un paso, que toda investigacin
53
debe cumplir para realizar una delimitacin clara del campo, tema u objeto, surgiendo entonces
un estado del arte de tipo pragmtico, en funcin de un objetivo propuesto, ms que de una
metodologa o forma de investigacin como tal.
Bojac (2004), concibe el estado del arte como un punto de partida, de donde todo proceso
investigativo inicia con miras a una proyeccin innovadora, pues considera que por medio del
estado del arte se ubica la informacin de lo que hay hasta el momento, para despus avanzar en
prospectiva. Es decir, que primero se hace esencial reconocer el conocimiento producido acerca
de un tema en particular, puesto que all aparecen las mltiples miradas de los actores que hasta
el momento han abordado el tema que se desea afinar.
De los autores anteriores, se destaca la idea en comn que tienen de los estados del arte, en
tanto son un paso esencial dentro de toda investigacin para el reconocimiento de los productos
acadmicos sobre un tema; independientemente del paradigma bajo el cual se encuentren
soportados. Sin embargo, y a diferencia de estos tericos, surgen otro conjunto de propuestas.
Vlez y Galeano (2000) indican que por medio del estado del arte es posible develar la
heterogeneidad de las fuentes, la trama de relaciones y conexiones temticas presentes en los
mismos, estableciendo un orden jerrquico, sealando vacos y necesidades de articulacin y
hacindolos visibles y accesibles para que sean utilizados por la comunidad acadmica. Estas
autoras establecen el estado del arte como una investigacin de corte documental, a partir de la
cual no slo se recupera informacin, sino que se trasciende reflexivamente el conocimiento que
se encuentra respecto de un objeto de estudio.
A su vez, segn el Programa Presidencial Colombia Joven. Agencia de Cooperacin Alemana
GTZ - UNICEF Colombia. (2004) un estado del arte parte de una descripcin de la materialidad
del conocimiento circulado (p.18). Pero all no finaliza, pues se quedara en una revisin
54
documental, o en la mera realizacin de listados bibliogrficos o documentales. Para ellos, el
estado del arte es la apuesta a superar el nivel descriptivo, para pasar a un nivel explicativo y de
comprensin en torno al conocimiento. Por consiguiente:
La sistematizacin como proceso investigativo no se queda, entonces, en un trabajo enunciativo o
constativo, sino que aporta tanto la categorizacin como la caracterizacin de lo hallado. As, es
posible que un estado del arte se proponga desarrollar explcitamente niveles de
conceptualizacin y teorizacin. El proceso, entonces, no slo revisa crticamente el conocimiento
circulado, sino que ampla y renueva dicho conocimiento. (p. 18)
En relacin con lo anterior, Majarrs (1998) seala que el estado del arte es una investigacin
de carcter bibliogrfico que adems de inventariar y sistematizar la produccin en determinada
rea del conocimiento, busca llamar la atencin sobre los cambios ms prevalentes, los enfoques
y los mtodos, pues considera al estado del arte como una modalidad cualitativa de
investigacin de la investigacin, que destaca las relevancias, redundancias y vacos que
impulsan la investigacin dentro del tema considerado, por lo que podra inferirse en esta autora,
que este tipo de investigacin transciende los niveles descriptivos.
De igual modo, Baeza (2008) aunque advierte que la labor de ordenar y analizar la
informacin ya existente, es en s un importante estudio, designa el estado del arte como una
investigacin que no se limita slo a un trabajo descriptivo, sino que avanza a otro tipo de
articulaciones entre materiales, permitiendo la adquisicin de nuevos conocimientos. A esto lo
nombra como un caso particular del contexto de investigacin documental general, llamado
Estado del Arte, sealando que es un estudio que se encuentra inscrito en un contexto mucho
ms amplio de la investigacin documental.
As mismo, Meja (1997) citada en Vlez y Galeano (2000) propone, que hacer un estado del
arte es realizar una aproximacin a travs de fuentes documentales, perspectivas
55
epistemolgicas, posturas, supuestos, metodologas, afirmaciones y propuestas que nublan el
campo de la investigacin, hacindolo confuso y difcil. Por lo que es necesario entonces, una
construccin de un lenguaje en comn, que permita la comunicacin gil y precisa entre
interesados en el tema, para ello, es muy importante elegir categoras de anlisis que faciliten
hacer lecturas reflexivas que arrojen resultados, los cuales posteriormente servirn para la
identificacin de vacos o necesidades referidas a la produccin de materiales en determinado
campo, permitiendo el avance y ampliacin en dicho conocimiento. (Galeano, 2002, citado en
Vlez 2008).
Ahora bien, es necesario reconocer a grandes rasgos las dos concepciones que se han
expuesto a lo largo del captulo a las cuales se ve enfrentado el estado del arte. Por lo cual se
presenta el siguiente grfico a modo de sntesis.
Figura 13. Concepciones del estado del arte.
56
Una primera idea, sugiere que el estado del arte es un paso investigativo por el cual toda
investigacin debe pasar (Jimnez & Torres 2004). Con unos alcances en esencia descriptivos.
Finalmente se vislumbra una concepcin con mayor nfasis en las fuentes revisadas que
consideran el estado del arte como una investigacin que trasciende la sistematizacin de la
informacin, llegando a niveles de interpretacin y comprensin del objeto investigado ms all
de lo descriptivo, permitiendo la generacin de nuevo conocimiento. Cabe aadir que para
conciliar estas dos posturas, Arango, Crdoba, Giraldo y Gmez (2006) proponen un momento
descriptivo y uno de anlisis interpretativo. Sin embargo, no enfatizan en la importancia de uno
u otro y tampoco sealan las diferencias entre estos dos momentos.
Paralelamente, el Programa Presidencial Colombia Joven, Agencia de Cooperacin Alemana
GTZ & UNICEF Colombia. (2004). Indica que el conocimiento producido acerca de una
temtica tiene mltiples actores y canales, y que incluye tanto el saber cientfico, como el comn.
Por tanto, seala la importancia de precisar los usos del estado del arte, puesto que cuando ste
se define como una mera forma de la investigacin documental, entendiendo por documento tan
slo los textos publicados, se obvian otras formas de materializacin del conocimiento.
As mismo, se hace imprescindible rescatar los diferentes autores y tericos que realizaron
aportes, utilizando el estado del arte como una forma de investigacin, que marc todo su
proceso de produccin y que sirvi como medio para la consecucin de sus objetivos. Por
consiguiente se ensea la siguiente grfica.
57
Figura 14. Distribucin de la muestra por tericos representativos.
En el grfico se observan los autores ms representativos del estado del arte, los cuales fueron
citados dentro de las investigaciones (fuentes analizadas) y por ende extrados de las mismas. Es
importante sealar que dentro de una investigacin podan aparecer varios autores; por lo que se
debe analizar el grfico, en tanto las veces que aparece el respectivo autor dentro de las fuentes
revisadas. Cabe destacar que en 37 de 80 textos no se encontr referencias a ningn autor en
particular, lo que corresponde a un 34% de las investigaciones. Sin embargo, se presenta un
16%, 15% y 12% correspondientes a las autoras Maria Eumelia Galeano, Olga Luca Vlez y
Consuelo Hoyos, respectivamente; las cuales son las autoras ms representativas a lo largo de la
categora. Adems dentro del tem de Otros se encuentran autores como Roberto Hernndez
Sampieri, Miguel Rodrigo Alsina, Rodrigo Pardo. Tambin se hace alusin al grupo de
Investigacin Psyconex y a la FUNLAM, como partcipes de aportes sobre el tema.
Para concluir, es importante resaltar que esta metodologa de investigacin responde a los
intereses y objetivos de cada una de las investigaciones revisadas y a las posiciones
epistemolgicas y comprensiones de lo que significa la investigacin cualitativa para cada uno
de sus autores. Por consiguiente existe una dificultad para precisar el estado del arte en una nica
58
teora o concepcin, dificultad que tiene sus races desde las ideas que se tengan de
investigacin cualitativa, si se enmarca o no el estado del arte dentro del enfoque hermenutico,
si se toma como una investigacin documental con alcances descriptivos o si se toma como una
modalidad de investigacin documental, con otro tipo de alcances.
5. Propsitos-objetivos y finalidades
Se desarrollar en este captulo la categora de anlisis Propsitos, objetivos y fines del estado
del arte, que pretende mostrar la finalidad que esta posee, a travs de la exposicin de lo
encontrado en las investigaciones y fuentes analizadas, las cuales presentan sus propias metas,
pretensiones y alcances; de acuerdo con los intereses propios de cada uno de los temas
investigados y de sus autores.
Para dicho cometido, se hace imprescindible definir cada uno de los conceptos que componen
este captulo, debido a que en la revisin de los textos, se encontr que se sealaban las
pretensiones de los trabajos; por otra parte, se desarrollaban los objetivos tanto generales como
especficos, para finalmente proponer los resultados esperados, para qu va a servir? o cul va
a ser su utilidad? Por ende, aunque su diferenciacin sea nfima, es importante para este apartado
retomar estos elementos uno a uno, y as proporcionar un anlisis con mayor detalle y rigor.
De acuerdo a lo anterior, los Propsitos u Objetivos son una intencin o el nimo de llevar a
cabo un cometido, algo que se pretende conseguir (RAE, 2014). El trmino objetivo se entiende
como lo que existe independientemente del sujeto que lo observa (RAE, 2014), incluye un verbo
en infinitivo como eje a seguir, es medible, concreto y verificable, y consecutivamente se
concibe por Finalidades al fin con que se hace algo, el para qu o el por qu se hace (RAE,
2014).
59
A continuacin entonces se presentan los distintos Propsitos, Objetivos y Fines encontrados
a lo largo de la observacin y el anlisis.
5.1 Propsitos-objetivos del estado del arte: coincidencias y divergencias
En este apartado se exponen principalmente los objetivos encontrados en las fuentes de
anlisis revisadas, los cuales son diversos, puesto que difieren de investigacin en investigacin.
Sin embargo, y gracias a que se encontraron concurrencias significativas dentro de las
propuestas, fue viable la agrupacin de ellas. Surgiendo de all 3 conjuntos de objetivos, los
cuales se abordarn a lo largo de este apartado.
Ahora bien, un primer grupo de propsitos corresponde, segn autores como Seplveda
(2008) y Chica (2009) a indagar y recopilar informacin acerca de lo que se ha estado
elaborando alrededor del tema, para as establecer un balance de las investigaciones, de forma
temtica y cronolgica. As mismo, Acevedo (2009) seala que el estado del arte permite
identificar relaciones y dar cuenta de un concepto o temtica, en un rango de tiempo.
Plantean Palacio y Mnera (2007), Bojac (2004) y el Grupo de Investigacin Diverser
(2009) que el objetivo del estado del arte es recopilar informacin variada, los materiales escritos
entre un rango de tiempo determinado. Las preguntas que orientan este objetivo son de tipo En
dnde estamos? Cul es el camino ya recorrido?, con el fin de reconocer previamente lo ya
elaborado, con la intencin de debatir y esclarecer el panorama de la investigacin para agilizar
el propio camino.
Bojac (2004) tambin indica la importancia de realizar un balance, pero adems expone 7
pretensiones del estado del arte, entre ellas, delimitar y caracterizar el campo, detectar y estudiar
lo relevante y recurrente, contextualizar las investigaciones en su proceso histrico, hacer un
balance de la informacin, para finalmente ubicarla y relacionarla con otros datos. El objetivo del
60
estado del arte, para los autores anteriores, es entonces, revisar, recolectar y reconocer lo que
hasta el momento se ha dicho de la investigacin, adems analizar las propuestas de los tericos
y describir los trabajos que aborden el tema (Prez, 2012; Fernndez y Grupo de Investigacin:
Modelamiento y Simulacin Computacional, 2012; Tamayo & Pulgarin, 2011).
De acuerdo con el planteamiento anterior, se encuentra Seplveda (2008) quien afirma que el
objetivo general de un estado del arte es describir y clasificar la evolucin del tema a desarrollar.
Tambin, Jimnez y Torres (2004) exponen que aclara una temtica y clasifica lo encontrado
sobre ella.
Del mismo modo, Rentera y Zapata (2008) indican que el objetivo principal es recuperar
sistemtica y reflexivamente el conocimiento acumulado () desde los programas e
investigaciones realizadas sobre la temtica () (p. 20). Lo que significa que estos autores se
refieren al estado del arte como una metodologa que permite recuperar de una forma organizada
la informacin acumulada en cierto periodo de tiempo. Tambin Arroyave (2012) seala que el
objetivo es realizar una revisin bibliogrfica de la informacin y de los aspectos relacionados
con cmo se utiliza actualmente.
As mismo, autores como Prez et al. (2011), Alzate, Echeverry y Velsquez (2009) y el
Grupo de Investigacin Diverser. (2009) explican que utilizan el estado del arte a manera de
recuento histrico, sistematizando y recopilando las investigaciones entre un periodo de tiempo,
con la intencionalidad de dilucidar el panorama, los aportes, la historia y los distintos momentos
por los que est pasando la temtica a analizar.
Segn, Tamayo y Pulgarin (2011), citando a Hoyos (2000) el Estado del arte introduce la
pretensin de dar cuenta de un conocimiento acerca de un tema especfico, que en un
determinado momento de la historia se encuentra acumulado. Este adems, sera un saber
61
inacabado, que permite orientar nuevos campos de investigacin, y a su vez, dar origen a otros.
Del mismo modo, se concibe que la construccin de inventarios y el establecimiento de niveles
alcanzados del conocimiento en un rango de tiempo dado, permite la actualizacin de las
temticas (Garcs, Patio & Torres, 2008). De igual forma, se puntualiza la importancia de
determinar el estado actual de la investigacin, identificar cules son las ventajas y desventajas
que se tienen, y en qu estado se encuentra la temtica o el desarrollo de ella en la actualidad
(Rojas, 2013).
Se encuentran tambin, autores que sealan el siguiente objetivo, sistematizar crticamente el
conocimiento producido y circulado sobre la investigacin y (...) describir el estado actual del
conocimiento investigativo construido () (Baeza, 2008, p.51 y p.111). En otras palabras para
el autor luego de organizar la informacin, es fundamental describir lo encontrado, mostrando a
travs de una construccin de sentido lo analizado, all hace el nfasis. Al igual que Baeza, los
autores Murillo (2010) y Henao (2009) advierten que el objetivo es describir mtodos y
caracterizar la informacin, un paso ms all de la recoleccin y la comprensin de lo
encontrado.
Es importante nombrar a Consuelo Hoyos (2000) citada en Snchez y Surez (2012). Pues la
autora resalta que el estado del arte tiene como objeto la recuperacin de conocimiento de
manera sistemtica y reflexiva. Por lo cual, primar la organizacin, coherencia y anlisis de lo
recuperado, adems se debe realizar una sntesis crtica comenzando con los informes de
investigacin y las publicaciones rastreadas. Cabe resaltar que para los autores anteriores, el
estado del arte permite la recoleccin de informacin recopilada en un tiempo dado y
sistematizarla, para as realizar una descripcin de lo hallado.
62
En el segundo grupo de propuestas respecto a los objetivos del estado del arte, se encuentra
que no slo se reconoce ese compendio recogido, como lo explican los autores anteriores, sino
que el estado del arte tiene la intencin de encontrar y mostrar vacos, tendencias y nuevas
perspectivas tericas (Arboleda y Zabala, 2005). Para algunos autores pretende identificar los
componentes de las propuestas investigativas: caractersticas, los propsitos, tipo de objetivos e
intencionalidades, metodologas, tipos de estrategias, tcnicas, etc. que las producciones han
buscado conseguir. (Murillo & Jimnez, 2008; Arboleda y Zabala, 2005; Londoo et al., 2008).
As mismo, Caldern, Castao y Parra (2006) sealan que el estado del arte, posibilita
entender el estado actual de la investigacin, conocer las inconsistencias y los temas recurrentes
de las bases que soportan las investigaciones, identificar los declives y coyunturas, los autores
ms mencionados por sus aportes, adems permite identificar los ncleos de inters cientficos y
sociales y plantear lneas de trabajo por desarrollar. Teniendo por objetivo develar las
dificultades que el problema tiene, los intentos de solucin, la dinmica y la lgica presentes en
la descripcin, explicacin e interpretacin que sobre el fenmeno en cuestin hacen los tericos
o investigadores (Castao, 2010, p. 15). Lo que quiere decir que el objetivo debe centrarse en
descubrir los conflictos que generen los autores dentro de sus investigaciones.
Adems, se encuentra que el propsito del Estado del arte consiste en poseer una mirada
crtica y reflexiva, para captar toda la informacin desarticulada, sin sentido, con el fin de
analizar para construir una coherencia lgica entre todo lo descubierto, a travs de un proceso
riguroso de abstracciones y de evaluacin. (Caldern et al., 2006). Con el objetivo de alcanzar
conocimiento crtico acerca del nivel de comprensin que se tiene del fenmeno de inters
(cunto se ha aprendido y cunto se ignora) y la suficiencia o inadecuacin de este conocimiento,
para finalmente intentar la re-comprensin sinttica del mismo (Cifuentes, 1993, citado en
63
Meja, 2009, p. 11). Es importante resaltar, que el objetivo en estas propuestas, se apuntala en la
realizacin de un proceso riguroso de revisin, para la generacin de nuevas comprensiones de lo
encontrado.
Finalmente, aparece un ltimo grupo significativo de autores que conciben que el objetivo del
estado del arte es construir y aportar conocimiento, por ejemplo, Venegas y Toro (2012) afirman
que un objetivo del estado del arte, es:
() Contribuir a la construccin de nuevos conocimientos, ya que permite hacer una radiografa
de lo que existe y no existe con el fin de abonar el camino para nuevas investigaciones con
temticas poco o nunca antes abordado y generar reflexiones que faciliten trascender lo dicho
sobre una temtica especfica. Es as que, realizar un estado del arte implica explicar, describir y/o
comprender qu se ha investigado en todas las dimensiones posibles hasta ahora escritas por otros
investigadores en relacin a un tema de estudio predeterminado (p. 26).
Es otras palabras, para los autores anteriores, es importante la construccin y el aporte que se
realiza al conocimiento, de forma que se trascienda los datos preliminarmente encontrados y
descritos en la previa recoleccin de informacin, los cuales conforman la base para la creacin
de reflexiones, propuestas y apuestas sobre el tema. El estado del arte procura es identificar,
profundizar, precisar, sintetizar y explicar los conceptos o conocimientos existentes en el campo.
Para as, conjuntamente describir y analizar los referentes tericos y metodolgicos.
Estos autores, Venegas y Toro (2012), hacen referencia a conocer el marco terico, y las
formulaciones conceptuales sobre lo que se est investigando. Mientras que para Escobar y
Garcs (2010) la meta es retomar y articular investigaciones, para hacer una revisin y sntesis de
las mismas, con el fin de criticar y promover nuevas perspectivas de anlisis.
Arboleda y Zabala (2005) afirman que el estado del arte tiene el objetivo de Determinar los
supuestos, proposiciones, hiptesis y construcciones categoriales sobre las cuales se han
64
realizado dichos estudios (p. 12). Lo cual sugiere que ms all del reconocimiento e
identificacin de los elementos constitutivos de una propuesta investigativa, este autor agrega el
objetivo de establecerlos.
As mismo, se evidencian propsitos del estado del arte como, permitir la creacin de marcos
tericos, a travs de la construccin de un sistema categorial (Acosta & Moreno, 2006; Castao,
2010). En este sentido Alzate (2006) afirma que:
La finalidad inicial de corte descriptivo, donde lo sabido sobre determinado objeto, fenmeno o
problema, ocupaba el lugar central en la construccin de los Estados del Arte, se ampli hacia la
interpretacin, en la bsqueda de lo desconocido, desentraando la trama de sus intencionalidades
no explcitas. (p. 3)
Es decir, el estado del arte no slo recoge y describe la informacin encontrada en la
actualidad, sino que da paso a la interpretacin, permitiendo la compresin, la construccin de
nuevos conocimientos y representaciones del objeto de estudio.
De igual manera, autores como Rentera y Zapata (2008) y Lpez (2009) apuntan que en el
estado del arte se debe aspirar a la produccin de saberes en torno a la temtica estudiada,
adems construir conocimiento y develar las lgicas, mediante el anlisis y la interpretacin de
los datos. A esto Zapata (2009) agrega que No es una investigacin de personas, sino de los
estados que ellas generan (p. 10). Es as como, segn los autores anteriores el estado del arte
pretende la construccin de saberes, conocimientos, sentidos; no slo se queda en la
identificacin y representacin de la informacin, sino que mediante el anlisis va ms all.
A su vez apoyan estas ideas, autores como Lpez (2009) quien afirma que el objetivo es
generar comprensiones nuevas respecto al tema que se est estudiando y desarrollar ideas o
conjeturas que permitan reorientar el trabajo investigativo. Adems de esto, admite el
entrecruzamiento y descubrimiento del entramado del conocimiento, esclareciendo lo especfico
65
y propio del objeto. Tambin, le apuesta a la realizacin de aportes a la episteme, pues su
producto contribuye a la caracterizacin, contrastacin y desarrollo de los conceptos y nociones
tericas. Del mismo modo, permite la produccin de conocimiento, con la creacin de supuestos
con mayor direccionalidad, a travs de la fundamentacin de nuevas comprensiones y
construcciones acerca de la realidad. (Betancur, 2010). As mismo, Pea (2009) seala que el
objetivo alcanzado por el estado del arte, fue el de identificar, develar y formalizar las distintas
ideas que se tenan respecto a su tema de inters.
Tambin, se encuentran propuestas, como la de una ruta metodolgica o la elaboracin de un
panorama que d cuenta de aspectos relevantes en la generacin de nuevos saberes. De forma
que lo all encontrado se pueda fortalecer y emprender nuevas formas de actuacin. (Programa
Presidencial Colombia Joven. Agencia de Cooperacin Alemana GTZ - UNICEF Colombia,
2004; Londoo, Gallo & Garca, 2008).
Para concluir, y teniendo en cuenta que lo anteriormente expuesto responde a los numerosos
intereses de los autores abordados, responsables de dichos trabajos y a la forma como ellos
entienden, identifican y sistematizan la informacin, se hace imprescindible precisar que ese
amplio panorama que se tiene respecto de lo que pretende el estado del arte, permite tener un
grado de flexibilidad bastante amplio a la hora de hablar de l.
A continuacin se expone un grfico que permite identificar las distintas propuestas
nombradas a lo largo de este captulo, recopilando y haciendo una sntesis a travs de palabras
clave de la informacin expuesta en este apartado, en donde se realiza una agrupacin de 3
estilos de objetivos que aparecen dentro del captulo expuesto.
66
Figura 15. Prpositos u objetivos del estado del arte.
De lo anterior se puede indicar que las investigaciones se proponen recolectar informacin, en
otros casos, describir lo encontrado o incluso construir y producir nuevo conocimiento. Esto,
cobra importancia, en tanto se encuentra una coherencia entre las concepciones que se tienen de
lo que puede llegar a generarse a travs del estado del arte, y lo que se pretendi con las
investigaciones analizadas. Sin embargo, algunas de ellas sealadas al inicio del apartado, en
cuanto a los propsitos, permanecieron en un primer momento de recoleccin y sistematizacin,
lo que podra evidenciar una desconexin entre las ideas que se tienen de estado del arte, y el
cometido a cumplir. Adems, cabe cuestionar, el porqu de la diversidad de opiniones respecto a
los objetivos de un estado del arte, y de acuerdo a esto ser posible pensar las metas que se
quieren alcanzar en distintos niveles? El estado del arte al parecer lo permite. Dependiendo de lo
que se quiera lograr parece ser que se elige que tipo de objetivo se desea alcanzar.
67
5.3 Diversas finalidades
En este apartado se exponen los cuatro niveles de finalidades que emergen de las
investigaciones realizadas con la metodologa estado del arte. Las cuales se nombran as: nivel 1
reconocer y obtener conocimiento; nivel 2 construir un saber o aportar a la episteme; nivel 3
comprender un fenmeno; y nivel 4 crear un marco conceptual o un balance documental. Se
entender por finalidades los alcances a los cuales se puede llegar a travs de esta metodologa
de investigacin, a lo que se llega despus de haber cumplido con los objetivos o metas.
En el nivel 1, Acosta y Moreno (2006) sealan que a travs del estado del arte se logra la
ampliacin del horizonte de comprensin de las disciplinas, enriqueciendo la capacidad de
anlisis (p. 11). Aportando que el fin debe ser por consiguiente desarrollar las distintas
habilidades interpretativas y de anlisis a travs de los conocimientos abordados.
Para el caso de Londoo et al. (2008), los cuales indican que el fin de la investigacin es
reconocer el cmulo de conocimientos que se tiene, recoger las riquezas y tambin los vacos,
aportando de esta manera a los contenidos. Es oportuno resaltar que a diferencia de los autores
anteriores, no slo se deben recoger las riquezas como fin ltimo, sino que se debe realizar un
aporte a travs del reconocimiento de lo encontrado.
As mismo, el Encuentro Nacional de Terapeutas Familiares Sistmicos (2011) y Ospina
(2009), manifiestan que a travs del estado del arte se logra el reconocimiento de elementos
precisos e importantes sobre la historia, la situacin, los alcances, los obstculos y las tendencias
de un respectivo tema, obteniendo el conocimiento de puntos de partida, visualizando el inicio y
lo que se est desarrollando, informacin que puede convertirse en un punto de partida para
abordajes posteriores.
68
En el nivel 2, la modalidad de investigacin estado del arte, tiene la finalidad de dar paso de
lo descriptivo a lo interpretativo, aportando a la construccin de nuevos conocimientos y
develando las lgicas del objeto de estudio (Alzate, 2006; Lpez, 2009). Adems, esta ltima
autora tambin advierte que el estado del arte logra aportes ampliando los conceptos o nociones
tericas.
De igual manera, Arboleda y Salazar (2005) y Echeverri (2009) advierten que el estado del
arte contribuye a la justificacin intelectual, puesto que el resultado puede consolidarse como
una propuesta basada en el rigor cientfico, realizando un aporte a la informacin disponible para
los diferentes investigadores del objeto o fenmeno. De manera que el logro ms representativo
dentro de estos autores es la propuesta creada que contribuye a la elaboracin de otros autores
que se enfoquen en la misma temtica.
Otro planteamiento que se enmarca dentro del mismo nivel, es el expuesto por Snchez y
Surez (2012), Obando y Cardona (2010) y Murillo (2010) quienes sugieren que el fin de un
estado del arte es la construccin de un documento, instrumento o metodologa que sirva como
gua para mejorar la temtica. A su vez, est la apuesta de Osorio (2011) de desarrollar, con los
resultados obtenidos por el estado del arte, un modelo de intervencin psicosocial, que permita la
construccin de conocimiento aplicado a contextos especficos, desafo importante para las
necesidades de la poblacin de Medelln.
Ahora bien, en el nivel 3 se encuentran autores como Rojas (2013) y el Grupo de
Investigacin Diverser (2009) que proponen que el fin es realizar un anlisis y definir las
investigaciones consultadas, posibilitando una mejor comprensin de los fenmenos abordados
por la investigacin. Cabe sealar, que el autor no especfica a qu se est refiriendo con definir
las investigaciones. Igualmente, en Henao (2009), se encuentra que el resultado es un
69
diagnstico que aporta al esclarecimiento de su propia investigacin. Dentro de sta, se exponen
los alcances: primero, conocer de qu formas se ha abordado el tema y finalmente, crear nuevos
objetivos o metas respecto a su propia propuesta investigativa.
Por ltimo, se tiene el nivel 4, que corresponde segn Rueda (2006) al fin de identificar y
definir enfoques tericos, metodolgicos que sean importantes, para posteriormente presentar un
balance reflexivo, prospectivo y propositivo sobre la investigacin. De esta propuesta se observa,
a diferencia de las dems, la precisin de lo que se desea alcanzar, es especfico en tanto se
definen enfoques, adems para este autor es necesario obtener como producto el balance
respectivo de la investigacin.
Acevedo y Gonzlez (2009) sealan de igual forma que el fin es hacer un balance, concluir
cmo se encuentra el desarrollo terico dentro de la temtica, lo que servir como base
conceptual para otras investigaciones, favoreciendo la realizacin de un aporte al conocimiento
circundante, que podr ser retomado y analizado por otros trabajos investigativos que se
encuentren enfocados en el rea en particular.
A su vez, para Vlez (2008) y Zapata (2009) el estado del arte apunta a conocer cmo se ha
enfocado el tema en el periodo temporal elegido para la investigacin, averiguando sobre el tema
a profundidad. Para estos autores la apuesta es lograr la identificacin y observacin detallada de
la informacin, de acuerdo a ciertos periodos de tiempo, creando as, un marco conceptual til
para futuros estudios.
En concordancia con lo planteado por los autores anteriores, algunos indican que el fin del
estado del arte es fundamentar la construccin de marcos conceptuales, desde los cuales se
ampla la comprensin del objeto o fenmeno estudiado vislumbrndolo desde distintos enfoques
70
de una episteme (Quintero & Vargas, 2012), aportando con un producto que es resultado de la
investigacin o inclusive con la misma investigacin en s, a los saberes existentes.
Figura 16. Finalidades del estado del arte.
Finalmente, y a partir del grfico anterior, se puede decir que lo expuesto conforma un amplio
panorama de opciones y posibilidades que brinda el estado del arte a los investigadores que lo
usan, o pretenden hacerlo como metodologa de investigacin. Cabe destacar que es importante
que independientemente del propsito que se tenga para la realizacin de un cometido, s se hace
imprescindible que exista una correspondencia entre lo que se desea y se pretende realizar, con el
objetivo o la meta construido a partir de ese deseo, que permite tanto la precisin, el rigor
cientfico, como la verificacin de si se logra o no el cometido. Adems de esto, la finalidad debe
tambin estar articulada a lo anterior. Aunque llama la atencin que con esta modalidad de
investigacin, se puedan obtener gran variedad de fines, logros o productos, entre ellos se
destaca la construccin de nuevos conocimientos o marcos tericos y metodolgicos, el balance
71
documental y la ampliacin de la comprensin sobre un fenmeno, lo que facilita poder realizar
grandes contribuciones a la episteme.
6. Metodologa Estado del Arte
En este captulo se expondr el anlisis realizado a partir de lo ledo en los textos de la
muestra segn la categora Metodologa: Tcnicas, herramientas y estrategias. Dicha categora
fue la que ms arroj informacin a la matriz analtica de contenido debido a que los documentos
ledos eran, en su mayora, trabajos de grado y estos generalmente dedican un espacio de su
escrito a narrar su proceso metodolgico.
La metodologa es el estudio de los modos de proceder donde se organiza y estructura un
conjunto de procedimientos lgicos con el fin de conquistar el objetivo ltimo de una accin, en
este caso la accin investigativa (Castro & Rodrguez, 1997; Len & Montero, 2003; Bunge,
2004). Sin embargo, este captulo va ms all de la narrativa de procesos y se sumerge a la
exposicin de las diferentes herramientas, tcnicas y estrategias comnmente asociadas al Estado
del Arte pues es en estas donde se expresa la metodologa.
Ahora bien, estrategia, metodologa y tcnica son conceptos normalmente usados como
sinnimos, pero este trabajo investigativo los entender como conceptos diferentes y as evitar
confusiones. La metodologa, adems de la definicin ya dada, tambin puede referirse a un
diseo metodolgico especfico, una especie de paquete de herramientas y tcnicas que
acompaan y definen la esencia de la metodologa. Por ejemplo, la metodologa Teora Fundada,
lleva implcita un conjunto de pasos e instrumentos a aplicar para la construccin de marcos
tericos y mientras mejor se sigan estos pasos, mayor rigor en la Teora Fundada.
La estrategia, por su parte, se entiende en este trabajo como un diseo ms flexible donde el
investigador toma herramientas e instrumentos de diversas metodologas segn crea conveniente
72
para lograr el objetivo de su investigacin. Si bien existen estrategias como el estudio de caso o
la investigacin oral, en ellas se pueden tomar tcnicas del acervo investigativo en general para
suplir las necesidades que van apareciendo en estas investigaciones cualitativas que al ser del
corte social constantemente presentarn diferencias en su trabajo de campo. Por esa razn es
muy importante que el investigador cuente con un amplio conocimiento de tcnicas para poner
en uso ante las variantes que se pueden presentar en una investigacin. Como dicen Galeano y
Vlez (2000) Una estrategia investigativa combina enfoques, produce o recoge informacin de
diversas fuentes y a travs de distintos procedimientos. (p. 32)
Una tcnica no es una metodologa y mucho menos una estrategia, es una accin definida y
especfica que se toma como parte de estas. Por ejemplo, el muestreo por bola de nieve es una
tcnica que consiste en seleccionar unos primeros encuestados y pedirles que identifiquen a otras
personas que pertenezcan a la poblacin de inters de manera que la muestra pueda crecer. El
muestreo por bola de nieve es una praxis, una accin del investigador, una tcnica que junto a los
instrumentos pueden ser usados en diferentes estrategias. Por su parte, los instrumentos, como ya
se dijo en otro captulo, tienen como nico objetivo la recopilacin de datos y por lo general
tienen un sustento material tales como tests o grabadoras de sonido, entre otros.
La aplicacin de un instrumento, o herramienta como tambin se le puede llamar, forma parte
de una tcnica y el conjunto de estas constituyen una estrategia o una metodologa segn sea el
caso. Por ejemplo, si lo que se busca es saber la hora, la estrategia sera mirar un reloj. En esta
estrategia el instrumento sera el reloj y la tcnica el acto de mirar al reloj del que se disponga.
Sin embargo, la tcnica puede no necesitar de ningn instrumento (p. e. Preguntar a alguien la
hora) o ms de uno (como se necesitara para establecer la hora con la luz solar) y aunque en
estos casos la estrategia tambin cambia, el objetivo buscado sigue siendo el mismo.
73
Las anteriores definiciones justifican el nombre del presente captulo, a saber Metodologa
Estado del Arte, puesto que se abordarn los diferentes usos que se le ha dado al Estado del
Arte como estrategia de investigacin por diferentes autores. Luego, basndose en los autores
ledos y discusiones realizadas por el grupo PSYCONEX: Psicologa, psicoanlisis y conexiones
se har una propuesta de pasos a seguir en el diseo y aplicacin de un Estado de Arte de modo
que se constituya como una metodologa propiamente dicha.
6.1 La estrategia Estado del Arte
Los diseos metodolgicos de los trabajos de grado son tan variados como sus autores.
Dependen de la definicin que tengan sobre el Estado del Arte, el nivel de finalidad que plantean
y las diferentes teoras que unen al proceso investigativo. Por eso, hasta ahora, se habla de
estrategia Estado del Arte porque si bien hay algunos puntos esenciales donde los autores
parecen estar de acuerdo, tambin se evidencian muchas diferencias entre ellos en cuanto al uso
de tcnicas e instrumentos.
Adems del problema de las diferencias y las similitudes respecto a la metodologa, tambin
se encontraron otras dificultades tales como: en algunos textos no existe mencin alguna a la
metodologa (Palacio & Mnera, 2007); los autores escriben la memoria metodolgica en una
especie de parafraseo a las autoras principales en Estado del Arte para luego aplicarlo diferente
(Alzate, 2008), algunos autores resumen su proceso metodolgico en palabras clave sin
adentrarse mucho en el desarrollo de estos pasos (Restrepo, 2008).
Teniendo en cuenta que la cantidad de estrategias, tcnicas y herramientas usadas por los
autores son tan numerosas como los textos revisados, es de entenderse que inventariarlas y
describirlas todas superara las intenciones de esta investigacin. No obstante, se abordarn las
74
ms usadas y las ms prcticas con el fin de conocer el uso que los autores le han dado a esta
propuesta de investigacin.
En la muestra leda, es posible reconocer tres formas macro de hacer Estado del arte,
denominadas de la siguiente manera: Aproximacin al Estado del Arte, Estado del arte con
anlisis del discurso - hermenutica y Estado del Arte por fases. En cada una de estas formas es
posible encontrar muchas diferencias a travs de los textos que las usan, por lo cual se describir
lo ms genrico dentro de cada una de ellas.
6.1.1 Aproximacin al Estado del Arte
La aproximacin al Estado del Arte parece ser una de las formas ms usadas para realizar esta
estrategia. Consiste en una cantidad de pasos que corresponden tanto a momentos de la
investigacin como a objetivos parciales de la misma. Su principal diferencia con las dems
estrategias para hacer un Estado del Arte radica en la forma de hacer el anlisis estadstico y de
reflexionar alrededor de ese estudio.
La razn por la cual se le llama aproximacin a esta forma se relaciona con la conciencia
que tiene el investigador sobre la representatividad estadstica de su trabajo. Se observa una
lgica entre sus autores, si un concepto o fenmeno sobre el cual se han hecho numerosas
investigaciones ser abordado con una muestra que cuente con un bajo porcentaje de la
produccin escrita sobre ese fenmeno, esa investigacin no podr dar cuenta del estado actual
de dicho concepto o fenmeno, mucho menos podr hacer un pronstico del mismo, solo lograr
llegar a una aproximacin del Estado del Arte. Por lo general, esta estrategia es ms usada en
ingenieras, gestin ambiental y biologa y la cantidad de investigaciones realizadas sobre los
conceptos en estas disciplinas suele ser abundante segn los mismos autores.
75
Aunque la cantidad de pasos en una aproximacin puede cambiar de una investigacin a
otra, esencialmente se puede hablar de 5 de ellos que resumen su proceso y sus resultados: 1-
Indagar 2- identificar y seleccionar 3- clasificar y sistematizar 4- analizar y 5- aproximacin al
Estado del Arte.
En el primer momento, la indagacin, se busca recopilar informacin sobre el objeto de
investigacin; para esto se lee la literatura existente y se seleccionan los textos sobre los que se
llevar a cabo la investigacin. No parece haber un momento de creacin de poblacin o
universo para esta estrategia, desde el principio se eligen los textos que se trabajarn en la
investigacin. Por lo general esta muestra no es muy grande y tiene criterios de seleccin no muy
claros, pues se hacen bajo la intencionalidad del autor segn lo considere ms pertinente para su
investigacin.
En el segundo paso, identificacin y seleccin, se puede comprender mucho mejor lo que es
una aproximacin al Estado del Arte. Se refiere a la creacin de categoras y subcategoras y a la
vez el establecimiento de los instrumentos a usar donde se vaciar la informacin resultante del
anlisis. Es importante anotar que esta categorizacin del objeto de investigacin es bastante
extensa y detallada y se hace sin necesidad de leer los textos de la muestra elegida en el primer
paso, lo que evidencia que los autores tienen un conocimiento previo del concepto o fenmeno.
A continuacin un ejemplo de un sistema categorial para una aproximacin al Estado del Arte
extrado del trabajo de grado Aproximacin al estado del arte sobre la movilizacin social
asociada al manejo de residuos slidos en Espaa y amrica latina de Jos Carmona y ngela
Montoya (2009)
76
Figura 17. Sistema categorial para una aproximacin al Estado del Arte
tomado de Carmona y Montoya (2009).
Pensar que este sistema categorial se realiz sin una primera lectura a la bibliografa
encontrada, es decir, sin un Estado de la Cuestin, significa que el autor se bas en una
definicin preexistente que conoce ya sea por experiencia, por un asesor o por la lectura de una
teora especfica. Otro asunto que facilita la comprensin sobre la aproximacin al Estado del
Arte es la pregunta sobre el concepto o fenmeno que se hacen los autores. En ninguno de los
casos se encontr que el investigador delimitara su pregunta gua de investigacin gracias a una
lectura previa sobre el tema. Todas las investigaciones que aplican esta forma de Estado del arte
tienen por ttulo una estructura muy similar, primero aparece la frase Aproximacin al Estado
77
del Arte sobre y luego agregan el concepto o fenmeno a investigar. Es como si al decir
Aproximacin al Estado del Arte ya estuvieran planteando una pregunta obvia sobre el objeto.
Con este sistema categorial se entiende que la pregunta no est dirigida a la definicin y
conceptualizacin del objeto de investigacin sino al acercamiento al estado actual de
conocimiento que se tiene sobre l. Ya saben cmo entender su objeto de investigacin, lo que
buscan es saber qu se dice sobre l actualmente.
Las fichas que se realizan para este paso sirven principalmente para clasificar cada texto
dentro de las subcategoras.
Tabla 1.
Tabla de clasificacin categorial en una aproximacin al Estado del Arte.
categora 1 categora 2 categora 3 categora 4

Documento Subcate Subcate Subcate Subcate Subcate Subcate Subcate Subcate
gora 1 gora 2 gora 1 gora 2 gora 1 gora 2 gora 1 gora 2
1 XXXXX
2 Xxxxxxx
3 YYYYY
4 Yyyyyyy
Las categoras y subcategoras de esta tabla son las mismas que las creadas en el sistema
categorial. A la izquierda se escriben todos los documentos sobre los que se trabajar en la
investigacin.
El tercer paso en una aproximacin al Estado del Arte, clasificar y sistematizar, se refiere a
ubicar los textos en la tabla 1 y sealar todas las categoras a las que pertenece, es decir, los
78
temas que el texto desarrolla. Esta primera lectura le sirve al autor para acercarse al anlisis que
seguir luego y a la vez como un resultado de inventario de textos. Como adicin, se agrega
luego de las tablas unos pocos prrafos escritos de manera continua referidos a la ubicacin de
las fuentes documentales. Esto se vio en todas las aproximaciones.
El cuarto momento corresponde al anlisis categorial donde se identifican tendencias, vacos,
falencias, ambigedades y necesidades. Es un escrito reflexivo que se posibilita por la ubicacin
de los textos en las tablas categoriales donde Gracias al trabajo realizado en el capitulo anterior
[clasificacin y sistematizacin], se logra que la lectura de los documentos hallados fuera ms
razonable y [] de forma estructurada (Daz & Piedrahita, 2009, p. 28). Se trata de una
descripcin de los hallazgos que permita el tratamiento estadstico de los datos contenidos en
las tablas que resumen la clasificacin de los mismos, conforme a las categoras de anlisis
seleccionadas y definidas a tal fin (Carmona & Montoya, 2009, p. 48). Podra decirse que este
anlisis es un balance bibliomtrico en el que se agrupan los escritos revisados por categoras y
sus respectivas subcategoras tanto con el uso de grficos como de manera descriptiva.
El quinto y ltimo paso es la aproximacin al Estado del Arte, consiste en otro texto reflexivo
donde se hace una sntesis global de los hallazgos de la investigacin. En este caso no se trata de
otra sistematizacin de los textos sino que se trasciende la mera recopilacin y descripcin del
material documental (Carmona & Montoya, 2009, p. 72) y se intenta abarcar las temticas ms
notables [] para mirar con detenimiento cual es el estado actual del estudio del fenmeno
(Daz & Piedrahita, 2009, p. 34). Es el captulo ms largo de todos, est escrito a modo de
exposicin de certezas y no necesariamente se subdivide en relacin a las categoras antes
construidas. Aqu se escriben las conclusiones y recomendaciones relativas al objeto de estudio y
se proponen nuevas investigaciones por realizar.
79
Por ltimo queda decir que en esta estrategia se ve principalmente la definicin enfocada a
recuperar para trascender reflexivamente y en algunos casos la de recuperar para describir. Su
finalidad llega hasta el nivel 2, criticar reflexionar, y hay autores que solo llegan a una
finalidad nivel 1, recuperar-describir, pero difcilmente se ve una finalidad nivel 3, hipottica-
propositiva.
6.1.2 Estado del Arte con anlisis del discurso y hermenutica
En esta estrategia de Estado del Arte, se encuentran muchas ms diferencias que en la anterior
entre sus exponentes. La razn de esto es que no parece haber una gua general que explique qu
se busca y como se hace este Estado del Arte. Todos sus autores tienen algo claro, el Estado del
Arte es una hermenutica y sirve para comprender los conceptos o fenmenos a profundidad.
Tambin se pretende la construccin de marcos tericos y en ocasiones hipotetizar y pronosticar.
Sus definiciones oscilan entre la tendencia a la comprensin, siendo esta la que ms se
expresa, y la tendencia a la recuperacin para trascender reflexivamente. Mientras que su
finalidad puede ser tanto de nivel 2, criticar reflexionar, como de nivel 3, hipotetizar
proponer.
La presente investigacin le ha llamado a esta estrategia Con anlisis del discurso y
hermenutica puesto que cada autor hace primero una exposicin de alguna de estas tcnicas y
luego acoplan el diseo de investigacin a la tcnica, por lo tanto el diseo de Estado del Arte
cambiar tanto como el nmero de autores que interpreten estas tcnicas.
Es importante aclarar que las diferencias no son tan comunes en los pasos procedimentales
como lo son en las formas de analizar los documentos. Existe la tendencia de usar los pasos
propuestos por Hoyos (2000) para llevar a cabo la estrategia. Sin embargo, en el tercer paso, el
80
interpretativo, que consta del proceso hermenutico, se presentan las diferencias entre los
autores.
En Hoyos (2000) los pasos son: I. Preparacin: elaboracin del proyecto, consenso con el
grupo de investigadores, elaboracin de categoras iniciales. II. Descripcin: bsqueda de
bibliografa, lectura del material documental con base en las categoras de anlisis, privilegio al
entender. III. Interpretacin: proceso hermenutico propiamente dicho, anlisis, confrontacin y
discusin en torno a ncleos temticos, primeras conjeturas, entender, criticar, contrastar e
incorporar. IV. Construccin terica global: la formalizacin de los resultados obtenidos y V.
Extensin y publicacin.
Ahora bien, el diseo de Hoyos (2000) es bastante conocido y utilizado en el Estado del Arte
por lo que este trabajo no se centrar all y pasar a aclarar el momento interpretativo-
hermenutico de la investigacin. De todas las estrategias de enfoque hermenutico, la ms
prctica y genrica se expone en la investigacin del grupo El mtodo analtico y sus
aplicaciones en las ciencias sociales y humanas (2007) titulada Relaciones psicologa-
psicoanlisis: un Estado del Arte. Adems parece integrar bien los conocimientos sobre la
hermenutica y el anlisis del discurso.
En este texto, se plantean 4 pasos para la realizacin de un Estado del Arte estos son:
entender, criticar, contrastar e incorporar.
Entender consiste en estudiar la lgica interna del texto (discurso), es decir, su coherencia
lgica (El mtodo analtico y sus aplicaciones en las ciencias sociales y humanas, 2007, p. 21).
Criticar, por otra parte, se hace cuando se compara el texto con otros (crtica externa) y an
consigo mismo (crtica interna), es contrariar la coherencia lgica del texto relacionando
diferentes conceptos, puntos de vista y proposiciones. Se buscan las coyunturas y las
81
asociaciones. Mientras que el primer punto requera una lectura intratextual, este requiere una
lectura intertextual. El tercer acto hermenutico es contrastar el anlisis realizado con la praxis.
Dice en el libro que esto se logra conociendo tres aspectos: 1) [] complementaciones u
objeciones generadas en otros 2) Anlisis de las aplicaciones prcticas que sus planteamientos
permiten; y 3) El aporte que dicha teora hace a un campo de problemas tanto tericos como
prcticos (p. 22). Por ltimo, lo que se busca es incorporar, tanto personalmente como a la
investigacin que se lleva a cabo, el texto resultante. Un proceso que, como dice el grupo de
investigacin se fue dando de manera automtica y gradual a lo largo de la investigacin (p.
23).
Esta hermenutica forma parte del nivel interpretativo propuesto por Hoyos (2000). Al unir
ambos procedimientos se puede lograr un Estado del Arte con anlisis del discurso y
hermenutica. Es importante anotar que en ninguno de los textos que usan esta estrategia, o sus
derivados, se utilizan instrumentos tales como fichas o matrices y tampoco realizan balance
bibliogrfico.
6.1.3 Estado del Arte por fases
El Estado del Arte por fases es la estrategia que apreci ms veces en la muestra leda, donde,
a diferencia de las anteriores, no se hace un diseo paso a paso para la realizacin de la
investigacin sino que estos se agrupan en momentos o fases segn la lgica subyacente a
ellos. La razn para que esto suceda radica en la experiencia investigativa de que en esta
investigacin cualitativa social nunca se realiza un paso despus del otro, sino que estos siempre
estn presentes atravesando toda la investigacin. Por ejemplo, no se dice que la revisin
bibliogrfica sucede antes y el anlisis despus, ya que al realizar el anlisis puede surgir la
necesidad de leer otros textos o releer los primeros.
82
En esta estrategia se ve expresa principalmente la definicin con tendencia a la recuperacin
para trascender reflexivamente, aunque tambin aparecen definiciones con tendencia a la
comprensin y definiciones con tendencia a la recuperacin para describir. Su nivel de finalidad
flucta principalmente entre el nivel 3, hipottico-propositivo, y el nivel 2, crtico-reflexivo;
pero, al igual que en las definiciones, tambin aparecen casos donde se llega hasta el primer nivel
de finalidad, recuperacin-descripcin. Dicho esto, se denota la enorme practicidad que esta
estrategia lleva consigo ya que puede verse aplicada bajo cualquier inters del investigador que
use el Estado del Arte como estrategia de investigacin.
Existen varias formas de agrupar los pasos del diseo por fases pero las ms prcticas y
comprensibles son aquellas que crean sus fases bajo la lgica de inicio, nudo y desenlace. Estas
definen tres momentos en la investigacin que no solo agrupan pasos a seguir sino que tambin
cuentan con elementos como tiempo de realizacin y las transversalidad de algunas tcnicas que
son necesarias aplicar a lo largo de cada fase. Por esta razn, se elige este tipo de diseos para
representar la estrategia del Estado del Arte por fases.
Las fases seran: 1- Planeacin y diseo; 2 Gestin y anlisis; y 3- Formalizacin y
elaboracin. Es de entender que las investigaciones no presentan siempre las mismas fases, por
ejemplo en muchos casos la gestin ocupa el tercer momento o el diseo no sucede hasta la
segunda fase. Sin embargo, siguiendo la lgica de inicio, nudo y desenlace, que parece ser la
esencia de la agrupacin por fases, esta investigacin cree que se dar a comprender mejor lo que
propone esta estrategia.
La fase de planeacin y diseo consiste en la elaboracin del proyecto investigativo. La
planeacin se refiere a la escritura del mismo y el aseguramiento de que las condiciones
acadmico-administrativas para llevar la investigacin a cabo sean ptimas. Se hace el barrido
83
documental que se consolidar como el universo de la investigacin y si se planea realizar
entrevistas, se elabora tambin un inventario de expertos en el tema. Como parte del diseo, se
identifican los criterios o filtros para seleccionar la muestra, se determinan los procedimientos en
trminos de tcnicas y herramientas a aplicar, se crean las categoras con las que se leern los
textos y entrevistas y se disean, o eligen, los instrumentos con los que se recopilarn los datos.
Todo este diseo tambin se incluye en el proyecto investigativo a pesar de que en la aplicacin
pueda cambiarse, segn sea necesario. El proyecto de investigacin es una prueba de rigor ante
la comunidad cientfica, es el primer boceto de la memoria metodolgica, un argumento clave en
la argumentacin de la investigacin cualitativa.
Ahora bien, esta estrategia parece haber evolucionado en los ltimos aos en relacin a los
instrumentos que usa. En los inicios del ao 2009 las investigaciones que hacan uso de esta
estrategia modificaron sus herramientas llevando el Estado del Arte por fases a nuevos
cambios de enorme importancia. Al investigar la razn del cambio, se encontr con un trabajo de
grado escrito por Gmez (2009) quien explicaba cmo el grupo de investigacin de la
Universidad de Antioquia PSYCONEX: psicologa, psicoanlisis y conexiones tuvo una gran
influencia en el cambio. Segn ella La reflexin, el dilogo y la discusin sobre asuntos
metodolgicos, fueron llevadas a cabo en las reuniones del semillero del grupo de investigacin
PSYCONEX (p. 11) que para ese tiempo era dirigido por Gloria Patricia Pelez Jaramillo, una
terica representante en el Estado del Arte y principal referente para la definicin del Estado del
Arte con tendencia a la recuperacin para la trascendencia reflexiva. En esas reuniones, se
permitieron el perfeccionamiento de las tcnicas de recoleccin y anlisis de la informacin
(Gmez, 2009, p. 11) que luego cambiaran el diseo del Estado del Arte por fases.
84
Los instrumentos antes usados eran la resea bibliogrfica y la ficha de contenido. La resea
bibliogrfica es un protocolo que sirve como especie de anamnesis del documento ledo con el
fin de concretar informacin bsica sobre el mismo. Un ejemplo de esta resea se encuentra en la
tesis de grado de Acosta y Moreno (2006).
Ficha 1.
Ejemplo de resea bibilogrfica
No __
No. DE CLASIFICACIN:
TTULO:
__________________________________________________________________
_______________________________________________________
SUB/MENC.RESPONSAB: _________________________________________
AUTORPERSONAL: ______________________________________________
AUTORCORPORATIVO: ___________________________________________
EDICIN: _______________________________________________________
TTULO.DOC. PPAL./MENC.RESPON: ________________________________
TTULO DE LA PUBLICACIN SERIADA: ______________________________
LUGAR DE EDICIN______ EDITORIAL_______:
FECHA: ______________ DESCRIPCIN FSICA: _______________________
VOL No. FECHA Y PGINAS: _______________________________________
SERIE: _________________________________________________________
ISBN: _______________ ISSN: ________________IDIOMA:_______________
PERIODICIDAD: __________________________________________________
UBICACIN: _____________________________________________________
CONTENIDO:_____________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
______________________________________________________
________________________________________________________________
NOTAS:___________________________________________________________
______________________________________________________________
DESCRIPTORES:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_______________
85
Esta resea deba realizarse a cada documento ledo al igual que la ficha de contenido pero
mientras la primera est enfocada a inventariar el texto, la segunda tiene un papel ms analtico.
La ficha de contenido busca lograr un resumen de todo lo que pueda interesarle al investigador
sobre un texto en el posterior anlisis. All se escribe una pequea descripcin del texto, lo
esencial del contenido, las observaciones y las palabras claves. A continuacin un ejemplo
extrado del trabajo de grado de Acosta y Moreno del 2006.
Tabla 2.
Ejemplo de ficha de contenido
Descripcin:
N:
Contenido: Palabras
claves:
Observaciones:
Luego de haber realizado y asesorado una cantidad significativa de investigaciones con la
metodologa Estado del Arte, el grupo de investigacin PSYCONEX busc una forma de
llevarlos a cabo de manera prctica y rigurosa que sea factible de ensear a otros. Entre los
cambios que se efectuaron, las fichas fueron los ms representativos. Desde el 2009 en adelante
se nota un aumento en el uso de esta renovacin y un detrimento en el uso de las fichas, pues en
la nueva propuesta los instrumentos son, la matriz bibliogrfica y una ficha de contenido
diferente a la anterior.
86
Tabla 3.
Ejemplo de matriz bibliogrfica
Categora de Tipo de Centro de

Numero Titulo Autor Ao Descriptores Ubicacin
bsqueda Material documentacin
La matriz bibliogrfica es un instrumento realizado en Excel donde se inventaran todos los
textos que conforman el universo y sobre el cual se aplican los filtros de seleccin. Como se
observa, esta herramienta tambin resea a los textos, solo que lo hace en una forma ms prctica
y asequible dejando solo informacin vital que el investigador usar luego. Adems, es una
herramienta que les quedar a los investigadores para futuros trabajos o como biblioteca
personal. La muestra que resulta del proceso de filtrado es pasada luego a la ficha de contenido
texto por texto. En la ficha se escribe primero la referencia al escrito. Luego, mientras se lee, se
van escribiendo en ella todos los prrafos del texto que hagan alusin a una categora antes
diseada bajo la columna de contenido y al frente, bajo la columna de categoras se escribe
la o las categoras con las que se relaciona. Al final se plasman las observaciones del
investigador sobre el texto y se pasa a desarrollar la ficha de otro.
Tabla 4.
Ejemplo de una ficha de contenido, 2.
Bibliografa:
Contenido Categora
Observaciones:
87
Aclarado este asunto se sigue con la fase 2, Gestin y anlisis. En este momento, se aplican
los filtros para seleccionar la muestra, y se inicia la lectura de cada texto usando la ficha de
contenido. Se realiza un balance bibliomtrico y se analizan los datos recogidos por el
instrumento categora por categora. Se aplican las tcnicas de comentario al texto, memos
tericos, mapas conceptuales o lo que el investigador crea necesario. Si bien la fase anterior es
importante, pues brinda las bases para un buen trabajo, esta conforma el cuerpo principal de un
Estado del Arte por fases.
Con toda esta informacin que surge del anlisis, se pasa a la fase de formalizacin y
elaboracin. La elaboracin es la redaccin del informe final de investigacin y la formalizacin
es el paso de la informacin resultante a un mayor espectro de la comunidad cientfica, ya sea
por artculos de revista, ponencias, foros, ente otros.
Estas fueron las tres principales tendencias encontradas en el Estado del Arte. La
aproximacin, el anlisis del discurso hermenutica y por fases. Por supuesto no todas las
investigaciones se desarrollan con alguna de las tres formas aqu descritas, estas son solo
visiones generales que acercan a la comprensin sobre los diseos ms usados en Estado del Arte
actualmente. Como est dicho desde el principio, los diseos de las investigaciones son tan
autnticos como las personas que las hacen, dependen de la creatividad de sus autores, el
conocimiento que se tenga en metodologa y otras tcnicas y del objeto especfico a investigar.
Incluso, en ocasiones, se observan investigaciones particulares que parecen no pertenecer a
ninguna estrategia o algunas que pretenden pertenecer a ms de una de ellas. Este hecho ayuda a
proliferar la confusin sobre lo que es el Estado del Arte por lo que se requiere pasar el concepto
de estrategia a metodologa de investigacin.
88
6.2 La metodologa Estado del Arte
El presente apartado busca la constitucin de UNA forma de hacer Estado del Arte, que si
bien sea flexible ante las posibles circunstancias, siga una misma lgica. Por eso el ttulo
metodologa y no estrategia. Se propone unificar tcnicas y herramientas que puedan ser
tiles a cualquier nivel de finalidad o tendencia de definicin de manera que se evite la
proliferacin del desconocimiento sobre el concepto de Estado del Arte y pueda establecerse
como un mtodo de investigacin viable principalmente para psicologa y para las diferentes
disciplinas en ciencias sociales u otras.
Esta propuesta de metodologa se fundamenta en la lectura y anlisis riguroso de trabajos de
grado, libros y trabajos de posgrado que hacen uso del Estado del Arte como estrategia de
investigacin. Luego de conocer la historia, definicin, tericos principales, finalidades y las
principales metodologas puestas en escena alrededor de este concepto; el grupo de
investigadores de este trabajo de grado sugiere un mtodo til, riguroso y prctico que sirva de
gua a futuras investigaciones de este corte.
No obstante, es menester aclarar un conjunto de temas crticos relacionados con la
metodologa y por supuesto argumentar por qu se eligi proponerla de esta forma, mientras se
expone la misma.
La metodologa Estado del Arte ser desarrollada en tres fases que no correspondern
necesariamente a la lgica del inicio, nudo y desenlace, antes descrita, sino a los procesos
cualitativos de exploracin, focalizacin y profundizacin. Como lo afirman Acosta y Moreno
(2006) en su trabajo de grado Estado del arte: diagnstico de la depresin en: la psicologa, el
psicoanlisis y la psiquiatra - aos 1993 2004, las fases del Estado del Arte deben
corresponder a los procesos cualitativos tradicionalmente descritos que son: la exploracin, la
89
focalizacin y la profundizacin. Estos procesos fueron desarrollados por Galeano (2004) en su
libro Diseos de proyectos de la investigacin cualitativa. La razn por la que se elige este
modo de proceder es porque resalta mejor el proceso en espiral propio del Estado del Arte como
es descrito por Hoyos Botero (2000) y Galeano Marn (2004). Las fases ya no sern entendidas
como momentos cronolgicos donde se entiende el problema, se analiza y luego se escribe sobre
l, pues el anlisis en esta metodologa aparece desde el primer momento, desde el Estado de la
Cuestin. Adems se cie a los presupuestos ya mencionados de utilidad, rigurosidad y
practicidad.
Utilidad porque el Estado del Arte por fases es funcional, ya sea que se quiera hacer un
inventario, una comprensin o ambas. Es til porque si el fin ltimo es la descripcin, la crtica o
la hiptesis, el Estado del Arte por fases ofrece tcnicas y herramientas para lograr cada una de
ellas. Esto hace del Estado del Arte una metodologa establecida pero flexible a las necesidades
de los investigadores que abarca los posibles deseos y contingencias con los que ellos se
encuentren.
Es riguroso porque sus tcnicas y herramientas, aunque se saben cualitativas, buscan en la
medida de lo posible la objetividad en la investigacin. Adems, siempre deja registro de cada
paso dado de manera que la comunidad cientfica pueda convertirse en garante de rigor sobre el
proceso metodolgico. El investigador ser evaluado no solo por sus resultados sino tambin por
la lgica detrs de sus procesos y decisiones metodolgicas.
Es prctico sobre todo por sus herramientas. En una investigacin donde se leer gran
cantidad de textos, es esencial encontrar una forma de extraer de manera ordenada la
informacin inicialmente dispersa para su futuro abordaje y comparacin.
90
No se elige la metodologa bajo criterios de prevalencia estadstica como tampoco lo fue con
las definiciones o finalidades, y de ser as, el Estado del Arte por fases tendra que ser la eleccin
de igual forma. El argumento con mayor autoridad para la eleccin de la metodologa es el
histrico pero, como ya se expuso, las diferentes concepciones y formas de trabajo del Estado del
Arte llegaron a Colombia y especficamente a Medelln paralela y contemporneamente, lo que
oblig a descartar este argumento tambin. Por esa razn, se dio mayor importancia a los
trminos recin desarrollados para validar la eleccin y perfeccionamiento del Estado del Arte
por fases, a saber, utilidad, rigor y practicidad.
Ahora bien, en la mayora de casos, los investigadores que usan el Estado del Arte no son
claros sobre cmo realizan el proceso de lectura y focalizacin de informacin, solo dicen que lo
hacen. Esto deja al lector que no est familiarizado con la metodologa con dudas tanto del modo
de proceder como del rigor de la investigacin. Tambin, no ser claro al respecto, ayuda a
propagar la desinformacin que rodea al Estado del Arte, cada investigador idear formas para
llevar a cabo su lectura, y mientras unas tcnicas puedan ser ptimas en trminos de
funcionalidad, practicidad y rigor, otras pueden no serlo sin que nadie de cuenta de ello. En otros
casos se encuentra con vasta claridad el instrumento y el modo de aplicarlo, pero es notable
cmo la recoleccin de datos desde esas propuestas conllevara un trabajo largo, extenuante e
innecesario. Por eso, a continuacin, se explica lo ms especfica y claramente posible cada fase
que compone al Estado del Arte mientras se argumenta la utilidad, rigor y practicidad de cada
momento.
La primera fase es la planeacin. En este momento se acondicionan los requisitos y
exigencias administrativas para la realizacin de la investigacin. Consiste en establecer el grupo
de trabajo: investigadores principales, co-investigadores, asesores, entre otros. Se negocian
91
dineros y horarios de trabajo, se dejan claras todas las condiciones y restricciones existentes si se
est trabajando para un tercero y se ajusta una fecha lmite de finalizacin, esto con el fin de
consolidar un compromiso sea real o simblico.
Primero se establece el tema a investigar aunque no necesariamente en forma de pregunta
gua de investigacin, luego de esto se inicia la investigacin con un rastreo documental
primario donde se eligen algunas fuentes clave relacionadas con el tema. Los textos para este
paso pueden ser sugeridos por un experto en el tema o por la revisin en bancos documentales y
no necesitan ser numerosos, aunque esto depende del estilo del investigador. Es bsicamente una
revisin de antecedentes a la investigacin realizndose un Estado de la Cuestin. Con la lectura
de estos primeros textos se aprehende un poco el panorama del tema de investigacin y le brinda
al investigador la posibilidad de delimitarlo para pasar de un tema a un objeto de investigacin.
Con esto se cumple el propsito mximo de la fase de planeacin, ya que al tener el objeto se
puede construir la pregunta gua, los objetivos, la justificacin y las categoras de bsqueda para
el universo, los criterios para la seleccin de la muestra y la eleccin de los centros documentales
por revisar.
Otro tema importante que se debe planear desde el principio es el uso de entrevistas. El
Estado del Arte investiga los estados producidos por las personas en sus registros bibliogrficos
o propios de sus experiencias. Por eso una entrevista transcrita tambin puede formar parte de las
fuentes de informacin. En el diseo se escriben las preguntas, si son estructuradas, semi-
estructuradas o entrevista abierta. En la gestin se aplica la entrevista, se pasa a texto y se escribe
en la matriz analtica segn corresponda a las categoras establecidas y por ltimo se realiza el
anlisis en conjunto con los dems textos.
92
Con esta descripcin de la fase de planeacin se demuestra que corresponde a al primer
momento de la investigacin cualitativa expuesta por Eumelia Galeano (2004), la exploracin.
La segunda fase en un Estado del Arte es el diseo y gestin, siendo el diseo la estructura del
Estado del Arte y la gestin su aplicacin. Sin embargo, siguiendo la lgica de las fases, es muy
difcil afirmar con seguridad cundo termina una y empieza la otra; son acciones transversales y
simultneas para este momento de la investigacin.
Lo primero que se establece en esta fase es el universo y la muestra. El universo es, por as
decirlo, la poblacin de la investigacin, solo que hace nfasis en el aspecto contextual que este
tiene con respecto a la muestra. Lo que sucede es que al no tratarse de personas sino de
documentos escritos es ms acertado hablar de un universo textual del que se extraer la muestra
que de una poblacin de revistas, libros, cartas e investigaciones. El universo, entonces, se logra
con el uso de la matriz bibliogrfica. Desde el Estado de la Cuestin realizado en la fase anterior
se generan unas categoras de bsqueda con las que se accede a los centros documentales, ya sea
fsica o virtualmente, y se seleccionan todos los textos presentes all que se encuentren bajo la
categora de bsqueda.
Un centro documental es aquel lugar donde se guardan todo tipo de documentos sean fotos,
peridicos, videos, libros, entre otros; son bibliotecas universitarias, digitales, municipales o de
cualquier otra categora. Para la investigacin se deben elegir los centros documentales a los que
el investigador pueda luego acceder y conseguir el texto. En muchas ocasiones, estos lugares
cuentan con una base de datos virtual y desde all es posible hacer la bsqueda.
Las categoras de bsqueda, como se afirm en el captulo del balance de fuentes, son las
palabras clave que usa el investigador para encontrar textos sobre su objeto de investigacin. Por
ejemplo, si el objeto es la alimentacin en Medelln, una categora de bsqueda bien podra ser
93
alimentacin Medelln o trastornos alimenticios Medelln y as sucesivamente dependiendo
siempre del objeto de investigacin y la pregunta que se tenga sobre l.
Al escribir la categora de bsqueda en el registro de textos del centro documental, se deben
pasar todos los resultados a la matriz bibliogrfica (tabla 3). De esta manera se evitar la
subjetividad del investigador al momento de hacer el universo. En ella, los textos encontrados se
escribirn verticalmente y la informacin pertinente para researlos horizontalmente. La forma
propuesta por esta investigacin est expresa en la tabla 3.
El crecimiento del universo puede llegar a ser bastante exponencial, por lo tanto no se eligen
las categoras de bsqueda antes de poder acceder a los centros de documentacin sino que
despus de terminar con cada categora de bsqueda se evala si es necesario seguir buscando o
si ya se est satisfecho con la matriz. No obstante, si se decide crear otra categora de bsqueda,
esta se debe aplicar en todos los centros documentales con los que se est trabajando.
En la fase anterior tambin se generan los criterios de seleccin de muestra que se aplicarn
luego de construido el Universo. Lo ms recomendable es que esos criterios de seleccin sean los
mismos para resear los textos en la matriz bibliogrfica. Es decir, filtrar por ao, centro de
documentacin, categoras de bsqueda, tipo de material o cualquier otro que el autor est
usando. De esta manera, nuevamente se evita la subjetividad del investigador sin dejar a un lado
el hecho de que es absolutamente ms prctico a la hora de realizar el filtrado, ya que Excel
ofrece muy buenas opciones para la creacin de filtros.
Si en algn punto sucede que la cantidad de textos resultante despus de la aplicacin de los
filtros es superior a la esperada se puede: 1) Modificar el nmero de textos aceptados en la
muestra para que coincida con los textos resultantes. 2) Aplicar criterios de recorte creados por el
investigador para reducir la muestra al nmero planeado. La primera estrategia es ideal, ya que
94
elimina casi por completo la intervencin de las subjetividades. La segunda estrategia, en
cambio, es ms real, puesto que el investigador debe siempre tener en cuenta hasta dnde llegan
sus capacidades y dnde empiezan las limitaciones (por ejemplo, el tiempo que, al aumentar la
muestra, se tendra que invertir de ms).
Un criterio de recorte es un argumento que el investigador agrega al proceso de filtrado con el
fin de eliminar ms textos. Puede ser la representatividad por carreras, nmero de pginas o
cualquier otra idea sobre la que pueda sustentar su eleccin. Si no se ocurren ms criterios o el
resultado sigue superando el esperado entonces solo queda suprimir documentos de una manera
dirigida, o sea basndose en corazonadas o ideas difcilmente sustentables.
Fuera de todos estos filtros y recortes, existen unos textos clsicos que pueden ser incluidos
a la muestra si el investigador as lo quiere. Los textos clsicos pertenecen a autores
reconocidos en el tema, ya sea como los pioneros o como autoridades del mismo, segn sus
comunidades acadmicas y teniendo presentes las veces que fueron citados en otras referencias
previamente conocidas.
Luego de este proceso, sigue una fase vital en el Estado del Arte, la creacin del sistema
categorial. Las categoras son constructos tericos-metodolgicos, ejes de abordaje al objeto de
investigacin que permiten identificarlo en su totalidad. Son campos de agrupacin temtica
que permiten ordenar, clasificar y analizar la informacin, de manera que facilite la
formalizacin del objeto de investigacin, en la perspectiva de responder a la pregunta que
soporta la investigacin (Acosta & Moreno, 2006, p. 22).
Las categoras interrogan las diferentes caras del objeto y por eso deben ser claras y precisas
de tal forma que se excluyan entre s (que sean diferenciables) y que a la vez se complementen
(que entre todas den cuenta del objeto). Y a pesar de que el momento de su creacin sea en el
95
diseo, a travs de toda la fase 2 se pueden modificar o construir nuevas, segn se evidencie la
necesidad en la lectura vertical. La lgica detrs de estas categoras que emergen en la lectura es
simple, el acercamiento que se ha tenido al objeto de estudio ha sido solo esa primera revisin
realizada en la planeacin, por eso es muy probable que durante la lectura se conozca ms sobre
el objeto surgiendo as nuevas caras o tendencias en los escritos que merezcan ser datados y por
tanto configuren una nueva categora. Otra caracterstica de las categoras es la agrupacin, dado
que en estas se pueden tener sub-categoras, todo depende de cmo lo prefiera el investigador y
la naturaleza del objeto de investigacin.
Con las categoras se hace un sistema categorial. Es una especie de mapa conceptual que
explica las relaciones existentes entre ellas y el objeto de estudio.
La representacin del esquema categorial tiene como finalidad mostrar la perspectiva de anlisis
que se aplica al objeto de investigacin; y ms que ser una simple representacin o dibujo, l es
una bitcora, pues indica los caminos o vas de anlisis en las relaciones que tienen las categoras
entre s (Gmez, 2009, p. 15).
La creacin de categoras es libre para cada autor, sin embargo este trabajo propone unas
categoras bsicas que son tiles para muchos casos de investigacin.
Historia: origen, antecedentes y coyuntura: Da cuenta del conjunto de sucesos y desarrollo
sistemtico de hechos, que dieron lugar al surgimiento del estado del arte.
Definicin del concepto del estado del arte: Proposicin por medio de la cual se pretende dar
significacin al concepto, a partir de las identificaciones y explicacin de un conjunto de
propiedades, de forma que se reconozca de manera unvoca el objeto de investigacin.
Propsitos, objetivos y fines del estado del arte: Pretende mostrar la finalidad que posee el
objeto de investigacin.
96
Mtodo, tcnicas, herramientas y estrategias: Evidencia el modo estructurado y ordenado del
proceder del objeto de investigacin, aquello con lo que opera de manera organizada, adems de
los procedimientos y recursos con los que cuenta.
Concepciones y teoras: Conjunto de ideas originarias y conjunto de conocimientos que
aportan al estado del arte.
Tericos o representantes: Personajes que promueven, crean o aportan a una teora propia del
estado del arte.
Entonces, teniendo las categoras elegidas y los textos de la muestra separados. Ambos se
unen en el segundo instrumento principal del Estado del Arte, la matriz analtica de contenido.
All, los documentos se escriben en vertical y las categoras en horizontal. La idea es extraer de
todos los textos aquellos prrafos o frases donde se desarrolle un tema relacionado con alguna de
las categoras y ubicarlo en la escuadra. Esta matriz logra hacer las veces de ficha bibliogrfica
pues cuenta con la bibliografa, las observaciones y la categorizacin solo que de una forma
organizada que facilita la lectura vertical (revisin extensa que se hace de un texto individual
para conocer mejor lo que dice) y horizontal (revisin comparativa entre textos segn las
categoras).
Tabla 5.
Ejemplo de matriz analtica de contenido
N Documento Categora 1 Categora 2 Categora 3 Observaciones
# XXXXX
# YYYYY
Es recomendable dejar el nmero con el que se encontrar el mismo texto en la matriz
bibliogrfica para que haya coherencia entre ambos instrumentos. Ahora, bajo la casilla de
97
documento se escribe el nombre del texto, el autor, la ciudad y el ao de cada uno con el fin de
tener las referencias a la mano a la hora de elaborar el informe final. Cada texto puede tener
tantas entradas por categora como sea necesario (Excel tiene una ilimitada cantidad de casillas
que lo permite) pero, claro est, cada frase vaciada a la matriz debe tener entre parntesis la
pgina de donde fue extrada.
Otra ventaja de este instrumento es la posibilidad de hacer comentarios a cada casilla. En
ellos se pueden plasmar impresiones, anlisis o recordatorios que luego facilitarn enormemente
la escritura del informe final. Esto es bsicamente la tcnica del comentario al texto; diferente,
por ejemplo, a las observaciones, que son siempre dirigidas al documento en general. En otras
investigaciones se usa mucho la tcnica del memo que es simplemente escribir los comentarios
tericos o metodolgicos en un archivo de Word aparte del escrito principal que luego a ayudara
a la construccin del informe fina, pero con el comentario al texto en la matriz el uso del memo
se vuelve casi obsoleto para un Estado del Arte. El comentario al texto en Excel se pone
directamente sobre la frase que lo inspir, a diferencia del memo que se escribe en otro archivo
referenciando una pgina del texto original, lo que obliga al investigador a trabajar sobre dos
archivos a la vez. El comentario, no slo es de fcil acceso sino que ayuda a tenerlo siempre
pendiente a diferencia del memo que al estar rodeado de otras tantas ideas posibilita que el
investigador termine olvidando algunas. El comentario al texto en Excel y las observaciones, son
todos los recuerdos tericos y metodolgicos que el investigador destaca durante el proceso.
Esta fue la segunda fase del Estado del Arte. El diseo se refiere a la seleccin, acceso y
registro de la muestra; la creacin de categoras y la eleccin de instrumentos. La gestin es
ejecutar el diseo, all se vaca la informacin de los textos de la muestra a la matriz analtica de
contenido por medio de la lectura vertical y con la ayuda del comentario de texto. Es de saber
98
que esta fase corresponde a la focalizacin del proceso segn se alude para la investigacin
cualitativa.
La tercera fase corresponde al anlisis, formalizacin y elaboracin. Como en las fases
anteriores, todos los procesos se mezclan y no existe uno primero que el otro, pero con el fin de
describir la metodologa se dir de paso en paso.
El anlisis es la lectura horizontal. Se vuelve a la matriz analtica de contenido, se selecciona
una categora y se leen todas las frases extradas que le correspondan. Se trata de un anlisis
global. Se compara entre un texto y otro las similitudes, diferencias, coyunturas, tendencias y
todo tipo de informacin que sea til para la investigacin. Como en la fase anterior ya se haba
separado la informacin clave, el investigador no se ver embotado por un aparente sin fin de
informacin; todo lo contrario, ser un anlisis sistemtico categora por categora y se ir
encontrando con los comentarios al texto que hizo antes y estos le ayudarn a mejorar la
perspectiva. Tambin contar con las observaciones que son el anlisis global del texto dejando
al investigador con la tranquilidad de que tuvo en cuenta tanto el anlisis vertical como el
horizontal.
El inventario o resea bibliogrfica tambin se realizan en esta fase. Nuevamente sobre la
matriz analtica de contenido, se cuentan cuantas entradas o frases aparecen bajo cada categora y
sobre la matriz bibliogrfica se hace igual con cada aspecto de la resea (temporalidad, tipo de
material, entre otros). El resultado es una estadstica que se puede poner en el informe final pero
para diferenciarlo de un inventario incluyendo un anlisis crtico y descriptivo de lo encontrado
all.
Ahora bien, si el investigador busca realizar hiptesis o pronstico su anlisis debe ser un
tanto ms audaz. Una sugerencia que se puede hacer al caso es que se construya una conclusin
99
del anlisis de cada categora y al final solo tenga que entramar estas conclusiones bajo un nuevo
concepto o lgica. Despus de todo, el rigor de esta fase se fundamenta en la anterior, ahora el
escritor solo debe enfocarse en develar la informacin que tiene en la matriz y nada mejor para
esto que empezar a escribir.
Otro aspecto de la fase 3 es la escritura del informe final o elaboracin y para esto lo
realizado en la fase 2 tambin es de gran ayuda. Cada categora se convierte en un captulo del
informe final. Claro est que si el investigador ve que hay poca informacin en una categora o
que lo encontrado en dos de ellas no dista demasiado, tiene toda la libertad para unirlas a un
mismo captulo. Entonces, una vez inicia la escritura del captulo, el investigador hace el anlisis
de la categora a la que corresponde; son acciones entrelazadas, una no empieza sin la otra.
Un informe final de un Estado del Arte debe tener como mnimo:
La memoria metodolgica donde se expone todo el proceso de planeacin y el diseo
investigativo. Es decir, el Estado de la Cuestin, la pregunta gua de investigacin, lo objetivos,
la justificacin, el sistema categorial, los instrumentos usados y la explicacin de la metodologa
Estado del Arte tal como la entiende el investigador.
Un balance documental. Es opcional. Todo Estado del Arte que crea un universo de textos en
una matriz bibliogrfica, debe trasmitir esa informacin al resto de la comunidad cientfica. El
balance le servir como prueba de rigor y como un resultado ms de la investigacin. Adems, al
estudiar los datos estadsticos surge nueva informacin que de otra forma no se conocera.
Un desarrollo categorial implica el ordenamiento de cada categora por captulo o uniendo
varias en un solo apartado segn lo vea conveniente el autor. Esto es sin lugar a dudas el grueso
de la investigacin, el punto ms importante del Estado del Arte.
100
Un inventario de documentos de la muestra diferente al captulo de referencias. Aqu tambin
se escribe la referencia entera del texto, pero se agrega informacin como la ubicacin y los
descriptores ya sean los dados por los centros documentales o por el mismo investigador.
El resto de apartados del informe final se eligen por la creatividad del autor o por exigencia de
un segundo, como la entidad que dirige la investigacin o las normas APA, entre otros.
Por ltimo, cuando el informe final ha sido escrito por completo, lo siguiente es la
socializacin o formalizacin de ste ante la comunidad cientfica con la publicacin de su
trabajo en artculos de revista, entrevistas, ponencias o por cualquier otro medio.
7. Conclusiones
El Estado del Arte se constituy en Colombia en la dcada de los 80s por diferentes vas
simultneamente. Cada va construy una forma de comprender y hacer el Estado del
Arte que luego fue reproducido a futuras investigaciones hasta el da de hoy. Como son
introducidas al campo investigativo de forma paralela, todas cuentan con igual validez
histrica.
El Estado del Arte no es un estado de la cuestin, ni una revisin de antecedentes, ni un
instrumento de investigacin, balance bibliomtrico, revisin sistemtica ni un estado del
conocimiento, sino que es una investigacin en s misma, una investigacin social de
corte cualitativo documental.
Se encontraron 3 tendencias de definicin al Estado del Arte que fueron llamadas:
Recuperar para describir, comprender y recuperar para trascender reflexivamente. Sin
embargo, se construye una definicin que busca abarcarlas en un solo sentido de valor
uniendo aquello que tienen en comn con el fin de comprender qu es el Estado del Arte.
101
Se propone, entonces, que el Estado del Arte es una metodologa de investigacin
cualitativo-documental de carcter crtico-interpretativa que revisa los estados producidos
por las personas en su representacin bibliogrfica.
Varios autores, entre ellos, Venegas y Toro (2012), Carmona y Montoya (2009), Chica
(2009), Velsquez (2008) y Baeza (2008), afirman que la hermenutica juega un papel
muy importante dentro del estado del arte; puesto que es fundamental para la
interpretacin y construcciones de sentido de los textos que se pretenden analizar.
Adems, da origen y orienta la idea del estado del arte como una investigacin
documental de carcter crtico interpretativa.
El Estado del arte se encuentra enmarcado por dos concepciones, la primera sugiere que
es un paso investigativo existente dentro de toda investigacin que posee unos alcances
descriptivos propios, y la segunda seala que es una investigacin en s misma que
traspasa la descripcin y puede a travs del anlisis generar nuevas construcciones de
sentido.
Cabe destacar que en algunos textos analizados no se encontr referencias a ningn autor
o terico en particular. Sin embargo, aparecen varios autores caractersticos dentro del
Estado del arte, los cuales son, Maria Eumelia Galeano Marn, Olga Luca Vlez
Restrepo, Consuelo Hoyos Botero y Gloria Patricia Pelez Jaramillo.
Dentro de las fuentes bibliogrficas consultadas se encontraron cinco tipos de objetivos
del Estado del arte: recopilar- recuperar, sistematizar- organizar, caracterizar- identificar,
descubrir- develar y construir- formalizar. Es importante sealar que cada una de estas
formas debe tener correspondencia con lo que se propone lograr y los resultados que se
desea obtener.
102
En cuanto a las finalidades del Estado del arte como metodologa de investigacin, cabe
resaltar que se encontraron en los materiales analizados gran variedad de fines o
resultados, entre los cuales se encuentran: reconocer o conocer el objeto de estudio, la
creacin de un balance documental o base conceptual, la adquisicin de capacidades de
anlisis y comprensin respecto a dicho tema y la construccin de marcos tericos o
aportes a la episteme.
Se encontraron 3 tendencias de estrategia en el Estado del Arte que fueron llamadas:
Aproximacin al Estado del Arte, Estado del Arte con anlisis del discurso y
hermenutica y Estado del Arte por fases. Por lo cual se hace la propuesta de unificar las
estrategias del Estado del Arte en una sola metodologa basada en la lectura sobre el
Estado del Arte y el previo anlisis del grupo de investigacin PSYCONEX que pueda
dar cuenta de los posibles propsitos que tengan los autores, que sea til, rigurosa y
prctica. Es una metodologa formada por 3 fases, la fase de planeacin, la fase de diseo
y gestin y la fase de anlisis, formalizacin y elaboracin; en la cual se usan los
instrumentos de matriz bibliogrfica y matriz analtica de contenido.
103
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Mrquez, C. (2007). Estado del arte de la gestin del espectro electromagntico en Colombia.
Mosquera, L. (2012). Estado del arte de las monografas sobre historia econmica y empresarial
aprobadas por el Departamento de Historia de la Universidad de Antioquia 1983 2011.
Murillo, L. (2008). Un estado del arte sobre la implementacin del portafolio en la educacin.
Prez, I. (2009). Estado del arte en metodologas de diseo y plataformas de desarrollo de

sistemas multiagentes. (Tesis pregrado). Universidad Pontificia Bolivariana. Medelln,
Colombia.
Universidad Pontificia Bolivariana (2009). Proyecto de mejoramiento las competencias en la

UPB: Estado del arte. Medelln, Colombia: Universidad Pontificia Bolivariana.
Uribe, J., Urrego, L. & Zuluaga, C. (2009). Aproximacin a un estado del arte acerca de la
gestin ambiental de los ecosistemas de manglar. (Tesis pregrado) Universidad de
Zuluaga, W. (2012). Estado del arte y significados de la implementacin de la poltica pblica

de infancia y adolescencia desde actores corresponsables del Municipio de Medelln:
estudio de caso. (Tesis Maestra). Universidad Pontificia Bolivariana. Medelln,
Colombia.
112
10. Anexos
10.1 Inventario de materiales bibliogrficos

En el cuadro se resea cada una de las fuentes que configuran la muestra y los centros dnde fueron hallados.
Centro de
N Autor(es) Ao Titulo Descriptores
documentacin
1 Bojaca Acosta, 2004 XYZ investigacin pedaggica estado del arte Investigacin educativa; pedagoga; USB Biblioteca
Jorge semilleros metodologa de la investigacin. Campus Salento
2 Colombia. 2004 Estado del arte del conocimiento producido sobre Conflicto social; movimiento juvenil; juventud; USB Biblioteca
Presidencia de la jvenes en Colombia participacin social; poltica social; imagen San Benito
Republica corporal.
3 Hincapi Rojas, 2004 Estado del arte sobre desplazamiento forzado en Desplazamiento forzado Colombia - Antioquia; UdeA Biblioteca
Sulman del Pilar municipios del Valle de Aburra (rea Estado del Arte; Polticas pblicas - Colombia; Central
Metropolitana de Medelln) entre 1985-2003: Territorialidad; Conflicto urbano; Accin
municipios de la Estrella, Itag, Bello, Copacabana colectiva; Movilizacin social.
y Girardota.
4 Jimnez Becerra, 2004 Prctica investigativa en ciencias sociales: La Investigacin social; investigacin educativa; USB Biblioteca
Absaln. Torres construccin del objeto y los referentes tericos en ciencias sociales; metodologa de la Campus Salento
Carrillo, Alfonso la investigacin social - El estado del arte en la investigacin;
investigacin en las ciencias sociales
5 Medina Montoya, 2004 Funcin social del psiclogo clnico: estado del Psicologa clnica; psicologa social; psicologa USB Biblioteca
Salyn Idaly arte. de la comunidad; perfil profesional; identidad; San Benito
psicologa como profesin.
6 Arboleda lvarez, 2005 La economa solidaria en Antioquia: estado del arte Economa solidaria - Antioquia; administracin FUNLAM
Olga Luca. 1960-2003. de empresas de economa solidaria. Biblioteca
Zabala Salazar,
Hernando Emilio
7 Acosta Vsquez, 2006 Estado del arte: Diagnostico de la depresin en: la Psiquiatra; Depresin (Psicologa); UdeA Biblioteca
Yofir Enit psicologa, el psicoanlisis y la psiquiatra - aos Psicoanlisis; Psicologa. Central
1993 - 2004.
113
8 Alzate Marn, 2006 Estado del arte: concepto de inteligencia en el Estado del Arte; Inteligencia; Vygotsky, Lev UdeA Centro de
Yoly contexto de la psicologa educativa. Semenovich; Adaptacin; Psicologa de la Documentacin
educacin; Psicometra. CISH (B. 9-305)
9 Arango Tamayo, 2006 Levantamiento de estado de arte para la lnea de Psicologa organizacional; motivacin del USB Biblioteca
Bibiana Ester psicologa organizacional en el eje temtico: empleado; satisfaccin en el trabajo. Campus Salento.
motivacin y satisfaccin.
10 Rueda Snchez, 2006 Seleccin de personal-estado del arte de la Seleccin de personal; psicologa USB Biblioteca
Paola Andrea psicologa organizacional. organizacional. San Benito
11 Caldern Vallejo, 2007 Investigaciones sobre intervencin de las Drogas - Colombia - investigaciones; FUNLAM
Gustavo Adolfo. drogodependencias en Colombia [1980-2002]: prevencin de la drogadiccin; estado del arte; Biblioteca
Castao Prez, estado del arte. produccin intelectual de docentes de la funlam.
Guillermo. Parra
Bastidas, ngela
Mara.
12 Echeverra 2007 Habitar ciudad: estado del arte en Medelln 1981 - Hbitat urbano; Habitantes; Territorialidad UdeA Biblioteca
Ramrez, Mara 2005. humana; Espacio urbano; Espacio y cultura; Central
Clara Espacio territorial; Ciudad y territorio;
Imaginarios urbanos; Imaginario social; Estado
del Arte; Movilidad social - Medelln;
Planeacin urbana - Medelln; Desarrollo
urbano - Medelln.
13 Franco Vasco, 2007 20 aos de historia social en la Universidad de Historia social; Sociologa; Movilidad social; UdeA Biblioteca
Diana Mara Antioquia: estado del arte de las monografas de Movimientos sociales; Poltica social; Historia Central
historia social del Departamento de Historia social de Medelln; Universidad de Antioquia -
Universidad de Antioquia 1983-2003. Investigaciones; Estado del Arte.
Grupo de 2007 Relaciones psicologa-psicoanlisis: un estado del Wundt, wilhelm, critica e interpretacin; FUNLAM
14 investigacin: El arte. Watson, John broadus; psicoterapia; psicologa Biblioteca
mtodo analtico y - historia; psicoanlisis; Freud, Sigmund;
sus aplicaciones en filosofa; dilthey, wilhelm.
las ciencias
sociales y
humanas
114
15 Mrquez Cano, 2007 Estado del arte de la gestin del espectro Estado del Arte; Espectro electromagntico; UdeA Centro
Carolina electromagntico en Colombia. Campos electromagnticos; Espectros Documentacin
electromagnticos; Interferencia de Ing. (B. 20-
electromagntica; EMI (Emisin de 151)
interferencia electromagntica).
16 Palacio Bayona, 2007 Estado del arte de la tecnologa FACTS: FACTS (Sistemas de transmisin flexible UdeA Centro
Karen Jimena recopilacin y anlisis de informacin. A.C.); Sistemas de potencia; Sistemas elctricos Documentacin
de potencia; Estado del Arte. de Ing. (B. 20-
151)
17 Alzate Jaramillo, 2008 Gestin para el control de biopelculas en las redes Redes de distribucin de agua UdeA Centro
Catalina de distribucin de agua potable: estado del arte. potable; Biopelcula; Tuberas de agua. Documentacin
de Ing. (B. 20-
151)
18 Betancur 2008 El estado del arte en arte terapia. Arte; arte como terapia; historia del arte; USB Biblioteca
Gonzlez, Patricia psicoterapia; psicologa del arte; educacin Campus Salento.
artstica; expresin artstica.
19 Centro de Ciencia 2008 Actualizacin del estado del arte del recurso hdrico Recursos hdricos - Antioquia; Estado del UdeA Biblioteca
y Tecnologa de en el departamento de Antioquia 2005-2006. Arte; Suelos; Aguas subterrneas; Vegetacin; Central
Antioquia Asentamientos humanos; Lodos; Sedimentos;
Educacin ambiental; Remocin de nutrientes.
20 Jorge Baeza 2008 Drogas en Amrica Latina estado del arte en Drogadiccin -- prevencin -- amrica latina, UPB Biblioteca
Correa estudios de toxicomana en Argentina, Brasil, Brasil, ecuador, argentina, Colombia chile-- central
Colombia, Chile y Ecuador. consumo de drogas -- amrica latina --jvenes -
- aspectos sociales -- amrica latina.
21 Joya Camacho, 2008 Estado del arte sobre indicadores ambientales en el Estado del Arte; Indicadores ambientales - UdeA Centro
Ana Milena departamento de Antioquia. Antioquia; Sistemas de informacin geogrfica Documentacin
(SIG); Suelos. de Ing. (B. 20-
151)
22 Londoo A., 2008 Formando juventudes: estado del arte de las Medelln - Jvenes; Formacin de jvenes; UdeA Centro de
Julieth Alejandra propuestas formativas con jvenes en el campo de Educacin no formal; Estado del Arte; Documentacin
la educacin no formal en Medelln 2000-2006. Formacin ciudadana; Inclusin escolar; CISH (B. 9-305)
Equidad en la educacin; Medelln - Planes de
desarrollo.
115
23 Londoo Zapata, 2008 Educacin en el medio rural y enfoques del Educacin rural, Desarrollo rural, plan UPB Biblioteca
Luis Oscar desarrollo aproximacin al estado del arte. estratgico de Antioquia (planea), sistema de central
aprendizaje tutorial (sat), territorialidad,
comunidades indgenas, ordenamiento
territorial, escuela nueva.
24 Lopera Echavarra, 2008 Informe final del proyecto de investigacin: Centro de Investigaciones Sociales y Humanas UdeA Centro de
Juan Diego relaciones psicologa - psicoanlisis: un estado del (CISH); Psicoanlisis; Mtodos analticos; Documentacin
arte (2006). Psicologa; Estado del Arte; Psicologa CISH (B. 9-305)
contempornea; Filosofa y psicoanlisis.
25 Montoya, ngela 2008 Juventud, investigacin y saberes estado del arte de Juventud -- aspectos sociales -- Medelln, UPB Biblioteca
Garcs. Patio las investigaciones sobre la realidad juvenil en psicologa del adolescente. central
Gaviria, Carlos Medelln 2004 - 2006.
Daro. Torres
Ramrez, Juan
Jos
Murillo Gutirrez, 2008 Un estado del arte sobre la implementacin del Evaluacin acadmica; Metacognicion; UdeA Centro
26 Liliana portafolio en la educacin. Portafolios en educacin. Documentacin
Educacin (B.
9-140)
27 Rentera Urrutia, 2008 Estado del arte referente a la vinculacin de la Estado del Arte; Atencin a la infancia; Trabajo UdeA Biblioteca
Rubiela familia en los programas e investigaciones sobre social con familias; Trabajo social con nios; Central
atencin y desarrollo de la primera infancia en el Derechos del nio; Hogares comunitarios;
municipio de Sabaneta (Antioquia) durante el Madres comunitarias; Infancia; Salud infantil;
periodo 1994-2005. Nios, Educacin, Nutricin, Salud; Familia;
Socializacin; Bienestar social.
28 Restrepo Marn, 2008 Aproximacin al estado del arte acerca de los Impacto ambiental; Glifosato; Cultivos de UdeA Centro
Carolina impactos ambientales ocasionados por las coca; Cultivos de amapola; Gestin ambiental. Documentacin
aspersiones con "glifosato" en los cultivos de coca de Ing. (B. 20-
y amapola en Colombia. 151)
116
29 Seplveda 2008 Evaluar el estado del arte de la aplicacin de la Estado del Arte; Produccin ms limpia; UdeA Centro
Cardona, Paula produccin ms limpia como herramienta Problemas ambientales. Documentacin
Andrea estratgica en solucin de los problemas o de Ing. (B. 20-
conflictos ambientales en el sector industrial a nivel 151)
global, nacional, regional y territorial en los
ltimos cuatro aos.
30 Vlez Ruiz, Juan 2008 Educacin ambiental en Antioquia: aproximacin a Estado del Arte; Educacin ambiental - UdeA Centro
Camilo un estado del arte. Antioquia. Documentacin
de Ing. (B. 20-
151)
31 Acevedo Duque, 2009 La publicidad como rea de Publicidad, Marca -- historia, Marca -- Tipos, UPB Biblioteca
Marcela y conocimiento estado del arte de la investigacin Arquitectura de la marca. central
Gonzlez Arenas, acadmica en Colombia 2003-2008 nfasis en
Sara marca.
32 Acevedo Vergara, 2009 Estado del arte sobre educacin y movilidad social Educacin - Colombia; Trabajo UdeA Biblioteca
Dagoberto. Isaza en Colombia 1997-2007: una mirada desde el social; Biopoltica; Calidad de Central
Cruz, Claudia trabajo social. vida; Desigualdad social; Movilidad
Patricia. Pino Ra, social; Pobreza; Pedagoga social; Educacin y
Yolanda Astrid ciudadana; Educacin y poltica; Estado del
Arte.
33 lvarez, Olga 2009 Estado del arte de los estudios en lingstica Estado del Arte; Lingstica; Indgenas; UdeA Centro de
Natalia. indgena y criolla en Colombia entre 1990 y 2000. Colombia; Investigaciones; Lenguas; Achagua; Documentacin
Isaza, Ana Mara Baniwa; CISH (B. 9-305)
Kabiyari; Kurripaco; Piapoco; Tariano;
Wayunaiki; Yucuna; Chibcha; Arawak; Bora;
Waunana; Guahibo; Tucano; Koreguaje; Tupi;
Lenguas criollas; Informes de investigacin.
34 Alzate Castrilln, 2009 La publicidad como rea de Publicidad -- Aspectos sociales, Propaganda -- UPB Biblioteca
Diego Alejandro. conocimiento estado del arte de la investigacin Clasificacin, Desinformacin, Conflicto central
Echeverry Gmez, acadmica en Colombia 2003-2008 nfasis en armado, Psicologa de las masas, Campaas
Juliana. Velsquez propaganda 1ra fase. polticas, Grafiti.
Londoo, Diana
117
35 Arias Villa, 2009 Aproximacin al estado del arte acerca de los Biocombustibles; Evaluacin del impacto UdeA Centro
Adriana Patricia. impactos sobre el ecosistema ocasionados por los ambiental; Gestin ambiental; Soberana Documentacin
Rodrguez agrocombustibles en Colombia. alimentaria. de Ing. (B. 20-
Gallego, Luz 151)
Marina. Llerena
Garca, Jairsio
36 Carmona Gmez, 2009 Aproximacin al estado del arte sobre la Estado del Arte; Movilizacin social; Residuos UdeA Centro
Jos Oscar. movilizacin social asociada al manejo de residuos slidos urbanos - Espaa; Residuos slidos Documentacin
Montoya Rodas, slidos en Espaa y Amrica Latina. urbanos - Amrica Latina; Gestin de Ing. (B. 20-
ngela Mara. ambiental; Evaluacin del impacto 151)
Zuluaga Marn, ambiental; Conflictos ambientales.
Clara
37 Castaeda Ortega, 2009 Estado del arte de la torre de Hanoi como Neuropsicologa, Torre de Hanoi -- Uso, UPB Biblioteca
Deisy Catalina. instrumento de evaluacin en neuropsicologa. Funciones cognoscitivas -- Evaluacin, central
Mujica Meja, Evaluacin neuropsicolgica.
Yenith Milena
38 Castrilln Sierra, 2009 Aproximacin a un estado del arte de la didctica Educacin ambiental; Gestin UdeA Centro
Gustavo Alonso. en la educacin ambiental. ambiental; Didctica; Estado del Arte. Documentacin
Garca Gonzlez, de Ing. (B. 20-
Yasmin. Echeverri 151)
Restrepo, Cruzana.
Zuluaga Marn,
Clara
39 Chica Prez, Luz 2009 Estado del arte de las investigaciones sobre el duelo Duelo (Psicologa); Estado del UdeA Biblioteca
Smelida. en las facultades de psicologa de la ciudad de Arte; Apego; Sentimientos; Sensacin; Conduct Central
Medelln. a; Mecanismos de defensa; Olvido;
Agresividad; Culpa; Pulsin de muerte; SIDA -
Aspectos
psicolgicos; Represin; Investigaciones en
psicologa.
118
40 Daz Granada, 2009 Aproximacin a un estado del arte sobre la gestin Gestin ambiental; Estado del Arte; Impacto UdeA Centro
Isabel Cristina. ambiental del fenmeno urbano "Isla de Calor". ambiental; Calor. Documentacin
Piedrahita Trujillo, de Ing. (B. 20-
Rafael Esteban. 151)
Meja Rivera,
Oscar
41 Echeverri 2009 Estado del arte sobre el aprendizaje no supervisado Inteligencia artificial, Agrupamiento UPB Biblioteca
Durango, Carlos basado en video. (Clustering), aprendizaje no supervisado, central
Marcelo recuperacin de informacin, procesamiento de
imgenes.
42 Gmez Vargas, 2009 Estado del arte: concepto de psicoterapia en Psicoterapia; Psicologa UdeA Biblioteca
Maricelly. psicologa clnica. clnica; Psicopatologa; Enfoque Central
humanista; Pensamiento sistmico; Intervencin
psicolgica; Psicologa dinmica; Psicologa
cognitiva; Psicologa conductual; Psicologa
humanista; Estado del Arte;
43 Henao Tamayo, 2009 Estado del arte sobre el aprendizaje no supervisado Inteligencia artificial, agrupamiento UPB Biblioteca
Leydi Johanna basado en imgenes. (clustering), representacin del conocimiento, central
recuperacin de informacin, procesamiento de
imgenes, Aprendizaje no supervisado.
44 Lpez Lpez, 2009 Estado del arte: psicologa clnica: concepto y Psicologa clnica; Intervencin UdeA Biblioteca
ngela Mara prctica. psicolgica; Salud mental; Estado del Central
Arte; Asesora; Psicoterapia; Intervencin en
crisis.
45 Martnez Florez, 2009 Aproximacin a un estado del arte de los Estado del Arte; Mecanismo de desarrollo UdeA Centro
Janeth Isney. mecanismos de desarrollo limpio -MDL-, su limpio (MDL); Gases de efecto invernadero. Documentacin
Henao Alzate, contribucin en la reduccin de gases efecto de Ing. (B. 20-
John Wilmar. invernadero y su potencial aplicabilidad en 151)
Cadavid, Carlos Colombia.
Fernando
119
46 Meja Toro, 2009 Estado de arte de los trabajos de grado del pregrado Estado del Arte; Perfil profesional; Diseo UdeA Biblioteca
Daniela. en comunicaciones Facultad de Comunicaciones curricular; Investigacin en la Central
Domnguez Universidad de Antioquia. comunicacin; Investigacin
Gmez, Eduardo. documental; Trabajos de grado; Formacin
Giraldo Castro, profesional; Heurstica; Hermenutica; Comuni
Carlos Augusto. cacin.
47 Ospina Bolaos, 2009 Estado de arte sobre el border gateway protocol Protocolos de enrutamiento, Protocolos de UPB Biblioteca
Ana Mara (BGP). internet, Protocolo BGP, Proveedores de central
servicios de internet (ISP), Enrutamiento.
48 Pea Arenas, Joan 2009 Estado del arte: los imaginarios de la Homosexualidad masculina; Movimiento UdeA Biblioteca
Daniel. homosexualidad masculina. gay; Imaginarios; Estado del Central
Arte; Homosexualidad - Historia; Psicologa;
49 Prez Uribe, Isabel 2009 Estado del arte en metodologas de diseo y Sistemas multiagente, inteligencia artificial, UPB Biblioteca
Cristina plataformas de desarrollo de sistemas multiagentes. ingeniera del software, Sistemas basados en central
conocimiento (SBC), Diseo orientado a
objetos.
50 Universidad 2009 Proyecto de mejoramiento las competencias en la Proyectos de mejoramiento. UPB Biblioteca
Pontificia UPB: Estado del arte. central
Bolivariana.
51 Uribe Prez, 2009 Aproximacin a un estado del arte acerca de la Estado del Arte; Gestin ambiental; UdeA Centro
Johanna. Urrego gestin ambiental de los ecosistemas de manglar. Manglares; Cambios climticos - Aspectos Documentacin
Giraldo, Ligia ambientales. de Ing. (B. 20-
Estela. Zuluaga 151)
Marn, Clara
52 Velsquez Ospina, 2009 La promocin y proteccin de los derechos de la Proteccin a la infancia; Derechos de los UdeA Biblioteca
Olga Lucia. primera infancia: estado del arte de las nios; Atencin a la infancia; Derecho a la Central
investigaciones desarrolladas en la ciudad de vida; Desarrollo humano; Educacin
Medelln entre 1994 y 2005. infantil; Proyectos de investigacin; Estado del
Arte; Trabajo social.
120
53 Zapata Carvajal, 2009 Estado del arte violencia hacia la mujer al interior Estado del Arte; Igualdad de gnero; Violencia UdeA Biblioteca
Dolly Patricia. de la familia. familiar; Derechos humanos; Discriminacin Central
contra la mujer; Maltrato fsico y psicolgico;
Abuso sexual; Dinmica familiar; Salud mental
en la mujer; Vulnerabilidad social; Psicoterapia
de familia; Derechos de la mujer; Mujeres y
violencia.
54 Arango Granados, 2010 La publicidad como rea de conocimiento estado Publicidad; estado del arte; marca UPB Biblioteca
Isabel Cristina. del arte de las investigaciones en Colombia 2003 - central
Gmez Serna, 2008: nfasis en marca.
Jesica Alexandra.
Hernndez
Restrepo,
Santiago. Marn
Granados, Laura
Patricia
55 Aristizbal Zapata, 2010 Revisin del estado del arte de la calidad de Calidad del servicio (QoS) Redes de datos UPB Biblioteca
Sebastin servicio (QoS) en IPTV. Redes de rea local -- Clasificacin Redes de central
rea local -- Clasificacin Redes de rea local --
Clasificacin.
56 Betancur Tabares, 2010 El estado del arte de la calidad de la educacin Calidad de la educacin; administracin USB Biblioteca
Adriana Mara desde la mirada del gestor educativo. educativa. Campus Salento
57 Castao Duque, 2010 Reflexiones sobre el fracaso escolar en la Fracaso escolar; Psicologa y educacin; Estado UdeA Biblioteca
Luz Elena. Duque psicologa educativa y en la educacin: un estado del Arte; Aprendizaje; Enseanza; Problemas Central
Pineda, Sandra del arte. educativos; Psicopedagoga; Exclusin escolar.
Bibiana
58 Escobar Echeverri, 2010 Estado del Arte de la Produccin Investigativa y Adiccin; drogadiccin. USB Biblioteca
Paola Andrea. Publicada del Centro de Investigacin y Atencin San Benito
Garcs Santacruz, al Farmacodependiente (CIAF) 1999 - 2010.
Andrs Mauricio
121
59 Murillo Silva, 2010 Estado del arte del aprovechamiento de las aguas Estado del Arte; Aguas subterrneas; UdeA Centro
Jess Alberto subterrneas, exploracin, extraccin, aforos y Aprovechamiento de recursos hdricos; Calidad Documentacin
evaluacin de calidad en algunas zonas de del agua; Pozos. de Ing. (B. 20-
Colombia. 151)
60 Murillo Silva, 2010 Estado del arte del Parque Lineal del Ro Ronegro Estado del Arte; Parque Lineal del Ro UdeA Centro
Jess Alberto - Antioquia. (Ronegro - Antioquia); Gestin ambiental. Documentacin
de Ing. (B. 20-
151)
61 Obando Tobn, 2010 Estado del arte del diseo emocional. Color; emociones; diseo industrial. USB Biblioteca
Constanza. Campus Salento
Cardona Garca,
Gina Mara
62 Alzate Machado, 2011 Mtodos utilizados en el destintado de papel Destintado del papel Destintado neutro UPB Biblioteca
Andrea desperdicio - aproximacin al estado del arte. Destintado enzimtico Destintado alcalino. central
63 Cardona Zuleta, 2011 Estado del arte: el concepto de Psicopatologa en el El estudio de la psicopatologa ha sido validado UdeA Centro de
Irma Liliana. quehacer del psiclogo clnico. como pertinente para la psicologa clnica. Documentacin
Gmez Henao, CISH (B. 9-305)
Lady Andrea.
Argotti Mora,
Ximena Lisset
64 Encuentro 2011 Memorias del Primer Encuentro Nacional de Terapia; Familia; Medelln; Memorias UPB Biblioteca
Nacional de Terapeutas Familiares Sistmicos. Medelln 29 y central
Terapeutas 30 de octubre de 2009. Estado del arte de la terapia
Familiares familiar sistmica en Colombia.
Sistmicos
65 Espinosa 2011 Estado del arte: Modelos de intervencin Catstrofes naturales; Desastres - Aspectos UdeA Centro de
Chaurand, Luis psicosocial en situaciones de desastre por psicolgicos; Desastres - Asistencia Documentacin
Daniel. Vargas fenmeno natural publicados en Latinoamrica y social; Desastres naturales; Intervencin CISH (B. 9-305)
Ceballos, Manuel Espaa entre 2000 y 2011. psicosocial.
Alejandro.
Guzmn Arroyo,
Manuel. Nolasco
Soria, Hctor.
122
Chong Carrillo,
Olimpia. Vega
Villasante,
Fernando
66 Prez Burgos, 2011 Estado del arte de las concepciones de la tutora Tutoras (Educacin) Orientacin profesional UPB Biblioteca
Sergio. Garca universitaria en el mbito hispanoamericano. Universidades -- Historia Proyecto de vida. central
Jimnez, Marcela
Mara. Montoya
Gmez, Egidia.
Avendao
Madrigal, Daniel.
Rodas Montoya,
Juan Carlos.
Vlez, Rubn
Daro
67 Tamayo Prsiga, 2011 Estado del arte sobre la depresin desde la Depresin (Psicologa); Psicologa UdeA Centro de
Dairon. Pulgarn perspectiva de la psicologa cognitiva, en los cognitiva; Estado del arte; Ciencias de la Documentacin
Atehorta, Liliana trabajos de grado de cuatro programas de conducta. CISH (B. 9-305)
Mara psicologa de la ciudad de Medelln, 2005-2010.
68 Arroyave 2012 Estado del arte acerca del manejo actual de los Residuos peligrosos; Bateras; Telefona UdeA Biblioteca
Restrepo, Adriana residuos de bateras de la telefona celular a nivel celular; Gestin de residuos. Salud Pblica
Patricia internacional, nacional y local.
69 Barrientos Gmez, 2012 La peritacin mdico legal desde el campo civil: Evaluacin de Daos Prueba Pericial. UPB Biblioteca
Juan Guillermo una revisin al estado del arte y aplicacin de Salud
colombiana.
70 Fernndez 2012 Elaboracin de un estado de arte para los impactos Explotacin minera; industria minera; deterioro USB Biblioteca
Guerrero, Oved ambientales que genera la pequea minera de oro ambiental; contaminacin ambiental; estudios San Benito
Samir en aluvin y tecnologas apropiadas para su de impacto ambiental (EIA); anlisis de la
prevencin, mitigacin y correccin. informacin; suelos; ecologa
vegetal; elementos qumicos.
123
71 Grupo de 2012 Estado del arte sobre las tendencias y perspectivas Historia de la educacin; gerencia USB Biblioteca
Investigacin en de la gerencia educativa en la Facultad de educativa; administracin educativa; anlisis San Benito
Estudios Educacin - Universidad san Buenaventura del proceso de interaccin en
Interdisciplinarios Seccional Medelln entre los aos 2007 - 2012. educacin; proceso enseanza-
sobre Educacin aprendizaje; mtodos de enseanza; sistema
(ESINED) educativo; prcticas de la enseanza; ambiente
educativo; desarrollo educativo.
72 Mosquera Ruales, 2012 Estado del arte de las monografas sobre historia Estado del arte; Historia econmica; Historia UdeA Centro de
Luis Efran econmica y empresarial aprobadas por el empresarial; Departamento de Historia. Documentacin
Departamento de Historia de la Universidad de Universidad de Antioquia. CISH (B. 9-305)
Antioquia 1983 - 2011.
73 Nicholls Franco, 2012 Anlisis estado del arte codificacin de video en Ojos, Video digital, Video 3D, Imgenes 3D. UPB Biblioteca
Sebastin 3D. central
74 Prez Zapata, 2012 Estado del arte sobre estrs acadmico, lo que se ha Estado del arte; Estrs acadmico; Poblacin UdeA Centro de
Carolina. dicho e investigado en el contexto colombiano. colombiana; Sndrome de Burnout; Desempeo Documentacin
acadmico. CISH (B. 9-305)
75 Quintero 2012 Ser mujer en la voz de las jvenes: Un estado del Feminismo y psicoanlisis; Lacan, Jacques, UdeA Centro de
Seplveda, Gloria arte. 1901-1981. Psicoanlisis; Freud, Sigmund, Documentacin
Andrea. Vargas 1856-1939 - Psicoanlisis. CISH (B. 9-305)
Garca, Kelly
Yohana
76 Snchez, Mary 2012 Estado del arte: la evaluacin en el ambiente de Evaluacin educativa Educacin en ambientes UPB Biblioteca
Janeth aprendizaje de la modalidad Bimodal en la virtuales (EAV) Aprendizaje autnomo. central
educacin superior.
77 Venegas 2012 Estado del arte del conocimiento producido sobre Trabajo social; Juventud; Produccin de UdeA Centro de
Bohrquez, Nataly los y las jvenes y la juventud en los trabajos de conocimiento; Estado del arte; Trabajo social - Documentacin
Johana. Toro grado realizados por los y las estudiantes de Colombia. CISH (B. 9-305)
Arango, Isabel Trabajo Social de la Universidad de Antioquia
Cristina durante el periodo de 2007 - 2010.
78 Zuluaga Naranjo, 2012 Estado del arte y significados de la implementacin Poltica pblica -- Nios -- Medelln. UPB Biblioteca
Walter Daro de la poltica pblica de infancia y adolescencia central
desde actores corresponsables del Municipio de
Medelln: estudio de caso.
124
79 Dorado Urbano, 2013 Prctica empresarial Diseo organizacional: Un Estado del arte; Diseo organizacional; UdeA Centro
Jorge Esteban estado del arte interconexin elctrica S.A - ISA. Desarrollo organizacional; ISA (Interconexin Documentacin
Elctrica S.A.). de Ing. (B. 20-
151)
80 Rojas, Diego A. 2013 Estado del arte de las redes de distribucin de Redes de distribucin de energa, UPB Biblioteca
energa en corriente continua (CC). Energa elctrica -- Distribucin, central
Corriente continua, Energa elctrica --
Vigilancia tecnolgica.
125
10.2 Matriz bibliogrfica
Categora de Tipo de Centro de

Numero Titulo Autor Ao Descriptores Ubicacin
bsqueda Material documentacin
1
2
3
4
5
10.3 Matriz analtica de contenido
N Documento Categora 1 Categora 2 Categora 3 Observaciones
# XXXXX
# YYYYY
# ZZZZZZ
126

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EL ESTADO DEL ARTE: UNA REVISIN DOCUMENTAL

CATALINA GALEANO HIGUITA

DUMAR ANDREY JARAMILLO MUOZ

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS

CATALINA GALEANO HIGUITA

DUMAR ANDREY JARAMILLO MUOZ

Trabajo de grado para optar al ttulo de psiclogos

Maricelly Gmez Vargas

Psicloga. Mg. en Psicologa

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS

Para Juliana. Porque a ti te import incluso ms que a m.

Quiero agradecer a mi familia por haber estado siempre ah.

1.1.1 Planteamiento del problema. ----------------------------------------------------------------------------------- 9

1.1.2 Justificacin. -------------------------------------------------------------------------------------------------------- 11

1.1.3 Objetivo General. -------------------------------------------------------------------------------------------------- 11

1.1.4 Objetivos Especficos. -------------------------------------------------------------------------------------------- 11

1.1.5 Consideraciones ticas. ------------------------------------------------------------------------------------------ 12

1.2 Fases metodolgicas y momentos de la investigacin --------------------------------------------------------- 12

1.2.1 Fases metodolgicas. --------------------------------------------------------------------------------------------- 12

1.2.2 Sistema categorial. ------------------------------------------------------------------------------------------------ 14

2. Balance de las fuentes documentales ----------------------------------------------------------------------------------- 16

2.2 Caracterizacin de los documentos bibliogrficos -------------------------------------------------------------- 21

2.2.1 Categoras de bsqueda. ---------------------------------------------------------------------------------------- 21

2.2.2 Tipos de materiales bibliogrficos. ---------------------------------------------------------------------------- 23

2.2.3 Centros de documentacin. ------------------------------------------------------------------------------------ 25

2.2.4 Temporalidad. ------------------------------------------------------------------------------------------------------ 28

2.2.5 Categoras analticas. -------------------------------------------------------------------------------------------- 31

3. Historia y definicin del estado del arte -------------------------------------------------------------------------------- 33

3.2 Claridades sobre el estado del arte --------------------------------------------------------------------------------- 38

3.3 El problema de la definicin ------------------------------------------------------------------------------------------ 44

4. Concepciones, teoras y sus representantes -------------------------------------------------------------------------- 50

5. Propsitos-objetivos y finalidades --------------------------------------------------------------------------------------- 59

5.3 Diversas finalidades----------------------------------------------------------------------------------------------------- 68

6. Metodologa Estado del Arte ---------------------------------------------------------------------------------------------- 72

6.1.1 Aproximacin al Estado del Arte. ------------------------------------------------------------------------------ 75

6.1.3 Estado del Arte por fases ---------------------------------------------------------------------------------------- 82

6.2 La metodologa Estado del Arte ------------------------------------------------------------------------------------- 89

7. Conclusiones ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 101

10.2 Matriz bibliogrfica ------------------------------------------------------------------------------------------------- 126

10.3 Matriz analtica de contenido ------------------------------------------------------------------------------------ 126

Figura 1. Sistema Categorial Estado del Arte. ........................................................................................... 15

Figura 2. Distribucin de la muestra por descriptores. ............................................................................... 19

Figura 3. Distribucin del universo segn categoras de bsqueda............................................................ 22

Figura 4. Distribucin de muestra por categoras de bsqueda. ................................................................. 23

Figura 5. Distribucin del universo por tipo de material............................................................................ 24

Figura 6. Distribucin del universo por centro documental. ...................................................................... 26

Figura 7. Distribucin de muestra por centro documental. ........................................................................ 27

Figura 8. Distribucin de universo por temporalidad. ................................................................................ 29

Figura 9. Distribucin de universo por temporalidad y categoras de bsqueda investigacin cualitativa

Figura 10. Distribucin de muestra por temporalidad. ............................................................................... 30

Figura 11. Distribucin de universo por categoras.................................................................................... 32

Figura 12. Distribucin de la muestra por definiciones. ............................................................................ 49

Figura 13. Concepciones del estado del arte. ............................................................................................. 56

Figura 14. Distribucin de la muestra por tericos representativos. .......................................................... 58

Figura 15. Prpositos u objetivos del estado del arte. ................................................................................ 67

Figura 17. Finalidades del estado del arte. ................................................................................................. 71

principales resultados luego de la revisin y anlisis de textos de las bases de datos de 4

Universidad de Antioquia, Fundacin Universitaria Luis Amig, Universidad Pontificia

Bolivariana y Universidad de San Buenaventura sede Medelln, a la luz de un diseo cualitativo

del arte, mtodo- tcnicas- estrategias, concepciones- teoras y tericos o representantes.

Es as como en el primer apartado se describe el problema objeto de estudio, y se desarrollan

los componentes del proceso metodolgico; en la segunda parte se describe el balance

investigaciones que se interesen en indagar por la investigacin per se.