You are on page 1of 47

13.

POLIFONA
Y RESPONSABILIDAD ENUNCIATIVA

La p o l if o n a

La nocin de polifona

Cuando habla, u n locutor no se contenta con expresar sus propias


opiniones, constantem ente deja or diversas otras voces, ms o
menos claram ente identificadas, respecto de las cuales se sita.
Observemos este fragm ento consagrado al debate sobre las centrales
nucleares en Alem ania:

Pero la derecha est muy esperanzada de volver sobre esto, en caso


de victoria en las legislativas de 2009. Segn ella, el pas no podr
abstenerse de lo nuclear antes de mucho tiempo, ya que las energas
renovables tardan en imponerse.
{.e Monde, 8 de agosto de 2006.)

La segunda frase es dicha por el periodista, pero est claro que la


responsabilidad de su contenido es atribuida a otra instancia, como lo
seala segn la derecha, cuya funcin es m arcar que el fragmento
al que rem ite es validado por la instancia que sigue a segn, aqu
la derecha alem ana. Si se lleva el anlisis un poco ms adelante, uno
percibe que el locutor deja or, cierto es que mucho ms discretamen
te, una segunda voz: la frase el pas no podr abstenerse de lo nuclear
antes de mucho tiempo refu ta u n a opinin adversa, a saber, el pas
puede abstenerse de lo nuclear, opinin de la izquierda aleman a. En
esta frase negativa el lector oye pues dos voces opuestas: la de la
derecha y la de la izquierda, siendo estas dos voces m ism as puestas
en escena en el habla de una tercera, la del periodista. Obsrvese que
este ltimo resto permanece neutro, que no indica si est de acuerdo
o en desacuerdo con las dos posiciones expresadas.
Ahora vamos a observar el primer prrafo de u n a crnica periods
tica. Para la comodidad del anlisis, la recortamos en siete secuencias
num eradas por cifras entre parntesis.

Si s n io r"
(1) Qu es un viejo? A partir de qu edad uno es considerado como
viejo? (2) Escuchemos a esta encantadora joven, apenas 19 aos, que
justo acaba de hacerse quitar quirrgicamente una arruga poco agra
ciada, insoportable marca de los ultrajes del tiempo. (3 ) Para /??/' dice
tras una intensa reflexin un viejo es alguien que tiene 30, 35 aos.
(4) Un estremecimiento recorre las gradas de Ce qui fait dbat, el nuevo
programa de M/chel Field. Si ella estuviera presente, fsicamente, en el
plato, y no entrevistada en un reportaje, prefiero decirles enseguida que
la encantadora joven recibira un par de bofetadas, para que vuelva a
la ciruga esttica. (5) Viejo a los 30 aos! (6) Cuando estn todos ah,
alrededor de Michel Field, entonando la misma cancin: (7) la vida
empieza a los 50 (variante, segn los invitados: a los 60, a los 70...).
(Alarn Rmond, Tlrama, ng 2651, 19 de noviembre de 2000.)

La pluralidad de las voces responsables de lo que aqu dice es


claramente perceptible:
- secuencia (1) Las dos frases interrogativas son atribuidas a una
voz annima, que formula una pregunta que <-es debatible:'* es el
tema del programa. El locutor, para el caso el periodista, y el lector
estn a priori incluidos en esta voz: es u n a p reg u n ta que supuesta
mente todo el mundo se formula en la actualidad;
- secuencia (2) Aqu la responsabilidad es globalmente atribuida al
periodista. No obstante, se ve aflorar la huella de; otra voz: la
aposicin (insoportable marca de los u ltrajes del tiempo) no es
asumida por el locutor pero supuestam ente expresa el punto de vista
de la joven. Oblicuamente, el locutor m uestra que toma irnicamente
sus distancias respecto de ese punto de vista;
- secuencia (3) La responsabilidad del conjunto de esta s e c u e n c i a
es atribuida a la joven; en efecto, se tra ta de discurso directo,
Asi en el original. fN, del T.J
Fait ({chal en el origina!. Titulo del programa: Ce q u i f a i t d b a t. fN. del T-
procedimiento que establece una frontera clara entre la enunciacin
del locutor que cita los dichos y la del locutor citado;
- secuencia (4) El periodista en cuanto locutor asume la responsabi
lidad de la primera frase de esta secuencia. En cambio, la segunda frase
es m s problemtica: ciertamente, el yo parece designar al periodista,
pero ste finge adoptar el punto de vista del conjunto de Los seniors
presentes en el plato del programa. Las cosas son incluso ms complejas,
porque la designacin la encantadora joven puede ser atribuida a una
tercera voz, la de alguien de quien el locutor se distancia irnicamen
te que considerara favorablemente a la joven;
- secuencia (5) No se tra ta de un enunciado expresado, sino de un
pensamiento atribuido a cualquier miembro del grupo de los seniors;
- secuencia (6) Es atribuida al periodista;
- secuencia (7) La prim era parte de la secuencia, fuera del
parntesis, tiene el mismo responsable que la (5), pero segn el
cotexto se tr a ta m s bien de palabras referidas al discurso directo. Sin
embargo, no es un parlam ento efectivamente expresado, sino una
suerte de condensado de lo que podra decir cualquier snior. En
cambio, la palabra variante... es de la responsabilidad del periodista.

Como vemos, en un fragmento como ste, que por otra parte no


tiene nada de excepcional, la responsabilidad por las palabras y los
pensam ientos expresados no es atribuible solamente al locutor
periodista: el texto cambia constantem ente de plano do enunciacin.
Esta inestabilidad es caracterstica de gneros periodsticos como el
editorial o la crnica, en los cuales el autor interviene en un debate.
Pero ms que asu m ir directam ente una posicin, prefiere poner en
escena un conjunto de voces, de las que se distancia o con las que se
solidariza m s o menos discretamente.
Es este tipo de fenmeno lo que es estudiado por las teoras
llamadas de la p o lifo n a lingstica. Al comienzo, esta probemtica
de la polifona fue desarrollada en teora literaria por M. Bajtin, que
llamaba polifnicas las novelas donde la voz del narrador no
dominaba las de los personajes. E sta problemtica luego fue extendi
da al estudio del lenguaje, en particular por el lingista O. Ducrot en
los aos ochenta.21 Pero existen diversas teoras de la polifona; se
dan la misin de responder a preguntas como stas: cmo se ma-

V ase le D ire et le D it, op. cit.


nifiestan esas voces en un enunciado? Qu relaciones m antienen?
Qu relaciones mantienen con el locutor que las deja or?
En el marco de este libro, es imposible e n tra re n el detalle de estas
modelizaciones, que son particularmente tcnicas. Adem s, la term i
nologa, en la m a te ria , es inestable y compleja. Solam ente vamos a
introducir algunos trminos de base que son necesarios p a ra com
prender este tipo de fenmenos.

Algunas distinciones mnimas

No debe confundirse el lo c u to r con el p r o d u c t o r del enunciado. El


productor es aquel (o aquellos) que ha (o han) elaborado m aterialm en
te el enunciado, mientras que el locutor es aquel que realiza la
enunciacin, aquel a quien refieren yo, mi, etc., y que se
encuentra en un lugar que puede ser designado como aqu. Cuando
uno de los colaboradores de un ministro escribe u n a alocucin para
l, l es el productor emprico de esta alocucin, pero no su locutor:
si en el texto se encuentra Me siento feliz de e s ta r en tre ustedes,
el yo designa al ministro-locutor, no a su colaborador.
El locutor acumula varios roles: es el que construye la enuncia
cin, el que sirve de punto de referencia a los sealadores, tambin
el responsable de sus propios puntos de vista. Adems, como vimos, el
locutor puede poner en escena en su h ab la otras voces que la suya:
la voz de aquel a quien se dirige (designado como t), la voz de
cualquier individuo o grupo de individuos en te rc e ra persona, pero
tambin la de la colectividad (se sabe que..., como se dice...). De
hecho, ese se puede designar realidades m uy variables segn los
contextos, y en particular in teg rar o no al locutor y/o el alocutario.
Los dos ejemplos que acabamos de an alizar nos m ostraron que los
contenidos cuya responsabilidad e ra atrib u id a a diversas voces no
correspondan necesariamente a palabras efectivam ente dichas, sino
con mucha frecuencia a pensamientos. P or ejemplo, en el ejemplo de
la negacin que evocamos ms arriba: el pas puede abstenerse de lo
nuclear es un puntode vista atribuido a la izquierda alem ana, no una
frase atestiguada, una cita. E sta nocin de p u n t o d e v i s t a presenta
la ventaja de poder designar un contenido asum ido, planteado como
verdadero por una fuente que no es necesariam ente un individuo
de carne y hueso.
Cuando un locutor evoca un punto de vista en su enunciacin, no
est obligado a adherir a l. Por ejemplo en el famoso condicional
llamado periodstico:

El presidente estara pensando en disolver la cmara.

el locutor se plantea como no-responsable de ese punto de vista y


perm anece n e u tr o por lo que respecta a la verdad de lo que se dice.
Pero tam bin puede plantearse como no siendo la fuente de un
punto de vista al tiempo que m uestra que est de a c u e rd o con ste.
Por ltimo, puede refu tar ese punto de vista, como lo vimos ms
arriba a propsito de la negacin.

Algunos fenmenos
que dependen de la polifona

No obstante, no todas las n e g a c io n e s son polifnicas. Es la negacin


ms frecuente la que es polifnica, aquella que es llamadapo/miect.
En cambio, la negacin que se llam a descriptiva no es polifnica: se
contenta con describir un estado de cosas, no se opone a otro punto
de vista; es lo que ocurre cuando se dice No hay un soplo de viento
para decir solam ente que est muy lindo. Pero en otro contexto ese
enunciado negativo podra tener un valor polmico; por ejemplo, si se di
ce El capitn se equivoc: no h ay un soplo de viento, el locutor se
opone al punto de vista del capitn para refutarlo.
Un fenmeno ta n trivial como el discurso re fe rid o al estilo
d irecto depende claram ente de la polifona, puesto que el locutor del
discurso citante da la palabra a otro locutor. No se plantea como el
responsable de esas palabras, ni siquiera como el punto de referencia
de los elementos decticos:

Hace unos das, al final de la tarde, la Cmara de Agricultura de


Beauvais recibe un llamado telefnico. En Ja otra punta, la voz de un
chiquito que parece trastornado. Entre sollozos, expresa con sus
palabras ia gravedad de la situacin: Mam pupa, mam hace nono
arriba... Son las 18 h 30 [...].
{Le Courrier picard, 7 de diciembre de 1993.)

El locutor es un periodista, cuyo yo no aparece, como es norma en


tes gacetillas; el destinatario es el lector del Courrierpicard; el momento
de enunciacin est definido por la fecha del diario. En el interior de
asta prim era situacin de enunciacin, el enunciado del discurso
directo Mam pupa, mam hace nono arriba define u n a situacin
de enunciacin 2, independiente, en la cual:

- el locutores presen lado como un chiquito que parece trasto rn a


do;
- e l destinatario es la Cmara de A gricultura de Beauvais;
- el momento, hace unos das, es referido en relacin con la
enunciacin 1;
- el lugar donde se encuentra el enunciador 2, el nio, sirve de
referencia al dectico espacial arriba.

El periodista no se plantea como responsable de Mam pupa, mam


hace nono arriba, pero s lo es del conjunto de la enunciacin 1, y en
particular de la afirmacin segn la cual hubo u n a enunciacin 2.
A todas luces, el discurso directo es un fenmeno de polifona; pero
tiene un estatus particular, porque al citar, el locutor no se contenta
con evocar las palabras citadas, sino que im ita m s o menos fielmente
al locutor citado, pone en escena sus palabras.
En la concesin, a diferencia de lo que ocurre en el discurso
directo, el punto de vista distinto e st integrado en el habla del
locutor, no est presentado como autnom o. Retomemos nuestro
primer ejemplo, ampliando su cotexto:

La Unin Demcrata Cristiana (CDU) de la canciller Angela Merkel


expres su deseo de que no se saquen conclusiones apresuradas [de
un incidente en una central nuclear]. V con razn. Este partido predica un
relanzamiento del programa nuclear, que sum inistra al pas el 30 % de
su electricidad.
Por cierto, el contrato de coalicin llevado a cabo con el SPD tras las
elecciones legislativas ce septiembre de 2005 no cuestiona la salida
atmica en 2020, decidida por el anterior gobierno SPD-Verdes. Pero
la derecha tiene toda la esperanza...22

El par por cierto..., pero m arca un m ovim iento de concesin: el


enunciado que sigue a por cierto m u e stra que el locutor se presenta
como de acuerdo con otro punto de vista, y luego, en un segundo
tiempo, tras un pero, enuncia el punto de v ista cuya responsabil*

22 El subrayado es nuestro.
dad asum e. Obsrvese que aqu el punto de vista concedido por el
locutor es atribuido implcitamente a la voz colectiva. El periodista,
en efecto, responde a una objecin que se* le podra hacer: Usted
dice que la CDU quiere relanzar el programa nuclear, precisamente
cuando su contrato de gobierno con el SPD no cuestiona la salida de
lo nuclear. E ste tipo de polifona concesiva donde el locutor se
m u estra de acuerdo con otro punto de vista lo encontramos por
ejemplo con conectores como puesto que o aunque.
El recurso a la concesin, donde el locutor integra el punto de vista
del otro, tiene u n a incidencia en la imagen de este locutor: se otorga
el ethos de un hombre reflexivo, que sabe tener en cuenta los
argum entos opuestos.
Otro fenmeno que algunos lingistas tratan en trminos de
polifona es la s u p o s ic i n . Se habla de su p u e sto para un contenido
implcito que es vehiculizado por un enunciado de tal modo que es
sustrado a toda discusin posible. Se reconoce un supuesto por el
hecho de que perm anece incambiado aunque la frase sea puesta en
forma interrogativa o negativa. Por ejemplo, cuando se lee:

Hace un mes, Thierry Ardisson haba firmado un nuevo contrato con


Pars Premre para 93, faubourg Saint-Honor. Intimado a elegir, el
hombre de negro dijo estar dispuesto a abandonar Tout le monde en
parle y el servicio pblico por la nica cadena que me recibi cuando
me echaron de France 2.
(Tl 2 semaines, 27 de mayo-19 de junio de 2006, pg. 7.)

Si se pone en negativo la prim era frase (Thierry Ardisson no haba


firmado un nuevo contrato con Pars Premire), se niega que haya fir
mado un nuevo contrato; en cambio, no se cuestiona el hecho de que
ya tena un contrato con P ars Premire, como lo indica el adjetivo
nuevo. Lo mismo ocurre con la forma interrogativa: haba
firmado T hierry Ardisson un nuevo contrato con Pars Premire?
deja en suspenso la cuestin de saber si hubo firma, pero informa
implcitamente que ya tena un contrato. E sta informacin (Thierry
Ardisson ten a an tes un contrato con Pars Premire) es un su p u es
to; en cambio Thierry Ardisson haba firmado un nuevo contrato con
Pars Premire es un a d m itid o : es lo que afirma explcitamente el
locutor, y su alocutario puede impugnar. No es el nico supuesto que
se pueda deslindar en este fragmento: por ejemplo, es igualmente
supuesto en la segunda frase el hecho de que Ardisson trabaja en
esto momento para el servicio pblico (supuesto m aicado por
abandonar) o el hecho de que una sola cadena lo h ay a recibido
cuando lo echaron de la cadena France 2.
Para analizar la suposicin en trminos de polifona, se considera
que el contenido supuesto es asumido por un SE annim o y colectivo,
con el cual el locutor muestra que est de acuerdo. Obsrvese que un
supuesto siempre puede ser impugnado por el alocutario, pero en este
caso el intercambio adopta un giro mucho m s agresivo.
La notable eficacia de la suposicin viene del hecho de que crea dos
niveles en el sentido del enunciado:

- en el nivel de lo admitido, tenemos contenidos que son explcitos


y sometidos a las eventuales objeciones del alocutario;
- en el nivel de lo supuesto, los contenidos son presentados como
evidentes, ya validados, sustrados a toda impugnacin.

En tales condiciones el locutor, invirtiendo de alguna m anera la


jerarqua norma], constantemente est tentado de h acer pasar en
forma de supuesto lo que es problemtico, lo que puede im pugnar el
alocutario. Es lo que hacen en ocasiones los policas en los interroga
torios; por ejemplo, al preguntar: A qu h o ra dej usted su
domicilio? a un sospechoso que niega h ab er salido de su casa; la
informacin de que sali es presentada aqu como un supuesto.
Sin llegar a tales manipulaciones, la suposicin es un elemento
normal para hacer funcionar las argum entaciones. Miremos el
enunciado siguiente, asumido por un experto en gestin de crisis:

En un mundo marcado por la interconexin, la velocidad, los efectos


domin, lo que ms puede ponernos en dificultades depende de lo
nuevo, del riesgo desconocido.
(Le Monde, 9 de agosto de 2006, pg. 2.)

El supuesto el mundo est marcado por la interconexin, la ve


locidad, los efectos domin es atribuido a u n a voz annim a, con la
cual supuestamente estn de acuerdo el locutor y los lectores; este
supuesto permite validar lo admitido (lo que m s puede ponernos en
dificul tades depende de lo nuevo, del riesgo desconocido), que, por su
parte, es responsabilidad del locutor.
En los captulos siguientes vamos a estu d iar m s en detalle
diversos fenmenos de polifona que dependen de la problemtica del
discurso referido, en el sentido amplio.

E l r e s p o n s a k l k m i. tkxto

Algunas distinciones

Ms all del estricto aspecto lingstico, cuando se considera no una


frase sino el conjunto de un texto, la cuestin de la definicin de la
instancia que es responsable de un texto suscit a dificultades conside
rables. Se cambia de orden de realidad: nose trata ya de referir en una
frase diversos puntos de vista y atribuirlos a fuentes que son sus
responsables: con el texto se excede el universo de la lengua, se est
obligado a ten er en cuenta el estatus que le concede la cultura donde
circula. E sta problemtica del autor, la au to rialid ad , para nada
est reservada a los estudios literarios, atae a todos los gneros
discursivos.
Por lo que respecta m s particularmente a las producciones
verbales de la esfera meditica, mucho distan de acreditar la imagen
que comnmente uno se hace del autor como un individuo bien
identificado que elabora un texto cuyo nico responsable sera l.
Al respecto, hay que dar ya todo su peso a la distincin que se hizo
entre el o los productor(es) de un texto, es decir, los individuos que
lo elaboraron, y el au tor, vale decir, la instancia que es presentada
como su responsable. Pero esta distincin recubre casos particulares
muy diversos. Es as como la fabricacin de las publicidades moviliza
a un conjunto de intervinientes que trabajan para agencias, las que
permanecen en la sombra: es la marca la que frente al pblico se
plantea como responsable de la publicidad. En cambio, si se trata por
ejemplo de un volante redactado y firmado por una asociacin
militante, en general no hay corte entre los productores y los mili
tantes: aunque el texto sea fabricado por un grupo restringido, todos
comparten la m ism a conviccin. Aqu, la pluralidad de los producto
res est de algn modo anulada por la unidad representada por la
asociacin firm ante, que es responsable indivisible del texto.
Puede ocurrir tam bin que un texto tenga varios autores, que
firman el texto en forma conjunta; en este caso no se trata de un
grupo, sino de la reunin de varios individuos. As, un manifiesto
publicado p o r LeNouvef Observciieuri23-29 de octubre de 2003, pg.
27) y titulado El Sr. Ramada no puede ser de los nuestros est
firmado por tres responsables del partido socialista. Jean-Luc
Mclenchon, Vincent Pcillon y Manuel Valls. Hay pluralidad de
autores, pero los tres se presentan como una instancia unida por una
misma conviccin, un mismo espritu. Tambin ocurre que la plura
lidad de los autores est oculta por un nombre ficticio, un seudnimo;
en Francia lo que se llam las matemticas modernas se fundaron en
las publicaciones de un tal Bourbaki, autor ficticio que de hecho
encubre a un grupo de matemticos. No es raro que en la prensa un
grupo de altos funcionarios escoja un seudnimo p a ra expresarse en
el anonimato.
Tambin debe establecerse una distincin til e n tre las instancias
autoriales jerarquizadas y las que no lo son. Un articulo en el interior
de un diario es realmente atribuido a un autor, pero tam bin es
dominado por una instancia autorial superior: el diario, la redac
cin*. A propsito de un mismo artculo, pues, puede decirse tanto
que es de tal periodista como de ta l diario, segn la perspectiva que
se adopte. Pero existen muchos otros fenmenos de jerarquizacin.
As, en el caso de una antologa de textos o de fragm entos escogidos
de diversos autores se deslindan dos niveles: el del au to r que
colecciona y presenta los textos, y el de ios diferentes autores de esos
textos. Esta jerarquizacin posibilitagracfos de a u to r ia lid a d . En un
diario algunos textos no estn firmados, otros e s t n firmados por
iniciales, a veces por un nombre completo. S em ejante graduacin
descansa en el hecho de que, de todos modos, el texto form a parte de
esa instancia autorial superior: el diario.
Pueden oponerse los textos au to rialm en te homogneos y los
textos heterogneos. Consideremos el texto (o m s bien el iconotex-
to)2 constituido por un paquete de cigarrillos. Aqu se identifican con
facilidad dos autores muy diferentes: la m arca de cigarrillos, que es
responsable de las indicaciones de paquete, y el E stado, que es res
ponsable de las advertencias reg lam en taria s n eg ras sobre fondo
blanco referidas en la cara anterior del p aq u ete (Fum ar mata o
Fumar perjudica gravemente su salud y la de su entorno), y en la
cara posterior (Fumar provoca cncer m ortal del pulmn, Ls

yl Se entiende por -iconotexto* un tex to donde la im a g e n y el len g u a je veihfll


son mdsociables. Un cartel publicitario e s u n b u en ejem p lo d e iconotexto.
fumado! es m ueren prem aturam ente-, etc.. Aqu tenernos el mismo
conflicto entre los dos autores, porque el Estado impone enunciados
de los cuales se abstendran francamente los fabricante. Este
fenmeno de heterogeneidad no tiene nada de inslito; hasta pensar
en el e sta tu s de la publicidad en el interior de un peridico: no se
atribuye a los diarios la responsabilidad del contenido de las publici
dades que contienen.
U na autorialidadprim era puede ser distinguida de una autoriali-
dad derivada. La autorialidad, en efecto, no est vinculada de manera
definitiva a un texto, sino que depende ampliamente de la manera en
que el texto circula y es vuelto a utilizar. Si por ejemplo un periodista
rene en un libro firmado con su nombre una serie de crnicas que
public en un diario, la autorialidad del texto constituido por cada
crnica no es la misma:

- en un prim er tiempo, el de la autorialidad 'primera *, la crnica


supona dos niveles de autorialidad: el del autor de la crnica y el del
diario donde figura;
- en un segundo tiempo, el de una autorialidad derivada, la
crnica no es ya sino un fragmento de un libro atribuido solamente
al autor.

E sta autorialidad derivada puede complicarse: si, un siglo ms


tarde, un historiador vuelve a publicar ese libro con un prefacio y
notas, y eventualm ente modificaciones en el orden y el nmero de los
textos, va a in sta u ra rse u n a jerarq u a entre tres niveles de autoria
lidad, dos de los cuales son derivados: el del historiador, el del libro
del periodista, el del artculo del diario, a los cuales corresponden
pblicos distintos.

Metaenunciador, interenunciador,
archienunciador

En el marco de este libro no podemos enum erar la multitud de casos


particulares que se pueden encontrar en materia de autorialidad.
Solamente vamos a introducir algunos trminos que pueden ser
tiles.
Por el tipo de relacin que se establece entre el autor de un artculo
de diario y ese diario como instancia de nivel superior, se dir que el
diario es el m e ta e n u n c ia d o r del conjunto de sus artculos, que son
complemntanos para formar un todo. A ese m etaenunciador es a
quien se le puede atribuir un ethos especfico. No obstante, esteethos
no est distribuido igualmente entre los diferentes artculos que
componen el diario; las palabras cruzadas o el estado del tiempo, por
ejemplo, estn mucho menos marcados que el editorial. Adems, no
se puede olvidar que el ethos, como las opciones polticas, no son
solamente un asunto de lenguaje: se m anifiestan tam bin en la
compaginacin, la eleccin de las fotos, los colores, etctera.
Se hablar d e in te re n u n c ia d o r para los textos que son atribuidos
a una instancia nica (el nombre de un grupo: comisin, partido,
sindicato, asamblea...) pero que son el resultado de u n a negociacin
entre diversas posiciones. En este caso, el a u to r es u n a entidad
colectiva indivisa que presenta un texto que se esfuerza por borrarlas
marcas de divergencia. Este interenunciador no coincide de hecho
con las opiniones de ningn miembro del grupo de redactores:
emerge de la colaboracin de posiciones m s o m enos divergentes.
A veces, el texto atribuido a un enunciador institucional hace
figurar el nombre de sus redactores. As, el Inform e m u n d ia l sobre el
desarrollo humano2000, publicado porlasN aciones unidas, indica en
un recuadro la lista de los Miembros del equipo encargado de la
elaboracin del informe. E sta lista, entre otras funciones, apunta a
mostrar, por la diversidad tnica de los patronm icos, que la comuni
dad internacional est aqu representada en to d a su diversidad:
Philip Alston, Sudhir Anand, Abdullahi A. An N a im, Radhika
Coomaraswamy, Meghnad Desai.... Ms exactam ente, este informe
presenta dos planos de autorialidad distintos: a) un prefacio firma
do por el presidente, en este caso M ark Malloch Brown; 6) el informe
propiamente dicho, que por definicin es annimo, por e sta r atribuido
a la ONU, considerada como colectividad indivisible, pero que da la
lista de sus redactores. El contraste entre los dos planos est marcado
lingsticamente por el pasaje de un texto enunciado con jo , el del
presidente, a un texto de expertos donde el p a r yo-t e st metdica
mente ausente.
La nocin de a r c h ie n u n c ia d o r proviene del estudio de la enun
ciacin teatral. Sirve para caracterizar la relacin e n tre el dram atur
go, el autor de una obra (archienunciador) y los diferentes locutores
que son sus personajes. El dram aturgo no habla en su obra, pero esto
no impide que en un sentido es l quien habla a travs de la
interaccin dess diversos personajes- En la prensa escrita encontra
mos dispositivos que presentan semejanzas con el del teatro. Obser
vemos; por ejemplo el correo de los lectores del magazn televisivo
Tl 2 semaines (5-18 de agosto de 2006, pg. 4). Encontram os
yuxtapuestos algunos fragmentos de cartas a las que el magazn Je
aadi ttulos:

A quin le toca el Tour?


La agresividad que se sinti en los comentarios de Laurent Fignon
sobre el tour de France no le aporta nada al telespectador. Un poco
ms de objetividad sera bienvenida. Agreguemos las observaciones
que rozaban ia necedad de Henri Scannier, que interpretaba de esta
manera un gesto de la mano de un corredor a su auto: Manda
saluditos al pblico!. Pattico. En pocas palabras, lanzo un SOS
para tener presentadores objetivos, competentes y profesionales
para el Tour 2007.
HRV (85)

Una v e rd a d e ra m ascarada
En Mascarade de TF1, difundida el 26 de julio, me sent indignado por
el desempeo de los vencedores del programa, o sea, los jugadores
de ping-pong. En efecto, muchos de quienes navegan por !a Red
conocen un video japons que es la copia exacta del espectculo
propuesto por los jvenes franceses del programa. Por qu enton
ces ofrecerles 15.000 euros por algo completamente retomado y
plagiado, mientras que sin duda otros candidatos tenan ms mrito
ai proponer un nmero nuevo e indito?
MATTHIEU, POR M AIL

Aqu, estos dos locutores son dominados por un archienunciador


periodstico invisible que seleccion las cartas, recort los fragmen
tos, eventualm ente corrigi, orden los textos sobre la pgina,
insert ttulos.
Tambin podra evocarse esta seccin del magazn people Public
que, bajo el ttulo:

Dichos p b lico s
Cuando las es tre llas hacen frases

yuxtapone u n a serie de citas como stas: La violencia, la pobreza y


racismo me afectan (Chimne Badi), No me acostara con un
hombre casado, no lo necesito, ya tengo bastante am antes (Angelina
Jolie), etc. En esta seccin, el archienunciador no se contenta con
escoger y disponer los dichos de diversos enunciadores, sino que los
comenta. As, abajo de la frase de Angelina Jolie encontram os: Nos
prestas uno o dos?.
Este fenmeno de archienunciacin es favorecido por u n a evolu
cin de conjunto de la prensa escrita contempornea, que G. Lugrin
resume as:

La fragmentacin de los artculos en mdulos ms cortos para facilitar


la seleccin y favorecer una lectura espordica del diario (zapping)
y un desarrollo de lo visual, ya sea en ei nivel de a compaginacin
o de la infografa.24

Esto explica la multiplicacin de las hiperestructuras (es decir,


de conjuntos de artculos y de imgenes grficam ente agrupados y
complementarios, limitados m aterialm ente al re a escritural vi-
legible de la doble pgina)25y de multitextos, que agrupan artculos
complementarios de gneros diferentes. E n todos los casos esto
equivale a desarrollar un nivel interm ediario e n tre el diario y el
artculo, operando agolpamientos de pequeos textos, asociados a
imgenes, y atribuidos o a un solo periodista o a varios.

-Le mlatige de* genres duns l'hyperstructure, S E M E N , rr L3, 2000, p '8


2! Artculo citado, pg. 69.
14. EL DISCURSO DIRECTO t

Toda forma de discurso referido constituye una enunciacin sobre


otra enunciacin; hay encadenamiento de dos acontecimientos enun
ciativos: u n a enunciacin citante y una enunciacin citad a.

La m o d a u z a c i n e n d is c u r s o s e c u n d a r io

Un medio particularm ente simple para el locutor de indicar que l no


es el responsable de un enunciado es afirmar algo sealando con
ayuda de un m arcador especializado que est expresando un punto de
vista diferente del suyo. Se habla entonces de m o d alizaci n e n
d is c u rs o s e c u n d a r lo :26

Segn X, Francia prepara una rplica.


Francia, segn fuentes bien informadas, prepara una rplica.
Francia, a/ parecer, prepara una rplica.
Francia preparara una rplica.
Etctera.

Estos tres fragm entos nos presentan diversos empleos de estos


modalizadores:

(1) Para Claude Leclerc, la creacin de un plan de ahorro para la


jubilacin viene como anillo al dedo para resolver la crisis demogrfica
que va a abrirse en 2005-2007.
[Le Monde, 4 de marzo de 1997, II.)

M Trm ino tom ado de J. Authier-Kevuz, V ln fo rm a lio n granimaticale, n" 55,


octubre de 1992, pg. 39.
(2) El Tribunal de Cuentas acaba de terminar una investigacin sobre
el consejo general de Minas que, se dice, sera ms bien crtico.
(.Liberation, 20 de enero de 1997, pg. 22.)
(3) Para Jacques Chirac, el gobierno cumpli su contrato sobre las
cuatro misiones; el empleo, la seguridad, el crecimiento y las reformas.
Ahora Ja prioridad es decir a los franceses que la accin (debe)
proseguir, porque el tiempo perdido no se recupera.
(Mtro, 27 de junio de 2006, pg. 2.)
(El subrayado es nuestro.)

En (1), el locutor se contenta con re stitu ir el punto de vista del


locutor citado con ayuda de un solo marcador, para X, colocado al
inicio de la frase. En (2), utiliza dos m arcadores a la vez (se dice y
el condicional), sin duda para m arcar claram ente que no se hace cargo
de este aserto. (3) es un caso m s complejo; an te todo porque el
modalizador (para Jacques Chirac) rem ite a un fragm ento ms
largo que una frase; luego porque el locutor cita en tre comillas expre
siones utilizadas por el locutor citado; en consecuencia, no es
solamente el punto de vista, sino tam bin p alab ras las que son
citadas, para de alguna m anera auten tificar el discurso referido.

Los modalizadores

Los elementos que pusimos en b astard illa e n tra n en la categora ms


amplia de los m o d a liz a d o re s, gracias a los cuales el enunciador, a
lo largo de su discurso, puede com entar su propia habla. Los
modalizadores tienen otras funciones que la de rem itir al discurso de
otro: a/ vez I manifiestamente I probablemente felizm ente al pareceri
de algn modo... tam bin son modalizadores. P or ejemplo, en este
artculo donde un joyero de la ru de la Paix ju zga a los clientes de la
joyera Tati, cuyos precios son considerados m uy bajos:

Hemos visto desembarcar un nuevo tipo de clientes, de un estilo


digamos... de mandarse la parte.
{Le Fgaro, 2 de abril de 1997, pg. 24.)

El digamos constituye un com entario del enunciador sobre su


propio discurso, presenta la expresin m andarse la parte como
levemente inadaptada. Pero como esta entrevista figura en un /

artculo de diario, es el periodista quien en ltim a instancia escogi


m antener ese modalizador.
Dos situaciones de enunciacin

A diferencia de la modalizacin en discurso secundario, el discurso


directo (DD) no se contenta con deslindar la responsabilidad del
enunciador, sino que pretende restituir las palabras citadas. Se
caracteriza por el hecho de que aqu se disocia claram ente las dos
situaciones de enunciacin, la del discurso citante y la del discurso
citado. E n el ejemplo evocado en el captulo anterior, Mam pupa,
m am hace nono arriba, el presente hace rem ite al momento en
que el nio telefonea, no al momento en que se lee esa gacetilla. En
efecto, hay dos sistem as de referencia distintos para los sealadores;
el del habla del nio citado y el del habla citante del periodista.
Siendo identificado el referente de un sealador gracias al entorno
fsico de su enunciacin, en cuanto se cambia de entorno los seala
dores de un habla referida al discurso directo son interpretables sin
la ayuda del discurso citante. Es a este ltimo al que corresponde
explicitar la referencia de los sealadores de las palabras que l cita.
Como esta explicitacin es dejada a la discrecin del discurso citante,
su precisin puede variar grandem ente de un texto a otro. Por
ejemplo, el enunciador de Mam pupa, m am hace nono arriba es
explicitado por un chiquito que parece trastornado y el momento de
la enunciacin es especificado por hace unos das y 18 h 30.

La fidelidad del discurso directo

En ocasiones se presenta la cita en el discurso directo como la


restitucin de las palabras exactas del enunciador citado. De hecho,
el discurso directo ni siquiera est obligado a referir palabras
efectivamente dichas; puede tra ta rse de una enunciacin soada,
futura, prescrita, etctera.

A Paul le hubiera gustado poder decir:


Conoces a alguien que pueda decir: ...?
Cuando io veas, dile: ...

En tales ejemplos, la cuestin de la fidelidad con el original carece


de sentido.
Aunque el discurso directo refiera palabras que su p u estam en te se
dijeron, no puede tratarse sino de una puesta en escena que ap u n ta
a autentificar, de una suerte de imitacin. De todas m an eras, ni
punto de comparacin entre un acontecimiento de h a b la efectivo
(con, en lo oral, una entonacin, gestos, un auditorio que reacciona...)
y un enunciado citado entre comillas ubicado en un contexto muy
distinto. Siendo reconstruida la situacin de enunciacin por el
informador, es esta descripcin necesariamente subjetiva la que da
su marco a la interpretacin del discurso citado. El discurso directo,
pues, no puede ser objetivo: cualquiera que sea su fidelidad, el
discurso directo nunca es otra cosa que un fragm ento de texto
dominado por el enunciador del discurso citante, que dispone de
mltiples medios para darle una iluminacin personal.
Asi, en la gacetilla evocada m s arriba comprobamos que la cita al
discurso directo tambin est presente en el ttulo:

Saint-Aubin-en-Bray: Mam pupa, llora Sylvain en la otra punta del


hilo.

Aqu, sin embargo, la cita fue truncada: no queda m s que la pri


mera parte (Mam pupa); adems, en vez de u n a frm ula introduc
toria compleja (entre sollozos, expresa con sus p alab ras la gravedad
de la situacin) no tenemos ms que un verbo en inciso (llora). No
se dir que esta cita en el ttulo es menos fiel que la otra; son dos
puestas en escena diferentes de un mismo m aterial, que responden
a necesidades distintas. En el ttulo hay que enganchar al lector con
algo pattico, mientras que la narracin propiam ente dicha busca
construir un suspenso adoptando el punto de vista del receptor del
llamado telefnico; este ltimo se ve confrontado con <'la voz de un
chiquito que parece trastornado, m ientras que ei ttulo, escrito a
travs del punto de vista del periodista que dispone de todas las
informaciones, llama Sylvain* a ese nio desconocido.

?P or qu el discurso directo?

La eleccin del discurso directo como modo de discurso referido a


menudo est ligada al genero discursivo involucrado o a las
estrategias de cada texto. En p articu lar, el locutor c ita n te puede
tra ta r de:
- parecer autntico, mostrando que refiere las palabras mismas;
-p o n e r a distancia: ya sea que no adhiere a las palabras citadas y
no quiere mezclarlas con las que l mismo asume, o porque de ese
modo m arca su adhesin respetuosa, el desnivel entre palabras
prestigiosas, intangibles, y las suyas propias (cita de autoridad);
- m ostrarse objetivo, seno.

Pero de hecho, es el examen del contexto de cada enunciado lo que


perm ite analizar lo que lleva a recurrir al discurso directo.
Observemos esta publicidad para un seguro de vida. Su gancho es
una cita entre comillas, de discurso directo, colocada al lado de la foto
de dos jubilados de cara radiante, con la leyenda manuscrita mi papi
y mi mami, escrita con una mano infantil:

Nosotros lo previmos
todo para nuestros
fu n e ra le s !... Y usted?

El secreto de su alegra de vivir es su previsin... Por ejemplo, por


qu aadir una preocupacin financiera al dolor de sus allegados, el
da de su defuncin?
Conociendo el costo de los funerales, ellos decidieron hacer un
contrato con la Convencin Funerales de Norwich Union [...]

(Tel 7 jours, 15-21 de febrero de 1997.)

Hablamos aqu de cita de discurso directo, aunque se presume


que se tr a ta de dichos inventados por el publicitario. Aqu lo vemos
una vez ms, el discurso directo no es cierta puesta en escena de un
dicho atribuido a otra fuente de enunciacin, noes la copia de un dicho
real. Aqu el recurso al discurso directo desempea un papel
esencial. T ratndose de su propia muerte, es ms hbil hacer asumir
la argum entacin publicitaria por los interesados. El texto est
concebido de m anera que la proposicin parezca venir de un dicho
autntico de personas de edad, en discurso directo. Esta preocupacin
de autenticidad est reforzada por la leyenda mi papi y mi mami,
que, aunque carece de comillas, tambin depende de una lgica de
discurso directo.
El discurso citante, ya sea escrito u oral, debe satisfacer dos exigen
cias respecto de su lector:

- indica?* que hubo un acto de habla;


- marcar su frontera con el discurso citado.

En el escrito, la segunda exigencia puede se r satisfecha por


diversos medios, sobre todo tipogrficos: dos puntos, guin, comillas,
bastardilla delimitan el habla citada. La m ayora de las veces, la
primera exigencia es satisfecha por:

Verbos cuyo significado indica que hay enunciacin

Colocados a n te s del discurso directo:


Un delegado sindical aclara: ....
(Liberation, 20-1-97, pg. 20)
Colocados c o m o in c is o e n e l i n t e r i o r del discurso directo:
Estoy reventado, porque no dorm bien confiaba el cudruple cam
pen del mundo Lo que pas hasta el viernes y esta conferencia de
prensa no eran ms que una primera etapa.
{L'quipe, 17-2-1997, pg. 20)
O al final:
Mi mujer naci en Cisjordania, cuenta Adel Samara, un economista
de unos cincuenta aos.
{Le Monde, 13 de septiembre de 2006, pg. 4.)

Una de las singularidades de estos verbos introductores es que


cantidad de ellos no designan realm ente un acto de habla. Ni siquiera
necesitan ser transitivos. As, pueden serv ir de introductores de
discursos directos de los verbos o locuciones verbales como acusar,
vociferar, condenar, asombrarse, indignarse, perder la san
gre fra*, extraviarse, estar furioso, etctera:
ric de Montgolfier bosqueja una de sus muecas medio reprobatorias
medio socarronas de lasque tiene el secreto: Sin embargo, saba que
su falso testimonio eventualmente le permita a Bernard Tapie escapar
a las persecuciones lanzadas contra l?*.
{Le Parisin, 21 de febrero de 1997, pg. 10.)
Gino Russo, padre de la pequea Mlissa, vuelve a la carga: ...*
{Libration, 20 de enero de 1997, pg. 10.)
Sin embargo, ni bosquejar una mueca ni volver a la carga son
verbos de habla. Es el hecho de continuar con un discurso directo lo que
los convierte retrospectivamente en introductores de discurso referido.

Grupos preposicionales

Como en la modalizacin en discurso secundario, sealan un cambio


de punto de vista (de creer en X, segn X, para X, a juicio de X...).

Con frecuencia los introductores de discurso directo no son neutros,


sino que ofrecen una iluminacin subjetiva. En efecto, el verbo introduc
tor da un marco a la interpretacin del discurso citado. Si un verbo como
decir o una preposicin como segn pueden parecer neutros, no es
el caso de confesar, por ejemplo, que implica que el dicho referido
constituye una falta. Observemos estos dos fragmentos:

Pero queremos acompaar a nuestros clientes del audiovisual y de


las telecomunicaciones en la revolucin digital, proclam ayer al
presentar su estrategia.
Nuestros cargos de gestin no progresan tan rpido como la cifra de
negocios, insiste Jrome Cazes, director general.
(La Tribune, 22 de septiembre de 2006, pg. 19 y pg. 23.)

Los verbos en inciso, proclamar e insistir, presentan las dos citas


como destacadas por sus locutores; pero es imposible saber si no es el
periodista quien les da as peso para justificar el hecho de que los cita.
Pero tam bin ocurre que no haya verbo o grupo introductor del
discurso directo. As, en este artculo que traza el retrato de algunas
ejecutivas de em presa competitivas, la nica marca de discurso
directo es tipogrfica (los dos puntos y las comillas):

La eleccin de Arige no se debe a! azar: Si nos hubiramos quedado


en Pars, el alquiler y los salarios habran sido mucho ms elevados. V
aqu, en Varifhs, no somos una empresa annima: fe intendente nos
recibe con ms facilidad!.
(L'Entreprise, ne 133, noviembre de 1996, pg. 16.)

E sta cita ab ru p ta est ubicada en un artculo muy corto. La


eleccin de acortar y no introducir el discurso directo parece en
armona con el ethos combativo, eficiente, de la persona cuyo retrato
se describe, un ethos compartido por la revista L Entreprise, que
exhibe su preocupacin por ir a lo esencial, de cuidar el tiempo
precioso de un lector que se supone igualmente apurado.
Pueden haber otras razones de suprim ir los introductores. Por
ejemplo, en este reportaje (titulado Pleudihen, el retorno a casa)
consagrado a Christophe Auguin, el vencedor de la reg ata tran satln
tica de vela Vendee-Globe 1997:

Hace ya cinco anos que Christophe y Vronique se instalaron en este


rincn de Bretaa. Ya estbamos cansados de Pars! Queramos
campo cercano al mar sin estar sin embargo demasiado fejos, en
tiempo, de la capital.
{Lquipe, 17 de febrero de 1997, pg. 19.)

Aqu, la ausencia de introductor del discurso directo salvo el


tipogrfico parece relacionado con el hecho de que el conjunto del
artculo describe la vida de Vronique a trav s del punto de vista de
esta ltima; muy naturalm ente, los pasajes e n tre comillas y en
bastardilla le son atribuidos, sin que h ay a necesidad de aclarar cada
vez quin es la fuente de los dichos referidos.

De la a u s e n c ia d e c o m il l a s

AL DISCURSO DIRECTO LIBRE

El discurso directo sin comillas

En este reportaje sobre la explotacin de los nios en India se


puede encontrar una forma de discurso directo problemtico:

Lo que discute Suami Agnivesh es la poltica misma de boicot de los


artculos children made, a su juicio contraproductiva: precisamente
sobre el gobierno habra que hacer presin, ms que sobre los vende
dores de tapices o de ropa. IMof replica Kailash, porque en India nadie
tiene inters en que cambie el sistema: la mano de obra infantil es la ms
barata que existe, porque a los nios se les paga una quinta parte del
salario de los adultos. Lo que explica, por otra parte, la correlacin entre
la cantidad de desocupados adultos y la cantidad de nios que trabajan:
En 1947 haba 10 millones de nios que trabajaban y 10 millones de
adultos desocupados. En la actualidad se cuentan 55 millones de nios
que trabajan y 60 millones de desocupados. [...]
{Le Nouvel Observateur, 21-27 de noviembre de 1997, pg. 22.)
El fragmento precisamente sobre el gobierno... o de ropa se
in terp reta espontneamente como un discurso directo, pero sin
comillas ni verbo introductor, a diferencia del discurso directo
clsico. Puede pensarse que no se tra ta de las mismas palabras de
Suami Agnivesh, sino ms bien de una reformulacin que conserva
su sentido general; eso es lo que explicara la ausencia de comillas.
Otro tan to ocurre con el fragmento que sigue (No, replica...), del
que puede presum irse que restituye el contenido de los dichos de
Kailash, no su literalidad. El texto establece as claramente una
separacin entre ese tipo muy particular de discurso directo, sin
m arca tipogrfica, que da la sustancia de los dichos citados, y el
verdadero discurso directo en bastardilla y entre comillas al final
del texto: ste pretende restituir las palabras mismas.

E l enunciador genrico

Consideremos ahora este fragmento de editorial donde 1a ausencia de


comillas tam bin parece ligada a la ndole no literal de los dichos
citados:

Todos los cazatalentos lo dicen: a competencias y diplomas idnticos,


cuando ellos presentan dos candidatos de sexo opuesto para un puesto
de direccin, el cliente siempre elige al postulante masculino.
{L'Entreprise, n9 133, noviembre de 1996, pg. 11.)

Aqu la fuente de las palabras citadas no es, como en el ejemplo


precedente, un individuo, sino una clase de locutores (todos los
cazatalentos). Podra hablarse aqu de en u n ciad or genrico para
ese enunciador que es el representante de un conjunto. Sin duda, al
periodista lo pareci difcil d ar como autntico un enunciado que no
se puede a trib u ir a nadie en particular.
P ara que reaparezca el discurso directo clsico basta que el dis
curso citante sea atribuido a un individuo; precisamente, en el mismo
editorial se encuentra un poco ms lejos una cita con comillas:

Como afirma una famosa mujer combativa que nunca tuvo pelos en la
lengua: Para tener xito, una mujer debe parecerse a una jovencita,
portarse como una dama, pensar como un hombre y trabajar como una
mua.
I
>

Recurrir a las comillas est ligado a la voluntad de ponei de


manifiesto los palabras mismas de una enunciacin particular,
aunque esta ltima sea annima.

E l discurso directo libre

Este discurso referido atribuido al representante de u n a clase, a una


suerte de enunciador genrico, lo encontramos en un modo distinto
en este fragmento de un artculo sobre las preocupaciones de los
jvenes:

No toques mi universidad, no toques mi radio, no toques a mi amigte...


Yo... y tos otros, subraya Jol-Yves Le Bigot, presidente del Instituto
del nio, que todos los aos realiza un barmetro de los 15-25 aos.
{Le Monde, 30 de septiembre de 1987, pg. 14.)

A diferencia de la segunda frase, que lleva todas las m arcas del


discurso directo (bastardilla, comillas, verbo introductor), la primera
no est marcada como un discurso referido: no h a y verbo de habla,
comillas, bastardilla. Nada la distingue de u n a frase asum ida por el
enunciador. Sin embargo, el lector fam iliarizado con la sociedad
francesa de esa poca va a percibir el discurso referido. Se tra ta de
discurso d ire c to lib re , es decir, un discurso referido que tiene las
propiedades lingsticas del discurso directo, pero sin ninguna sea
lizacin. Aqu, es el giro muy oral de la frase y el conocimiento
supuesto de la frmula No toques a m i amigte los que sirven de
ndices de cita.' No obstante, se plantea u n a pregunta: en este ar
tculo, quien asume el enunciado del discurso directo libre? Se puede
atribuir la responsabilidad a un enunciador que sera el joven
prototpico, aquel a quien busca cap tar el sondeo. Aqu encontramos
el enunciador genrico.

Touche Jimi tnon pote era la consigna de SO S*R acism e, u n a organizacin


francesa contra la discriminacin creada en 1984 por D id ier F r a n fo is, periodista
del diario Liberation. !N. del T.l
15. DISCURSO INDIRECTO,
FORMAS HBRIDAS

E l d i s c u r s o in d ir e c t o

Una form a independiente del discurso directo

Un prejuicio reforzado por los ejercicios escolares pretende que se


puede pasar m ecnicam ente del discurso directo (DD) al discurso
indirecto (DI):

Paul dijo: Llueve (DD) > Paul dijo que llova (DI)

Por m ltiples razones que no podemos desarrollar aqu, esta idea


es falsa: discurso directo y discurso indirecto son dos modos de cita
independientes uno del otro, que funcionan segn regmenes enun
ciativos diferentes.
Con el discurso indirecto hay u n a infinidad de m aneras para el
enunciador citante de trad u cir los dichos citados, porque no son las
palabras m ism as las que son referidas, sino el contenido del pensa-
miento:

Nos cuentan que el difusor ingls de! film, Ray Santilli, conoci a un tal
Jack Barnett en una estada en Cleveland (Ohio) donde buscaba
imgenes inditas de Elvis Presley.
{Tel 7 jours, 11-17 de enero de 1997, pg. 10.)

Los dichos refer dos al discurso indirecto se presentan en la forma


de una subordinada completiva de objeto directo introducida por un
verbo de habla (nos cuentan que...). A diferencia d e lo q u e ocurre
con el discurso directo, es el sentido del verbo in tro d u c to r cuenta
lo que indica que aqu hay discurso referido y no u n a sim ple
subordinada completiva de objeto. E n efecto, desde u n p u n to de vista
sintctico, nada distingue Paul dice que llueve (d iscu rso referido) y
Paul sabe que llueve (no hay discurso referido).
Como para el discurso directo, la eleccin del verbo in tro d u cto r a
menudo est cargada de sentido, porque condiciona la interpretacin
dando cierto estatus al discurso citado. E s lo que o cu rre en este
enunciado con el discurso indirecto introducido por el verbo reconocer,
que implica una falta por parte del enunciador del discurso citado:

Por otra parte, el constructor reconoci que los in stru m e n to s VO R sobre


A320 no correspondan a las normas internacionales.
(Libration, 20 de enero de 1997, pg. 15.)

En general, la prensa contem pornea p riv ileg ia siste m tic a m e n te


el discurso directo respecto del discurso in d irecto . E sto p u e d e expli
carse a la vez por la preocupacin de acercarse a l m x im o a la vivencia
de los actores de la escena m ed itica y p o r el de p a re c e r lo ms
objetivo posible. En efecto, el discurso directo p e rm ite s a tis fa c e r las
dos preocupaciones mayores de los m edios: conm over e inform ar.
Pero esto no es ms que un artieio: el d isc u rso d irecto no es ms
objetivo que el discurso indirecto.

Una sola situacin de enunciacin

En el discurso indirecto no se tie n e m s q u e u n a so la situ a ci n de


enunciacin; las personas y los indicadores espacio tem p o rales del dis
curso citado, en efecto, se localizan resp ecto de la situ aci n de
enunciacin del discurso citante. As, e n l a frase:

Hace tres das Paul dijo que vendras m aana.

el t es el co-enunciador del discurso c ita n te , y m a an a rem ite al


da posterior a la enunciacin citan te (P a u l no p u d o d e c ir maana)-
En cuanto al verbo vendras, co rresp o n d era e n el discu rso directo
a vendr; es una manifestacin de lo que tra d ic io n a lm e n te se llaina
la concordancia de los tiempos, por la cual u n a c ita e n discurso
indirecto pierde su autonoma enunciativa, se vuelve dependiente del
verbo introductor.
Ms all de los sealadores, son las designaciones y las evaluacio
nes las que se vuelven las de] discurso citante. En una frase como
Paul me dijo que ese imbcil de Jules haba llegado, en principio la
responsabilidad de la apreciacin ese imbcil* es atribuida al infor
m ante, no a Paul, pero este ltimo muy bien puede compartirla.

F o r m as h b r id a s

Los islotes textuales

En la frase:

l presidente francs afirm que esto podra tener consecuencias


sobre a vida de los soldados franceses.
(Le Monde, 13 de septiembre de 2006, pg. 5.)

el enunciador citante aisl con bastardilla y comillas un fragmento


que al mismo tiempo utiliza y menciona, emplea y cita. En consecuen
cia, tenemos u n a forma un poco hbrida: aunque se trate globalmente
de discurso indirecto, este ltimo contiene algunas palabras atribuidas
al enunciador citado. El fragmento as atribuido al enunciador del
discurso citado recibe habitualm ente el nombre de islote textual.
Aqu el islote est indicado por comillas y bastardila. Es el
procedimiento m s frecuente en la prensa. Pero tambin encontra
mos a veces slo la bastardilla o slo las comillas. En este tipo de
discurso referido, el islote est perfectamente integrado ala sintaxis:
es nicamente la tipografa la que permite ver que no es asumido por
el informador.

El discurso directo con que

Aunque no sea totalm ente conforme con la norma, encontramos


discurso directo luego de los introductores de discurso indirecto
(Verbo + que). Vemos que se tra ta de discurso directo porque los
sealadores estn localizados respecto del discurso citado, como es
norma en el discurso directo.
Este fenmeno muy activo en la Edad Media e st en expansin en
la prensa actual:27

Inmerso en una ola de recuerdos que surgen, este ltimo narra que en
el momento era demasiado duro de soportar. Ya no tena reflejos. Me
haba convertido en un espectador.
(France-Soir, 19 de marzo de 1997, pg. 5.)

En este ejemplo, un fragmento entre com illas que p resen ta las


caractersticas del discurso directo sigue a que. Los sealadores
son los del discurso citado. El inform ador se content con poner
narra que ante el fragmento citado, sin modificarlo.
El desarrollo de este tipo de discurso referido es revelador de una
evolucin de los medios. Tal vez bajo la influencia de la televisin {cf.
el privilegio dado al directo y a la encuesta callejera), los
periodistas tratan de jugar a dos bandas a la vez: e s t n m uy obligados
a poner a distancia a los individuos de quienes h a b la n , pero tratando
de pegarse a su lenguaje y a su punto de vista; no se contentan con
comentar acontecimientos, describirla re a lid a d del exterior, preten
den restituir la perspectiva y las p a la b ra s de los actores.

El d is c u r s o in d ir e c t o l ib r e

Encontramos esa voluntad de satisfacer dos exigencias a la vez en el


d isc u rso in d ire c to lib r e (DL), cuyo uso, no obstante, es mucho
ms raro en la prensa que en la novela.
El discurso indirecto libre es el tipo de hibridacin m s clsica,
inventariado desde hace largo tiem po por los gram ticos. Supuesta
mente combina los medios propios del discurso directo y del discurso
indirecto. A diferencia de los islotes te x tu a le s o del discurso directo
con que, no tiene marcas propias y, fu era de contexto, no puede ser
identificado como tal. La polifona del discurso indirecto libre no es
la de dos voces claramente distinguidas (caso del discurso directo), ni la
ab-sorcin de una voz en otra (caso del discurso indirecto), sino una
mezcla estrecha de dos voces, u n a polifona e n sentido musical: en un
fragmento de discurso indirecto libre n o eexactamente
s p o s i b l e d e c i r

Para este tipo de discurso referido v a s e e l a r tc u lo d e M a n u e l B runa Cuecas


Le discours direct introduit p a r q u e - 1 Le F r a n g a is m o d e r n e , 1, 1996, pgs. 6*o
qu palabras pertenecen al enunciador citado y cules al enunciador
citante.
Consideremos este reportaje sobre los problemas de una pareja de
obreros despedidos por una fbrica de electrodomsticos de la marca
Moulinex:

Norbert Maury es prestado por la fbrica de Mamers a la de Alengon. En


la nuestra no hay ms trabajo cuenta, as que es mejor que estar
desocupado. Me gustara mucho quedarme all confiesa, porque
por lo menos conservara mi antigedad y mi salario. Nadine, porsu parte,
espera ver lo que le proponen sobre Mamers antes de hacer proyectos
irrealizables. Alengon ya lo conoce porque fue all donde empez hace 31
aos... Alrededor de la mesa, las dos chicas, 20 y 11 aos, revisan sus
clases escuchando la triste historia de Moulinex.
(Le Parisin, 21 de febrero de 1997, pg. 6.)

Fuimos nosotros quienes pusimos en bastardilla un fragmento que


podra in terp retarse como discurso indirecto libre. No se trata de
discurso directo, porque no hay comillas y se tiene una tercera
persona (por su parte); tampoco es un discurso indirecto, en
ausencia de verbo seguido de una completiva. De hecho, no se
identifica directam ente el discurso indirecto libre como tal; solamen
te se percibe u n a discordancia entre la m anera de hablar del
periodista y el giro oral fam iliar (Alen?onya lo conoce...),* giro que
el lector se ve inclinado m s bien a atribuir a una mujer de un medio
obrero. Es esta discordancia la que pone sobre la pista del discurso
indirecto libre. Pero tam bin podra considerarse que no hay aqu dis
curso indirecto libre sino solamente contaminacin del discurso del
periodista por el del medio que evoca: en este caso el periodista
describira a los obreros utilizando un giro supuestamente tpico de
su m anera de hablar.
liemos escogido un ejemplo extremo, donde el contexto no permi
te afirm ar con certeza que se tra ta de discurso indirecto libre. Hay
casos m s claros; por ejemplo, en este texto ya citado (vase cap. 8):

Esta noche es martes. Maana no hay escuela y los chicos reclaman su

Alendan, elle co n n a it d j en el original. S e trata de un giro popular que no


tien e eq u iv a len te en n u e str a len gu a. La manera correcta de expresarlo es elle
connait dj Alenqon. [N. del T.]
dosis de tele nocturna, y despus se van a ir a acostar, prometido. Y
entonces, cruel dilema en vista [...].
{Liberation, 25 de octubre de 1994.)

El verbo (recl aman) seala que hay habla; anuncia el fragmento que
pusimos en bastardilla. Este fragmento no puede ser atribuido al
enunciador porque manifiestamente se trata de palabras de los chicos;
tampoco puede ser considerado como discurso directo porque est en
tercera persona (los nios habran dicho yo o nosotros'). E ste uso del
discurso indirecto libre es caracterstico deLibralion, que le gusta dejar
or en su texto una multitud de alteridades lingsticas (los nios, los
gamberros, los rockeros, los intelectuales...).
El discurso indirecto libre presenta la ventaja de poder rem itir a
unidades superiores de la frase. Pero es b astan te poco utilizado en la
prensa, que dispone, fuera de los islotes textuales y el discurso directo
con -que, de una forma de discurso referido, el resum en con citas
(vase ms abajo), que ofrece servicios com parables a m enor costo.

E l r e s u m e n c o n c it a s

En efecto, la prensa hace un uso ab u n d an te de un modo de discurso


referido, el resu m e n co n c ita s, que rem ite al conjunto de un texto.
Aqu tenemos un ejemplo:

Para el diario popular Maarv, Yasser Arafat est en todo su derecho


de preguntara Bibi Netanyahu porqu el acuerdo sobre Hebrn slo
se preocupa por la seguridad de los judos en la ciudad. Noam
Friedman, como Baruch Goldstein, es un fantico religioso que tira a
sangre fra sobre sus vctimas. Aunque no haya logrado matar a nadie,
su acto, desde cierto punto de vista, es ms grave: Friedman lleva el
uniforme de un soldado en servicio, y, de tal manera, infligi a Tsahal
una marca de infamia indeleble, comenta el editorialista.
{Le Monde, 3 de enero de 1997, pg. 2.)

Por regla genera], este tipo de discurso referido es sealado por el


cmulo de la bastardilla y las comillas. Nos enfrentam os con el re
sumen deun texto cuyo original aparece por fragm entos a lo largo del
discurso. Sin las comillas nada distinguira las p alab ras del texto
original y las del periodista, porque los fragm entos citados estn
integrados sintcticamente al discurso citante. Se contentan con
indicar al comienzo (Para el diario popularMaart>)y eventualmen
te al final (comenta el editorialista) que el punto de vista dado es el
del enunciador del discurso citado, y no del discurso citante.
Este resumen con citas supuestamente acumula las ventajas del
discurso indirecto, ya que condensa el sentido de los dichos referidos,
y los del discurso directo, porque restituye las palabras empleadas por
el locutor citado. Aqu tenemos un ejemplo de modalizacin auton-
mica (vase cap. 16). Se pueden analizar de manera comparable los
islotes textuales en el discurso indirecto que evocamos ms arriba:

El canciller Kohl le explic que l buscaba soluciones creativas tiles


para el retorno de Francia en la estructura militar integrada de la OTAN.
{Le Monde, 7 de marzo de 1997, pg. 3.)

Pero estos islotes son fragmentos localizados, mientras que el


resum en con citas restituye el conjunto de la intervencin de un
locutor.
En ciertos aspectos, este tipo de discurso referido se parece al
discurso indirecto libre, porque hay homogeneizacin sintctica de
un enunciado a travs del cual, sin embargo, se oyen dos instancias
de enunciacin. Pero las diferencias entre ios dos procedimientos son
evidentes. M ediante la tipografa, el resumen con citas distingue
claramente las palabras citadas, mientras que en el discurso indirecto
libre nada perm ite dilucidarlo: es una discordancia enunciativa que
deja or dos voces. E sta discordancia permite crear eventualmente
una tensin (irona, burla, desprecio...) entre las dos voces, mientras
que el resum en con citas pretende borrarse detrs del punto de vista
de la palabra citada.
El resum en con citas est prcticamente reservado a los escritos
periodsticos, donde en cambio el discurso indirecto libre es raro. El
resumen con citas, en efecto, tiene una pretensin docum ental,
descansa en una tica del parlam ento exacto, de la objetividad, que
conduce a la voz del discurso citante a hacerse lo ms discreta posible.
No es lo que ocurre con la narracin literaria, que privilegia el
discurso indirecto libre, en la medida en que trabaja en la frontera
entre el punto de vista de un narrador y los de sus personajes.
Hemos subrayado ya (cap. 11) que el locutor, punto de eferencia de
las personas y los declicos espaciales y temporales, no es necesaria
mente la instancia que es presentada como la fuente de las percepcio
nes, de los pensamientos o las palabras que son expresadas en la
frase. Esto permite que el locutor atribuya ciertos pensam ientos o
ciertas percepciones a un personaje evocado en tercera persona, sin
que se trate hablando con propiedad de discurso referido.
Consideremos por ejemplo este comienzo de un rep ortaje sobre los
zahones:

El agua est aqu. Con un gesto seguro, el zahori traza una cruz sobre
el suelo con un aerosol de pintura fluorescente. El hortelano hace una
mueca. En el ngulo de la explotacin, arrinconado entre dos depsitos,
el lugar est atestado, lejos de los cultivos. Y si probramos en el centro
del terreno, sugiere tmidamente. (...)
(Vronique Maurus, Le printemps des sourciers, Le Monde, 2 de
mayo de 2006, pg. 16.)

Pusimos en bastardilla la frase En el ngulo de la explotacin,


arrinconado entre dos depsitos, el lugar est atestado, lejos de los
cultivos. No se trata de expresiones, sino de pensam ientos ligados
a la percepcin de cierto estado de cosas; el lector se da cuenta de que
esta descripcin est hecha no desde el punto de v ista del periodista,
sino a travs de los ojos del hortelano: lo que l ve decepciona sus
expectativas.
Aqu el punto de vista del personaje es expresado sin m arcas que
indiquen claramente que se trata de su punto de vista. Pero es posible
ind icario ms claramente subrayando la distancia e n tre su m anera de
hablar y la del periodista, o colocando comillas. E s lo que ocurre por
ejemplo en este artculo que traza el retrato de u n partidario del
movimiento poltico Caza, pesca, n atu raleza y tradiciones:

Hoy en da, Andr Noyers tiene 68 aos [...] Alquila por ao los derechos
de caza de un bosque privado de 340 hectreas, a 50 km de su casa,
y administra como voluntario una asociacin que agrupa a 26 cazado
res. Durante la temporada organiza para ellos una partida de caza por
semana, pe/o no ms, para no agotar la caza.
El resto del ao Andr tambin se pasa mucho tiempo en su bosque.
Siempre hay algo que hacer: echar grano a los pjaros, soltar anima
les, vigilar sus desplazamientos.., All, en el barro del camino, hay una
huella de corzo, una hembra. Se ve que est pesada, lista para dar a luz.
Hay que dejarla tranquila. Me gusta vivir entre los animales. Ocuparse
de la caza es un verdadero trabajo de proteccin de la naturaleza.
Incluso cuando no hay nada que hacer, le gusta venir a dar una vuelta
y sentarse ante el pabelln de caza que puso a nuevo: Yo s que en
ninguna parte en el mundo podra estar tan bien.
(Yves tudes, Le Monde, 17 de abril de 2002.)

H asta la ltima frase del primer prrafo (Durante la temporada... la


caza) el lector puede tener la impresin de que el texto es asumido por
el periodista, que describe a Andr del exterior. Pero el hecho de enlazar
con pero no ms..., permite pensar que de hecho es el punto de vista
de Andr el evocado. Se produce una suerte de interferencia: el lector
tiene la impresin de leer un enunciado que, ciertamente, es asumido
por el periodista, pero que adopta el punto de vista del personaje. En el
tercer prrafo, el uso de la expresin dar una vuelta, que se atribuye
espontneamente a Andr, incita al lector a pensar que el conjunto de
la frase tambin es la expresin de su punto de vista.
Lo mismo ocurre en el segundo prrafo: los elementos de descrip
cin a la no-persona que expresan el punto de vista de Andr (El resto
del ao..., Incluso cuando no hay nada que hacer...) alternan con
el discurso directo donde el personaje dice yo. Son dos estrategias
complementarias de expresin de su pensamiento y de sus dichos:
una indirecta, la o tra directa. De m anera m s general, con este
procedimiento es muy difcil distinguir entre percepciones, pensa
mientos y parlam entos.
B asta con poca cosa p ara que no se sepa ya muy bien si se tra ta de
la expresin de un punto de vista o de discurso indirecto libre. Lo
vemos por ejemplo en este otro fragm ento del artculo sobre los
zahores, citado m s arriba:

El hortelano retiene su aliento. En su delantal y sus botas de caucho


parece un escolar frente al maestro. l mismo es un poco zahorii,
confiesa, exhibiendo una varita de avellano torpemente tallada. Pero no
encuentra ms que unos chorritos de agua. Sus tres pozos no producen
ms que algunos metros cbicos y todava menos en verano, cuando
la tierra tiene sed. Mucho le falta para alcanzar a regar las 6 hectreas
calzadas entre dos brazos de ro, en las afueras de Tours. El ao pasado
tuvo que comprar 3.000 metros cbicos a la Sociedad de aguas. Una
fortuna. Por eso hizo venir al artesano experto. Tiene confianza: Van
Ingen Forages, 10 asalariados, garantiza el resultado: si no se encuen
tra agua a la profundidad y el caudal anunciados, el cliente no paga
nada. Es la regla, aqu como en otras partes, para cu a lq u ie r zahori que
se respete.

En este pasaje, el fragm ento a p a r t ir de P ero n o e n c u e n tr a ...


hasta el final se halla en la fro n tera e n tr e sim p le r e s ti t u c i n d e l p u n to
de vista del hortelano y discurso in d ire c to lib re . E s im posible
dilucidar entre h s dos procedim ientos, e n tr e los c u a le s h a y c o n tin u i
dad.
Este tipo de enunciacin que b u sca r e s t i t u i r el p u n to de v is ta de los
individuos puesto en escena se h a v u elto m u y f r e c u e n te e n l a p ren sa
escrita. Es revelador de u n a evolucin del r e p o r ta je periodstico,
paralela a la de la televisin, que m u ltip lic a los te s tim o n io s in d iv id u a
les a expensas de los com entarios. E l p e r io d is ta c o n te m p o r n e o a
menudo no es tan to alguien que d e sc rib e e n l ti m a in s ta n c ia el
mundo del exterior como alguien q u e p riv ile g ia la e m p a tia , q u e tr a ta
de hacer percibir al lector el m u n d o a tr a v s d e lo s ojos de los
personajes que evoca.

r
16. MODALIZACIN AUTONMICA,
COMILLAS, BASTARDILLA

AUTONIMIA Y MODALIZACIN AUTONMICA

L aautonim ia

Ya encontramos las comillas a propsito del discurso directo: al


colocar comillas en ambos extremos del enunciado que l cita, el
enunciador indica que hace m e n c i n de este enunciado, es decir, que
designa las palabras y no la realidad a travs de las palabras, c o m o por
lo general lo hacen los locutores. Encontramos esta funcin de la&
comillas cuando se menciona no un enunciado sino una palabra
aislada; por ejemplo, si un gram tico dice:

Gato es un sustantivo masculino

aqu la p alab ra gato est puesta entre comillas porque designa el


signo lingstico, con su significante y su significado, y no el animal.
Este tipo de uso en que el enunciador se remite a los signos mismos
es llamado a u to n m ic o ; se opone al empleo usual, llamado e s t n
d a r, donde las palabras rem iten a realidades exteriores al lenguaje
(por ejemplo gato en la frase El gato es negro). En los empleos
autonmicos no es posible reem plazar las unidades entre comillas por
unidades sinnim as. Por ejemplo, en los enunciados.

Perro tiene cinco letras


Carrefour. El precio ms bajo garantizado es un eslogan
no es posible reemplazar perro por el mejor amigo del hombre ni
Carrefour. El precio ms bajo garantizado por C arrefour tiene el
mejor precio. En cambio, esa sustitucin es posible en el uso
estndar:

El perro/el mejor amigo del hombre es mimado en Francia.


Carrefour. El precio ms bajo garantizado/Carrefour tiene el mejor
precio.

La modalizacin autonmica

Al lado del empleo autonmico de las comillas, existe otro, extrema


damente frecuente:

Mosc persigue la toma de! control de los yacim ientos de hidrocar


buros concedidos a las majors internacionales en los aos noventa.
{La Trbune, 22 de septiembre de 2006, pg. 8.)

Este tipo de empleo depende de la m o d a liz a c i n a u to n m ic a .


sta no se limita a las palabras en tre comillas, sino que se extiende
al conjunto de los procedimientos por los cuales el enunciador
desdobla de alguna m anera su discurso: h ab la m ie n tra s al mismo
tiempo comenta su habla en vas de hacerse. Al h a b la r as de su propia
habla, el enunciador produce u n a su erte de bucle en su enunciacin.28
Es lo que ocurre con ese hum que perm ite al enunciador comentar
su empleo de muy linda:

A su lado, el realizador-actor Gary Sinise muestra su perfecta compren


sin del personaje de George. Por ltimo, Sherlyn Fenn, siempre un
poco perversa, es hum muy linda.
(Libration, 25 de octubre de 1994.)

Nosotros mismos hemos operado u n a modalizacin autonmica al


escribir ms arriba el enunciador desdobla de alguna manera su
discurso; la frmula de alguna manera m uestra el verbo desdobla
como parcialmente inadecuado, pero sin por ello interrum pir la frase.
La modalizacin auton nica ata e a u n a g ra n variedad de catego-
** Es J. Authier-Revuz quien habla de bucle p ara e s t e tip o d e fenmenos-
Remtase a lo obra que ella consagr a e sta cu estin : C es m o t s q u i n e vo n t p a s de
mi. Boucles reflexivas et non-coincidences d u dire, P a rs, L a ro u sse, 1995.
ras y de construcciones: <<(je alguna manera, disclpeme la expre
sin, si puedo decir, o ms bien, es decir, para hablar como X,
debera decir, en fin, en todos los sentidos de la palabra , etc.
Tam bin puede implicar a la tipografa: bastardilla, comillas, puntos
suspensivos, parntesis, dobles guiones. En este captulo vamos a
interesam os en las comillas y, en una menor medida, en la bastardilla.

Tipos de modalizaciones autonmicas

J. Authier-Revuz clasifica estos comentarios del enunciador sobre su


propia enunciacin, lo que ella llama no coincidencias del decir, en
diversas categoras:

- la no coincidencia en la interlocucin, cuando la modalizacin


autonmica indica u n a distancia entre los coenunciadores. Se expresa
a travs de frmulas como disclpeme la expresin, si usted quiere,
ve lo que quiero decir, como tan bien lo dice usted, etctera;
- la no coincidencia del discurso consigo mismo: el enunciador
representa un discurso distinto en su propio discurso. Encontramos
aqu mltiples m arcas de citas, de remisin a otra fuente enunciativa:
como dice X, para retomar las palabras de X, para hablar como los
esnobs, el supuesto..., etctera;
- la no coincidencia entre las palabras y las cosas, cuando se trata
de indicar que las palabras empleadas no corresponden exactamente
a la realidad a la que supuestam ente refieren: lo que hay que llamar
X, se podra decir, cmo decir?, iba a decir X> X o ms bien 7, si hay
que poner un nombre, etctera;
- la no coincidencia de las palabras consigo mismas, donde el
enunciador se ve confrontado al hecho de que el sentido de las
palabras es equvoco: en todos los sentidos de la palabra, en el sentido
primero, literalmente, nunca mejor empleado, etctera.

La p u e s t a e n t r e c o m il l a s

Una seal para interpretar

En el escrito, la modalizacin autonmica es la ms discretay la ms


frecuente. M ientras que la mayora de los modalizadores (hum, de
alguna manera*, disclpemelaexpresin...) estn ubicados en otro
plano enunciativo que el resto de Ja frase y no indican clai m ente a
qu elementos remiten, Jas comillas, sin romper el hilo de la sintaxis,
enm arcan tipogrficamente los elementos a los que rem iten. Lo
vemos comparando estos dos ejemplos:

(1) Y entonces, de etapa en etapa, se lleg a distribuir asignaciones


familiares cuyo monto no tiene ya ninguna relacin con el costo real del
nio: 671 francos por dos nios... Ciertamente insuficiente para los
pobres, ciertamente ridculo para los ricos. Un nio de ocho aos
comprendera sin mucho trabajo que hay algo que no funciona: es lo
menos que se puede decir.
(2) En el fondo, la universalidad de las asignaciones familiares es un
tema tab porque est ms o menos ligada, en las m entes de cada uno,
a una concepcin del sistema a Ja cual, de manera expresa, tcita o
inconsciente, los medios familiares siempre se refieren: aquella que
garantizara una redistribucin horizontal de los ingresos, en todos
los niveles, entre parejas sin hijos y parejas con hijos.
(Jean-Jacques Dupeyroux, Le Monde, 18 de octubre de 1997, pg. 18.)

El enunciador, para indicar que sus p a la b ra s no se corresponden


bien con la realidad, utiliza tanto u n m odalizador como es lo menos
que se puede decir en (1) como com illas (horizontal) en (2). El
primero tiene un sentido relativam ente claro; desde u n punto de vista
sintctico, no est integrado a la frase, se le aade, en forma de un
comentario incidental; adem s, el lector debe d e te rm in a r a qu
remite ese modalizador. Con las com illas, en cambio, se sabe
exactamente a qu rem ite la modalizacin autonm ica, a saber, el
adjetivo horizontal, que est perfectam ente integrado a la sintaxis
de la frase en que figura.
Pero le falta al lector com prender qu valor pueden tener esas
comillas que enmarcan horizontal. Al colocarlas en los extremos de
una palabra, en efecto, el enunciador se co n ten ta con llam ar la
atencin del co-enunciador sobre esa p alab ra, pero le deja la tarea de
comprender por qu llama as su atencin, por qu abre as una fisura
en su propio enunciado. Lo que indican las com illas es u n a suerte de
falta, de hueco que hay que llenar in te rp retativ am en te .29Segn los
contextos, pues, las comillas pueden a d q u irir significaciones muy

29 J. Authier-Revuz, op. cit., t. 1, pg. 136.


variadas, que dependen de los cuatro tipos de modalizaciones auton-
micas evocados ms arriba.
Consideremos estos dos ejemplos:

(1) Trece personas muertas durante un ataque de los tuaregs


en Mal
Este ltimo ataque dlos rebeldes habra producido 13 muertos y 17
heridos, segn el ministerio maliano de la Administracin [...]
(Le Monde, 25 de octubre de 1994.)

(2) El proxeneta reclutaba a jvenes que se escapan de casa


[...] Esos jvenes, que no siempre realizan, al principio, lo que el hombre
espera de ellos, lo siguen sin vacilar hasta un hotel restaurante del X9
distrito donde l juzga la mercanca" (...].
(Le Courrier picard, 28 de febrero de 1994.)

En el ejemplo (1) un lector advertido puede presum ir que rebelde


est puesto entre comillas porque es una palabra de la propaganda
gubernam ental m aliana de la que el periodista se niega hacerse
cargo; en el ejemplo (2), sin duda el enunciador pone mercanca
entre comillas porque esa palabra es inadecuada para seres humanos
o porque expresa el punto de vista del proxeneta: dos interpretacio
nes perfectam ente compatibles.
A menudo, poner u n a unidad entre comillas es en efecto rem itir la
responsabilidad a otro. Aqu ese otro del que intenta deslindarse es
el gobierno m aliano o el proxeneta; en otros casos ese otro ser por
ejemplo:

- un elemento empleado por un grupo social determinado (los


jvenes, los burgueses, etctera);
- un elemento empleado por un partido poltico, una secta, una
disciplina cientfica, etctera;
- un lugar comn, un estereotipo...

E stas comillas en ocasiones se acumulan con un modalizador que


explcita lo que motiva su empleo. As, en la frase siguiente, estn
asociadas al modalizador supuesta y al comentario entre parntesis
que identifica al otro (para el caso el gobierno de Pekn) que el
discurso pone a distancia:
La supuesta - pertenencia (es el trmino empleado por el gobierno de
Pekn...) no es ms que una ficcin histrica reciente.
(te N o u v e l Observateur, n 1672,21-27 de noviem bre de 1996, pag. 68.)

Interpretar las comillas

A diferencia de aquellas del empleo autonm ico, e s ta s comillas de


modalizacin autonmica no son obligatorias. E l en u n c iad o r indica al
lector que su discurso no coincide consigo m ism o, por lo general sin
d ar Ja i*azn. P ara descubrirla, p a ra in te rp r e ta r las com illas, el lector
debe tener en cuenta el contexto, y en p a rtic u la r el gnero discursivo.
En un peridico regional, las com illas son m ucho m enos frecuen
tes que en la prensa de un p artid o poltico y no exigen grandes
esfuerzos interpretativos por p a rte del lector. L a publicidad, tambin
ella, no apela mucho a las comillas, porque s u objetivo no es suscitar
escisiones en el pblico, connivencias e n el in te rio r de grupos
restringidos, sino re u n ir de m a n e ra consensual.
En el ejemplo (1) citado m s a rrib a , el p e rio d ista de Le Monde
presume que su lector e s t su ficien tem en te a l corriente de los
acontecimientos internacionales p a r a p ercib ir q u e esa palabra re
belde es guerrillero; pero tam b i n puede decirse que puso comillas
porque presum e que su lector modelo tie n e c ie rta representacin de
Le Monde (la de un diario serio, objetivo, etc.) a la que debe adaptarse
poniendo com illas... E n consecuencia, h a y a q u u n juego sutil con las
expectativas del lector.
En el ejemplo (2), en cambio, se tr a ta de u n peridico regional que se
da un lector modelo m s indiferenciado (vase cap. 3). Mercanca est
entre comillas porque forma p arte de las ideas um versalm ente recibidas
que un hombre 110 debe ser reducido a u n a mercanca. Es un lugar
comn. Al utilizar esta palabra, el periodista m u e stra que el proxeneta
es un hombre odioso; pero al ponerla e n tre comillas m uestra que esta
palabra pertenece a un universo de valores diferente de aquel que es
compartido por la redaccin del peridico y sus lectores.
Para que las comillas p u ed an s e r objeto de un desciframiento
apropiado, pues, u n a connivencia m n im a e n tre enunciador y lector
es necesaria. Y todo descifram iento logrado por el lector va a reforzar
ese sentimiento de connivencia. El en u n ciad o r que utiliza comillas,
conscientemente o no, debe co n stru irse c ie rta representacin de sus
lectores para anticipar sus capacidades de descifram iento: colocara
comillas all donde presume que se las espera de l o que no so la
espera, si quiere sorprender). Recprocamente, el lector debe cons
tru ir cierta representacin del universo ideolgico del enunciador
p a ra lograr el desciframiento.
Lo vemos claramente a travs de este comentario de film extrado
de Libration, donde cierta cantidad de trminos que la mayora de
los diarios habran puesto entre comillas no lo estn:

La m u je r pblica
De este film salido en 1984 perviven la danza brbara de Valrie
Kaprisky (hoy todava mal repuesta de El ao de la medusa), que cada
dos por tres se pone en pelotas, la composicin inverosmil de Francis
Huster como director colo ocupado en montar Los posedos de Dos-
toevski, o aquella no tan chiflada de Lambert Wilson joven hacindose
bastante mal el fotgrafo.
(Seccin Televisin, Libration, 20 de febrero de 1997, pg. 43.)

Al no entrecom illar pelotas, colo o chiflada, el enunciador


indica que esas palabras muy marginales forman parte con todo
derecho del universo verbal de los lectores del diario. Poco importa
que el lector efectivo las conozca o no, el enunciador supone la
existencia de un lector modelo a quien le son familiares. De tal modo,
oblicuamente define el posicionamiento de Libration, cuyos perio
distas, al mezclar los registros de lengua, m uestran un ethos de
individuo liberado de todo universo verbal cerrado, de todo prejuicio.
Lo cual, de hecho, define un nuevo universo, perfectamente identi
fic a re : hay un estilo Lib.
En cambio, en estas lneas extradas del comienzo de una obra de
filosofa marxista, la connivencia con los lectores se establece entreco
millando unidades que en otro contexto probablemente no lo seran:

Presentada en esta forma, la teora del Estado marxista-leninista toca


to esencial, y ni un solo instante es cuestin de no tomar bien conciencia
de que realmente es eso lo esencial. El aparato estatal, que define el
Estado como fuerza de ejecucin y de intervencin represiva, al
servicio de las clases dominantes, en la lucha de clases llevada a cabo
por la burguesa y sus aliados contra el proletariado, sin lugar a dudas
es el Estado, y sin lugar a dudas define su funcin fundamenta/.
(Lous Althusser Les apparels idologiques dtat (1970), retomado
en Positions, ditions sociales, 1976, pg. 77.)
La interpretacin de las comillas colocadas sobre el grupo al
servicio de las clases dominantes no es dem asiado difcil p a ra el
lector de 1970, que tiene buenas posibilidades de reconocer a q u una
expresin marxista habitual; ya no lo es tan to en la a c tu a lid a d , puesto
que el vocabulario marxista est mucho m enos difundido. P ero las
comillas en teora y funcin son m uy delicadas de in te rp re ta r
para quien no conoce bien el pensam iento de A lth u sse r. Puede
decirse que, en este tipo de discurso, exponer id eas es h a c e r que el
lector sea capaz de descifrarlas comillas del texto que p re s e n ta esas
ideas. El lector para quien la puesta e n tre com illas de teora y
funcin parece evidente es por definicin el lecto r m odelo del autor,
su doble imaginario. En lo ideal, slo aquel que h a llegado a l trm ino
del libro y que lo ha comprendido bien es capaz de d escifrar sus
comillas de acuerdo al pensamiento del au to r. De hecho, siem pre hay
un exceso de comillas sobre su interpretacin: el tex to lib e ra posibi
lidades de interpretacin que su au to r no puede p re v e r cuando pone
sus comillas.

E l p a p e l d e l cotexto

El cotexto inmediato tam bin desem pea u n p apel im portante


cuando se trata de in terp retar comillas. P o r ejem plo en este fragm en
to, ya citado, de un artculo que resum e u n sondeo sobre los 15-25
aos, donde el periodista a veces sostiene u n discurso que est por
encima del de los jvenes {cf, Los jvenes son los m ayores consumi
dores de productos de belleza), otras se esfu erza por d ism in u ir la
distancia que lo separa de ellos:

Estos jvenes franceses van a buscar modelos que encarnan uno de


sus propios rasgos, o de sus propias am biciones [...]. Una galera de re
tratos moldeados por la televisin y fundada ms sobre la emocin que
sobre las certezas. Hoy en da, se ama lo que se siente. Uno adhiere
a lo que hace vibrar.
{Le Monde, 30 de septiembre de 1987, pg. 14.)

Las comillas que encuadran siente e s t n asociados a se y al


: en efecto, hoy en da acerca al lector y los
jvenes (les hace compartir la m ism a situacin de enunciacin),
mientras que el se tiene por objeto a te n u a r la fro n te ra entre el
enunciador, el co-enunciador y la no-persona (vase cap. 12). Aqu, el
empleo de las comillas es caracterstica de una enunciacin que busca
un trmino medio entre acercamiento y puesta a distancia. Si el
periodista no hubiese empleado comillas, habra adoptado el discurso
de los jvenes; si no hubiera utilizado el verbo sentir, supuestamen
te caracterstico del habla de los jvenes, por el contrario se habra
ubicado en un universo ajeno al de esos jvenes.

L a BASTARDILLA

Comillas y bastardilla

Como las comillas, la bastardilla se emplea a la vez para la autonimia:

Gato es un sustantivo masculino

y p ara la modalizacin autonmica:

Paul est muy conectado.

Pero hay diferencias entre estos dos signos tipogrficos:

- las comillas se agregan al enunciado, m ientras que la bastardilla


es incorporada en el enunciado: es slo un cambio de caracteres. Por
lo tanto, n ad a impide acum ular comillas y bastardilla; la prensa
escrita no se priva de hacerlo;
- en modalizacin autonmica la bastardilla se emplea de manera
preferencial p a ra las palabras extranjeras y para insistir en ciertas
unidades. Precisam ente, acabamos de poner en bastardillas palabras
extranjeras e insistir p ara subrayarlas. En cambio, las comillas
convienen m s cuando se tra ta de una j'eserva por parte del enuncia
dor, que de este modo indica u n a no-coincidencia de su habla. Pero no
es ms que u n a tendencia; con mucha frecuencia comillas y bastar
dilla son empleados de m anera indiferente.

E n e sta obra sobre la comunicacin en el mundo contempor


neo, la d istrib u ci n e n tre comillas y bastardilla sigue el uso
dom inante:
Rigor deductivo, firmeza de los principios, solidez moral, C0-
herencia lgica: estos rasgos arcaicos del h om o tip o g ra p h tc u s carac
terizan la edad de los tratados y los sistemas, de los partidos y los
programas, de los catecismos y los manuales. No es devaluarlos ver
tambin en ellos medidas de economa, co n d u c ta s efe p ru d e n c i3 o de
ahorro tendientes a optimizar el uso y el rendimiento de los medios
limitados y los soportes de transmisiones todava rgidos anteriores a
la electrnica. La edad de las impresiones, fragm entos y notas, de los
clips y las pequeas frases, del ttulo impacto en primera plana y
del minuto til para el montador de una entrevista radiofnica est
mediolgicamente fundado en ver en las longitudes y precauciones de
antao no tanto faltas de gusto como retrasos de inadaptados.
(Rgis Debray, Cours de m diologie g e n ra le , Pars, Gallimard, 1991,
pg. 198.)

El autor utiliza la bastardilla a la vez p a r a i n s i s t i r (cf. tam bin,,


medidas de economa, conductas de p r u d e n c ia o de a h o rro ) y para
destacar un fragmento en lengua e x tr a n je r a (el l a t n h o m o tipogra*
phicus). En cuanto a las comillas, la s u s a p a r a p o n e r a distancia
expresiones que son atrib u id as a voces d istin ta s : lo s t rm in o s que
supuestamente son caractersticos de u n a v isi n d el m u n d o presen
tada como la de gente su p e ra d a (los g ru p o s n o m in a le s puestos al
principio) y los de los periodistas co n te m p o r n e o s ( p eq u e as frases,
ttulo impacto, el minuto).

Usos diversos

Como ocurre cuando varias form as (com illas, b a s ta r d illa , cm ulo de


comillas y bastardilla) se h a lla n e n co m p eten cia, se in s ta la n usos
propios de un autor singular, u n a d iscip lin a, u n g n e ro o u n tipo de
discurso. As, el lector se ve obligado a a d a p ta r s e a e s a s fluctuaciones.
En la actualidad, la prensa tien e te n d e n c ia a a c u m u l a r bastardilla
y comillas cuando se tra ta de citas en d iscu rso in d ire c to , pero parece
que esto es ms claro en diarios como Le M o n d e o L e F garo que en
la prensa ms popular, que recu rre m s a la s co m illas sim ples.
Los diarios tam bin pueden ju g a r con e s ta s dos m a rc a s tipogrfi
cas, comillas y bastardilla, p a ra reso lv er p ro b le m a s tcnicos. Asi,
cuando un discurso directo e st en g arzad o e n u n d iscu rso indirecto,
la cita engarzada puede sor p u esta en b a s ta r d illa y la c ita engarzante
entre comillas:
El acusado cuenta: El 19 de junio de 1993, durante ei congreso de
Versalles, me cruzo con Tapie en los corredores, que me dice: Mis
colaboradores verificaron mi uso del tiempo. El 17 de junio t estabas
en m i casa. Yo respond: Tal vez, si eso te sirve, de acuerdo. La misma
noche, Mellick es invitado a una cena en la calle Saints-Pres.
(Le Parisin, 21 de febrero de 1997, pg. 11.)

Cuando se tra ta no de discurso referido sino de modalizacin


autonmica, las reglas de distribucin entre bastai'dilla y comillas
varan de un diario a otro, hasta de un artculo o de un periodista a
otro:

En el universo tan high bohemia de Beatn, el trabajo consagrado a


la foto de moda ciertamente constituye un corpus crucial [...] a menudo
sus notables clichs son aquejados por un tetanismo inquietante, que
deja transparentar algo muy ordenado.
(Libraton, 20 de febrero de 1997, pg. 34.)

A diferencia de ordenado, puesto entre comillas, que marca una


reserva por parte del enunciador, el trmino high bohemia est
marcado a la vez por la bastardilla y las comillas, sin duda porque es
un trm ino de origen ingls. E n cambio, la bastardilla simple es em
pleada com nm ente cuando el escriptor cita una palabra o una
expresin extranjera o un ttulo sin modalizacin autonmica:

Juan Pablo II derog inmediatamente el uso de la sedia gestatoria, la


silla de portadores.
De show televisado en frasecitas estrepitosas, Nicols Sarkozy se
encarga l mismo de pregonarlo, con el tono dei habemus papam.
\ t

El primer ellos es un pronombre sustituto que tiene por antece


dente Colettey Jol Pillard; el segundo es un ellos colectivo que
rem ite a la empresa Moulinex.
Este ellos colectivo srJo se emplea en masculino p lu ra ly designa
una colectividad, una pluralidad tomada globalmente y constituida
por individuos indeterminados. La colectividad as designada por
ellos es siempre un grupo bien identificado (aqu los dirigentes de
la empresa Moulinex), nunca el conjunto del gnero hum ano, como
en Cuando uno tiene veinte aos, uno no se preocupa [On est
insouciant quand on a vingt aras]. Al co-enunciador le corresponde
identificar a su referente apoyndose en el contexto. De todos modos,
slo puede rem itir a humanos, en ningn caso a los coenunciadores:
en el fragmento arriba sealado, en consecuencia, ellos no designa
ni al periodista que encuesta ni al obrero. E ste ltim o, a todas luces,
no ignora la identidad de algunos cuadros de Moulinex, pero no los
tiene en cuenta al decir ellos: presenta la decisin de la em presa
como emanando de un poder annimo y ajeno a su m undo privado.
13. POLIFONA
Y RESPONSABILIDAD ENUNCIATIVA

La p o l if o n a

La nocin de polifona

Cuando habla, u n locutor no se contenta con expresar sus propias


opiniones, constantem ente deja or diversas otras voces, ms o
menos claram ente identificadas, respecto de las cuales se sita.
Observemos este fragm ento consagrado al debate sobre las centrales
nucleares en Alem ania:

Pero la derecha est muy esperanzada de volver sobre esto, en caso


de victoria en las legislativas de 2009. Segn ella, el pas no podr
abstenerse de lo nuclear antes de mucho tiempo, ya que las energas
renovables tardan en imponerse.
(Le Monde, 8 de agosto de 2006.)

La segunda frase es dicha por el periodista, pero est claro que la


responsabilidad de su contenido es atribuida a otra instancia, como lo
seala segn la derecha, cuya funcin es m arcar que el fragmento
al que rem ite es validado por la instancia que sigue a segn, aqu
la derecha alem ana. Si se lleva el anlisis un poco ms adelante, uno
percibe que el locutor deja or, cierto es que mucho ms discretamen
te, una segunda voz: la frase el pas no podr abstenerse de lo nuclear
antes de mucho tiempo refu ta u n a opinin adversa, a saber, el pas
puede abstenerse de lo nuclear, opinin de la izquierda aleman a. En
esta frase negativa el lector oye pues dos voces opuestas: la de la