1- Realiza una lectura reflexiva de los temas.

El desarrollo cognoscitivo y el
lenguaje. Incorporando una descripcin sintetizada considerando los
siguientes aspectos:

El desarrollo cognitivo se enfoca en los procedimientos intelectuales y en

las conductas que emanan de estos procesos.

Este desarrollo es una consecuencia de la voluntad de las personas por

entender la realidad y desempearse en sociedad,

Por lo que est vinculado a la capacidad natural que tienen los seres
humanos para adaptarse e integrarse a su ambiente.

La modalidad ms frecuente de analizar los datos y de emplear los

recursos cognitivos es conocido como estilo cognitivo.

Cabe destacar que esto no est vinculado a la inteligencia ni al coeficiente

intelectual, sino que es un factor propio de la personalidad

Otro concepto relacionado es el de prejuicio cognitivo, una distorsin que

afecta al modo en que una persona capta lo real.

A nivel general, se habla de distorsiones cognitivas cuando se advierten

errores o fallos en el procesamiento de informacin.

La terapia cognitiva o terapia cognitiva-conductual, por ltimo, es una

forma de intervencin de la psicoterapia que se centra en la
reestructuracin cognitiva,

Ya que considera que las distorsiones mencionadas anteriormente

producen consecuencias negativas sobre las conductas y las emociones.

El lenguaje en sentido amplio incluye a un lxico (capacidad semntica) y

una sintaxis (un sistema formal para manipular smbolos).

Es considerado el espejo de la mente y se basa en una gramtica

combinatoria diseada para comunicar un nmero ilimitado de
pensamientos. No existe una operacin mental que el lenguaje no pueda
reflejar.

Se utiliza en tiempo real mediante la interaccin del examen de la memoria

y la aplicacin de reglas.

Se implementa en una red de regiones del centro del hemisferio cerebral

izquierdo, que debe coordinar la memoria, la planificacin, el significado
de las palabras y la gramtica.

a. Cite dos Conceptos del desarrollo humano.

b. Cita 5 Principios generales del desarrollo humano.

Para m la infancia dura hasta cerca del primer ao y medio de vida y termina
cuando el nio empieza a caminar y a pronuncias sus primeras palabras.

La etapa de los primeros pasos abarca desde los 18 hasta los 36 meses de
edad.

El desarrollo fsico de los bebs depende de su maduracin; es decir, el

despliegue de patrones de comportamiento en una secuencia determinada
genticamente.

El desarrollo fsico de los bebs depende de su maduracin; es decir, el

despliegue de patrones de comportamiento en una secuencia determinada
genticamente.
Por tanto, el desarrollo fsico sigue una secuencia determinada.

Es decir, todos los nios pueden sostener la barbilla antes de levantar el pecho,
pueden sentarse con apoyo antes de hacerlo solos, o pueden estar de pie antes
de caminar, pero no a la inversa.

Los nios slo podrn caminar cuando sus msculos y piernas tengan la
firmeza y fuerza suficientes.

c. Describe el cerebro y el desarrollo cognoscitivo.

Para realizar dicha reflexin te sugiero utilizar el texto bsico, ver pgina
24-57.

2-Atendiendo a los siguientes criterios: Para hacerlo use el siguiente link:

el cual contiene un vdeo: obsrvalo, interprtalo y relacinalo con el
tema;Expresa ideas claves del contenido tratado.

3- Observa la imagen del cerebro en este link ubicado en el portal del

curso. Identifica y re

flexiona acerca de cmo est ubicado cada zona del cerebro,

especficamente el rea de desarrollo cognoscitivo.Luego interpreta y
disea un esquema o dibujo que describa que contiene cada parte.

4- Analiza y cita de forma reflexiva las teoras de Piaget y Vigotsky,

destacando las ideas principales de los autores con relacin a; desarrollo
del lenguaje y su implicacin cognoscitiva.
Piaget

Jean Piaget bas su teora en la idea de que los nios no piensan como los
adultos. La teora de Piaget describe a las estructuras mentales o esquemas de
los nios mientras se desarrollan de infantes a adultos. Concluye que a travs
de sus interacciones con su ambiente, los nios construyen activamente su
propia comprensin del mundo. La teora de Piaget pretende que el lenguaje de
un nio refleje el desarrollo de su pensamiento lgico y sus habilidades de
razonamiento en perodos o etapas, y cada perodo tiene un nombre y una
duracin especficos.

Vigotsky

Vygotsky quien diera una gran cantidad de aportes acerca del modo en el que
se da el desarrollo cognoscitivo en los seres humanos, visto desde una
perspectiva sociocultural, muy distinta a los puntos de vista de otros estudiosos
en relacin al tema.

Esta obra se ha dividido en dos captulos. En el primero, se mencionan algunos

conceptos principales como son: las funciones mentales, habilidades
psicolgicas, la zona de desarrollo proximal entre otros aspectos.

En el segundo se trata ya el tema del desarrollo cognoscitivo del hombre y lo

importante que resulta la cultura y La interrelacin personal dentro de la una
sociedad para la aprensin de nuevos conocimientos.

Dado que el desarrollo cognoscitivo guarda una relacin directa con la

enseanza y el aprendizaje, resultar til, en este sentido, Proporcionar algunas
estrategias y aplicaciones de las de las ideas vygotskianas vistas al final del
segundo captulo.

Esperando que la presente obra sea de alguna utilidad, pongo a disposicin el

mismo, para que sea revisado por quienes tengan la oportunidad de hacerlo.