Que los alumnos: Ô Reconozca que la gran diversidad de seres Ô Identifiquen las principales características que vivos se identifican características que los distinguen a los seres vivos. unifican. Ô Valoren la importancia de la biodiversidad en la Ô Reconozca la importancia de la riqueza dinámica de los ecosistemas y en la atención de biológica de México y la necesidad de participar las necesidades del ser humano desde la en su conservación. perspectiva de desarrollo sustentable. Ô Valore las habilidades y actitudes que aplicó Ô Reconozcan las implicaciones de la ciencia y la Darwin para explicar la evolución de los seres tecnología en el conocimiento y la conservación vivos. de la biodiversidad. Ô Identifique las semejanzas y diferencias entre Ô Apliquen e integren habilidades, actitudes y la ciencia y la tecnología. valores durante el desarrollo de proyectos, Ô Aplique los conceptos de la biodiversidad y enfatizando el planteamiento de preguntas, la desarrollo sustentable estudiados a lo largo del organización y el trabajo en equipo bloque durante el desarrollo del proyecto. TEMAS: CRITERIO DE EVALUACIÓN Y ACREDITACION: Ô El valor de la biodiversidad. Ô Examen (proyecto) 60% Ô Diversas explicaciones del mundo vivo. Ô Tareas 10% Ô Tecnología y sociedad. Ô Trabajos 10% Ô Proyecto (Temas y preguntas opcionales) Ô Participación 10% Ô Prácticas de laboratorio 10%
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA ± APRENDIZAJE PERIODO DE DESARROLLO: Ô Elaboración de proyectos Mapas conceptuales De: Agosto 30, 2010 Ô Discusiones grupales con debate dirigido A: Octubre 2010 Presentación de videos (aula de medios) Ô Prácticas de laboratorio Mesas de debate Ô Prácticas en el salón de clase. Ô Prácticas de campo Ô Visitas guiadas Ô Elaboración de ensayos Ô Comprensión de lectura. Ô Biografías de personajes históricos. Ô Trabajos en equipo. Ô Trabajos en clase (investigaciones, redacciones, cuestionarios, etc.) $
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PROPÓSITO: Que el alumno:
Que el alumno identifique, analice y reconozca Ô Identifique las clasificaciones de los seres las características de los seres vivos; así como vivos como sistemas que atienden la necesidad también la necesidad de preservar la naturaleza, de organizar, describir y estudiar la biodiversidad. buscando soluciones y analizando las causas de Analice alcances y limitaciones de algunas la pérdida de la biodiversidad. clasificaciones de los seres vivos. Ô Reconozca que el conocimiento de los seres vivos se ha enriquecido con la contribución de mujeres y hombres de diversas culturas MOMENTOS DE RECURSOS DIDÁCTICOS ORIENTACIONES PARA LA ORGANIZACIÓN DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES A A ACTIVIDADES DE APERTURA: Ô Cuaderno Investigación y apuntes Ô Pregunta generadora: ¿Cómo Ô Plumas Ô Registro de ideas y diferencias a los seres vivos de Ô Lápiz observaciones los inertes? Ô Pizarrón Ô Asistencia y participación Ô Los alumnos manifiestan sus ideas y registra en el pizarrón sus participaciones Ô practica lectura comentada de las características de los seres vivos ACTIVIDADES DE Ô Cuaderno Registro de información y DESARROLLO: Ô Fichas observación Organizados en equipos y Ô Pizarrón Ô Investigación y apuntes previa asignación de roles, los Ô Marcadores Ô Fichero alumnos: Ô Cartulinas Ô Participación - Investigan en el texto pag. 8- Ô Habilidad de observación Ô Hojas de máquina 10, cuales son las Ô Actitud científica Ô Dibujos características que distinguen a Ô Videos Ô Participación en el trabajo de todos los seres vivos. equipo - Discuten entre ellos para Ô Autoevaluación, coevaluación identificar las siete y características y el concepto de apreciaciones del maestro ella. - Camparen el cuadro con los demás equipos y en sesión plenaria llegan a conclusiones finales sobre las características de los seres vivos. ACTIVIDADES DE CIERRE: Cuaderno Ô Apuntes y notas Los alumnos en equipos Ô Libros Ô Registro de información elaboran y entregan un reporte Ô Computadora Ô Apreciación de la información en donde conste su Ô Internet participación acerca de: características de los seres vivos, excursión en la escuela y observaciones microscópicas del agua turbia. BLOQUE TEMA SUBTEMA I.- LA BIODIVERSIDAD: 1.- EL VALOR DE LA 1.2 IMPORTANCIA DE LA RESULTADO DE LA BIODIVERSIDAD CLASIFICACIÓN EVOLUCIÓN PROPÓSITO: APRENDIZAJES ESPERADOS: Ô Que el alumno reconozca la importancia de la Que el alumno riqueza biológica de México y la necesidad de Identifique las clasificaciones de los seres vivos participar en su conservación. como sistemas que atienden la necesidad de organizar, describir y estudiar la biodiversidad. Ô Analice alcances y limitaciones de algunas clasificaciones de los seres vivos. Ô Reconozca que el conocimiento de los seres vivos se ha enriquecido con la contribución de mujeres y hombres de diversas culturas. MOMENTOS DE RECURSOS DIDÁCTICOS ORIENTACIONES PARA LA ORGANIZACIÓN DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES
ACTIVIDADES DE APERTURA: Ô Cuaderno Trabajo en equipo
Ô Que el alumno de manera Ô 10 objetos que el alumno Ô Organización individual lleve al salón de traerá de su Ô Juicios críticos clases diez objetos pequeños casa (broches, joyas, llaveros, Ô Disposición al trabajo que tengan en su casa, que juguetes, etc Ô Iniciativa sean fáciles de transportar. Ô Actitud científica Trabajará en equipos de cinco integrantes, reunirán sus respectivas colecciones y buscarán clasificarlas, utilizando sus criterios. Ô Ver el video ³Clasificación´ (SEC 21) ACTIVIDADES DE Pizarrón Registro de información DESARROLLO: Ô Marcadores Ô Participación Proporcionar una lista de 20 Ô Televisión Ô Iniciativa seres vivos y realizar una Ô Computadora Ô Trabajo grupal clasificación grupal. Ô Autoevaluación, coevaluación Ô En el pizarrón hacer una tabla y apreciaciones del maestro. donde se incluyan los Ô Observación principales científicos involucrados en las clasificaciones. Ô Ver diapositivas y el video de los ³Cinco reinos de los seres vivos´.
ACTIVIDADES DE CIERRE: Las registradas en actividades El alumno de manera individual Las registradas anteriormente de apertura y investigue cinco niveles desarrollo taxonómicos y posteriormente escribir algunos ejemplos en el pizarrón para que de manera grupal se analicen semejanzas y deferencias en dichas clasificaciones BLOQUE TEMA SUBTEMA I.- LA BIODIVERSIDAD: 1.- EL VALOR DE LA 1.3 ANÁLISIS DE LA RESULTADO DE LA BIODIVERSIDAD ABUNDANCIA Y EVOLUCIÓN DISTRIBUCIÓN DE LOS SERES VIVOS. MÉXICO COMO PAÍS MEGADIVERSO PROPÓSITO: APRENDIZAJES ESPERADOS: Que el alumno reconozca la importancia de la Que el alumno Explique algunas condiciones que riqueza biológica de México y la necesidad de favorecen la gran diversidad y abundancia de participar en su conservación. especies en el país. Ô Identifique algunos factores asociados a la pérdida de la biodiversidad en México. Ô Reconoce la importancia de la riqueza biológica de México y la necesidad de participar en su conservación MOMENTOS DE RECURSOS DIDÁCTICOS ORIENTACIONES PARA LA ORGANIZACIÓN DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES ACTIVIDADES DE APERTURA: Cuaderno Observar la participación de los Pregunta generadora ¿Por qué Ô Pizarrón alumnos crees que en nuestro país Ô Marcador exista gran variedad de seres Ô Lápiz vivos? ¿Qué tipos de seres Ô Pluma vivos conoces? ¿En dónde viven? ¿Cuáles son las características del lugar dónde viven? Ô ¿Por qué crees que se están extinguiendo los seres vivos? Ô ¿Qué actividades puedes hacer para evitar la pérdida de la biodiversidad?
ACTIVIDADES DE Hojas de rotafolio Disposición al trabajo en equipo
DESARROLLO: En equipos Ô Revistas en realizarán un mapa de México, Ô Libros participación, investigación, delimitando los ecosistemas y Ô Pritt respeto al pegar recortes con flora y fauna Ô Estampas trabajo de los demás de cada una Ô Colores Ô Investigación Ô El alumno de manera Ô Material de investigación Ô Calidad del trabajo individual investigará factores Ô Participación Ô Internet que originan la Ô Responsabilidad Ô Periódicos pérdida de la biodiversidad y elaborar un mapa conceptual Ô Cuento Explicativo de la importancia de la riqueza biológica de México
ACTIVIDADES DE CIERRE: Ô Mapas Exposición
Presentación al grupo de los Ô Respeto trabajos elaborados Ô Autoevaluación Ô Escribirán sugerencias para Ô Participación evitar la pérdida de la biodiversidad Ô Lluvia de ideas enfatizando la importancia de conservar la biodiversidad de México BLOQUE TEMA SUBTEMA I.- LA BIODIVERSIDAD: 1.- EL VALOR DE LA 1.4 ANÁLISIS DE LA RESULTADO DE LA BIODIVERSIDAD ABUNDANCIA Y EVOLUCIÓN DISTRIBUCIÓN DE LOS SERES VIVOS. MÉXICO COMO PAÍS MEGADIVERSO. PROPÓSITO: Que el alumno: Ô Que el alumno reconozca la importancia de la Ô Explique algunas condiciones que favorecen la riqueza biológica de México y la gran diversidad y abundancia de especies en el necesidad de participar en su conservación país. Ô Identifique algunos factores asociados a la pérdida de la biodiversidad en México. MOMENTOS DE RECURSOS DIDÁCTICOS ORIENTACIONES PARA LA ORGANIZACIÓN DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES ACTIVIDADES DE APERTURA: Videos, internet Asistencia Ô Observación de videos de la Ô Cuaderno Ô Registro de información biodiversidad así como áreas Ô Lápiz Ô Participación del Ô Hojas de máquina Ô Actitud científica ecosistema local, con la Ô Apuntes y notas finalidad de que el alumno refuerce y comprenda la importancia de la clasificación; conozca la gran variedad de especies que habitan en nuestro país y los compare con otras entidades; así mismo desarrollar la importancia de la conservación de la biodiversidad ACTIVIDADES DE Ô Cuaderno DESARROLLO: Ô Libro Ô Elaborar un cuestionario relacionado con la biodiversidad y la participación de nuestro país, utilizando su libro de texto. Ô Realizar la actividad de su libro de manera individual. Y en equipo la actividad de la pág. 26. Ô Dar información al grupo de las causas de la pérdida de la biodiversidad.
ACTIVIDADES DE CIERRE: Hojas de máquina Evaluación de manera
Ô Que el alumno elabore con Ô Libro individual sus propias palabras y de Ô Computadora Ô Ensayo escrito con sus manera Ô Máquina de escribir propias palabras individual un ensayo basado en Ô Pluma y lápiz Ô Contenido la ³pérdida de la biodiversidad´; Ô Carpeta Ô Presentación el Ô Puntualidad en la entrega de cual podrá ser apoyado con su trabajo información de su libro, de internet y de los apuntes tomados de los videos observados BLOQUE TEMA SUBTEMA I.- LA BIODIVERSIDAD: 1.- EL VALOR DE LA 1.5 EQUIDAD EN EL RESULTADO DE LA BIODIVERSIDAD APROVECHAMIENTO EVOLUCIÓN PRESENTE Y FUTURO DE LOS RECURSOS: EL DESARROLLO SUSTENTABLE PROPÓSITO: APRENDIZAJES ESPERADOS: Ô Que el alumno valore la importancia de la Que el alumno: biodiversidad en la dinámica de los Ô Explique el principio general del ecosistemas y en la atención de las desarrollo sustentable necesidades del ser humano desde la Ô Identifique algunas estrategias que perspectiva del desarrollo sustentable favorecen el aprovechamiento sustentable de la biodiversidad. Ô Reconozca la importancia de la participación en la promoción del desarrollo sustentable. MOMENTOS DE RECURSOS DIDÁCTICOS ORIENTACIONES PARA LA ORGANIZACIÓN DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES ACTIVIDADES DE Enciclopedia, videos, Ô Participación en la lluvia APERTURA: pizarrón, colores para de Ô Lluvia de ideas acerca de identificar verde la ideas las características. Video de montaña, amarillo la Ô Asertividad. enciclomedia el caso de rio meseta y rojo el desierto. Lerma así como fotografías Ô Mapa de Sonora antes y después del ecosistema local Ô Propuesta de visita a el ecosistema local Ô Lluvia de ideas acerca de las características de la biodiversidad del edo. De SonoraÔ Realizar un listado de las características típicas de la biodiversidad del edo. De Sonora ACTIVIDADES DE Enciclopedia Argumentación de DESARROLLO: Conocimientos previos propuestas Ô Investigar en diversas Capacidad de análisis y fuentes, cuales son las áreas critica. naturales protegidas o Disposición al trabajo en unidades de manejo equipo. ambiental. Presentación del trabajo. Ô En equipo, anotaran las Ô Capacidad de síntesis y diferentes características de sensibilidad diversos animales y plantas, en base a la lluvia de ideas. Ô Expliquen el principio general de desarrollo sustentable. Ô En mesa redonda, elaborar propuestas de estrategias que favorezcan el aprovechamiento sustentable de la biodiversidad. Ô Justifiquen y reconozcan la importancia de participar en la promoción del desarrollo sustentable. ACTIVIDADES DE CIERRE: Ô Elabore conclusiones, en equipo, encuadraran en sus apuntes y distribuyendo con colores los diferentes tipos de recursos sustentables estudiados. Considerando los fundamentos de desarrollo sustentable, propuestas concretas a desarrollar en la comunidad para la promoción del desarrollo sustentable y de biodiversidad BLOQUE TEMA SUBTEMA I.- LA BIODIVERSIDAD: 2.- DIVERSAS 2.1.- VALORACIÓN DE RESULTADO DE LA EXPLICACIONES DEL DISTINTAS FORMAS DE EVOLUCIÓN MUNDO CONSTRUIR EL SABER. EL VIVO. CONOCIMIENTO INDÍGENA. PROPÓSITO: APRENDIZAJES ESPERADOS: Ô Que el alumno identifique las semejanzas Que el alumno: y diferencias en la forma de obtener el Ô Compare diversas lógicas de conocimiento promoviendo el respeto a las construcción del conocimiento acerca de ideas y creencias personales los seres vivos Ô Aprecie la importancia de contar con distintas formas de conocer a los seres vivos. Ô Reconozca distintas manifestaciones culturales en México que hacen referencia al conocimiento de los seres vivos MOMENTOS DE RECURSOS DIDÁCTICOS ORIENTACIONES PARA LA ORGANIZACIÓN DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES ACTIVIDADES DE Ô Libro Registro de información y APERTURA: Ô Pizarrón observación Ô Como experiencia Ô Marcador Ô Investigación y apuntes desencadenante se práctica Ô Cuaderno Ô Participación lectura comentada Ô Habilidad de observación (Distintas formas del saber) Ô Se pide a los alumnos expresen sus inquietudes e ideas sobre los remedios caseros a base de hierbas. Ô Se escriben en el pizarrón sus participaciones siguiendo el cuadro: Enfermedad ± Remedio ACTIVIDADES DE Hierbas medicinales Se registran los tableros DESARROLLO: Ô Cartulina elaborados por cada equipo Ô Organizados en equipos y Ô Pegamento y la participación individual. previa asignación de roles, Ô Marcadores Ô Coevaluación realizada los por el supervisor de alumnos: cada equipo - Investigan tipo de hierbas que han sido tradicionalmente usados para curar ciertas enfermedades. - Elaboren un tablero de cartulina en donde peguen cada muestra y escriban su uso. - Compartan ante el grupo sus hallazgos y lo discutan y emitan sus conclusiones finales ACTIVIDADES DE CIERRE: Libro de texto Registro de información Ô Basada en la lectura Ô Materiales escolares Ô Fichero previa, el alumno exprese Ô Contenido de información sus deducciones acerca del saber prehispánico sobre los seres vivos Se pide que identifique las plantas propias del estado con su respectivo uso medicinal. Contribuir a construcción de jardín botánico. BLOQUE TEMA SUBTEMA I.- LA BIODIVERSIDAD: 2.- DIVERSAS 2.2 RECONOCIMIENTO DE RESULTADO DE LA EXPLICACIONES DEL LA EVOLUCIÓN: LAS EVOLUCIÓN MUNDO APORTACIONES DE VIVO DARWIN PROPÓSITO: APRENDIZAJES ESPERADOS: Que el alumno valore la importancia de la Que el alumno: biodiversidad en la dinámica de los Ô Relacione la información del registro fósil ecosistemas y en la atención de las con las características de los organismos necesidades del ser humano. actuales. Que apliquen e integren habilidades, Ô Identifique las evidencias que empleó actitudes y valores durante los proyecto, Darwin para explicar la evolución de los enfatizando en planteamiento de preguntas seres vivos. y el trabajo de equipo Ô Reconozca las habilidades y actitudes que aplicó Darwin en el estudio de los seres vivos ACTIVIDADES DE Cuaderno Registro de información y APERTURA: Ô Lápiz observación Ô Visita al museo de la Ô Pluma Ô Iniciativa UniSon para que el alumno Ô Hojas Ô Participación individual y identifique y conozca los Ô Colores en equipo diferentes tipos de fósiles Ô Investigación y apuntes como evidencias de evolución de las especies. Ô Elaboración de un tríptico con la información recopilada en la visita. ACTIVIDADES DE Ô Yeso Apuntes DESARROLLO: Ô Agua Ô Comprensión lectora Ô Elaboración de un fósil de Ô Plastilina Ô Iniciativa manera individual Ô Aceite vegetal Ô Participación Ô Investigación bibliográfica Ô Hojas de árboles, de Darwin y Lamarck conchas, analizando sus semejanzas dientes, caracoles, etc. y deferencias. Acerca de la Ô Libro evolución. Ô Internet Ô Lectura del viaje de ³Darwin en el Beagle´ y posterior análisis. Ô En equipos de cinco desarrollen una relación de actitudes y habilidades que se practicaron por Darwin en el transcurso de su viaje y posterior a el. Como apoyo de conceptos pueden ser actitud: crítica, analítica, perseverante, investigadora, valiente. ACTIVIDADES DE CIERRE: Cuaderno Investigación y apuntes Ô Elaborar en equipos un Ô Mapa Ô Habilidad de observación mapa de conceptos sobre Ô Pizarón Ô Actitud científica las ideas, evidencias y Ô Participación en el trabajo observaciones que Darwin de equipo utilizó para su teoría de la Ô Autoevaluación, evolución de los seres vivos. Ô Coevaluación y Exponerlo al grupo y discutir apreciaciones del maestro. de manera grupal por qué la teoría de la evolución de las especies por selección natural es válida y aceptada por la comunidad científica y la sociedad. BLOQUE TEMA 2.3RELACION ENTRE I.- LA BIODIVERSIDAD: 2.- DIVERSAS ADAPTACION Y SELECCIÓN RESULTADO DE LA EXPLICACIONES DEL NATURAL. EVOLUCIÓN MUNDO VIVO PROPÓSITO: Que el alumno: Ô Que el aluno reconozca la importancia del Ô Relaciona las adaptaciones de los desarrollar trabajos prácticos y aplique organismos con las características que Principios para trabajar el tema de favorecen su sobrevivencia en un ambiente biodiversidad determinado. Ô Explica la selección natural y la contrasta con la selección artificial. Ô Reconoce que la teoría de evolución por selección natural permite explicar la diversidad de los seres vivos en el mundo. MOMENTOS DE RECURSOS DIDÁCTICOS ORIENTACIONES PARA LA ORGANIZACIÓN DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES ACTIVIDADES DE enciclomedia actitud APERTURA: Ô Presentación del video de la actividad propuesta en enciclopedia sobre el video la selección natural y adaptación de las especies ACTIVIDADES DE Enciclopedias Análisis DESARROLLO: Ô Encarta Ô Interrelación Ô investigación de diversas Ô Libro de texto Ô Diferenciación adaptaciones de organismos Ô Enciclopedia Ô Trabajo en equipo vivos, en referencia a sus Ô Estampas Ô Aporte de ideas características de acuerdo a la región que habita. Ô Investigar sobre la selección natural y artificial. Ô Equipos de 6 integrantes, elaborar una clasificación de características de algunos organismos, comparándolos de acuerdo al ecosistema donde se desenvuelven. Presentarán las diferencias y características entre selección natural y artificial basado en las diferentes especies de conejo. Ô Presentación de un video sobre la selección natural de la palomilla. a) realizar la actividad presente en la enciclomedia ACTIVIDADES DE CIERRE: Enciclopedia Coevaluación Ô Presentar los trabajos Ô Enciclopedias Ô Autoevaluación relacionados con las Ô Láminas Ô Evaluación continua diferentes adaptaciones de Ô Estampas los organismos con las Ô Libros características que Ô Lápiz favorecen su sobrevivencia Ô Cuaderno en un ambiente terminado. Ô Colores Ô Explique sus conclusiones a nivel equipo entre la selección natural y la selección artificial. Ô Fundamente la teoría de la evolución en el contexto de gran diversidad de seres vivos en el mundo (énfasis en la araña) ( película de charlot) BLOQUE TEMA SUBTEMA I.- LA BIODIVERSIDAD: 3.- TECNOLOGÍA Y 3.1 RELACIÓN ENTRE LA RESULTADO DE LA SOCIEDAD CIENCIA Y LA EVOLUCIÓN TECNOLOGÍA EN LA INTERACCIÓN SER HUMANO-NATURALEZA PROPÓSITO: APRENDIZAJES ESPERADOS: Ô Que alumno reconozca las implicaciones Que el alumno: de la ciencia y la tecnología en el Ô Identifique las semejanzas y diferencias conocimiento y la conservación de la entre la ciencia y la tecnología. biodiversidad Ô Relacione el desarrollo de la ciencia y la tecnología con la atención de necesidades del ser humano. Ô Reconozca que la ciencia y la tecnología son los procesos históricos sociales de innovación y creatividad MOMENTOS DE RECURSOS ORIENTACIONES PARA LA ORGANIZACIÓN DE DIDÁCTICOS EVALUACIÓN ACTIVIDADES ACTIVIDADES DE Internet Registro de información y APERTURA: Ô Cuaderno observación Ô Preguntas generadoras: Ô Libro Ô Iniciativa ¿Qué es el descubrimiento y Ô Participación individual y un invento? ¿Cómo se en equipo relaciona con la ciencia y la tecnología? ¿qué beneficios nos aporta? Ô Investigar en Internet algunos inventos que ayuden a mejorar nuestra salud y calidad de vida (hospitales, fábricas, etc.) Ô Realizar una encuesta de cómo era su escuela hace algunos años y como es actualmente y cuales han sido los beneficios de estos cambios ACTIVIDADES DE Cuaderno Apuntes DESARROLLO: Ô Videos Ô Comprensión lectora Ô Realizar una breve historia Ô Internet Ô Iniciativa sobre la ciencia (videos, Ô Libros Ô Participación lecturas y resumen) en los Ô Enciclopedia tres momentos clave de la Ô Microscopio relación ser humano- Ô Laboratorio naturaleza (recolección y caza, la agricultura y la domesticación de animales y el desarrollo industrial), investigar acerca de algunos científicos y sus inventos. Ô Realizar una investigación sobre el invento del microscopio y sus beneficios Ô Hacer un resumen de cómo el microscopio a permitido el estudio de la célula ACTIVIDADES DE CIERRE: Laboratorio Investigación y apuntes Ô Realizar un dibujo del Ô Microscopio Ô Habilidad de observación microscopio y escribir sus Ô Actitud científica Ô Participación en el trabajo de nombres. equipo Ô Realizar un práctica de Ô Autoevaluación, laboratorio para conocer el Ô Coevaluación y apreciaciones del mecanismo del maestro. microscopio (enfoque, iluminación, etc) Ô Realizar la observación de una célula animal y vegetal. BLOQUE TEMA 2.3RELACION ENTRE I.- LA BIODIVERSIDAD: 2.- DIVERSAS ADAPTACION Y SELECCIÓN RESULTADO DE LA EXPLICACIONES DEL NATURAL. EVOLUCIÓN MUNDO VIVO PROPÓSITO: Que el alumno: Ô Que el aluno reconozca la importancia del Ô Relaciona las adaptaciones de los desarrollar trabajos prácticos y aplique organismos con las características que Principios para trabajar el tema de favorecen su sobrevivencia en un ambiente biodiversidad determinado. Ô Explica la selección natural y la contrasta con la selección artificial. Ô Reconoce que la teoría de evolución por selección natural permite explicar la diversidad de los seres vivos en el mundo. MOMENTOS DE RECURSOS DIDÁCTICOS ORIENTACIONES PARA LA ORGANIZACIÓN DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES ACTIVIDADES DE enciclomedia actitud APERTURA: Ô Presentación del video de la actividad propuesta en enciclopedia sobre el video la selección natural y adaptación de las especies ACTIVIDADES DE Enciclopedias Análisis DESARROLLO: Ô Encarta Ô Interrelación Ô investigación de diversas Ô Libro de texto Ô Diferenciación adaptaciones de organismos Ô Enciclopedia Ô Trabajo en equipo vivos, en referencia a sus Ô Estampas Ô Aporte de ideas características de acuerdo a la región que habita. Ô Investigar sobre la selección natural y artificial. Ô Equipos de 6 integrantes, elaborar una clasificación de características de algunos organismos, comparándolos de acuerdo al ecosistema donde se desenvuelven. Presentarán las diferencias y características entre selección natural y artificial basado en las diferentes especies de conejo. Ô Presentación de un video sobre la selección natural de la palomilla. a) realizar la actividad presente en la enciclomedia ACTIVIDADES DE CIERRE: Enciclopedia Coevaluación Ô Presentar los trabajos Ô Enciclopedias Ô Autoevaluación relacionados con las Ô Láminas Ô Evaluación continua diferentes adaptaciones de Ô Estampas los organismos con las Ô Libros características que Ô Lápiz favorecen su sobrevivencia Ô Cuaderno en un ambiente terminado. Ô Colores Ô Explique sus conclusiones a nivel equipo entre la selección natural y la selección artificial. Ô Fundamente la teoría de la evolución en el contexto de gran diversidad de seres vivos en el mundo (énfasis en la araña) ( película de charlot BLOQUE TEMA 3.2 IMPLICACIONES DEL I.- LA BIODIVERSIDAD: 3.- TECNOLOGÍA Y DESCUBRIMIENTO DEL RESULTADO DE LA SOCIEDAD MUNDO MICROSCÓPICO Y EVOLUCIÓN DE LA CÉLULA COMO UNIDAD DE LOS SERES VIVOS. PROPÓSITO: APRENDIZAJES ESPERADOS: Que el alumno reconozca las implicaciones Que el alumno: de la ciencia y la tecnología en el Ô Explique la importancia de la invención y conocimiento y el valor de la biodiversidad desarrollo del microscopio en el descubrimiento de los organismo. Ô Relacione el desarrollo tecnológico del microscopio con los avances en el conocimiento de las células MOMENTOS DE RECURSOS ORIENTACIONES PARA LA ORGANIZACIÓN DE DIDÁCTICOS EVALUACIÓN ACTIVIDADES ACTIVIDADES DE Internet Participación APERTURA: Pizarrón Preguntas generadoras: Ô Cuaderno ¿Qué importancia ha tenido Ô Lápiz el descubrimiento del Ô Pluma microscopio para el ser humano? ¿Por qué se utilizan aparatos en la ciencia? ¿Por qué e microscopio permitió mejorar el conocimiento de la célula? ¿Qué beneficios trajo el desarrollo del microscopio? ACTIVIDADES DE Libros Linea del tiempo DESARROLLO: Investigar Ô Internet cuantos tipos de Ô Biografías microscopios se han Ô Enciclopedias fabricado. Ô Investigar los trabajos realizados por Leeuwenhoek, Robert Hook, Schileiden, Schawnn, Virchow Ô Elaborar una línea del tiempo con las biografías y sus aportaciones.
ACTIVIDADES DE CIERRE: Cuaderno Laboratorio . Realizar algunas observaciones en el microscopio Ô Se plantearán algunas preguntas: ¿Cómo se ha beneficiado la soc. con la invención del microscopio? ¿Qué importancia tuvo la tecnología del microscopio para poder estudiar las células?
Normas Que Regulan El Procedimiento para La Aprobación de Las Solicitudes de Excursiones o Visitas de Los Estudiantes Formuladas Por Las Instituciones Educativas.