UNIDAD DE APRENDIZAJE N 03

TITULO DE LA UNIDAD: La oferta y demanda en nuestras compras y ventas

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1 IES. : Simn Bolvar

1.2 AREA : Matemtica
1.3 GRADO : Quinto
1.4 SECCIN : A y B
1.5 DURACIN : 18 Horas
1.6 DOCENTES : Lic. Abad ANCHAPURI APAZA

II. SITUACIN SIGNIFICATIVA:

Los bienes necesarios para la subsistencia cambian de precio
constantemente. Con frecuencia escuchamos o leemos noticias
sobre el alza en los precios de los combustibles, alimentos,
transportes, etc.
Para poder predecir en el tiempo el comportamiento de los
precios y la disponibilidad de determinados bienes, se han
establecido las leyes econmicas de la oferta y la demanda,
segn las cuales el precio se determina en funcin de la solicitud
de los consumidores y la cantidad provista por los productores,
generando un producto de equilibrio.
La ley de la oferta afirma que un incremento en el precio causa
un incremento en la cantidad ofrecida. Adems, una
disminucin en el precio reduce la cantidad ofrecida. La ley de la
demanda afirma que un incremento en el precio causa una
disminucin en la cantidad demandada. Adems una
disminucin en el precio eleva la cantidad demandada.
Cmo se determina el alza de los precios?
El incremento de los precios influye en la demanda? Si los
precios disminuyen, cmo ser la demanda?

III. ENFOQUE TRANSVERSAL, VALORES Y ACTITUDES PRIORIZADOS

ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACTITUDES

Poca prctica de Solidaridad Comparte lo que sabe y tiene.
convivencia pacfica - Reconoce el xito de los dems.
dilogo Consideracin con los dems.
Colaborador y participativo.

IV. APRENDIZAJE FUNDAMENTAL DEL REA

APRENDIZAJE FUNDAMENTAL DEL AREA A DESARROLLAR

Saberes cientficos y matemticos.
Hacen uso efectivo de saberes cientficos y matemticos para afrontar desafos diversos, en
contextos reales o posibles y desde una perspectiva intercultural.
 V. APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Determina relaciones no explcitas en situaciones de
equivalencia al expresar modelos referidos a sistemas de
Matematiza
ecuaciones lineales.
situaciones.
Selecciona y usa modelos referidos a ecuaciones lineales al
plantear y resolver problemas.
Emplea la representacin simblica de un sistema de
Comunica y
ecuaciones lineales para expresar otras representaciones.
representa ideas
ACTA Y PIENSA Describe una ecuacin lineal reconociendo y relacionando
matemticas.
MATEMTICAMENTE los miembros, trminos, incgnitas, y su solucin.
EN SITUACIONES DE Disea y ejecuta un plan de mltiples etapas orientadas a la
REGULARIDAD, investigacin o resolucin de problemas.
EQUIVALENCIA Y Emplea procedimientos matemticos y propiedades para
CAMBIO. Elabora y usa resolver problemas de sistema de ecuaciones lineales.
estrategias. Halla la solucin de un problema de sistemas de ecuaciones
lineales identificando sus parmetros.
Emplea estrategias heursticas al resolver problemas de
ecuaciones lineales expresadas con decimales o enteros.
Razona y Analiza y explica el razonamiento aplicado para resolver un
argumenta sistema de ecuacin lineal.
generando ideas Prueba las propiedades aditivas y multiplicativas
matemticas. subyacentes en las transformaciones de equivalencia.

VI. CAMPO TEMTICO:

Ecuaciones lineales con una incgnita.

Sistema de ecuaciones lineales.
Planteo de problemas
Problemas con edades.

VII. PRODUCTO (s) MS IMPORTANTE (s):

Grficas de sistema de ecuaciones lineales y resolucin de problemas con ecuaciones.

VIII. SECUENCIA DE LAS SESIONES:

Sesin 1 (2 horas)
Ttulo: Organizando actividades para conocer la
oferta y demanda en nuestras compras y ventas.
Indicador:
Disea y ejecuta un plan de mltiples etapas
orientadas a la investigacin o resolucin de
problemas.
Actividad:
Los estudiantes se organizan en grupos de trabajo.
El docente y los estudiantes establecen las normas
de convivencia.
Los estudiantes proponen un conjunto de
actividades en funcin de la situacin significativa.
Los estudiantes con apoyo del docente elaboran
una ruta de trabajo para el desarrollo de la unidad.
Sesin 3 (2 horas)
Sesin 2 (2 horas)
Ttulo: Resolviendo ecuaciones lineales con una
incgnita.
Indicador:
Describe una ecuacin lineal reconociendo y
relacionando los miembros, trminos, incgnitas y su
solucin.
Prueba las propiedades aditivas y multiplicativas
subyacentes en las transformaciones de equivalencia.
Campo temtico: Conocimientos
Ecuaciones lineales con una incgnita: Miembros,
trminos, incgnita y solucin.
Actividad:
Los estudiantes leen una situacin problemtica
planteada y responden las preguntas referentes a una
ecuacin.
Los estudiantes con el apoyo del docente analizan
una ecuacin lineal con una incgnita.
Los estudiantes resuelven ecuaciones lineales
aplicando la ley de transposicin de trminos y las
propiedades de la igualdad.
Sesin 4 (2 horas)
Ttulo: Resolviendo problemas con ecuaciones
lineales con una incgnita.
Indicador:
Selecciona y usa modelos referidos a ecuaciones
lineales al plantear y resolver problemas.
Emplea estrategias heursticas al resolver
problemas de ecuaciones lineales expresadas con
decimales o enteros.
Campo temtico: Conocimientos
Ecuaciones lineales con una incgnita: Resolucin
de problemas.
Actividad:
Los estudiantes resuelven problemas con el apoyo
del profesor.
Los estudiantes en forma individual y en equipo
resuelven problemas con ecuaciones lineales
aplicando estrategias Heurstica.
Socializan sus respuestas.
Sesin 5 (2 horas)
Ttulo: Mtodos de resolucin de sistema de
ecuaciones lineales con dos y tres incgnitas.
Indicadores:
Emplea expresiones y conceptos respecto a un
sistema de ecuaciones lineales en sus diferentes
representaciones.
Halla la solucin de un problema de sistemas de
ecuaciones lineales identificando sus parmetros.
Campo temtico: Conocimientos
Sistema de ecuaciones lineales: grfica de sistema
de ecuacin lineal
Actividades:
Los estudiantes representan manualmente, o con
hoja de clculo, un sistema de ecuacin lineal.
Los estudiantes establecen el comportamiento de
cada una de las rectas.
Los estudiantes determinan en qu casos el sistema
tiene una nica solucin, infinitas soluciones o no
tiene solucin.
Sesin 7 (2 horas)
Ttulo: Planteo de ecuaciones
Indicador:
Emplea estrategias heursticas al resolver
problemas de ecuaciones lineales con una
incgnita o sistema de ecuaciones lineales con dos
incgnitas.
Campo temtico: Conocimientos
Planteo de ecuaciones lneas con una incgnita y
sistema de ecuaciones lineales con dos incgnitas.
Actividad:
Los estudiantes resuelven problemas planteando
ecuaciones lineales.
Los estudiantes en forma individual y en equipo
resuelven problemas con ecuaciones lineales
aplicando estrategias Heurstica.
Socializan sus respuestas.
Ttulo: Sistema de ecuaciones lineales con dos y tres
incgnitas.
Indicadores:
Determina relaciones no explcitas en situaciones de
equivalencia al expresar modelos referidos a sistemas
de ecuaciones lineales.
Emplea la representacin simblica de un sistema de
ecuaciones lineales para expresar otras
representaciones.
Campo temtico: Conocimientos
Sistema de ecuaciones lineales: Miembros, trminos,
incgnita y solucin.
Actividad:
Los estudiantes resuelven una situacin sobre caloras
y la proporcin adecuada de carbohidratos, protenas y
grasas.
Los estudiantes con el apoyo del docente plantean un
sistema de ecuaciones lineales.
Los estudiantes hallan la respuesta a la situacin a
travs de la tabulacin.
Sesin 6 (2 horas)
Ttulo: Resolucin de problemas con sistema de
ecuaciones lineales.
Indicador:
Emplea procedimientos matemticos y propiedades
para resolver problemas de sistema de ecuaciones
lineales.
Analiza y explica el razonamiento aplicado para
resolver un sistema de ecuacin lineal.
Campo temtico: Conocimientos
Sistema de ecuaciones lineales: Mtodos de resolucin
de sistema de ecuaciones lineales
Actividades:
Los estudiantes plantean las ecuaciones lineales
referidas a una situacin.
Los estudiantes aplican el mtodo de igualacin,
sustitucin y reduccin en la solucin de problemas.
Los estudiantes expresan sus procedimientos y
comparan respuestas.
Los estudiantes interpretan los resultados obtenidos a
partir del problema.
Sesin 8 (2 horas)
Ttulo: Planteo de problemas con edades
Indicador:
Emplea estrategias heursticas al resolver problemas
de ecuaciones lineales con una incgnita o sistema de
ecuaciones lineales con dos incgnitas.
Campo temtico: Conocimientos
Problemas de edades.
Actividad:
Los estudiantes resuelven problemas con edades,
teniendo en cuenta los tiempos que intervienen y
sujetos en el problema.
Los estudiantes socializan las respuestas obtenidas.
 IX. EVALUACIN:
SITUACIN DE COMEPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
EVALUACIN
Sustentan las Determina relaciones no explcitas en
grficas de situaciones de equivalencia al expresar modelos
Matematiza
sistema de referidos a sistemas de ecuaciones lineales.
situaciones.
ecuaciones Selecciona y usa modelos referidos a ecuaciones
lineales. lineales al plantear y resolver problemas.
ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMENT Emplea expresiones y conceptos respecto a un
Resuelven E EN SITUACIONES Comunica y sistema de ecuaciones lineales en sus diferentes
problemas DE CANTIDAD representa representaciones.
con ideas Describe una ecuacin lineal reconociendo y
ecuaciones. matemticas. relacionando los miembros, trminos,
incgnitas, y su solucin.
(Rbrica) Resuelve un sistema de ecuaciones lineales
identificando el nmero de parmetros de la
Elabora y usa solucin.
estrategias. Emplea estrategias heursticas al resolver
problemas de ecuaciones lineales expresadas
con decimales o enteros.
Razona y Analiza y explica el razonamiento aplicado para
argumenta resolver un sistema de ecuacin lineal.
generando Prueba las propiedades aditivas y multiplicativas
ideas subyacentes en las transformaciones de
matemticas. equivalencia.
X. MATERIALES BSICOS QUE SE USA EN LA UNIDAD:
9.1. Para el docente:
Ministerio de Educacin (2015). Rutas de Aprendizaje: Fascculo VII. Lima.
Ministerio de Educacin (2016). Manual para docente: Matemtica 5. Santillana S.A.
Lima - Per.
ADUNI. Compendio acadmico de matemtica Academia Cesar Vallejo: Aritmtica, lgebra,
geometra y trigonometra. Ediciones lumbreras, Lima-Per.
DOROTEO Felipe, GALVEZ Rubn: Historia de la Matemtica, ediciones El Nocedal, Lima-Per.
GOI GALARZA, Juan: Algebra, geometra, trigonometra y geometra analtica. Edit. Ingeniera.
Lima-Per.
PALACIO PEA, Joaqun: Didctica de la matemtica. Edit. Pedaggico san marcos. Lima-Per.
Razonamiento matemtico de ADUNI.
9.2. Para el estudiante:
Ministerio de Educacin (2016). Texto Escolar Matemtica 5. Lima: Santillana S.A.
Ministerio de Educacin (2016). Cuaderno de trabajo Matemtica 5. Lima: Santillana
S.A.
COVEAS NAQUICHE, Manuel : Matemtica 5 de secundaria, Edit. Bruo, Lima-Per.
ROJAS PUEMAPE, Alfonso : Matemtica 5 de secundaria, Edit. Escuela Nueva, Lima-Per.
Guas de aprendizaje.
Hojas de trabajo y lecturas anexas de la sesin.
Laptop/PC/Tv/video/proyector.

_____________________________
Lic. B. Abad ANCHAPURI APAZA
DOCENTE