Ao del buen servicio al ciudadano

INSTITUCIN EDUCATIVA SECUNDARIA DE MENORES

N 6097 MATEO PUMACAHUA - SURCO

PROYECTO DE INNOVACIN PEDAGGICA

MEJORANDO NUESTRA CONDUCTA, DESARROLLAMOS APRENDIZAJES

SIGNIFICATIVOS EN LA INSTITUCIN EDUCATIVA SECUNDARIA N 6097
MATEO PUCAHUA TURNO TARDE

COORDINADORES DEL PROYECTO:

- Psic. Lucia, POLO RAVELO
- Mag. Yonel Humberto, URQUIAGA YPARRAGUIRRE

- Lic. Jos, LUNA VICTORIA

- Lic. Mara, ALDAVE FISHER

SURCO - 2 017
I. DATOS GENERALES DEL PROYECTO:

1.1. Ttulo del Proyecto : Mejorando Nuestra Conducta Desarrollamos Aprendizajes

Significativos en la Institucin Educativa Secundaria N 6097
Mateo Pumacahua Surco.
1.2. Institucin Educativa : Segundaria N 6097 Mateo Pumacahua
1.3. Turno : Tarde
1.4. Cdigo Modular de la I.E. : 0693655
1.5. UGEL : 07 San Borja
1.6. Lugar : Mateo Pumacahua
1.7. Distrito : Surco
1.8. Provincia : Lima
1.9. Regin : Lima
1.10. Integrantes del Comit de Gestin:

N APELLIDOS Y NOMBRES CARGO TELEFONO

01 Lucia, POLO RAVELO Psicloga I.E
02 Yonel H, URQUIAGA YPARRAGUIRRE Docente de Aula 966951324
03 Jos, LUNA VICTORIA Sub. Dir. Administrativo.
04 Mara, ALDAVE FISHER Aux. de Educacin.
05 Julio, CAHUANA RAMOS Prroco Mateo Pumacahua

Fecha de Inicio del Proyecto : Lunes 18 de Setiembre del 2 017.

Fecha de Finalizacin del Proyecto: Lunes 30 de Octubre del 2 017. (Evaluacin).
II. DESCRIPCIN GENERAL DEL PROYECTO:
El proyecto Mejorando Nuestra Conducta, Desarrollamos Aprendizajes Significativos en la
Institucin Educativa Secundaria N 6097 Mateo Pumacahua Surco.
Esta situacin problemtica se origina por varias causas. Las madres y los padres de familia, los
docentes, los propios pberes y algunos factores contextuales, entre otros, favorecen la existencia del
problema. Debido a esta situacin, se presentan graves consecuencias en el desarrollo integral de los
estudiantes.
 La poblacin que ser atendida con este proyecto ser 360 beneficiarios de donde se tomar una muestra
de 20 alumnos con sus respectivos apoderados cada uno de ellos haciendo un total de 40 personas
beneficiadas directamente, entre alumnos y padres de familia, del turno de la tarde. Asimismo, se
desarrollar un programa de capacitacin a los alumnos y apoderados mediante Talleres educativos.
El Proyecto tiene un costo de S/. 350.00. De este total, S/. 220.00 constituye el aporte de la Institucin
educativa por intermedio de la Direccin y la Sub direccin administrativa y los S/. 130.00 restantes lo
pondrn los docentes comprometidos en los talleres programados durante la ejecucin de los talleres.
El proyecto tendr un sistema de monitoreo y evaluacin que permitir recoger informacin
oportunidad sobre la ejecucin de las actividades y su influencia en el logro de los objetivos y
resultados. Para ello se utilizar el instrumento denominado encuesta, a realizarse por los maestros
comprometidos en el proyecto, los maestros tutores de los alumnos seleccionados en la muestra y el
seor director de nuestra Institucin Educativa.
Por ltimo, con la finalidad de que haya una transparencia en la gestin del proyecto, se ha previsto
rendir cuentas a nuestra comunidad educativa. Esta rendicin de cuentas consiste en hacer de
conocimiento a nuestros maestros a fin de presentar un informe de las acciones realizadas en el presente
proyecto.
III. IDENTIFICACIN DEL PROBLEMA
La Institucin Educativa N Mateo Pumacahua ha identificado como problema que los estudiantes
del primer grado del turno de la tarde tienen problemas de conducta por consiguiente una baja
motivacin para el aprendizaje de contenidos y el desarrollo de capacidades en las reas que llevan a
cargo. De las muchas situaciones problemticas identificadas por los integrantes de este proyecto,
result ser el problema de mayor trascendencia, pues generaba una mayor preocupacin. Por lo tanto,
se decidi que fuera priorizado.
Son muchos los nios que presentan problemas de rendimiento escolar y de conducta, lamentablemente
no son tratados. Esto no slo genera problemas en el nio sino tambin en los profesores que muchas
veces no saben cmo enfrentarlo. Se sienten sobrepasados. Al reconocer que ya no pueden manejar a
un alumno, sienten como un propio fracaso en su calidad de docente u optan por culpar a la familia,
entrando en un crculo vicioso que se orienta en buscar responsables, pero no en buscar la solucin a
ese problema especfico.
Es fundamental que los nios aprendan a desarrollar competencias en el rea emocional, de esta forma
propiciamos la buena conducta y el aprendizaje en el aula. Esto se traduce en aprender gradualmente
habilidades para comprender, manejar y expresar las emociones en la vida, para relacionarse con los
otros de manera adecuada, y adaptarnos a situaciones nuevas.
 Otro aspecto importante es el control de las diversas actividades. Por ejemplo la televisin, si bien
puede en ocasiones llegar a ser educativa, debe ser controlada en tiempos y programas. Adems, debiera
ser un premio al cumplimiento previo de sus actividades diarias, si no es as, no hay TV o Nintendo o
PC, etc.
IV. JUSTIFICACIN DEL PROYECTO
El presente proyecto titulado Mejorando Nuestra Conducta, Desarrollamos Aprendizajes
Significativos en la Institucin Educativa Secundaria N 6097 Mateo Pumacahua Surco. Nace
a raz de las diversas problemticas encontradas en la poblacin estudiantil de la Institucin Educativa
N 6097 Mateo Pumacahua Es sabido que en el mbito familiar y escolar se viven situaciones
difciles con los adolescentes en las que es difcil tomar decisiones y actuar ante comportamientos
inadecuados. En estos casos es posible influir de forma positiva en ellos si tenemos en cuenta una serie
de pautas, medidas o ms bien, tcnicas que la Psicologa nos aporta.
Ms an, esta situacin problemtica no solo afecta a los estudiantes, sino tambin a las madres y los
padres de familia y a los docentes, quienes asumen con mucha preocupacin este hecho. Este problema
no solo constituye una circunstancia de orden educativo, sino tambin de orden socio-cultural.
V. BENEFICIOS DEL PROYECTO
TIPO META CARACTERISTICAS
Los 20 estudiantes, provienen de un contexto econmico
y social de pobreza, por lo que combinan el estudio con
los quehaceres del hogar, a fin de contribuir con la
economa familiar. Tal situacin produce ausentismo en
20
determinados periodos del ao acadmico; ello ocasiona
Estudiantes
el abandono en que se encuentran en casa asumiendo la
BENEFICIARIOS
responsabilidad de los padres como hermanos mayores en
DIRECTOS
algunos casos.

Los padres son de escasos recursos econmicos, quienes

20 Padres de tienen que laborar ambos para poder ayudar en la canasta
Familia familiar.

El proyecto atender indirectamente a 360 personas entre,

estudiantes, madres y padres de familia de nuestra
institucin Educativa. La mayor parte de ellos labores en
100 Estudiantes y distintos oficios que se desempean, una minora accedi
BEENEFICIARIOS
260 Padres de a la educacin formal, por lo que su situacin econmica
INDIRECTOS
Familia y social es precaria, pues las labores que realizan, no son
suficientes para revertir las condiciones de pobreza en la
que viven.
VI. OBJETIVOS Y RESULTADOS DEL PROYECTO
a. OBJETIVO GENERAL DEL PROYECTO.
Estudiantes del 1 Grado de Secundaria del turno de la tarde de la Institucin Educativa,
Mejoran su Conducta y Desarrollan Aprendizajes Significativos en las diferentes reas de
estudio.
b. RESULTADOS DEL PROYECTO.
Estudiantes mejoran su conducta y acceden a contenidos significativos y tiles en las diferentes
reas.
Madres y padres de familia orientan a sus hijos e hijas en la prctica de valores en el aula para
mejorar sus aprendizajes en las diferentes reas de estudio.
VII. ACTIVIDADES, METAS, CRONOGRAMA Y RESPONSABLES DEL PROYECTO
CRONOGRAMA 2 017
ACTIVIDADES METAS
SETIEMBRE OCTUBRE RESPONSABLES
Recoleccin de datos para Psic. Lucia, Polo Ravelo
identificar a los alumnos Mag. Yonel Humberto,
20 Alumnos
01 al 15 -.- Urquiaga Yparraguirre
con problemas de 20 PP.FF Lic. Jos, Luna Victoria
conducta y aprendizaje.
Lic. Mara, Aldave Fisher
Aprobacin del proyecto 320 18 al Director y Plana
-.-
Beneficiados 20/09/2017 Jerrquica
Reunin de coordinacin Psic. Lucia, Polo Ravelo
con los Padres de Familia Mag. Yonel Humberto,
20 PP.FF 22 -.- Urquiaga Yparraguirre
beneficiarios.
Lic. Jos, Luna Victoria
Lic. Mara, Aldave Fisher
PRIMER TALLER
E INAGURACIN 20 Alumnos Psic. Lucia, Polo Ravelo
25
TEMA: Conociendo 20 PP.FF
Mis Emociones
SEGUNDO
TALLER Lic. Jos, Luna Victoria
20 Alumnos
TEMA: El Cambio -.- 2
20 PP.FF
Empieza por Uno
Mismo
TERCER TALLER
20 Alumnos
TEMA: Taller -.- 9 Lic. Mara, Aldave Fisher
20 PP.FF
Creativo
CUARTO TALLER 20 Alumnos
-.- 16 Padre. Julio Cahuana
20 PP.FF
TEMA: Relacin de
Padres de Familia e
Hijos
QUINTO TALLER
TEMA: Controlando 20 Alumnos Mag. Yonel Humberto,
-.- 23 Urquiaga Yparraguirre
mis emociones 20 PP.FF

03 Tutores de Aula,
EVALUACIN Plana Jerrquica y
08 Maestros. -.- 30
DEL TALLER Coordinadores del
Proyecto.
VIII. PRESUPUESTO Y CRONOGRAMA DEL PROYECTO
Unidad Costo Total Total Total
Total
ACTIVIDADES Rubros de Gastos de Cantidad Unitario Rubro Act. Res.
(S/.)
medida (S/.) (S/.) (S/.) (S/.)
Del Resultado: 369,50

a). Actividades (05). 369,50

Materiale
74,50.00
s

Papel bond 1/4 Millar 250 12,50 12.50

Plumn. 1 Caja 01 10,00 10.00

Papelgraf
Pliegos
o 100 0,50 50.00

Mota Unidad 01 2,00 2.00

Servicios 275.00

Fotocopias Hoja 150 0,10 15.00

Impresione
Hoja 100 0,30 30.00
s

Computadora Unidad 01 15,00 15.00

Multimedi
Unidad 01 15,00 15.00
a
 Break Sndwich 100 2,00 200.00

Bienes 20.00

Engrapador Unidad 01 10,00 10.00

Perforador Unidad 01 10,00 10.00

IX. EVALUACIN Y MONITOREO DEL PROYECTO
La evaluacin y monitoreo del proyecto se llevara a cabo por parte de los tutores, coordinadores del
proyecto, el director y los docentes de rea a quienes se les aplicara un instrumento de recoleccin de
datos (entrevista) para poder dar veracidad de los resultados y poder elaborar estadsticamente grficos
que nos puedan servir para nuestro informe final.

X. SOSTENIBILIDAD DEL PROYECTO.

Se ha previsto diversas acciones y estrategias que aseguren la sostenibilidad del proyecto: es decir, que
los cambios generados a partir de su ejecucin tengan continuidad y permanencia en la Institucin
Educativa, para ello se ha contemplado lo siguiente:
La participacin activa de los directivos, docentes, estudiantes, madres y padres de familia en la
ejecucin y evaluacin del proyecto.
La difusin, al interior de la Institucin Educativa, del contenido del proyecto y los beneficios que
reportar su ejecucin.
El recojo y la incorporacin, en el proyecto, de los aportes (ideas, opiniones, sugerencias, otros) de
los participantes.
La incorporacin de las acciones del proyecto en el Plan Anual de Trabajo de la Institucin
Educativa.
La coordinacin con la UGEL sobre el otorgamiento de estmulos a los docentes por su participacin
en el proyecto.
Todas estas acciones y estrategias sern debidamente planificadas por los coordinadores del proyecto,
a fin de lograr sus propsitos.
XI. RENDICIN DE CUENTAS DEL PROYECTO.
Sabiendo que la rendicin de cuentas es un deber y un derecho ciudadano, los coordinadores hemos
visto por conveniente, solicitar a la direccin un espacio adecuado en la primera sesin que se lleve a
cabo en la Institucin Educativa para poder hacer de conocimiento a la comunidad educativa las
actividades realizadas y los efectos que han producido en el logro de los resultados y del objetivo central
del proyecto.
Adems de dar a conocer los logros y/o avances y las dificultades presentadas en la ejecucin del
proyecto, se informar sobre el costo de las actividades realizadas y se pondr a disposicin de los
interesados la documentacin correspondiente, para su revisin.