SESIN DE APRENDIZAJE

I.E. LEONCIO PRADO

I. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE BRITO GONZALES LUZ YDA REA COMUNICACIN (RV)
GRADO 3 SECCIN UNICA DURACIN 3 HRAS FECHA 11 10 2017
II. APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPETENCIA
COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS.
CAPACIDADES INDICADORES INST. DE EVAL.
Reconoce los criterios para encontrar un trmino excluido.
Ficha de evaluacin
Reflexiona sobre la forma,
contenido de los textos escritos Identifica el termino excluido dentro de un grupo de elementos.

Recupera informacin de textos Produce ejercicios de trmino excluido.

escritos.
Comprende y analiza el uso del Trmino Excluido en los textos escritos.

CAMPO TEMTICO TRMINOS EXCLUIDOS

III. SECUENCIA DIDACTICA:
PROCESOS
MOM PEDAGOGICOS
ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES DE RECURSOS T
Dinmica de grupos, sale una representante de cada grupo a la pizarra y escribe ejemplos Papelote
Motivacin
del campo semntico que se le pide.
INICIO

Recuperacin de pertenecen los trminos al campo semntico solicitado? qu tipo de ejercicios Pizarra
5
saberes previos

MOTIVACIN Y EVALUACIN PERMANENTE

estamos realizando?
Qu entiende por campo semntico? qu significa un trmino excluido? plumones
Conflicto cognitivo
Descubre el tema. Trmino excluido.
Actividad Hoy trabajaremos los trminos excluidos Ficha
N1 impresa
Propsito
CONSTRUCCION DE LOS

de la
APRENDIZAJES
DESARROLLO

sesin Pizarra
Lee su libro de comunicacin referido al tema del trmino excluido.
Actividad
Escucha la explicacin de la profesora sobre la definicin de trmino excluido y los Plumones 50
N2
diferentes criterios para identificarlos adecuadamente.
Pego dos carteles sobre la pizarra, en cada una de ellos hay un ejemplo de Trmino Papelote
Excluido.
Actividad
Libro de
N3 Planteo a las alumnas la pregunta: Saben qu clase de ejercicio es este?
comunicacin
Realiza preguntas sobre algunas dudas del tema.
Consolida. sus a aprendizajes a travs de la resolucin de algunos ejercicios de trmino
Consolidacin excluido
CIERRE

Qu hemos aprendido? cmo lo hemos aprendido? qu necesitamos para seguir 25

Reflexin sobre mejorando? qu estamos haciendo para mejorar nuestras producciones escritas?, qu
el aprendizaje
hemos aprendido para mejorar nuestra redaccin?,
Escribe en su cuaderno otros ejemplos de trmino excluido.
FICHA DE EXTENSIN:
IV. EVALUACIN:
INDICADOR DE EVALUACIN INSTRUMENTO
Reconoce los criterios para encontrar un trmino excluido.
Identifica el termino excluido dentro de un grupo de elementos. Ficha de aplicacin
Comprende y analiza el uso del Trmino Excluido en los textos escritos.

. .....
VB DIRECTOR DE LA I.E. DOCENTE
 SESIN DE APRENDIZAJE
I.E. LEONCIO PRADO
I. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE BRITO GONZALES LUZ YDA REA COMUNICACIN (CL)
GRADO 3 SECCIN UNICA DURACIN 3 HRAS FECHA 11 10 2017
II. APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPETENCIA
EXPRESIN ORAL
COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS.
CAPACIDADES INDICADORES INST. DE EVAL.
Reflexiona sobre la forma, Opina sobre la forma, el propsito y la postura del autor, en textos con
varios elementos complejos en su estructura y sustenta sus ideas. Ficha de evaluacin
contenido de los textos orales

CAMPO TEMTICO PRONOMBRES DEMOSTRATIVOS Y POSESIVOS

III. SECUENCIA DIDACTICA:
PROCESOS
MOM ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES DE RECURSOS T
PEDAGOGICOS
Se presenta el ttulo de la lectura a leer. Papelote
Motivacin
INICIO

Recuperacin de qu tipo de texto podr ser?, alguna vez han ledo un texto parecido? por qu? Pizarra
10
saberes previos
qu saben del texto narrativo? plumones
Conflicto cognitivo
Actividad hoy leeremos un texto para conocer qu hay en l, satisfaciendo nuestros intereses.
N1
Propsito
de la
sesin
Se le entrega la lectura
ANTES DE LA LECTURA
Dialoga con los nios en relacin a los indicios que observan (ttulo, imagen, estructura

MOTIVACIN Y EVALUACIN PERMANENTE

o silueta, alguna palabra conocida, etc.) en el texto.
Responde interrogantes: Han ledo antes un texto como este?
Qu palabras, signos u oraciones llaman su atencin al
observar el texto?
Quin ser el personaje de la ilustracin?
CONSTRUCCION DE LOS APRENDIZAJES

De qu tipo de texto creen que se trata?, cmo lo saben?

Ficha
Quin ser el personaje de la imagen?
impresa
Dnde se desarrollar la historia?
Cul ser la intencin del autor de este texto?
Dirige su atencin sobre el ttulo del texto: El ftbol.
Pizarra
DESARROLLO

Actividad De qu creen que tratar el texto?

N2 Las respuestas se anotan en la pizarra para que los nios luego contrasten sus hiptesis
durante y despus de la lectura.
Plumones 95
DURANTE LA LECTURA
Papelote
Invtalos a ubicarse en media luna, explcales que es para poder mirarse los unos con
los otros e intercambiar ideas mientras van leyendo el texto.
Libro de
Proponles que lean en cadena. Indcales que t iniciars la lectura y el
comunicacin
nio al que toques la cabeza deber continuar con la lectura del texto, de
modo que no haya silencios.
Detn la lectura donde encuentras una estrella, formula preguntas a fin que el
nio pueda apoyarse en la informacin qu ley en el texto y hacer predicciones sobre
lo que continuar en el mismo.
Acompalos a deducir el significado de palabras poco conocidas para ellos, a fin de
garantizar la comprensin del texto. Pdeles que ubiquen cada una de estas palabras y
relean todo el prrafo a fin de encontrarle sentido segn el contexto del texto.
DESPUS DE LA LECTURA
Invita a tus nios a comentar sobre el contenido del texto. Puedes elaborar algunas
preguntas a fin que puedan emitir opiniones sobre el propsito y la postura del autor de
Actividad
este texto. Por ejemplo, pregntales:
N3
De qu tratar el texto? Para qu habr sido escrito este texto?
Cul habr sido el propsito del autor en el texto? Qu opinas del propsito del autor
del texto?
 Resuelve la ficha de evaluacin referido a la lectura El ftbol
CIERRE Consolidacin

Qu hemos aprendido? cmo lo hemos aprendido? qu necesitamos para seguir 30

Reflexin sobre mejorando? qu estamos haciendo para mejorar nuestras producciones escritas?, qu
el aprendizaje
hemos aprendido para mejorar nuestra redaccin?,
FICHA DE EXTENSIN: Inventar un texto parecido al que leyern
IV. EVALUACIN:
INDICADOR DE EVALUACIN INSTRUMENTO
Opina sobre la forma, el propsito y la postura del autor, en textos con varios elementos
complejos en su estructura y sustenta sus ideas. Ficha de aplicacin

. .....
VB DIRECTOR DE LA I.E. DOCENTE
EL FTBOL