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Universidad Nacional de Tres de Febrero

Departamento: Salud y Seguridad Social


Carrera: Licenciatura en Enfermera
Materia: Introduccin a las Ciencias Psicosociales y Psicologa evolutiva
Docente: Lic. Adriana Vilma Penna

Psicologa Evolutiva
Desarrollo del infante.

Alumna: Mara Laura Hords


Turno: Maana

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Introduccin.
El primer ao de vida es el perodo ms plstico del desarrollo humano. Jams en el resto de la
existencia se aprender tanto en tan poco tiempo y la madre cumplir un papel vital en la
manera en que su personalidad se manifieste.
El desarrollo en este primer ao no es regular. Podemos notar, en ciertas etapas especficas,
un cambio en su rumbo que se corresponde con la reorganizacin de la estructura de la
psiquis, la cual se contina con el surgimiento de aspectos y capacidades nuevas de su
personalidad. Esas etapas reflejan una transicin desde un nivel dado del desarrollo al
siguiente y superior.
Ren Splitz desarroll un nuevo concepto para explicar los factores que rigen estas
transformaciones, utilizando un trmino perteneciente a la embriologa y denominndolos
factores organizadores, ya que tambin implican la convergencia de varias direcciones de la
psiquis, en un lugar especfico del aparato psquico. Estos son de gran importancia en el
progreso ordenado del desarrollo infantil. Al consolidarse un organizador en el nivel
apropiado, el desarrollo podr proseguir en direccin del siguiente, pero ante un desvo en su
consolidacin, se producir una detencin en el desarrollo de la psiquis del infante,
permaneciendo sus sistemas psquicos en un nivel inicial mientras que su maduracin
biolgica, menos susceptible a las influencias externas, continuar su rumbo. Esto genera un
desequilibrio entre su desarrollo y su maduracin, el cual ir decreciendo a medida que avanza
en edad, y desaparecer tras la pubertad.
En el siguiente trabajo abordaremos los organizadores de la psiquis del infante segn Splitz,
con sus caractersticas, comparando a estas etapas con las que el infante atraviesa hasta lograr
la independencia, postuladas por Winnicott, y la conformacin de las concepciones tpicas que
se produce en el aparato psquico y las fases de la evolucin de la libido del nio, desarrolladas
por Freud. Finalizado el mismo, podremos relacionar la conformacin de cada organizador, con
el nivel de dependencia del infante y los diferentes lugares psquicos y funciones libidinales
que se han formado en la disposicin de su personalidad.
Tambin se ahondar en la manera en que la madre puede influir en la psiquis del infante, sea
de manera correcta, llevndolo a convertirse en un ser social, o volcando sus perturbaciones a
la relacin con el nio, las cuales se ven manifestadas en el menor como patologas que
alcanzan una severidad tan considerable que hasta pueden llevarlo a la muerte.

Factores organizadores segn Ren Splitz

1er organizador: La respuesta sonriente


Con el comienzo del segundo mes de vida el rostro humano se convierte en un precepto visual
privilegiado. A esta altura el nio no percibe en l a un congnere humano o un objeto
libidinal, sino que responde a una Gestalt signo que se compone de la frente, los ojos y la nariz,
sin importar si es un rostro amigo o extrao.
Del segundo al sexto mes de vida del infante, dada su madurez fsica y desarrollo, ste puede
coordinar al menos una parte de su equipo somtico y usarlo para la expresin de la
experiencia psicolgica, respondiendo al rostro del adulto con una sonrisa. Para que el nio
responda ante este signo, debe poder ver el rostro de frente y en movimiento, lo que le
permite separarlo del fondo, aunque an no cuenta con la capacidad de reconocerlo si lo ve de
perfil, ya que la Gestalt signo consta de ambos ojos. La respuesta sonriente es la primera
manifestacin del final de la etapa de no diferenciacin, etapa de mayor desamparo del
neonato, y del trnsito del infante de la pasividad completa al comienzo de la conducta activa,
dirigida e intencional, y de la etapa narcisista primaria a la del desarrollo del preobjeto
(denominado as dado que el infante responde a un signo y ste no se considera un objeto).

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Este cambio implica la convergencia de diversas corrientes del aparato psquico que, al quedar
integradas, pasarn a actuar como una unidad separada dentro del mismo.
El infante manifiesta sus afectos placenteros ante el reconocimiento de la Gestalt signo con la
respuesta sonriente entre el segundo y el tercer mes, a la vez que comienza a dominar la
llamada, o sea, la capacidad para volverse hacia el medio e indicar una necesidad. Pese a esto,
ser a partir del cuarto mes que empezar a manifestar su displacer ante el abandono de su
compaero humano y el miedo ante ciertos afectos ingratos que haya vivido repetidamente, y
recin al sexto mes podr especificar estas respuestas ante otros estmulos, como ser juguetes
o imgenes.
Son las reiteradas frustraciones las que obligarn al infante a volverse activo y desarrollar la
percepcin, y mientras que el lloro es indicador de una elevacin de la tensin, la respuesta
sonriente es indicador de una descarga de la misma, y son estos cambios en su economa
impulsiva los que permitirn el almacenamiento de rastros mnmicos en su psiquis y que,
junto a sus procesos mentales en desarrollo, sern imprescindibles en el establecimiento del
preobjeto. De esto sigue que privar al infante del afecto de displacer es tan daino para la
formacin de su aparato psquico y su personalidad como privarle del afecto de placer. La
madre, vista como dos preobjetos segn el nio la considere buena o mala, es el blanco tanto
de la agresin como de la libido del infante, lo que hace a que esta etapa tambin se la
denomine preambivalente.
La conformacin del primer organizador, por acontecer durante la etapa de dependencia
absoluta del infante, ha de ser activada mediante intercambios con otro ser humano, en una
relacin recproca en la cual el afecto cumple un papel fundamental, y suele llevarse a cabo en
la diada madre-hijo.
Debido al papel vital de la madre en el desarrollo del nio (siendo ella quien crea el clima
emocional para ofrecerle una amplia gama de experiencias inundadas de afecto) y la ausencia
de desarrollo del aparato perceptivo del infante (que hace que sean las actitudes maternas las
que orientan los afectos del infante), la aparicin ms temprana o tarda de la respuesta
sonriente se ve influida por el clima emocional de la relacin madre-hijo. Y dado que existen
innumerables variaciones entre una madre y otra y entre una situacin de vida y otra,
podemos encontrar diferencias enormes entre el desarrollo y la actitud de nios criados bajo
diferentes relaciones didicas.
La voz materna tambin brinda al infante el estmulo acstico vital para el posterior desarrollo
de la palabra, se convierte en una fuente de satisfaccin que implica tanto la percepcin, como
la descarga energtica mediante la vocalizacin. Alrededor del tercer mes de vida, el infante
nota la diferencia entre los sonidos provenientes del exterior, a los que no puede modificar, y
lo que produce l mismo, los cuales repite o calla segn su voluntad, convirtiendo esa
vocalizacin en un juego.
El establecimiento del preobjeto tiene consecuencias en la preparacin de las estructuras
psicolgicas que llevarn al establecimiento del objeto libidinal. Estas son:
El infante pasa de la recepcin de estmulos internos a la percepcin de estmulos externos.
La capacidad de suspender el principio placer-displacer del estmulo interno, pone en
marcha el principio de la realidad.
Los rastros de recuerdos que se depositan en el aparato psquico producen en el mismo una
divisin (consciente, preconsciente e inconsciente) que permite aplicar el punto de vista
topogrfico.
El infante se vuelve capaz de desplazar las cargas catxicas de una funcin psicolgica a otra
y de un rastro mnmico al siguiente.
La capacidad de administrar las cargas entre los diferentes sectores del aparato psquico se
corresponden con los inicios del pensamiento.
Este desarrollo marca una estructuracin dentro de la somatopsiquis donde los prototipos
de ncleos del yo, autonmicamente independientes hasta ese momento, se integran para

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formar un yo rudimentario que se separa del ello que hasta ahora imperaba, y comienza a
funcionar de forma dirigida e intencionada. Y si bien se inicia con manifestaciones torpes,
sern las operaciones de ese yo rudimentario las que se reflejarn en la coordinacin
creciente de su actividad muscular, siendo denominado por Freud como el yo corporal.
Pero dado que ste no puede proteger al nio de los peligros, an requiere de la madre
como un yo auxiliar externo.
La respuesta sonriente marca el cambio del infante de la pasividad a la actividad dirigida.
Esta respuesta tambin marca el comienzo de las relaciones sociales del hombre y es el
prototipo de todas sus relaciones sociales subsiguientes.

2do organizador: La angustia del 8vo mes.


La angustia del octavo mes indica la emergencia en la psiquis de un segundo organizador,
siendo uno de los perodos crticos en el desarrollo del infante donde tanto la personalidad del
nio como su conducta sufren un cambio radical.
El displacer adopta la forma de una angustia especfica ante el acercamiento de alguien
desconocido, aunque con ste nunca haya tenido una experiencia desagradable. La hiptesis
es que su respuesta proviene de que, al notar que ese rostro no pertenece a su madre,
considera que su madre lo ha dejado.
Su capacidad de diferenciacin perceptiva ya se encuentra desarrollada, y logra distinguir el
rostro de un amigo del de un extrao, lo que refleja el hecho de que ha llegado a establecer
una verdadera relacin de objeto y que la madre se ha convertido en su objeto libidinal, no
slo en el sector ptico sino en el afectivo. Al mismo tiempo, el nio logra dominar al medio y
adquiere la capacidad de decisin, lo que representa una funcin del yo en un nivel intelectual
superior del desarrollo psquico.
Las instituciones culturales tambin desempean un papel significativo en la formacin de la
personalidad, proporcionando ciertas oportunidades para la expresin de los procesos
intrapsquicos tanto de la madre como del hijo.
El establecimiento del segundo organizador lleva consigo otros cambios:
En la esfera somtica, la mielinizacin del conducto neural hace posible el funcionamiento
de su aparato sensorial, lo que le permite coordinar secuencias de accin dirigidas y
adoptar posturas con un equilibrio que le servir de base para la accin muscular.
En el aparato mental, el nmero creciente de rastros mnmicos acumulados le permiten
efectuar operaciones mentales ms complejas y ampliar y diversificar sus secuencias de
accin, condiciones necesarias para el funcionamiento del aparato del yo.
En el desarrollo de su independencia, el nio pasa a la etapa de dependencia relativa ya
que, si bien an depende de su madre y otros significantes para sobrevivir, ya reconoce un
mundo exterior y su capacidad de influir en l y, lo ms importante, ya puede elegir entre
varias opciones segn su preferencia, indicando que el yo comienza a permitirle distinguir
entre el bien y el mal.
En su organizacin psquica, la maduracin y el desarrollo del equipo congenital lo
capacitan para enfocar sus secuencias de accin a la descarga de tensiones, lo que mejora
su economa psquica y le brinda una satisfaccin ms eficiente y un aumento del placer.
Debido a la retentividad de la memoria del infante y las tendencias integrativas de su yo
primitivo, se produce la fusin de sus dos preobjetos, la madre buena y la madre mala, y surge
una sola madre, que se establece como objeto libidinal propiamente dicho. Estos procesos
juegan un papel muy importante en la integracin del yo del infante, el cual se habr
enriquecido y estructurado, estableciendo lmites entre el yo y el ello de un lado, y el yo y el
mundo exterior del otro, y generando que algunos de sus mecanismos de defensa, en
particular la identificacin, adquieran la funcin que tendrn al servicio del adulto.
En esta etapa el percepto madre se vuelve nico, imposible de equiparar con cualquier otra
persona que desempease su mismo papel en situaciones idnticas. En la fusin de sus

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impulsos, los aspectos buenos sobrepasan desmesuradamente el peso de los malos, lo
que lleva a que al objeto libidinal tambin se lo denomine objeto amoroso.
Tras el establecimiento del segundo organizador, se producir una estructuracin y un
despliegue rpido de la personalidad del infante. Aparecern diversos patrones de conducta,
realizaciones y relaciones sociales a un nivel destacadamente superior de complejidad.
Tambin se dar el comienzo de la comprensin de los ademanes sociales y su uso como
vehculo de comunicacin. Su territorio se habr modificado al igual que su trato con el
mundo inanimado al poder discriminar las cosas que lo rodean y elegir una u otra segn sus
preferencias. Se marca un progreso tanto en la ideacin como en la comprensin de la relacin
entre las cosas o los hechos. A nivel afectivo surgen nuevos matices en sus actitudes
emocionales, cuya diferenciacin es resultado de la complejizacin de sus relaciones de
objeto, y que estimularn la identificacin a travs del gesto que, aunque el nio no
comprenda an su contenido ideativo, lo llevar a la verdadera imitacin. El clima emocional
en la diada con la madre influir mucho en este proceso facilitando o dificultando los intentos
del infante por actuar como su madre o convertirse en ella.
Uno de los ltimos pasos en la formacin del segundo organizador es la comunicacin
recproca, dirigida, activa e intencional entre el nio y la madre, que iniciar con gestos
semnticos para transformarse en gestos verbales y avanzar al uso de las palabras, cambiando
completamente el carcter de sus relaciones de objeto y permitiendo la comprensin
progresiva por el nio de las prohibiciones, paso necesario para pasar el tercer organizador.

3er organizador: El advenimiento del no.


Una vez que el nio adquiere la locomocin, se esforzar por alcanzar la autonoma, puede
andar, y buscar satisfacer su curiosidad alejndose del alcance materno. Esto convierte a la
locomocin en un progreso madurativo preado de peligros y requerir que las intervenciones
de su madre avancen al gesto y a la palabra, por encontrarse el infante fuera del alcance
materno, y que se manifiesten de manera imperativa, centrada en rdenes y prohibiciones. La
madre se ve forzada a frenar y atajar las iniciativas del nio, ejecutando las funciones de su yo
protector. Si bien el nio puede considerarse independiente, por poder moverse por sus
propios medios, su independencia es relativa, ya que an necesita de la proteccin materna
ante posibles decisiones del infante que pudiesen derivar en un peligro para l.
La palabra ms frecuentemente usada por la madre es no, junto con el movimiento lateral
de cabeza como gesto negativo. La madre puede incluso acentuar su gesto prohibitivo por
medio de alguna accin fsica, hasta que el nio comprenda las interdicciones verbales, por lo
que el movimiento de cabeza es comprendido como prohibicin, por el proceso de
identificacin, y se almacenar en su aparato psquico como rastro mnmico de los actos
frustradores maternos.
El nio, por medio de un proceso dinmico complejo, llegar a captar el significado de estos
gestos. Por un lado, la repeticin de las frustraciones generadoras de rechazo de cada no
materno, marcar una huella mnmica de la experiencia en su yo, y por otro, esa huella se
ver investida por la agresividad que le genera el empuje a la pasividad que viene de parte de
la prohibicin. Dado que estas frustraciones provienen de su objeto libidinal, con el cual el nio
se identifica, se transformarn en un ataque contra el mundo exterior bajo la forma del no.
La interpretacin del concepto de negacin, tanto por el gesto negativo como por el de la
palabra no, los convierte en los primeros smbolos semnticos del cdigo de comunicacin.
Ahora el nio imita el gesto de su madre, seleccionando las circunstancias para hacerlo,
especialmente si quiere rechazar algo.
Con la adquisicin del gesto de negacin, la accin es reemplazada por mensajes y se inicia la
comunicacin a distancia. Esta primera abstraccin realizada por el nio es el indicador de la
formacin del tercer organizador, lo que suele suceder pasados los 15 meses de vida del
infante.

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El papel de las relaciones madre-hijo en el desarrollo
Cabe destacar que la mera existencia de la madre acta como estmulo para las respuestas del
infante. ste extrae placer del proceso de descarga de sus impulsos instintuales en forma de
acciones cuando su madre participa de las mismas. El xito o el fracaso en la atraccin
producida por esas acciones llevarn al nio a repetirlas hasta dominarlas o directamente
abandonarlas. De este modo el nio aprender a reproducir los actos favorecidos por la
madre, haciendo que las preferencias maternas, e incluso sus actitudes inconscientes, sean de
gran influencia sobre su desarrollo. Esto queda demostrado al evaluar que las preferencias del
infante muestran una estrecha afinidad tanto con las demandas del sper yo, como con las
aspiraciones del ideal del yo de la madre, y mientras sus controles lo restringen, sus facilidades
lo estimulan. Estas fuerzas son esenciales en el desarrollo del infante ya que le capacitarn
para establecer sus propios controles, incluidos sus mecanismos de defensa, indispensables
para convertirse en un ser social.
El someter a control las conductas infantiles supone un gran esfuerzo por parte de la madre ya
que stas reactivarn las fantasas culpables, pero deleitables, que ella tuvo que dominar. Ella
deber defenderse de las seducciones ofrecidas por su beb. En este proceso la madre,
consciente o inconscientemente, dir una cosa y har otra. Ser la preocupacin por los
peligros que amenazan al infante los que le permitan ejercer ese control.
Estos intercambios recprocos entre la madre y el infante son muy especiales, su relacin
conforma una diada con lazos extraordinariamente poderosos que en cierta medida est
aislada del medio circundante. As como la madre puede identificar el llanto de su nio incluso
durante su sueo ms profundo, el nio puede percibir tanto los humores, como los deseos
conscientes o inconscientes de ella.
Sin embargo, hay madres cuyas personalidades desviadas pueden ejercer una influencia
patolgica sobre el desarrollo de los nios. Se puede inferir que el infante tiene buenas
relaciones de objeto con su madre cuando el mismo madura y se desarrolla de una manera
normal.
Dado que la normalidad es una construccin ideolgica, consideraremos normal a un nio de
apariencia sana, activo, que come, duerme, crece y aumenta de peso como corresponde y que
mes a mes se vuelve ms listo y activo. El mismo debe poder disfrutar emocionalmente de sus
padres de igual manera que ellos deben disfrutar de l, esa reciprocidad en la satisfaccin de
los momentos compartidos es la base de las relaciones de objeto normales.
Las satisfacciones de la madre son tanto narcisistas como objeto libidinales. Tanto por el hecho
de que ese beb form parte de su cuerpo, (por esto considerar como propios los logros o
defectos del infante, situacin que requerir de un gradual proceso de escisin) como por que
fue engendrado por la culminacin final de su objeto libidinal.
Las satisfacciones del nio son completamente diferentes. En el nivel ms primitivo, se acercan
ms a lo fisiolgico que a lo psicolgico. Tras el surgimiento de su yo, requerirn relaciones
ms variadas y complejas. Son las respuestas maternales las que posibilitan la integracin del
proceso de maduracin del infante, complejizan la estructura de su yo y llevan a la formacin
de mltiples sistemas, ampliando as el espectro de las satisfacciones que el nio ahora
demanda de las relaciones de objeto.
La misma perfeccin que genera la armona de estas relaciones, conlleva la posibilidad de
graves perturbaciones si esta armona falta. Esa disarmona no necesariamente debe ser entre
ellos, basta con que uno de los componentes de la diada, la mayora de las veces la madre, se
encuentre en desarmona con su medio para que la relacin entre ellos sea insatisfactoria.
Dado que en los inicios la madre conforma la parte activa y dominante de la relacin, las
perturbaciones de su personalidad se reflejarn en perturbaciones de la del infante, dando
como consecuencia influencias psicolgicas dainas y patolgicas. Las relaciones, en estos
casos, pueden ser tanto cualitativamente incorrectas como cuantitativamente insuficientes.

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Relaciones madre-hijo cualitativamente incorrectas.
stas pueden llevar a una diversidad de perturbaciones en el nio, vinculadas a incorrecciones
especficas de la relacin. La conjuncin de alteraciones congnitas y psicolgicas llevar a la
irrupcin de la enfermedad. Freud tom este concepto y afirm que la forma que tome la
enfermedad subsiguiente depender de la fase particular del desarrollo del yo y de la libido en
que se ha producido la inhibicin disposicional del desarrollo.
Si la personalidad de la madre es incapaz de ofrecer al nio una relacin normal, sta actuar
como una toxina psicolgica provocando perturbaciones en sus relaciones de objeto, las que
son manifestadas patolgicamente mediante lo que se denomina enfermedades psicotxicas
del infante.
Depender del tipo de conducta daino de la madre, la dolencia que manifestar el infante.
Enumeraremos algunas de estos patrones maternos con las dolencias especficas que stos
provocan en el infante:
Franca repulsa primaria (Relacionado con el coma del recin nacido)
sta puede desarrollarse de manera activa, en cuyo caso la madre rechaza todo lo referido a la
maternidad, tanto a su preez como al infante y posiblemente a muchos aspectos de la
sexualidad genital. En estos casos el nio mayormente muere, sea accidentalmente o por
infanticidio, tambin puede ser abandonado o, en el mejor de los casos, entregado en
adopcin.
La repulsin pasiva no se encuentra dirigida al nio como individuo, sino al hecho de haberlo
tenido. En estos casos suele existir una repulsin activa por parte del infante a la madre que no
quiere aceptarlo que, en los casos extremos, el recin nacido se vuelve comatoso, con disnea
Cheyne Stokes, extremadamente plido y con sensibilidad reducida. Estos casos se revierten
por medio de un enema de solucin salina y administracin de glucosa intravenosa o
transfusin de sangre. El estado del beb pone en riesgo su vida y, de recuperarse, deber
aprender a succionar mediante repetidas y pacientes estimulaciones de su zona oral.
Estas actitudes maternas suelen provenir de su historia personal, la resolucin de su complejo
edipiano y su relacin con el padre del nio. Si el beb sobrevive y contina en contacto con su
madre, aparecern en l secuelas psicosomticas manifestadas a travs de sntomas orales
como el vmito.
Tolerancia excesiva angustiosa primaria (Relacionado con el clico del tercer mes)
Se considera la tolerancia excesiva angustiosa como una forma especial de lo llamado
proteccin materna excesiva. En estos casos, la madre se muestra demasiado ansiosa a las
solicitudes de su hijo, y acciona instantneamente a cualquier demanda del mismo, incluso
sobrealimentndolo a modo de cumplir sus deseos. Cuando sta actitud materna se combina
con la hipertonicidad del infante, se desarrolla la perturbacin llamada clico del tercer mes.
El mismo se manifiesta a la tercer semana de vida del nio por medio de quejidos a los gritos,
relacionados con clicos, durante la tarde. Hacia el final del tercer mes, los sntomas
desaparecen tan inexplicablemente como haban aparecido.
Estas perturbaciones no se encuentran en nios criados con mayor indiferencia, por lo que se
considera que son sntomas que, por aparecer previos al surgimiento del yo, se presentan de
forma somtica en los nios que no han sufrido represiones o frustraciones y desaparecen al
conformarse esta estructura, que representa el autocontrol, aunque resurgen como
desrdenes de conducta.
Hostilidad enmascarada de angustia (Relacionada con eczema infantil)
Las madres que presentan una hostilidad inconsciente reprimida acerca de sus hijos, pueden
manifestar actitudes de angustia manifiesta hacia ellos. En sus personalidades no se ha logrado
una integracin satisfactoria del yo y la integracin de su sper yo es, la mayora de las veces,
incompleta. Esta personalidad se manifiesta en muchas reclusas penitenciarias que, al ser
madres, evitan tocar a sus bebs alegando temer a hacerles dao, pero marcando signos de
hostilidad inconsciente. En los hijos de las mismas con mayor respuesta de excitabilidad

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cutnea se manifestaron, a partir del sexto mes, sntomas de eczema infantil, acompaados de
ausencia de la angustia del octavo mes.
Se considera que la personalidad de la madre dificulta la identificacin primaria de parte de su
hijo, por la falta de contacto en su etapa narcisista primaria. Pasada la identificacin
secundaria del infante y su manifestacin del yo, alrededor de los 2 aos de edad, esta
perturbacin desaparece. Se considera que a medida que la independencia del nio se
acrecienta, ste puede continuar su desarrollo sin tanta necesidad de contacto con su madre y
reemplazando los estmulos maternos deseados por estmulos que el nio encuentre en su
entorno.
Fluctuacin entre el mimo y la hostilidad (Relacionada con Hipermovilidad y cabeceo)
Las madres que presentan este tipo de altibajos, carecen mayormente de control sobre su
agresividad. Con manifestaciones infantiles pueden explotar violentamente o tornarse
positivas buscando contacto intensivo. Siendo sus bebs el escape principal de sus emociones
lbiles, stos pasan a almacenar en su memoria representaciones de objeto conflictivas, cuyas
huellas mnmicas, no permanentes ni constantes, no lograrn amalgamarse en un nico
objeto libidinal. En otras palabras, el objeto libidinal, que deba ser la madre, era tan
contradictorio que no llegaba a convertirse en modelo, imposibilitando el establecimiento de
relaciones con otros objetos.
Como consecuencia, el desarrollo del infante se ver detenido en el nivel del narcisismo
primitivo, y dado que todas las formas de actividad auto ertica al primer ao de vida del
infante implican la catexia de un objeto (sea el dedo, los labios, el cabello, etc.) alcanzada al
nivel narcisista secundario, ste recurre al cabeceo violento, dirigiendo todo su impulso al
objeto narcisista primario, su propio cuerpo. Cuando esta actividad adopta un giro patolgico,
pasa a sustituir a la mayora de las actividades normales a esa edad.
Oscilaciones cclicas del humor de la madre (Relacionadas con coprofagia)
Las oscilaciones cclicas que se manifiestan en madres que padecen diferentes tipos de
psicosis, mayormente depresin, se manifiestan como cambios de humor intermitentes hacia
sus hijos con una ambivalencia profundamente asentada, y una duracin de 2 a 6 meses cada
humor. Ella puede pasar de la hostilidad extrema e inconsciente, llegando a daar a sus hijos
fsicamente; a la compensacin por esa actitud a modo de solicitud exagerada, mostrndose
incapaces de separarse de su hijo o rechazando con desagrado a otros infantes, a nivel de
poder hacerles dao tambin. Ante esta situacin, el nio se enfrenta con un objeto libidinal
en potencia el tiempo suficiente para permitir las relaciones de objeto y de repente ese objeto
cambia y se manifiesta de manera opuesta al anterior, permaneciendo tambin el tiempo
necesario para que el nio forme nuevas relaciones. Las dificultades que atraviesa el nio no
slo se componen por la creacin de diferentes objetos sino por la reaccin compensatoria de
prdida de su primer objeto, el objeto original.
Estos nios padecen de una perturbacin psiquitrica y un estado afectivo de depresin, el
cual puede manifestarse con apariencia deprimida, expresin facial semejante a la suspicacia
paranoide o con apariencia de ofuscacin catatnica. A pesar de su condicin se muestran bien
predispuestos socialmente, sonriendo al observador y hasta ofrecindole sus heces a
cualquiera. Entre los 9 y los 15 meses manifiestan la conducta coprofgica, en la cual el nio
inicia jugando manualmente con sus heces, acompaando a este juego con movimientos
bucales, para luego llevarlas a su boca e incluso engullirlas.
Hostilidad compensada conscientemente (Relacionada con Hipertimia agresiva)
La conducta maternal en estos casos es el resultado de un conflicto consciente, encontrada
principalmente en crculos intelectuales y profesionales. No consideran a su hijo un objeto
amoroso sino un desahogo para sus satisfacciones narcisistas y exhibicionistas. Al ser
consciente de estas actitudes impropias, la culpa la lleva a compensarlas en exceso mediante
una actitud de dulzura almibarada. Los padres, muy afortunados en sus profesiones, poseen la
capacidad para la expresin franca de la hostilidad y se muestran frente a sus hijos como

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hombres cordiales, ruidosos y un tanto exhibicionistas, llegando a asustarlos, tambin pueden
volverse agresivos por encima de la protesta de la madre preocupada. En este ambiente, los
nios impresionan por su destreza manipuladora, acostumbrados a ser compensados por sus
padres con objetos materiales por sus actitudes emocionales, se muestran ms familiarizados
con objetos inanimados y notablemente retrasados en el aspecto social de su personalidad. A
partir del segundo ao de vida se muestran hiperactivos y destructivos con los juguetes y
evitan el contacto con otros seres humanos mostrndose hostiles cuando alguien se les acerca.
La direccin en que se desarrollan se corresponde con la denominada hipertimia agresiva
(John Bowlby, 1946)
Relaciones madre-hijo cuantitativamente insuficientes.
Los infantes privados de su relacin con la madre, y que no reciben un sustituto adecuado, se
manifiestan cual si hubieran sido privados de cierto elemento vital para la supervivencia. La
privacin del suministro libidinal se expone en patologas denominadas enfermedades
defectivas psicognicas o emocionales y sus manifestaciones dependern de la extensin de
la mencionada privacin, pudiendo ser sta parcial (por un perodo de 3 a 5 meses), que lleva a
una depresin anacltica, o total (por tiempo indeterminado, superior a 5 meses), que deriva
en el denominado por Splitz, sndrome de hospitalismo.
En ambos casos se observa una detencin en el desarrollo de todos los sectores de la
personalidad del nio. Dado que el desarrollo de los impulsos, tanto libidinales como
agresivos, estn relacionados al vnculo con su objeto libidinal, al hallarse stos privados de su
blanco, son enfocados contra s mismo, suspendiendo las conductas agresivas normales, como
patalear o morder; y las libidinales, como chuparse el dedo. Cabe destacar que este sndrome
se presenta especialmente en nios que han tenido buenas relaciones con su madre su primer
semestre de vida, y no as en nios que nunca establecieron una relacin o cuya relacin
previa era inadecuada.
En el caso de la depresin anacltica, los nios se vuelven llorones y exigentes a partir de la
privacin de su madre. El contacto es dificultoso y, de lograrse, se manifiesta por medio del
asimiento a quien lo haya logrado. Pasado un mes, el lloriqueo puede resultar en gemidos, su
desarrollo se detiene y comienza a perder peso. Un mes ms tarde, los nios se niegan al
contacto, manifiestan insomnio y permanecen recostados en sus camitas, la prdida de peso
avanza y aumenta su tendencia a contraer enfermedades, el retraso motor se generaliza e
inicia la rigidez facial. Pasado el tercer mes de privacin, todos los sntomas mencionados se
acrecientan y consolidan. La rigidez facial queda firmemente establecida, los lloriqueos se
reemplazan por gemidos y su ndice de desarrollo comienza a decrecer, reemplazndose el
retraso motor por letargo. Si durante este ltimo perodo, la madre regresa, los nios parecen
transformarse por completo. Se vuelven alegres y animosos, sociables y juguetones y, si bien
puede haber algunas perturbaciones con consecuencias duraderas, stas no revestirn
gravedad
Cuando la separacin excede los 5 meses la sintomatologa cambia, pudiendo definirse como
el sndrome de hospitalismo. En este caso, lo sntomas de empeoramiento sern cada vez ms
graves y, al menos en parte, irreversibles, pudiendo llevar al infante a la muerte. La relacin
previa con su madre, si es que la hubo, pierde influencia en el desarrollo de la enfermedad. Los
nios se tornan completamente pasivos, su retraso motor se hace evidente al no lograr darse
vuelta, por lo que permanecen inmviles en la cuna, tendidos boca arriba. Desparecen todas
sus actividades auto erticas (como chuparse el pulgar) con la nica expresin de impulso
libidinal destinada a asegurar su supervivencia. Su rostro se torna inexpresivo y con una
defectuosa coordinacin ocular. Si la movilidad reaparece, lo hace en forma de cabeceos
espasmdicos o movimientos digitales extraos. Se nota un descenso progresivo en su
desarrollo alcanzando, a la edad de 2 aos, un 45% de lo considerado normal. De llegar a la
edad de 4 aos en iguales condiciones de privacin de afecto, los nios no crean la capacidad
de sentarse, caminar o hablar.

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Conclusin
A partir de las teoras del desarrollo de la personalidad publicadas por Splitz, Freud y
Winnicott, podemos interpretar los cambios que se producen en la psiquis de un nio desde
que nace hasta sus dos aos de edad.
En este escrito se ponen en manifiesto los procesos necesarios para que la conformacin de su
aparato psquico se produzca de forma ordenada, a modo que le permita al nio ir
evolucionando y creando los sistemas necesarios que le otorgarn la capacidad de avanzar
etapa tras etapa de manera coordinada. Tambin se hace referencia a la importancia que
tienen los otros significantes en cada transicin, especialmente la madre, y su nivel de
influencia, dependiendo el punto de desarrollo y de dependencia en el cual los mismos
intervengan, as como las repercusiones que puedan generar en el desarrollo ulterior del
mismo.
Con esto se puede inferir que, ante una falla en esa coordinacin, sea por incapacidad
madurativa del menor, circunstancias adversas del medio o incapacidad de la madre para crear
la estabilidad que cada etapa requiere; acarrear consecuencias que se manifestarn en el
menor ya sea por cambios en su conducta o con el desarrollo de ciertas patologas especficas.
De las caractersticas de la perturbacin que el menor presente, y la edad en la que la misma
se manifieste, se puede interpretar el tipo de falencia que el mismo ha sufrido y formular
hiptesis sobre la mejor manera de prevenir su aparicin o contribuir a su superacin a modo
que el desarrollo pueda continuar y el nio conforme sus estructuras psicosociales, del modo
establecido para la creacin de un ser social.

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