EL SEXISMO EN EL LENGUAJE

MS. C. Juana Garca Ruiz,

Espaa

Las mujeres estn subordinadas a los hombres y a

las instituciones patriarcales y son colocadas en
situacin minorizada en todos los espacios sociales y
en sus vidas. As, las mujeres estn sujetas a la tutela
de otros que, frente a ellas, se constituyen
automticamente en poderosos

Marcela Lagarde. (1994). Sistema de gnero y la

organizacin genrica del mundo.

Lo que no se nombra no existe

El lenguaje refleja los conceptos y valores de la sociedad que lo habla, pero

tambin es capaz de condicionar, reforzar, perpetuar o limitar la imaginacin, la
personalidad, la sexualidad, el desarrollo sociocultural, la forma de pensar,
sentir y actuar del ser humano. El lenguaje, como resultado de sus funciones
informativa, reguladora y afectiva, adems de transmitir informacin es un
instrumento de regulacin del comportamiento, clasificacin de la realidad e
intercambio de vivencias afectivas, todo lo cual tiene un fuerte impacto
psicolgico en la persona a lo largo de toda su vida.

Es un sistema dinmico e interdependiente en el que las reglas gramaticales

son susceptibles de cambio. Una lengua que no evoluciona muere, desaparece
si no cumple con el principio de mantener activa su capacidad de adaptarse a
las necesidades de los diversos grupos sociales y de las personas que la
hablan. Es un producto humano, creado segn las necesidades, los gustos o
creencias de la comunidad.

El lenguaje juega un papel muy importante en la construccin del imaginario

social e individual as como en la modelacin y desarrollo de la personalidad
del individuo. Wittgenstein (1921) 1 afirmaba que los lmites del lenguaje son los
lmites del pensamiento; eso quiere decir que la mentalidad colectiva y la
conducta individual y social estn mediatizadas de alguna manera, por el
sistema lingstico.

El anlisis del uso que hacemos de la lengua es muy importante para detectar
el sexismo en toda actividad escolar o en cualquier otro mbito de relaciones
humanas, en particular entre personas de diferentes sexos.
1
Wittgenstein, L. (1973). Tratado lgico-filosfico. Madrid, Espaa: Alianza.
Dice Garca Meseger: La discriminacin lingstica es una parte fundamental
de las distintas formas que reviste la discriminacin social. 2 La mujer ha sido
excluida tradicionalmente de la propia dimensin lingstica. El lenguaje es el
punto crtico en la relacin entre las mujeres y el saber, entre las mujeres y la
cultura.

Definicin de Humboldt, citado por Garca Meseguer en Lenguaje y

discriminacin sexual: El hombre describe la objetividad del universo desde
la subjetividad de la lengua. La imagen que el hombre se hace del universo
depende de la lengua que habla. El lenguaje es el punto de sntesis entre la
objetividad del mundo y la subjetividad del hombre. 3

Lo que no se nombra no existe, la lengua puede ser de todas y de todos: no es

un sistema rgido, cerrado a cualquier mutacin sino, al contrario, el cambio
est previsto en sus mismas estructuras; es un sistema dinmico, un medio
flexible, en continua transformacin, potencialmente abierto a escribir en l,
infinitos significados y por ello prev tambin la expresin de la experiencia
humana femenina.

El lenguaje, que es un producto social, configura, como sistema lingstico en

el que nos educamos y pensamos desde nuestra infancia, nuestra forma de
aprehensin del mundo que nos rodea. Garca Meseguer en Lenguaje y
discriminacin sexual. 4

Segn las definiciones anteriores, el lenguaje condiciona y recoge nuestra

visin del mundo y tiene una parte fundamental en el aprendizaje de los
cdigos de conducta humanos ayudando a la interiorizacin de roles,
estereotipos y al desarrollo interiorizacin y expresin de los patrones del
gnero social, de lo que desde la cultura se concibe como inherente a lo
masculino y femenino.

Por ejemplo, cuando decimos a un nio o nia los nios no lloran o las nias
no dicen esas cosas, empezar a comprender que hay actitudes y
comportamientos diferentes y casi siempre contrapuestos para nias y nios y
se ir ajustando al gnero social que se le asigna de forma esquemtica a cada
uno a lo largo de toda su vida.

La lengua, pues, no es slo algo abstracto, sino instrumental. Es decir, sirve

para la comunicacin, la transmisin de conocimientos, valores y estados
afectivos, las nias y nios cuando aprenden una lengua no adquieren
simplemente las normas de esa lengua sino tambin el contexto en el que las
distintas expresiones o modos de conducta son aceptables o no. El
2
Garca Meseguer, . (1988). Lenguaje y discriminacin sexual. Barcelona, Espaa:
Montesinos.
3
Garca Meseguer, . (1988). Lenguaje y discriminacin sexual. Barcelona, Espaa:
Montesinos.
4
Garca Meseguer, . (1988). Lenguaje y discriminacin sexual. Barcelona, Espaa:
Montesinos.
comportamiento lingstico variar desde una edad muy temprana y en cada
etapa de la vida. La adquisicin del lenguaje lleva consigo el aprendizaje de los
smbolos, conceptos y valores de cada cultura, las formas de comunicacin
interpersonales y la propia organizacin del pensamiento.

A travs de la estructura del lenguaje y de su uso, proponemos este ngulo

para analizar como en la cultura subyace y se expresan las diversas formas de
relaciones sociales entre varones y mujeres. En definitiva, el lenguaje en las
sociedades patriarcales contribuye a la configuracin y el mantenimiento de los
patrones del gnero social, es decir, de los estereotipos sexuales, que
encierran las formas en que culturalmente se concibe y educa los rasgos, las
cualidades y las conductas asociados a la masculinidad y feminidad.

Intentaremos estudiar tambin si el habla existe como una modalidad

diferenciada para cada uno de los sexos, de la misma manera que hay
modalidades distintas para grupos de edad, clase social, profesional, etc. Es
decir, si hay una variacin real tanto en las formas de hablar de varones y
mujeres, as como en las normas de interaccin y de comunicacin de unas y
de otros. La dialectologa social y la sociolingstica ha dado pruebas
irrefutables de que, por ser mujeres o varones, tendemos a elegir dentro del
abanico de posibilidades que nos ofrece la lengua, unas formas lingsticas en
lugar de otras, como desarrollaremos en otros apartados.

La lengua ha dejado de ser considerada en su limitada concepcin de

gramtica, fonologa, lxico y sintaxis, para entretejerse con las aportaciones
de otras disciplinas como la psicologa, la sociologa, la semitica, entre otras.

Los y las lingistas se han dado cuenta de que el conocimiento formal, los usos
y significados de la lengua no son suficiente y que hay que incluir tambin el
conocimiento y su vinculacin con las normas culturales, es decir, aprendemos
tambin a travs del lenguaje y sus contenidos el papel distintivo y muchas
veces discriminatorio que desde cada cultura se nos asigna, segn
pertenezcamos a una clase social, una raza o a un sexo determinado. Tanto
las nias como los nios, para integrarse en su grupo no slo se le asigna y
espera que se comporte de la forma socialmente establecida, sino que tal
diferenciacin asimtrica se manifiesta tambin lingsticamente como y qu se
espera de ellas o de ellos en cada situacin de su vida. Es una de las formas
que influye de manera determinante en la manera de desarrollar y expresar la
identidad y rol de gnero por parte del nio y la nia, los chicos y chicas de
diferentes edades.

Desde nuestra curiosidad nos lanzamos a analizar el lenguaje, con el afn de

comprender los mecanismos que han generado, y siguen manteniendo,
situaciones discriminatorias hacia las mujeres, por razones de gnero. El sexo
tradicionalmente discriminado con respecto al otro es el femenino. Como
seala Victoria Sau, en su Diccionario ideolgico feminista, El lenguaje es un
buen ejemplo del sexismo cultural vigente. Los eptetos, los refranes, los
proverbios, los chistes las blasfemias, las injurias, son un catlogo que aturde
de tanta agresividad. 5

El lenguaje puede y debe servir para cambiar el discurso dominante y

discriminatorio que en las sociedades patriarcales considera a los hombres
como sujeto de referencia empoderados socialmente y a las mujeres seres
dependientes, inferiores, que viven y actan en funcin y bajo el control de
ellos.

La discriminacin que han sufrido tradicionalmente las mujeres en el mundo

tiene mltiples manifestaciones, una de ellas es estrictamente lingstica,
como seala Calero Fernndez en Sexismo lingstico. Anlisis y propuestas
ante la discriminacin sexual en el lenguaje. 6

Pensamos que el proceso de socializacin se efecta en un sistema

androcntrico basado en la divisin sexual que usa la sociedad y en particular
se expresa a travs del lenguaje como va de transmitir y consolidar un
sistema patriarcal fundamentado en lo dicotmico y contrapuesto, es decir, lo
masculino como lo opuesto a lo femenino; lo jerrquico y asimtrico, es decir, lo
masculino por encima de lo femenino; y lo complementario, es decir, lo
masculino como referente predominante, completo, permanente y lo femenino
como "lo otro", secundario, incompleto, dependiente de aquel.

De esta manera, la diferente especializacin por gneros establece, desde el

lenguaje, cualidades, comportamientos, y actitudes excluyentes, que sitan a
las mujeres en espacios subordinados a la supremaca del hombre. Esto
supone establecer relaciones de poder por parte de los varones basados en la
expropiacin, el control, el enjuiciamiento, el premio, el castigo, el perdn y la
culpa hacia las mujeres.

Todos estos mecanismos, que a lo largo de la vida, desde las edades

tempranas, vamos aprendiendo, consciente o inconscientemente, a travs del
lenguaje, establecen comportamientos separados por sexo con un carcter
sexista y discriminatorio. Salirse de estas reglas de comportamientos sexuales
asignados y controlados rgidamente por cada sociedad a travs de todas sus
instituciones se castiga con la estigmatizacin y el rechazo de los grupos a los
que se pertenece y por la sociedad en su conjunto. Estas formas de relacin
con un sustento discriminatorio se traduce, a travs del lenguaje en la
invisibilizacin, exclusin, subordinacin, ocultamiento y menosprecio de lo que
tiene que ver con las mujeres y todos los grupos sociales que no tienen
PODER por parte de los que lo ostentan, puesto que, como bien hemos
aprendido a travs del lenguaje, "el hombre es la medida de todas la cosas".

Uso androcntrico del lenguaje

5
Sau V. (1990). Diccionario ideolgico feminista. Barcelona, Espaa: Icaria.
6
Calero Fernndes M ngeles. (1999). Sexismo lingstico. Anlisis y propuestas ante la
discriminacin sexual en el lenguaje. Madrid, Espaa: Narcea.
En relacin con todo lo dicho anteriormente, nos encontramos con que en el
marco de las sociedades patriarcales tradicionales actuales, el discurso oficial
y en general el individual, estn construidos jerrquicamente desde un punto de
vista masculino, es decir, se sita al varn como protagonista de la historia y
centro del mundo en su condicin de sexo fuerte, dominante y, en
consecuencia, las mujeres y el resto de seres animados e inanimados giran
alrededor de l y se colocan en una relacin de dependencia, subordinacin y
discriminacin sin capacidad para decidir su propio destino.

As nos encontramos con ejemplos como este: vinieron Jorge y su mujer, es

decir, la mujer de Jorge no tiene personalidad propia si no es por su relacin
con l. En los libros de texto nos encontramos con frases como estas: los
nmadas se trasladaban con sus enseres, mujeres, ancianos y nios de un
lugar a otro, o nos educan en el conocimiento y la exaltacin de los nicos
protagonistas del espacio y de la historia de la humanidad: grandes hombres,
grandes hroes y grandes hechos consumados por ellos, silencindose los
hechos y todo tipo de acciones destacadas que en todos los ordenes de la vida
que conforman esa misma historia, han realizado las mujeres

El genrico masculino

El gnero gramatical y el sexo de las personas.

Desde el punto de vista lingstico conviene aclarar la distincin entre gnero

gramatical y sexo en su vnculo con el patrn de gnero masculino y femenino
establecido socialmente.

Quizs la confusin haya estado favorecida por el concepto del gnero que
asociado al sexo se ha tenido durante muchos aos.

Nuestra tradicin gramatical estableci una estrecha relacin entre gnero y

sexo. As, la Gramtica de la Real Academia Espaola hasta hace unos aos,
define el gnero como () el accidente gramatical que sirve para indicar el
sexo de las personas y de los animales y el que se ha recogido atribuye a las
cosas, o bien para indicar que no se atribuye ninguno. (p. 10). 7

Esta es la definicin que, con pequeas variaciones en cuanto a su contenido,

se ha recogido durante muchos aos en las gramticas y en los manuales para
la enseanza de nuestra lengua.

Es evidente lo inapropiado de esta definicin en la que parece identificarse el

gnero gramatical con el sexo natural. A partir de aqu no es extrao que se
haya creado la confusin a la hora de delimitar, definir y relacionar
correctamente ambos conceptos.

Todos los sustantivos de la lengua espaola poseen gnero gramatical, y no

todos los sustantivos aluden a machos o a hembras.

7
Gramtica de la Real Academia Espaola (1970). Madrid, Espaa: Espasa Calpe.
As, las palabras mesa, ventana o casa tienen gnero femenino, mientras que
cielo, libro o cuadro son de gnero masculino, pero obviamente ni unas ni
otras, designan a realidades sexuadas.

Por tanto, el gnero puede aludir a aspectos y fenmenos de la realidad que no

siempre tienen que ver con la diversidad sexual humana.

El gnero es una categora gramatical que permite clasificar los nombres en

masculinos y femeninos, y que en espaol no siempre se asocia con la
referencia extralingstica al sexo natural. Como seala Garca Meseguer, el
gnero gramatical es una marca de concordancia entre las palabras y responde
a circunstancias de la lengua. El gnero masculino posee un doble valor,
como especfico (referido a varones) y como genrico (referido a ambos sexos)
que expresa la superioridad del hombre. El femenino, sin embargo, no posee el
carcter globalizador del masculino y solo puede emplearse de modo restrictivo
y muy especfico. 8

En determinados mensajes, no obstante, el uso del masculino genrico

produce ambigedades y confusiones que pueden dar lugar la discriminacin y
a la ocultacin de la mujer.

Como seala Ana. Maeru, 9 la forma ms clara y perceptible de invisibilizar a

las mujeres por medio del lenguaje es la utilizacin del genrico masculino.
Como reflejo de la posicin dominante del sexo masculino en nuestras
sociedades, el trmino "hombre" sirve tanto para hablar de varones en plural
como para hablar de todos los seres humanos, de forma que la mujer queda
relegada a un segundo plano e invisibilizada. El castellano cuenta con palabras
(femeninas o masculinas) que sirven para definir a un grupo de mujeres y
varones, lo cual no implica repetir cuando se representa a grupos humanos
sexualmente mixtos. No duplicamos el lenguaje por el hecho de decir nios y
nias o madres y padres, puesto que duplicar es hacer una copia igual a otra y
no es el caso. Sin embargo, se opta por manejar trminos con un contenido
confuso y discriminatorio. Si se dice slo para hombres o los derechos del
hombre, estn incluidas y visibilizadas las mujeres?

Cuando se utiliza el genrico masculino de forma inclusiva de lo femenino,

adems de producirse confusin y ambigedad, las mujeres dejan de tener
presencia en el espacio simblico y en el real, lo que supone un ocultamiento,
una exclusin y una negacin de su existencia que tiene como trasfondo su
discriminacin sexual.

La representacin explicita de las mujeres en el lenguaje, no es slo una

cuestin de forma sino de fondo. Si la percepcin de una situacin es diferente

8
Garca Meseguer, . (1994). Es sexista la lengua espaola? Una investigacin sobre el
gnero gramatical. Barcelona, Espaa: Paids.
9
Maeru, Ana (1991). El gnero accidente gramatical o discriminacin no accidental? en
Actas de las VII Jornadas de Investigacin Interdisciplinaria, Los estudios sobre la mujer: de la
investigacin a la docencia. Madrid, Espaa p. 309-317.
si nos referimos a las mujeres y varones, esto debe sealarse en la expresin
oral. Las personas y las cosas han de llamarse por su nombre y no podemos
sustituir las palabras que transmiten una idea por otras que no lo hagan o que
den una impresin distorsionada y ambigua de ellas.

La diferencia sexual existe ya en el mundo no es el lenguaje quien la ha

creado. Lo que ste debe hacer es nombrarla, ya que existen dos sexos y
deben ser reconocidos y designados por las lenguas en condiciones de
igualdad.

Para evitar el masculino genrico que invisibiliza a la mujer provocando

confusin, se deben utilizar genricos, como por ejemplo:

Utilizar genricos reales:

Masculinos Genricos

Los ancianos Las personas mayores

Los estudiantes El estudiantado

Los profesores El profesorado

Los vecinos El vecindario

Las personas tenemos

Todos tenemos sentimientos
sentimientos

Los nios La infancia, la niez

Los habitantes La poblacin

La humanidad, el ser humano, las

El hombre
personas

Los jvenes La juventud

Los mdicos El personal mdico

Los adolescentes La adolescencia

Los ciudadanos La ciudadana

La utilizacin de trminos abstractos o el masculino y el femenino
correspondiente al hablar de las profesiones que han sido, tpicamente,
desempeadas por varones o mujeres:

Masculinos Abstractos
Los trabajadores de la empresa La plantilla de la empresa
Los polticos La clase poltica
El presidente La presidencia
Los magistrados La magistratura
Los asesores La asesora
Los directores La direccin
Los jefes La jefatura
Las sirvientas El personal de limpieza
Los jueces La judicatura

Cambiar las formas personales de los verbos con un sentido

androcntrico por la utilizacin inclusiva 10

En vez de... Utilizar...

Cuando nos levantamos, cuando

Cuando uno se levanta...
alguien se levanta.

Los manifestantes por la paz.. Quienes se manifiestan por la paz.

El que lee el peridico es...
Al hombre le sienta bien la siesta...
Solo podrn tomar parte
concurso los licenciados en.
Quien lee el peridico es
Nos sienta bien la siesta o a las
personas nos sienta..
en el Solo podrn tomar parte en el
concurso personas licenciadas en

Cmo se habla de las mujeres?

La forma de como hablamos de algo, incide en la forma de pensar en ese algo.

Para que la mujer sea reconocida en condiciones de igualdad con el hombre el
lenguaje debe ser inclusivo.

Trminos sexuales
Existen muchas ms palabras para referirse a las mujeres en trminos
sexuales que para referirse a los varones. En la sociedad humana,
histricamente y aun en la actualidad, la sexualidad se considera como algo
negativo, prohibido, frvolo, pecaminoso. Esto responde a esa idea tradicional y
10
Nombra (1995): En femenino y en masculino. La representacin del femenino y el masculino en el
lenguaje, Madrid y Sevilla, Espaa: Instituto de la Mujer e Instituto Andaluz de la Mujer.
bastante extendida de que slo los varones tienen necesidad, apetencia y goce
sexual. Si las mujeres son definidas en trminos sexuales, siempre va a tener
connotaciones negativas. As, las mujeres cuando se nombran se destaca su
rol de madre y esposa o, cuando se apartan de este patrn social, se suelen
calificar como putas, de la vida o lo contrario, vrgenes, honestas, puras. Otro
aspecto de la misma cuestin revela que las palabras referidas al sexo a partir
de trminos asociados al cuerpo de las mujeres y varones tambin tienen una
dimensin diferente, algo cojonudo de pinga es sensacional y algo de
madre es difcil, complejo.

Los insultos sexuales a los varones tienen que ver con su relacin con las
mujeres o con su supuesta "feminidad": maricn, impotente, hijo de puta,
cabrn.

Los insultos sexuales dirigidos a las mujeres estn relacionados con la

"desviacin" de su conducta sexual: frgida, tortillera, ninfmana, puta, ligera de
cascos.

Trminos trivializadores

Los grupos de cosas y/o personas con que se suele asociar a las mujeres en
las conversaciones, en los refranes o en las frases hechas, las sitan en una
posicin de subordinacin, dependencia o menosprecio con respecto a los
varones: detrs de un gran hombre siempre hay una mujer,Palabras de
mujer, no se han de creer. Tambin las asimilan a personas no maduras y a
diversiones: las mujeres y los nios primero o msica, vino y mujeres. 11

Duales aparentes

En la lengua castellana existen multitud de palabras que siendo idnticas de

forma, adoptan significados diferentes segn estn referidas a lo masculino o
femenino, es decir que, segn se apliquen a varones o mujeres, (Garca
Meseguer, 1988). Es un material riqusimo para detectar el sexismo en la
lengua. Estas diferencias son, en general, peyorativas para las mujeres, As
encontramos:

"zorro": mamfero carnvoro.

"zorra": puta.
"verdulero": hombre que vende verduras.
"verdulera": mujer que se mete donde no le importa, cotilla, gritona.
"hombre pblico": hombre importante.
"mujer pblica": puta.
"gobernante": hombre que gobierna un estado.
"gobernanta": mujer mandona, jefa de las limpiadoras, mujer que regenta un
prostbulo.

11
Calero Fernndez M ngeles. (1999). Sexismo lingstico. Anlisis y propuestas ante la
discriminacin sexual en el lenguaje. Madrid, Espaa: Narcea.
"secretario": se suele entender que es un cargo importante. "secretaria": se
suele entender que es la subordinada de un cargo importante.
entretenido: chistoso, divertido, ingenioso
entretenida: querida a la que su amante sufraga los gastos

Cualidades sin equivalentes.

Nos encontramos tambin con cualidades que se atribuyen a las personas que
no son tales, puesto que, desde la acepcin cultural inherente a los
estereotipos de gnero, nicamente, se les atribuye a un sexo. En general, las
palabras que implican valores positivos relacionados con la vida social, laboral
y pblica se adjudican a los varones en exclusiva, y las que implican valores
negativos, en particular si se refieren a esta esfera y no a la privada del hogar,
son adjudicadas a las mujeres. As encontramos:
"caballerosidad": trmino de cortesa, significa portarse con cortesa.
"galantera": cualidad de los varones, en la mujer ser galante es ser
casquivana
"solterona": mujer que no se ha casado ni tenido hijos.
"arpa": mujer mezquina, malvada.
cazuelera: mujer chismosa

Uso asimtrico de los tratamientos a partir de los estereotipos de gnero

La forma de dirigirse y de tratar a mujeres y varones tambin es diferente. Nos

encontramos con que, en distintos casos, las mujeres son nombradas no por
ellas mismas, sino por la relacin que mantienen con un hombre o con su
familia. Por el contrario, los hombres son reconocidos por ellos mismos, sin
necesidad de definir su estado civil. As vemos:
"seor": cualquier varn adulto, independientemente de su estado civil.
"seora": mujer casada.
"seorita": mujer soltera.
"viuda de...": una mujer cuyo marido ha fallecido.
"primera dama": esposa del jefe de estado.
Hay formas de nombrar que relacionamos directamente con los varones y no
con las mujeres. As, si decimos Lpez, todo el mundo entiende que nos
referimos a un hombre; si tuviramos que hablar de una mujer, tendramos que
sealar su nombre o, destacar, como se hace aun en muchos pases, su
vnculo marital: la seora de Lpez.

Propuestas de cambio

Ante estos usos del leguaje sexista y discriminatorios para la mujer,

proponemos su eliminacin, dando una atencin continua al respeto hacia las
personas y a las mujeres en particular, buscando y utilizando trminos
expresivos diferentes que se adecuen mejor a nuestra intencin de ir
cambiando estos hbitos y significados lingsticos que marginan,
menosprecian a las mujeres y consolidan las relaciones de poder y dominacin
del hombre sobre ellas.
Hbitos lingsticos discriminatorios de mujeres y varones

Diferencias por razones de gnero en el lenguaje utilizado

Las diferentes formas de hablar de mujeres y varones reflejan distintas

posiciones de poder en que se encuentran. Algunos ejemplos:

Las mujeres utilizan un lenguaje considerado ms "correcto" y los varones

emplean muchas ms palabras "incorrectas" o groseras. Esto denota la
necesidad de las mujeres de buscarse un espacio para ser mejor consideradas,
mientras que los varones, al estar situados ya en una posicin acomodada, no
necesitan hacer esfuerzos. Utilizar palabras groseras no es negativo en los
varones puesto que ya sabemos que est relacionado con la hombra", pero
no se concibe que las mujeres puedan usarlas, ya que si lo hacen se las tacha
de ordinarias.

Las mujeres utilizan ms los diminutivos, las frmulas de cortesa, adjetivan

ms las descripciones.

Las mujeres suelen tener un tono ms interrogativo y flexible y los hombres

ms imperativo y autoritario.

Las mujeres utilizan muchos ms eufemismos que los varones,

fundamentalmente al referirse a cuestiones relacionadas con el sexo o con las
funciones corporales.

Diferencias por gneros en las estrategias de conversacin

Segn se d el intercambio y el tono afectivo de la informacin, se podr

entrever las relaciones existentes entre las personas que se comunican. Hay
notables diferencias entre mujeres y varones a la hora de mantener una
conversacin.

Interrupciones.

No existe un consenso en los estudios consultados sobre quien interrumpe ms

en una conversacin. Irene Lozano Domingo 12 afirma que lo que s se ha
observado es que cualitativamente el tipo de interrupciones es diferente entre
varones y mujeres.

Dada esta actitud lingstica de las mujeres, cuando interrumpen la

conversacin lo hacen de forma cooperativa, con el fin de mostrar acuerdo y
favorecer la participacin conjunta de las y los interlocutores que participan en
la conversacin; sin embargo, los varones cuando interrumpen lo suelen hacer
para establecer un control sobre la conversacin y sobre su interlocutor y, mas
aun, si es mujer. Siendo esto as en conversaciones mixtas los varones al
12
Lozano Domingo, Irene (1995).Lenguaje Femenino- Lenguaje Masculino Condiciona
nuestro sexo la forma de hablar? Madrid, Espaa: Minerva.
verse interrumpidos ven en ello un gesto de hostilidad, lo cual no es,
normalmente, la intencin de las mujeres.

Esta actitud de interrumpir por parte de los varones hace que las
conversaciones mixtas muchas veces se vuelvan hostiles provocando que las
mujeres se abstengan finalmente de participar en la conversacin o sientan
malestar y que son objeto de violencia.

Refuerzos

Los varones y las mujeres escuchan y se expresan de forma diferente. Se

podra decir que las mujeres son ms cooperativas, receptivas y los varones
ms competitivos e imperativos. En las conversaciones para apoyar a quin
habla, se dan los refuerzos. Esto supone que quien escucha demuestra su
atencin asintiendo, usando interjecciones que animen a continuar, etc. Si no
se producen los refuerzos, quien habla siente inseguridad y termina callndose.

Los varones no acostumbran a reforzar a sus interlocutoras/es mientras que las

mujeres s.

Cantidad de charla

En las culturas patriarcales, en general, se considera a la mujer por naturaleza

parlanchina, poco lcida en sus argumentaciones; por el contrario, el varn es
comedido, inteligente. Partiendo de estas ideas preconcebidas es comn que
se niegue a las mujeres el uso de la palabra por que se presupone que lo que
va a decir no es importante. De ah que los varones acaparen mucho ms
tiempo el uso de la palabra, e incluso en espacios ms familiares, los varones
suelen monopolizar mucho ms tiempo de charla que las mujeres. Adems, las
conversaciones (tanto si es una mujer la que habla, como si es un varn)
suelen dirigirse en mayor nmero a ellos por una necesidad de reconocimiento
de quien ostenta el poder en el vnculo intersexual.

Propuestas de cambios en el lenguaje para superar las formas sexistas

Analizar en profundidad la estrecha relacin que existe entre lengua y

pensamiento, en este sentido, las transformaciones lingsticas que
hagamos pueden influir en la manera de valorar el mundo y contribuir a
reducir la fuerza de los estereotipos sexistas.
Concienciar al profesorado y al alumnado del grado de discriminacin
sexual que realizamos travs de la lengua.
El profesorado debe analizar su propio uso de la lengua, las
explicaciones que da y el material didctico que utiliza en clase.
Hacer uso sistemtico de los trminos genricos: persona, ser humano,
direccin, secretara, rectorado Y palabras y expresiones colectivas:
ciudadana, alumnado, profesoradopara neutralizar el efecto que
produce el valor universal del masculino y, al mismo tiempo, evitar la
invisibilidad de las mujeres.
Erradicar de nuestro comportamiento lingstico expresiones y trminos
susceptibles de transmitir estereotipos sexuales.
 Acabar con el hecho de que el ser mujer u hombre debe diferenciar
nuestro uso del lenguaje o estaremos fortaleciendo la discriminacin.
Sensibilizar a los hombres y mujeres en la importancia del valor de lo
que dicen las mujeres cuando se preparan bien.
Crear los espacios en los que las mujeres se entrenen en el uso de la
palabra ante diversos auditorios de modo que obtengan el respeto y la
total aceptacin de las y los que escuchan.
Reforzar y dar la palabra a las mujeres al detectar los comportamientos
anteriores.

Los aspectos hasta aqu analizados nos permiten comprender el carcter

nocivo de las formas de lenguaje sexistas en los procesos de reivindicacin de
la mujer en condiciones de equidad con respecto al hombre.