Matriz de

Tributacin
Pedagoga en Biologa y Ciencias
Naturales

Carrera de Pedagoga en Biologa y Ciencias Naturales

Facultad de Educacin
Universidad de Las Amricas

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El presente documento forma parte del Plan de Estudios de las carreras de la Universidad
de Las Amricas. El Plan de Estudios es una explicitacin del proceso formativo
universitario, por tanto, en l se describen los conocimientos, habilidades y actitudes que
el estudiante debe desarrollar a lo largo de su formacin tcnica y/o profesional. Los
elementos constitutivos del Plan de Estudios se sistematizan a travs de los siguientes
documentos curriculares:

FICHA RESUMEN PLAN DE ESTUDIOS

La ficha de resumen contiene la identificacin bsica de cada carrera. En esta se indica facultad, nombre de la
carrera, ttulo y/o grado que otorga, rgimen de estudios, descripcin de asignaturas, decano, director de Escuela y
descripcin de asignaturas.

PERFIL DE EGRESO
UDLA define el Perfil de Egreso del estudiante como el conjunto integrado de conocimientos, habilidades, destrezas,
actitudes y valores que se espera que el alumno tenga, domine y manifieste luego de haber aprobado todas las
asignaturas de la malla curricular de su carrera e instancias evaluativas finales que son condicin para su egreso y
titulacin, y que le permitirn un desempeo profesional o tcnico competente.

PERFIL DE EGRESO
MATRIZ DE TRIBUTACIN Usted est

La Matriz de Tributacin es una tabla de doble entrada que relaciona las asignaturas de la Malla Curricular con los en este
Resultados de Aprendizaje declarados en el Perfil de Egreso. documento

MALLA CURRICULAR
La Malla Curricular de cada carrera corresponde a la representacin grfica de la distribucin de los ciclos
formativos, mbitos de formacin y las asignaturas contempladas en el Plan de Estudios.

PROGRAMA DE ASIGNATURA
El Programa de Asignatura es un instrumento curricular dirigido a profesores, ayudantes y alumnos. Brinda
orientaciones especficas para implementar cada asignatura de una carrera dentro y fuera de la sala de clases. Se
organiza en torno a resultados de aprendizaje, conocimientos, experiencias de aprendizaje, mtodos y estrategias
de enseanza y aprendizaje, tareas de evaluacin, instrumentos de evaluacin e indicadores de logro.

DOCUMENTACIN DE PRCTICAS
En esta seccin se integra la documentacin vinculada a los procesos de prctica de cada carrera. Se incluyen
instructivos y reglamentos que rigen la o las prcticas realizadas por los estudiantes de la carrera.

DOCUMENTACIN DE TTULOS Y GRADOS

En esta seccin se presenta la documentacin vinculada a los procesos de graduacin y titulacin de los
estudiantes de la carrera. Primero, se integra el Reglamento de Graduacin y Titulacin institucional y, luego, el
reglamento u orientaciones especficas de la carrera.

Documento 2 de 6 - PLAN DE ESTUDIOS

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Relacin entre Plan de estudios, Perfil de Egreso y Matriz de Tributacin

El documento directriz de todo Plan de Estudios es el Perfil de Egreso. De l se desprende una serie de
documentos curriculares que permiten organizar el proceso formativo de las carreras UDLA. Estos son:

1. Matriz de Tributacin (Relacin entre Resultados de Aprendizaje de Programas de Asignaturas y

Perfil de Egreso)
2. Malla Curricular
3. Reporte de asignaturas de la carrera (distribucin de horas de trabajo y prerrequisitos)
4. Programas de asignatura
5. Documentos vinculados a los procesos de Prcticas, Graduacin y Titulacin
6. Otros reglamentos o instructivos propios de la Facultad o Escuela

Qu es la Matriz de Tributacin?

La Matriz de Tributacin es una tabla de doble entrada que relaciona las asignaturas de la Malla Curricular
con los Resultados de Aprendizaje declarados en el Perfil de Egreso. La Matriz es un instrumento
fundamental en la articulacin del Plan de Estudios, ya que por una parte garantiza que el diseo curricular
sea congruente con el Perfil de Egreso declarado, y por otra, permite aplicar el diagnstico curricular en
etapas de ajuste y rediseo.

La Matriz de Tributacin tiene los siguientes propsitos:

1. Identificar la tributacin de las Asignaturas a los Resultados de Aprendizajes del Perfil de Egreso.
2. Identificar asignaturas cuyos aportes no estn siendo reconocidos en el Perfil de Egreso.
3. Identificar asignaturas que estn tributando a un alto nmero de resultados de aprendizaje.
4. Identificar el o los Resultados de Aprendizaje del Perfil de Egreso que no estn siendo cubiertos por
ninguna o muy pocas asignaturas.
5. Tomar decisiones curriculares, por ejemplo: a) integrar o eliminar contenidos en asignaturas; b) crear
o eliminar asignaturas; c) generar ajustes en los programas de asignatura, etc.
6. Disear planes de mejora referidos al Perfil de Egreso, Malla Curricular y asignaturas.

Los niveles de complejidad de la matriz de tributacin son:

Matriz simple: solo identifica presencia o ausencia del aporte de las asignaturas al Perfil de Egreso.
Matriz compleja: identifica aportes de cada asignatura al Perfil de Egreso, indicando grados de tributacin.

En caso de que se opte por identificar grados de aporte o tributacin, UDLA recomienda utilizar la siguiente
escala: Alto [3], Bajo [2], Medio [1], Nulo [0]).

Alto (3): La asignatura tributa directamente al Resultado de Aprendizaje del Perfil de Egreso.
Medio (2): La asignatura sirve de medio o fundamento o relacin prxima al Resultado de
Aprendizaje del Perfil de Egreso.
Bajo (1): La tributacin es baja cuando la asignatura da cuenta de alguna parte del Resultado de
Aprendizaje o sirve de fundamento o base inicial.
Sin tributacin (0): El cruce entre la asignatura y Resultados de Aprendizaje del Perfil de Egreso no
evidencia tributacin.

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 MATRIZ DE TRIBUTACIN
RESULTADOS DE RESULTADOS DE APRENDIZAJE ESPEFICOS
VALORES
APRENDIZAJE
UDLA mbito disciplinar mbito Pedaggico
GENRICOS

APORTE
SIGLA
SEMESTRE NOMBRE ASIGNATURA 1 2 3 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
ASIGNATURA

EDU107 TALLER DE COM. ORAL Y ESCRITA 5 X X X X X

CBI111 BIOLOGA CELULAR 12 X X X X X X X X X X X
CBI213 DES. HABILIDADES CIENTFICAS 12
X X X X X X X X X X X X
I Semestre
EDU117 FUND. SOCIOCULTURAL DE LA EDUCACIN 4 X X X X
MAT100 MATEMTICAS GENERAL 7
X X X X X X X
PSP100 METACOGNICIN Y FORM. UNIVERSITARIA 3 X X X
CBI112 BOTNICA 13
X X X X X X X X X X X X X
SIC483 PSICOLOGA DEL DESARROLLO 12
X X X X X X X X X X X X
II QUMICA
CQU110 12
Semestre X X X X X X X X X X X X
EDU206 TEORA DE LA EDUCACIN 5
X X X X X
MAT170 CLCULO I 6 X X X X X X
CBI113 FUNDAMENTOS DE CS. NATURALES 13
X X X X X X X X X X X X X
CQU310 BIOQUMICA 11
X X X X X X X X X X X
III TEORA Y DISEO CURRICULAR
EDU302 8
Semestre X X X X X X X X
LCE001 LAUREATE ENGLISH PROGRAM LEV. 1 5
X X X X X
MYF101 MORFOLOGA Y FUNCIN I 8 X X X X X X X X
AES519 BIOESTADSTICA FISIOLOGA 9
X X X X X X X X X
CBI512 VEGETAL EVALUACIN 13
X X X X X X X X X X X X X
EDU507 EDUCATIVA FISICA GENERAL 9
IV X X X X X X X X X
Semestre FIS400 MECNICA FISIOLOGA 9
X X X X X X X X X
CBI400 HUMANA 12
X X X X X X X X X X X X
CBI331 PRCTICA I (INICIAL) 24 X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

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 CBI514 GENTICA 12
X X X X X X X X X X X X
CBI515 BIOLOGA MOLECULAR DIDCTICA DE LA 13
X X X X X X X X X X X X X
V ESPECIALIDAD I REPRODUCCIN
CBI401 14
Semestre X X X X X X X X X X X X X X
CBI542 HUMANA Y SEXUALIDAD ZOOLOGA 12
X X X X X X X X X X X X
CVE211 12 X X X X X X X X X X X X
CBI800 DIDCTICA DE LA ESPECIALIDAD II 15
X X X X X X X X X X X X X X X
SIC382 PSICOLOGA DEL APRENDIZAJE 14
X X X X X X X X X X X X X X
LCE002 LAUREATE ENGLISH PROGRAM LEV. 2 5
VI X X X X X
Semestre CBI613 INGENIERA GENTICA 13
X X X X X X X X X X X X X
CBI602 BIOLOGA HUMANA Y SALUD 14
X X X X X X X X X X X X X X
CBI319 MICROBIOLOGA 14 X X X X X X X X X X X X X X
CBI701 EVOLUCIN 11
X X X X X X X X X X X
EDU612 INVESTIGACIN EDUCATIVA 11
X X X X X X X X X X X
CBI223 ECOLOGA 13
VII X X X X X X X X X X X X X
Semestre CBI532 PRCTICA II (INTERMEDIA) 8
X X X X X X X X
EDU271 NEE Y ADAPTACIN CURRICULAR 11
X X X X X X X X X X X
EDU713 POLTICA EDUCACIONAL CHILENA 8 X X X X X X X X
BIO431 INMUNOLOGA 9
X X X X X X X X X
TALLER DIDCTICO DE ESPECIALIDADES
CBI632 CIENTFICAS 13 X X X X X X X X X X X X X
VIII CBI840 SEMINARIO DE ESPECIALIDAD 10
X X X X X X X X X X
Semestre EDUCACIN AMBIENTAL 14
CBI854 X X X X X X X X X X X X X X
EDU813 GESTIN EDUCATIVA DE AULA 12
X X X X X X X X X X X X
EDU714 INFORMACIN EDUCATIVA 10 X X X X X X X X X X
CBI732 PRCTICA III (PROFESIONAL) 31
IX X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X XX X X X X X X X
Semestre CBI900 SEMINARIO DE GRADO 31 X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

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 DETALLE DE RESULTADOS DE VALORES UDLA Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Valores UDLA:

1. tica Profesional
2. Responsabilidad Ciudadana
3. Compromiso Comunitario

Resultados de Aprendizaje Genricos:

1. Buscar y procesar informaciones provenientes de diversas fuentes, aplicando las destrezas de

abstraccin, de anlisis y de sntesis, en el contexto de su desempeo profesional.
2. Identificar, plantear y resolver problemas, dejando de manifiesto la capacidad de tomar decisiones
de forma autnoma en contextos laborales.
3. Tomar parte en instancias que le permitan aprender y actualizarse de forma permanente, y
promover una actitud crtica y autocrtica frente a las circunstancias cotidianas de su profesin.
4. Comunicar sus ideas tanto de forma oral como por medio de la escritura, en el contexto de su
profesin.
5. Interactuar con otras personas y trabajar en equipo en los diversos contextos implicados en su
profesin.
6. Comunicar en un ingls instrumental conceptos e ideas bsicas relacionadas con el rea de
desempeo laboral.
7. Investigar sobre diversos temas relacionados con su profesin, demostrando las capacidades de
profundizar, argumentar y comprobar coherente y sistemticamente sus ideas, en contextos
laborales.
8. Demostrar un compromiso con la preservacin del medio ambiente, durante el ejercicio de su
profesin.
9. Formular y gestionar proyectos en el contexto de su profesin.
Resultados de Aprendizaje Especficos:

mbito Disciplinar
1. Demostrar una visin amplia de los fenmenos biolgicos, tanto en sus dimensiones globales,
como en los aspectos especficos en que ellos se manifiestan en la naturaleza.
2. Manejar los contenidos curriculares de la Biologa y las Ciencias Naturales, con una visin como
ciencia que revela los principios del orden natural, su equilibrio y relacin con el hombre.
3. Estimular en sus alumnos una actitud de bsqueda y curiosidad por el conocimiento disponible,
tanto sobre las diferentes realidades como por la generacin de nuevo conocimiento.
4. Desarrollar y aplicar propuestas de unidades didcticas en la pedagoga de las ciencias naturales y la
biologa para distintos niveles de educandos.

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5. Manejar y aplicar las metodologas de enseanza-aprendizaje, con habilidad para la puesta en
prctica de las estrategias didcticas que faciliten los procesos cognitivos en el rea disciplinar.
6. Aplicar criterios vlidos para la seleccin de contenidos relevantes en concordancia con el grupo de
educandos que tenga a su cargo.
7. Elaborar y aplicar actividades que combinen teora y prctica, utilizando aquellos conocimientos que
permitan una mayor interaccin entre docentes, alumnos y el entorno.
8. Generar y aplicar estrategias de enseanza-aprendizaje que permitan desarrollar en sus alumnos
actitudes de respeto por la vida y cuidado del medio ambiente.
9. Buscar por medio de las actualizaciones docentes, disciplinares o pedaggicas, aspectos relevantes
que favorezcan su desempeo profesional.
10. Analizar y reflexionar en torno su propia prctica docente, buscando estrategias de mejoras de la
misma.
mbito Pedaggico
1. Demostrar que domina los saberes tericos, pedaggicos y procedimentales de las disciplinas que
ensea, y otros saberes culturales amplios.
2. Dejar de manifiesto su disposicin a actualizarse y a especializarse; y de reflexionar de forma
permanente sobre su propio ejercicio pedaggico y evalundolo, y liderando instancias de reflexin
dentro de la comunidad educativa.
3. Planificar el proceso de enseanza-aprendizaje, recurriendo a diferentes tipos de planificaciones
basadas en la normativa ministerial, diseadas con un enfoque curricular flexible, orientado al
desarrollo de habilidades y que considere tanto el contexto social e intercultural como las
necesidades del alumnado.
4. Aplicar metodologas didcticas que consigan, en base a lo planificado, un aprendizaje significativo
en la totalidad de los alumnos; y que consideren las diferentes formas de aprendizaje, generando,
mediante acciones desafiantes y contextualizadas, escenarios educativos cuyo foco est puesto en
un aprendizaje que incentive la innovacin y la creatividad de los estudiantes.
5. Evaluar de forma constante el desempeo integral de los estudiantes, en funcin de lo planificado, y
fomentar en el alumnado la autoevaluacin y coevaluacin. Analizar adecuadamente los resultados
de las evaluaciones para tomar decisiones y definir acciones de mejoramiento continuo.
6. Aplicar de forma eficiente las tecnologas de informacin y comunicacin en el proceso de
enseanza-aprendizaje, para reforzar su gestin profesional
7. Aplicar en su labor docente un enfoque de aprendizaje integral, basado en el saber, saber hacer, y
saber ser y convivir.
8. Desarrollar acciones que le permitan conocer a sus estudiantes y a los apoderados y familiares de
estos, involucrndolos en el proceso educativo.
9. Identificar las potencialidades de los alumnos(as), respetando sus estilos de aprendizaje,
ayudndolos a superar desafos, y fomentando en ellos el autoconocimiento y la autoestima.
10. Reconocer la diversidad del alumnado, demostrando capacidad para identificar necesidades
educativas especiales cuya atencin pueda derivarse a especialistas y aplicar procedimientos
curriculares y administrativos para su adecuada atencin e integracin.

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11. Integrarse a la institucin educativa en la que ejerce la docencia, actuando de forma tica y
profesional, en consonancia con el proyecto y la normativa vigentes, con el propsito de
representar un aporte para la comunidad.