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LAS NTIC EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS Y SUS GESTIONES

INTRODUCCIN

Al igual que con la revolucin industrial surgieron mquinas que facilitaron de alguna forma el
trabajo y permitieron que la comunicacin y desplazamiento hacia otros lugares fuera ms gil;
de la misma manera se evidencia un cambio significativo en los medios de comunicacin y la
informtica, permitiendo as que lo digital se torne en un lenguaje casi universal.

Actualmente las Nuevas Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin son tomadas como

formas de progreso en la mayora de los pases. La educacin no es la excepcin, las
Instituciones Educativas han aprovechado de diferentes formas la evolucin que ha tenido la
informtica, utilizando software tanto para la gestin acadmica en plataformas para digitacin
de notas, procesos de matrcula, entre otras como en la parte administrativa en programas de
contabilidad, constancias y certificados, entre otros.

Hoy por hoy puede llegar a ser irrefutable que en la educacin de una persona no se considere
una preparacin en las NTIC ni mucho menos en la formacin y prctica de un docente o de un
administrativo en una Institucin Educativa; ya que se han convertido en herramientas para
comunicarnos a lugares lejanos con familiares en tiempo real, el trabajo dentro de las aulas para
el mejoramiento de estrategias pedaggicas, de control y seguimiento de diferentes procesos;
podemos tener control de la informacin, almacenarla, tratarla y transmitirla.

Toda esta evolucin en la informtica y la comunicacin no solo puede traer progreso, tambin
sino es bien encaminada puede llegar a ser perjudicial en el sentido de caer en el facilismo y no
querer salir de una zona de confort establecida en el diario vivir o por otra parte los riesgos que
se pueden tomar por su uso inadecuado.

ENUNCIACIN DEL PROBLEMA

El riesgo de la informtica en las diferentes gestiones de las Instituciones educativas.

Razones para el estado actual del uso de la informtica en la Institucin Educativa.

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EXPOSICIN DE LA TESIS

A pesar de que en las Instituciones Educativas se ha facilitado la adquisicin de aparatos

tecnolgicos bien sea por convenios o en respuesta a la participacin de docentes en distintos
programas relacionados con las TIC, hay otros que an siguen utilizando sin ningn criterio
pedaggico las tecnologas y medios audiovisuales, incitando a una enseanza que va en una
sola direccin en la que los estudiantes solo son receptores de la informacin. La difusin de
las NTIC exige al docente responsable, algo ms que su adecuada utilizacin en la enseanza,
bien sea como contenidos o como medios.

El manejo de los nuevos recursos se enfoca ms hacia el beneficio de la labor del docente que
a facilitar el aprendizaje del estudiante. La inclusin de las NTIC en los procesos de enseanza
va dirigida ms hacia el impacto social y su propagacin fuera de las aulas de clase pero una
vez estn incluidas, se intenta buscar usos y aplicaciones que justifique su inclusin.

La educacin dirigida a los estudiantes parte de las caractersticas socioeconmicas de sta, de

sus conocimientos previos, de sus intereses, del desarrollo cognitivo y los estilos de aprendizaje.
No es cierto que la labor del docente, al dejar de ser el personaje principal del proceso, pierda
relevancia. Ms bien por el contrario, pasa de ser facilitador de la informacin, funcin que
puede ejercer cualquier documento y equipo multimedia a ser facilitador del aprendizaje.

Es responsabilidad del maestro crear y forjar en los estudiantes un ambiente seguro donde pueda
disponer, buscar, explorar, crear, investigar y compartir conocimiento asumiendo cada una de
sus necesidades, y pensar tambin que el crecimiento personal del estudiante se eleva ya que
debe adquirir un grado ms de responsabilidad para afrontar situaciones inesperadas y cumplir
con los fines propuestos.

Cuando hablamos de las nuevas tecnologas de forma global, el uso que se haga de ellas y no
sus particularidades definidas es lo que determinan sus consecuencias positivas o negativas.

El avance de las nuevas tecnologas ha permitido el uso de distintas aplicaciones y aparatos

electrnicos trayendo consigo nuevos riesgos que afecten los programas y plataformas.
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Y es precisamente la incorporacin de las NTIC en las Instituciones Educativas lo que permite

aprovechar los recursos para potenciar en los estudiantes y dems personal administrativo la
bsqueda de informacin, la prevencin de riesgos, navegacin segura, etc.

ARGUMENTACIN

Las discrepancias y continuos cambios de sistemas, tipos de aplicaciones y de dispositivos

propios del inconstante mercado de las NTIC favorecen a la desconfianza de muchos docentes
y algunos estudiantes.

Pero por otro lado tenemos una de las grandes ventajas y es que durante la enseanza pueden
los estudiantes representar realidades a las que no pueden tener acceso ya sea por la distancia
geogrfica, por peligrosidad, etc. A parte de introducir la realidad en el aula, las NTIC permiten
al estudiante el paso a representaciones y documentos que pueden ser inaccesibles para ellos.

La aplicacin de las NTIC en la educacin puede provocar su abuso y un uso inadecuado.

Este uso inadecuado podra estar motivado por la no coherencia en sus contenidos o con las
funciones que se les asignan.

CONCLUSIONES

La educacin de una persona en nuestra sociedad actual no puede considerarse como tal
si no incluye una preparacin en informtica.
Los cambios tecnolgicos con relacin a la comunicacin, presumen un cambio
significativo en el enfoque del mundo, en la cultura, en las formas de acceso al
conocimiento, en la interpretacin de la realidad y en nuestra idea de aprendizaje y
educacin.
Adems de las posibles ventajas que pueda ofrecer la informtica en el proceso de
aprendizaje, es necesario tener y mantener una postura crtica.
Los recursos didcticos tendrn espacio en los procesos de enseanza siempre y cuando
sean compatibles con las teoras de aprendizaje que sostiene la prctica docente, en la
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medida que favorezca la comunicacin en varias direcciones y el aprendizaje

significativo.
Con la introduccin de la informtica en las Instituciones Educativas hace que el
estudiante tenga acceso a representaciones y documentos que pueden ser inaccesibles
para l.
Por ltimo, el uso inadecuado de las NTIC suele estar motivado por la incoherencia en
los contenidos o con las funciones que se les asignan.