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Prueba Coeficiente Dos

Primer Semestre 2017

Asignatura: Lenguaje y Comunicacin FORMA B

Nombre: Curso: 4

Fecha: Lunes 19 de junio Ptje Prueba: 30 Ptje obt.:

Instrucciones:
Debes usar lpiz y goma.
Marcar en la hoja de respuesta.
No debes mirar a tus compaeros.
Si tienes alguna duda, consulta a tu profesora.
Cuentas con una hora para realizar la evaluacin.

I. Seleccin nica.
Marca la letra de la opcin correcta. (1 pto. c/u)

A.- Lee el siguiente texto para luego contestar las preguntas 1 a la 6.

Coquimbo, 11 de mayo de 2017.

Querida Anglica:

Ya han pasado casi dos meses desde que

empezaron las clases y cuatro meses desde que te fuiste a Valdivia.

Sin ti el colegio es un aburrimiento y te echo mucho de menos.

Lleg un alumno nuevo, se llama Jos y se sienta en el que era tu

banco. Es simptico y a veces me junto con l. La profesora nos

pidi que furamos amables con l. Cmo ests t? Te gust tu

colegio nuevo? Mi pap y mi mam te envan saludos. Escrbeme

pronto.

Abrazos y besos

Josefina

1. El propsito del texto es:

a. Entretener con una historia inventada.

b. Saludar a una amiga.
c. Informar sobre la vida en el colegio.
d. Expresar los sentimientos que tienen los estudiantes de un colegio.

2. Este texto lo escribi:

 2

a. Una profesora
b. Anglica.
c. Josefina
d. Jos.

3. En la oracin La profesora nos pidi que furamos amables con l la

palabra amable, la podemos reemplazar por el sinnimo:

a. Antipticos.
b. Amistosos.
c. Desagradables.
d. Alegres.

4.- Se puede inferir que Anglica se fue a Valdivia en el mes de:

a. Enero
b. Mayo.
c. Marzo
d. No aparece en el texto.

5.- En la oracin: Recuerdo cuando estuviste _________ en el patio, y gritaste

__________ cuando te pinchaste con una espina del rosal

Completamos con:

a. Hay ah.
b. Ay! hay
c. Hay ay!
d. Ah - ay!

6. Al comparar a Jos con Josefina, podemos decir que se parecen en que:

a. Ambos viven en la playa.

b. Ambos son estudiosos.
c. Ambos van en el mismo colegio.
d. Ambos se sentaron en el mismo banco.

B.- Lee el siguiente texto para luego contestar las preguntas 7 a la 12.
 3

Pingino salvado por jvenes estudiantes

Nios de una escuela ayudaron a pingino que agonizaba
en la playa por derrame de petrleo.

Un da agitado vivieron cinco estudiantes de la

escuela El Almendro, en la comunidad de caleta
Chaaral de Aceituno, quienes salvaron de la muerte
a un pingino de Humboldt.

El acontecimiento empez a eso de las 10:30 horas

de la maana de ayer, cuando Roberto Lucero, quien
se diriga a la escuela para realizar sus clases, avist
en la caleta un pingino herido con restos de petrleo.

Roberto dio aviso de inmediato a la Capitana de la

Marina, pero mientras esperaban la ayuda - cuenta-
durante una hora, cinco alumnos se encargaron de
reanimar al animal con agua de mar, limpiando
pequeas zonas de su piel manchadas con petrleo e
hidratando sus heridas para protegerlas del sol. Este
hecho brind al ave marina la oportunidad de seguir
luchando por su vida.

Luego, la Capitana lleg al lugar con un veterinario

quien examin el ejemplar y lo encontr en buenas condiciones gracias a la pronta
reaccin que tuvieron tanto Roberto como los estudiantes para rescatar al pingino.

Segn los ltimos informes, el animal fue trasladado a un centro veterinario con el fin
de chequear su real estado de salud, para luego, en los prximos das, ser devuelto
a la Reserva Nacional Pinginos de Humboldt.
Diario Hroes de la ecologa.
(Equipo editorial.)

7.El propsito de este texto es:

a. Narrar la historia de un pingino perdido.

b. Informar acerca del rescate de un pingino.
c. Describir cmo un pingino lleg a la playa.
d. Mostrar la hazaa de un pingino en el mar.

8. Roberto llam a la capitana para:

a. Rescatar a un pingino fallecido.

b. Alertar sobre un pingino daado.
c. Informar de un derrame de petrleo.
d. Pedir que retiraran a un pingino atrapado.

9. Podemos inferir que los estudiantes, por sus acciones eran

 4

a. Egostas.
b. Protectores.
c. Insensibles.
d. Incapaces.

10. En el prrafo cuatro:

Luego, la Capitana lleg al lugar con un veterinario quien examin el ejemplar y

lo encontr en buenas condiciones gracias a la pronta reaccin que tuvieron
tanto Roberto como los estudiantes para rescatar al pingino.

La palabra ejemplar se refiere a:

a. El pingino.
b. El petrleo.
c. Los estudiantes.
d. El veterinario.

11. En el siguiente grupo de palabras, completamos con:

Incenti____o admira______le - encontra____a - bre_____e

Completamos con:

a. VVBB
b. BVBV
c. BBVV
d. VBBV

12. En la oracin: Un veterinario quien examin el ejemplar y lo encontr

en buenas condiciones, las palabras subrayadas llevan tilde porque son:

a. Graves terminadas en vocal.

b. Esdrjulas y todas llevan tilde.
c. Agudas terminadas en vocal.
d. Esdrjulas terminadas en vocal.

C.- Lee el siguiente texto para luego contestar las preguntas 13 a la 18.
 5

13. Qu se debe hacer en el paso tres?

a. Se debe secar el papel y luego separarlo de la tela.

b. Se debe sacudir el bastidor para que caiga el agua sobrante.
c. Se debe cubrir toda la superficie del bastidor, con una capa de pulpa.
d. Se debe moler la mezcla por partes con una licuadora.
 6

14. Al comparar el papel nuevo con el papel reciclado, podemos decir que
se diferencian en que:

a. El papel reciclado es el producto de la reutilizacin de papel usado y el nuevo

no.
b. El papel reciclado, no se puede utilizar en creaciones artsticas y el nuevo s.
c. El papel reciclado es menos atractivo que el papel nuevo.
d. El papel reciclado tiene ms utilidad que el papel nuevo.

15. El propsito principal de este texto es:

a. Informar sobre el reciclaje del papel.

b. Ensear a fabricar papel reciclado.
c. Narrar la historia del papel reciclado.
d. Convencer sobre la necesidad de reciclar.

16.La funcin que cumplen las imgenes en este texto es:

a. Presentar informacin que no aparece escrita en los pasos.

b. Entregar consejos para que el papel quede ms lindo.
c. Adornar el texto para que sea ms atractivo.
d. Ilustrar y ejemplificar las acciones y pasos.

17. En el paso dos, la palabra pulpa significa:

a. Papel picado.
b. Agua lquida.
c. Pasta blanda.
d. Papel mojado.

18. En el paso tres, la palabra ptalo por su acentuacin se clasifica en:

a. Aguda
b. Grave
c. Esdrjula
d. Sobresdrjula.

D.- Lee el siguiente texto para luego contestar las preguntas 19 a la 24.
 7

El caballo y el asno

Un hombre tena un caballo y un asno. Un da que ambos iban camino a la ciudad, el

asno, sintindose cansado, le dijo al caballo:

Toma una parte de mi carga si te interesa mi vida.

El caballo, hacindose el sordo, no dijo nada, y el asno cay, vctima de la edad, y
muri all mismo. Entonces, el dueo ech toda la carga encima del caballo, incluso
la piel del asno. Y el caballo, suspirando dijo:
Qu mala suerte tengo! Por no haber querido cargar con un ligero fardo, ahora
tengo que cargar con todo y hasta con la piel del asno encima!

Cada vez que no tiendes la mano para ayudar a tu prjimo que honestamente
te lo pide, sin que lo notes en ese momento, en realidad te ests perjudicando
a ti mismo.

19.Qu significa hacerse el sordo?

a. No querer escuchar.
b. Tener mala suerte.
c. Tener los odos tapados.
d. No escuchar nada.

20. Por qu muri el asno?

a. Porque el caballo lo mat.

b. Porque se quebr una pata.
c. Porque estaba viejo.
d. Porque el dueo lo maltrataba.

21. Si comparamos al caballo con el asno, podemos decir que:

a. El caballo era desconsiderado, y el asno era honesto.

b. El caballo era solidario y el asno abusivo.
c. El asno era holgazn y el caballo trabajador.
d. El asno era enrgico y el caballo era colaborador.

22. La moraleja de esta fbula, nos quiere decir que:

a. No debes dejar que abusen de tu trabajo.

b. Debes ayudar a los dems y sers beneficiado.
c. Debes pensar muy bien, antes de ayudar a los dems.
d. No siempre el que ayuda, recibe su recompensa.

23. En la expresin: ________ Pobre asno!, _________ un caballo

________, que no lo quiere ayudar. Completamos con:

a. hay ay! ah
b. ay! hay ah
c. ah hay - ay!
d. ah - ay! ah.

24. El propsito de este texto es:

 8

a. Describir la conducta de los animales frente al trabajo.

b. Informarnos de un accidente laboral entre dos animales.
c. Dejar una enseanza a partir de una historia de animales.
d. Expresar los sentimientos de los animales y su amo.

E.- Lee el siguiente texto para luego contestar las preguntas 25 a la 30.

Antiguo consejo chino

Haba una vez un campesino chino, pobre pero sabio, que trabajaba la tierra
duramente con su hijo. Un da el hijo le dijo:

-Padre, qu desgracia! Se nos ha ido el caballo. -Por qu le llamas desgracia?

-respondi el padre-. Veamos qu trae el tiempo!

A los pocos das el caballo regres, acompaado de una yegua. -Padre, qu suerte!
-exclam esta vez el muchacho-. Nuestro caballo ha trado una yegua.

-Por qu le llamas suerte? -repuso el padre-. Veamos qu nos trae el tiempo.

En unos cuantos das ms, el muchacho quiso montar la yegua, y esta, no

acostumbrada al jinete, se encabrit y lo arroj al suelo. El muchacho se quebr una
pierna.

-Padre, qu desgracia! -exclam ahora el muchacho-. Me he quebrado la pierna! Y

el padre, retomando su experiencia y sabidura, sentenci: -Por qu le llamas
desgracia? Veamos lo que trae el tiempo!

El muchacho no se convenca, sino que gimoteaba en su cama. Pocos das despus

pasaron por la aldea los enviados del rey, para movilizar a los jvenes y llevrselos a
la guerra. Vinieron a la casa del anciano, pero como vieron al joven con su pierna
entablillada, lo dejaron y siguieron de largo. Al poco tiempo estall la guerra y la
mayor parte de los jvenes murieron en el campo de batalla y solo se salv el joven
campesino debido a su cojera.

El joven comprendi entonces que nunca hay que dar ni la desgracia ni la fortuna
como absolutas, sino que siempre hay que darle tiempo al tiempo, para ver si algo
es malo o bueno.
Deshimaru, Taisen. En Cuentos del Mundo.
Sevilla: Movimiento por la Paz, el Desarme, 2009. (Adaptacin)

25. Segn el texto, cmo era el viejo campesino?

a. Desgraciado.
b. Afortunado.
c. Sabio.
d. Cojo.

26. Este texto, tiene como principal propsito:

 9

a. Informarnos sobre la mala fortuna del muchacho.

b. Describir la forma en que tuvo el accidente el muchacho.
c. Entretenernos y hacernos imaginar una historia de un padre con su hijo.
d. Expresar los sentimientos que puede tener un padre hacia su hijo.

27. Qu enseanza deja el texto?

a. Las guerras son malas.

b. Hay que darle tiempo al tiempo para saber si algo es malo o bueno.
c. Es importante respetar a los animales para que te recompensen en el futuro.
d. Los padres a veces no tienen la razn, por eso no hay que hacerles caso.

28. En el texto, la expresin se encabrit, quiere decir que la yegua:

a. Se cay al suelo
b. Se quebr una pata.
c. Sigui las rdenes del joven jinete.
d. Se levant sobre sus patas traseras.

29. En el siguiente grupo de palabras, completamos con:

Con_____encan - trabaja____a enca____rit - a____solutas

a. VBBB
b. BVVV
c. VVBB
d. BVBV

30. En la oracin: A los pocos das el caballo regres, la palabra

subrayada por su acentuacin se clasifica en:

a. Sobresdrjula
b. Esdrjula
c. Grave
d. Aguda.