PLAN DE GESTIN DEL RIESGO DE DESASTRES

INSTITUCIN EDUCATIVA N 20335

NUESTRA SEORA DEL CARMEN

HUAURA-PER

PARA CONSTRUIR UNA VIDA TENEMOS QUE PREVENIR

 INDICE

CONTENIDO PAG

1. Introduccin......... 1

2. Bases Legales............................... 4
3. Diagnstico de la Institucin Educativa...... .... 6
4. Diagnstico Ambiental.................... .. 8
5. Matriz para Identificar vulnerabilidad y sostenibilidad........04
6. Matriz para identificar los riesgos ante las amenazas y vulnerabilidades...13
7. Matriz para proponer medidas de prevencin y mitigacin ...20
I. Identificacin de los Recursos... ..21
8. Actividades de Prevencin del Plan de Gestin de Riesgo22
II. Plan de Prevencin en los puestos de trabajo y servicios.....23
9. Plan de Actividades de Mitigacin........ ...24
10. Organigrama de la Comisin de Riesgo de Desastres de la I.E.....28
11. Directorio Actualizado............. ....29
12. Mapas de Zonas de Riesgo Interna.. ........30
13. Fotos de las Instituciones Pblicas que apoyan al Colegio....31
14. Fotos de las vulnerabilidades de las Institucin Educativa.32
15. Fotos de los Riesgos Externos de la Institucin Educativas...39
PLAN DE CONTINGENCIA
16. Definicin y alcances....40
17. Bases Legales ..41
18. Datos Generales de la Institucin .41
19. Identificacin de Amenazas ...43
20. Vulnerabilidades Identificadas en la I.E y en la comunidad educativa ...44
21. Escenario de Riesgo: Identificacin y caracterizacin de Amenaza y Riesgo45
22. Objetivo Generales y especficos del Plan de Contingencia..47
23. Actividades de Respuesta y Rehabilitacin y evaluacin ....48
24. Matriz para las Acciones de Respuesta ..49
25. Matriz para las acciones de Rehabilitacin ....54
26. Matriz de Acciones de Contingencia para restituir y rehabilitar el servicio ....58
 27. Propuesta Pedaggica para un Currculo de Emergencia de la I.E.59
28. Matriz de Organizacin de Aprendizaje segn tipo de emergencia ....60

29. Dinmicas de Apoyo socioemocional frente a situaciones de Desastres....63

30. Evaluacin de Actividades Propuestas ....65
ANEXOS
Organigrama Estructural de COE ..............65
ANEXO N 01: Funciones de los Integrantes del Centro de Operaciones de emergencia. 66
ANEXO N 02: Funciones de las brigadas .........67
ANEXO N 03: Funciones de los Miembros de la Brigada de Evacuacin...68
ANEXO N 04 : El perfil del brigadista ... 69
ANEXO N 05: Recursos con los que cuenta el colegio .....70
Mapa de Recursos de la Institucin Educativa........71
Fotos de los Recursos que tiene la Institucin Educativa .............72
ANEXO N 06 : Protocolos en caso de situaciones de emergencia ..-....73
ANEXO N 07 : Plan de Evacuacin en caso de un desastre....75
ANEXO N 08 : Protocolo de un plan de emergencia ......................... .77
ANEXO N 09 : El botiqun de Primeros Auxilios ... 79
ANEXO N 10: Orientacin para los Simulacros ....80
Mapa de Evacuacin del Turno Maana Primaria ....83
Mapa de Evacuacin del Turno Tarde Primaria y Secundaria .......84
ANEXO N 11: Nociones de Prevencin y Combate de Incendios ...... 85
ANEXO N 12: Como prevenir Incendios .....93
ANEXOS N 13: Los Extintores de Incendios......94
ANEXO N 14: Protocolo en caso de TSUNAMI ....99
ANEXO N 15: Organizacin de las Brigadas de Alumnas de la I.E. 20335..101

DOCUMENTOS ADJUNTOS
Cronograma de Temas para capacitacin de Docentes/Alumnas
Materiales Didcticos elaborados como Manuales para primaria y Secundaria
Fichas aplicadas a las alumnas de Primaria y de Secundaria
Fotos de Simulacros que se lleva a cabo segn cronograma de simulacros
Concurso de Dibujo en Gestin del Riesgo: fotos de la Aplicacin
Charla de Primeros Auxilios : fotos, separata distribuida, diapositivas que se uso
 PLAN DE GESTION DE RIESGO DE LA INSTITUCION
EDUCATIVA TECNICO INDUSTRIAL
20335-NUESTRA SRA DEL CARMEN-HUAURA

I.- GENERALIDADES
Nuestra pas est ubicado en el crculo del fuego del Pacifico (zona ssmica y
volcnica), lo cual lo hace muy vulnerable frente a los sismos y desastres naturales de
diversos tipos. Adems tenemos la Cordillera de los Andes cuyo relieve agreste y fallas
favorecen la ocurrencia de deslizamientos, aluviones y huaycos que afectan las
comunidades en nuestro pas.
ltimamente se ha evidenciado por el cambio climtico mayores desastres naturales
especialmente en la zona de la costa y parte de la sierra.
As tenemos, que nuestro territorio se encuentra casi al borde del encuentro de dos
placas tectnicas: la sudamericana y la de Nazca, en donde se procede el efecto de
subduccin, que ha provocado un gran nmeros de sismos de gran poder destructivo en
la parte occidental de nuestro territorio. En este contexto no se puede olvidar los eventos
ssmicos a nivel de Lima de 1746, donde de 4000 habitantes murieron 3800; luego el 31
de mayo de 1970 que ocasiono la destruccin de Huaraz, Yungay y Ranrahirca con 32000
muertos por el aluvin de Yungay.
Otro fenmeno que ha causado grandes prdidas de vidas humanas es el Fenmeno
ocasionado lluvias torrenciales, desbordes de ros, huaycos, aluviones, etc. Conociendo
que este problema climtico es cclico cada diez aos aproximadamente.
Esta realidad no debe impedir que disfrutemos una vida normal y tranquila, por el
contrario, este conocimiento debe servir para prevenir en forma oportuna, mediante un
conjunto de medidas diseadas para evitar o mitigar los efectos de las emergencias
generadas por fenmenos naturales o inducido por el hombre.

II.- INTRODUCCION
Huaura es un distrito ubicado dentro de la provincia de Huaura que lleva el mismo
Nombre, pertenecemos al Gobierno Regional de Lima Provincias.
Este Distrito ha sufrido conjuntamente con las zonas ms afectados por los sismos
anteriormente mencionados. Inclusive muchas de sus Iglesias coloniales se observan
destruidas.
Por estas razones no escapamos a los riesgos a los que estamos expuestos ante la
dinmica de la naturaleza.
La IETIC Nro 20335 Nuestra Sra del Carmen se encuentra ubicado en una zona
altamente ssmica, por lo que se hace necesario realizar un conjunto de acciones
destinadas a la prevencin y mitigacin del riesgo, asi como la preparacin de la
comunidad educativa para responder adecuadamente ante situaciones adversas y/o
catstrofe.
La Comisin de Gestin de Riesgo ha elaborado el presente Plan, trabajando
colectivamente y participativamente, analizando la documentacin y normatividad vigente,
realizando un diagnstico ambiental y de la infraestructura educativa, a fin de que
conociendo las amenazas y riesgos, identifiquemos y analicemos la vulnerabilidad y su
sostenibilidad y nos preparemos para responder adecuadamente ante el impacto que
pueda producir en la comunidad educativa una emergencia o desastre.
 III.- BASES LEGALES
Constitucin Poltica del Per
Ley Nro 28044. Ley General de Educacin.
Ley Nro 25762-Ley Orgnica del Ministerio de Educacin.
Ley Nro 27337 Cdigo del Nio y Adolescente.
Ley Nro 27902 Ley Orgnica de los Gobiernos Regionales.
Ley Nro 26839-Ley de Conservacin y Aprovechamiento Sostenible de la Diversidad Biolgica.
Ley Nro 28611-Ley General del Ambiente.
Ley Nro 28245-Ley Marco del Sistema Nacional de Gestin Ambiental.
Ley Nro. 28303-Ley Marco de Ciencia, Tecnologa e Innovacin Tecnolgica.
Ley Nro. 28551 Establece la Obligacin de elaborar y presentar Planes de Contingencia.
Ley Nro. 29664-Creacion del Sistema Nacional de Gestin de Riesgo de Riesgo y Desastres.
Decreto Ley Nro. 19338-Creacion del Sistema de Defensa Civil y modificaciones.
Decreto Supremo Nro. 059-2001-PCM.Reglamento de Organizacin y Funciones del Instituto Nacional de
Defensa Civil (INDECI)
Decreto Supremo Nro. 001-A-2004-SG.-Aprueban Plan Nacional de Prevencin y Atencin de Desastres.
Decreto Supremo Nro. 009-2009-MINAM.Medidas de Ecoeficiencia para el Sector Publico.
Decreto Supremo Nro. 012-2009-Aprobacion de Poltica Nacional del Medio Ambiente.
Decreto Supremo 048-2011-PCM-Reglamento del Sistema Nacional de Gestin de Riesgo.
R.D Nro. 168-2002-ED-Normas para la Gestin para el Desarrollo de Actividades en los Centro y
Programas Educativos.
R.D Nro. 0078-2007-ED. Aprueban Directiva de Acciones de Gestin de Riesgo de Desastres en el Sistema
Educativo.
R.M.Nro 495-2007-ED-Aprueban Normas para la Implementacin de Simulacros en el Sistema Educativo.
R.M.Nro 006-2012-ED.Aplicacion del Enfoque Ambiental en EBR y CETPRO
R.V.N.Nro 006-2012-ED-Normas para la aplicacin del Enfoque Ambiental.
Decreto Legislativo Nro. 0613 Cdigo del Medio Ambiente y Recursos Naturales.
Acuerdo Nacional Decima Segunda y Decima Novena Poltica del Estado.
Resolucin Jefatural Nro. 087-2012-INDECI
Decreto de Urgencia N 008-2012, Medidas para la realizacin de Actividades Urgentes y Oportunas en las
Zonas afectadas por desastres de gran magnitud.
Programa Presupuestal 068 Reduccin de la Vulnerabilidad y Atencin de Emergencia de Desastres
PREVAED.

IV.- DIAGNOSTICO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

A.- DATOS GENERALES DE LA I. E

a. NOMBRE DE LA I.E: Institucin Educativa Tcnico Industrial 20335 Nuestra Sra. del Carmen
b. DIRECTOR : Lic. Freddy Pacheco Chhumbillungo.
c. SUBDIRECTORAS: Lic. Norma Viru Hermenegildo (Primaria)
d. NIVELES : Primaria y Secundaria.
e. MODALIDAD : Primaria y Secundaria de Menores.
f. TURNOS : Maana y Tarde.
g. GESTION : Publica
h. POBLACION :
Total : 850 alumnas
Secundaria: 400 alumnas
Primaria : 450 alumnas
 G.-TRABAJADORES :
Directivos : 02
Docente Secundaria . 21
Docentes Primarias : 26
Auxiliares : 02
Administrativos : 01
Servicio : 02

B.- UBICACIN GEOGRAFICA.

a) Direccin : Avda. San Martin 410
b) Lugar : Distrito de Huaura
c) Provincia : Huaura
d) Regin : Lima Provincias
e) Antigedad de Infraestructura: La construccin de esta institucin ha
evolucionado desde material pre- fabricado, adobe, y finalmente el gobierno
construyo de material noble hace 30 aos atrs aprox.

VI.- DIAGNOSTICO AMBIENTAL:

1. FENMENOS NATURALES
-Sismos: Terremoto.
-Tsunami.
2. FRECUENCIA Y MAGNITUD
-Terremoto del 17 de octubre de 1966, con epicentro en el mar, frente a las Salinas,
que destruy el distrito de Huaura y las viviendas e Instituciones Educativas de la
localidad.
-Terremoto, de 8 producido en el ao 1970, que caus derrumbe de viviendas y
cuyo epicentro en la zona de Huaraz produjo prdidas de vidas humanas y el
desprendimiento del pico de la Cordillera origin un huayco de tal magnitud que
sepult el pueblo de Yungay.
-Temblores, de poca intensidad en los ltimos cinco aos.
3. CAMBIOS CLIMTICOS
Clima templado y hmedo, que en los ltimos aos ha ido modificndose,
producindose calor intenso y fuertes vientos.
4. ECOSISTEMA NATURAL DE LA LOCALIDAD
-La zona de Huaura est ubicada en las costas del mar del Pacfico, a 92 metros
sobre el nivel del mar, por lo que la Institucin Educativa no es tan vulnerable ante los
tsunamis, como consecuencia de un fuerte sismo.
5. CONDICIN SOCIO-ECONMICA DE LA COMUNIDAD Y LOS PADRES DE
FAMILIA
Los padres de familia en su mayora son sub-empleados, con trabajos eventuales, de
condicin econmica baja y media-baja.
VI.- DIAGNOSTICO DE INFRAESTRUCTURA
ESTADO DE LA INFRAESTRUCTURA DE LA IETIC N 20335 NUESTRA SEORA
DEL CARMEN DE HUAURA
1. AULAS
De material noble, en regular estado, espaciosas, de amplios ventanales, con lunas sin
proteccin, que al momento de evacuacin pueden originar roturas.
Existe un pabelln cuyas aulas no fueron construidas con tcnico.
2. SERVICIOS HIGINICOS
Inodoros y lavatorios operativos. Baos en buen estado.
3. PATIOS
Piso deteriorado por el paso de los aos.
4. OFICINAS
En buen estado, de material noble.
5. TECHOS
Encofrados, sin grietas, ni rajaduras, en buen estado.
03 ambientes con Techo de calaminas en regular estado.
6. PISOS
Piso de cemento, rajado, agrietado.
7. PAREDES
En regular estado
8. ILUMINACIN
Fluorescentes en Aulas, sin precinto de seguridad.
Se observan problemas de instalaciones elctricas.
9. VENTILACIN
Todas las aulas tienen ventanas amplias, iluminacin natural.
10. AREAS VERDES
No contamos con reas verdes, sin embargo existe un espacio de aproximadamente de 7 m2
disponibles para realizar proyectos ambientales.
11.- INSTALACIONES
Servicios Bsicos: agua, desgue, alumbrado elctrico, telfono, internet.

MATRIZ 1: IDENTIFICACION DE AMENAZAS

AMENAZA RIESGO
- Riesgo Fsico de los estudiantes y/o personal docente.
a) De origen Natural: - Dificultad de la evacuacin de nias y adolescentes , adultos mayores.
-Sismo - Derrumbe de aulas.
-Inundacin - Perdida econmica
-Daos materiales en una inundacin

b) De origen - Riesgo de quemaduras en estudiantes y/ personal

Antrpico provocadas por cortocircuito y/o explosin del baln de gas.
-Incendio
 MATRIZ PARA IDENTIFICAR DE FACTORES DE VULNERABILIDADES Y SOSTENIBILIDAD

AMENAZA: PREGUNTAS DE ANALISIS VULNERABILIDAD SOSTENIBILIDAD

SISMOS
Ubicacin de la I.E en relacin a la Ubicada en el distrito de Huaura ,a 92 sobre -Formacin de Brigadas
el nivel del mar -Ruta de evacuacin interna-externa.
amenaza?
Posee estructura ssmica resistente? La infraestructura no es antissmica Cuenta con dos patios

Se han hecho cambios que puedan
afectar su infraestructura?
El toldo del patio est totalmente asegurado?
El mobiliario est ubicado adecuadamente dentro de
los ambientes?
FACTOR
Los aleros o balcones de los segundos pisos tienen las
medidas reglamentarias?
INFRAESTRUCTURAL
La cantidad de escaleras son suficientes para una
buena evacuacin?
Todas las escaleras tienen las medidas
reglamentarias?
Los materiales inflamables tienen seguridad
especial?
Las rutas de evacuacin, zonas libres y zonas de
seguridad tienen sealizacin adecuada?
Las aulas del pabelln 3 se encuentran
construidas de material noble con una
antigedad de aprox.22 aos sin criterio
tcnico.
El toldo es grande y no est debidamente
asegurado, el material de sostn es de fierro.
En el ambiente de la direccin han sido
improvisadas la ubicacin de los mobiliarios,
por no contar con un ambiente para oficinas.
Los aleros de los segundos pisos son muy
anchos y constituyen una amenaza para la
evacuacin de las alumnas porque se
derrumba fcilmente en el patio
Existen tres escaleras actualmente, sin
embargo se hace urgente la existencia de
una cuarta escalera por la cantidad de aulas
del pabelln.
Existe una escalera en el pabelln 3
construida sin criterio tcnico.
El baln de gas est ubicado dentro del
Kiosco sin las mnimas medidas de
seguridad.
No se cuenta con la sealtica completa.
A partir de esa fecha se han agregado 4
columnas para reforzar el pabelln nmero
3,debido a que ha sido construido sin criterio
tcnico, observndose que las ventanas de
la primera planta presentaba un
arqueamiento en su estructura.
Conversar con APAFA, para buscar la forma
de asegurar ptimamente los fieros que
sostiene el toldo.
Reorganizar la distribucin de los muebles
considerando los riesgos de desplazamientos
en caso de un desastre.
Se gestionara para colocar columnas con
fierro y sirvan de soporte para los aleros del
pabelln 2 y pueda asi mitigar el riesgo de
carse en caso de un sismo de gran
intensidad.
Coordinar con las autoridades de la localidad
para el apoyo y la construccin de una
escalera que evacue al patio 1
Coordinar con las autoridades y de la
localidad para el apoyo de la construccin de
una escalera que tanga las medidas
reglamentarias y el material adecuado.
Cerrar la llave de seguridad del baln de gas
en forma diaria.
Se han colocado un 60% de la sealtica.
 PREGUNTA CLAVE
Existe y funciona en la I.E la
Comisin de Gestin de Riesgo
como parte del Comit Ambiental?
Participa el Director, personal
docentes, estudiantes y trabajadores
de la Comunidad educativa en las
FACTOR actividades de prevencin?
Existen suficientes personas con
capacidad para organizar simulacros,
INSTITUCIONAL dirigir evacuaciones, realizar talleres
de primeros auxilios, movilizar
heridos, prevenir y controlar
incendios y ejecutar las dems
actividades?
Existe coordinacin con
instituciones de apoyo para enfrentar
los efectos de un sismo?
Existe un plan de gestin de riesgo
aprobado y en ejecucin?
VULNERABILIDADES
Si existe pero no estaba
formando parte del comit
ambiental
Participan un 70% de las
actividades de prevencin.
Todo el personal no est
debidamente capacitado para
realizar actividades para
enfrentar una emergencia.
Se realizaron coordinaciones
con resultados negativos.
Si existe el Plan de Gestin
de riesgo, se est actualizado
de acuerdo a las normas
dadas.
SOSTENIBILIDAD
Actualmente forma parte del
comit ambiental.
Actualmente se est tratando
de concientizar a la
comunidad educativa para
lograr el 100% de su
participacin.
En el presente ao se va a
realizar talleres de
adiestramiento de simulacros,
evacuaciones y primeros
auxilios.
Se continuara con las
coordinaciones con el centro
de salud, bomberos, etc.
Adecuacin y ejecucin del
Plan de Gestin del Riesgo
posterior a ser aprobado.
 PREGUNTA CLAVE VULNERABILIDADES SOSTENIBILIDAD
El enfoque ambiental y las
Existe un PEI y PCI que No contamos con los actividades de gestin de
incorpora en enfoque documentos de Gestin riesgo se estn
ambiental y componente como PEI y PCI. incorporando al PAT de la
de gestin de riesgo? institucin.
FACTOR
No se ha hecho .La sealtica ha sido
EDUCATIVO Se han elaborado materiales como trpticos, adquirida con recursos
materiales de gestin de solo lo que proporciona la propios de la institucin.
riesgo: sismos o UGEL Se elaborara un banner
tsunamis? con el mapa de riesgo y
de evacuacin.

Existe las comisiones de Si existen los integrantes Se han formado

gestin de riesgo y sus de las comisiones pero recientemente de gestin
subcomisiones y brigadas falta organizarlas de riesgo a nivel de
organizadas? debidamente. alumnas, para su posterior
capacitacin.
 FACTOR En las reuniones de
Existen grupos Falta organizar a los padres solo se ha
organizados de Padres de padres de familia informado sobre los
ORGANIZATIVO Familia para brigadas? simulacros.
An no han trabajado el Los docentes asumen el
Existe docentes y liderazgo en gestin de liderazgo en sus aulas y
escolares lderes con riesgo de riesgo a nivel de en la evacuacin.
ascendencia en la estudiante
comunidad educativa?
AMENAZA: TSUNAMI PREGUNTAS DE ANALISIS VULNERABILIDAD SOSTENIBILIDAD
El piso est totalmente liso y buen El piso no es totalmente liso y Las partes deterioradas son
estado? est en regular estado pocas
Las escaleras tienen sus filos con Algunas agradas no tienen filo La mayora de gradas tiene filo
su protector de metal? de metal. de fierro.
Las escaleras son anchas y con Hay solo una escalera angosta La mayora son anchas y tienen
pasamanos? que comunica con el patio y pasamano.
regular estado
El piso tiene material resbaloso? Una parte del piso tiene material La mayora no es resbaloso
un poco resbaloso. para salir.
FACTOR Cuenta con buenos reservorios de No tenemos reservorios de
agua para situaciones de escases? agua, solo un tanque de agua.
INFRAESTRUCTURA Tienen suficiente espacio las aulas Si tienen suficientes espacio
para evacuar en caso de tsunamis? para evacuar.
L Las puertas de las aulas se abren Las puertas de todas las aulas
hacia fuera o adentro y tienen se abren hacia fuera y tiene
medidas correctas? puerta de fierro para seguridad.
Est ubicado cerca de alguna zona Tiene solo segundo piso pero
alta para refugio en tsunamis? cerca no hay zona altas como
cerros.
 PREGUNTA CLAVE VULNERABILIDADES SOSTENIBILIDAD
La
Laruta de evacuacin
institucin est bien La institucin
tiene barretas, Falta colocar la mayora.
no tiene Tiene algunas seales
sealizada?
hachas, pata de cabra, picos, barretas, hachas, pata de
linternas
Los puntoso de
megfonos?
reunin en una cabra, picos,
No son tanlinternas
amplios yo seguros,
evacuacin son amplios y seguros? megfonos?
tiene poco espacio.
Tienen botiqun bien Los botiquines no estn bien
Las rutas de evacuacin son
equipado de emergencia o en
Una parte son deslizantes
equipados, tiene lo mnimo.
La mayora del piso no es
antideslizantes
cada aula? y seguras? deslizante
Esta
Tienenubicada la institucin
camillas para el cerca al La calleuna
Tenemos no sola
es tan ancha y est
camilla Est ubicada
Estamos un poco
frente a la lejos
posta del mar
mar?
trasporte de heridos? rodeada de postes.
mdica.
Participan el director, En los simulacros si participan Tenemos una comisin de
FACTOR docentes, PREGUNTA
estudiantesCLAVE y pero no en la elaboracin de
VULNERABILIDADES riesgo que SOSTENIBILIDAD
si trabaja
trabajadores de la
Existe un PEI comunidad
y PCI que incorporadocumentos.
No tenemos PEI ni PCI, est en
educativa en simulacros?
en enfoque ambiental y componente proceso
INSTITUCIONAL Losde visitantes en la
gestin de riesgo? No conocen las rutas de
FACTOR I.E.conocen
Existen actividades o proyectos de evacuacin
evacuacin?
las rutas de
Nos falta el banner grande
Si se est realizando siempre
formacin o capacitacin para capacitaciones a alumnos y docentes
EDUCATIVO enfrentar tsunamis? estas rutas. sobre sismos y tsunamis.
Existe coordinacin con otras Tenemos coordinacin solo
instituciones de apoyo
Se les capacita para a los
constantemente Hace dos aos que no se les ha conTodos la posta aunque
los aos se lesest
capacita a las
enfrentar
alumnostsunamis?
en las actividades de Gestin capacitado. declarada
brigadasen emergencia.
en Riesgo
Tienen frente a tsunamis?
coordinador de Si est bien capacitado.
emergencia
Conocen ylosest
alumnos las Recin estn conociendo o se les
capacitado?
caractersticas de un tsunami? est explicando.
Las brigadas de emergencia Las brigadas de emergencia Solo se capacito a las alumnas
estn bien capacitadas en de docentes no estn
tsunamis? capacitadas.
LasExiste las subcomisiones de No Estn
entidades de socorro participan las dems
organizados pero no todos
participan
riesgo yactivamente
Comisin de en el
Riesgo entidades
son tan en el plan
activos y nodetodos estn Si est organizado.
planorganizada?
de emergencia? emergencia,
capacitados.solo se les
considera.
 FACTOR
Existe la brigada de cruz roja
de docentes bien organizadas?
ORGANIZATIVO
Existen las brigadas de cruz roja
de alumnos organizadas?
AMENAZA: PREGUNTAS DE ANALISIS
INCENDIO
La cocina a gas del Kiosco tiene sus
conexiones en buen estado y brindan
seguridad?
Los profesores o alumnas adolescentes
las han capacitado en el manejo de un
extinguidor?
Las conexiones de los fluorescentes estn
bien hechas?
Los fluorescentes estn bien asegurados?
FACTOR Tienen suficiente espacio las aulas para
evacuar en caso de un incendio?
Las puertas de las aulas se abren hacia
INFRAESTRUCTURA fuera o para adentro y tienen medidas
correctas?
L La ruta de evacuacin est bien
sealizada?
Las rutas de evacuacin son
antideslizantes y seguras?
Estn organizados pero no todos
son tan activos y no todos estn
capacitados.
Falta capacitar a las brigadas
de cruz roja.
VULNERABILIDAD
Las conexiones de la cocina del
Kiosco son comunes.
No se ha hecho capacitaciones para el
manejo de un extinguidor.
Algunos de los fluorescentes no
estn bien asegurados
Falta colocar la mayora.
Una parte son deslizantes
Si existen brigadas de cruz roja
de alumnos
SOSTENIBILIDAD
Solo hay una cocina a gas.
Si estn bien hechas
La mayora de los fluorescentes estn
bien asegurados
Si tienen suficientes espacio para
evacuar.
Las puertas de todas las aulas se abren
hacia fuera y tiene puerta de fierro para
seguridad.
Tiene algunas seales
La mayora del piso no es deslizante
 Los interruptores y enchufes estn en Si estn en buen estado.
buen estado?PREGUNTA CLAVE VULNERABILIDADES SOSTENIBILIDAD
Tienen botiqun bien equipo con Los botiquines no estn bien
El colegio
material est
para cerca deenlacada
quemados Unidad de Huauratiene
equipados, no tiene unidad de bomberos La unidad de bomberos ms cercana
lo mnimo.
BOMBEROS?
aula? es en Huacho, a 20 minutos de
Tienen camillas para el trasporte de No tenemos camilla para traslados de caminofrente
Estamos en suaunidad.
la posta mdica.
Tienen
heridos?extinguidores por rea o pabelln? Solo
heridos. tenemos un extinguidor para Se van hacer actividades para la
Se visualiza la sealizacin se todo el colegio.
Faltan varias areas la sealizacin. adquisicin de otros extinguidores.
evacuacin en todas las areas?
Tienen arena finapersonas
Existe suficientes para con
amagar el No tenemos sacos de arena fina paraSi tenemos personas para organizar
incendio?
capacidad suficiente para organizar incendio. simulacros y un personal de salud.
simulacros de incendios y dar
atencin en primeros auxilios?
FACTOR Los extintores estn en vigencia y Los extintores no estn en vigencia y
recargados? falta recargar.
Existe coordinacin con otras Tenemos coordinacin solo con la
instituciones de apoyo para enfrentar posta aunque est declarada en
INSTITUCIONAL incendios? emergencia.
Tienen coordinador de Si tenemos pero no est
emergencia en incendio y est capacitado.
capacitado?
Las entidades de socorro
participan activamente en el
plan de emergencia? No participan las dems
entidades en el plan de
emergencia, solo se les
considera.
 PREGUNTA CLAVE
Existe un PEI y PCI que incorpora
en enfoque ambiental y componente
de gestin de riesgo?
Existen actividades o proyectos de
formacin o capacitacin para
FACTOR enfrentar Incendio?
EDUCATIVO Se les capacita constantemente a los
alumnos en las actividades de Gestin
en Riesgo?
Saben los alumnos sobre cmo
enfrentar quemaduras?
Existe la brigadas especiales de
cruz roja de docentes bien organizadas?
Existen las brigadas de cruz roja de cruz roja.
alumnos organizadas?
FACTOR
Los padres de familia estn
organizados en brigadas para
ORGANIZATIVO
enfrentar un incendio en el colegio?
VULNERABILIDADES SOSTENIBILIDAD
No tenemos PEI ni PCI, esta en
proceso
No existen proyectos aun.
Se harn en el transcurso del ao.
Todos los aos se les capacita a las
brigadas
Aun no se les ha capacitado sobre S les lle a la posta medica.v
quemaduras a los alumnos.
Estn organizados pero no todos son tan
activos y no todos estn capacitados.
Falta capacitar a las brigadas de Si existen brigadas de cruz roja de
alumnos
No estn organizados y no estn
capacitados los padres de familia
para incendios.
 MATRIZ PARA IDENTIFICAR LOS RIESGOS ANTE LAS AMENAZAS Y VULNERABILIDADES
AMENAZA: SISMOS VULNERABILIDAD PRIORIZADA
POR FACTOR.
Los aleros de los segundos pisos
estn muy sobresalidos
Factor de Riesgo
El toldo del patio no est bien
asegurado
Infraestructural
El pabelln tres no tiene buena
base y es peligro en caso de sismo.
Falta una escalera ms en cada
pabelln para asegurar una
evacuacin rpida de las alumnas y
docentes.
La institucin no tiene barretas,
Factor de Riesgo hachas, pata de cabra, picos,
linternas o megfonos
Institucional
No Tienen botiqun bien equipado
de emergencia o en cada aula
Factor de Riesgo Existe un PEI y PCI que incorpora
en enfoque ambiental y componente
de gestin de riesgo?
Educativo
Los padres de familia no estn
Factor organizados en brigadas y no
Organizativo participan de los simulacros.
RIESGOS SIMBOLO PACTADO POR
FISICOS,PERSONALES A LOS COMUNIDAD EDUCATIVA
QUE ESTAN EXPUESTA LA
COMUNIDAD
En caso de un sismo y por no tener
columnas se desplomaran
fcilmente.
Los fierros del toldo podran caer y
matar a personas en caso de un
sismo.
Se puede producir derrumbes,
prdidas humanas y econmicas.
Al haber solo una escalera por
pabelln se corre el riesgo de
producirse muertes por la
concentracin masiva en una sola
escalera.
- dificultad en levantar escombros
-probable prdida de vidas por demora
de sacarlos de escombros.
-falta de atencin de heridos por no
haber materiales
- Pueden haber prdida de vidas por
falta de atencin inmediata.
- Desorganizacin y desconocimiento
de a comunidad en medidas
ambientales
- Confusin en los padres de familia en
el apoyo al Colegio
-Desconocimiento en el momento de la

AMENAZA: TSUNAMI VULNERABILIDAD PRIORIZADA
POR FACTOR.
Las ventanas de vidrio no tienen
cinta de embalaje cruzadas.
Factor de Riesgo
Infraestructural Falta de capacitacin en los
conceptos de Tsunami a los
alumnos y docentes.
La institucin no tiene barretas,
Factor de Riesgo hachas, pata de cabra, picos,
linternas o megfonos
Institucional
No Tienen botiqun bien equipado
de emergencia o en cada aula
Nunca se ha hecho talleres de
Factor de Riesgo primeros auxilios para enfrentar un
tsunami como atencin a los
ahogados.
Educativo
Los padres de familia no estn
Factor organizados en brigadas.
emergencia.
RIESGOS SIMBOLO PACTADO POR
FISICOS,PERSONALES A LOS COMUNIDAD EDUCATIVA
QUE ESTAN EXPUESTA LA
COMUNIDAD
-pueden haber cortes por sacudirse
los vidrios durante un sismo.
- pueden haber hemorragias por
cortes por los vidrios
- falta de inters de ponerse a salvo.
-dificultad en levantar escombros
-probable prdida de vidas por
demora de sacarlos de escombros.
-falta de atencin de heridos por no
haber materiales
- Pueden haber prdida de vidas por
falta de atencin inmediata.
En caso de un tsunami es difcil que
pudieran auxiliar si estuvieran en
sus posibilidades.
- Confusin en los padres de familia
en el apoyo al Colegio
-Desconocimiento en el momento de
la emergencia.
 Organizativo

AMENAZA: VULNERABILIDAD RIESGOS FISICOS,

PRIORIZADA POR PERSONALES A LOS QUE SIMBOLO PACTADO POR
INCENDIOS FACTOR. ESTAN EXPUESTA LA COMUNIDAD EDUCATIVA
COMUNIDAD
Solo hay un extintor -Desorganizacin en caso de
para todo el colegio. incendio
-demora para apagar
incendios
Factor de Riesgo Las conexiones -incendio por cortocircuito
elctricas hace buen -peligro de electrocutados.
tiempo que no han sido
Infraestructural revisadas.
Los equipos de -Incendio por cortocircuito.
computacin muchas -probable perdidas
veces se quedan econmicas y humanas.
largamente prendidos y
el aula no tiene
extintor.
El personal no est -falta de personal para
bien capacitado para manejo de extintores en caso
incendios, no saben de un incendio
Factor de Riesgo manejar extintores
Institucional No tenemos unidad de
bomberos cerca,
demora 20 minutos en
venir desde Huacho.
Las brigadas especiales no
estn capacitadas en
incendios
AMENAZA:
SISMO VULNERABILIDAD
PRIORIZADA POR FACTOR.
Los aleros de los segundos
pisos estn muy sobresalidos,
pueden desplomarse en un
sismo fuerte.
El toldo del patio no est
bien asegurado
Hay peligro de durar mucho el
incendio por estar lejos de los
bomberos.
Las brigadas estarn paralizadas en
caso de incendio por no saber qu
hacer.
Riesgos fsico personales
a lo que esta expuesta la SIMBOLO PACTADO
comunidad. POR COMUNIDAD ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE
PREVENCION MITIGACION.
Indicar a las alumnas que se
En caso de un sismo y ubiquen bien en el centro del Colocar columnas en los
por no tener columnas se patio cuando vayan a evacuar
desplomaran fcilmente. aleros de los pabellones
y que lo hagan ordenadamente 1 y 3 que no tienen.
y en forma rpida.
Los fierros del toldo Indicar a las alumnas que al Se tiene que coordinar
podran caer y matar a pasar por el toldo tengan con APAFA para
personas en caso de cuidado asegurar bien los fierros
un sismo. que sostienen el toldo en
el patio.
 FACTOR
El pabelln tres 2 y 3 no Se puede producir
tienen buena base y es un derrumbes, prdidas
INFRAESTRUCTUR peligro en caso de sismo. humanas y
econmicas.
AL
Al haber solo una
Falta una escalera ms en escalera por pabelln
cada pabelln para se corre el riesgo de
asegurar una evacuacin producirse muertes por
rpida y cmoda de las la concentracin
alumnas y docentes. masiva en una sola
escalera.
La institucin no tiene - dificultad en levantar
barretas, hachas, pata de escombros
cabra, picos, linternas o -probable prdida de vidas
megfonos por demora de sacarlos de
FACTOR escombros.
-falta de atencin de heridos
No Tienen botiqun bien por no haber materiales
INSTITUCIONAL
equipado de emergencia en - Pueden haber prdida de
vidas por falta de atencin
cada aula
inmediata.
FACTOR DE No tenemos un PEI y PCI Desorganizacin en los
que incorpore el enfoque temas de prevencin en los
RIESGO documentos pedaggicos de
ambiental y componente de docentes y documentos
EDUCATIVO gestin de riesgo administrativos.
-Alumnas desorientadas en
medidas de prevencin
Decir a las alumnas y
docentes que evacuen en
forma rpida en caso de un
sismo. Adems se tiene que
poner sealizaciones de peligro
para estar advertidos.
Indicar a las alumnas y
docentes que la evacuacin
sea en forma ordenada sin
empujarse y en forma
rpida.
- - Buscar auspiciadores
Realizar una actividad para la
compra de barretas, linterna,
megfonos. etc
- Buscar adquisiciones de
materiales para curaciones de
heridas.
.Buscar auspiciadores para
donacin de un botiqun.
- Reunir a los docentes y avanzar el
PEI y PCI con enfoque ambiental.
-Capacitar a los docentes en materia
ambiental
-Preparar material educativo en
Gestin de riesgo y difundirlo
Colocar columnas de
soporte en todo el alero
del pabelln tres para
que lo soporte en caso
de un sismo y demore
su cada.
Buscar financiamiento
para hacer una escalera
ms en cada pabelln y
evitar aglomeraciones
en una sola escalera.
para donacin de
herramientas.
- Explicar a los alumnos y
exigirles que traigan
materiales para botiqun.
.Buscar apoyo en ASPAFA
para compra de
medicamentos.
Capacitar bien a los alumnos
sobre las medidas de
prevencin
-Realizar concursos de dibujo
en GRD
-Elaborar material educativo
 Desconocimiento
Los padres de familia no de sus tareas de - Ensear a las
Realizar una escuela alumnas sobre
estn organizados en apoyo de los de padres y
brigadas y muy poco padres en caso de medidas de
capacitarlos sobre la
participan en los un desastre por no prevencin en
prevencin y a fin
de que lo
FACTOR simulacros. organizarse desastres.
talleres o no querer trasmitan a sus
participar en los familias.
-Realizar simulacros
ORGANI La Directiva de APAFA no simulacros del
con los padres de
se involucra en las tareas colegio familia.
de Gestin de Riesgo.
ZATIVO
 AMENAZA:
VULNERABILIDAD RIESGOS SIMBOLO PACTADO MEDIDAS DE MEDIDAS DE MITIGACION
FISICOS,PERSONALES A POR COMUNIDAD
TSUNAMI PRIORIZADA POR LOS QUE ESTAN
PREVENCION
EDUCATIVA
FACTOR. EXPUESTA LA
COMUNIDAD
-desorganizacin en la -Realizar simulacros - Concientizar a la comunidad
Falta colocar la mayora comunidad sobre la importancia de los
de evacuacin en
de sealizaciones. - Confusin a la comunidad
Factor de educativa. caso de tsunami simulacros de tsunami
-demora en evacuacin. -Evaluar los lugares
que son indicados -Colocar todas las
Riesgo
Falta de capacitacin en para colocar sealizaciones en los lugares
los conceptos de Las personas adultas y las de riesgo.
sealizaciones de
Infraestructura Tsunami a las alumnas,
alumnas no seran capaces de
salida
reconocer los signos de un
padres de familia y tsunami en caso se produjera. -Educar a la -Incluir dentro de las sesiones
l docentes. . comunidad sobre lo de clase los temas de
que es Tsunami desastres en tsunamis.
La institucin no tiene -dificultad en levantar -Realizar una actividad - Pedir auspicio a algunas
barretas, hachas, pata de escombros con el apoyo de la instituciones para
cabra, picos, linternas o -probable prdida de vidas por
megfonos demora de sacarlos de
comunidad para adquisiciones de estos
escombros. materiales.
 Factor de
No Tienen botiqun bien por no haber materiales
equipado de emergencia o en
Riesgo cada aula
Institucional
No tenemos un PEI y PCI
Factor de Riesgo que incorpora en enfoque
Educativo ambiental y componente
de gestin de riesgo
Los padres de familia
Factor
estn organizados en Colegio
brigadas
Organizativo
-falta de atencin de heridos
- Pueden haber prdida de
vidas por falta de atencin
inmediata.
Desorganizacin y
desconocimiento de la
comunidad.
- Confusin en los padres de
familia en el apoyo al
-Desconocimiento en el
momento de la emergencia.
comprar barretas, -Realizar una actividad para la
picos, etc. compra de medicinas en un
-Indicar en cada aula botiqun.
la existencia de un
botiqun.
Organizar a las personas - Recomendar a los docentes que
docentes para elaborar incluyen en sus unidades de
el PEI y PCC con aprendizajes temas de Gestin
enfoque ambiental. en Riesgo.
- Orientar a los tutores
Traer un especialista para
de aulas para que den
que den charlas a los padres
charlas sobre la
prevencin en desastres de familia.
a sus padres de familia.
 AMENAZA: VULNERABILIDAD RIESGOS SIMBOLO PACTADO Medidas Medidas de
PRIORIZADA POR FISICOS,PERSONALES A LOS POR De prevencin Mitigacin
INCENDIOS FACTOR. QUE ESTAN EXPUESTA LA COMUNIDAD
COMUNIDAD EDUCATIVA
Hay un solo extintor para -Desorganizacin en caso de -Organizar a la -Buscar que adquirir o
todo el colegio incendio comunidad e informar recargar a los extintores
Factor de -demora para apagar incendios sobre la necesidad de -Indicar a los alumnos
Algunas conexiones -incendio por cortocircuito extintores. que no toquen los cables
elctricas no estn bien -peligro de electrocutados. -Pedir el servicio de un fallados.
Riesgo aseguradas electricista para revisin de - Indicar continuamente
Los equipos de - Incendio por cortocircuito. cables elctricos en aulas. a los alumnos a no dejar
Infraestructural computacin muchas veces -probable prdidas econmicas -Concientizar a los alumnos
computadoras prendidas
a no dejar prendidas las
se quedan largamente y humanas. computadoras
prendidos y no tiene extintor
El personal no est bien -falta de personal para manejo -Llamar a un bombero -Capacitar a la brigada
capacitado para manejo de de extintores para una capacitacin contra incendios sobre
extintores. sobre manejo de manejo de extintores.
Factor de La institucin no tiene - dificultad en levantar escombros extintores a los padres -Indicar a los docentes
barretas, hachas, pata de -probable prdida de vidas por de familia sobre la importancia de
cabra, picos, linternas o demora de sacarlos de -Organizar los cuidarse de los cables
Riesgo escombros.
megfonos botiquines en cada que no estn en buenas
La unidad de bomberos En caso de incendio va a aula con condiciones.
Institucional est a 20 minutos de demorar que se apague por tener medicamentos para
camino, Huaura no tiene un solo extintor poca agua y la quemaduras..
esta unidad. unidad va demorar en llegar.
.
No existe un PEI y PCI - Desorganizacin y - Organizar a la comunidad -Incluir dentro de las
Factor de que incorpora en enfoque y desconocimiento de a comunidad educativa para elaborar un unidades de aprendizaje
componente de gestin de en medidas ambientales PEI y PCC e incluir los temas sobre los
Riesgo componentes de Gestin.
riesgo desastres naturales.
Educativo - Confusin en los padres de -Organizar a los padres
-Capacitar a los padres de
Los padres de familia no familia en el apoyo al Colegio de familia en aula para
familia sobre cmo evitar
-Desconocimiento en el momento
Factor estn organizados en
de la emergencia.
incendios orientarlos sobre
brigadas para incendios. -Recomendar a la alcalda precauciones en
que gestiones una unidad
Organizativo incendios.
de bomberos.
 IDENTIFICACIN DE LOS RECURSOS
PREGUNTA
QU TENEMOS?
QU NOS FALTA? CARPAS, MAS CAMILLAS, CASCOS,
CMO LO CONSEGUIMOS?
CON QU RECURSOS RECURSOS HUMANOS DE LA I.E.,
CONTAMOS PARA RESPONDER
ADECUADAMENTE ANTE UN
DESASTRE?
QU TENEMOS Y QUE
NECESITAMOS PARA REDUCIR EL
RIESGO Y EVITAR LOS
DESASTRES?
RESPUESTA
01 CAMILLA, EQUIPOS DE AUDIOS
(SIRENA), BOTIQUIN DE PARED,
MATERIALES DE PRIMEROS AUXILIOS,
01 EXTINTOR.
EXTINTORES, LAMPA, PICO,
LINTERNAS, MAS MATERIALES PARA
PRIMEROS AUXILIOS, FRAZADAS.
RADIO PORTATIL, MOCHILAS DE
EMERGENCIA
GESTIONAR Y CORDINAR CON
INSTITUCIONES DEL ESTADO Y
PRIVADAS, ACTIVIDADES INTERNAS Y
EXTERNAS.
PERSONAL DEL CENTRO DE SALUD.
SEALTICAS, MAPAS DE
EVACUACIN Y DE RIESGO.
PERSONAL DOCENTE CAPACITADO
POR LA UGEL N 09
ASESORIA DE ESPECIALISTAS EN
DEFENSA CIVIL
 ACTIVIDADES DE PREVENCION DEL PLAN DE GESTION

DE RIESGO DE LA I.E.T.I.C.20335

I. JUSTIFICACION
Las Actividades de prevencin del P.G.R de la I.E.T.I.C se justifican por:
Ser una Instituciones con una ubicacin en una zona altamente ssmica y frente al
ocano pacifico con antecedentes de haber sufrido graves daos por anteriores
terremotos, en lo que se refiere a daos materiales y prdida de vidas humanas.
Es importante la participacin concientizada de docentes, alumnos y todo el
personal para saber enfrentar un desastre natural o antrpico que pueda
ocurrir.
Ser valioso el apoyo de padres de familia y comunidad entera ante el
advenimiento de nuevos eventos de desastre natural, anunciado ya por los
especialistas en la materia.

II.- OBJETIVO GENERAL:

Organizar, registrar y ejecutar actividades del Plan de Gestin de Riesgo,
forjando una cultura de prevencin de desastres naturales y antro picos para
proteger a todos los integrantes de nuestra Institucin Educativa, respondiendo
favorablemente ante cualquier desastre.

III.-OBJETIVOS ESPECIFICOS:
1.- Adoptar Medidas preventivas para asegurar la integridad de la
poblacin que puede ser afectada por un SISMO y que le permita
asumir actitudes positivas cuando ocurra el desastre.
ACTIVIDADES:
Comprar bidones para tener agua almacenada.
Disponer de cinta protectora sobre las ventanas y revisar, reforzar la masilla con las que
estn acopiados los vidrios.
Realizar continuamente simulacros de sismos.
Colocar todas las seales de circulacin y emergencia en todas las areas que faltan bajo
la asesora de un ingeniero.
Capacitar a toda la comunidad educativa acerca de todas las rutas de evacuacin y plan
de emergencia.
Colocar buenas columnas en zonas de riesgo.
Realizar una actividad para la compra de barretas, linternas, megfonos, etc.
Buscar adquisiciones de materiales para la curacin de heridas.
Buscar auspiciadores para donacin de botiqun.
Reunir a los docentes y avanzar el PEI y PCI con enfoque ambiental.
Capacitar a los docentes en materia ambiental.
Realizar simulacros conjuntamente con los padres de familia y capacitarlos.
En la escuela de Padres concientizarlos sobre una cultura de prevencin.
2.- Adoptar Medidas preventivas para asegurar la integridad de la poblacin
que puede ser afectada por un TSUNAMI y que le permita asumir
actitudes positivas cuando ocurra el desastre.

ACTIVIDADES
Realizar simulacros de evacuacin en caso de tsunami
Colocar cintas de -- embalajes cruzadas
Evaluar los lugares que son indicados para colocar sealizaciones de
salida
Educar a la comunidad sobre lo que es Tsunami
Realizar una actividad con el apoyo de la comunidad para comprar
barretas, picos, etc.
Indicar en cada aula la existencia de un botiqun
Organizar a las personas docentes para elaborar el PEI y PCC con
enfoque ambiental
Orientar a los tutores de aulas para que den charlas sobre la prevencin
en desastres a sus padres de familia.
Realizar dentro de las escuelas de padres medidas de prevencin
Elaborar conjuntamente con los docentes un mapa de Riesgo de Huaura y
ubicar que zonas son ms altas en caso de un refugio por tsunami.

3.- Adoptar Medidas preventivas para asegurar la integridad de la

poblacin que puede ser afectada por un INCENDIO O DESASTRE
ANTROPICO y que le permita asumir actitudes positivas cuando
ocurra el desastre.

ACTIVIDADES:
Organizar a la comunidad e informar sobre la necesidad de extintores.
Pedir el servicio de un electricista para revisin de cables elctricos en
aulas.
Concientizar a los alumnos a no dejar prendidas las computadoras
Llamar a un bombero para una capacitacin sobre manejo de extintores a
los padres de familia
Organizar los botiquines en cada aula con medicamentos para
quemaduras..
Organizar a la comunidad educativa para elaborar un PEI y PCC e incluir
los componentes de Gestin.
Capacitar a los padres de familia sobre cmo evitar incendios
Recomendar a la alcalda que gestiones una unidad de bomberos.
PLAN DE PREVENCION EN LOS PUESTOS DE TRABAJO Y
SERVICIOS DE LA I.E.T.I.C 20335

1.- DOCENTE A CARGO DE UN AULA:

Durante el Sismo:
Mantener la calma.
Garantizar que el Brigadista de evacuacin abra la puerta del aula si esta se
encuentra cerrada.
Esperar la orden para evacuar el aula con todos sus estudiantes hacia la zona
de seguridad.
El profesor deber ser el ltimo en abandonar la sala de clases, garantizando
que ningn estudiante quede dentro de esta.
El profesor deber mantenerse con sus alumnos en la zona de seguridad,
hasta que se d la orden de regresar al aula.

2.- Guardin del Colegio:

Debe tener una copia de las llaves de las puertas de entrada.
Debe tener 100% operativo el celular.
Garantizar que la puerta de entrada est libre de candados o cerrojos.
Colaborar con la evacuacin de las alumnas.

3.-Auxiliar de Educacin.
Debe garantizar que las escaleras y los pasillos deben estar siempre
despejados.
Supervisar que las vas de evacuacin internas estn despejadas.
Una vez dada la orden de evacuacin deber guiar a los estudiantes
para evacuar o circular, sin correr y en silencio y evitando que nadie
regrese a su aula durante el sismo.
Debe garantizar que ningn estudiante quede por el pasillo o dentro del
aula.
4.- Personal de Fotocopias:
Garantizar que las vas de evacuacin inmediatas a su puesto estn
siempre despejadas.
Deber permanecer en su puesto hasta que se de la orden de
evacuacin.
Deber cortar el suministro elctrico inmediatamente en sus equipos
para evitar incendios.
Deber evacuar hacia la zona de seguridad conjuntamente con los
alumnos que han estado en su puesto durante el sismo.
 ACTIVIDADES DE MITIGACION EN EL PLAN DE

GESTION DE RIESGO DE LA I.E.T.I.C. 20335

I.- JUSTIFICACION

Las experiencias vividas a travs de la historia, nos demuestra la

vulnerabilidad de nuestro pas, ante muchos fenmenos naturales como
terremotos, tsunamis, huaycos, incendios, etc. Sobre todo en zonas y
poblaciones carentes de condiciones bsicas de seguridad. Esta
realidad hace urgente una educacin que permita enfrentar de manera
adecuada este tipo de fenmenos con el fin de minimizar las
consecuencias negativas, sobre todo lo relacionado a los daos de la
vida y de la salud.
Por la ubicacin de nuestro pas y su propias vulnerabilidades, se ha
visto en la obligacin de tener como prioridad un Plan de Mitigacin
Institucional, que involucre a toda la comunidad educativa y que
responda a las caractersticas propias de la Institucin y con este fin de
ha planificado estas actividades que van a ser ejecutadas por los
integrantes de la Gestin de Riesgos.

II.- OBJETIVO GENERAL:

Garantizar que la Institucin Educativa 20335, desarrolle un plan de

acciones que permita mitigar los efectos negativos derivados de los
desastres para proteccin de la vida y la salud de sus integrantes.

III.- OBJETIVOS ESPECIFICOS

Involucrar a la comunidad educativa en el desarrollo y ejecucin del Plan de
Mitigacin Institucional.
Fortalecer la organizacin de la Comisin de Riesgo mediante un proceso
adecuado de capacitacin.
Elaborar un listado de actividades orientadas a la disminucin del riesgo
existente.
Elaborar un inventario de recursos disponibles en caso de emergencia dentro
y fuera de la institucin.
Socializar con la Comunidad Educativa y con las autoridades locales el
contenido del Presente Plan de Mitigacin Institucional.
Identificar la existencia de Intituciones, lderes comunales o promotores de
salud, para coordinar su asistencia en momentos de emergencia.
 ACTIVIDADES DE MITIGACION DE LA I.E.T.I.C 20335.
1.- EN CASO DE SISMOS:
Almacenar agua en los pocos bidones que se tiene.
Alejar a los alumnos de las ventanas prudencialmente.
Indicar verbalmente que zonas son ms peligrosas dentro del colegio.
Entregar a los docentes este plan de Gestin para que tengan pleno
conocimiento del mismo.
Indicar a todos cual es la zona que no tiene buena base para casos de
sismos..
Buscar auspiciadores para donacin de herramientas como barretas, picos,
palas, etc.
Exigir a los alumnos que colaboren con el material de botiqun escolar.
Buscar apoyo en la APAFA para comprar medicamentos.
Incluir en las sesiones de aprendizaje temas de Gestin en riesgo.
Capacitar a todas las brigadas sobre cmo actuar en caso de sismos.

2.- EN CASO DE TSUNAMI:

Concientizar a la comunidad sobre la importancia de los simulacros de tsunami

Alejar a los alumnos de las ventanas o lunas sin proteccin.
Colocar todas las sealizaciones en los lugares de riesgo.
Incluir dentro de las sesiones de clase los temas de desastres en tsunamis.
Pedir auspicio a algunas instituciones para adquisiciones de estos
materiales.
Realizar una actividad para la compra de medicinas en un botiqun.
Recomendar a los docentes que incluyen en sus unidades de aprendizajes
temas de Gestin en Riesgo.
Orientar a los padres en las reuniones de cada bimestre.
Traer un especialista para que den charlas a los padres de familia.

3.- EN CASO DE INCENDIO:

Buscar que adquirir o recargar a los extintores
Indicar a los alumnos que no toquen los cables fallados.
Indicar continuamente a los alumnos a no dejar computadoras prendidas
Capacitar a la brigada contra incendios sobre manejo de extintores.
Indicar a los docentes sobre la importancia de cuidarse de los cables que no
estn Incluir dentro de las unidades de aprendizaje temas sobre los
desastres naturales.
Organizar a los padres de familia en aula para orientarlos sobre
precauciones en incendios. en buenas condiciones.
RESULTADOS ESPERADOS:

Respuesta inmediata de apoyo de parte de los docentes y padres de familia en

caso de sismos y/o tsunamis o incendios.
Alumnado capacitado y entrenado en primeros auxilios ,
Brigadas de Docentes capacitadas y entrenadas para casos de emergencias.
Inclusin en los documentos de Gestin el enfoque ambiental y componente
de Educacin en Gestin de Riesgos.
 ESTRUCTURA DE LA COMISION DE GESTION DEL RIESGO DE DESASTRES DE LA I.E.T.I.C. 20335

DIRECTOR
Lic. FREDDY PACHECO
INTEGRANTES DE
Personal Administrativo ASPAFA - 2014
de la I.E.T.I. 20335 - 2014

DOCENTE COORDINADOR INTEGRANTES DEL

Prof. LUIS VALDEZ CONEI- 2014
GONZALES

EQUIPO DE PREVENCION EQUIPO DE MITIGACION EQUIPO DE RESPUESTA

Prof. Augusto Aquio Zorrilla Prof. Elizabeth Ramos Chero Prof. Carmen Rivera Yauli
Alumnas de Def. Civil 3ro Sec

BRIGADA DE SEALIZACION
BRIGADA DE PRIMEROS AUX.
BRIGADA DE EVACUACION
Prof.Gina Ascarruz Vergara Prof. Teresa Pajares Valenzuela
Prof.Elizabeth Pendola Arviza
Alumnas del 4to ao Sec- 5to ao
Prof.Soledad Santillan Perez
de Cruz Roja
ANEXOS
DIRECTORIO ACTUALIZADO

INSTITUCIONES TELEFONOS

EMERGENCIA DE BOMBEROS 116

EMERGENCIA DE POLICA NACIONAL DEL PERU 105
EMERGENCIA DE DEFENSA CIVIL 115
BOMBEROS DE HUACHO N 20 232-3333
EMERGENCIA DE HOSPITAL REGIONAL 232-3112
HOSPITAL ESSALUD 239-3085
COMISARA DE SALAVERRY 232-1192
COMANDANCIA 232-3881
MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUAURA 232-4141
OFICINA DE DEFENSA CIVIL 232-4272

EMAPA HUACHO 232-7000

EDELNOR 232-1180

UGEL 09 -HUAURA 239-4185

AO DELA INDUSTRIA RESPONSABLE Y EL COMPROMISO
CLIMATICO

INSTITUCIN EDUCATIVA N20335

NUESTRA SRA DEL CARMEN

PLAN DE CONTINGENCIA EN CASOS DE SISMOS

Y TSUNAMIS

DISTRITO DE HUAURA

2014
 PLAN DE CONTINGENCIA DE LA I.E.T. I.C 20335

I.- DEFINICION
Los Planes de Contingencia son los procedimientos especficos Pre - establecidos de coordinacin,
alerta, movilizacin y respuesta ante la ocurrencia o inminencia de un evento particular para el cual se
tiene escenario definido.
Para el caso de edificaciones, instalaciones o recintos, estos Planes de Contingencia sern dirigidos a
un conjunto de acciones coordinadas y aplicadas ntegramente, destinadas a prevenir, controlar,
proteger y evacuar a las personas que se encuentren en una edificacin, instalacin o recinto y zona
donde se genere la emergencia, Incluye los planos de los accesos, sealizacin de ruta de escape,
zonas seguras interna y externa, equipos contra incendio, asimismo los procedimientos de evacuacin,
de simulacro, registro y evaluacin. Las emergencias segn su origen pueden ser:
Natural, son aquellas ocasionadas por la naturaleza, tales como sismos, inundaciones, erupciones
volcnicas, huracanes, deslizamientos entre otros.
Tecnolgica, son aquellas producidas por las actividades de las personas, pueden ser incendios,
explosiones, derrames y fugas de sustancias peligrosas.

II.- ALCANCE DEL PLAN DE CONTIGENCIA

- Direccin
- Sub-direcciones Acadmicas de ambos Niveles (Primaria y Secundaria)
- Personal Administrativo.-Servicio
- Personal Docente.
- Personal de Kioscos-Copias.
- Alumnos de Primaria y Secundaria.

III.- PROCEDIMIENTO DEL PLAN DE CONTIGENCIA

El plan resume el procedimiento a seguir ante una emergencia, es decir, las acciones que se tendrn que
ejecutar en el caso de que la Institucin Educativa sufra las consecuencias de un desastre natural (terremoto,
tsunamis, etc.). El procedimiento contempla por una parte el manejo operativo para la emergencia y, por otra,
los planes de contingencia de acuerdo al tipo de emergencia.
-
 IV.- BASES LEGALES
Constitucin Poltica del Per
Ley Nro 28044. Ley General de Educacin.
Ley Nro 25762-Ley Orgnica del Ministerio de Educacin.
Ley Nro 27337 Cdigo del Nio y Adolescente.
Ley Nro 27902 Ley Orgnica de los Gobiernos Regionales.
Ley Nro 26839-Ley de Conservacin y Aprovechamiento Sostenible de la Diversidad Biolgica.
Ley Nro 28611-Ley General del Ambiente.
Ley Nro 28245-Ley Marco del Sistema Nacional de Gestin Ambiental.
Ley Nro. 28303-Ley Marco de Ciencia, Tecnologa e Innovacin Tecnolgica.
Ley Nro. 28551 Establece la Obligacin de elaborar y presentar Planes de Contingencia.
Ley Nro. 29664-Creacion del Sistema Nacional de Gestin de Riesgo de Riesgo y Desastres.
Decreto Ley Nro. 19338-Creacion del Sistema de Defensa Civil y modificaciones.
Decreto Supremo Nro. 059-2001-PCM.Reglamento de Organizacin y Funciones del Instituto Nacional de Defensa
Civil (INDECI)
Decreto Supremo Nro. 001-A-2004-SG.-Aprueban Plan Nacional de Prevencin y Atencin de Desastres.
Decreto Supremo Nro. 009-2009-MINAM.Medidas de Ecoeficiencia para el Sector Publico.
Decreto Supremo Nro. 012-2009-Aprobacion de Poltica Nacional del Medio Ambiente.
Decreto Supremo 048-2011-PCM-Reglamento del Sistema Nacional de Gestin de Riesgo.
R.D Nro. 168-2002-ED-Normas para la Gestin para el Desarrollo de Actividades en los Centro y Programas
Educativos.
R.D Nro. 0078-2007-ED. Aprueban Directiva de Acciones de Gestin de Riesgo de Desastres en el Sistema
Educativo.
R.M.Nro 495-2007-ED-Aprueban Normas para la Implementacin de Simulacros en el Sistema Educativo.
R.M.Nro 006-2012-ED.Aplicacion del Enfoque Ambiental en EBR y CETPRO
R.V.N.Nro 006-2012-ED-Normas para la aplicacin del Enfoque Ambiental.
Decreto Legislativo Nro. 0613 Cdigo del Medio Ambiente y Recursos Naturales.
Acuerdo Nacional Decima Segunda y Decima Novena Poltica del Estado.
Resolucin Jefatural Nro. 087-2012-INDECI
Directiva Nro. 004-2013 INDECI / DNO Lineamientos para el Planeamiento, organizacin, preparacin, ejecucin y
evaluacin de Simulacros por Sismo y Tsunami a nivel Nacional.

V.-DATOS
A.- CARACTERISTICAS DE LA I.E.
a. NOMBRE DE LA I.E: Institucin Educativa Tcnico Industrial 20335 Nuestra Sra. del Carmen
b. DIRECTOR : Lic.Freddy Pacheco Chumbillungo
c. SUBDIRECTORAS: Lic. Norma Viru Hermenegildo (Primaria)
d. NIVELES : Primaria y Secundaria.
e. MODALIDAD : Primaria y Secundaria de Menores.
f. TURNOS : Maana y Tarde.
g. GESTION : Publica
h. POBLACION :
Total : 850 alumnas
Secundaria: 450 alumnas
Primaria : 400 alumnas
I.-TRABAJADORES :
Directivos: 02
Docentes Secundarias. 21
Docentes Primarias : 26
Auxiliares : 02
Administrativos : 01
Servicio : 02
B.- UBICACIN GEOGRAFICA.
a) Direccin : Avda. San Martin 410
b) Lugar : Distrito de Huaura
c) Provincia : Huaura
d) Regin : Lima Provincias
C.- INFRAESTRUCTURA FISICA:

1.- Estructuras
a.- Antigedad : La construccin de esta institucin ha evolucionado desde material pre-
fabricado, adobe, y finalmente el gobierno construyo de material noble hace 30
aos atrs aprox.
b.- Estado de Conservacin: Buena
2.- Arquitectura :
a.- Nro. de pisos : 02
b.- Corredores :
Pasadizos: tres en el segundo piso
Escaleras: dos anchas y una angosta con pasamaos, todas con acceso al patio
Puertas de salida: Una entrada general de fierro, con una puerta chica y una puerta
ancha al costado del colegio que da para la otra calle.
c.- reas Libres
reas Verdes: En el frontis pero con poqusima vegetacin.
reas de Recreacin: Un solo patio chico
Azotea: En un solo lado hay una construccin de ladrillo no acabado
Loza Deportiva: No tiene
d.- Distribucin de Ambientes y Mobiliario
Aulas: 18 aulas
Aulas taller: 02 de Modistera y Computacin
Laboratorios: Se considera al aula de Computacin.
Auditrium : No tiene
Biblioteca : No tiene
Fotocopiadora : donde se saca Copias y vende tiles de colegio
Depsitos : 01 donde se guardan maquetas viejas.
Oficinas : Una oficina de Direccin y Subdireccin y una
Educacin Fsica.
Servicios Higinicos: Ubicados en el primer piso.04
baos individuales. Para docentes 02 baos
Kiosco : 01 con material pre-fabricado.
e .- INSTALACIONES
Servicios Bsicos: agua, desage, alumbrado elctrico, telfono, internet.
Estado de Sistema Elctrico
Conexiones : cables protegidos y en buen estado
Interruptores y tomacorrientes : en buen estado
Fluorescentes: la mayora estn bien asegurados.
Estados del Sistema Sanitario:
Servicio Higinicos: Se encuentran en regular estado
Acopio y recojo de desechos: en tachos o cajas chicas
Reservorios de Agua: Un tanque de agua
Caos : en regular estado, ubicados en el primer piso.
 VI.- FACTORES A TENER EN CUENTA EN EL DISEO DEL PLAN DE
CONTINGENCIA

Para la elaboracin del presente Plan de contingencia se ha tenido en cuenta lo siguiente:

A.- Densidad de la edificacin.-

El exceso de personas por ambientes o muebles excesivamente mal ubicados dificultara el
movimiento fsico de los alumnos, y la correcta percepcin de las seales existentes, alterando el
comportamiento de los ocupantes; Por ello la Institucin Educativa ha credo conveniente no
saturar las aulas con mayor cantidad de alumnos dado que la construccin de las aulas han sido
diseadas especialmente para albergar una cantidad determinada de alumnos segn el rea total
de cada ambiente con que se cuente, teniendo en consideracin que cada alumno ocupa 1.20
m2 , ya que de no considerar el rea reglamentaria , se estara agudizando el problema de
densidad. POR ELLO LA CAPACIDAD MAXIMA DEL LAS AULAS DEL I.E. 20335 ES DE 30
OCUPANTES.

B.- Caractersticas de los ocupantes.-

El I.E. 20335 dentro de su instalacin atiende a alumnas de distintas caractersticas como
son: Edad, percepcin, conocimiento, disciplina, entre otras, todas ellas buscando un solo fin, la de
adquirir conocimiento acadmicos.
C.-. Condiciones de Iluminacin y ventilacin
El Local Educativo cuenta con suficiente iluminacin, con fluorescentes y con la luz natural
que es utilizado por las alumnas, quienes no tienen dificultades en la percepcin e identificacin
de seales, accesos a vas de escape, etc. La ausencia de una adecuada iluminacin, sumando a
otros factores que puedan existir, previsiblemente dara lugar a consecuencias, incluso
catastrficas ante la aparicin de una situacin de emergencia, si previamente no se hubiese
previsto tal evento y se hubieran tomado medidas para su control. A su vez todo el local cuenta
con una buena ventilacin, debido que sus instalaciones estn bien distribuidas y cuentan con una
buena extensin de reas libres, lo cual permite la renovacin del aire en sus interiores.

VII.- IDENTIFICACION DE AMENAZAS

ELEMENTOS PRESENTACION
AMENAZA CAUSA DE RIESGO Posible Probable

Sismos Por fallas Personas,

tectnicas recursos, X
en la costa Sistemas y
Peruana procesos

Tsunami Por fallas Personas,

tectnicas recursos,
en costa Sistemas y X
Peruana procesos
VIII.- VULNERABILIDADES IDENTIFICADAS DE LA ESCUELA

Y COMUNIDAD EDUCATIVA
Las calles cercanas son algo estrechas y bien transitadas

Las ventanas de vidrio no tienen cintas de embalaje de proteccin.

Los aleros de los balcones no estn seguros.

Hay una parte de la Infraestructura que no tiene buena base en caso de

sismos.

Los fierros del toldo del patio no estn bien asegurado.

Sus botiquines no estn bien equipados.

En los documentos de Gestin de PEI, PCC no tiene y no hay enfoque

ambiental.

Los padres de familia no estn organizados por brigadas.

Est lejos de zonas altas para caso de tsunami

Falta capacitacin en lo que se refiere a medidas de

Prevencin para tsunami a docentes y alumnado.

Solo tenemos 01 extintor recargado para todo el colegio.

Algunas conexiones elctricas no estn bien aseguradas.

En Huaura no hay Unidad de Bomberos, demora de Huacho 20 minutos

para llegar.
 IX.- ESCENARIO DEL RIESGO: IDENTIFICACION Y CARACTERIZACION DE LA AMENAZA Y RIESGO.
Probabilidad de que se
produzca una amenaza ESCENARIO DE RIESGOS
FACTOR
INFRAESTRUCTURAL
- Derrumbes de 8 aulas y otros
ambientes e instalaciones
- 200 alumnas y 6 docentes
debajo de escombros sin
poder rescatarlas.
- Colapso y/o deterioro de la
Sismo de 8 grados Infraestructura del Centro de
de magnitud en la salud de Huaura
escala de Richter - Colapso de los servicios
Bsicos.
y de 2,3 de - 300 alumnas y 3 docentes
intensidad en la fallecidos aprox.
escala de Mercalli - 250 vctimas con lesiones
graves
con una
- Desatencin de heridos por
profundidad de falta de materiales de
60Km frente al botiqun.
- Perdida del acervo
mar de las Salinas documentario del Colegio por
y con un probable derrumbes.
Tsunami post - Probable Incendio por
cortocircuito en centro de
evento. cmputo.
FACTOR INSTITUCIONAL
Acciones de Acciones para la contingencia. Recursos con los
Contingencia Post-evento dentro de las 24 hrs que se cuenta para
Para enfrentar el y para restituir los servicios enfrentar el
momento mismo del educativos escenario de riesgo
evento adverso.
-Activar el Sistema de - Preparar Directorios de
Alerta. Emergencias - Sistema de
- Cerrar llave de gas en - Activar el COE
Alarma.
Kiosko . - Estar atento ante cualquier
- Aplicar los protocolos alerta de evacuacin en - Botiquines de
de evacuacin en caso caso de tsunami. pared de
de sismos (rutas y - Activacin y uso de fondos Primeros
zonas de seguridad),
de emergencia para Auxilios.
planos de evacuacin.
atencin inmediata
- Bajar las llaves de - Linternas
energa elctrica - Activacin de la brigada de - Personal
- Activar las brigadas evacuacin de docentes y
alumnos
capacitado para
para que organicen la
evacuacin de manera - Activar brigadas de ayudar a
rpida y ordenada proteccin evacuar.
respetando las rutas - Activacin de las brigadas - Un extintor en
indicadas.
- Orientar a la
de Primeros Auxilios. caso de
- Entrega de estudiantes a incendios
comunidad a colocarse
sus familias
segn zonas seguras. - Una camilla para
- Utilizar los puntos de - Reubicar a los heridos en
adulto.
un lugar seguro para las
concentracin para
rplicas mientras se espera -Instituciones
reunir a la comunidad
en las calles cercanas. la atencin. amigas de
- Calmar el pnico que - .Accionar de las primera
se gente comunicaciones: bomberos, respuesta como
Cruz Roja, comit local de Centro de salud
Defensa Civil.
- Evaluacin temprana de
 - -Prdida econmica. Daos (Ficha EDAN)
- Crisis Institucional - Coordinacin con instituciones
de primera respuesta como
cruz roja, el SAMU, rescatista
de Defensa Civil.
- Fumigacin y desinfeccin.
---------------------------------
FACTOR EDUCATIVO - Reincorporar a los docentes y
-Perdida de clases. alumnos despus de 15 dias
Sismo de 8 grados -Perdida de materiales - Construccin de aulas
de magnitud en la educativos y equipamientos. temporales pre-fabricadas
--impacto negativo de lo - Protocolos para utilizacin de la
escala de Richter emocional en los nios, I.E.T.I.C como espacio
y de 2,3 de adolescentes, padres y madres - Albergue temporal
- Diseo de actividades de
intensidad en la de familia en el momento del
recuperacin
desastre
escala de Mercalli -perdida de aulas para las socioemocional: sesiones
con una clases de tutoras, dinmicas
ldicas y de recreacin,
profundidad de deportivas, expresivas
FACTOR
60Km frente al ORGANIZATIVO
tanto para estudiantes,
docentes y madres
mar de las Salinas padres de familia.
y con un probable -Prdida de vidas-lideres. - Activacin del Currculo de
-Desorganizacin de la emergencia.
Tsunami post comunidad Educativa. - Elaboracin de material didctico
evento. -Desorganizacin de los dosificado.
padres de familia. - Activamiento de las brigadas
-Desorganizacin en el distrito de docentes y alumnado
por falta de Cruz Roja Distrital. - Uso flexible de los espacios,
tiempo y materiales educativos
disponibles.
- Seleccionar, incorporar
capacidades, conocimientos y
actitudes que permitan dar
respuesta al nuevo escenario
X.- OBJETIVOS GENERALES DEL PLAN DE CONTINGENCIA

a. Organizacin de la Comunidad Educativa frente a desastres.

b. La mitigacin de daos y la proteccin de la vida de los miembros de la Comunidad
Educativa.
c. Planificar, control y mitigar una emergencia que se presente en las instalaciones de la
Institucin Educativa 20335.
d. Establecer medidas de control y prevencin que permitan reducir los riesgos previamente
establecidos determinando acciones que se deben de tener en consideracin en caso de
una emergencia.
e. Establecer procedimientos y directivas a seguir en una emergencia.
f. Organizar, capacitar y entrenar al personal ante una emergencia.
g. Disponer de un procedimiento de actualizacin permanente del Plan.
h. Contemplar las medidas de seguridad en las instalaciones, facilitando y proponiendo los
recursos humanos y logsticos para minimizar los riesgos producidos por eventos
inducidos

XI.- OBJETIVOS ESPECFICOS:

a. Adopcin de medidas preventivas para que la comunidad educativa enfrente
organizadamente los desastres. Antes (Fase previa)
b. Aplicacin de las medidas adoptadas en el antes, para la autoproteccin en el momento del
desastre. Durante (Fase de emergencia)
c. Participacin programada para el logro de la normalizacin de las actividades del Centro
Educativo. Despus (Fase de rehabilitacin)
d. Propiciar la atencin eficiente y oportuna a personas que puedan sufrir daos o lesiones
graves como resultado de una eventualidad presentada y de esta manera, reducir al
mnimo su severidad y consecuencias.
e. Propiciar una respuesta rpida, eficiente y segura para prevenir o minimizar la extensin de
daos a las instalaciones en casos de sismos, incendios, explosiones y emergencias
aliadas.
f. Reducir al mnimo los eventuales perodos de inoperatividad de las instalaciones y equipos
a causa de daos ocurridos como consecuencia de sismos, incendios, explosiones y otros
siniestros.
g. Reponer o reparar en la brevedad posible los equipos daados o usados
h. Reducir el impacto de las emergencias sobre el ambiente.
i. Atenuar el impacto negativo que pudieran producir las emergencias
j. Propiciar una relacin coordinada y fluida con las entidades de apoyo externo cuya
intervencin fuese necesaria en una emergencia.
k. Propiciar una relacin positiva con las autoridades y medios de prensa en el antes, durante
y despus de las emergencias
l. Dar cumplimiento a la legislacin vigente.
 XII: ACTIVIDADES DE RESPUESTA Y REHABILITACIN
ASPECTOS LINEAS DE ACCIN
ACSESO Y
--Identificacin de espacios para aulas temporales
AMBIENTE DE
--Estrategias de desmovilizacin de albergues en escuelas
APRENDIZAJE
--Servicios bsicos: agua, saneamiento, energa y otros.
--Dotacin de mobiliarios y materiales educativos

ENSEANZA Y
Apoyo socioemocional en actividades previas y al inicio o reinicio de las clases.
APRENDIZAJE
COMUNIDAD
Preparacin de equipos locales en evaluacin de daos y anlisis de necesidades (EDAN)
EDUCATIVA
POLITICA
EDUCATIVA Y ORGANIZACIN, COORDINACIN Y PARTICIPACIN CON LAS INSTANCIAS LOCALES
COORDINACI PERTINENTES
N
XIII: EVALUACIN

CONSIDERACIONES ESPECIFICAS
Evaluacin previa a la emergencia o desastre
Evaluacin rpida temprana (ficha EDAN )
Elaborar protocolo
PREPARACIN DE
para saber anticipadamente las acciones a realizar y los tiempos disponibles.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
Reparar miembros de CGRD
Y SUPERVISIN
en temas de aplicacin de instrumentos de evaluacin y supervisin.
Elaboracin de un plan de evaluacin

Actividades de recuperacin socioemocional

ADECUACIN DEL PCI
Identificando las capacidades y actitudes a recuperar.

INCORPORACIN DE ASPECTOS Programas de recuperacin socioemocional y ldico

CURRICULARES EN EL PCI Inclusin de temas relativos a la emergencia y desastres.
Diseo, preparacin y compilacin de material educativo de apoyo a los estudiantes,
ELABORACION Y REPRODUCCION docentes y facilitadores.
DEL MATERIAL EDUCATIVO Diseo de las estrategias para adaptar y traducir el material a las necesidades segn el
PERTINENTES desastre

Vinculacin y coordinacin con otros organismos que participen en la respuesta de

MECANISMOS DE COORDINACION
Y ASOCIACIONES ESTRATEGICAS emergencia y desastre

IDENTIFICAR Y FORMAR
RECURSOS TECNICOS Y Identificar capacitar y prever la movilizacin de los recursos humanos
ADMINISTRATIVOS

MOVILIZACIN DE RECURSOS Determinar las necesidades de financiamiento

Desarrollo de estrategias de socializacin y sensibilizacin de todos los niveles de la organizacin

EVALUACIN Y ACTUALIZACIN Evaluacin y actualizacin del plan de contingencia permanentemente
 XIV: MATRIZ PARA LAS ACCIONES DE RESPUESTA
ASPECTOS ACTIVIDADES RECURSOS PLAZOS RESPONSABLES
ACCESO Y AMBIENTE DE APRENDIZAJE Desplazamiento de equipo de primera
respuesta. Director
Verificar el peligro existente de cada aula Potencial Humano Subdirector
Evaluacin de daos en la Institucin Sealizaciones Coordinador GRD
Observar cuantas aulas temporales se Perifoneo Presidente APAFA
necesitan Alarma y/silbato, etc.
Evaluar si existen aulas que han quedado Dentro de las
sin daos para utilizarlas posteriormente si primeras horas
se puede. de suscitada la
emergencia
hoja
--Activar sistema de comunicacin. lapicero
--Elaboracin del primer reporte celular Director
AULAS -- Establecer espacios temporales de aprendizaje Radio
Linterna
3 horas Coordinador de CGRD
si la escuela est gravemente daada
Agenda

Papel
Aplicacin de ficha EDAN Lapicero primeras 6 hrs Director
Potencial humano despus del Coordinador de CGRD
capacitado evento

Personal especializado
Preparacin del equipo de evaluacin con conocimientos 01 semana Director
EDAN tcnicos Coordinador de CGRD

Revisin de las redes de agua Director

Potencial Humano 01 DIA Coordinador de GRD
BAOS Fumigacin, desinfeccin Personal administrativo
01 MES
La zona de seguridad debe ser previamente Potencial humano 01 semana Director
identificada, con iluminacin, ventilacin, Personal tcnico Coordinador de GRD
SEGURIDAD sanidad adecuada capacitado Serenazgo
Accesorios.
 Buscar apoyo de la Municipalidad u otros
VIAS DE para limpiar las vas de acceso en caso de Potencial humano Director
derrumbes. Municipalidad 01 semana Coordinador de GRD
ACCESO Contar con zonas de seguridad alterna Gobierno Regional Municipalidad

Rescatar el mobiliario que haya quedado ileso

despus del evento a fin de volverlo a usar.
Solicitar apoyo a otros aliados a fin de retirar los Director Director
equipos de cmputo y modistera ya inservibles
MOBILIARIOS por la destruccin.
- Subdirectora 01 semana Coordinador de GRD
- Docente de Docentes de
Y EQUIPOS Dotacin de material didctico si se ha
Especialidades
destruido lo del colegio. computo
- Docente de Tcnicas
modistera
ENSEANZA Y APRENDIZAJE

Desarrollo del proyecto curricular de - Hoja bond a4

CURRICULO emergencia en base a las rutas del - Lapiceros Director
aprendizaje en coordinacin con los - Reglas Docentes
DE EMERGENCIA docentes para un periodo acorde con la 01 mes Padres de Familias
- Material didactico
magnitud del evento (se adjunta el currculo)
- Aulas prefabricadas
- Pizarra
- Tizas o plumones
- Kit de emergencia
- Capacitacin a la comunidad en temas de
apoyo y recuperacin socioemocional y gestin - Psiclogos
de riesgo. Director
- Instituciones locales,
- Reapertura la escuela o los espacios temporales de
APOYO nacionales. Docentes
aprendizajes
SOCIOEMOCIONAL - Establecer rutinas de recreacin bajo la forma de - Psiclogos o personal 01 mes Padres de Familias
actividades deportivas, musicales, artsticas. de salud de Huaura
- Se dar cierta normalidad y se prepara para el retorno al - Ongs
aula.
Acciones de monitoreo y supervisin para - Director
ASISTENCIA DE diagnosticar las dificultades y dar solucin a las - Docentes Director
MAESTROS deficiencias. 01 semana Docentes
 Acciones de monitoreo y supervisin para - Director
ASISTENCIA DE diagnosticar las dificultades y dar solucin a las - Docentes Director
ESTUDIANTES deficiencias. 01 semana Docentes
- Estudiantes

--Implementacin de simulacros inopinados - Director

--Continuar con los simulacros programados - Docentes 01 semana Director
SIMULACROS por el MINEDU. - Brigadas de Docentes
alumnos GDR
- Camillas, equipos
de primeros
auxilios.
 Los estudiantes debern protegerse de
zonas daadas y colocarse en zonas
seguras ya indicadas - Brigadas de DIRECTOR
Evacuar en forma inmediata por las rutas Estudiantes, PRIMERAS
ESTUDIANTES ya ensayadas en los simulacros. - Brigadas de HORAS SUB-DIRECTORA
Permanecer en los puntos de encuentro docentes DE
hasta recibir nuevas rdenes. - Administrativos EMERGENCIA COMISION DEL COE
Apoyar a sus profesores en la evacuacin - Auxiliares de
de heridos. Secundaria. BRIGADAS DE
DOCENTES Y DE
- Camillas
Mantener el orden junto con sus alumnos. ALUMNOS DE LOS
- Sillas para PRIMERAS ULTIMOS GRADOS.
Debern permanecer junto con sus alumnos evacuar
en todo momento HORAS
- Personal de Salud DE
Entregar a los alumnos a sus padres cuando
EMERGENCIA
estos lleguen.
Auxiliar a sus alumnos que estn lesionados - Brigadas de
y buscar apoyo en personal de salud. Estudiantes, DOCENTES EN
DOCENTES Evacuarlos a una zona segura - Brigadas de GENERAL.
a la espera de la Cruz Roja y otros. docentes PRIMERAS
- Administrativos HORAS
Coordinacin con los auxiliares y
- Auxiliares de
administrativos para que guarden el orden y
Secundaria.
calmen el pnico de alumnos
- Camillas
Coordinar con ellos para que tambin se
integren a brindar apoyo en traslado de - Sillas para
heridos a un lugar seguro. evacuar
Despus de
- Personal de TODO EL PERSONAL
haber pasado DE LA I.E
la emergencia.
- Salud Hasta 6 horas
- Botiquines de
ADMINISTRATIVOS Primeros Auxilios
AUXILIARES
PERSONAL DE
LIMPIEZA
Dentro de las
primeras
24 hrs
 Los padres de familia podran apoyar con
la evacuacin de alumnas heridas a un
lugar seguro. DENTRO DE
PADRES DE Apoyar en coordinaciones con los aliados - Brigadas de LAS PRIMERAS
de la zona. 24 HRS MIEMBROS DE APAFA
FAMILIA Padres de
Participar en actividades ldicas junto a sus
hijas. Familia.

01 mes

Buscar apoyo del Centro de Salud de

Huaura para atencin de heridos.
Buscar aliados de la zona como ONG - DIRECTOR
nacionales. Dentro de las - CGRD
Coordinador con la Municipalidad de - Director primeras - SUBDIRECTORA
ALIADOS Huaura para la atencin inmediata de - Docentes 24 hrs . - APAFA
heridos o destruccin de la
infraestructura.
Llamar al SAMU o Cruz Roja para - Director
atencin de heridos. 01 SEMANA - Docentes de CGRD
Llamar a los bomberos en caso de - Subdirectora
incendios o heridos. - APAFA
Pedir auxilio a la polica Nacional o

serenazgo para salvaguardar los robos

o saqueos que se puedan producir en la - camillas
Institucin Educativa
Coordinar con PREVAED de la Ugel 09 - celulares a la 01 SEMANA
para evaluacin de daos. mano

- Medios de
Transporte
 Aplicar las normas mnimas del INEE
POLITICA EDUATIVA Y EDUACION
en caso de un desastre Director
Aplicar los protocolos de Subdirectora
procedimientos en caso de Docentes Dentro de las
NORMAS Director de UGEL primeras Director
emergencias emitidas por entidades
09 24 hrs Subdirectora
del estado INDECI u otros. Documentos Docentes
Aplicar las normas de la ley del Normativos que se Director de UGEL 09
DIRECTIVAS SINAGERD tengan a la mano.
La autoridad EDIL tendr que declarar Documentos
estado de emergencia en el distrito. normativos emitidos Dentro de la
RESOLUCIONES Aplicar las recomendaciones de las en el transcurso de semana
directivas que publique das.
el MINEDU, la DRELP o la UGEL de
acuerdo a la situacin de emergencia.

XV: MATRIZ PARA LAS ACCIONES DE REHABILITACION

Qu acciones desarrollar para
ASPECTOS RECURSOS PLAZOS RESPONSABLES
continuar con servicio Educativo?
 Rehabilitar las aulas daadas que
tengan posibilidades Director
Potencial Humano
ACCESO Y ABIENTE DE APRENDIZAJE
Construir aulas en espacios Subdirector
temporales para iniciar las Sealizaciones Coordinador GRD
sesiones de aprendizaje HASTA Presidente APAFA
Solicitar apoyo a la UGEL, 6 MESES
AULAS Municipalidad, DRELP, etc para
construccin de aulas.

Actividades de educacin sanitaria Potencial Humano

para uso del agua. especializado de la HASTA 6 Director
BAOS Reparacin y mantenimiento a la red Municipalidad Distrital y MESES Coordinador de GRD
de agua y desage.
Provincial
Utilizacin de servicios higinicos que
estn habilitados.
Se debe prever el estado de la puerta - Docentes
de las aulas, pedir apoyo a la Polica - Elaboracin de Trpticos Director
SEGURIDAD Nacional para evitar robos. educativos 01 Coordinador de GRD
Sealizaciones en zonas seguras - Miembros de la Polica MES APAFA
despus del evento. Nacional y de
Serenazgo. 6 MESES
Contar con zonas de seguridad
alterna Potencial humano Director
VIAS DE Las vas de acceso deben estar Municipalidad 15 dias Coordinador de GRD
ACCESO debidamente limpias Gobierno Regional Municipalidad
 Rescatar el mobiliario que haya quedado Director
ileso despus del evento a fin de volverlo - Subdirectora Director
a usar. - Docente de computo 01 mes Coordinador de GRD
Reubicar los mobiliarios rescatables Docentes de
- Docente de
como carpetas en regular condiciones Especialidades
modistera
o muebles, Tcnicas
Hasta 6
peridicos murales dentro de aulas meses
pre-fabricadas o rehabilitadas.
Rescatar las computadoras y
MOBILIARIOS mquinas de coser de los talleres
Director
Director
Y EQUIPOS que hayan quedado en regular
- Subdirectora
Hasta 6 Coordinador de GRD
condiciones o reparar las daadas
- Docente de computo
meses Docentes de
Docente de modistera
hasta donde sea posible. Especialidades
Gestionar posteriormente nuevo Tcnicas
mobiliario a la UGEL 09
Dotacin de material didctico si se
ha destruido lo del colegio. Hasta 6
meses

Desarrollar El currculo de - Hoja bond a4

CURRICULO emergencia en base a las rutas del - Lapiceros Director
aprendizaje en coordinacin con los - Reglas HASTA 6 Docentes
ENSEANZA Y APRENDIZAJE

DE EMERGENCIA docentes de primaria y secundaria MESES Padres de Familias

- Material didctico
hasta que se inicie la educacin
- Aulas prefabricadas
formal
- Pizarra
- Tizas o plumones
- Kit de emergencia
- - Reaperturar la escuela o los
espacios temporales de aprendizajes - Psiclogos
- Establecer rutinas de recreacin bajo Director
- Padres de Familia
la forma de actividades deportivas,
APOYO - Psiclogos o personal de HASTA 6 Docentes
musicales, artsticas.
SOCIOEMOCIONAL salud de Huaura MESES Padres de Familias
- Se realizan las dinmicas de
recreacin para primaria y secundaria
(se adjuntan)
 - Los docentes debern establecer un - Director
ASISTENCIA DE MAESTROS diagnstico de las necesidades de - Subdirectora HASTA 2 Director
sus alumnos y proponer sus - Docentes MESES Subdirectora de primaria
alternativas. Docentes
- Los docentes iniciaran su asistencia
lo ms pronto posible a la Institucin
educativa, de acuerdo a las
recomendaciones del MINEDU
- Los estudiantes debern asistir
en cuanto se ordene el inicio de Director
ASISTENCIA DE clases. - Director HASTA 2 Docentes
ESTUDIANTES - Las alumnas debern de evaluar - Subdirectora MESES APAFA
su situacin emocional con - Docentes
ayuda de su profesor y solicitar
para un posterior apoyo - Estudiantes
socioemocional
-- Implementacin de simulacros - Director
inopinados - Docentes HASTA 6 Director
-- Continuar con los simulacros - Brigadas de alumnos MESES Docentes
SIMULACROS programados por el MINEDU. - Camillas, equipos de GDR
primeros auxilios.
 Los estudiantes debern recibir
apoyo socioemocional y realizar
actividades ldicas Director DIRECTOR
ESTUDIANTES Debern desarrollar el Currculo de Subdirectora HASTA 2
Emergencia. Docentes MESES SUB-DIRECTORA
Aulas pre-fabricadas
Kit de emergencia DOCENTES.
Debern aplicar el Currculo de
DOCENTES Emergencia
Debern realizar apoyo
socioemocional asesorados por DOCENTES EN
psiclogos GENERAL.
- Auxiliares de HASTA 2
Los auxiliares de educacin debern
MESES
ADMINISTRATIVOS participar de las sesiones de apoyo Secundaria
socioemocional con los alumnos.
AUXILIARES Los administrativos y personal de
TODO EL PERSONAL
DE LA I.E
PERSONAL DE Limpieza debern de reincorporarse a Administrativos
su labor ayudando a la pronta
LIMPIEZA rehabilitacin de las labores
Personal de HASTA 2
limpieza MESES
escolares.

Participar en actividades ldicas

PADRES DE junto a sus hijas.
Debern apoyar a sus hijas en APAFA Hasta 2 DIRECTOR
FAMILIA todo momento para que recuperen meses SUBDIRECTORA
sus nimos en el estudio. MIEMBROS DE APAFA
 .
Coordinar con la Municipalidad
para apoyo de construccin de - DIRECTOR
aulas pre-fabricadas o reparar la - Director - CGRD
infraestructura daada. - Docentes - SUBDIRECTORA
Solicitar a ONGD para que - Municipalidad - APAFA
apoyen en la reconstruccin de distrital de Huaura 01 MES
ALIADOS aulas u oficinas daadas - Centro de Salud de
Solicitar asesora del personal Huaura
de salud para combatir posibles
epidemias que se puedan
presentar en la zona.

NORMAS Aplicar las normas mnimas del Director

INEE en caso de un desastre Subdirectora
Aplicar las recomendaciones de las
POLITICA EDUCATIVA Y COORDINACION

Docentes Director
directivas que publique el MINEDU, Director de UGEL 09 Dentro de la Subdirectora
DIRECTIVAS la DRELP o la UGEL de acuerdo a Documentos Semana Docentes
la situacin de emergencia.
Normativos que se Director de UGEL 09
-- Elaboracin de mapas de daos
tengan a la mano.
y actualizacin del mapa de
RESOLUCIONES riesgos, mapa de necesidades de
la Institucin Educativa
 XVI: MATRIZ DE ACCIONES DE CONTINGENCIA PARA RESTITUIR Y REHABILITAR EL SERVICIO
EDUCATIVO DE LA I.E.T.I.C 20335-NUESTRA SRA DEL CARMEN
ACCIONES
ACCIONES COMUNES CON
AUTORIDADS LOCALES, REGIONALES,
ONG, SOCIEDAD CIVIL, ETC. SEGN EL
IMPACTO DE LA EMERGENCIA O
DESASTRE
IMPLEMENTACIN DE AULAS
TEMPORALES
SERVICIOS BASICOS ADECUADOS Y
SEGUROS
RECUPERACIN SOCIOEMOCIONAL A
LOS ACTORES
IMPLEMENTACIN Y EJECUCIN DEL
CURRICULO DE EMERGENCIA
EVALUACIN DE LA EFECTIVIDAD DE
LA REHABILITACIN
PLAZOS RESPONSABLES
DIRECTOR
DESPUES DE LAS 24 HRS COORDINADOR DE LA CGRD Y EQUIPO DE
HASTA 01 MES REHABILITACIN
DIRECTOR
DE LA SEGUNDA SEMANA COORDINADOR DE LA CGRD
HASTA 01 MES EQUIPO DE REHABILITACIN
DIRECTOR
COORDINADOR DE LA CGRD
30 DIAS EQUIPO DE REHABILITACIN
PERSONAL TECNICO ESPECIALIZADO DE LA
MUNICIPALIDAD.
DE 15 DIAS A 6 MESES DOCENTES CAPACITADOS
PERSONAL DE PSICOLOGIA
DIRECTOR
DE 15 DIAS A 6 MESES COORDINADOR DE LA CGRD
EQUIPO DE REHABILITACIN
PERMANENTE DIRECTOR Y COORDINADOR DE LA CGRD
EQUIPO DE REHABILITACIN
PERSONAL EPECIALISTA DE LA UGEL 09-H
 PROPUESTA PEDAGOGICA DE LA I.E. 20335- PARA UN CURRICULUM DE EMERGENCIA

TIPO DE AMENAZA:SISMOS/TSUNAMI PROBLEMAS

PEDAGOGICOS TEMA EJES NECESIDADES DE
TRANSVERSAL CURICULARES
CAUSAS EFECTOS APRENDIZAJE

Ruptura de fallas Destruccin de viviendas

geolgicas. Prdidas de vidas humanas Alteracin intempestiva SE EXPLICAN
Friccin en el borde Perdidas econmicas de los procesos de SALUD
de las placas Incendios enseanza aprendizaje
Inundaciones de las estudiantes.
Causas que agravan Asfixia. Disminucin notoria del DENTRO DE
esta amenaza Prdida de conocimiento aprendizaje por la crisis
Estructuras y Personas heridas, ocurrida(perdida de EDUCACION
lesionadas bienes materiales y ALIMENTACION
construccin de PARA LA
Colapso de instalacin de seres queridos)
viviendas improvisadas GESTION DE LAS
servicios bsicos Olvidos ms frecuentes
Insuficiente RIESGOS
Interrupcin de vas de por bloqueo nervioso o
preparacin para casos comunicacin emocional. Y
de primeros auxilios. Inasistencias frecuentes CONCIENCIA AMBIENTE
Proliferacin de
Desconocimiento del por enfermedades que AMBIENTAL
enfermedades
pueda tener la MATRICES
corte de fluido transmisibles va intestinal
elctrico. y respiratorias., estudiante. CONVIVENCIA
EN TSUNAMIS Perdida de su material
TSUNAMIS
Los mismos efectos de estudio por la
Casi todos producidos destruccin y esto DE
anteriores
despus de un evento retrasa su avance
Alteracin de ecosistemas RECREACION
ssmico de gran acadmico.
marinos y costeros
magnitud.
Destruccin de extensiones
Causas que agravan
de vegetacin APRENDIZAJES
esta amenaza
-Escasa atencin a la
alerta. COMUNICACIN Y
-Desconocimiento de LECTURA
rutas de evacuacin
 MATRIZ DE ORGANIZACIN DE APRENDIZAJE SEGN TIPO DE EMERGENCIA
TIPO DE AMENAZA: SISMOS Y TSUNAMI NIVEL EDUCATIVO: PRIMARIA Y SECUNDARIA
CRONOGRAMA
EJE CURRICULARES NECESIDADES DE CAPACIDADES A INDICADORES SEMANAS
CONTEXTUALIZADOS APRENDIZAJE DESARROLLAR CONOCIMIENTOS Y
ACTIVIDADES 1 2 3 4 5 6 7 8

- Definicin de bacterias -Practica el lavado de

Higiene corporal: Reconoce la importancia -Importancia del Jabn manos en los
lavado de manos del lavado de manos -Importancia del lavado de momentos indicados X
para prevenir manos del da
enfermedades - Demostracin del lavado -Aplica la tcnica
transmisibles de correcta del lavado
Manos de manos
-Correcto uso de Reconoce el adecuado Practica el buen uso
letrinas. uso de la letrina. - Disposicin de excretas. de la letrina
CUIDADO -Almacenamiento Almacena el agua con - La letrina y su cuidado Almacena el agua en
adecuado de agua. medidas de seguridad. - Como almacenar agua depsitos bien
- El Dengue tapados X
-Conoce los sntomas y
DE LA
Enfermedades evolucin de estas - El clera: sntomas y - Reconoce los
infectocontagiosas: enfermedades y cuidado sntomas en una
X
el clera, tifoidea, promueve su prevencin. -La Fiebre tifoidea persona enferma
SALUD. salmonelosis, -La salmonelosis -Describe las
diarreas, el dengue, -El dengue enfermedades
peste bubnica. -La peste bubnica estudiadas.
 Tcnicas de Reconoce la importancia - Como clorar el agua X
desinfeccin del de la desinfeccin del - El hervido del agua Aplica la tcnica de
agua agua cloracin del agua
correctamente.
- Demostracin de la Aplica la tcnica del
CUIDADO DE LOS Reconoce la importancia tcnica del cepillado de Cepillado dental
DIENTES del aseo bucal diario dientes. correctamente.

-Reconoce la importancia - Importancia del lavado -Aplica la tcnica del

- Consumo de lavado de los alimentos
de de los alimentos.
alimentos antes de su
-La higiene de los - Principales alimentos
ALIMENTACION Nutritivos alimentos. nutritivos de la Regin.
preparacin. X
- Higiene de los -Describe los alimentos
Destaca las ms nutritivos de la
alimentos caractersticas de los Regin y conoce su
alimentos ms nutritivos valor nutricional y los
clasifica.

Importancia de los -Practica los juegos y

Conocer como juegos en la salud dinmicas de
recrear la mente Realiza juegos mental manera alegre con X
RECREACI y las emociones ldicos y tradicionales sus compaeras de
ON a travs del estudio.
Desarrollas dinmicas de -Participa en
juego. juegos con alumnas de dinmicas para
primaria y secundaria(se liberar tensiones.
adjunta)

Analiza los efectos -Practica normas de

ocasionados por el El sismo-causas y seguridad en caso de
sismo en la medicin de escalas sismos.
Comprender los
contaminacin del Tsunami: causas
efectos negativos
ambiente. Contaminacin ambiental - Promueve el
AMBIENTE de un desastre en el X
atmosfrica, lquidos y cuidado del medio
 medio ambiente Realiza el cuidado del slidos. ambiente
medio ambiente Manejo de residuos
considerando la slidos tcnicas de -Aplica tcnicas de
importancia de la vida. recoleccin de basura. manejo de residuos
slidos.

Elabora normas de Practica responsable

Uso de la convivencia en aula. de las normas de Juegos de
CONVIVENCIA autonoma y recuperacin
convivencia.
responsabilidad Respeta las normas de emocional. X
Importancia de una
en situacin de convivencia
buena convivencia
riesgo Dinmicas de
integracin

Describe en forma - La narracin Escucha con

LA NARRACION Y
oral y escrita los atencin las
SUS FORMAS DE
narraciones
COMUNICACIN APLICACIN. sucesos de un - Importancia de la X
Y LECTURA referidas a los
desastre narracin como desastres
TECNICA DE
LECTURA forma de ocasionados por el
comunicarse sismo

Los derechos del

nios y adolescente EXPLICA LA
DERECHOS DEL en caso de IMPORTANCIA DEL Debate de los X
NIOS Y
desastres - Cdigo de los
ADOLESCENTE CUMPLIMIENTO DE derechos del nio
DERECHOS DEL NIO derechos del nio y en un desastre
EN MOMENTOS DE UN adolescente. natural
DESASTRE
EVALUACION PERMANENTE DE LAS ACTIVIDADES DEL CURICULO DE EMERGENCIA
 DINAMICAS DE APOYO SOCIOEMOCIONAL FRENTE A SITUACIONES DE DESASTRE

DINAMICA: EL GLOBO JUGUETON

NIVEL : Primaria
OBJETIVO : Que los estudiante se relajen
TIEMPO : 25 minutos
MATERIALES : ambiente amplio , hojas ,lpices de colores.

DESARROLLO (20 minutos)

Se pide a las nias que formen un crculo grande. Se les explica la dinmica,
preguntando si alguna vez han inflado un globo y jugado con el. Se menciona que
esta vez van a hacer lo mismo con un globo imaginario, un globo juguetn, al que
van a inflar y con el que van a jugar.
Para empezar el juego, se les dice:1,2,3, y todas las nias inflan un globo
imaginario lo mas que pueden, luego cada uno lo amarra imaginariamente y juega
libremente. Se menciona que pueden realizar acciones como saltar tratando de
alcanzar el globo juguetn, imaginndose que cada vez vuela ms alto; pueden
imaginar que van a rodar el globo, llevarlo de paseo y otras situaciones creativas
que ocurran.
Despus de jugar un buen rato, se les pide que alcancen el globo y que a la seal de
3, 2,1, lo revienten imaginariamente haciendo sonidos plin, plan, plin,plon.
Se repite el juego , esta vez imaginando que inflan un globo an ms grande, con el
cual juegan. A la seal de 3,2,1 desinflan el globo imaginando el sonido
Sssssssssshhhhhhhhhhhhhhhhh, mientras se mueven como si ellos fueran globos
rendidos al suelo. Permanecen echados un par de minutos con los ojos cerrados.
Es recomendable ayudar al grupo para que alcance un estado de relajacin total.
As, cuando todos acaben se, tirados en el suelo, se pueden decir frases como:
Somos globos y estamos cansados, tan cansados que no queremos abrir los ojos,
Los globos juguetones ahora necesitan cerrar los ojos y descansar. Finalmente
cuando estn echados en el suelo se les pide que se estiren como si fueran gatos y
que poco a poco se vayan incorporando.

CIERRE (5 minutos)
Se entrega una hoja a cada nia para que dibuje al globo juguetn y el recorrido que
sigui. Al final, el grupo comenta sus impresiones sobre esta dinmica.
Qu momento de la actividad te resulto ms divertido?
Fue divertido jugar con un globo imaginario?
Pudieron relajarse, cerrar los ojos y quedar tendidos?
Cmo se sintieron mientras jugaban? Cmo se sienten ahora?
Despus de una situacin de crisis o catstrofe, nos sentimos an ms cansados.

RECOMENDACIONES
Se recomienda que una buena respiracin ayuda a sentirse relajado.
Relajar sirve para conseguir una condicin anmica que ayuda a liberarnos
de tensiones.
 DINAMICA: BRAZOS FUERTES

NIVEL : SECUNDARIA
OBJETIVO : Que los estudiantes logren liberar tensiones
TIEMPO : 25 minutos
MATERIALES : Ambiente amplio .

DESARROLLO (20 minutos)

Se distribuye a las estudiantes en parejas. Cada pareja se sienta en el suelo
frente a frente con las piernas estiradas, chocando las plantas de los pies
entre s. Luego se toman de las muecas y se sujetan fuertemente. Cuando
se d la consigna Brazos fuertes ambos estudiantes empiezan a hacer
fuerza jalando hacia su lado. La pareja debe permanecer realizando esta
accin por dos minutos. Al trmino de este tiempo debern cambiar de pareja
y repetir la accin al menos con tres parejas distintas (si alguien quedo fuera,
podra rotar)
Luego, cada estudiante se echa boca arriba, con los ojos cerrados y los
brazos extendidos a sus lados y permanece as por un par de minutos ms,
para dejar que el cuerpo de relaje totalmente.

Hacia el final de la dinmica se les pregunta:

Cmo se ha sentido al realizar la dinmica?
Hay alguna diferencia entre cmo se sentan antes y como se sienten
ahora?
Qu sensaciones ha producido esta dinmica en su cuerpo?
Qu otras maneras de relajarse conocen?
Cul eran la diferencia cuando paraban de jalar?
Cul fue la diferencia entre el esfuerzo fsico y cuando estuvieron
echados?
Por qu es importante conocer nuestra fuerzas y controlarla para no
maltratar a los dems?

CIERRE (5 minutos)
Se les indicara que todas las personas necesitamos relajarnos y a veces no
nos damos cuenta de eso. Por ello es importante un momento indicado y la
mejor manera de hacerlo.
Es importante darse cuenta cuando esta relajado y cuanto esta uno tenso. Es
necesario ser conscientes de los que nos pasa; esto nos ayuda a conocernos
mejor y tomar las precauciones sobre nuestras acciones.

RECOMENDACIONES
Debe advertirse al grupo que de jalarse de manera brisca se corre el
riesgo de golpearse la cabeza o maltratarse un musculo, por lo que
deben tener especial cuidado.
XVII: EVALUACION DE LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS

La institucin educativa 20335-Nuestra Sra. del Carmen

de la ciudad de Huaura, evaluara permanente las actividades
propuestas en las matrices de identificacin de vulnerabilidades y
planteamiento de acciones de prevencin y mitigacin para el
presente ao 2014, de acuerdo a las necesidades y los recursos
con que cuenta actualmente incluyendo el financiamiento propio y
el que se pueda adquirir a travs de la gestin de la direccin y de
la comisin de gestin de riesgo.
As tambin se pondr en cumplimiento el plan de contingencia
en caso de sismos y tsunamis el que se ha propuesto
conjuntamente con la comunidad del distrito de Huaura.
 ANEXOS
PROTOCOLOS A TENER EN CUENTA
ANTES, DURANTE Y DESPUES DE UN
DESASTRE- SISMOS, INCENDIOS,
MATERIALES EDUCATIVOS
ELABORADOS Y LOS APLICADOS.
FOTOS DE DIVERSAS ACTIVIDADES Y
OTROS ARCHIVOS.
 ANEXO 01
FUNCIONES DE LOS INTEGRANTES DEL CENTRO DE OPERACIONES DE
EMERGENCIA
DEL DIRECTOR:

III. Establecer, instalar y poner en operacin

1) Tomar las decisiones pertinentes para solventar las situaciones que se presentan
2) Evaluar el proceso de manejo de situacin.
3) Recibir informacin detallada de los diversos problemas que se presentan en la
Institucin Educativa.
4) Establecer comunicacin con el Comit de Defensa Civil Local u organismos de
socorro.

DEL COORDINADOR DE OPERACIONES

1) Coordina la ejecucin de la estrategia de respuesta y rehabilitacin.

2) Dar seguimiento a cada situacin por solucionar ,as como el cumplimiento
de las normas existentes.
3) Solicitar el informe de la situacin de emergencia de cada brigada.
4) Anlisis de reporte.
5) Si evidencia peligro interacta con el responsable de comunicacin.

DE LOS MIEMBROS DEL EQUIPO DE PREVENCION Y MITIGACION

1) Tener directorios e informacin actualizados para ayudar a tomar decisiones

correctamente, para determinar el tipo de emergencia.
2) Informar a la comunidad educativa y a la prensa en general sobre la situacin
de la Institucin educativa.

DE LOS MIEMBROS DEL EQUIPO DE RESPUESTA Y REHABILITACION

1) Le corresponde la evaluacin de daos y determinar las necesidades para la

atencin inmediata de la emergencia.
2) Organizar las brigadas operativas de Gestin de Riesgo.
3) Solicitar el informe de la situacin de emergencia de cada Brigada.
4) Anlisis de los reportes.
5) Ejecutar las acciones de respuesta y rehabilitacin.
6) Si evidencia peligro interacta con el responsable de comunicacin.
 ANEXO 02
FUNCIONES DE LAS BRIGADAS

BRIGADA DE SEALIZACION Y PROTECCION

ANTES:
IV. Capacitarse en sealizacin
Desarrollar, revisar y actualizar el plan de contingencia.
Identificar las zonas de seguridad, evacuacin interna y externa de la I.E con la
ayuda de la comisin de Riesgo.
Apoyar la sealizacin de las zonas de seguridad interna y externa con ayuda del
especialista de Defensa Civil de las Municipalidades.

DURANTE
Ubicar a sus compaeras en la zona de seguridad interna y externa
Contabilizar el nmero de compaeras que evacuan.
Comprobar que no haya ocupantes y asegurar sin seguros las aulas.
Prevenir saqueos, puertas de aulas, oficinas sin llave o sin candado.
Quitar obstculos de las rutas de evacuacin.
Proteger los bienes del Centro Educativo.
Sealar las vas de acceso e ingreso de bomberos y otros.

DESPUES

Desarrollar actividades ldicas con sus compaeras.

Contabilizar el nmero de compaeras agrupadas e informa al tutor y CGR
Orientar el ingreso seguro a las instituciones del Colegio
Estar alerta ante posteriores eventos o replicas.

DE LOS MIEMBROS DE LAS BRIGADAS DE PRIMEROS AUXILIOS

ANTES
1) Recibir capacitacin y actualizacin peridica sobre primeros auxilios
2) Organizar el botiqun escolar.
3) Revisar continuamente el botiqun y las fechas de expiracin de sus elementos.
4) Realizar campaas informativas pata prevenir accidentes.
5) Apoyar en las actividades que implican aglomeraciones de estudiantes

DURANTE

1) Reportar la cantidad de heridos

2) Realizar la valoracin inicial de los heridos
3) Informar quienes necesitan ayuda y de qu tipo.

DESPUES

Solicitar al coordinador de apoyo externo (ambulancia y hospital)en caso sea

necesario.
 ANEXO 03

FUNCIONES DE LOS MIEMBROS DE LA BRIGADA DE SEGURIDAD Y

EVACUACION

ANTES:

1) Disear estrategias de evacuacin

2) Identificar nios discapacitados.
3) Identificar las posibles rutas de evacuacin
4) Colocar las sealizaciones de evacuacin y zonas de seguridad
5) Realizar simulacros de evacuacin
6) Comunicar a las personas las rutas de evacuacin

DURANTE

1) Verificar que todas las personas hayan evacuado.

2) Reportar personas que no hayan evacuado, que se encuentren atrapados.
3) Informar a las personas especializadas para que ayuden en la evacuacin de las
personas atrapadas.
4) Velar que estn en buen estado la sealizacin de las rutas de evacuacin.

DESPUES

Continuar con los simulacros y estar alerta.

 ANEXO 04
EL PERFIL DEL BRIGADISTA
Conocimiento de la Doctrina y Praxis de gestin de riesgo.
Tener vocacin de servicio.
Gestor de una Cultura de Prevencin.
Encontrarse en condiciones fsicas y psicolgicas.
Responsable en el cumplimiento de sus funciones.
Afn de entrega sin fines de lucro.
Ser solidario
Espritu de colaboracin.
Disciplinado.
Respetuoso.
Liderazgo sobre el grupo.
Responsable.
Seguridad en s mismo.
Cuando en la Brigada se incorpora un personal nuevo, este
debe recibir instrucciones sobre sus responsabilidades, tales
como formacin terica, identificacin de peligros, control de
riesgos, etc. Por ultimo debe recibir entrenamiento adecuado
con la realidad., para adquirir cierta prctica.

-
 ANEXO 05
MEDIOS DE PROTECCION

a.- MEDIOS TECNICOS

Cantida Estado de
Seales d Ubicacin Accin Preventiva Conservacin
01 Zona segura 04 Columnas de 2 aulas Sismos Buen estado
02 Salidas direccionales 20 En las paredes del patio Sismos/Incendios Buen estado
En aula de cmputo y
03 Riesgos elctricos 02 puerta de la calle
Incendios Buen estado

04 Prohibitivas 01 En el Kiosco Sismos/Incendios Buen estado

06 Emergencia/ Escape 01 Puerta Nro. 02 Sismos/Incendios Buen estado
En el primer piso,
07 Extintores 01 pabelln 2
Incendios Buen estado
En la direccin, en las
08 Botiqun 10 aulas
Accidentes/pos desastres Buen estado

b.- MEDIOS HUMANOS: Personas encargadas de la seguridad

Nombre y Apellido de
Profesores Acciones Zona Turno
01 Elizabeth Pndola Evacuacin Pabelln 01 Maana
02 Soledad Santillan Evacuacin Pabelln 02 Maana
03 Freddy Pacheco Evacuacin Pabelln 03 Maana/Tarde
04 Augusto Aquio Zorrila Evacuacin Pabelln 02 Tarde
Cualquier
04 Luis Valdez Gonzales Incendio Tarde
pabelln
05 Rosa Narvez Incendio Pabelln 2 y 3 Maana
Cualquier
05 Elizabeth Ramos Chero Incendio Maana
pabelln
Sealizacin Y
06 Gina Ascarruz Vergara Pabelln 03 Tarde
Proteccin
Cualquier
07 Teresa Pajares V. Prime. Auxilios. Maana/Tarde
pabelln
08 Liliana Camones Prime. Auxilios Cualquier pabelln
Norma Viru Cualquier
09 Primeros Auxilios Maana/Tarde
Hermenegildo pabelln
-70-
 ANEXO 06
PROTOCOLOS EN CASO EN SITUACIONES DE EMERGENCIAS.
1.- EN CASO DE SISMOS O TERREMOTOS
ANTES DEL SISMO
El Comit de Seguridad de la Institucin Educativa, debe tener pleno conocimiento del Plan de
Seguridad y Contingencia.
Se ha identificado y sealizado las reas de seguridad, rutas de escape, zonas seguras y vas
de acceso a una zona segura.
Se ha designado a todo el personal que labora en la Institucin Educativa y al alumnado en
general, las responsabilidades y acciones que le corresponden en caso de Sismo, haciendo el
papel de Brigada contra Sismos.
Se esta organizando y entrenando a las Brigadas de seguridad.
Se ha de instalar un sistema de alarma.
Se realizara ensayos del Plan de Seguridad, por lo menos unas vez por trimestre o segn las
normas de seguridad establecidas.
Se verificar permanentemente la buena distribucin y ubicacin de los muebles y objetos.
En todo momento se mantiene libre la ruta de salida o de escape.
Se est programando capacitar al personal y alumnado en general en simulacros de sismos,
incendios y primeros auxilios.
DURANTE EL SISMO
Se ha preparado al personal estudiantil para realizar las siguientes acciones
Controlar sus emociones, no correr, pues estas actitudes son contagiosas y producen pnico.
Orientar a los alumnos a ubicarse en las zonas seguras.
Las Brigadas , que lo integran el personal que laboran en el colegio y el alumnado, tomaran
las siguientes acciones:
Trasmitir calma a los presentes.
Indicar la zona de seguridad interna.
Ubicar a los personas en general en las zonas de seguridad interna.
No comenzar la evacuacin hasta que termine el movimiento telrico.
Comenzar la evacuacin cuando lo autorice el Jefe del Plan de Seguridad.
El encargado de Primeros Auxilios proceder a tomar posicin, en caso se tenga la necesidad
de actuar.
El personal estar atento a la posibilidad de iniciacin de fuegos.
DESPUS DEL SISMO
Se evacua hacia las zonas de seguridad externas caminando con tranquilidad con los brazos al costado del cuerpo.
Podra presentarse una rplica.
Si alguien cae durante la evacuacin, se ayudara a levantarlo sin prdida de tiempo, sin gritos y sin desesperarse
para no provocar pnico y desorden.
Se solicitara apoyo a los bomberos.
El personal encargado de la evacuacin, se cerciora de que todos hayan salido del local, alumnos, visitas, y personal
administrativo. Si alguien qued atrapado avisar al encargado de rescate.
No tocar cables de energa elctricos cados.
El comit de seguridad evaluara los daos producidos durante el sismo, para decidir, si se puede regresar al local.
Si el Comit de Seguridad, decide suspender el reingreso al local, hasta una exhaustiva revisin, no se har. En todo
caso que lo autoricen personal competente, como los bomberos.

EN CASO DE INCENDIO
a) ANTES DEL INCENDIO:
Se realizan las siguientes acciones:
Verificar constantemente el buen funcionamiento y operatividad de los extintores contra
incendio.
Se conoce la ubicacin de los extintores y su funcionamiento a la perfeccin.
Se mantiene libre de obstculos los accesos hacia los extintores.
Se conoce la ubicacin de los medios de comunicacin y los nmeros de emergencia.
Se mantiene libre de obstculos los pasadizos de evacuacin.
Existe una brigada contra incendio conformada por los propios alumnos y personal
administrativo de Empresa Educativa
Se mantiene constantemente el orden y la limpieza.
No acumular material combustible
Se efecta las siguientes medidas de prevencin constantemente.
Se busca si hay falsos contactos
Se evita las sobrecargas de los tomacorrientes.
Se cuenta con llaves termo magnticas.
Se evita las conexiones provisionales.
Se evita usar empalmes y enchufes en mal estado.
Se evita el calentamiento de interruptores.
Se ha programado capacitar al personal en los siguientes temas:
Teora de fuego
Causas y consecuencias del incendio.
Medidas de prevencin.
Mtodos de extincin.
Manejo de Extintores.
Simulacros de incendios.

b) DURANTE EL INCENDIO
El personal est preparado para comportarse de la siguiente manera.
Detectar inmediatamente el amago de fuego.
Mantener la serenidad y tratar de apagar el fuego, con el extintor ms cercano.
Se proceder a retirar a los alumnos cercanos al rea afectada.
Si el amago de fuego, ya no se puede controlar con extintor, no se arriesgara la vida del
personal.
Conservara la calma, ante un incendio ya dado.
Har salir a los ms menores del lugar principalmente.
Se llamara a los bomberos y a otros organismos de socorro
Si no tiene medios con que combatir el fuego, no se expondr. Si se puede cerrar las puertas y
ventanas, as evita que el fuego se propague.
Si el lugar est lleno de humo, se saldr arrastrndose por el suelo, cubrindose la boca y nariz
con un trapo mojado, as se evitara morir asfixiado.
Si su ropa se incendia, arrjese al suelo y de vueltas o envulvase en una frazada o manta (si
la hubiese) y protjase la cara con las manos.

c) DESPUS DEL INCENDIO

El personal est preparado para realizar las siguientes acciones:
 No se ingresara al rea afectada mientras que no lo autorice la autoridad competente
(Bomberos), confirmando que no hay peligro.
Se mantendr expectante para cualquier solicitud de parte de la administracin.
El personal encargado de primeros auxilios estar listo, para el caso que se le necesite.
Una vez apagado el incendio se cerciorara que no se haya debilitado la resistencia del lugar,
por que pudo haber quemado columnas u otros elementos que se pueden caer.

ANEXO 07
PLAN DE EVACUACION EN CASO DE UN DESASTRE

En este documento se realizar el esquema de procedimientos en caso de darse una emergencia

por Sismo, Incendio, o Primeros Auxilios. Del anlisis anterior de la Evaluacin de riesgos
potenciales y de Medios de proteccin, se derivarn los procedimientos que debern realizarse en el
Plan de Evacuacin.
Este documento es ms operativo con el fin de planificar la organizacin tanto del personal como
con los medios con que se cuente.

A.- PROCEDIMIENTOS PARA EVACUAR

La Evacuacin se desarrollara con la mxima rapidez manteniendo la calma en todo
momento, sin correr ni gritar, ni provocar el pnico. Se cortar de raz todo inicio de
actitudes de precipitacin o nerviosismo
Para evitar el pnico, la salida se har de la misma forma en la que diariamente se
hace para las actividades comunes.
En caso de que hubiera nios muy pequeos o personas minusvlidas o con
dificultades motoras, se organizarn y controlarn las ayudas necesarias.
Los trayectos de evacuacin de cada zona hasta el punto de concentracin exterior
ser el establecido en los Planes del Plan y solo podr modificarse si queda bloqueado
o se supone riesgo grave.
No se utilizaran las escaleras afectadas si el humo las ha invadido.
Si el fuego o el humo impiden la salida por la puerta se har por las ventanas, en donde
sea posible y de forma segura para evitar accidentes por cada.
Si el humo invade los trayectos de evacuacin, se indicar a los ocupantes que
avancen agachados a gatas o rampando.
Los responsables del Plan sern los ltimos en salir despus de comprobar que no
queda ningn rezagado (en baos, pasadizos y otros recintos no ocupados
habitualmente).
Se asegurarn de que todos los ocupantes hayan salido y no se hayan quedado en
sitios como baos o recintos apartados.
Al salir los responsables del Plan cerrarn las puertas y ventanas.
Si los trayectos de evacuacin hasta el punto de concentracin exterior pasan por vas
bloqueadas, se organizarn y coordinaran las Brigadas para despejar las vas de
evacuacin y poder evacuar con la mayor rapidez.
Se impedir el regreso de los ocupantes al interior del establecimiento una vez
abandonado hasta que sea autorizado por los bomberos.

En el punto de concentracin se proceder al recuento de los evacuados comprobando que no

halla ausencia o si las hubiera se informara rpidamente de ello a los socorristas.
 Si la cantidad de humo o propagacin del fuego impiden la evacuacin los responsables del
Plan se mantendrn con los ocupantes dentro del recinto donde hayan quedado atrapados,
hasta que puedan ser rescatados, tomando las siguientes precauciones:
- Cerrar puertas y ventanas para disminuir la propagacin del humo y evitar las
corrientes de aire.
- Tapar las rendijas de las puertas con trapos hmedos para disminuir el paso del
humo por ello.
- Si en la habitacin hay rejillas de aire acondicionado taponarlos con trapos
hmedos.
- Alejar todo material combustible de la puerta.
- Esperar a ser rescatado y si hay humo, hacer tenderse en el suelo a todos los
ocupantes.

B.- CLCULO DEL TIEMPO DE EVACUACIN:

Para calcular el tiempo de Evacuacin se ha considerado tener presente los
criterios y normatividad tomados del Reglamento Nacional de Construcciones
utilizadas para el clculo de las vas de escape y salida.
TTULO III Captulo X (casa habitacin, residencias, conjuntos habitacionales)
Incisos 13.1 al 13.13 (circulacin, accesos, escaleras)
TTULO V Captulo I medios de circulacin y escape.
Incisos I.2 circulacin I.5.
Sealizacin e identificacin I.6 puertas de escape I.7 corredores y galeras de
escapes.
Evacuacin del edificio o ambientes en menos de tres minutos, teniendo en
cuenta que por una puerta de 60 cm. Pasa una persona cada segundo
avanzando un metro lineal
Ancho de puertas y escalera mltiplos de 30 cm.
Evacuacin por una escalera de 1.20 m dos personas se demoran
aproximadamente 16 segundos en bajar 16 pasos.

Clculo por una escalera de escape de 2.50 m de ancho:

1 persona se demora 1 segundo en salir por 60 cm.
2 persona se demora 1 segundo en salir por 120 cm.
3 persona se demora 1 segundo en salir por 160 cm.
4 personas se demora 1 segundo en salir por 180 cm.
Frmula para determinar el tiempo empleado en una evacuacin:

T= Vx D

ANEXO 08
 PROTOCOLO DE UN PLAN DE EMERGENCIA
EN CASO DE EMERGENCIA
En el remoto caso de que hubiesen heridos con corte o sangrado, al herido inmediatamente se le
aplicara los primeros auxilios, y ser trasladado a la sala de emergencia, si el caso lo amerita, se llamara
al hospital para el envo de una ambulancia y se trasladara al paciente al hospital.
El encargado del sistema de comunicacin inmediatamente llamara a la ambulancia, o si hay
condiciones de trasladarlo con un taxi al hospital, se trasladara al afectado, corriendo esto por cuenta de la
administracin.
Existe un personal encargado de la limpieza y desinfeccin permanente de los baos, as mismo como
del local.
Despus de cada cierto tiempo el local es limpiado y desinfectado permanentemente, para evitar que se
forme cualquier tipo de foco infeccioso.

EN CASO DE SISMO

Los Brigadistas para el caso de sismo se encargaran, de la proteccin y evacuacin del usuario, segn
como se menciona en el Plan.

EN CASO DE ENCONTRARSE ATRAPADO POR EL HUMO

Agchese lo mas cerca al piso ; all el aire es menos contaminado, pues el humo que pesa mas que el aire
va llenando el ambiente , primero este se aloja en el techo y va bajando poco a poco hacia el suelo.
Su respiracin debe ser corta ( por la nariz ) hasta liberarse del humo
Si el humo es muy denso y se va acercando , cbrase la nariz con un pauelo o algo que lo reemplace
( s estuviera hmedo mejor )
Busque la salida arrastrndose.

EN CASO DE ENCONTRARSE ATRAPADO POR EL FUEGO

Palpe la puerta antes de abrirla. Si esta caliente o el humo esta filtrndose, NO LA ABRA, busque otra
salida.
S la puerta esta a temperatura normal, brala y proceda a evacuar.
Si arde la ropa de algn compaero, oblguelo a que ruede por el piso y cbrelo con una manta y si es
posible, chele arena o tierra.

EN CASO QUE EL FUEGO FUERA DE TIPO C (ELCTRICO)

Corte sin demora el paso de la energa elctrica. Desconectando la llave Matriz y de aviso a los
bomberos
Si no conoce la ubicacin de la llave general o caja corriente, trate de desenchufar el equipo incendiado,
utilizando un palo seco o cualquier aislante.
Combata el fuego con extintor de polvo Qumico Seco (PQS) o Anhdrido Carbnico (CO2). Nunca emplee
extintores de agua. Si no tiene extintor adecuado, utilice arena o tierra.
Jams use agua contra incendios ocasionados por artefactos elctrico, pues siendo el agua buen
conductor de la electricidad puede electrocutarse.

EN CASO DE QUE ALGUIEN RESULTARA CON

 QUEMADURAS

Tener presente que un quemado sufre dolor intenso, y debe ser

atendido inmediatamente en un lugar adecuado, por personal del
servicio mdico o brigadista de primeros auxilios.
El quemado tiene la piel destruida, frgil a la infeccin, puede
entrar en shock por perdida de plasma.
La parte quemada exponerla a corriente de agua, squela con
gasa, sin frotarla y cubrirla con venda estril o limpia
humedecida con agua fra o helada, pero bien exprimida o con
vaselina.
Nunca aplique sobre quemaduras: caf aceites, arena, sal.
No reviente las ampollas, abrirlas es una puerta a la infeccin.
No desprenda trozos de ropa pegados a la herida, aumenta el
dolor y las expones a la infeccin, si va a despegarlas que sean
en un ambiente esterilizado (tpico).

ANEXO 09
 IMPORTANCIA DEL BOTIQUIN DE PRIMEROS AUXILIOS

Tener un botiqun de primeros auxilios es muy importante, porque gracias a l

tenemos a la mano los elementos necesarios para ayudar a las personas que han
sufrido accidentes.
Aunque tengamos el mejor botiqun de primeros auxilios, no nos sirve si no sabemos
utilizar su contenido. Entonces es necesario adquirir conocimientos bsicos sobre
primeros auxilios y saber qu hacer y cmo tratar a las personas vctimas de
accidentes.
El contenido de un botiqun vara de acuerdo al uso que quiera drsele, es decir, es
diferente si es para la casa, vehculo, centro educativo o centro de trabajo. Varia de
acuerdo a la cantidad de personas y riesgos a los que esta expuestos.
Se recomienda que el Botiqun deba de ser porttil y debe de estar equipado con
lo siguiente:

Un frasco de Alcohol
Un frasco de Mentholate de 50 Cl.
Un frasco de Agua Oxigenada de Cl.
Un paquete de Algodn de 250 gr.
Gasa estril 5M
Venda de gasa rollos
Venda Elstica 5 rollos
Esparadrapo rollos
Curita una caja
Termmetro oral rectal
Furaxin pomada pote
Tijera para uso exclusivo
Baja lenguas 25 unidades
Hisopos de algodn un ciento
Paracetamol
Toallas higinicas.
Guantes quirrgicos
Busca pina compuesta para clicos
 ANEXO 10
REALIZACION DE SIMULACROS
Los simulacros debern realizarse con el conocimiento y con la colaboracin del Cuerpo General de
Bomberos y ayudas externas que tengan que intervenir en caso de emergencia
Se efectuar al menos unas dos veces al ao por cada eventualidad (Sismos, Incendios y Primeros
Auxilios), de realizarse trimestralmente, sera mucho mejor.

1- OBJETIVOS PRINCIPALES

Detectar errores u omisiones tanto del contenido del Plan de Contingencia como en las actuaciones
a realizar para su puesta en prctica.
Habituar a los alumnos a evacuar la edificacin de la empresa educativa
Prueba de idoneidad y suficiencia de equipos y medios de comunicacin, alarmas, sealizacin,
luces de emergencia, etc.
Estimacin de tiempo de Evacuacin, de intervencin de equipos propios y de ayudas externas.

2.-PREPARACIN DE LOS SIMULACROS

La preparacin de los Simulacros debe ser exhaustiva dejando el menor resquicio posible a la
improvisacin, previniendo todo, entre otros todos los problemas que la interrupcin de la actividad
educativa pudiera ocasionar aunque sea por un breve espacio de tiempo
Se debe disponer de personal para el cronometraje del Tiempo de duracin del Simulacro.

3.-METODOLOGA PARA DESARROLLAR UN SIMULACRO DE EVACUACIN

Realizar un Simulacro de Evacuacin en un centro educativo es una de las tareas importantes que
debe realizar el Comit de Seguridad en Defensa Civil para lograr dos objetivos.

1 Verificar si el Plan de Contingencia diseado es adecuado y factible de ejecutar.

2 Permitir que todo el personal que se encuentra normalmente en la instalacin del plantel sepa y
practique qu debe hacer y qu no debe de hacer y cmo hacerlo, en caso que se produzca un
fenmeno natural o tecnolgico en poca escolar.

A continuacin explicamos los pasos a seguir para organizar y ejecutar un simulacro de evacuacin en
caso de sismo.
PRIMER PASO
Reunir al Comit de Seguridad en GESTION DE RIESGO del Centro Educativo para revisar el Plan de
Proteccin, Seguridad y Evacuacin del Plantel fijando la fecha y hora para realizar el ejercicio de los simulacros.
En algunas oportunidades, stos pueden estar dispuestos por la Direccin de Educacin, Unidad de Gestin
Educativas o el Ministerio de educacin.
SEGUNDO PASO
Verificar que la sealizacin realizada por la Brigada Escolar de Seguridad y Evacuacin, se encuentre en buen
estado y adecuadamente colocada, como lo indic el ingeniero o tcnico que hizo la inspeccin tcnica.

TERCER PASO
Realizar un recorrido por todo el plantel para determinar la situacin actual en que se encuentran: veredas,
cimientos, paredes, techos, patios, puertas, pasadizos, servicios higinicos, carpetas, etc. Adems debe
revisarse la situacin de las instalaciones elctricas y constatarse la facilidad con que puede ser cortada la
energa elctrica ya que un corto circuito puede iniciar un incendio.
 Los Brigadistas presentarn una lista de inquietudes planteadas por el personal que representan.
QUINTO PASO
El Director del Centro Educativo como Presidente del Comit de Seguridad de GESTION DE RIESGO debe
reunir a todos los profesores para recordarles que ellos son los responsables del aula donde se encuentran
dictando clases en el momento del sismo, que deben dar el ejemplo a travs de una participacin activa,
logrando que se mantenga la calma, supervisando y sobre todos brindarles el espacio de conduccin a las
Brigadas en su labor para que los alumnos ocupen las zonas de seguridad tanto internas como externas y
recordarles que al momento de evacuar del saln el profesor es el ltimo en salir.
Al llegar al crculo en la zona de seguridad exterior infunde serenidad a los alumnos y verifica que estn
completos.
SEXTO PASO
Actualizar el Plan de Proteccin, Seguridad y Evacuacin, del centro educativo con los datos proporcionados
por los reconocimientos realizados fuera y dentro de las aulas, Es conveniente, que la verificacin dentro de las
aulas sea realizada por un profesor asignado por el saln y los alumnos de ste. La verificacin comprender la
distribucin y el estado de conservacin de los muebles, estantes, cerrojos, escritorios, puertas, ventanas, etc.
Esta tarea se realiza con la finalidad de que los alumnos tomen conciencia de los peligros a que puedan estar
expuestos, inculcndoles las medidas pertinentes para su seguridad.
SPTIMO PASO
Asignar el ambiente donde funcionaria el Centro de Operaciones de Emergencia (COE). En este lugar se
reunir el Comit de Seguridad de Defensa Civil para recopilar la evaluacin de daos producidos por la
ocurrencia de fenmenos natural o antropognico y para la toma de decisiones ms convenientes como por
ejemplo: si se reanudan las clases o se deja salir a los alumnos a sus casas, si se retiene a los alumnos hasta
que sean recogidos por sus padres, etc.
El COE debe estar ubicado en un lugar donde exista una mnima probabilidad de riesgo con vas de acceso
libres, dotndolo en lo posible de medios de comunicacin, implementando con un croquis del centro educativo,
inventarios, directorios de instituciones que prestan ayuda, etc. Debemos tener presente con el objetivo del
COE es administrar en forma organizada, oportuna y adecuada la emergencia presentada, colaboran con el
COE, las Brigadas Operativa de Servicios Especiales y Escolares.
OCTAVO PASO
Motivar a los alumnos, explicndoles la importancia que tienen el simulacro, las Brigadas escolares y el
significado de las seales de seguridad, para lograr esto e conveniente dejarles tareas respecto a este tema;
de esta manera contribuiremos a formar conciencia con los alumnos respecto a su seguridad, para lo cual es
necesario familiarizarlos con las Seales de Seguridad que vienen a constituir el conjunto de seales que
sirven para indicar o hacer recordar las zonas de seguridad internas y rutas de evacuacin. Estas seales de
seguridad preventiva son las siguientes:
Zonas de Seguridad caso Sismos, su objetivo es orientar a las personas sobre la ubicacin de las zonas de
mayor seguridad dentro de un edificio en el cual buscarn proteccin durante el desarrollo de un movimiento
ssmico, en caso que no sea posible una evacuacin externa. Es de color blanco y verde. El color verde es
similar al pacay, sus medidas son de 30 X 20 cm.
Evacuacin (Flechas), su objetivo es orientar las rutas de evacuacin en pasillos y reas de circulacin
peatonal en general, con direccin a las zonas de seguridad internas y externas.
Es de color blanco y fondo verde, sus medidas son de 30 X 20 cm.
NOVENO PASO
Realizar simulacros de evacuacin a nivel de aula. Esta actividad la realizar el profesor responsable en
coordinacin con su Brigada Escolar de Defensa Civil del saln de proteccin del Centro Educativo. Se les
indicar las formas de desplazarse hacia la zona de seguridad.

DCIMO PASO
Verificar que las Brigadas de Servicio Especiales conformada por profesores y personal no docente, conozca
sus funciones especficas, como por ejemplo bajar la llave general de la energa elctrica, manejar extintores,
cajones de arena, abrir la puerta principal del colegio, nociones bsicas de desobstruccin en las vas de
evacuacin, bsqueda y rescate, evaluacin preliminar de los daos a la infraestructura del centro educativo,
etc.
 DCIMO PRIMER PASO
Designar a los docentes y alumnos que participarn como Heridos durante el simulacro, para propiciar el
cumplimiento de las funciones de los brigadistas de primeros auxilios.

DCIMO SEGUNDO PASO

Durante la formacin general se recordar a los alumnos que el toque de alarma puede realizarse
mediante el timbre, silbato u otro medio, el mismo que durar 60 segundos y representar el movimiento
ssmico. Durante este tiempo deben ocuparse las zonas de seguridad interna y al trmino del mismo iniciarn
la evacuacin caminando normalmente, sin colocar los brazos sobre la cabeza. En el caso de aulas que no
tengan zonas de seguridad internas, evacuarn inmediatamente hacia las zonas de seguridad externa.

DCIMO TERCER PASO

Ejecutar el simulacro (donde se pondr a prueba toda la organizacin), Evacuando hasta el patio central
(crculos de seguridad)

DCIMO CUARTO PASO

Evaluar el simulacro poniendo nfasis en determinar si las Brigadas Operativas cumplieron bien su papel, si las rutas
de evacuacin establecidas permitieron llegar a las zonas de seguridad externa sin dificultades. Recuerde que esta
evaluacin servir para recoger los errores optimizando nuestro plan de proteccin, seguridad y evacuacin

4.- EVALUACIN DEL SIMULACRO

En esta etapa se apreciara la validez del Plan, si los resultados obtenidos son los logro de los objetivos especficos
planteados; la mejor forma de evaluar el Plan es la realizacin frecuente de Simulacros de evacuacin, la cual
perfeccionar el comportamiento del potencial humano, corrigiendo y precisando la asignacin de responsabilidades.

ANTES

Organizacin del Comit de Seguridad de Gestin de Riesgo del Centro Educativo.

Capacitacin del potencial humano (alumnos, docentes, personal administrativo y padres de familia).
Reconstruccin, rehabilitacin o reforzamiento de la infraestructura de locales.
Implementacin de equipos de seguridad.
Organizacin, capacitacin y funcionamiento de las Brigadas operativas.
Elaboracin del croquis o plano del local con indicacin de zonas de seguridad, riesgo y rutas de evacuacin.
Reconocimiento prctico del plano o croquis del centro educativo.
Formulacin de normas e instrucciones sobre comportamiento en circunstancias de desastres.
Participacin de la red de Prevencin y Atencin de emergencias y desastres a nivel local.
Elaboracin de un directorio de emergencia, conteniendo nmeros telefnicos de instituciones de socorrismo,
asistencia social y policial.

DURANTE

Constitucin del Centro de Operaciones de Emergencia (COE)

Funcionamiento de las Brigadas Operativas.
Todo el potencial humano acta de acuerdo a las acciones preestablecidas en el antes.

DESPUS

Realizar la evaluacin de las coordinaciones necesarias para tomar decisiones respecto a las
condiciones de la comunidad educativa e infraestructura.
MAPA DE EVACUACION DEL PRIMER Y SEGUNDO PISO TURNO MAANA
NIVEL PRIMARIA
MAPA DE EVACUACION DE PRIMER Y SEGUNDO PISO DEL TURNO TARDE
ANEXO 11 NIVEL DE SECUNDARIA
NOCIONES DE PREVENCIN Y COMBATE DE INCENDIOS

1.- FUEGO

El fuego es una reaccin qumica sostenida con generacin de luz y calor, en que se combinan
materiales (agentes reductores) con el oxgeno del aire (agente oxidante), en presencia de calor.
El fuego es definido como:
La oxidacin sbita de los materiales de la cual se produce calor, luminosidad y gases txicos
violentos.
Para que se produzca el fuego, es necesario que existan tres elementos bsicos simultneos:
Combustible, Calor, y Oxigeno
Es una rpida oxidacin o transformacin qumica en las cual las substancias combustibles se combinan con
el oxigeno para producir calor. Este fenmeno es frecuentemente acompaado por flamas

COMBUSTIBLE + CALOR + OXIGENO = FUEGO

Actualmente, se ha ampliado esta definicin del tringulo del fuego, agregando un cuarto elemento, llamado
REACCIN EN CADENA.
Al tener entonces cuatro elementos, la denominacin se transforma en TETRAEDRO DEL FUEGO.

Si alguno de los elementos mencionados en el tringulo falta o llega a faltar, se impide la produccin de
fuego, esto es importante tenerlo en cuenta, porque para combatirlo ser necesario eliminar alguno de ellos.
Este concepto sirve tambin para establecer los mtodos de prevencin de incendios que se basan en la
reduccin o eliminacin de uno de estos elementos.
Para conocer mejor los tipos de reaccin en cadena que se originan por la
combinacin de los 3 elementos podemos basarnos en la velocidad con que
se presenta.

Muy Lenta
Oxidacin
Lenta Combustible
Rpida Flagracin
Instantnea Explosin
INCENDIO.- ES EL FUEGO NO CONTROLADO

.-INCENDIO

Fuego no controlado de grandes proporciones, que puede presentarse en forma sbita, gradual o
instantnea, al que le siguen daos materiales que pueden interrumpir el proceso de produccin, ocasionar
lesiones o prdida de vidas humanas y deterioro ambiental. En la mayora de los casos el factor humano
participa como elemento causal de los incendios.

-PROPAGACION DEL FUEGO

Una vez declarado el incendio, el fuego descontrolado se puede propagar a travs de cuatro formas:
1. Conduccin
2. Conveccin
3. Radiacin
4. Reaccin en cadena (Al existir propagacin del fuego, este se convierte en incendio)
Y esta propagacin o transferencia de calor se produce cuando existe diferencia de temperatura, y toda
transferencia cesa cuando las temperaturas se igualan.

1.- CONDUCCIN:
La propagacin del fuego ocurre a travs de tuberas y estructuras metlicas que pueden conducir el
calor suficiente para prender el material combustible con el que hace contacto en otras reas. Este
mecanismo no se detiene an cuando existan muros de concreto de hasta 30 centmetros de espesor.
El calor se transfiere por contacto directo entre un cuerpo a otro.

2.- CONVECCIN:
Es este caso el fuego genera su propia corriente de aire sobrecalentado, que se desplaza a travs del
edificio o estructura a travs de cualquier orificio. La temperatura que puede alcanzar el aire
sobrecalentado puede incendiar los materiales combustibles que encuentre a su paso.
El calor se transfiere por lquidos y gases calentados que al ser ms liviano que el aire tienden a
elevarse.
3.- RADIACIN:
Una de las causas ms comunes de la propagacin de un incendio es la radiacin del calor. Esto ocurre
sobre todo en reas urbanas, donde dada la cercana de otras construcciones al siniestro y a la
generacin de grandes cantidades de calor, se origina la ignicin de las construcciones vecinas.
El calor se transfiere a travs del espacio por ondas calricas que viajan en lnea recta en todas
direcciones.
4.- REACCIN EN CADENA:
Con el avance de la ciencia, se descubre que en el proceso del fuego existe un componente que es
llamado REACCIN EN CADENA, que hace establecer la diferencia entre fuegos con la presencia de
llamas y fuegos incandescentes
Fuegos con llama: la combustin es producida por la generacin de gases o vapores de
combustibles slidos y lquidos y la participacin de gases cuando el combustible se encuentra en
este estado.
Fuegos incandescentes: La combustin es producida a nivel superficial de combustibles slidos
sin la presencia de gases o vapores.
Reaccin en cadena: cuando un combustible comienza arder en forma sostenida, esta reaccin
qumica produce que por efectos del calor, los gases o vapores ya calentados comiencen a
quemarse. Este proceso se mantiene mientras exista calor en cantidad suficiente para poder
continuar gasificando el combustible o exista una cantidad de combustible capaz de desprender
gases o vapores.
 .4.- COMBUSTIBLES
Un combustible es toda sustancia que, bajo ciertas condiciones, resulta capaz de arder.

4.1.- MATERIALES DE COMBUSTIN:

a.- MATERIALES COMBUSTIBLES
Son aquellos que tienen su punto de desprendimiento de vapores arriba de 93 C, tales como
madera, papel, textiles, etc.
b.- MATERIALES INFLAMABLES
Son aquellos que abajo de 93 C desprenden vapores que en contacto con una fuente de
energa (calor) fcilmente ardern, tal es el caso de la gasolina.

4.2.- DIVISION DE LOS COMBUSTIBLES

a.- Combustibles slidos
b.- Combustibles lquidos
c.- Combustibles gaseosos

5.- PRODUCTOS DE LA COMBUSTIN

TOXICIDAD:

Todos los aos, centenares de personas pierden la vida por siniestros provocados por el fuego. Haciendo un
anlisis, se ha encontrado que un buen nmero de estas vctimas sucumben por los efectos del humo y
gases.
La tolerancia humana para estos productos de combustin es verdaderamente baja, lo anterior se
fundamenta en la importancia de conocer las bases primarias relacionadas a la intoxicacin por la
emanacin de humo y gases generados por la combustin.
Son resultados de la combustin:

a.- Humo.- Se forma con una mezcla de oxgeno, aire, nitrgeno, bixido de carbono, monxido de
carbono, partculas finas de carbn y una serie de productos slidos liberados por el material en
combustin. Se produce sobre todo debido a una combustin incompleta y su color depende de los
materiales que se estn quemando, del calor y del oxgeno presente.
Si su color es blanco o gris, indica que arde libre y bien oxigenado y que puede ser irritante.
Si su color es negro o gris oscuro, indica la presencia de mucho calor, poco oxgeno y alta toxicidad.
Si presenta varios colores es de esperarse la presencia de gases venenosos.

b.- Gases.- De acuerdo con la composicin del material combustible, los gases pueden ser txicos y en
ocasiones son prcticamente transparentes adems de no poderse filtrar fsica y mecnicamente. En
estos casos debe evitarse su inhalacin, y recordar que la mayor parte de los decesos debidos a un
incendio se producen a consecuencia de respirar las diversas clases de gases.

13.6.- MTODOS DE EXTINCIN DE INCENDIOS

1. ENFRIAMIENTO (LA ELIMINACIN DEL CALOR)

Para poder arder, los combustibles necesitan desprender vapores inflamables mediante el calor, o sea,
alcanzar su temperatura de inflamacin. Por lo tanto, una vez que esto ha sucedido, si conseguimos
rebajar esta temperatura, el fuego desaparecer.
 Esto es lo que procedemos a hacer cuando arrojamos agua a un incendio

2. SOFOCACION (LA ELIMINACIN DEL

OXIGENO)

En la combustin, la eliminacin del oxgeno

provoca sofocacin. Puede describirse como el
proceso que impide a los vapores combustibles,
ponerse en contacto con el oxigeno del aire.
 Es lo que hacemos cuando arrojamos arena sobre un fuego, o cuando lo cubrimos con una manta.

3. AISLAMIENTO (LA ELIMINACIN DEL COMBUSTIBLE)

Tericamente, el mtodo ms directo para extinguir un incendio, consiste en eliminar el combustible que
arde. Pero en la realidad, esto puede resultar bastante difcil.
 Lo cierto es que una forma de reducir el riesgo de incendio, es no almacenar materiales combustibles
cerca de lugares peligrosos, o sitios en donde est presente alguna fuente de calor.

7.-CLASIFICACIN DE FUEGOS

1.- CLASE A
El tipo de combustible son materiales slidos ordinarios como:
Telas, maderas, basura, plstico, etc. Y se apagan con agua o con un extintor de polvo qumico seco
ABC, espuma mecnica, extintores de agua y CO2
El extintor de agua presurizada consiste en un depsito de acero inoxidable que contiene 2.5 galones
de agua.

F
U
E Fuegos de materiales slidos,
G principalmente de tipo orgnico.
O La combustin se realiza
produciendo brasas. Madera,
C papel, cartn, tejidos...
L
A
S
E GENERAN BRASAS Y
LLAMAS
A

2.- CLASE B
El tipo de combustible es lquido son inflamables como gasolina, petrleo, aceite, grasa, unturas,
alcohol,
F etc. Y se apaga con espuma de bixido de carbono o polvo qumico seco ABC, arena o tierra.
NoUusar agua (extintores CO2 Y PQS)
El Eextintor de polvo qumico seco PQS consiste en un depsito de acero color rojo y est formado por
Fuegos de lquidos o de slidos que
fosfato
G de amonio. Con el calor pasan a estado gaseoso.
O Alquitrn, gasolina, aceites, grasas.

C
L
A GENERAN LLAMAS
S
E

B
3.- CLASE C
El tipo de combustible es de equipos elctricos y para apagarlos debe usarse el extintor de
bixido de carbono o polvo qumico seco ABC, BC. No usar extintor de agua u otros que sean
conductores de la electricidad. (Extintores CO2 y PQS)
El extintor de CO2 consiste en un depsito de acero color rojo y est formado por gas
carbnico.

F
U
E
G Fuegos de equipos elctricos
O energizados. Televisores, licuadoras,
computadoras, cajas de fusibles,
C extensiones e interruptores.
L
A
S
E

C GENERAN RIESGO DE ELECTROCUCION

4.- CLASE D
Se presenta en metales combustibles como aluminio y otros productos qumicos.
Usar extintores detipo sofocante, como los que producen espuma. (Polvo qumico pesado,
grafito)
F
U
E
G
Fuegos de metales y productos qumicos
O
reactivos, como el carburo de calcio,
metales ligeros, etc. Sodio, potasio,
C aluminio pulverizado, magnesio, titanio,
L circonio.
A
S
E
GENERAN ALTAS TEMPERATURAS
D
 ANEXO 12

8.- CMO PREVENIR INCENDIOS

8.1 .PREVINIENDO INCENDIOS DE CLASE A.- Los incendios Clase A pueden ser enviados a
travs de una simple rutina de mantenimiento Asegurarse que las reas de almacenamiento y de
trabajo estn libres de basura

Coloque trapos con grasa y desechos similares en recipientes metlicos cubiertos y lejos de
cualquier fuente productora de fuego
Vace los recipientes de basura diariamente

8.2. PREVINIENDO INCENDIOS DE CLASE B

Los incendios clase B pueden ser evitados o prevenidos al tomar ciertas precauciones especiales
cuando se trabaja con o alrededor de lquidos o gases inflamables.

Use lquidos inflamables solamente en reas bien ventiladas

Mantenga los lquidos inflamables guardados en recipientes hermticamente cerrados, a prueba
de derrames y con cierre automtico
Almacene lquidos inflamables lejos de fuentes productoras de chispas
Limite los recipientes porttiles a un mximo de 18.9 litros por cada uno
Nunca guarde ms de 95 litros de lquido inflamable dentro de un edificio a menos que est en
un lugar de almacenamiento aprobado
Asegrese que el lugar donde almacena los lquidos inflamables est por lo menos a 6 metros
de distancia del edificio

8.3. PREVINIENDO INCENDIOS DE CLASE C

Los incendios Clase C que involucran el uso o mal empleo de equipos elctricos son la causa
nmero uno de incendios en el lugar de trabajo:
Revise cables viejos o daados, partes sueltas o partidas en los equipos elctricos. Reporte a su
supervisor cualquier condicin peligrosa
Prevenga el recalentamiento de los motores mantenindolos limpios y en buen estado de trabajo
Nunca instale en un circuito un fusible de un voltaje mayor al especificado
Nunca sobrecargue los enchufes de las paredes
Un toma corriente no debe tener ms de dos enchufes
No enchufe ms de un artefacto productor de calor en un toma corriente
 Revise de inmediato cualquier artefacto o equipo que tenga un olor peculiar. Casi siempre este
olor peculiar es la primera seal de que un incendio est a punto de ocurrir
Use bombillos que estn protegidos. El contacto directo con un bombillo descubierto puede
encender el material combustible

8.4 PREVINIENDO INCENDIOS DE CLASE D La mejor forma de prevenir los incendios Clase
D es siguiendo siempre las instrucciones de uso de su compaa cuando utiliza metales
combustibles tales como magnesio, potasio, titanio y sodio. No hacer esto puede significar desastre.

ANEXO 13

.9.EXTINTORES DE INCENDIOS
Cada extintor presenta una clasificacin en la placa del frente mostrando las clases de incendios.
Algunos Extintores estn marcados con clasificaciones mltiples tales como AB, BC, o ABC. Tambin hay en
el mercado extintores porttiles de uso mltiple o de "combinacin" - tales como los del Tipo A, B, C. y de
colores caractersticos propios de cada uno, segn el uso., asegrese de combatir el incendio con el extintor
apropiado.
Es especialmente peligroso usar un extintor de agua o de tipo A contra un incendio de origen grasoso,
elctrico o de metales combustibles.

10.-CLASE DE EXTINTORES

EXTINTORES DE CLASE

H2O= AGUA
Agua a Presin

PRECAUCIONES
Conductor de la electricidad
No apto para combustibles lquidos

Accin: Enfriamiento

EXTINTORES DE CLASE

Polvo Qumico Seco (PQS)

Multipropsito
No conductor de electricidad
No txico
PRECAUCIONES
Corrosivo para los equipos electrnicos

Accin: Inhibicin, Sofocacin

 EXTINTORES DE CLASE

Dixido de Carbono
No conductor de electricidad
Agente limpio
PRECAUCIONES
No utilizar en ambientes muy cerrados cerrados

Accin: Sofocacin, Enfriamiento

EXTINTORES DE CLASE

Polvo Seco
No conductor de electricidad
De acuerdo al tipo de metal encendido
PRECAUCIONES
No utilizar en otros tipos de fuegos

Accin: Inhibicin
11.- MODO DE EMPLEO DEL EXTINTOR

En caso se presentara una situacin que haga sospechar un incendio o que este se haya
declarado de manera tangible, se deber seguir los siguientes pasos:
1. Dar la voz de alerta y avisar a las personas presentes en el local, de la situacin existente.
2. Solicitar de manera autoritaria y expresando calma y seguridad, que se realice la salida de todas
las personas, siguiendo las rutas de evacuacin sealizadas.
3. Comprobar si alguno de los presentes tiene alguna incapacidad fsica o mental que le impida
realizar una adecuada evacuacin, para tener especial inters en ayudarlo a lograr el objetivo
de salida.
4. La persona encargada de portar el extintor, se dirigir al lugar en el que este se encuentre y
proceder a aplicarlo en la zona donde se haya producido el incendio.
5. El extintor se deber utilizar a una distancia de 2 a 3 metros del fuego.
Una vez ubicado en la Zona de la Emergencia, se proceder a lo siguiente:

A. Romper el precinto de seguridad del extintor y quitar el seguro que previene que el
disparador sea accionado, rompa el alambre o precinto de plstico de inspeccin.
B. Apuntar la boquilla del extintor hacia la zona de la base del fuego o incendio. Siempre se
deber operar el extintor a favor del viento. Algunas boquillas de las mangueras estn
sujetadas al cilindro del extintor. Librelo y apntelo. Apriete el disparador que est sobre
el mango de sujecin para descargar todo el agente extintor que est adentro.
C. Apriete el disparador que est sobre el mango de sujecin para descargar todo el agente
extintor que est adentro y presionar firmemente la manija de descarga de la sustancia
que se encuentra dentro del extintor.
D.- Mueva la boquilla del extintor en forma de abanico (de un lado a otro) hasta extinguir el
fuego, apuntando siempre a la base de las flamas para desparramar todo el agente
extintor.
 6. Una vez usado el extintor, dejarlo echado en el suelo en seal que
se encuentra descargado.
7. Despus de que haya extinguido el fuego, verifique si persisten reas
calientes y ardor sin flama o la posibilidad de reinicio del fuego
a travs de lquidos inflamables. Asegrese que el fuego est
apagado.
8. Inmediatamente despus de superado el incendio, proceder a
realizar la recarga del extintor y volverlo a colocar en su
respectiva ubicacin.
9. Se deber tener siempre presente que luego de cualquier
prueba o uso del extintor, deber ser Recargado.

ANEXO 14
PROTOCOLOS PARA CASO DE TSUNAMIS
El Tsunami es la fase final del maremoto cuando llega a la costa. Por
ejemplo caso de ocurrir un maremoto frente a las costas de La Punta
(Callao), el tiempo de arribo de las olas a la costa es
aproximadamente entre 15 y 20 minutos.

DE PREVENCION
Si vives o trabajas en un lugar vulnerable a tsunamis, prepara
un Plan de Evacuacin de Desastres con ayuda de tu Comit
de Defensa Civil.
 Almacena de manera segura los lquidos inflamables, venenosos y corrosivos para
evitar derrames.
Realiza simulacros frecuentes para corregir y
mejorar las acciones en caso de tsunami.
Mantn libre de obstculos los pasillos y
puertas.
En caso de terremoto, permanece atento por si las
autoridades emiten una Alerta de Tsunami.
Despus de un terremoto en las zonas
costeras, las personas se deben alejar de las playas
lo ms que puedan y/o se deben ubicar el lugares
altos.
Hay que proteger a los nios, personas mayores y enfermos, ya que son los que
tienen menos capacidad para correr, trepar o detenerse de algn objeto.
No se confe, es mejor exagerar, que quedar atrapado por el tsunami.
Tenga siempre a la mano sus papeles personales o importantes, colquelos en una
bolsa de plstico, con asas, que los proteja del agua y pueda cargar sin ocupar las
manos y tenga una copia en casa de algn familiar o conocido de su confianza.
Pngase de acuerdo con sus familiares en algn sitio de reunin especfico y avise
siempre a alguien en dnde se encuentra y a dnde va a ir.

DURANTE:
Al escuchar la alarma de Tsunami, retrate inmediatamente a las zonas costeras
elevadas.
Nunca bajes a la playa a mirar un Tsunami quizs no llegues a escapar de su fuerza
y velocidad
En caso te encuentres navegando, dirgete mar adentro.
No uses tu vehculo a menos que sea de extrema urgencia
Las autoridades competentes de Defensa Civil tratarn de salvar tu vida, colabora
con ellas.

Corra hacia lugares alejados de la costa o sitios altos en edificios y

montaas.
Trate de detenerse de algn mueble pesado, tronco de rbol, puerta o trozo
de madera.

ACCIONES INMEDIATAS DESPUES

Verifica la estructura de tu casa antes de volver a
habitarla, ya que pudo quedar debilitada por la
fuerza del agua.
Escucha por radio las disposiciones de Defensa
Civil referentes al Tsunami
Revisa y cuida tu provisin de agua y comida.
 No comas o bebas de recipientes abiertos, prximos a vidrios rotos.
Debes estar atento a las recomendaciones que Hidrografa y Navegacin de la
Marina de Guerra
Mantenga la calma lo ms que pueda.
Trate de localizar a sus familiares y qudese con ellos.
No tome agua, a menos que tenga la seguridad de que est limpia y es
potable.
En caso de poder hacerlo, quite y cambie la ropa mojada. Trate de
mantenerse seco lo ms que pueda, para evitar el desarrollo de hongos y
otras enfermedades de la piel.
Si puede ayudar a despejar y arreglar algn lugar, hgalo coordinadamente
con las personas de proteccin civil.
Si sabe cmo hacerlo ayude al rescate y aplique primeros auxilios a las
personas que lo necesitan. Aydelas a colocarse en sitios menos peligrosos,
solamente en caso de que puedan moverse sin mayor peligro.
En caso de llegar ayuda de la Cruz Roja y otras instituciones, respete lo que
se le puede dar a cada familia del Per emite sobre Tsunamis.
 CRONOGRAMA DE TEMAS PARA LAS CAPACITACIONES DE LOS DOCENTES Y ALUMNAS

N TEMAS Y/O ACTIVIDADES Nivel CRONOGRAMA

Nivel Primario Secundario MA JUN JUL AGO Sep Oct Nov Dic
01 Formacin de brigadas
escolares x x
02 Capacitacin a brigadistas
escolares
X
03 Talleres de Primeros Auxilios
alumnas
X
Simulacros de sismos segn
04 cronograma a
toda la comunidad educativa
x x
Concurso de Dibujo Gestionemos en
05 nuestra aulaa por alumnas del 6to
grado de primaria (100 alumnas),con
premios.
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Capacitacin a personal de Kiosco
06
Capacitacin a la comunidad sobre
07 prevencin de incendios , manejo en
incendios, extintores, teora de la
combustin, sistemas de alarma, etc
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Aplicacin de material elaborado a los alumnos

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de primaria y secundaria sobre sismos y tsunamis.
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 GLOSARIO DE TERMINOS
1) Alerta: Estado que se declara poco antes de la manifestacin de un fenmeno
peligroso en un territorio determinado, con el fin de que los organismos operativos
de emergencia activen procedimientos de accin preestablecidos y para que la
poblacin tome precauciones especificas debido a la inminente ocurrencia del
evento.
2) Amenaza: Peligro o peligros latentes que representan la probable manifestacin
de un fenmeno externo fsico de origen natural, de un fenmeno socio-natural o de
autora humana (tecnolgicos/cultural), que se anticipan, con potencial de general
efectos adversos en las personas, la produccin, infraestructura y los bienes y
servicios.
3) Anlisis de Riesgo: Es el resultado de identificar, caracterizar, evaluar y
valorar la relacin entre una amenaza en particular y la vulnerabilidad de esa
amenaza de uno o varios elementos expuestos, con el fin de determinar los
escenarios potenciales de riesgo a desastres, y con ellos los posibles efectos y
consecuencias sociales, econmicas y ambientales asociadas a un fenmeno
peligroso.
4) Antrpico: De autora humana. Peligro latente generado por la actividad
humana en la produccin, distribucin, transporte, consumo de bienes y servicios y
la construccin y uso de infraestructura y edificios. Comprende una gama amplia de
peligros como son las distintas formas de contaminacin de aguas, aire y suelos, los
incendios, las explosiones, los derrames de sustancias toxicas, los accidentes en los
sistemas de transporte, etc.
5) Atencin o Respuesta a desastres: Son todas las actividades que
comprenden las fases de preparativos y alerta destinadas a preparar a la poblacin
en caso de desastres y/o emergencias, as como las actividades de respuesta y
rehabilitacin, con el objetivo de salvar vidas, disminuir perdidas, brindar asistencia
humanitaria tras la ocurrencia del desastre y retornar a la vida cotidiana con un
mnimo de condiciones dignas.
6) Desastre: Una condicin o contexto social generado por el impacto de un
fenmeno sobre una sociedad vulnerable y que excede la capacidad autnoma de
respuesta y reconstruccin de la unidad social afectada, requiriendo apoyo y ayuda
externa.
7) Emergencia: Estado caracterizado por la alteracin o inminente interrupcin
de las condiciones normales de funcionamiento de todo o parte del territorio
nacional, causado por un evento que pone en riesgo la vida y los bienes de las
personas.
8) Escenario de riesgo: La representacin grfica de la interaccin entre los
diferentes factores de riesgo (amenaza y vulnerabilidades) y sus posibles causas y
efectos.
9) Evaluacin de Vulnerabilidad: Proceso mediante el cual se determina el
grado de susceptibilidad y predisposicin al dao de un elemento o grupo de eiental
y territorial, elementos expuestos ante una amenaza particular.
10) Gestin de Riesgos: Es el proceso social integrado a todo quehacer
humano cuyo fin ltimo es la prevencin, mitigacin, reduccin y control permanente
del riesgo de desastres; en la bsqueda de un desarrollo humano, econmico,
ambiental y territorial sostenibles.
11) Mapa de Riesgo: Es la representacin grfica, estadstica o la sistematizacin
de informacin cualitativa y cuantitativa de las condiciones de riesgo que presenta
un territorio (zona, barrio, reparto, sector, comunidad, municipio) determinado. Estas
condiciones de riesgo estn expresadas en funcin de sus elementos, o factores
combinados de amenazas y vulnerabilidad.
12) Mitigacin: Planificacin y ejecucin de medidas de intervencin dirigidas a
reducir o disminuir al riesgo generado por un fenmeno natural, socio-natural o de
 autora humana. La mitigacin es el resultado de la aceptacin de que no es posible
controlar el riesgo totalmente y que es posible atenuar o reducir el impacto previsto
sobre la sociedad y medio ambiente.
13) Plan de Contingencia: Procedimientos operativos especficos y
preestablecidos de coordinacin, alerta, movilizacin y respuesta ante la
manifestacin o la inminencia de un fenmeno peligroso particular para el cual se
tienen escenarios definidos.
14) Plan de Gestin de Riesgos: Conjunto coherente y ordenado de
estrategias, programas y proyectos, que se formula para orientar las actividades de
reduccin de riesgos, los preparativos para la atencin de emergencias y la
recuperacin en caso de un desastre.
15) Prevencin: Medidas y acciones dispuestas con anticipacin con el fin de evitar,
impedir o suprimir las posibles consecuencias dainas de un fenmeno peligrosos
de origen natural o de autora humana y proveer proteccin permanente sobre la
poblacin, los bienes, los servicios y el ambiente. Incluye medidas legislativas para
el control del uso de la tierra y ordenacin urbana, as como su aplicacin, al igual
que medidas de ingeniera y de proteccin fsica.
16) Rehabilitacin: Actividades que se realizan para ayudar al restablecimiento de
las afectados a su vida normal i reintegracin hacia las funciones regulares en las
comunidad. Incluye la previsin de espacios pblicos temporales: Albergues y
mdulos de cobijo temporal familiar, medidas para ayudar a la recuperacin, e
identificacin de probables nuevos riesgos y acciones de preparacin y prevencin.
17) Respuesta: Se centra predominantemente en las necesidades a corto plazo
como: el suministro de los servicios de emergencia y de asistencia pblica durante o
inmediatamente despus de la ocurrencia de un desastre, con el propsito de
salvar vidas, reducir a los impactos de la salud, velar por la seguridad pblica y
satisfacer las necesidades bsicas de subsistencia de la poblacin afectada.
18) Recuperacin: Restauracin y mejoramiento cuando sea necesario de los
planteles, instalaciones, medios de sustento y condiciones de vida de la comunidad
afectada por el desastre, lo que incluye esfuerzos para reducir los factores de riesgo
del desastre.
19) Resilencia: Es la capacidad de un sistema, comunidad o sociedad expuestos a
una amenaza para resistir, absorber, adaptarse y recuperarse de sus efectos de
manera oportuna y eficaz, lo que incluye la preservacin y la restauracin de sus
estructuras y funciones bsicas.
20) Riesgo de Desastre: Son las posibles prdidas que ocasionara un desastre
en trminos de vidas, las condiciones de salud, los medios de sustento, los bienes y
los servicios, y que podran ocurrir en una comunidad o sociedad particular en un
periodo especifico de tiempo en el futuro .
21) Sistema de Alerta temprana: El conjunto de capacidades necesarias para
generar y difundir informacin de alerta que sea oportuna y significativa, con el fin de
permitir que las personas, las comunidades y las organizaciones amenazadas por
una amenaza se preparen y acten de forma apropiada y con suficiente tiempo de
anticipacin para reducir la posibilidad de que se produzcan prdidas o daos.
22) Vulnerabilidad: Son las caractersticas y las circunstancias de una comunidad,
sistema o bien que los hacen.